免疫与计划免疫学案
免疫与计划免疫-教案
免疫与计划免疫一、教材分析《免疫与计划免疫》是人教版初中生物教材第八单元《健康地生活》第一章第二节的内容。
此内容的学习，其意义在于帮助学生学会健康生活，树立正确对待疾病的态度。
该节内容新概念（免疫、免疫器官、免疫细胞、抗原、抗体、特异性免疫、非特异性免疫）较多，而且比较抽象，学生难以理解，教学中有一定的难度。
那么，在教学中教师应化难为易，化复杂为简单，化枯燥为兴趣，既重视对学生知识的传授，又重视对学生进行情感的培养。
二、学情分析学生已经对传染病的知识进行系统学习，已经初步了解免疫的有关实例。
同时，受社会环境影响（如禽流感），学生对自身生理过程及原理的关注程度增大，对自身健康内容比较感兴趣。
根据以上分析确定本节的教学目标。
三、教学目标1、知识目标：说出人体三道防线的组成和功能；初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体、淋巴细胞和吞噬细胞之间的关系；区别人体的非特异性免疫（先天）和特异性免疫（后天）；描述免疫的功能，理解免疫的含义；说明计划免疫的意义。
2、能力目标：通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力；通过小组活动，提高学生交流合作的能力。
3、情感目标:：通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。
四、教学重点：1、掌握了人体的三道防线及其免疫功能。
2、非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。
五、教学难点：1、非特异性免疫与特异性免疫的区别。
2、理解特异性免疫过程中抗体和抗原的关系。
六、课程资源利用与开发1、教学资源的运用与开发首先要充分利用课本的资源，指导学生预习教材，为学生提供一个自主学习的机会。
其次，利用多媒体课件，学生直观性强，信息量大。
最后，教师灵活运用各种教学策略，以研究者的心态，来优化课堂教学，通过适宜的情感激励，促使学生参与到教学中来，形成一个师生互动、生生互动的良好教学氛围。
2、教学重点分析及确定依据（1）、掌握了人体的三道防线及其免疫功能。
第一道防线皮肤和黏膜，学生较容易感知。
免疫和计划免疫学案
第五单元健康地生活第一章传染病和免疫使用时间：烟台开发区实验中学初二生物组第二节免疫和计划免疫学校班级姓名一、学习目标：1、明确人体免疫的功能，举例说出人体三道防线组成及功能。
2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、了解计划免疫，明确计划免疫的意义。
二、自主知新：探究主题一人体的三道防线及功能1、保卫人体的三道防线：第一道防线是_。
阻挡大多数侵入人体，分泌物具有作用，呼吸道黏膜上的纤毛具有的作用。
第二道防线是_______________________。
杀菌物质中的能破坏病菌的；分布在血液、组织和器官中的可以将病原体。
第三道防线的组成是。
侵入人体后，刺激产生一种抵抗该病原体的特殊，叫；引起人体产生抗体的物质叫。
2、特异性免疫和非特异性免疫：是人免疫功能，不针对某一种_，对都有防御作用，因此叫做______________（又称_____________）。
是人免疫功能，只针对起作用，因此叫做____________（又称）。
3、概念性知识攻克：（1）溶菌酶杀灭病菌机理：。
（2）吞噬细胞的分布和作用：。
（3）主要免疫器官：胸腺、淋巴结、脾脏等免疫细胞：淋巴细胞等（4）淋巴细胞：是白细胞的一种。
（5）抗体：________侵入人体后，刺激了，其会产生一种。
（6）抗原：引起人体产生________的物质，主要指的是、、等。
抗原、淋巴细胞、抗体与吞噬细胞之间的关系：一种抗原刺激淋巴细胞产生一种抗体，抗体与抗原特异性结合，促进了吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除或使其失去致病性。
生命是由铁到钢的锻造过程。
15第五单元健康地生活第一章传染病和免疫使用时间：第7-8周烟台开发区实验中学初二生物组疑点思考：同种抗原再次侵入人体时，人体对其抵抗性有什么变化？探究主题二免疫的功能1、免疫是人体的一种，可攘外安内。
主要有三个方面的重要功能;(1);(2); (3）。
2、免疫并不总是对人体有益的。
比如说在发生的排斥反应；比如在抵抗抗原侵入功能过强时发生的。
免疫和计划免疫导学案(可编辑修改word版)
第二节免疫和计划免疫主备人：审核人：领导审核班级：小组：组内编号姓名：学习目标：1.理解人体的三道防线及其作用。
2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3.运用计划免疫预防疾病。
新课导学：环境有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有功能。
学习任务一：人体的三道防线1.人体的第一道防线是。
它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的还有作用。
呼吸道粘膜上有，具有的作用。
2.人体的第二道防线是。
杀菌物质中的溶菌酶破坏病菌的使病菌溶解。
血液和组织器官（淋巴结、脾脏、肝脏）中的吞噬细胞，可以将侵入人体的吞噬消化。
3.人体的第三道防线是。
学习任务二：区别非特异免疫和特异免疫1.非特异性免疫：人人生来就有的，不针对的病原体，而是对病原体都有防御作用。
包括第一道和第二道防线天然的防御功能。
2.特异性免疫：出生以后才产生的，只针对的病原体或异物起作用。
包括第三道防线后天的防御功能。
学习任务三：识别抗体和抗原病原体侵入人体后，刺激了，淋巴细胞产生一种抵抗病原体的特殊叫抗体，引起人体产生抗体的物质叫。
刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了的吞噬作用，将抗原清除。
学习任务四免疫的功能1.清除体内、和损伤的细胞。
2.抵抗的侵入，防止疾病的产生。
3.监视、、体内的异常细胞。
