人教版二年级语文下册雷锋叔叔,你在哪里？教学设计

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2023年《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计(通用篇)

2023年《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计（通用篇）《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计 1教学目标：1、学问：会认12个生字，会写12个字。

2、实力：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重点：相识课文中的12个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。

并读出诗歌的节奏感。

教学难点：规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。

有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的尊敬之情。

教学打算：生字卡片、图片、收集雷锋的资料教学过程：第一课时一、导入：1、出示雷锋照片，介绍雷锋事迹。

2、沟通资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？小组之间或同学之间沟通3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？4、今日这堂课，我们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。

二、初读课文，自主识字1、自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。

2、出示生词认读。

曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻找须要自由读、指名读、开火车读3、老师把熟字去掉，你还相识这些生字吗？4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。

指名读课文。

三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习、全班沟通2、视察每个字在田字格里的位置，你发觉了什么？3、范写，重点指导：出示迈、迷、迹：读读这些字，细致视察它们有什么异同？（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。

（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。

出示雷、需：（1）第一笔横要短；（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；（3）四点分布要匀称。

冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。

4、学生练习，把字写规范、美观。

5、展示，沟通评价。

四、作业：1、默写生字词语。

2、练习朗读课文。

其次课时一、导入：1、复习字词：今日我们接着学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。

小学语文课文《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿 3篇

小学语文课文《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿1一、说教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。

本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。

本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。

读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

二、说教学目标1.会写本课9个生字。

2.有感情的朗读课文。

培养学生搜集资料的能力。

3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

其中“会写9个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。

目标1、2为教学重点。

在教学中，我通过多读成诵的'方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。

结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。

目标3是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。

三、说教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。

力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。

四、说教学程序1.导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。

然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。

2.整体感知课文首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。

然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。

然后小组内自学字词。

放手让学生自学，教师只重点强调几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。

雷锋叔叔你在哪里？教案教学设计

雷锋叔叔你在哪里？教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文《雷锋叔叔你在哪里》，使学生理解课文内容，感受雷锋叔叔的崇高精神。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读、讨论、感悟，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生学习雷锋叔叔无私奉献的精神，培养助人为乐的品质。

二、教学重难点重点：理解课文内容，感受雷锋叔叔的高尚品质。

难点：如何将雷锋精神融入学生的日常生活。

三、教学准备1.课文课件2.雷锋叔叔事迹资料3.课堂讨论话题四、教学过程（一）导入1.谈话：同学们，你们知道雷锋叔叔吗？谁能说说你对雷锋叔叔的了解？（二）课文学习a.课文讲述了雷锋叔叔的哪些事迹？b.你从这些事迹中感受到了什么？2.课堂讨论：a.学生分享自读感悟。

b.教师引导学生深入理解课文，感受雷锋叔叔的高尚品质。

3.课堂小结：通过学习课文，我们了解到雷锋叔叔无私奉献、乐于助人的精神。

那么，我们如何将这种精神融入到我们的日常生活中呢？（三）实践活动a.你认为雷锋叔叔的精神有哪些值得我们学习？b.在日常生活中，你有哪些助人为乐的经历？2.小组分享：每个小组选一名代表，分享本组的讨论成果。

3.课堂小结：通过讨论，我们发现雷锋叔叔的精神值得我们学习，我们要在日常生活中践行这种精神。

2.作业：a.写一篇关于学习雷锋精神的感悟。

b.搜集有关雷锋叔叔的资料，了解他的生平事迹。

五、课后反思重难点补充：教学重点：1.引导学生深入理解雷锋叔叔的形象，通过课文中的具体事例，使学生感受雷锋叔叔的乐于助人、无私奉献的精神。

2.指导学生如何在生活中实践雷锋精神，将助人为乐的理念转化为具体行动。

教学难点：1.如何让学生理解雷锋精神的深刻内涵，并将其内化为自己的行为准则。

2.设计实践活动，让学生在实践中体验助人为乐的喜悦，从而自觉践行雷锋精神。

教学过程补充：（二）课文学习1.自读课文：学生A：“老师，我在课文中看到了雷锋叔叔帮老大娘过马路的描写，我觉得他真的很善良。

新人教课标版小学二年级语文下册 6 雷锋叔叔,你在哪里教学设计

6 雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1、会正确认读12个生字，重点注意后鼻音：锋、曾、泞、荆、莹；会写12个生字，重点指导“冒、迹、滴”的书写。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感悟“足迹”、“荆棘”、“泥泞”等词的意思。

