人教版小学二年级语文下册雷锋叔叔你在哪教学设计
二年级《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
二年级《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《雷锋叔叔你在哪里》。
学生能够理解课文中的主要内容和情感。
学生能够运用课文中的句子和词汇进行简单的表达。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和表演等方式，培养阅读理解和表达能力。
学生通过观察和思考，培养观察力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到帮助他人的快乐和成就感，培养积极向上的心态。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《雷锋叔叔你在哪里》是一首描绘雷锋叔叔无私奉献精神的诗歌。
诗歌中通过雷锋叔叔的事迹，向学生传递了帮助他人、关爱他人的价值观。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的主要内容和情感。
学生能够正确地朗读和背诵课文。
2.3 教学难点：学生能够运用课文中的句子和词汇进行简单的表达。
学生能够理解雷锋叔叔的无私奉献精神，并将其应用到实际生活中。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《雷锋叔叔你在哪里》的文本。
雷锋叔叔的相关图片或视频资料。
学生的学习用品，如笔记本、彩笔等。
3.2 教学环境：安静、整洁的教室环境，适合学生阅读和思考。
第四章：教学过程4.1 导入：教师通过引入雷锋叔叔的事迹，引起学生的兴趣和关注。
教师可以展示雷锋叔叔的图片或视频，让学生对雷锋叔叔有一个直观的认识。
4.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师指导学生正确地朗读和背诵课文，可以分句或分段进行。
4.3 理解课文：教师引导学生通过朗读和思考，理解课文中的主要内容和情感。
教师可以通过提问和讨论的方式，帮助学生深入理解课文。
第五章：巩固与拓展5.1 表演课文：学生分组进行课文表演，可以结合课文中的句子和情感进行角色扮演。
教师可以给予学生一定的指导，鼓励学生大胆表达和展示自己。
5.2 写作练习：教师引导学生运用课文中的句子和词汇，进行简单的写作练习。
学生可以写一写自己对雷锋叔叔的认识和感受，或者写一写自己帮助他人的经历。
最新2023部编人教版语文二年级下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》优质教案教学设计
最新2023部编版语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》精美教学设计第一课时教学目标：1.会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
3.读句子，想画面。
能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
4.在朗读的过程中，边读边联系自己的实际生活经验猜想“泥泞、年迈”等词语的意思，进而理解句子的意思。
5.在理解句子意思的基础上感悟雷锋精神，学习雷锋精神。
6.学习雷锋精神，做关心他人、乐于奉献的好孩子。
教学重点：1.会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.读句子，想画面。
能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学难点：读句子，想画面。
能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学准备：多媒体课件；生字、词卡片。
第一课时课时目标：1.会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
教学过程：一、激趣导入，引出课题1.同学们，你认识图上的这位***叔叔吗？2．展示交流有关毛**的资料。
湖南长沙人。
中国人民***全心全意为人民服务的楷模，**主义战士。
22岁时因公殉职。
1963年3月5日，毛****亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后3月5日成为我国的“学雷锋日”。
二、初读课文，读中识字1.教师范读。
2.学生自己读。
出示自读要求：(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
(2)画出生字新词，多读几遍。
(3)边读边标出自然段。
3.小组内检查自主学习情况。
4.集体交流，重点指导。
(1)我会读。
出示会认的字：“曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、献、”重点指导：“曾、蒙、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音，在本课中读cénɡ；“泞”读四声，不要读成二声；“棘”读二声，不要读成四声。
《雷锋叔叔你在哪里》优质教学设计
《雷锋叔叔你在哪里》优质教学设计《雷锋叔叔你在哪里》优质教学设计一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献;有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着长长的小溪和弯弯的小路娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在感上，在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
本课我制定了以下教学目标：1、会认12个生字、会写12个字。