学习任务五：计划免疫1 根据某些传染病的发病规律，将各种安全有效的疫苗，按着科学的，有计划的给儿童接种，以达到、和相应传染病的目的，这种有计划地进行预防接种，简称为计划免疫。
2、接种卡介苗可以预防，接种百白破疫苗可以预防、和破伤风这三种传染病。
探究合作展示：1、教材 80 讨论的一二三题，做在书上。
2、为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢？3 为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗4、举例说明免疫总是对人有益吗？5、如何对待艾滋病患者？6、特异性免疫和非特异性免疫的区别反馈检测1. 下列各项中，属于非特异性免疫的是（）A 呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用B 患过麻疹的人一般不会再患麻疹C 对刚出生的婴儿接种卡介苗预防结核病D 给儿童服用脊髓灰质炎糖丸预防脊髓灰质炎2甲流肆虐之际，多数同学都注射过甲流疫苗以提高免疫能力．其中甲流疫苗和注射甲流疫苗的免疫类型分别属于是（）A 抗原特异性免疫B 抗体特异性免疫C 抗原非特异性免疫D 抗体非特异性免疫3唾液中的溶菌酶具有杀菌作用，与此免疫属于同种类型的是（）A 接种麻疹疫苗预防麻疹B 皮肤黏膜的某些附属物阻挡和清除异物C 某些人吃鱼、虾后引起过敏D 器官移植引起的免疫排斥反应4下列各项计划中，不属于计划免疫的是（）A 接种卡介苗B 注射乙肝疫苗C 服用脊髓灰质炎糖丸D 注射胰岛素注射液5下列选项不属于人体防线的是（）A.吞噬细胞的吞噬作用B.淋巴细胞产生抗体C.皮肤的屏障作用D.口服抗生素消灭体内病原体6、被狗咬伤的患者，要注射狂犬病抗毒血清，注射的物质和措施分别称为（）A、抗原，消灭传染源B、抗原，保护易感者C、抗体，控制传染源D、抗体，保护易感者7 为严重烧伤的患者移植他人的皮肤，移植的皮肤不易成活，从免疫的角度分析，移植的皮肤属于（）A.疫苗 B.抗原 C.抗体 D.病原体8、下列各组中，二者都属于免疫器官的是（）A.脾脏、溶菌酶B.淋巴结、胸腺C.淋巴细胞、脊髓D.脾脏、白细胞9如果成功研制H7N9 型禽流感疫苗，人们可通过注射疫苗来提高对该病的免疫能力．在此过程中，注射进入人体的疫苗作为，当抗原进入人体后，受到刺激的细胞产生抵抗这种抗原的特殊蛋白质，叫做，它能够参与病毒的清除．这种由后天获得的，只针对某种特定病原体其作用的免疫功能称为免疫。
人教版八年级生物下册- 免疫与计划免疫导学案1500字
千里之行，始于足下。
人教版八班级生物下册- 免疫与方案免疫导学案八班级生物下册- 免疫与方案免疫导学案一、预习导引1. 了解疾病预防的方法有哪些？2. 什么是免疫？免疫有哪些类型？3. 什么是主动免疫和被动免疫？它们有什么区分？4. 什么是方案免疫？方案免疫的目的是什么？5. 了解不同疫苗的种类及其应用对象。
二、探究导学1. 什么是免疫？免疫是机体针对外来入侵物质，通过免疫细胞和免疫分子等一系列机制，或者通过接种免疫疫苗而发生的一种防备反应。
免疫可以分为无特异性免疫和特异性免疫两种。
2. 什么是无特异性免疫和特异性免疫？无特异性免疫是机体对任何入侵物产生的一种非特异性抵制力，它主要由皮肤、黏膜和自然免疫细胞等参与。
特异性免疫是机体对特定抗原产生的免疫反应，它主要由细胞免疫和体液免疫两个方面组成。
3. 什么是主动免疫和被动免疫？它们有什么区分？主动免疫是机体免疫系统对于抗原产生免疫反应，自身产生抗体和记忆细胞的过程。
被动免疫是通过从外部猎取免疫相关物质，例如抗体、淋巴细胞等，来达到免疫爱护的目的。
主动免疫是长久的，被动免疫是短暂的。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
4. 什么是方案免疫？方案免疫的目的是什么？方案免疫是通过接种疫苗，预防某些传染病的发生。
方案免疫的目的是削减疾病的发病率和病死率，提高人群的免疫水平和免疫力。
5. 了解不同疫苗的种类及其应用对象。
常见的疫苗有不活化疫苗、减毒活疫苗、亡疫苗、次单位疫苗、DNA疫苗等。
这些疫苗可以预防包括百日咳、破伤风、脊髓灰质炎、麻疹、风疹等疾病。
三、小结归纳免疫是机体对抗外来入侵物的一种防备反应，可以分为无特异性免疫和特异性免疫。
免疫可以通过主动免疫和被动免疫两种方式实现，其中主动免疫是机体自身产生抗体和记忆细胞，被动免疫是通过外部猎取免疫物质来达到免疫爱护的目的。
方案免疫是通过接种疫苗预防疾病的发生，可以有效削减疾病的发病率和病死率。
常见的疫苗类型有不活化疫苗、减毒活疫苗、亡疫苗、次单位疫苗、DNA疫苗等，可以预防多种传染病。
免疫与计划免疫-鲁科五四学制版七年级生物下册教案
免疫与计划免疫-鲁科五四学制版七年级生物下册教案一、引入在生物学中，我们常常听到免疫和计划免疫这两个词，它们是与我们的身体健康密切相关的。
那么什么是免疫和计划免疫呢？这就是我们今天要学习的内容。
二、免疫的概念免疫是指身体内发挥保护作用的一系列生理反应。
当人体外来病原体侵入时，免疫系统会迅速反应，消灭有害的外来微生物和细胞，从而保护人体健康。
免疫系统在人体生长发育过程中起着非常重要的作用。
免疫系统的主要成分包括白细胞、淋巴细胞、淋巴组织、淋巴器官等重要组成部分。
此外，抗体也是免疫系统的重要组成部分。
抗体是一种特殊的蛋白质，它可以识别和结合病原体，从而协助免疫系统清除病原体。
三、免疫的类型免疫分为无特异性免疫和特异性免疫。
1.无特异性免疫：不具有特异性的抵御力，主要由机体先天性免疫系统提供，包括皮肤、粘膜和分泌物等。
2.特异性免疫：由机体特异性免疫系统提供，这种免疫力具有高度的特异性，针对特定的抗原，如细胞表面抗原、病毒抗原等。
四、计划免疫的概念计划免疫指的是采取一定的方法、措施，对人群中某些危害性较大的疾病作出免疫防护的行为，以达到控制、消灭、根治此疾病的目的。
计划免疫是防治传染病的重要手段之一，也是目前全球医学领域的一项核心战略。
计划免疫通常是采用疫苗接种的方法实现，通过接种疫苗让身体建立起对疾病的防御能力，从而预防疾病的发生。
五、计划免疫的意义计划免疫有重要的意义，可以对疾病进行有效防控和治疗，减少疾病对人们生命健康的威胁。
此外，计划免疫也可以切实提升人民的整体健康水平，显著地提升人们的生活质量。