教学重点：学习生字、词语；品味诗歌的语言，感悟雷锋精神；积累词语，背诵课文。

教学难点：诗歌“语疏而意远”，如何感动学生。

文中最后一句的意思及“雷锋叔叔”的含义。

有关后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的书写都是教学难点。

教学准备：相关课件等。

教学时间：两课时第一课时一、激趣导入。

小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。

然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中都是以帮助别人为快乐。

想知道他是谁吗？我们一起来欣赏一首歌曲后你就知道了。

【播放歌曲：学习雷锋好榜样】你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？【出示：课文后面的小资料《我知道》】2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？【出示：雷锋叔叔，你在哪里】认识生字：雷、锋二、初读课文，学习字、词。

1．自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。

2．抽生分节朗读。

师生相机正音。

【出示词语：足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要】认读词语。

3．开火车朗读词语，并理解词语：（1）可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。

（2）教师讲解“泥泞”。

4．朗读短语：【出示：弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠年迈的大娘】（提示：“的”要读得轻而短）5．指导读好诗中的几个长句子：【出示：长句子】三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。

1．过渡：雷锋叔叔，你在哪里？让我们先沿着长长的小溪去寻找吧！2．【出示：第一节】抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。

重点指导好第二个“你在哪里”，语气更为强烈。

3．品读、感悟第二诗节。

（1）【出示：第二节】范读，学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。

雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计

雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那要怎么写好教案呢？下面是店铺为大家整理的雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计篇1〖教学目标〗１、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。

２、能有感情地朗读、背诵课文。

３、通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。

〖教学重点、难点〗能有感情地朗读、背诵课文。

〖教学准备〗生字卡片、实物展台、雷锋的相关资料。

〖教学方法〗情景教学。

〖教学过程〗一、谈话导入１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。

有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）２、师：是呀，他就是──雷锋。

（板书：雷锋叔叔）３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。

今天，我们就一起学习第六课。

（板书：你在哪里）。

４、齐读课题。

二、初读课文１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。

（自读课文）２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。

３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。

比比，谁读得好。

同桌互读，互相正音。

４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）三、再读课文１、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：⑴ 雷锋叔叔到过那里？⑵ 他在那里做了什么好事？边想边做上记号。

生再读课文。

２、学习小组交流答案。

３、班级交流：板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？班级交流。

人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教案

人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案人教版小学二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案二年级第三周 14年3月6-7日星期四-五【教材分析】《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版语文课标实验教材二年级下册第二单元的一首儿童诗，本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。

这首儿童诗以优美的语言和流畅的音韵，沿着长长的小溪和弯弯的小路，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。

通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

【学情分析】雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，孩子们都知道有关雷锋的事迹。

但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解。

要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。

【教学目标】1.会认12个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

【教学重点】识记生字，课文的感情朗读、背诵。

【教学难点】引导学生将奉献旨意内化心灵，外化行动。

【课前准备】教师：《学习雷锋好榜样》歌曲、课件学生：课前搜集的雷锋资料。

【教学方法】自主探究识字、小组合作、朗读感悟。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话引入，了解雷锋1.出示雷锋像，问：同学们，认识这位叔叔是谁吗？（板书：雷锋叔叔）识记生字锋、叔。

2.学生交流收集到的有关雷锋的资料。

3.出示课后我知道的内容，引导学生阅读，进一步了解雷锋。

4.小结：雷锋叔叔是一位平凡而又伟大的解放军战士，他一生做了许多好事。

不幸的是，他仅仅活了22岁就因公去世。

雷锋叔叔虽然走了，但他永远活在人民心中。

这节课，就让我们去寻找雷锋叔叔的足迹。

5.把题目补充完整，齐读课题。

二、初读课文，自主识字1.学生大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想：文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？2.自由读课文，要求把课文读正确、流利。

人教版二年级语文下册雷锋叔叔,你在哪里教案

人教版二年级语文下册雷锋叔叔，你在哪里教案教学设计：人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握生字词的含义，能通过阅读理解雷锋叔叔的形象和事迹。

