从现在开始 优质课
从现在开始教案一等奖6篇
5、从现在开始教案一等奖教学目标：1、理解轮流、议论纷纷叫苦连天等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。
教学重点：重点---引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。
难点---理解小猴子的话。
教学准备：课件、动物卡片教学过程：一,复习导入1、今天我们继续学习----------齐读课题<<从现在开始>>2、同学们,美丽的大森林里动物们在-----（点击课件）正在举行万兽之王的竞选,你们想看一看吗?可是,狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡,你们有信心吗?3、A我们先来过生字关.课文中的生字你都记住了吗?下面先来开火车读生字,要把字音读准。
再齐读。
B、读得不错,顺利过关了!让我们来闯第二关吧!-------词语关{一起读,把词语读好}C、第二关也难不倒大家,注意了,第三关加大难度了.这些句子能正确流利得读好吗?{一组一句,来!}4、大家聪明又自信,都顺利过关了!我们来到了竞选现场,动物们都到齐了,看,小猴子,小马,小兔子,狐狸都来了,(出示挂图)听!狮子大王在宣布什么命令呢?大家翻开课本,找一找，再把它读出来!二、学习课文(一)、第一段1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。
对了就是这一句,(课件出示狮子的话)2、狮子可是万兽之王!多威风啊!能把大王威风的'语气读出来吗?谁再来试一试?(个别读)(你觉得他象一位大王吗?那谁再来试一试)3、真象个狮子大王!全班一起来!(齐读)(二)、第二段1、狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当万兽之王呢?贴出(猫头鹰,袋鼠,猴子)的图片2、那谁最后当选呢?（点击课件）为什么小猴子可以,其它的两个不行呢?到底是怎么一回事?我们一起来看一看!3、第一个上任的是猫头鹰,看看它,是怎样的一副神情啊?指导学生看课件{眉毛胡子都翘起来了,请你们用书上的词来概括就是神气极了!}4、神气的猫头鹰发布了什么命令呢?请大家在书上画出它的命令5、找到了吗?对了,就是这个命令(课件出示,,,,,,,,,)你能读出猫头鹰神气的样子吗?自己试一试吧!(自读)6、谁来读?(读得够神气了吗?)(指名读)7、我们一起来吧!(齐读)8、动物们听到这个命令会怎样啊?（点击课件议论纷纷)。
《从现在开始》优秀的教学优秀设计一等奖3篇
1、《从现在开始》优秀的教学设计一等奖【教学目标】１、认读９个生字，读准字音。
２、会写：⑴学写生字，重点写好“现”和“轮”。
⑵初步学会欣赏，感受汉字的形体美。
⑶培养良好的写字习惯。
３、会读：⑴正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”。
⑵能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感。
⑶能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
４、读懂：⑴了解童话故事的情节。
⑵关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。
【教学过程】课前“热身活动”：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。
一、检查预习，明确要求１、认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。
（出示生字卡片）２、逐段试读课文：⑴正音；⑵注意长句子的朗读。
３、提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？（生发言，师贴动物图片。
）４、提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
点评：根据学情，以检查预习、复习巩固、认读为主，并恰当提出本节的学习要求。
二、朗读感悟，想象体验１、学习第二自然段。
指名试读。
在评读中品词：⑴学习“神气极了”一句：①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。
（将课文插图改造为动态课件）③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。
⑤指名上台演读。
⑵学习“议论纷纷”一句：①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
⑶学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。
假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。
⑷小结。
朗读全段。
点评：抓住重点词语，采用不同策略进行教学：①借助课件，引导观察、说话，在感知“神气极了”的基础上，通过朗读。
《从现在开始》教案7篇
《从现在开始》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《从现在开始》优秀教案
小学语文《从现在开始》优秀教案有关小学语文《从现在开始》优秀教案四篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小学语文《从现在开始》优秀教案4篇，希望对大家有所帮助。
小学语文《从现在开始》优秀教案篇1设计理念：创设情景，激起学生的学习兴趣，让学生在活泼、开放的课堂里自主发展。
学习目标：1.认识9个生字。
会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重点：结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，感悟课文内容，并能有感情地朗读课文。