计划免疫所使用的疫苗具有安全可靠、副作用小、预防效果持续等一系列优点，可以帮助人们有效地保护自己和周围的人免遭疾病侵袭。
六、计划免疫的实施计划免疫的实施需要经过详细的计划和科学管理，确保疫苗接种行为得到充分地实施和安全有效的保障。
在计划免疫的实施过程中，需要进行前期的准备，比如确定接种疫苗的适宜人群、选择合适的疫苗、建立接种点等。
免疫与计划免疫学案
免疫与计划免疫学案篇一：免疫和计划免疫_(学案含答案)免疫和计划免疫导学案序号：14课题：免疫和计划免疫课型：新授课时：2主备：初审：终审人：备课时间：6、13上课时间：【学习目标】：1、描述人体的免疫功能，及三道防线。
（重难点）2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
（重难点）3、说明计划免疫的意义。
【学习过程】：生活中有些人常常出现过敏现象，器官移植时为什么要“匹配”器官，通过本节课的学习，相信你能找到答案。
一、预习先行自主学习自学课本P75-80页内容完成下面问题：1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有____功能。
2、人体的三道防线分别是什么：①；②；③。
3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：刺激淋巴细胞产生，抗体与抗原结合，促进了噬作用，将抗原清除。
4、免疫是人体的一种成分，从而和进入体内的物质，或人体本身产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。
5、计划免疫是根据某些的免疫程序，有计划的给儿童接种，已达到、和相应传染病的目的。
6、接种卡介苗可以预防接种百白破疫苗可以预防破伤风这三种传染病。
二、互动探究合作求解（一）小组讨论，找出人体三道防线的组成和功能：7、第一道防线由___和___组成，它们具有___和___作用，此外还有用。
8、第二道防线是由_____和____组成，它们分别有和_______作用。
9、第三道防线主要由___和____组成，其作用分别是和。
10、第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对都有防御作用，所以叫做（又称为）。
而人体的第三道防线是人出生以后才产生的，通常只对或有免疫作用，因此叫（又称为）。
11、大家来谈一谈免疫都有哪些功能？（二）生活中我们会遇到下面这些问题，结合本节知识想想是为什么？12、人们成常说保持个人卫生，如勤洗手，勤洗澡等可以减少疾病的发生，这是为什么？13、为什么出过水痘的人不会再受水痘病毒的侵袭呢？14、为什么有些人在出过鱼虾后会出现过敏，过敏反应的出现是表示你的免疫能力下降了吗？三、系统总结通过本节课的学习，大家了解了免疫的有关知识。
人教版生物八年级下册免疫与计划免疫 学案
8.1.2 免疫和计划免疫学案【学习目标】1.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
（重、难点）2.描述人体的免疫功能。
（重点）3.说明计划免疫的意义。
【学法指导与使用说明】1.通读教材P79～P84，认真书写完成预习案，同时将预习案中问题的答案，在课本上用蓝或黑笔圈出。
2.细读教材P79的资料，思考尝试完成探究案，同时将自己的疑问在课本的相应处用红笔打上问号，并写清楚疑问是什么，然后填写在探究案后面的疑问框里。
3.合上教材，独立完成训练案，其中前面带＊的题为会考模拟题，你要特别注意哦。
加油同学们，期待你能给老师一份满意的答卷！Yes! Yes!! Yes(预习案)1、人体的三道防线分别是什么？2、什么叫做非特异性免疫？什么叫做特异性免疫？3、什么叫做抗体？什么叫做抗原？4、什么是免疫？免疫有哪三个方面的重要功能？5、免疫并不总是对人体有益，请举例说出免疫给人体带来的不良反应。
6、什么是疫苗？7、什么是计划免疫？计划免疫有什么意义？(探究案)探究点一：人体的三道防线和两种免疫1、分析P79资料1，回答：为什么涂在清洁皮肤上的链球菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？2、分析P79资料2，回答：病菌在什么情况下能够侵入人体？人体的哪些组织和器官中分布有吞噬细胞?3、分析P79资料3，回答：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？4、以上三则资料中，皮肤、吞噬细胞和产生的抗体都对人体起到了免疫作用，请你说出它们分别属于非特异性免疫还是特异性免疫？(训练案)＊1、下列中，属于非特异性免疫的是（）A 泪液中溶菌酶的杀菌作用B 患过腮腺炎的人一般不会再得此病C 接种卡介苗能预防结核病D 特定的抗体抵抗相应的抗原＊2、早在10世纪，我国就有人将轻症天花病人的痘浆接种到健康人身上，以预防天花，其中痘浆和预防天花的方法分别属于（）A 抗原、非特异性免疫B 抗原、特异性免疫C 抗体、非特异性免疫D 抗体、特异性免疫＊3、被疯狗咬伤的患者，要注射狂犬病抗毒血清，注射的物质和措施分别称为（）A 抗原，消灭传染B 抗原，保护易感者C 抗体，控制传染D 抗体，保护易感者4、某人幼时患过天花病后，就再也没有患过天花病，原因是体内产生了相应的（）A 抗原B 溶菌酶C 抗体D 淋巴液5、移植到人体内的器官不易成活，移入的器官相当于（）A 传染B 病原体C 抗体D 抗原6、下列关于免疫的描述，不正确的是（）A 人体的免疫可以分为非特异性免疫和特异性免疫B 免疫是人体的一种生理功能C 有计划地进行预防接种就是计划免疫D 计划免疫可使所有疾病痊愈7、某年3、4月间，某市出现了较严重的流感疫情，各所学校采取了多项有力应对措施。
免疫与计划免疫学案
免疫与计划免疫学案一、学习目标1、了解人体的三道防线及其功能。
2、理解免疫的概念和类型。
3、认识计划免疫的重要性和常见的疫苗。
二、知识要点（一）人体的三道防线1、第一道防线由皮肤和黏膜组成。
它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用。
呼吸道黏膜上有纤毛，具有清扫异物（包括病菌）的作用。