2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
培养学生搜集资料的能力。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
其中会认12个生字、会写12个字是知识目标;有感情地朗读课文，背诵课文。
培养学生搜集资料的能力是能力目标;教育学生通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。
目标1、2为教学重点。
在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。
结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。
目标3是难点关于难点，通过课件展示资料图片，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。
二、学情分析我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士，但学生们却不是这样。
偶然间我发现我们班孩子特别是男孩子特崇拜奥特曼或喜羊羊等诸多动画人物。
衣服，鞋子都是要穿有奥特曼、喜羊羊图案的。
奥特曼、喜羊羊是他们心中的英雄!为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良的特点，把我们文章中的雷锋也塑造成为孩子心中的英雄呢?让孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，做英雄应该做的事呢?学生已经具备了崇拜的心理，高度模仿的能力，那我们就给他一个英雄，让他去崇拜、去模仿、去学习。
部编新人教版二年级语文《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计
1、字词卡片。
2、学生课外收集有关雷锋的故事、歌曲、名言等，初步了解雷锋
教学时间：2课时。
第一课时
一、交流资料，引入课文：
1．板书“雷锋”，认读，正音。指导“锋”是后鼻音。
（板书课题）朗读课题：雷锋叔叔，你在哪里
二、初读课文，学习字、词。
1、自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。
1、准备一则雷锋的故事，举行故事会。（语文园地中的“展示台”）
2、收集积累一句雷锋叔叔的名言。
3、寻找身边的活雷锋，学做小雷锋。
板书设计： 5、雷锋叔叔，你在哪里
小溪 小路
抱、冒背、踏
泥泞──足迹 荆棘──汗滴
作业设计：
三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。
1、过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国家领导人，他们号召全国人民“学习雷锋好榜样”，并把每年的“3月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活雷锋。
2、师有感情地朗读第五诗节。
3、生结合“学习小伙伴”的提示，想想最后一句话是什么意思？
（2）教师讲解“荆棘”。
（3）联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的（）”。
3、背诵第一、二诗节。
二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。
1、自由练习有感情地朗读第三、四诗节。
2、展示有感情地朗读。（配乐）
3、进行口语交际，体会雷锋精神。
4、配乐背诵第三、四诗节。
5、小结填空：我们在（），找到了（）的脚窝，在（），找到了（），那是雷锋叔叔留下的足迹。
2、抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”，认读词语。
人教版部编本二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案设计
人教版部编本二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教案设计一、教材分析本教案的教材为人教版部编本二年级下册的读本：《雷锋叔叔，你在哪里》。
该读本共有10个篇章，讲述了雷锋叔叔在生活中的事迹和精神。
通过本篇章的学习，能够帮助学生了解中国优秀人物雷锋的形象、事迹、精神，并能够感受他所表达的爱国主义、集体主义、共产主义思想，从而培养学生的感恩心、爱心和责任感。
二、教学目标1.知识目标•了解雷锋叔叔的生平和事迹；•理解雷锋精神的含义和作用；•掌握一定的阅读技巧和阅读策略。
2.能力目标•能够正确朗读、理解文本内容；•能够合理组织语言，表达自己的感受和看法；•能够独立完成简单的阅读理解题目。
3.情感目标•培养学生的感恩心、爱心和责任感；•培养学生的集体主义思想；•培养学生的爱国主义意识。
三、教学重难点1.教学重点•让学生理解雷锋精神的含义和作用；•培养学生的感恩心、爱心和责任感；•让学生能够应用所学知识，掌握一定的阅读技巧和阅读策略。
2.教学难点•培养学生的集体主义思想；•培养学生的爱国主义意识；•让学生独立完成阅读理解题目。
四、教学方法和教具1.教学方法•朗读、讲解、议论、讨论、练习、评价。
2.教具•教师用课件、PPT进行讲解；•学生用课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1.导入•引导学生回忆一些看过的或听说过的伟人事迹，让学生了解现代中国的英雄人物。
2.讲授•向学生介绍本篇章的主题、人物、情节等基本情况；•学生认真听讲，理解文章内容，做好笔记。
3.朗读•让学生认真阅读故事，理解故事中所表现出来的精神；•学生课堂内对所读的内容进行朗读，并讨论重点和难点部分。
4.阅读理解•让学生独立完成阅读理解题目；•学生将自己的答案分享给全班，并当场由教师批改。
