2018年八年级语文上册第四单元14白杨礼赞课件
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2018年秋部编新版人教版八年级上册语文 14 白杨礼赞 精制课件
生黄绿错综色 长无边无垠大 环坦荡如砥平 境
雄 壮 伟 大
单 调
不平凡
白杨树一不平凡，它使黄土高 原 ……
黄土高原上的白杨树
4、作者要赞美白杨树，为什 么还要写高原景象？这样安 排有什么好处？
用烘托、映衬手法，交代白杨树的 生存环境，烘托出一种“不平凡” 的环境氛围 ，为白杨树出场铺垫、 蓄势。
ห้องสมุดไป่ตู้
读准下列词语
kěn
开垦
zǎi
主宰 伟岸
dà i
倦怠
yā wǎn
丫枝 宛然
juéjià ng
倔强 秀颀
qiú
虬枝
à n ǒu
à o
傲然
qí
bǐ
鄙视
妙手偶得
yān
恹恹欲睡
yì
坦荡如砥
dǐ
潜滋暗长
zī
ná o
旁逸斜出
zhān
大毡子
suō
婆娑
无边无垠
yí n
不折不挠
zò ng
纵横决荡
解题：
《白杨礼赞》：“礼”是敬 礼、致敬，“赞”是赞美，题 目的意思是对白杨树的崇敬和 赞美。
形 态 枝 特 叶 点
片片向上
不 平 凡
皮 光滑 有晕圈
倔强挺立 向上发展 不折不挠 （总）
白杨树二不平凡，它的 外形……
朗读第7段，思考 1、白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手 法？ 拟人 对比衬托 伟丈夫！ 好女子 欲扬先抑 伟岸 正直 朴质 农民 哨兵 婆娑 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 屈曲盘旋 挺拔 力求上进 精神 意志
2、本文写法有扬有抑，富于变化。试 找出相关的段落，体会这种写法的表达 效果。 第2 段描述完高原景色后，接着写这样的 景色带给作者的感受——先是感受到“雄 壮”，接着又觉得有一些“单调”，为接 下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声” 作衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足 气势，这是欲扬先抑。
《白杨礼赞》八年级语文上册课件(部编版)
2.体会划线动词的表达效果。 （1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的 一条大毡子。 “扑”与“奔驰”照应，写出了景物迎面而来的情景，形象而准确。准确 的表现了奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。 （2）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类 的形容词…… 使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就 不由自主的喷涌而出。 （3）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 “泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
3.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日 军民呢？
因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用 象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的 斗争精神。
4.文章标题有何好处？
点明本文的写作对象；表达作者对白杨树的赞美之情，奠定了感情的基 调。
题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
白
杨
礼茅 盾赞Fra bibliotek学习目标
1.朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。 2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习 运用。 3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 4.感受和学习白杨树紧密团结、力求上进、不屈不挠的精神。
第二部分
1.阅读第2段，黄土高原有什么特点？作者见到黄土高原的感觉是什么？ 特点：黄绿错综的一条大毯子，无边无垠，坦荡如砥。 感觉：雄壮、伟大、单调，让人恹恹欲睡。 2.文章开头点出白杨树"不平凡"后，接着却不写白杨树怎样"不平凡"， 紧接着宕开一笔，用一大段文字描写高原景象，这样安排有什么好处？ 用烘托、映衬手法，先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一 种“不平凡”的环境氛围，为白杨树的出场铺垫、蓄势。
部编版八年级语文上册14、白杨礼赞-课件.ppt
面向世界的开放的
这个太湖南部的鱼
文化心态，以及精
米之乡，是近代以
致入微的笔风。
来中国农业最为发
茅盾是我国现
达之区，它紧邻着
1896—1981
代进步文化的先驱
者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人
民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会