2、第二道防线体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。
杀菌物质中的溶菌酶，能够破坏许多病菌的细胞壁，使病菌溶解。
吞噬细胞可以吞噬和消灭侵入人体的各种病原体。
3、第三道防线主要由免疫器官（胸腺、淋巴结和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞，是白细胞的一种）组成。
病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞产生抗体，抗体与抗原结合，促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除；或使病原体失去致病性。
（二）免疫的概念和类型1、免疫的概念免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。
2、免疫的类型（1）非特异性免疫（先天性免疫）人生来就有的，不针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，如第一道防线和第二道防线。
（2）特异性免疫（后天性免疫）出生后逐渐建立起来的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，如第三道防线。
（三）计划免疫1、概念根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
2、常见的疫苗（1）卡介苗：预防结核病。
（2）脊髓灰质炎疫苗：预防脊髓灰质炎（小儿麻痹症）。
（3）百白破疫苗：预防百日咳、白喉、破伤风。
（4）麻疹疫苗：预防麻疹。
三、重点难点解析（一）人体三道防线的比较｜防线|组成|作用|特点|｜｜｜｜｜｜第一道防线|皮肤和黏膜|阻挡病原体侵入人体，分泌物有杀菌作用，呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物|生来就有，对多种病原体都有防御作用（非特异性免疫）｜｜第二道防线|体液中的杀菌物质（如溶菌酶）和吞噬细胞|杀菌物质破坏病菌细胞壁，吞噬细胞吞噬和消灭病原体|生来就有，对多种病原体都有防御作用（非特异性免疫）｜｜第三道防线|免疫器官（胸腺、淋巴结、脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞）｜产生抗体，抗体与抗原结合，促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除；或使病原体失去致病性|出生后逐渐建立，只针对某一特定病原体或异物起作用（特异性免疫）｜（二）抗原与抗体1、抗原能够引起人体产生抗体的物质（如病原体、异物等）。
《免疫与计划免疫》生物教案
《免疫与计划免疫》生物教案教学目标：1.了解免疫系统的构成和功能。
2.了解计划免疫的概念和原理。
3.掌握常见的计划免疫方法和程序。
教学重点：1.免疫系统的构成和功能。
2.计划免疫的原理和方法。
教学难点：1.计划免疫的程序和实施。
教学过程：一、引入（10分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生思考以下问题：1.你知道什么是免疫系统吗？它有什么作用？2.你听说过计划免疫吗？你知道它是怎么回事吗？二、知识探究（25分钟）1.免疫系统的构成和功能（10分钟）教师引导学生通过课本或其他参考资料，了解免疫系统的构成和功能。
学生可用思维导图或笔记整理出关键信息，并与全班分享。
2.计划免疫的概念和原理（15分钟）教师简要介绍计划免疫的概念和原理，包括：（1）计划免疫是一种预防性的免疫方法，通过提前注射疫苗来激活免疫系统，使其能够辨识和抵御相应的病原体。
（2）计划免疫的原理是通过疫苗引发免疫反应，促使免疫系统产生针对特定病原体的抗体和记忆细胞，以便在将来遇到相同病原体时能够迅速作出应对。
三、拓展延伸（25分钟）1.常见的计划免疫方法和程序（15分钟）教师引导学生了解常见的计划免疫方法和程序，包括：（1）疫苗接种：疫苗是一种含有病原体抗原的溶液，通过注射或口服的方式给予，常见疫苗包括破伤风、百日咳、麻疹等。
（2）免疫程序：根据不同的病原体和年龄段，制定相应的免疫程序，如婴儿时期注射破伤风疫苗、麻疹疫苗等。
2.计划免疫的效果评估（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨如何评估计划免疫的效果。
学生可以从以下几个方面进行思考：（1）免疫覆盖率：检查已接种疫苗的人数和比例，以评估免疫覆盖率。
（2）疫苗效力：通过监测免疫有无产生抗体，来评估疫苗的效力。
（3）疫苗安全性：了解疫苗接种后是否有不良反应或并发症发生。
四、巩固练习（20分钟）1.小组讨论（10分钟）教师让学生分组，讨论以下问题：（1）计划免疫的优点和局限是什么？（2）你认为计划免疫在未来的发展趋势是什么？2.知识检测（10分钟）教师出示一份简答题试卷，要求学生回答免疫相关的问题，如免疫系统的功能、计划免疫的原理等。
免疫和计划免疫教案
免疫和计划免疫教案一、教学目标1. 让学生了解免疫的概念、特点和作用。
2. 让学生掌握计划免疫的基本原则和常用疫苗。
3. 培养学生热爱科学、关注健康的情感。
二、教学内容1. 免疫的概念：免疫是人体的一种生理功能，可以识别“自己”和“非己”成分，破坏和排斥进入体内的抗原物质，清除自身产生的损伤细胞和肿瘤细胞，维持人体内部环境的平衡和稳定。
2. 免疫的特点：天然免疫和后天免疫。
天然免疫是人生来就有的，对多种病原体有防御作用；后天免疫是人体在感染病原体后产生的，对特定病原体有针对性。
3. 免疫的作用：保护人体免受病原体侵害，维护人体内部环境的稳定。
4. 计划免疫：有计划地给儿童进行预防接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
5. 常用疫苗：乙肝疫苗、脊髓灰质炎疫苗、百日咳疫苗、麻疹疫苗等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：免疫的概念、特点、作用和计划免疫的基本原则。
2. 教学难点：免疫的作用和计划免疫的意义。