2. 过程与方法：通过情境创设、分角色朗读等方式，引导学生探究雷锋精神的内涵，培养学生的自主阅读能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对雷锋精神的崇敬之情，树立助人为乐、无私奉献的价值观。

二、教学内容：1. 识字写字：掌握课文中出现的重点生字词，如“叔叔”、“哪里”、“泥泞”等，并进行书写练习。

2. 阅读理解：解读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，理解雷锋叔叔做好事不留名的事迹，感受雷锋精神的伟大。

3. 情感教育：通过课文学习，培养学生关心他人、乐于助人的良好品质。

三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包含雷锋叔叔的生活照片、主要事迹介绍以及课文重点内容的展示；准备相关道具以辅助情境教学。

2. 学生准备：预习课文，查阅雷锋叔叔的相关资料，初步了解其生平事迹。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放雷锋叔叔的短片或讲述一则雷锋故事，引发学生对雷锋叔叔的好奇和兴趣。

2. 学习生字词：教师领读，学生跟读，然后进行词语释义及书写练习。

3. 课文解读：教师引导学生分段朗读课文，讨论雷锋叔叔在课文中的具体行为及其体现出的精神风貌。

4. 情境再现：组织学生分组扮演，将课文内容以情景剧形式展现出来，加深对雷锋精神的理解。

5. 思维拓展：引导学生思考在日常生活中如何践行雷锋精神，分享自己的想法和计划。

五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集更多关于雷锋叔叔的故事或者在生活中发现并记录身边的“小雷锋”，进一步理解和实践雷锋精神。

六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调雷锋精神的核心价值，鼓励学生在日常生活中积极弘扬和传承雷锋精神。

七、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与度，以及对雷锋精神的理解程度。

部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】

【导语】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。

通过学习课⽂教育学⽣成为⼀名像雷锋⼀样乐于助⼈，对社会有帮助的⼈。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标知识与技能 1、会认12个⽣字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。

过程与⽅法 1、通过朗读感悟雷锋的⾜迹是什么？通过背诵积累语⾔。

情感态度价值观 1、懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。

重点 1、识字、写字。

2、有感情地朗读课⽂，体会雷锋精神。

难点理解⽂章最后⼀句话“哪⾥需要献出爱⼼，哪⾥需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪⾥”的深层含义。

教法诵读感染法、引导点拨法课时安排 2课时教学过程⼀、播放⾳乐《学习雷锋好榜样》导⼊课题。

同学们，你们知道歌⾥唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔” 1、介绍雷锋⽣平他是⼀位平凡⽽伟⼤的解放军战⼠，他的⼀⽣都在帮助别⼈，他不求回报。

他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的⼼⾥。

我们为了纪念他把每年的3⽉5⽇定为学习雷锋纪念⽇。

这节可我们就⼀起去寻找雷锋叔叔的⾜迹。

（板书：你在哪⾥）⼆、初读课⽂，整体感知 1、⽼师深情范读，⽣初步感知⽂章内容。

2、⽣⾃读课⽂，圈出⽣字，并借助拼⾳读准字⾳，同桌相互正⾳。

3、出⽰⽣字 1、识字重点提⽰：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。

“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing” ２、写字冒、需、雷：上⼤下⼩，上宽⼩窄。

迈、迷、迹：注意笔顺。

先⾥头，后外头。

注意迹的⾥⾯写法。

滴、洒、泥、泞：都是三点⽔旁。

注意滴右边的写法。

注意洒右边是个西字。

三、朗读感悟，体会雷锋精神 1、学⽣再读课⽂，⼀边读⼀边感悟，⽂章从哪⾥开始寻找雷锋的⾜迹的。

并找出相关的段落，多读⼏遍。

2、分⾓⾊朗读，并思考从⼩溪和⼩路的话中你读懂了什么？ 3、⼩组讨论、交流。

《雷锋叔叔你在哪里》教学设计【9篇】

《雷锋叔叔你在哪里》教学设计【最新9篇】《雷锋叔叔你在哪里》教学设计篇一【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

【教学重难点】重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。

写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。

【教学准备】磁带、小黑板/ 学生课前预习了解雷锋。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时（创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。

