广东省广州市八年级数学下册16二次根式16.3二次根式的加减(3)导学案(无答案)(新版)新人教版

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16.3二次根式的加减导学案

第7课时 16.3 二次根式的加减导学案（1）【学习目标】理解和掌握二次根式加减的方法．【学习重点】二次根式加减的运算【学习难点】会判定是否是最简二次根式一、学前准备计算．（1）2x+3x ；（2）2x 2-3x 2+5x 2；（3）x+2x+3y ；（4）3a 2-2a 2+a 3以上题目，是我们所学的同类项合并．同类项合并就是．二、探索思考（一）思考：现有一块长7.5dm 、宽5 dm 的木板，能否采用如图所示的方式，在这块木板上截出两个面积分别是8 dm 2和18 dm 2的正方形木板？（二）探索：计算下列各式，分析计算过程，你发现什么规律？ ①5+5 ②5-125 ③5-50+20归纳：二次根式加减时，可以先将二次根式化成，•再将的二次根式进行合并．练习一：计算（先阅读P13例1）（1）x x 4916+；（2）7250-.三、典例分析例1．计算（1）481312（2）4820）+125练习二、计算（1）52080+- （2）)2798(18-+（3）)681()5.024(--+ （4）482108.01031332-+-例2．已知4x 2+y 2-4x-6y+10=0，求（293x x +y 3x y -（x 1x-5y x四、当堂反馈112344863_________． 2．下列各组二次根式中，可以进行加减合并的一组是（）A 1272B 6378C 38x 2xD ．1863．下列根式合并过程正确的是（）A ．33B ．c c cC ．a 12a a +12a D ．133a 143a 1123a4．一个等腰三角形的两边分别为32 ）A ．23B ．23C ．23D ．23235．计算：（1）1248 （2）2818（383120.125632 （4）1432a 18a 3a 2a五、学习反思7.5dm 5dm第8、9课时 16.3 二次根式的加减导学案（2）【学习目标】1、含有二次根式的式子进行乘除运算和含有二次根式的多项式乘法公式的应用． 2、复习整式运算知识并将该知识运用于含有二次根式的式子的乘除、乘方等运算．【学习重点】混合运算的法则，明确三级运算的顺序，运算律的合理使用.【学习难点】灵活运用因式分解、约分等技巧，使计算简便．一、学前准备1、(1)要进行二次根式加减运算,它们具备什么特征才能进行合并？ (2)下列各式中哪些是能合并的二次根式?2、下列计算哪些正确，哪些不正确？(1) ( ) (2)（） (3) （（） (4) （） (5) （）二、探索思考（一）1、如何进行单项式与多项式相乘的运算？多项式除以单项式呢？2、阅读P14例3后，完成下面的练习一计算：)53(2)3(+ 5)4080)(4(÷+（二）1、多项式乘多项式的法则（用式子表示）：我们学了哪些整式的乘法公式： 2、阅读P14例4后，完成下面的练习二计算：)25)(35)(1(++ )26)(26)(2(-+)74)(74)(3(-+ ))()(4(b a b a -+三、典例分析例1、计算： )5223)(5223)(2(-+ 2)5223)(3(+练习三、例2、先化简,再求值:54455545x x x x-+，其中3x =四、当堂反馈1、计算)21218(3)1(+-⨯ （2）101252403--（5）()()()2743743351+---2、先化简，再求值．)364()36(3xy yxxxy yx y x +-+，其中x =32，y =27．五、学习反思332,26,832,3,271,501,75,2⑧⑦⑥⑤④③②①bab ab 325=a b a b +=a b a b =-1132032a a a a ==()a ab a a b a +ab ab ab b a ÷+-)3)(4(33(11242322(271233-(12311535-2)25(1)(-2)23)(1(+2)252()2(-)223)(3332(3)(2+-,322322)2(,231)1(3-++化简：：例.2,2231,2231的值求代数式已知四：练习bab a ba b a +---=+=第10课时二次根式的小结与复习导学案【学习目标】1．使学生进一步理解二次根式的意义及基本性质，并能熟练地化简含二次根式的式子； 2．熟练地进行二次根式的加、减、乘、除混合运算．【学习重点】含二次根式的式子的混合运算．【学习难点】综合运用二次根式的性质及运算法则化简和计算含二次根式的式子．一、知识点：1．二次根式有哪些性质？用式子表示出来（1）（2） (a )2＝（3）a 2＝ (4) ab = ,(a 0，b 0)；(5)ab＝ (a 0，b 0)． 2．二次根式的乘法及除法的法则是什么？用式子表示出来．乘法法则： . 除法法则： 3．最简二次根式满足下列两个条件的二次根式，叫做最简二次根式．(1)被开方数不含；(2)被开方数中不含能的因数或因式．二、练习巩固1、当x 时，x +3在实数范围内有意义；当x 时，x 24-在实数范围内有意义。

(完整)二次根式的加减教案

课题：16。

3 二次根式的加减教学时间：教学目标：知识与技能1、理解二次根式的加减运算法则。

2、掌握二次根式的加减运算步骤。

3、掌握二次根式的加减、乘除混合运算。

4、会借助公式进行二次根式的简化运算。

过程与方法1、经历探索二次根式的加减的过程，能解决一些实际问题。

2、经历探索二次根式的乘除的过程,能解决一些实际问题.情感、态度与价值观1、经历探索二次根式的加减乘除发展推理能力和有条理的表达能力；2、学习二次根式的加减乘除，提高解决问题的能力；3、在探究二次根式的加减乘除，发展推理能力和有条理的表达能力。