教学难点：体会做什么事都要尊重别人。
教学准备：多媒体课件、动物贴画（猫头鹰、袋鼠、猴子）、动物头饰（老师准备白兔、狮子、猫头鹰、袋鼠、猴子的头饰；学生准备自己喜欢的小动物的头饰。
）教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、（课件播放有鸟声、昆虫声、水声的充满着大自然气息的音乐；出示大森林的图片）播放话外音：早晨，太阳出来了，阳光照在美丽的大森林里。
听，小鸟在歌唱，小溪在欢笑，这里的一切多么美好！在这儿生活着一群快乐的小动物。
师（戴着兔子头饰）：大家好！我是蹦蹦跳跳、爱吃萝卜和白菜的兔姐姐。
咦，你们是谁呀？（学生戴着自己喜欢的小动物的头饰，像老师一样介绍自己。
）2、播放话外音：这一天，森林里发生了一个有趣的故事，打破了大森林的平静。
师：小伙伴们，你们知道这个故事的名字叫什么吗？（根据学生回答板书课题。
（出示图标：“我会读”）师：谁来读？（指导学生读好课题，重点指导“始”的读音。
）二、初读课文，自主识字。
1、师：伙伴们，你们读得可真棒，想不想读读这个故事呀？那么怎么读好呢？（学生提朗读建议，师引导总结，让学生一边读一边想画面，一边读一边画出自己读不好的字、词、句。
）学生练读，读完后在小组里互相交流、帮助，解决疑难。
《从现在开始》教案
《从现在开始》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受小动物们的心情变化。
2.培养学生合作学习的能力，提高学生的朗读、表达能力。
3.教育学生学会尊重他人，学会从他人的角度思考问题。
二、教学重点1.理解课文内容，感受小动物们的心情变化。
2.学会尊重他人，从他人的角度思考问题。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文，感受小动物们的情感。
2.如何让学生在实践中学会尊重他人，提高合作能力。
四、教学准备1.课文《从现在开始》2.小黑板3.彩色粉笔4.学生分组名单五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况：别人做了让你不舒服的事情，可是当你换位思考后，却发现别人的做法也有道理呢？今天我们就来学习一篇课文，看看小动物们是如何处理这样的问题的。
（二）自主学习1.请同学们打开课本，自由阅读课文《从现在开始》，边读边思考：课文讲了一个什么故事？故事中出现了哪些小动物？（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的小动物们为什么会有不同的心情变化？（四）朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达。
2.学生自主朗读，感受课文中的情感。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了课文《从现在开始》，谁能概括一下课文的主要内容？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中的小动物们是如何学会尊重他人的？（三）实践活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，让学生在实践中学会尊重他人。
1.教师提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？六、课后作业1.根据课文内容，编写一篇关于尊重他人的小故事。
2.与家人或朋友分享这篇课文，讨论如何在实际生活中尊重他人。
七、教学反思本节课通过学习课文《从现在开始》，让学生理解了尊重他人的重要性，学会了从他人的角度思考问题。
在课堂讨论和实践活动环节，学生积极参与，表达自己的观点，提高了合作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生不能完全投入到课堂活动中，需要在今后的教学中加以关注和引导。
从现在开始教学设计一等奖
从现在开始教学设计一等奖1、从现在开始教学设计一等奖教材特点《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元。
人教版小学语文第三册教材有一个突出的特点，就是围绕专题整合教材内容。
第五单元教材就是围绕着“友好相处，团结合作”这一专题编排的。
其中第21课《从现在开始》是一篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。
故事讲述的是猫头鹰、袋鼠、小猴子接替狮子轮流做“万兽之王”，猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却十分尊重动物们的个性，它让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴，最后成为“万兽之王”。
故事告诉学生要懂得尊重别人的生活习惯，学会尊重他人的道理。
理论指导---从现在开始说课设计|从现在开始说课稿在《语文课程标准》第一学段阶段目标中提倡学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命”。
确实，童话故事向我们展示了许多美好的事物，美好的心灵，美好的景物，美好的品质，美好的情境······引导学生读这些故事，就会焕发起对“美”的向往。
低年级的孩子，心灵那么纯洁、美好，我们的责任，就是让这美好保持下去，发展起来。
教学目标那么，如何让学生在短短的四十分钟时间里体会角色的心理，读好课文，读出角色的个性特点，并从中积累语言，我定下了两个目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蕴含的情趣和道理；2、指导书写部分生字。
其中正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蕴含的情趣和道理是本课学习的'重点。