5.课堂互动•学生结合自己的理解互相交流；•教师提出问题，学生从自己的认知和感受上对问题进行回答和分析。
6.仿写练习•在教师的指导下，学生针对所学内容进行仿写练习；•学生对自己的作品进行评价，发表看法和建议。
人教新课标二年级下册《雷锋叔叔你在哪里》教案
人教新课标二年级下册《雷锋叔叔你在哪里》教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解雷锋叔叔的优秀品质，感受助人为乐的精神。
2.学会生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文。
3.培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点1.生字词的学习。
2.课文的朗读与理解。
3.感受雷锋叔叔的精神品质。
三、教学难点1.课文中生字词的理解与运用。
2.对课文内容的深入理解。
四、教学过程1.导入新课老师出示图片，引导学生说出图片中的人物是谁。
学生回答：雷锋叔叔。
老师简介雷锋叔叔，引入课题《雷锋叔叔你在哪里》。
2.课文朗读老师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读时的语气、节奏。
学生自读课文，边读边圈出生字词。
3.生字词学习老师出示生字词，让学生领读、齐读。
学生组内交流，讨论生字词的意思。
老师选取部分生字词进行讲解，引导学生理解。
4.课文理解老师提问：课文讲述了哪些关于雷锋叔叔的故事？学生回答：课文讲述了雷锋叔叔帮助战友、照顾孤寡老人、为人民群众服务等故事。
老师引导学生深入理解课文内容，讨论雷锋叔叔的优秀品质。
5.小组讨论老师提出讨论话题：你们认为雷锋叔叔是一个怎样的人？你从课文中感受到了什么？学生分组讨论，发表自己的看法。
6.课堂小结学生分享自己在课堂上的收获。
7.课后作业家庭作业：熟读课文，背诵课文。
课外作业：观察身边的助人为乐现象，记录下来，下节课分享。
五、教学反思2.学生在课堂上积极参与，对生字词的理解和运用有所提高。
3.课堂气氛活跃，学生乐于分享自己的感受和看法。
4.不足之处：在生字词讲解过程中，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理。
六、教学拓展1.举办“学雷锋，做好事”主题活动，让学生将雷锋精神付诸实践。
2.邀请家长参与，共同见证学生的成长。
3.组织学生参观雷锋纪念馆，深入了解雷锋叔叔的事迹。
重难点补充：1.生字词学习老师出示生字词卡片，如“帮、助、孤、寡”等。
老师问：“同学们，你们知道这些字在课文中的意思吗？”学生思考后回答：“帮”是帮助的意思，“助”是帮助别人，“孤”是孤单，“寡”是少，没有伴。
人教版部编本二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案设计
人教版部编本二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教案设计一、教材简介《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版部编本二年级下册的语文课文。
本篇课文以小朋友的视角，讲述了雷锋叔叔的故事，并通过叙述雷锋叔叔的榜样故事，传递了勤劳、爱心、帮助他人等美好品质，让学生感受到雷锋精神的伟大和可贵。
二、教学目标1.知识与技能目标通过本课学习，学生能够：•理解文本意思•认读生字词•学习正确表达方式•理解雷锋叔叔的精神2.过程与方法目标通过本课学习，学生能够：•培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感•培养良好的品德品质•培养好奇心、探究精神和创新思维意识•培养良好的阅读习惯3.情感、态度与价值观目标通过本课学习，学生能够：•理解雷锋精神，培养和陶冶情操•培养尊重劳动、尊重他人和乐于助人的价值观念三、教学重难点1.教学重点本课的教学重点是：•感受雷锋精神的伟大和可贵•认读文中生字词，掌握正确的表达方式2.教学难点本课的教学难点是：•如何让学生理解并感受雷锋精神•如何使学生掌握生字词，并能够准确以正确的方式表达四、教学设计1.教学准备•课件：制作好的课件，以图文并茂的方式呈现课文内容，便于学生理解和消化•雷锋海报：在课堂上张贴雷锋的海报，引导学生思考雷锋的精神2.教学过程1.导入（5分钟）教师出示雷锋海报，让学生谈一谈自己对雷锋叔叔的了解，并提出什么感触。
2.学习新词、读新课（30分钟）教师在课堂上呈现出课文文字，并读诵整篇文章，让学生跟读，帮助学生理解课文内容，并掌握新学习的词汇。
3.探究语文（10分钟）教师根据课文内容，提出相关的问题，让学生思考问题，并以小组形式合作探究，促进语言能力的提高。
4.互动讨论（15分钟）教师引导学生根据课文内容进行讨论，提出不同的看法，并交流自己的经验和思考，帮助学生更好地理解和领会课文精神。
5.默读，背诵（10分钟）教师让学生进行默读，并要求学生背诵文中核心内容。
6.串讲，点评（10分钟）学生进行课文串讲，教师对优秀的串讲进行点评和表扬。
《雷锋叔叔你在哪里》教案（精选8篇）
《雷锋叔叔你在哪里》教案（精选8篇）《雷锋叔叔你在哪里》教案篇1教学目标1、认识12个生字，学会12个生字2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。
教学重点1、学会12个生字2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学难点1、冒、需、滴、洒的记法和写法2、培养学生乐于助人的品质课前准备1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪里》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪里：生字学习》2、学生搜集有关雷锋的资料。
教学时间2课时第一课时一、导入新课1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。
