《认识钟表》教学设计

《认识钟表》教学设计与反思
群力小学陈玉婷
教学目标：
1、借助已有生活经验，引导学生在熟悉的生活情境中学会认、读、写整时。

2、在经历观察、比较、讨论、交流等数学活动中，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、让学生感受数学来源于生活，初步建立时间观念，教育学生从小养成珍惜时间、按时作息的好习惯。

学情分析：
虽然学生刚刚进校不久，但对于钟表并不陌生，学生在日常生活中经常接触钟表，已经积累了一定的认识钟表的经验。

可毕竟学生的知识储备少，理解能力还较弱，而钟表又是一个复杂的度量工具，所以教师要以学生的生活经验为起点，设计大量可见、可摸、可理解的操作活动，让学生自己观察、自己发现、自己总结认整时的方法，充分挖掘学生潜能，对已有知识经验进行总结和提升。

教学重点：会认、读整时，会用两种方法表示钟面上的时间。

教学难点：特殊时刻的认识。

教学环节：
一、情境导入
1、今天天气真好，公鸡喔喔叫，小鸟叽叽喳喳地唱着歌，太阳公公也出来了。

小朋友们都早早起床去上学了，可懒羊羊还在睡觉呢！你看，它又迟到了。

（教师边讲边出示课件）
2、懒羊羊上课总是迟到，这让村长可着急了。

村长请大家帮忙想想，有什么好办法可以让懒羊羊不迟到？（学生交流）
3、陈老师代村长谢谢大家，你们真是一些聪明且乐于助人的好孩子。

那我们今天就给懒羊羊送一件礼物。

你们猜猜是什么？（教师边说边出示课件）原来是一个小闹钟。

4、你们都见过哪些钟表？接下来我们就一起来欣赏陈老师为大家带来的各式各样的钟表。

（课件出示）
5、你们看钟表虽小，却与我们的生活有着密切的联系，它能告诉我们时间，提醒
我们工作和学习。

这节课我们就一起来认识钟表。

（揭示课题，板书课题）请跟老师读一遍课题。

（教师领读，学生齐读）
二、认识钟面
1、要认识钟表，会看时间，我们得先认识钟面。

（出示钟面）请同学们认真观察钟面上都有什么？
2、学生拿出学具观察后交流。

教师追问：同学们发现钟面上有两根针，那你们知道这两根针叫什么吗？它们有什么特点？钟面上有几个数字呢？这12个数字是怎么排列的？两个数字之间叫一个大格，请你数数一共有几个大格？
3、你还知道哪些有关钟面的知识？（时针跑得慢，分针跑得快；1小时是60分；一个大格里有5个小格，分针每走一个小格是1分钟等等。

）
4、教师结合学生发现及知识量总结：钟面上有两根针，又细又长的是分针，又粗又短的是时针；分针走得快，时针走得慢，分针走一圈是1小时，时针走一大格就是1小时；钟面上有1—12这12个数字，数字是按从右往左排列的，数字之间有12个大格。

（教师边讲解边播放课件）
三、认识整时
1、认识了钟面上的指针和数字后，我们就可以来认识时间了。

2、（课件出示84页主题图）小红是个爱学习、守纪律的好孩子，你看，每天妈妈一叫她，她就准时起床了。

你知道小红什么时间起床吗？你是怎么知道的？
3、（1）有同学说从墙上挂着的这个钟面看出是7时。

教师追问：你是怎么看出是7时的？（分针指向12，时针指向7，就是7时。

）
（2）继续出示几个钟面，这几个钟面表示的是几时呢？你是怎么知道的？
（3）观察这几个钟面，你发现了什么？它们的分针都有什么共同点？谁来说说你的发现？
（4）教师说明：像这样表示的时间我们称它为整时。

那么我们如何看整时呢？（学生交流后教师再总结）分针长长指12，时针指几就几时。

（学生齐读）（5）拨一拨。

教师拨指针，学生说时间；教师说时间，学生拨指针；同桌两人合作，一人说一人拨，再交换。

（6）重点认识6时和12时。

时针、分针一条线是6时；时针、分针重合在一起是12时。

4、（1）还有同学说是从床头柜上的这个钟表看出是7时的。

那么你是怎么看出来
的？
（2）你们在哪儿见过这样的钟表？（学生交流）这样的钟表叫电子表。

（3）继续出示几个电子表，这些电子表又表示几时？你是怎么看出来的？
（4）教师引导学生发现并总结看电子表整时的方法：当冒号右边有2个0，冒号左边是几就是几时。

5、教师边展示课件边说明：每一个钟面上的时间都有两种表示方法，一种是写作几时，一种是写作电子表形式。

四、巩固练习
1、（1）（出示85页做一做）这是小明的一天，我们看看小明是怎样安排时间的？
（2）首先指导学生看例子明确题目意思（把钟面上的时间写作电子表的形式），然后学生独立完成，最后指名口答，全班订正。

（3）为什么会有两个9时？为什么都是9时而小明做的事却不一样？
（4）同桌交流，指名反馈。

教师总结：每天有24小时，时针要转两圈，所以有两个9时。

一个是上午9时，另一个是晚上9时。

（5）一天有上午、中午、下午、晚上等，我们完整地说一说小明什么时间在做什么？
（6）你觉得小明安排的时间怎么样？我们应该向他学习合理安排时间。

（出示儿歌，师生齐读）
闹钟把我叫，天天起得早。

路上不贪玩，上学不迟到。

晚上早上床，休息睡好觉。

守时不拖延，作息习惯好。

2、连一连。

（完成练习十九第1题）
五、拓展总结
1、教师介绍我国古代计时工具，激发学生的爱国热情。

2、今天这节课你学会了什么？有什么收获？
3、教师小结：亲爱的孩子们：时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。

因此，我们要学习小明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。

六、板书设计：
7、认识钟表—整时
时针又粗又短
分针又细又长
数字1—12 从右往左 12个大格
分针长长指12，时针指几就几时。

七、课后反思：
本课是一年级学生第一次接触时间，而时间对于他们来说是熟悉又陌生，为了让学生能科学地认识钟表，在课堂教学中，我充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际，体现数学来源于生活，生活离不开数学。

1、注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。

注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。

2、强调数学学习的实践性、探索性，增强了数学内容的趣味性、开放性，强调学生数学学习的过程。

3、教学形式、学习方式灵活多样。

在整个教学过程中，教师凡是学生能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。

做到让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，学生参与程度高，最大限度地拓宽了学生的思维，使课堂充满生机与活力。

4、整节课收放自如，学生和谐发展。

师生角色分明，关系亲切融和。

教师给学生创设了情境，促使学生层层深入的思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心思考、真诚交流，自主完成对知识的建构。