教学步骤针对课文内容，结合学生的年龄特点和实际情况，我设计了以下几个教学步骤：第一步、初步读懂课文。
朗读是本课教学的重点。
学生要在阅读中体会情感、积累词语，必须先读懂课文。
于是我先让学生带着问题读懂全文：同学们，我们知道了狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，有哪些动物上任了？他们做得怎样？最后狮子选了谁做“万兽之王”呢？请你们读一读课文，然后想一想。
《从现在开始》教学设计【优秀5篇】
《从现在开始》教学设计【优秀5篇】篇一：《从现在开始》教案篇一第一课时教学目标：1、会认“之、轮、期、第”等9个生字，会写“之、布、令、直”等10个字。
2、正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。
3、感情朗读第一、第五段，读出狮子先后两次对话的不同语气。
教学重点、难点：重点：掌握生字、读好课文。
难点：读出狮子先后两次对话的不同语气。
第二课时教学目标：1、复习生字新词，听写“现在、下令、第一、星期”。
2、指导有感情的朗读课文，体会动物们的心情。
懂得猫头鹰、袋鼠的做法是不尊重别人的表现，理解猴子受到拥戴的原因。
3、分角色朗读、表演课文。
4、联系自己的实际，知道在生活中要尊重他人。
教学重、难点：重点：有感情的朗读课文，体会动物们的心情。
知道要尊重他人。
难点：表演课文。
课前准备：1、包含9个生字的一段话。
2、动物头饰。
教学过程：一、复习巩固生字、词。
1、读生字卡片。
万兽之王轮流星期第一上任习惯方式笑眯眯郑重2、读带生字的一段话。
3、听写：现在、下令、第一、星期。
二、回顾第一段、第五段1、指名读两段话。
问语气有什么不同？为什么？2、齐读。
三、感情朗读二——四段，体会动物们的心情。
（一）1、都有谁当过“万兽之王”？（贴头像）2、你们想当大王吗？我们先来当回猫头鹰大王吧！3、说说当大王的感受。
体验神气。
（1）、生活中什么情况下你会觉得自己很神气？（2）、神气的时候你会怎样说话？4、读猫头鹰的话。
（练习神气地读猫头鹰的话。
）指名读、齐读、配上动作读。
评议。
5、感受小动物的心情。
理解议论纷纷、叫苦连天。
（！)假如你们是森林里的小动物，猫头鹰大王命令你们——(板书：白天休息夜里睡觉）你们愿意吗？（2）跟伙伴们说说心里话，理解“议论纷纷”。
（3）一个星期下来，你们又会怎样？理解“叫苦连天”。
6、猫头鹰为什么会命令大家“白天休息夜里睡觉”？7、如果猫头鹰当上未来的“万兽之王”，你们会尊敬他吗？为什么？8、齐读第二段。
（二）1、体会袋鼠的心情（1）、袋鼠当上大王又怎样？（2）、什么时候，或者碰到什么事情你会激动？2、感情朗读袋鼠的话。
二年级语文上《从现在开始》优秀教案优秀教案
二年级语文上《从现在开始》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生理解课文内容，感受小动物们的心情变化，懂得尊重他人，善待他人的重要性。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受小动物们的心情变化，学会尊重他人。
2.教学难点：引导学生理解课文中所蕴含的深刻道理，将其运用到实际生活中。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.小动物头饰3.课堂活动材料四、教学过程第一课时（一）导入1.利用图片或实物引入课题，激发学生兴趣。
2.板书课题：“从现在开始”，引导学生齐读课题。
（二）自主学习1.学生自由阅读课文，注意生字词的读音和意思。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中小动物们的心情发生了怎样的变化？（四）课堂活动1.分组讨论：如果你是小动物们，你会怎么解决这个问题？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾小动物们的心情变化。
2.提问：小动物们是如何解决问题的？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中小动物们为什么能够和睦相处？（三）课堂活动1.分组讨论：如何在生活中尊重他人、善待他人？2.学生分享自己的感悟，教师点评并鼓励。
五、作业设计1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察生活中尊重他人、善待他人的现象，与家长分享。
六、教学反思本节课通过引导学生阅读课文，让学生感受到了小动物们的心情变化，明白了尊重他人、善待他人的重要性。
在教学过程中，注重学生的自主学习、合作学习和分享交流，提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力。
但在课堂活动设计中，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、教学重点：1.教师引导：同学们，你们觉得小动物们为什么一开始会争吵呢？（等待学生回答）对了，因为它们都想要当“万兽之王”。
那它们后来为什么又不争吵了呢？（等待学生回答）对了，因为它们明白了什么道理呢？（板书：尊重他人、善待他人）二、教学难点：1.教师引导：好，我们现在来扮演一下小动物们，体会一下它们的心情变化。
小学语文公开课 《从现在开始》教案
小学语文公开课《从现在开始》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的心理变化，学会表达自己的感受。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过课后的实践活动，培养学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）教育学生珍惜时间，从现在做起，做一个勤奋好学的人。