他为人民做了许多好事。
当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
二、新课教学（一）整体感知1、自读课文，可同时利用视频《雷锋叔叔，你在哪里》听范读。
要求：读准字音，勾出生字，标出小结。
2、动画认读生字。
注意“泞”为鼻音四声。
3、分小结读课文。
4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解课文，有感情的朗读课文。
自读课文。
想一想雷锋都帮助了谁？学习第二小结。
齐读第二小结。
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思。
“冒着”换词：顶着等。
自由读、齐读、背诵第二小结。
学习第四小结。
注：方法与第二小结差不多。
体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读第一小结。
注意：读出急迫寻觅的感觉。
教师可范读，学生分多种形式读。
沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：最后一句话是什么意思？有感情的通读全诗。
三、巩固练习1、读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结反思：雷锋时代虽已走远，但他的精神还活在我们心中。
《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。
人教版二年级语文下册 雷锋叔叔,你在哪里 教案
人教版二年级语文下册雷锋叔叔，你在哪里教案教学设计：人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握生字词的含义，能通过阅读理解雷锋叔叔的形象和事迹。
2. 过程与方法：通过情境创设、分角色朗读等方式，引导学生探究雷锋精神的内涵，培养学生的自主阅读能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对雷锋精神的崇敬之情，树立助人为乐、无私奉献的价值观。
二、教学内容：1. 识字写字：掌握课文中出现的重点生字词，如“叔叔”、“哪里”、“泥泞”等，并进行书写练习。
2. 阅读理解：解读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，理解雷锋叔叔做好事不留名的事迹，感受雷锋精神的伟大。
3. 情感教育：通过课文学习，培养学生关心他人、乐于助人的良好品质。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包含雷锋叔叔的生活照片、主要事迹介绍以及课文重点内容的展示；准备相关道具以辅助情境教学。
2. 学生准备：预习课文，查阅雷锋叔叔的相关资料，初步了解其生平事迹。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放雷锋叔叔的短片或讲述一则雷锋故事，引发学生对雷锋叔叔的好奇和兴趣。
2. 学习生字词：教师领读，学生跟读，然后进行词语释义及书写练习。
3. 课文解读：教师引导学生分段朗读课文，讨论雷锋叔叔在课文中的具体行为及其体现出的精神风貌。
4. 情境再现：组织学生分组扮演，将课文内容以情景剧形式展现出来，加深对雷锋精神的理解。
5. 思维拓展：引导学生思考在日常生活中如何践行雷锋精神，分享自己的想法和计划。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集更多关于雷锋叔叔的故事或者在生活中发现并记录身边的“小雷锋”，进一步理解和实践雷锋精神。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调雷锋精神的核心价值，鼓励学生在日常生活中积极弘扬和传承雷锋精神。
七、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与度，以及对雷锋精神的理解程度。
2024年春季人教版二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计
4.体会雷锋叔叔助人为乐的精神
（1）教师引导学生讨论：你们认为雷锋叔叔为什么要帮助别人？
（2）学生回答，教师总结：雷锋叔叔认为帮助别人就是帮助自己，他乐于助人，无私奉献。
5.活动环节：学唱《学习雷锋好榜样》
四、教学过程
1.学习生字词
（1）教师出示生字词，学生自读，注意读音。（2）教师逐个讲解生字词的意思， Nhomakorabea导学生理解。
2.朗读课文
（1）教师示范朗读，学生注意倾听。
（2）学生自读课文，感受雷锋叔叔的美好品质。
（3）分角色朗读，学生体会课文中的情感。
3.理解课文内容
（1）教师提问：课文讲述了哪些关于雷锋叔叔的故事？
（1）教师教唱歌曲，学生跟唱。
（2）学生分组演唱，感受雷锋精神的传承。
6.总结与反思
（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的感受，教师给予评价和鼓励。
五、课后作业
1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.拓展作业：收集关于雷锋叔叔的感人事迹，与同学分享。
六、教学反思
本节课通过学习《雷锋叔叔，你在哪里》，使学生了解了雷锋叔叔的美好品质，感受到了助人为乐的精神。在教学过程中，注意引导学生理解课文内容，培养学生的朗读和表达能力。通过学唱《学习雷锋好榜样》，进一步传承雷锋精神。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
1.定期评估：教师应定期评估学生的学习进度和理解程度，通过测试、讨论和观察等方式收集数据。
2.持续改进：根据评估结果，教师应调整教学计划，改进教学方法，确保教学目标的实现。
十八、结语
十八、结语
《雷锋叔叔 你在哪里》教学设计【9篇】