四、教学方法1. 讲授法：讲解免疫的概念、特点、作用和计划免疫的基本原则。
2. 案例分析法：分析典型病例，让学生了解免疫在实际中的应用。
3. 讨论法：引导学生探讨免疫与健康的关系，培养学生的思考能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考免疫的概念。
2. 讲解免疫的概念、特点、作用，引导学生理解免疫的重要性。
3. 讲解计划免疫的基本原则和常用疫苗，让学生了解预防接种的意义。
4. 分析典型病例，让学生了解免疫在实际中的应用。
5. 组织学生讨论免疫与健康的关系，培养学生的思考能力。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 查阅资料，了解我国计划免疫的政策和实施情况。
3. 思考如何在生活中提高自身免疫力，维护健康。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对免疫和计划免疫知识的掌握程度，以及运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
2. 评价方法：（1）课堂问答：检查学生对免疫概念、特点、作用和计划免疫知识的掌握。
《免疫与计划免疫》word学案
《免疫与计划免疫》word学案课题：第一章传染病和免疫第二节免疫和打算免疫时刻：4月20日学习目标：1、免疫的概念及类型，以及免疫对人体的要紧作用2、通过对艾滋病的了解，充分认识艾滋病对人类的威逼。
重难点：免疫的概念及类型，以及免疫对人体的要紧作用一、自主学习知识点1：人体的三道防线（1）保卫人体的三道防线：第一道防线是______________，其功能是________________；第二道防线是_______________________，其功能是_______________；第三道防线是____________________，其功能是_________________________。
（2）第一、第二道防线的特点：人人一辈子来就有的___________功能，不针对某一种特定的_________，对多种病原体都有_____作用，因此叫做______________（又称_____________）。
（3）第三道防线的特点：人出生以后才产生的，只对某一_____的_______或______起作用，叫做____________（又称__________）。
（4）抗体：________侵入人体后，刺激了，就会产生一种_______该病原体的专门__________。
（5）抗原：引起人体产生________的物质 (如________、移植器官等异物)。
（6）抗原和抗体在人体内的作用：清除______，或使抗原失去_____性。
知识点2：免疫的功能（7）免疫的功能：___________、________、____________。
（8）免疫的功能专门会有_____________。
知识点3：打算免疫（9）依照某些________的发生规律，将各种安全有效的______，按照科学的免疫程序，有打算地给儿童______，以达到_______、______和_______相应传染目的，这种有打算地进行_________，简称为打算免疫。
免疫和计划免疫教案
免疫和计划免疫教案一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解免疫的定义及作用；（2）理解疫苗的定义及作用；（3）了解计划免疫所涉及的疫苗种类和接种时间；（4）能够合理计划免疫；（5）能够正确判断免疫的重要性和必要性。
2.过程与方法：（1）以问题引导学生思考，激发学生兴趣；（2）通过实例分析，引导学生理解免疫的必要性；（3）通过小组合作，收集关于计划免疫的信息，并进行讨论；（4）通过观察图片、实验等方式加深对免疫和计划免疫的理解。
3.情感、态度和价值观：（1）培养学生良好的卫生习惯；（2）强调免疫的重要性，增强学生对免疫的认识和态度；（3）鼓励学生主动参与计划免疫，做出正确决策。
二、教学内容：1.什么是免疫？（1）引导学生思考免疫的定义；（2）讲解免疫的概念及作用；（3）以例子说明免疫的重要性。
2.什么是疫苗？（1）引导学生思考疫苗的定义；（2）讲解疫苗的概念及作用；（3）通过观察图片，学生猜测不同疫苗的功能和作用。
3.什么是计划免疫？（1）引导学生思考计划免疫的定义；（2）讲解计划免疫的目的及意义。
4.哪些疫苗需要接种？（1）引导学生思考计划免疫所涉及的疫苗种类；（2）分组进行讨论，收集关于计划免疫的信息；（3）展示讨论结果，进行汇报和交流。
5.什么时候接种疫苗？（1）讲解计划免疫的接种时间；（2）观察图片，学生进行疫苗接种时间的排序活动。
三、教学过程：1.导入（10分钟）（1）学生回答“什么是免疫”和“什么是疫苗”的问题；（2）教师引导学生思考，免疫的作用及其在我们生活中的重要性。
2.探究（20分钟）（1）学生观察图片，猜测不同疫苗的功能和作用；（2）教师讲解疫苗的定义及作用。
3.讲解（20分钟）（1）教师讲解计划免疫的定义及其目的意义；（2）通过小组合作，学生收集关于计划免疫的信息，并进行讨论。
4.练习（15分钟）（1）观察图片，学生进行疫苗接种时间的排序活动；（2）学生在小组中讨论并合理安排疫苗接种时间。
【知识学习】免疫与计划免疫学案
免疫与计划免疫学案二、课题：免疫与计划免疫三、教学目标：1、人体三道防线的组成和作用2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫3、人体免疫的功能4、计划免疫的概念和意义四、教学重点：1、人体的三道防线的组成和作用2、抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系教学难点：认同人类是可以征服传染病的，从而培养学生对科学不断追求与探索的能力学法指导：通过资料分析并结合教材的卡通插图，了解人体有不同的防病防线。
再通过阅读教科书，总结概括出人体三道防线的组成和作用。
然后通过讨论理解第一和第二道防线的作用不同于第三道防线的作用。
进而明确先天性免疫和后天性免疫的区别。
并树立结构与功能相适应的观点。