（2）培养学生热爱生活，乐观向上的心态。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的态度。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的心理描写，学会表达自己的感受。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：分组讨论，学生之间互动，提高口语表达能力。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
4. 实践活动法：课后布置相关实践活动，培养学生的动手操作能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 课后实践活动材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生提问：“你们觉得什么是现在？”（2）引导学生思考：“为什么我们要从现在开始？”（3）引入本课主题《从现在开始》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片或黑板展示生字词，引导学生朗读、解释。
（3）学生运用生字词到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生分组讨论，总结课文大意。
（2）教师引导学生分析课文中人物的心理变化，学会表达自己的感受。
小学人教版语文二年级上册《从现在开始》公开课教案优秀教案
小学人教版语文二年级上册《从现在开始》公开课教案优秀教案教学目标：1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生关爱他人，勇于承担责任的良好品质。
教学重点：1.理解课文内容，体会课文所表达的情感。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
教学难点：1.理解课文中所表达的情感，培养学生的同理心。
2.培养学生勇于承担责任的良好品质。
教学过程：一、导入1.教师出示课文图片，引导学生观察并讲述图片内容。
二、学习课文1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
第一段：教师讲解“从现在开始”的含义，引导学生理解这句话的重要性。
学生分享自己从现在开始要做什么事情。
第二段：教师讲解“关心他人”的重要性，引导学生学会关爱他人。
学生举例说明如何关心他人。
第三段：教师讲解“承担责任”的含义，引导学生理解勇于承担责任的重要性。
学生分享自己曾经承担过的事情。
3.学生齐读课文，巩固记忆。
三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。
2.学生分享生字词的识记方法。
3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字义。
四、课堂活动1.分组讨论：从现在开始，我们应该如何关爱他人、承担责任？2.学生分享自己的感悟，教师给予评价。
3.拓展活动：学生回家后，尝试从现在开始关爱他人、承担责任，并将实践过程记录下来，下节课分享。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课外作业：观察生活中关爱他人、承担责任的现象，记录下来并与同学分享。
教学反思：本节课通过学习《从现在开始》一文，使学生明白了关爱他人、承担责任的重要性。
在教学过程中，注重引导学生自主探究、分享感悟，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，通过课堂活动和课后作业的设置，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的良好品质。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：1.为了让学生更好地理解课文内容，设计角色扮演环节，让学生模拟课文中的情景，例如扮演小动物们开会讨论谁来当领导的场景，通过实际操作让学生感受课文所传达的情感。
从现在开始课文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
从现在开始课文教案一、教学目标：1.了解课文内容，理解文章主旨和思想。
2.培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3.提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点：1.识别课文的关键信息和主旨。
2.分析课文的结构和组织。
3.激发学生的批判性思维和思考能力。
三、教学准备：1.复印课文。
2.准备黑板和粉笔。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师可以通过提问或引发讨论的方式导入课文，让学生对课文主题有一个初步的了解和认识。
2.阅读理解（20分钟）学生开始阅读课文，并回答相关的问题，以检验他们对课文内容的理解和理解能力。
3.课文分析（15分钟）教师带领学生分析课文的结构和组织方式，引导学生发现作者的写作意图和表达方式。
4.批判性思维训练（15分钟）教师提出一些批判性思考的问题，鼓励学生独立思考和表达自己的观点。
教师可以组织小组讨论或全班讨论的形式进行。
5.写作训练（20分钟）学生根据课文内容或讨论的主题，进行写作训练。
可以是写一篇读后感、写一篇议论文或写一段短文概括课文内容等。
教师可以提供写作方面的指导和帮助。
6.总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结课文的主要内容和重要观点，并对学生的表现给予评价和鼓励。
五、课堂延伸：1.鼓励学生进行更深入的阅读和研究，拓宽知识面。
2.引导学生运用课文中的知识和思想去解决实际问题，培养实际应用能力。
六、作业布置：1.布置阅读任务，要求学生阅读相关的扩展材料。