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计【最新9篇】《雷锋叔叔你在哪里》教学设计篇一【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学重难点】重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。
写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。
【教学准备】磁带、小黑板/ 学生课前预习了解雷锋。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时（创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。
）一、创设情境，故事导入1、（带领全班到学校墙壁雷锋画像下）读读雷锋的生平介绍。
2、师讲述雷锋助人为乐的故事（资料袋），激起学生对雷锋的崇敬之情。
3、师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（板书课题）指名深情地读好课题。
/ 说说怎么记住“锋、叔”。
二、初读课文，认记生字1、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。
2、指名分段朗读诗歌，指正读音。
3、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；另外，“泞”读第四声，不要读成第二声；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“棘”读第二声，不要读成第四声。
4、朗读练习，把课文读通顺流利。
三、指导书写“冒、雷、需、迈、迷、迹”1、出示生字认读。
2、小组组织学习生字（识记字形、占位、书写）3、集体交流，点拨指导：“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
“迈、迷、迹”三字都是走之，重点指导以下两个方面：⑴笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。
⑴“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交*”，与“建之”不一样。
“雷、需”二字的指导重点为雨字头：⑴第一笔横要短；⑴“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；⑴四点分布要均匀。
4、书写练习。
四、作业1、制作字卡“叔、锋、滴、洒”2、查找资料“雷锋叔叔知多少”。
第二课时（复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。
人教版二年级语文下册 雷锋叔叔,你在哪里 教案
人教版二年级语文下册雷锋叔叔，你在哪里教案教案标题：人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》，学生能够准确、流利地朗读课文，掌握生字词的读写，并理解雷锋精神的基本内涵。
2. 过程与方法：通过小组合作探究和情境模拟活动，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力，引导他们学会从文本中提炼信息，感悟人物品质。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、乐于助人的良好品德，初步形成对雷锋精神的认识和认同，激发他们向雷锋叔叔学习的热情。
二、教学内容：本课主要围绕人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文展开，内容包括学习并理解课文中的关键词句，了解雷锋叔叔的先进事迹，领悟雷锋精神。
三、教学准备：1. 教学课件，包含雷锋叔叔的生活照片、故事插图以及重点词汇、句子的展示。
2. 雷锋叔叔的故事视频或音频材料。
3. 准备好生字卡片、相关辅助阅读资料及课堂互动道具。
四、教学过程：1. 导入新课：播放雷锋叔叔的事迹短片，引发学生的好奇心和探索欲望，引入课题“雷锋叔叔，你在哪里”。
2. 初读课文：指导学生自主阅读课文，借助拼音认读生字词，整体感知课文内容。
3. 解读课文：通过教师讲解和学生讨论，深入剖析课文，理解雷锋叔叔在日常生活中的助人事迹，感受其无私奉献的精神。
4. 情境模拟：组织学生进行角色扮演，重现雷锋叔叔帮助他人的场景，加深理解和体验。
5. 总结归纳：引导学生总结雷锋叔叔的形象特征，明确雷锋精神的核心要义。
五、教学延伸：布置课外实践作业，鼓励学生在生活中寻找并记录身边的“小雷锋”，以实际行动践行雷锋精神。
六、教学总结：回顾整堂课的教学内容，强调雷锋精神的现实意义和时代价值，激励学生将雷锋精神内化为个人行为准则，争做新时代的小雷锋。
七、教学评估：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、情境模拟等环节的表现，评价其对雷锋精神的理解程度和情感共鸣。
雷锋叔叔 你在哪里教案(优秀3篇)
雷锋叔叔你在哪里教案(优秀3篇)《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教学设计篇一一、欣赏音乐，导入新课。
1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。
（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？请大家读读课文后面的小资料《我知道》。
2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷锋二、自读课文，小组合作学习1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。