）一、创设情境，故事导入1、（带领全班到学校墙壁雷锋画像下）读读雷锋的生平介绍。

2、师讲述雷锋助人为乐的故事（资料袋），激起学生对雷锋的崇敬之情。

3、师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（板书课题）指名深情地读好课题。

/ 说说怎么记住“锋、叔”。

二、初读课文，认记生字1、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。

2、指名分段朗读诗歌，指正读音。

3、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；另外，“泞”读第四声，不要读成第二声；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“棘”读第二声，不要读成第四声。

4、朗读练习，把课文读通顺流利。

三、指导书写“冒、雷、需、迈、迷、迹”1、出示生字认读。

2、小组组织学习生字（识记字形、占位、书写）3、集体交流，点拨指导：“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。

“迈、迷、迹”三字都是走之，重点指导以下两个方面：⑴笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。

⑴“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交*”，与“建之”不一样。

“雷、需”二字的指导重点为雨字头：⑴第一笔横要短；⑴“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；⑴四点分布要均匀。

4、书写练习。

四、作业1、制作字卡“叔、锋、滴、洒”2、查找资料“雷锋叔叔知多少”。

第二课时（复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。

人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计3篇

人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计3篇人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计3篇作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计篇1 [教学目标]1.指导学生会认12个生字，会写12个字，积累弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠等词语，理解运用足迹、泥泞、需要等词语。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.指导学生通过朗读、感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

[重点难点]1.教学重点：(1)指导学生会认、会写、会用本课的12个生字;能正确认读本课的12个认读字。

(2)指导学生积累和灵活应用搭配读读记记中的词语。

(3)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。

2.教学难点：(1)指导学生理解运用足迹、泥泞、需要等词语。

(2)指导学生有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、激趣导入1.小朋友，大家喜欢听歌曲吗?(播放歌曲《学习雷锋好榜样》)2.让学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样。

3.雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗?(出示课题)4.认识生字：锋叔二、初读课文，自主识字1.自由读课文，想想文章写了关于雷锋叔叔的哪些事。

画出本课的生字。

2.出示生词认读：曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要(读的形式：自由读、指名读、开火车读。

)3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?(锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需)4.再读课文，读正确。

5.认为能够把课文读正确的同学可以读给其他同学或老师听。

6.大家可以自由练习读。

三、指导写字1.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?应该注意什么?2.范写，重点指导：(1)出示迈、迷、迹，读读这些字，仔细观察它们有什么异同。

《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-12《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选4篇）《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思篇1教学目标：1、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。

2、培养学生收集信息，处理信息的能力。

教学过程:第二课时一、走近雷锋，了解雷锋师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗？（指名回答）对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢？师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？生：雷锋，1958年出生于一个贫苦农民家里。

生：雷锋，7岁成了孤儿。

生：雷锋叔叔，每月只有6元的生活费，却把积攒的200元捐给灾区。

生：雷锋叔叔有一句话：做一个永不生锈的镙丝钉。

生：雷锋叔叔送老大娘回家。

生：..................师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的............师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？（生：想）（出示题词：指导读，教师相机讲解）师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永存。

这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里？》二、自言发现，合作诵读师：读了课题，你想知道什么？生：我想知道，雷锋叔叔在哪里？生：我想知道，都到哪去找雷锋？师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。

生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。

师：同学们读得真认真，都有了自己的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（学生自由组合练习诵读，师巡视指导，请1～2组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练）弯弯的长长的蒙蒙的温暖的晶莹的三、自主表达，深悟诗情师：下面请同学自己默读全诗，找出自己最喜欢小节，大声读二遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自己读书的感受。

部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案(推荐3篇)

部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案第1篇】教学目标：1、会认12个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、背诵。

将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、、古筝曲。

教学流程：第一课时一、激情导趣。

1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。

然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。

（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。

2、对雷锋叔叔的了解随机识记书写：锋、叔二字。

教师个案：简介雷锋的生平。

了解的题词。

二、初读课文，整体感知。

v学法指导：（投影出示）标注：标出诗节。

识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

想想：结合我知道中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。

师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。

齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）教师个案：1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学习课文。