2.布置写作任务，要求学生写一篇与课文相关的作文。
七、教学反思：课文教案的设计要既注重学生的基础知识和技能的培养，又注重培养学生的思考能力和创造力。
通过课文教学，学生可以得到知识的启发和思维的开拓，进一步提高综合素质和能力。
这也是一种有效的教学方法和手段。
从现在开始教学设计 《从现在开始》教案(优秀13篇)
从现在开始教学设计《从现在开始》教案(优秀13篇)《从现在开始》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、学习、积累语言，初步培养语感。
3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
二、教学重、难点：1、阅读理解课文第2、3、4自然段。
2、理解猴子当选“万兽之王”的原因。
3、学会本课的生字新词。
三、教具准备：多媒体课件四、课时：2课时五、教学过程：第一课时（略）第二课时一、谈话导入：1、（课件出示大森林的图片）师：小朋友们，今天我们继续走入美丽的大森林，去看看那里的“万兽之王”竞选。
2、师：通过上节课的学习，我们知道了“狮子想找一个动物接替他做‘万兽之王’。
于是，他宣布……（师引背第一自然段）3、学生齐背第一自然段。
二、复习生字新词1、师：可是去之前你们要过生字关，大家有信心吗？（出示带有生字新词的动物）2、开火车读词语。
3、师：这些调皮的生字宝宝们迷路了，你们能帮它们找到自己的家吗？（出示缺少词语的句子）4、学生填读句子。
三、亲近文本，品读感悟1.学习第二自然段。
指名试读。
在评读中品词。
（1）学习“神气极了”一句。
①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。
（将课文插图�⑤指名上台演读。
（2）学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
（3）学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。
假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。
（4）小结。
朗读全段。
2.学习第三自然段。
（1）指名试读。
生评议。
（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。
（3）课件演示。
（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。
）（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。
）3.学习第四自然段。
《从现在开始》教案优质
《从现在开始》教案优质一、教学目标1.让学生理解课文内容，感受小鸟成为森林之王后，改变作息时间给其他动物带来的不便，从而懂得做自己应该做的事，而不是做自己喜欢做的事。
2.培养学生通过观察、分析、讨论的方式，理解课文寓意，提高学生的思维能力和语言表达能力。
3.培养学生热爱大自然，关爱动物的美好情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会寓意。
2.培养学生观察、分析、讨论的能力。
三、教学难点1.理解课文寓意，将其运用到实际生活中。
2.培养学生独立思考，提出问题的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.图片导入：展示小鸟图片，引导学生观察，说出小鸟的特点。
2.问题导入：同学们，你们知道森林之王是谁吗？今天，我们就来学习一篇关于森林之王的课文——《从现在开始》。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生分享朗读感受，交流对课文的理解。
（三）课堂讲解1.讲解课文第一段，引导学生理解小鸟成为森林之王的原因。
2.讲解课文第二段，引导学生理解小鸟改变作息时间给其他动物带来的不便。
3.讲解课文第三段，引导学生理解小鸟认识到自己的错误，重新调整作息时间。
（四）课堂讨论1.提问：同学们，你们认为小鸟成为森林之王后，改变作息时间对吗？为什么？2.学生分组讨论，分享讨论成果。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾课文寓意。
2.提问：同学们，你们认为我们应该如何对待自己的错误？（二）课堂讲解1.讲解课文第四段，引导学生理解小鸟认识到自己的错误，重新调整作息时间。
2.讲解课文第五段，引导学生理解其他动物对小鸟的尊重。
（三）课堂讨论1.提问：同学们，你们认为小鸟重新调整作息时间后，为什么其他动物仍然尊重它？2.学生分组讨论，分享讨论成果。
（四）课堂小结2.提醒学生要将课文寓意运用到实际生活中，学会做自己应该做的事。
（五）课后作业1.根据课文内容，编写一篇关于小鸟成为森林之王的故事。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
《从现在开始》教案优秀
《从现在开始》教案优秀一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受小动物们的心态变化，培养同理心和合作精神。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.提高朗读和表达能力，增强自信心。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，提高朗读和表达能力。
2.教学难点：分析小动物们的心态变化，培养同理心和合作精神。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小动物头饰四、教学过程（一）导入新课1.联系生活实际，引导学生思考：在生活中，我们如何与别人相处？（二）学习课文1.学生自由朗读课文，整体感知故事情节。
2.教师根据课文内容，提出问题，引导学生回答，理解课文内容。
3.学生分角色朗读课文，体会小动物们的情感变化。