主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作
使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成， 有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主 的喷涌而出。
3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
“泛”，富有动感， 生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
作者简介
茅盾原名沈德
现代化的上海，又
鸿，字雁冰，１８
是人文荟萃的地方，
９６年７月４日生
这造成了茅盾勇于
于浙江桐乡县乌镇。
何为礼赞？
—— 表示崇敬和赞美。
为什么白杨树值得崇敬和赞美？
因为白杨树不平凡。
茅盾
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
直接赞美白杨树的语句
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然
而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然
秀颀 qí
潜滋暗长
旁逸斜出
无边无垠 yín 坦荡如砥 dǐ
恹恹欲睡 yān 纵横决荡
2、课文题目中的“礼赞”是什么意思？
“礼赞”是崇敬和赞美的意思。
给下面划线的词语注音
恹恹 yān 旁逸 yì 晕圈 yùn 倔强 juéjiàng 婆娑 pósuō
虬枝 qiú 楠木 nán 秀颀 qí 参天 cān 主宰 zǎi
部编版八年级上册-语文-第四单元--第14课《白杨礼赞》优秀课件(共31张PPT)
2、将四个反问句改为陈述句，看看表达效 果有什么不同。 3、四个反问句的问法有什么变化，意思是 怎样不断加深的。
把意义寄托在所描写、称 赞的事物上的写法叫做“象征 的手法”。
白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？
好女子 婆娑 屈曲盘旋
拟人 对比衬托 欲扬先抑
伟丈夫！
伟岸 正直 朴质 农民 哨兵 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进 精神 意志
研读语段：一段
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开头段的作 用有哪些？
为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。 开门见山，（开篇点题） 点明白杨树的“不平凡”，点明线索
本文开头段
的作用是什么？ 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
总的形象 外 部 形 态
力争上游
干
笔直，绝无旁枝
向上，紧紧靠拢
正直 团结 进取 质朴
枝
叶
片片向上
光滑淡青色 努力挠
研读语段：七段
1、在本段中，作者采用了什么手法来赞美 白杨树？这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你怎 么知道的？这种表现手法叫什么？请找出有关的 语句。
茅盾（1896—1981）作家， 社会活动家。原名沈德鸿，字雁 冰。创作了大量的文学作品，有 很高的艺术成就。主要作品有： 长篇小说《蚀 》三部曲（《幻灭》 《动摇》《追求》）、《子夜》、 短篇小说《春蚕》、《秋收》、 《残冬》、《林家铺子》等。其 代表作《子夜》，是中国现代现 实主义文学发展的里程碑，显示 了现代文学在长篇小说创作方面 的实绩。
“‘矛盾’是个哲学名词，不像一个人的名字，且‘矛’
不像姓氏，并且在现在这样的环境下使用如此尖锐的笔 名不太好，你署名‘矛盾’，一看就知道是假
把意义寄托在所描写、称 赞的事物上的写法叫做“象征 的手法”。
白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？
好女子 婆娑 屈曲盘旋
拟人 对比衬托 欲扬先抑
伟丈夫！
伟岸 正直 朴质 农民 哨兵 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进 精神 意志
研读语段：一段
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开头段的作 用有哪些？
为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。 开门见山，（开篇点题） 点明白杨树的“不平凡”，点明线索
本文开头段
的作用是什么？ 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
总的形象 外 部 形 态
力争上游
干
笔直，绝无旁枝
向上，紧紧靠拢
正直 团结 进取 质朴
枝
叶
片片向上
光滑淡青色 努力挠
研读语段：七段
1、在本段中，作者采用了什么手法来赞美 白杨树？这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你怎 么知道的？这种表现手法叫什么？请找出有关的 语句。
茅盾（1896—1981）作家， 社会活动家。原名沈德鸿，字雁 冰。创作了大量的文学作品，有 很高的艺术成就。主要作品有： 长篇小说《蚀 》三部曲（《幻灭》 《动摇》《追求》）、《子夜》、 短篇小说《春蚕》、《秋收》、 《残冬》、《林家铺子》等。其 代表作《子夜》，是中国现代现 实主义文学发展的里程碑，显示 了现代文学在长篇小说创作方面 的实绩。