2、提出自学要求：①自读课文，画出生字词，能准确认读。
②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。
③能顺利地朗读课文。
3、学生进行自学，教师巡视指导。
4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。
5、选小老师教大家认字。
（出示课件生字，请生教大家认读。
）6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。
7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。
（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。
）8、出示写得好的，学生评价。
三、学习课文1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。
）2、学生自己练读课文。
3、找生读课文。
（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。
）生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。
生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
师：他说得真好。
雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。
2024年春季人教版二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计
1.知识掌握：评价学生对课文内容、生字词的掌握程度，以及能否正确回答与课文相关的问题。
2.情感态度：观察学生在课堂上的情感反应，评价学生对雷锋精神的认同感和学习态度。
3.能力发展：评估学生在课堂活动中的参与度，包括朗读、讨论、分享等能力的展现。
4.实践表现：观察学生在课后实践作业中的表现，评价学生将雷锋精神应用到实际生活中的能力。
2.教学经验：总结本节课的教学经验，为今后的教学提供参考和借鉴。
3.教学展望：展望未来教学，提出改进措施和新的教学目标，为学生的持续发展打下坚实基础。
十六、教学资源建设
1.资源整合：整合校内外资源，包括网络资源、图书资源等，为学生提供更丰富的学习材料。
2.资源共享：建立资源共享平台，让教师之间可以共享优质教学资源，提高教学效率。
十三、教学延伸活动
1.手抄报比赛：组织学生制作关于雷锋叔叔的手抄报，通过搜集资料、设计布局、书写内容等环节，深化对雷锋精神的理解和传承。
2.诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作诗歌，表达对雷锋叔叔的敬仰之情，培养创新意识和文学素养。
3.角色扮演：在课堂上进行角色扮演活动，让学生扮演雷锋叔叔或其他角色，重现课文中的情景，增强体验感和代入感。
3.阅读材料：提供额外的关于雷锋叔叔的阅读材料，供学生课后阅读。
九、教学延伸
1.主题班会：组织一次以“学习雷锋精神”为主题的班会，让学生更深入地了解雷锋叔叔的生平和事迹。
2.社会实践：鼓励学生参加社区志愿者活动，将雷锋精神付诸实践。
3.家校合作：与家长沟通，共同关注孩子的品德教育，鼓励家长在家中引导孩子学习雷锋精神。
七、教学反思
1.教师反思：教师在本节课结束后，反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进的方向。
雷锋叔叔,你在哪里教学设计(人教版新课标二年级教学设计)
雷锋叔叔，你在哪里教学设计(人教版新课标二年级教学设计)学习者分析二年级的小学生，特殊是遥远农村少数民族小学生，熟识他是因为雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，都知道他是一名一心一意为人民效劳的解放军战士。
但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解。
但对身边的好人好事，助人为乐的事能有初步的判定。
学生已经具备了崇拜的心理，高度效仿的实力，教学时把文章中的雷锋塑造成为孩子们学习自己喜爱的英雄的故事，让他们去崇拜、去效仿、去学习。
教学目标一、情感看法与价值观1.通过指导朗读，让学生感悟雷锋精神对一代代人的影响以及人们对雷锋的思念，表达对雷锋的崇敬之情。
2.通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关怀他人的好孩子。
二、过程与方法1.从指导朗读入手，并读出诗歌的节奏感，引导学生在朗读中感悟雷锋的精神，表达出对雷锋的崇敬之情。
2.指导学生沟通收集到的资料，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、详细化、显明化。
最终，通过把我们身边的许多小雷锋来讲一讲，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱，世界将会变的更美妙的思想境界。
三、学问与技能1.会认本课12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背课文。
教学重点、难点 1.会认本课12个生字，会写12个字。
2.有感情地朗读诗歌，表达对雷锋的崇敬之情。
会背全文。
引导学生将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学资源〔1〕老师自制的多媒体课件；〔2〕学校远程教室；〔3〕学生收集的有关雷锋的资料。
《雷锋叔叔，你在哪里》教学活动过程描述教学活动1[播放歌曲，激起学生爱好，出示雷锋英雄形象图片，让学生相识真实的雷锋。
]第一课时一、激趣导入1.教师播放歌曲《学习雷锋好典范》，学生倾听。
2.设置疑问，引发思索：这首歌大家熟识吗？你们知道这首歌的主子公是谁吗？你们相识雷锋吗？3.出示雷锋英雄形象图，让学生观赏，相识雷锋。