（三）分析课文1.教师引导学生分析小动物们的心态变化，讨论如何做到相互尊重、包容、合作。
2.学生举例说明，如何在现实生活中运用课文中的道理。
（四）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
3.教师选取重点生字词，进行讲解和拓展。
（五）朗读与表达1.学生分小组，进行课文朗读比赛。
2.学生选取课文中的精彩句子，进行表达练习。
3.教师点评，给予鼓励和指导。
（六）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
（七）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：与家人、朋友分享课文中的道理，尝试运用到生活中。
五、教学反思1.本节课通过学习课文，让学生理解了与人相处的重要性，培养了他们的同理心和合作精神。
2.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动探究，提高了学生的思维能力和表达能力。
3.在生字词教学环节，教师注重让学生参与讨论，提高了学生的学习兴趣和积极性。
4.课后作业的布置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
六、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在课堂上的参与度和表达能力。
4.学生在课后实践中的表现。
小学语文课文《从现在开始》优秀教案
小学语文课文《从现在开始》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生掌握课文《从现在开始》的基本内容，理解课文中的词语和句子，了解故事的背景和情节。
1.2 技能目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；提高学生的阅读理解能力，能够概括故事的主要内容。
1.3 情感目标：第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握课文《从现在开始》的基本内容，理解故事的主题和寓意。
2.2 教学难点：正确理解课文中的长句子和难理解的词语，能够运用课文中的词语进行表达。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、图书等辅助教学，帮助学生更好地理解和感知课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课：通过提问方式引导学生思考，从现在做起的重要性，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的韵律和节奏。
4.3 学习生词：引导学生学习课文中的生词，理解词语的意思，能够运用词语进行表达。
4.4 理解课文：通过问题驱动法，引导学生深入理解课文内容，理解故事的背景和情节。
4.5 小结课堂：对本节课的学习内容进行小结，强调从现在做起的重要性。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置：让学生回家后，向家长讲述课文《从现在开始》的故事内容，并谈谈自己从现在做起的行动计划。
5.2 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出存在的问题，为下一步的教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生的学习情况，对学生的理解能力、表达能力和合作能力进行评价。
6.2 终结性评价：在课程结束后，通过测试或口头提问等方式，对学生的学习成果进行评价，重点考察学生对课文内容的理解和运用。
第七章：教学拓展7.1 小组活动：7.2 家庭作业：布置相关的家庭作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何从现在开始做出改变，并将思考结果记录下来。
小学语文公开课 《从现在开始》教案
小学语文公开课《从现在开始》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写生字词。
学生能够理解课文内容，把握故事情节。
学生能够运用想象力，创造性地进行表达。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣和爱好。
学生树立正确的价值观，学会珍惜时间，从现在开始努力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的正确拼读和书写。
课文内容的理解和故事情节的把握。
学生运用想象力进行创造性表达。
2. 教学难点：生字词的准确理解和运用。
对课文深层次含义的理解。
学生创造性表达的技巧和能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题和解决问题。
四、教学准备1. 教师准备课文教学材料，包括课文文本、生字词卡片、图片等。
2. 准备教学工具，如黑板、投影仪、音响设备等。
3. 准备小组讨论的道具和材料，如角色扮演的服装、道具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过与学生互动，引起学生对课文的兴趣。
教师出示课文《从现在开始》，引导学生思考课题的含义。
2. 生字词学习：教师引导学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
教师通过生字词卡片，帮助学生巩固生字词的记忆。
3. 课文理解：教师引导学生分段阅读课文，理解课文内容。
教师通过提问，帮助学生把握故事情节和人物关系。
4. 小组讨论：教师分组，让学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
教师引导学生通过讨论，深入理解课文的主题和深层次含义。