五、教学过程、复习巩固：传染病流行的三个环节及预防的一般措施（三分钟）2、导入：“你知道器官移植吗?”“当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢?”“如果不能这样做，原因是什么呢?”“人体这种能识别自己和非己的功能是好还是坏呢?”3、明确本节课教学目标及重点难点4、问题探析（1）人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有___________功能。
（2）根据课本55页资料分析，讨论56页1、2、3题（3）人体的三道防线：（课本56---57页）①第一道防线由___________和____________组成，它们具有________和______________作用，此外还有_________________作用。
②第二道防线是由______________和__________________组成，它们分别有______________和_____________作用。
③第三道防线主要由___________和_____________组成，其作用分别是__________和___________。
④第一道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对都有防御作用，所以叫做）。
第二节 免疫与计划免疫 学案
第二节免疫与计划免疫学习目标：1、描述免疫的功能。
2、说明计划免疫的意义，用免疫的知识解释一些人体的现象。
学习重点：免疫的功能，计划免疫的意义。
学习过程：一．自主学习：阅读78-80页内容，完成下列内容。
1、免疫最初的含义是指。
现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的，或人体本身所产生的损伤细胞和等，以人体的健康。
2、计划免疫是指根据某些传染病的发生，将各种安全有效的，按照科学的，有计划的给儿童，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
3. 接种的主要疫苗：（）预防结核病（）预防脊髓灰质炎（）预防百日咳、白喉、破伤风（）预防麻疹（）预防乙型病毒性肝炎二、合作探究：1、某人与麻疹患者接触过，而他后来并没有患麻疹，试分析可能的原因是什么？2、假设通过计划免疫工作，已经使某一种传染病在我国终止了传播，是否可以确定这种传染病在我国已经被消灭？如果可以确定，你认为可以在计划免疫项目中取消相应的疫苗吗？为什么？3、所有的传染病都可以通过接种疫苗。
扩大计划免疫项目的办法来预防吗？为什么？三、当堂检测1.下列属于人体第一道防线的是（）A、吞噬细胞的作用B、溶菌酶的作用C、皮肤的保护作用D、打预防针预防疾病2.皮肤能防止病菌侵入人体，这种免疫属于（）A、人工免疫B、非特异性免疫C、特异性免疫D、自然免疫3.凡能刺激人体产生抗体的物质叫（）A、病原体B、病毒C、抗原D、免疫4.免疫的功能不包括（）A.抵抗抗原的侵入B.清除体内的衰老的细胞C.修复受伤的组织D.清除体内的异常细胞5.关于“免疫”的认识错误的是( )A．是人体的一种保护性生理功能B．通过免疫，人体能识别“自己”，排除“非己”，以维持人体内部生理活动的稳定C．免疫可分为特异性免疫和非特异性免疫D．免疫反应对人体都是有益的6.下列哪项不是特异性免疫（）A接种卡介苗牛痘B半岁内婴儿不易患天花C、泪唾液的杀菌作用 D.患过天花人不再患天花7.对非特异性免疫的特点的表述，错误的是( )A．人生来就有的天然防御功能B．包括三道对付病原体的防线C．皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线D．体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线8.新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（）Ａ．抗原Ｂ．抗体Ｃ．特异性免疫D．非特异性免疫9. 移植到人体的器官不易成活，根据免疫的概念，植入的器官相当于（）A 抗体B 抗原C 传染源D 病原体10.下列各项中通过接种疫苗能够预防的疾病是（）A 遗传病B 佝偻病C 侏儒症D 传染病11.计划免疫的目的是（）A.直接杀死病原体B刺激人体产生某种抗体，抵抗某种疾病C增加人体营养提高人体抗病能力D提高人体抵抗所有病原体的能力12.给幼儿用脊髓灰质炎疫苗，预防小儿麻痹症，这属于( )A计划免疫B自然免疫C非特异性免疫 D.免疫监视。
免疫和计划免疫教案
免疫和计划免疫教案第一章：免疫的基本概念1.1 免疫的定义：免疫是指生物体对抗病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）侵袭的一种防御机制。
1.2 免疫的类型：天然免疫和适应性免疫。
1.3 免疫器官和细胞：介绍免疫器官（如脾脏、淋巴结、骨髓等）和免疫细胞（如B细胞、T细胞、巨噬细胞等）的功能。
第二章：疫苗和计划免疫2.1 疫苗的定义和作用：疫苗是一种含有弱化或死亡的病原体，可以激发人体免疫系统产生对特定病原体的免疫力。
2.2 计划免疫的含义：根据人群的免疫需求和病原体的流行情况，有计划地给人群接种疫苗，以达到预防传染病的目的。
2.3 免疫程序和免疫时间表：介绍常见的免疫程序和免疫时间表，如婴儿免疫程序、儿童免疫程序等。
第三章：疫苗的种类和接种方法3.1 活疫苗和死疫苗：活疫苗是指含有活但弱化的病原体，死疫苗是指含有死亡的病原体。
3.2 疫苗接种方法：介绍常见的疫苗接种方法，如肌肉注射、皮下注射、口服等。
3.3 疫苗接种注意事项：介绍疫苗接种时的注意事项，如疫苗的保存和运输、接种后的反应等。
第四章：计划免疫的实施和监测4.1 计划免疫的实施：介绍计划免疫的实施步骤，如疫苗的选择、接种对象的确定、疫苗接种等。
4.2 免疫监测：介绍免疫监测的方法和指标，如抗体水平检测、病原体检测等。
4.3 免疫效果评估：介绍免疫效果评估的方法和指标，如疫苗的保护率、免疫持续时间等。
第五章：计划免疫的意义和挑战5.1 计划免疫的意义：预防传染病的发生和传播，保护人群健康。
5.2 计划免疫的挑战：疫苗的可及性、接种率的提高、疫苗的安全性等问题。