二年级《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案
二年级《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版小学语文二年级下册第6课的课文，这篇课文是一首儿童诗。
下面是店铺为大家整理的关于《雷锋叔叔，你在哪里》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案一教学目标：知识：会认12个生字，会写12个字。
能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：认识课文中的12个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
教学过程：第一课时一、导入1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
2、交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?小组之间或同学之间交流3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?4、今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、初读课文，自主识字1、自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事?画出本课的生字。
2、出示生词认读。
曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要自由读、指名读、开火车读3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
指名读课文。
三、写字1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?3、范写，重点指导出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同?(1)笔顺：先写走之内的部分，再写走之。
(2)走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。
出示雷、需：(1)第一笔横要短;(2)秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩;(3)四点分布要均匀。
冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
四、作业第二课时一、导入1、复习字词：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。
2024年春季人教版二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计
1.定期评估：教师应定期对学生的学习进度和理解程度进行评估，以便及时调整教学策略。
2.学生自我评估：鼓励学生进行自我评估，反思自己在学习过程中的表现，以及如何在日常生活中实践雷锋精神。
3.反馈机制：建立有效的反馈机制，让学生和家长们能够及时向教师反馈教学效果和建议。
二十、教学展望
课文内容：寻找雷锋叔叔的足迹，传承雷锋精神
```
八、教学辅助
1.多媒体课件：展示雷锋叔叔的图片和事迹，以及课文中的生字词。
2.雷锋叔叔的故事书籍：供学生课后阅读，深入了解雷锋叔叔的精神。
3.课堂活动用品：小组讨论时使用的小卡片、笔等。
九、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2024年春季人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计
一、导入
1.教师出示雷锋叔叔的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这位是谁吗？”
2.学生回答：“雷锋叔叔。”
3.教师简要介绍雷锋叔叔的事迹，引导学生了解雷锋叔叔是一个乐于助人、无私奉献的人。
4.教师板书课题：“雷锋叔叔，你在哪里”，并提问：“这首诗是写关于谁的？”
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课文内容的掌握程度。
3.课后反馈：通过学生和家长的反馈，了解学生对本节课内容的接受程度和兴趣。
十、教学延伸
1.组织学生参观雷锋纪念馆或开展学雷锋活动，让学生更直观地感受雷锋精神。
2.开展“学雷锋，做好事”的活动，鼓励学生在生活中实践雷锋精神，做一个有爱心、有责任心的好孩子。
十八、教学拓展
1.主题班会：以“学习雷锋，从我做起”为主题，开展班会活动，让学生分享学习雷锋叔叔精神的感悟和实际行动。
二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计
二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计(共10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计3篇人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计篇1[教学目标]1.指导学生会认12个生字，会写12个字，积累弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠等词语，理解运用足迹、泥泞、需要等词语。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.指导学生通过朗读、感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