5. 创造性表达：教师引导学生运用想象力，创造性地进行表达。
教师可以提供一些表达的主题或情境，让学生进行口头表达或写作。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
2023最新-《从现在开始》教学设计优秀4篇
《从现在开始》教学设计优秀4篇作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？为大家精心整理了《从现在开始》教学设计优秀4篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《从现在开始》教案篇一设计理念：语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。
因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计中非常重视培养学生的识字能力。
针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。
另外，教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。
教材简析：这是一个有趣而又令人回味的童话故事。
狮子想找一个动物接替它做万兽之王。
猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。
课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。
读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。
相互尊重，是和谐相处的重要条件。
本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。
以人为本，应该成为现代社会生活的准则。
这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。
学情简析：1、孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。
在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。
2、生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。
《从现在开始》教学设计(优秀6篇)
《从现在开始》教学设计（优秀6篇）《从现在开始》教案篇一教学目标：1、复习9个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含和情趣和道理。
3、懂得心中有他人，关爱他人。
教学重点难点：让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。
教具准备：课件、头饰、道具教学过程：一、创设情境，复习导入1、导入：真是一群活泼可爱的小动物，今天，我们继续学习21课《从现在开始》，这节课，狮子大王邀请我们一起去动物王国参加“万兽之王”的选举大会。
（师生课前戴头饰）２、复习生字词。
瞧，动物们都带来什么礼物欢迎我们了！（出示课件１：依次打开其他动物手上的礼物盒，每个礼物盒里都藏者一个词语。
）３、快看，三个“万兽之王”的候选人也来了，都抢着做自我介绍呢。
（出示课件２）猫头鹰：我是“森林小卫士”，我习惯白天休息，晚上抓田鼠，我当“万兽之王”一定行！袋鼠：我是第二个上任的“万兽之王”，我跳着走路的本事特别棒！猴子：我喜欢自由自在的生活方式，我的生活幸福极了！４、小结：听完了三位候选人的介绍，咱们更想知道谁能成为狮子大王的接班人。
听，狮子大王在宣布什么？（师扮狮子大王）“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
”二、入情入境，互动学习（一）导学第二自然段：１、过渡：第一个上任的是猫头鹰：（出示课件３：插图１）猫头鹰怎样当“万兽之王”的？请大家自读第二自然段，结合插图想想读懂了什么？２、学生大胆交流自己的想法，教师相机引导：＊神气：你神气神气给大家看看好吗？哪只神气的猫头鹰来下命令？能加上动作演一演吗？咱们一起来读读猫头鹰的话，当一回神气的“万兽之王”。
＊议论纷纷：小动物们都在议论什么呀？（指名说）这么多小动物都有意见，那就大胆地把你们的意见说出来吧！看，动物们都在议论纷纷。
＊叫苦连天：师串演猫头鹰：议论纷纷也没用，现在我是“万兽之王”，你们都得跟我一样，白天休息，夜里做事。
二年级语文：《从现在开始》优质课教案、课堂实录、教后反思、说课评课稿
二年级语文：《从现在开始》优质课教案、课堂实录、教后反思、说课评课稿《从现在开始》教学设计及反思福建省厦门市滨东学校黄蓉芳教学设想《从现在开始》是人教版二班级上册的一篇讲读课文,这是一篇童话故事,借森林里竞选“万兽之王”这件事,告知同学要尊敬别人的生活习惯,相互尊敬,才能亲睦相处。
依据我校的讨论课题“自主、合作、探究”。
课堂教学中,我努力尝试转变学习方式,在课堂教学中,我创设了“森林王国”的童话情景,让同学入情入境,在情境中读,在情境中悟,在情境中思。
教学中我也多次运用小组合作,充分进展同学的性格,发挥小组的能量,构件自主、合作、探究的学习方式；营造民主、同等、和谐的教学氛围。
同时还结合课题，鼓舞同学课前收集资料，了解动物习性，引导同学争论，大胆想象，使同学思维得到进展。
教学目的1．认识九个生字，会写十个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。
3．懂得要尊敬别人的生活习惯，要尊敬别人。
教学难点通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。
教学时数两课时教具预备课件、生字卡片教学过程〔第一课时略〕第二课时一、复习导入〔一〕导话：〔电脑出示：狮子王的图〕森林里，一大早就喧闹非凡，原来是动物们在进行“万兽之王”竞选大会呀，狮子邀请我们一起去参与，请你们戴上头饰〔同学戴上头饰〕我们一起出发吧。