“‘矛盾’是个哲学名词，不像一个人的名字，且‘矛’
不像姓氏，并且在现在这样的环境下使用如此尖锐的笔 名不太好，你署名‘矛盾’，一看就知道是假
人教部编版八年级语文上册第14课白杨礼赞优秀课件
茅盾（1896—1981）作家， 社会活动家。原名沈德鸿，字雁 冰。创作了大量的文学作品，有 很高的艺术成就。主要作品有： 长篇小说《蚀 》三部曲（《幻灭》 《动摇》《追求》）、《子夜》、 短篇小说《春蚕》、《秋收》、 《残冬》、《林家铺子》等。其 代表作《子夜》，是中国现代现 实主义文学发展的里程碑，显示 了现代文学在长篇小说创作方面 的实绩。
揣摩题目
揣摩课题中的“礼赞”的意思， 把握作者感情。
“礼赞”是崇敬地赞美的意思。 “白杨礼赞”是倒装的动宾短语。
走进文本
自读课文，勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思 考它在内容和结构上的作用。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平
凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡
研读语段：一段
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开头段的作 用有哪些？
本文开头段
为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。
开门见山，（开篇点题）
点明白杨树的“不平凡”，点明线索
的作用是什么？ 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了 朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
2、表现手法： 象征、对比、衬托、欲扬先抑
3、修辞方法： 排比、反问、拟人
4、语言： 准确、凝练、变化多姿
农民 哨兵 精神 意志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
研读语段：七八段
白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神意志
相同的地域，相同的品质
揣摩题目
揣摩课题中的“礼赞”的意思， 把握作者感情。
“礼赞”是崇敬地赞美的意思。 “白杨礼赞”是倒装的动宾短语。
走进文本
自读课文，勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思 考它在内容和结构上的作用。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平
凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡
研读语段：一段
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开头段的作 用有哪些？
本文开头段
为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。
开门见山，（开篇点题）
点明白杨树的“不平凡”，点明线索
的作用是什么？ 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂了 朴质、坚强、团结向上的精神和意志。
2、表现手法： 象征、对比、衬托、欲扬先抑
3、修辞方法： 排比、反问、拟人
4、语言： 准确、凝练、变化多姿
农民 哨兵 精神 意志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
研读语段：七八段
白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神意志
相同的地域，相同的品质
部编版语文八年级上册第14课《白杨礼赞》课件
第一课时 白杨礼赞
茅盾
2024/8/25
2
解题导入：何为“礼赞”
“礼赞”的本意来自佛教， 指的是佛、法、僧礼拜并颂经， 也就是说，它本有某种宗教礼拜的意味。 茅盾的这篇作品，还有没有宗教色彩呢？ 没有宗教意味，是不是误用了呢？ 什么东西比宗教意味更令人感到精彩呢？
让我们带着疑问听配乐朗读。 要求：给生字注音；划出赞美白杨的句子
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
2.《石灰吟》（明朝 于谦）（六年级语文下册）
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
2024/8/25
24
明确拓展3 估计词义
估计规律：
（1）并列词组，看位置对应词的词义，写 出意思即可。
潜滋暗长、旁逸斜出、不折不挠
（暗长） （伸出） （曲折，喻屈服）
2024/8/25
3
朗读直接赞美白杨树的语句：
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树。 第8段：白杨不是平凡的树。 ……我赞美白杨树， 就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
作者：写前先有“志”，后托“物”。