[重点难点]1.教学重点：(1)指导学生会认、会写、会用本课的12个生字;能正确认读本课的12个认读字。
(2)指导学生积累和灵活应用搭配读读记记中的词语。
(3)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。
2.教学难点：(1)指导学生理解运用足迹、泥泞、需要等词语。
(2)指导学生有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、激趣导入1.小朋友，大家喜欢听歌曲吗(播放歌曲《学习雷锋好榜样》)2.让学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样。
3.雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗(出示课题)4.认识生字：锋叔二、初读课文，自主识字1.自由读课文，想想文章写了关于雷锋叔叔的哪些事。
画出本课的生字。
2.出示生词认读：曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要(读的形式：自由读、指名读、开火车读。
)3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗(锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需)4.再读课文，读正确。
5.认为能够把课文读正确的同学可以读给其他同学或老师听。
6.大家可以自由练习读。
三、指导写字1.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么应该注意什么2.范写，重点指导：(1)出示迈、迷、迹，读读这些字，仔细观察它们有什么异同。
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教学目标：
1.会认12个字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重、难点：
1.重点：认字、写字、朗读课文。
2.难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学准备：
预习提纲教学课件
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入，检查预习
1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》
2、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。
然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
（出示课件：雷锋画像）
3.板书：雷锋叔叔你在哪里。
二、初读课文，认读识字
1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。
2.全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的
2边读边标出有几个小节
3认读生字词语。
出示带拼音的字词（领读、齐读、指名读）
出示不带拼音的字词（齐读指名读）
4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
三、自主识字，指导书写。
1.观察我会写的字，说发现。
2.范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。
洒：不要写成“酒”。
泥：字右下的“匕”先写撇。
泞：宝盖宜小，横要略长。
3.学生练比，教师巡视指导。
（播放古筝曲）
4.展示交流。
教师个案：范写“冒、迹、滴”。
“冒”字要注意结构。
上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。
“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。
“滴”字的右边注意不要写成“商”。
四、限时作业
五、课外巩固
1.向父母介绍今天学会了哪些字
2.试着介绍雷锋叔叔的事迹
第二课时
一、复习导入
1.听写生字，师生共同纠正
2.有感情、流利地朗读课文
二、品读课文，整体感悟
（1）学习一、三小节
请用最快的速度默读课文，想一想小朋友们在寻找雷锋的过程中先后到过哪些地方？
板书：长长的小溪弯弯的小路
体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的心情是什么样的？
（急切，着急，难过，不怕艰辛，苦苦寻觅）
（2）学习二、四小节
他们找到雷锋叔叔了吗？没有，但是他们知道雷锋叔叔来没来过？来过！来干什么了？
长长的小溪边抱着迷路的孩子
弯弯的小路上背着年迈的大娘
哪里需要爱，雷锋就出现在哪里
（3）学习第五小节
孩子们最后找到雷锋了吗？用心读最后一个小节，思考：找到了，说理由：
1.雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。
2.哪里有乐于助人的人，哪里就有活着的“雷锋”。
希望处处都有活雷锋存在，让奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。
三、拓展练习
1. 想一想：雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。
出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。
2. 弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）
四、总结：
老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！让奉献爱心成为我们每个人的自觉行动
五、作业
练习背诵课文。