5.3 应对挑战的策略：加强疫苗的研发和生产、提高疫苗接种率、加强疫苗接种管理等。
第六章：疫苗的副作用和处理6.1 疫苗的常见副作用：介绍接种疫苗后可能出现的副作用，如注射部位疼痛、发热、皮疹等。
6.2 疫苗副作用的处理：提供处理疫苗副作用的方法和建议，如休息、饮水、使用退热药等。
6.3 严重副作用的识别和处理：介绍疫苗接种后可能出现的严重副作用，如过敏反应、神经系统疾病等，并提供相应的识别和处理方法。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案日子如同白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻我们需要开始做一个计划。
计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编为大家整理的八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案1教学目标：了解免疫的功能，说明计划免疫的意义。
教学重点、难点：了解免疫的功能，说明计划免疫的意义。
一、导入人体的三道防线分别是什么？有什么特征？二、新授㈠免疫的功能免疫：免除疫病，人体的一种生理功能。
1．观察P78图，说说免疫的功能。
2．免疫的功能抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生清除体内衰老、死亡和损伤的细胞监视、识别和清除体内产生的异常细胞思考：免疫是否总是对人有益？3．免疫与人类健康维护人类健康不利排斥移植器官过敏反应过敏反应原因：人体抵抗抗原侵入的功能过强。
㈡计划免疫1．接种疫苗防病原理疫苗通常用杀死的或减毒的病原体制面的生物制品，接种于人体后，可在体内产生相应抗体，提高抵抗力。
2．计划免疫根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
讨论：①你有没有参加计划免疫？②接种过哪些疫苗？③计划免疫有些什么好处？小知识：卡介苗预防结核病百白破疫苗预防百日咳、白喉、破伤风脊髓灰质炎糖丸小儿麻痹症三、练习P80练习四、作业完成课课练习板书：第二节免疫与计划免疫防御感染免疫的功能自身稳定免疫监视八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案2教学目标知识目标1.掌握人体保卫自身的三道防线的知识。
2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。
3.理解免疫的概念，区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。
4.用免疫的知识解释一些人体的现象。
能力目标培养学生在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。
情感目标通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。
免疫与计划免疫学案
免疫与计划免疫学案二、课题：免疫与计划免疫三、教学目标：1、人体三道防线的组成和作用区别人体的特异性免疫和非特异性免疫人体免疫的功能4、计划免疫的概念和意义四、教学重点：1、人体的三道防线的组成和作用抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系教学难点：认同人类是可以征服传染病的，从而培养学生对科学不断追求与探索的能力学法指导：通过资料分析并结合教材的卡通插图，了解人体有不同的防病防线。
再通过阅读教科书，总结概括出人体三道防线的组成和作用。
然后通过讨论理解和第二道防线的作用不同于第三道防线的作用。
进而明确先天性免疫和后天性免疫的区别。
并树立结构与功能相适应的观点。
五、教学过程复习巩固：传染病流行的三个环节及预防的一般措施导入：“你知道器官移植吗？”“当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢？”“如果不能这样做，原因是什么呢？”“人体这种能识别自己和非己的功能是好还是坏呢？”明确本节课教学目标及重点难点问题探析人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有__________________ 功能。
根据课本55页资料分析，讨论56页1、2、3题人体的三道防线：① ____________________ 道防线由_______ 和组成，它们具有__________ 和__________________ 作用，此外还有___________________ 作用。
② _________________________________________ 第二道防线是由 _____________________________________________ 和组成，它们分别有和作用。
③第三道防线主要由 ______________ 和_______________ 组成，其作用分别是_____________ 和_____________ 。
④道防线和第二道防线是人生来就有的，因为对都有防御作用，所以叫做。
人教版八年级生物下册- 免疫与计划免疫导学案
人教版八班级生物下册- 免疫与方案免疫导学案导学案一免疫与方案免疫一、学问梳理1. 免疫的概念是什么？2. 免疫有哪两种类型？3. 免疫的主要特点是什么？4. 什么是主动免疫？什么是被动免疫？二、学习重难点1. 把握免疫的概念和类型。
2. 理解免疫的主要特点。
3. 理解主动免疫和被动免疫的区分。
三、学习方法1. 独立思考：依据已有的学问，思考免疫的概念和类型，并进行总结。
2. 归纳整理：将学到的学问点进行归纳整理，形成自己的学习笔记。
四、课堂练习1. 免疫是人体对抗病原体的一种生理反应。
免疫有两种类型，即自然免疫和获得性免疫。
2. 免疫的主要特点是特异性、记忆性和耐受性。
3. 主动免疫是指通过人工手段引起人体产生免疫反应，从而获得免疫力量。
被动免疫是指从外部直接获得抗体，而不需要通过自己的免疫系统产生。