联系写作背景，作者到西北高原（共产党抗日 根据地）走了一趟，感受到共产党领导的抗日 军民精神伟大，想要写文赞美，但身在国统区 重庆，没有言论自由，所以借礼赞白杨来表达 对共产党的崇高敬意。
写时先写“物”，后言“志”，重点描写事物 引出象征意义，运用象征手法，既含蓄又艺术。
3.估计加点文言词的词义：
妙．手．偶得，无边无垠．，坦荡如砥．，潜．滋．暗长，恹．恹．欲睡，旁 逸．斜出，不折不挠．， 屈曲盘旋的虬．枝，高到丈许．，羞于楠枋伍．、甘居榆枣俦．
茅盾
2024/8/25
2
解题导入：何为“礼赞”
“礼赞”的本意来自佛教， 指的是佛、法、僧礼拜并颂经， 也就是说，它本有某种宗教礼拜的意味。 茅盾的这篇作品，还有没有宗教色彩呢？ 没有宗教意味，是不是误用了呢？ 什么东西比宗教意味更令人感到精彩呢？
让我们带着疑问听配乐朗读。 要求：给生字注音；划出赞美白杨的句子
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
2.《石灰吟》（明朝 于谦）（六年级语文下册）
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
2024/8/25
24
明确拓展3 估计词义
估计规律：
（1）并列词组，看位置对应词的词义，写 出意思即可。
潜滋暗长、旁逸斜出、不折不挠
（暗长） （伸出） （曲折，喻屈服）
2024/8/25
3
朗读直接赞美白杨树的语句：
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树。 第8段：白杨不是平凡的树。 ……我赞美白杨树， 就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
作者：写前先有“志”，后托“物”。
联系写作背景，作者到西北高原（共产党抗日 根据地）走了一趟，感受到共产党领导的抗日 军民精神伟大，想要写文赞美，但身在国统区 重庆，没有言论自由，所以借礼赞白杨来表达 对共产党的崇高敬意。
写时先写“物”，后言“志”，重点描写事物 引出象征意义，运用象征手法，既含蓄又艺术。
3.估计加点文言词的词义：
妙．手．偶得，无边无垠．，坦荡如砥．，潜．滋．暗长，恹．恹．欲睡，旁 逸．斜出，不折不挠．， 屈曲盘旋的虬．枝，高到丈许．，羞于楠枋伍．、甘居榆枣俦．
部编版八年级上册语文《白杨礼赞》PPT课文课件
字词积累
dǐ
yān
qiú
坦荡如砥 恹恹欲睡 虬枝
yín
无边无垠 婆娑
qí
秀颀
【妙手偶得】指文学素养深的人出于 灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。 【潜滋暗长】暗暗地生长。 【纵横决荡】纵横驰聘，冲杀突击。
整体感知
揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握 作者感情。
“礼赞”：崇敬地赞美。
开 垦 主 宰 诸 如 倦 怠 潜 滋 暗长
婆娑
nán
qí
楠 木 秀颀
qiú
cān
虬 枝 参天
yín 无边无 垠
dǐ 坦荡如砥
yān 恹 恹欲睡
字词梳理
词语解释
坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。
旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 妙手偶得：文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 力争上游：努力奋斗，争取先进。
文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？
白杨树
不平凡
生长环境 外部形态
内在气质
精读细研
白杨的生长环境是什么样子的？
“黄绿错综” “无边无垠” “坦荡如砥”
写其色彩 写其辽阔 写其平坦
生长在高原上：雄壮、伟大；倦怠、单调。
精读细研
读第3段，找出白杨外形的“不平凡”。
外形
Байду номын сангаас
品质
干
笔直 丈把高 无旁枝
枝
笔直 向上
“白杨礼赞”：“礼赞白杨”，表达 了作者对白杨树的赞美和尊敬。
依据抒情线索，给文章划分段落。
2018学年八年级语文上册第四单元14白杨礼赞课件新人教版
概念、思想和情感。
2.作用:使文章立意高远，含蓄深刻；使某些比较抽
象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从
而给读者留下深刻的印象；赋予文章以深意，从 而给读者留下咀嚼回味的余地。
10.结尾写贵族化的楠木有何作用？ 答:用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成 了鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不
14.白杨礼赞
1.下列加点字注音无误的一项是( C ) A.婆娑(suō) B.开垦(kěn) C.傲(ào)然 主宰(zǎi) 倦怠(dài) 秀颀(qí ) 倔(juè)强 不折不挠(ráo) 恹(yān)恹欲睡
D.虬(zhā)枝
宛(wǎn)然
鄙(bǐ)视
【解析】A项“倔”读作“jué”；B项“挠”读作
D.文章第7段连续运用四个反问句，构成排比，逐层 加深地揭示白杨树的象征意义，气势充沛，酣畅 淋漓。 【解析】《白杨礼赞》写于抗日战争时期。
6.文章是从哪些角度来描写白杨树的？
答:分别从干、枝、叶、皮四个方面描写白杨树的特
点。写干，突出了白杨树的直；写枝，突出了它