〔电脑出示：生字〕咦！小动物们都跑哪儿去了，原来，淘气的小动物们都躲在生字后面呢，我们快点把他们请出来吧。
谁来读这个生字？〔太好了，你把小候给呼唤来了，真棒，你把山鸡给叫出来了……〕〔同学读一个点击一个，同时也跳出一只动物〕〔二〕瞧！动物们都到齐了，狮子大王宣布选举规章，〔电脑出示狮子大王说的话〕哪只狮子王要来宣布？你来〔你现在就是狮子王了〕〔板书：谁做的最好〕二、学文〔一〕学习第二自然段过渡：〔电脑出示：猫头鹰画面〕第一个上任的是谁？〔生：猫头鹰〕请你们在小组里读读第二自然段，留意读好猫头鹰说的话。
小学语文公开课 《从现在开始》教案
小学语文公开课《从现在开始》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的一些重要句型和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）运用想象、推理等方法，理解课文中的一些情节和细节。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的积极态度。
（2）教育学生从小树立目标，努力奋斗，实现自己的人生价值。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 句型和表达方式：掌握课文中的一些重要句型和表达方式，并进行实际运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能灵活运用；掌握课文中的一些重要句型和表达方式。
2. 教学难点：对课文情节的理解和推理；生字词的运用；一些句型的实际运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生更好地理解和运用课文中的句型和表达方式。
2. 小组合作学习：通过小组讨论、合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过创设情境，引入课文主题。
2. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 句型和表达方式学习：讲解课文中的一些重要句型和表达方式，并进行实际运用。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习状态。
2. 朗读与表达：评估学生的朗读水平，以及运用课文中的句型和表达方式进行口语表达的能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂学习内容的理解和掌握程度。
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‚万 之 宣布 兽之王‛。于是，他宣布：‚从现 轮流 在 期 开始，你们轮流当‘万兽之王’， 每个
动物当一个星期。谁做得最好，谁
就是森林里的新首领。‛
从现在开始
在
从现在开始
第一个上任的是猫头鹰。 第 上任
第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成 了‚万兽之王‛，神气极了，立刻下令： ‚从现在开始，你们都要跟我一样，白天休 息，夜里做事！‛大家听了议论纷纷，可是 又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星 期下来，动物们都叫苦连天。
直 摇头
21、从现在开始
从 在开始
大家
摇头 可怕极了 极了
神气极了 极了
面孔像猫， 起飞像鸟， 天天上夜班， 捉鼠本领高。
（猫头鹰）
前肢短小长得怪， 肚上有个皮口袋。 生下娃娃袋里躲， 尾巴粗大跳得快。
（袋鼠）
一物像人又像狗， 爬竿上树是能手， shàn 擅长模仿人动作， 家里没有山中有。
（猴子）
满头长发大步走，
力气大得赛过牛，
张开大嘴一声吼， 吓得百兽都发抖。
（狮子）
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狮子想找一个动物接替他做
‚万 之 宣布 兽之王‛。于是，他宣布：‚从现 轮 在 期 开始，你们轮流当‘万兽之王’， 每个
动物当一个星期。谁做得最好，谁
就是森林里的新首领。‛
从现在开始，你们轮流当‚万兽之 王‛，每个动物当一个星期。谁做得最好， 谁就是森林里的新首领。
狮子想找一个动物接替他做
从现在开始，你 跟我一样 们都要跟我一样，白天 休息，夜里做事！ 夜里做事
神气极了
？
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？ ？？？ Nhomakorabea？
鸟妈妈说：‚黑夜里，我上哪儿去找 虫子，我的孩子要饿坏的！‛
第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成 了‚万兽之王‛，神气极了，立刻下令： ‚从现在开始，你们都要跟我一样，白天休 息，夜里做事！‛大家听了议论纷纷，可是 议论纷纷 又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星 天天熬夜 期下来，动物们都叫苦连天。 叫苦连天
神气极了 极了
激动 第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动 地说：‚从现在开始，你们都要跳着走路！‛ 听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服 从命令，只好苦练跳的本领。
（
）跳着去（
），跳得（
）。
激动 第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动 地说：‚从现在开始，你们都要跳着走路！‛ 直摇头 听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服 从命令，只好苦练跳的本领。