第1页/共4页五、拓展延长1. 什么是获得性免疫？获得性免疫分为哪两种类型？2. 为什么有些人对某种疾病具有抵制力，而有些人则简洁感染？3. 为什么需要进行方案免疫？导学案二免疫与方案免疫一、学问梳理1. 免疫的概念是指人体对抗病原体的一种生理反应，包括自然免疫和获得性免疫两种类型。
2. 免疫的主要特点是特异性、记忆性和耐受性。
3. 主动免疫是指通过人工手段引起人体产生免疫反应，从而获得免疫力量。
被动免疫是指从外部直接获得抗体，而不需要通过自己的免疫系统产生。
二、学习重难点1. 把握免疫的概念和类型。
2. 理解免疫的主要特点。
3. 理解主动免疫和被动免疫的区分。
三、学习方法1. 独立思考：依据已有的学问，思考免疫的概念和类型，并进行总结。
2. 归纳整理：将学到的学问点进行归纳整理，形成自己的学习笔记。
四、课堂练习1. 免疫是指人体对抗病原体的一种生理反应。
免疫有两种类型，即自然免疫和获得性免疫。
2. 免疫的主要特点是特异性、记忆性和耐受性。
3. 主动免疫是通过人工手段引起人体产生免疫反应，从而获得免疫力量。
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第八单元第一章第二节免疫与计划免疫
学习目标
1. 描述人体的免疫功能。
2.了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。
3.理解计划免疫的意义。
4.理解增强个人的体质对预防传染病的作用。
免疫的概念和免疫对人体的主要作用。
学习重难点
学习重点：特异性免疫和免疫。
学习难点：理解增强个人的体质对预防传染病的作用。
免疫的概念和免疫对人体的主要作用。
学习过程
一、情境引入
二、自主探究，合作交流
学习任务一：掌握人体三道防线的组成及功能
1、整体感知：观看FLASH动画“人体的三道防线”。
小组讨论课本P75“资料分析”中提出的三个问题。
2、认识第一道防线
仔细观察P77的卡通图VIII-4、VIII-5。
自己尝试用生动形象的语言来描述。
要求：描述时要突出关键点。
小组交流形成统一认识。
①组成：皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛等
②功能：阻挡或杀死病原体，清扫异物
拓展反思：狗在撕咬受伤后，经常会用舌头舔流血的伤口，这样做有什么意义？
3、认识第二道防线
仔细观察P77的卡通图VIII-6、VIII-7。
自己尝试用生动形象的语言来描述。
然后小组内交流。
结合七年级下册循环系统中白细胞的功能，总结出吞噬细胞的作用。
小组交流形成统一认识。
①组成：体液中的杀菌物质（溶菌酶）和吞噬细胞等
②功能：溶解、吞噬和消灭病原体
拓展反思：对生活实例“发炎”进行问题讨论，红肿发痒说明什么？轻微的伤口可以不治而愈又说明什么？
小结：上面提到的两道防线的作用特点有哪些是相同的？
（第一、二道防线的作用特点：
a.人人都是生来就有的
b.对多种病原体都有防御作用──非特异性免疫）
4、认识第三道防线
仔细阅读P77最后一段，认识第三道防线的组成，初步了解其功能。
分析图片：
认真观看FLASH动画“抗原、抗体的作用”，连续播放二遍，第二遍慢速播放。
小结：第三道防线的组成和功能是什么？
①组成：免疫器官和免疫细胞
②功能：产生抗体，消灭病原体（抗原）
拓展反思：根据对所学知识的理解，从身边的生活实例入手（天花、肝炎、结核等）分析第三道防线的特点。
（第三道防线的作用特点：
a.人出生以后才产生的
b.只对某一特定的病原体或异物起作用──特异性免疫）
5、区别非特异性免疫与特异性免疫
学习任务二：理解免疫的功能
（1）我对免疫的初步认识是。
（2）仔细阅读P78第三段，明确免疫的含义，标注出关键词。
（3）观察P78图VIII-8“免疫的功能示意图”，用自己的话形象的介绍图的内容，了解免疫的三个功能。
（小组成员间相互指导。
）
（4）观看FLASH动画（或VIII-8“免疫的功能示意图”），进一步认识免疫的三个功能。
概括总结：
1.防御感染（左图）
2.自身稳定（上图）
3.免疫监视（右图）
（5）拓展反思：如器官移植的排斥反应、过敏是我们从资料经常看到，生活中经常听到的生理反应，结合本节课的内容，分析它们的原因。
学习任务三：了解计划免疫
（1）回想原来自己都打过哪些预防针？
（2）实物投影交流个人“预防接种卡”，讨论计划免疫的意义。
（3）提出质疑：疫苗到底是一种什么神奇的物质，注射“疫苗”为什么能达到免疫目的？（4）结合第三道防线的学习，经激烈的讨论后进行交流认识。
（5）通过该部分的学习，以后再遇到有打预防针的时候，我们应当怎么做？
三、畅谈收获，自我总结：
四、学习效果，诊断评价
1．人体受到病原微生物侵染时，体内的吞噬细胞将其吞噬、消化并清除，下图显示了这个过程，你认为这种免疫是（）
A．先天具有的B．后天获得的
C．针对某种抗原的D．通过抗体起作用的
2．关于“免疫”的认识错误的是( )
A．是人体的一种保护性生理功能
B．通过免疫，人体能识别“自己”，排除“非己”，以维持人体内部生理活动的稳定C．免疫可分为特异性和非特异性免疫
D．免疫反应对人体都是有益的
3．对非特异性免疫的特点的表述，错误的是( )
A．人生来就有的天然防御功能
B．包括三道对付病原体的防线
C．皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线
D．体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线
4．新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病，接种的卡介苗属于（）
Ａ．抗原Ｂ．抗体
Ｃ．特异性免疫D．非特异性免疫
5．下列各项中，为非特异性免疫的是（）
A．患过天花的人不再患天花
B．接种牛痘的人不患天花
C．患过水痘病的人将终身免疫
D．泪液、唾液的杀菌作用
6．移植别人的器官到患者体内，该器官不易成活，从免疫概念
分析：移植的器官属于（）
Ａ．病原体Ｂ．疫苗
C．抗原D．抗体
7.卡介苗可以预防______________病,百白破可以预防________________ _____________________________病。