的直而紧靠；写叶，突出了它的向上；写皮，则
8.从第4段中“实在是不平凡”到第6段中变为“决 不是平凡的树”，说说这样的变化能取得怎样的 表达效果。
答:“实在是不平凡”是肯定句，“决不是平凡的树”
是否定句，既避免了句式的重复，又加强了语气， 这两处变化表现了作者对白杨树认识的深入，表 达了由衷的赞美之情。
9.文章第7段已经点明了白杨树的象征意义，那么第
起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤
慨，以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、呼
应开头的作用。
11.填空。
不平凡 本文以白杨树的“
(新)部编人教版八年级语文上册第14课《白杨礼赞》精美课件
你什么样的感受？优美、宁静……下面让我共同欣赏歌
曲《小白杨》。
课文导入
今天，我们学习现代文学大家茅盾的
散文《白杨礼赞》，体会作者为什么要赞 美这平凡的白杨树。但是这节课，我们却 要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到 西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨
树是一种什么样的英姿。
学习目标
1、理解“散文形敬神不散”和象征手法；
领导下抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。
字词积累
初读课文，扫清障碍
读准并正确书写下列生字词：
大毡(zhān) 倦( juàn)怠(dài)
丫(yā) 枝 秀颀(qí)
开垦(kěn) 婆娑(suō)
主宰(zǎi)
无边无垠(yín) 参(cān)天 晕(yùn)圈
坦荡如砥(dǐ)
诸(zhū) 如
字词积累
初读课文，扫清障碍
朗读课文，请找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，思考本
文的抒情线索是什么？
⑴ 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! ⑵ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 ⑶ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 ⑷ 第8段：我赞美白杨树，就因为…… ⑸ 第9段：……我要高声赞美白杨树! 抒情线索：赞美白杨树的不平凡。
织的性质，而且也都从本质特征上考虑；
（2）一般的比喻，其喻体在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要题材，如 果这类喻体在文章中占了主要地位就称为象征体了。这种手法也称为象征手法了，这是一
2、把握排比句和反问句的表达效果； 3、把握白杨树的外在美和内在美，并在交流互助中深化理解； 4、学习边区抗日军民正直，朴质，团结向上，坚强不屈的革命品质。
八年级语文上册第四单元第14课《白杨礼赞》课件新人教
两碗 迫 丈那 下 ，样 却 参粗 保 天细 持 耸， 着 立它 倔 ，却
这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！
总的形象 力争上游
外 部
正直 干 笔直，绝无旁枝
形 态
枝 向上，紧紧靠拢 团结
叶
片片向上 进取
皮
光滑淡青色 质朴
内
在
努力向上
气 质
倔强挺立
参天耸立
不折不挠
研读语段：一段
就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
是作者抒发赞美的基础， 也是结构文章的线索。
作者仅仅是在赞美白杨树吗？ 请用原文中的语句回答 ？
朗读文章第7段，思考： （1）这一段用了哪些修辞方法？
（2）将四个反问句改成陈述句， 朗读并体会两组句子的不同效果。
由外向内，层层深入揭示 白杨树的象征意义。
茅盾原名沈德
现代化的上海，又
鸿，字雁冰，１８
是人文荟萃的地方，
９６年７月４日生
这造成了茅盾勇于
于浙江桐乡县乌镇。
面向世界的开放的
这个太湖南部的鱼
文化心态，以及精
米之乡，是近代以
致入微的笔风。
来中国农业最为发
茅盾是我国现
达之区，它紧邻着
1896—1981
代进步文化的先驱
者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人
为下文奠定了感情基调
文章要赞美白杨树， 第二段却没提白杨树， 这一段主要写了什么？ 删掉这一段可不可以？
在文章中找出集中描写 白杨树的段落， 说一说白杨树与北方军民 有哪些相似点。
笔那 直是 的力 干争 ，上 笔游 直的 的一 枝种 。树
，
笔
笔
那
这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！
总的形象 力争上游
外 部
正直 干 笔直，绝无旁枝
形 态
枝 向上，紧紧靠拢 团结
叶
片片向上 进取
皮
光滑淡青色 质朴
内
在
努力向上
气 质
倔强挺立
参天耸立
不折不挠
研读语段：一段
就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
是作者抒发赞美的基础， 也是结构文章的线索。
作者仅仅是在赞美白杨树吗？ 请用原文中的语句回答 ？
朗读文章第7段，思考： （1）这一段用了哪些修辞方法？
（2）将四个反问句改成陈述句， 朗读并体会两组句子的不同效果。
由外向内，层层深入揭示 白杨树的象征意义。