3、检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。

雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

⑤扩词。

⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。

⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。

⑧指名分节读诗歌，正音。

三、写字指导。

1、观察我会写的字，说发现。

2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成商。

洒：不要写成酒。

泥：字右下的匕先写撇。

泞：宝盖宜小，横要略长。

3、学生练比，教师巡视指导。

《雷锋叔叔,你在哪里》教案8

雷锋叔叔，你在哪里》教案中的互联网搜索”教案设计教案背景时代背景：教育部要求将学雷锋活动纳入学生综合素质评价体系，要求我们“弘扬雷锋精神、做全面发展一代新人”。

时代呼唤雷锋精神。

学情背景：雷锋形象在二年级孩子的心目中比较模糊；学生初步拥有自主学习和独立阅读的能力。

理念背景：在“大语文”观理念的指导下，立足情智双修，合理整合资源，构建“生本课堂”。

教案课题人教版二年级下册第 6 课《雷锋叔叔，你在哪里》教材分析这是本册第二单元的第二篇课文，单元主题是“学会关爱别人”。

本课是一首儿童诗，全诗共五小节，作者用优美的语言娓娓地向我们述说着雷锋的事迹，轻轻地拨动着我们的心弦。

要引导孩子在朗读的品悟中去触摸雷锋昨天的足迹，并深刻懂得人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，弘扬雷锋精神。

教案目标1、尝试运用字理知识认识12 个生字；运用“一看二议三示范，四写五评六改正”的方法写好生字。

2、通过读好“弯弯的小路”等结构的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、拓展文本，了解雷锋事迹；以读促思，感受雷锋精神；悟中乐行，奉献爱心，乐于助人。

教案方法情境教案、以读促悟、对话交流等教案过程一、课前活动：身边好人出示中国文明网页面：/ddmf_296/sbhr/ 引入：孩子们，我们也来推荐一下“身边好人”。

总结：平凡小事中的真善美，让我们心存感动，充满敬意。

二、引一引，激发质疑1、诗歌入境。

引：有很多人也来推荐这样一位好人：哥哥说：他是一幅美丽的画，姐姐说：他是一首悦耳的歌，妈妈说：他是月亮，是盏指路的明灯；爷爷说：他是太阳，能照亮世界每个角落；老师说：他是一粒种子，能结出亿万枚硕果。

2、激发好奇。

听完这样的推荐词，咱们交流一下现在内心的想法。

3、解读课题。

今天我们就一起走进他，学习第6 课《雷锋叔叔，你在哪里》。

【师板书，生书空，随题识记“雷”、“锋”、“叔”】自己读课题，看能不能读出不同的心情？三、读一读，感知文意1、情景范读。

雷锋叔叔你在哪里教学设计

雷锋叔叔你在哪里教学设计雷锋叔叔你在哪里教学设计雷锋叔叔，你在哪里是人教版小学语文二年级下册第6课的课文，这篇课文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。

下面是店铺帮大家整理的雷锋叔叔你在哪里教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目标：1、认识12个二类字，会书写，并能基本说清词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。

4、学习联系上下文理解词语的方法。

教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。

师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。

师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。

那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。

师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。

”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。

可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。

难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。

同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。

(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。

师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。

请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。

生自读课文，师巡查。

指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。

师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗?(屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅) 生读词语，师相机纠正指导。

师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?(屏幕出示生字：冒、雷、需、迈、迷、迹、滴、洒、泥、泞、锋、叔)生读生字，交流识记方法。

5.雷锋叔叔,你在哪里深度教学设计第2课时

教学反思与总结
在完成了《5.雷锋叔叔，你在哪里》这一章节的教学后，我对整个教学过程进行了反思。我发现，在教学方法上，我采用了讲授、讨论、案例分析等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。然而，在实施过程中，我发现自己在时间分配上还有待改进，尤其是在学生讨论环节，应该给予他们更多的时间来表达自己的想法和感受。
（3）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享雷锋叔叔的故事，方便学生随时学习。
（4）图书资源：推荐与雷锋叔叔相关的书籍，引导学生课后阅读，拓宽知识视野。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《5.雷锋叔叔，你在哪里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雷锋叔叔助人为乐的精神。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调雷锋叔叔的无私奉献和关爱他人的精神。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雷锋精神相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示雷锋精神的基本原理。
1.在时间分配上，给予学生更多的讨论时间，让他们充分表达自己的想法和感受。
2.在教学策略上，更加注重引导学生进行深入思考，帮助他们将雷锋精神融入到自己的行为中。
3.在教学管理上，加强课堂纪律的维护，确保每个学生都能在良好的环境中学习。
我相信，通过不断的反思和改进，我能够提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的教学。
（3）案例研究：选取具有代表性的雷锋式先进人物案例，让学生进行分析，从中汲取道德力量。