茅盾原名沈德
现代化的上海，又
鸿，字雁冰，１８
是人文荟萃的地方，
９６年７月４日生
这造成了茅盾勇于
于浙江桐乡县乌镇。
面向世界的开放的
这个太湖南部的鱼
文化心态，以及精
米之乡，是近代以
致入微的笔风。
来中国农业最为发
茅盾是我国现
达之区，它紧邻着
1896—1981
代进步文化的先驱
者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人
为下文奠定了感情基调
文章要赞美白杨树， 第二段却没提白杨树， 这一段主要写了什么？ 删掉这一段可不可以？
在文章中找出集中描写 白杨树的段落， 说一说白杨树与北方军民 有哪些相似点。
笔那 直是 的力 干争 ，上 笔游 直的 的一 枝种 。树
，
笔
笔
那
2017-2018学年人教版八年级语文上第四单元 14课 白杨礼赞 优秀PPT
直接赞美白杨树的语句
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而决不是平凡的树。 第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨 树，就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
晕
圈
(qí)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
虬
枝
(dǐ)
楠
（qián)
木
秀
(yān)
颀
坦荡如砥
(yì)
潜滋暗长
（pó suō）
恹恹欲睡
旁逸斜出
婆娑
伟岸： 锤炼：
魁梧，高直。 文中是反复推敲加以提炼的意思。
妙手偶得： 文学素养深的人偶然间所得到的。 坦荡如砥： 平坦得像磨刀石一样。 潜滋暗长： 暗暗地不知不觉地生长。 恹恹欲睡： 困倦的样子，精神不好。 坚强不屈： 坚固有力，不动摇，不屈服。
19
它的皮光滑而有银 色的晕圈，微微泛 出淡青色。
（皮光滑有银色的晕圈， 微微泛出淡青色。）
不许它树下 挠，却。却这 ，两努哪保是 对丈力怕持虽 抗，向只着在 着参上有倔北 西天发碗强方 北耸展那挺风 风立，样立雪 。，高粗的的 不到细一压 折丈，种迫
2017/11/27 22
这就是白杨树，西北极普通的 一种树，然而决不是平凡的树！
生 黄绿错综色 雄 长 无边无垠大 壮 环 坦荡如砥平 伟 大 境
正衬
对比
单 调
反衬
不平凡
内 在 气 质
努力向上 倔强挺立 参天耸立
不折不挠
外部 形象
白杨树 不平凡 生长 环境 内在 气质
这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？本文作者 要通过白杨树赞美什么？你从哪里知道的？ 请找出有关的语句。
人教部编版八年级语文上册14《白杨礼赞》课件(共40张PPT)
11、第七段是如何由树联想到人的？
以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪 初融”的高原，连用四个反问句，由树及人， 写出了白杨树的象征意义。
12、第七段连用了四个反问句，这一组反问句的 意思是怎么逐步加深的？
运用四个反问句构成一组排比句，写出了白 杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化， 含蓄隽永，发人深思。
第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只 觉得它是树；第二个“难道”，由白杨树的“朴 质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为 北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的 “傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚 强不屈地守卫自己家乡的哨兵。第四个“难道”， 由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发， 把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整 个中华民族的精神和意志。
本文运用象征手法，抓住了白杨 树的外形特征，借白杨树的“不平凡” 形象，赞美了在中国共产党的领导下 坚持抗战的北方军民，歌颂了他们朴 质、坚强、力求上进的精神，抒发了 作者对他们的崇敬和赞颂之情。
知识积累 象征
1.象征是一种表现手法，也被称为“托义于物”或 “借此言彼”，即通过某一特定的具体形象来表现 抽象事物或思想感情 。
4.象征这个表现方法的基本作用有二：一是把作家要说而 不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；一是帮助作 家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。
《白杨礼赞》属于后者。这方法帮助《白杨礼赞》冲破 了国民党政府的“审查”。我们今天运用象征的写法一般 说是属于前者，主要是为了增强文章的表现力，收到更好 的文学教育效果。
得到的灵感或作品。
坦荡如砥tǎn dàng rú dǐ平坦得像磨刀石一样。 潜滋暗长qián zī àn zhǎng在暗中不知不觉地生长。 恹恹欲睡yān yān yù shuì形容 精神萎靡、昏昏欲
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