人教版二年级语文下《雷锋叔叔,你在哪里》教案

《雷锋叔叔，你在哪里》教案《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级语文下册的一篇课文。

以下是一份《雷锋叔叔，你在哪里》的教案，供您参考：教学目标：1.认识“锋、叔”等12个生字，会写“寻、持”等6个汉字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.体会句子中的感情，进一步学习和掌握常见的词语。

4.理解课文内容，了解雷锋的事迹和精神。

教学重点：掌握本课的生字词，理解课文内容，体会雷锋精神。

教学难点：体会句子中的感情，理解课文内容。

教学准备：教师：准备有关雷锋的资料和图片。

学生：收集有关雷锋的故事和图片。

教学过程：一、导入新课1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》，让学生听歌曲，感受雷锋精神。

2.提问：你们知道这首歌是关于谁的吗？3.介绍雷锋的生平事迹和成就，让学生了解雷锋。

4.导入新课，板书课题《雷锋叔叔，你在哪里》。

二、初读课文，学习生字词1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。

3.学生交流识字方法，教师重点指导“锋、叔”等字的读音和写法。

4.再读课文，注意停顿和语气。

三、细读课文，理解内容1.学生分组朗读课文，教师指导朗读技巧。

2.学生默读课文，思考以下问题：（1）雷锋叔叔在哪里？他做了什么好事？（2）雷锋叔叔的精神是什么？从哪些地方可以看出来？3.学生分组讨论以上问题，教师巡视指导。

4.各组汇报讨论结果，教师总结归纳。

5.学生再读课文，体会句子中的感情。

6.教师引导学生总结课文内容，了解雷锋的事迹和精神。

四、拓展延伸1.教师引导学生交流自己收集的有关雷锋的故事和图片。

2.学生分享自己身边的“雷锋”故事。

3.教师总结延伸：我们应该向雷锋学习，做一个有爱心、乐于助人的人。

同时也要珍惜现在的幸福生活，努力学习，为祖国的建设贡献自己的力量。

二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》优质教案

二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》优质教案教学目标：1.通过阅读课文，了解雷锋叔叔的感人事迹，学习他的奉献精神。

2.学会生字词，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。

3.培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

教学重点：1.朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词，感受诗歌的韵律美。

教学难点：1.理解课文中的比喻和拟人手法。

2.培养学生关爱他人的情感。

教学准备：1.课文课件2.雷锋叔叔事迹资料3.生字卡片教学过程：一、导入1.教师出示课件，展示雷锋叔叔的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这位叔叔吗？他叫什么名字？”2.学生回答后，教师简要介绍雷锋叔叔的事迹，激发学生对雷锋叔叔的敬仰之情。

二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读时的语气、节奏。

2.学生自读课文，感受诗歌的韵律美。

3.教师提问：“你们在课文中找到了哪些关于雷锋叔叔的感人事迹？请用波浪线画出来。

”三、学习生字词1.教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。

2.学生组内交流，讨论生字词的意思。

3.教师选取重点生字词，讲解其意思和用法。

四、理解课文内容1.教师提问：“课文中的‘长长的小溪’和‘弯弯的小路’分别指的是什么？”2.学生回答后，教师讲解比喻和拟人手法的运用。

3.教师提问：“课文中的‘雷锋叔叔’为什么能在这些地方出现？”五、情感体验1.教师引导学生谈谈自己身边的好人好事，分享自己的感受。

2.学生相互交流，感受关爱他人的快乐。

2.布置作业：写一篇关于身边好人好事的作文。

教学反思：重难点补充：一、教学过程补充二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，适时提问：“同学们，你们能感受到诗歌中的节奏吗？比如‘长长的小溪，叮咚叮咚’，这句诗朗读时应该如何把握节奏？”2.学生尝试跟读，教师纠正发音和节奏。

3.教师引导学生关注课文中的标点符号，体会停顿对表达情感的作用。

三、学习生字词1.教师出示生字卡片，引导学生认读：“这个字念什么？谁来说一说它的意思？”2.学生轮流回答，教师给予肯定和指导。