教学重点:1、会正确进行二次根式的加减运算。

2、会正确进行二次根式的混合运算.教学难点：1、如何合并最简二次根式.2、由整式运算知识迁移到二次根式的混合运算。

教学方法、手段、准备、课型等：1、启发引导式、问题探究式、合作交流式；2、多媒体教学;3、备教材和备学生；4、新授课。

教学时数：3课时教学过程：第一课时教学内容及步骤：一、导入新课活动1：二次根式的除法法则（学生回答或展示)教师点评:二次根式的除法法则反过来利用它可以进行二次根式的化简。

二、讲解新课活动1：一般地，二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并。

活动2:例题讲解例1 计算:；4580)1(- 。

a a 259)2(+；解：553544580)1(=-=- 。

a a a a a 853259)2(=+=+例2 计算:);0,0(>≥=b a b a ba ，)0,0(>≥=b a ba b a二、课堂练习教科书第13页练习1题及2题(1)（2）。

三、作业布置教科书第13页练习2题（3)（4）。

四、板书设计五、教学反思第二课时教学内容及步骤：一、导入新课活动1:二次根式加减法法则（学生回答或展示) ;483316122)1(+-。

)53()2012)(2(-++4833234483316122)1(+-=+-解：3123234+-=；314=535232)53()2012)(2(-++=-++。

人教版数学八年级下册16.3《二次根式的加减》说课稿

人教版数学八年级下册16.3《二次根式的加减》说课稿一. 教材分析人教版数学八年级下册16.3《二次根式的加减》这一节，是在学生已经掌握了二次根式的性质和运算法则的基础上进行讲解的。

本节内容主要让学生学会如何进行二次根式的加减运算，进一步培养学生的运算能力和数学思维能力。

教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握二次根式加减的计算方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析在教学这一节之前，学生已经学习了二次根式的性质，包括根号下的数可以分为完全平方数和非完全平方数，以及二次根式的乘除运算。

但是，对于二次根式的加减运算，学生可能还存在一定的困难，特别是在处理含有同类项和非同类项的二次根式加减时，容易出错。

因此，在教学过程中，需要引导学生理清思路，明确二次根式加减的规则。

三. 说教学目标1.让学生掌握二次根式的加减运算法则，能够正确进行二次根式的加减运算。

2.培养学生的运算能力和数学思维能力，使学生在解决实际问题时，能够灵活运用二次根式的加减运算法则。

3.通过二次根式的加减运算，让学生体会数学的规律性和逻辑性，提高学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握二次根式的加减运算法则，能够正确进行二次根式的加减运算。

2.教学难点：如何引导学生理解并处理含有同类项和非同类项的二次根式加减问题。

五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生通过观察、分析、归纳总结，发现二次根式加减的规律。

2.使用多媒体教学手段，通过动画、图片等形式，直观地展示二次根式的加减过程，帮助学生理解。

3.学生进行小组讨论和合作交流，让学生在讨论中解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出二次根式的加减运算，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解二次根式的加减运算法则，并通过例题演示如何进行二次根式的加减运算。

3.学生练习：让学生独立完成一些二次根式的加减运算题目，巩固所学知识。

广东省广州市八年级数学下册 16 二次根式 16.3 二次根式的加减(3)导学案(无答案)(新版)新

16.3 二次根式的加减(3) 课型: 新授课上课时间：课时： 1 学习内容：含有二次根式的单项式与单项式相乘、相除；多项式与单项式相乘、相除；多项式与多项式相乘、相除；乘法公式的应用．学习目标：1、含有二次根式的式子进行乘除运算和含有二次根式的多项式乘法公式的应用．2、复习整式运算知识并将该知识运用于含有二次根式的式子的乘除、乘方等运算．学习过程一、自主学习（一）复习引入1．计算（1）（2x+y）·zx== （2）（2x2y+3xy2）÷xy=== 2．计算（1）（2x+3y）（2x-3y）（2）（2x+1）2+（2x-1）2=== ===（二）、探索新知如果把上面的x、y、z改写成二次根式呢？以上的运算规律是否仍成立呢？•仍成立．例1．计算: （1（2）（）÷=== ===例2．计算（1）（（2） === ===二、巩固练习课本练习三、学生小组交流解疑，教师点拨、拓展1、例3．已知，X==2 化简，并求值．解：原式==2(1)x x +-+2(1)x x+-==（x+1） ==4x+2当X==2时 ∴原式=4X2+2=102、、归纳小结本节课应掌握二次根式的乘、除、乘方等运算．四、课堂检测（一）、选择题 1的值是（）．A ．203-3B ．23C ．23D ．2032 ）．A ．2 B ．3 C ．4 D ．1（二）、填空题 1．（-12+2）2的计算结果（用最简根式表示）是________．2．（）（-（-1）2的计算结果（用最简二次根式表示）是_______．3．若-1，则x 2+2x+1=________．4．已知，，则a 2b-ab 2=_________．三、综合提高题1的值．（用最简二次根式表示）2．当x=课外知识（1）、练习：下列各组二次根式中，是同类二次根式的是（）．A C（2）、互为有理化因式：•互为有理化因式是指两个二次根式的乘积是有理数，不含有二次根式：如也是互为有理化因式．练习：1________；2、_________．3、_______．。

16.3二次根式的加减二次根式的混合运算(教案)

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了二次根式的加减法则和混合运算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在解决实际问题时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动方面，我发现同学们对于实验操作非常感兴趣，这也让他们对二次根式的理解更加深刻。但在操作过程中，有些同学可能因为手法不熟练而影响了实验结果。为了提高实践活动的效果，我考虑在下次课前进行一次简短的实验技巧培训，让同学们在操作时更加得心应手。
最后，从学生的反馈来看，他们对于二次根式的学习还是充满热情的。但在教学过程中，我也发现了自己需要改进的地方，如在讲解难点时更加耐心、细致，关注每一个学生的掌握情况。同时，我还要在课后及时了解学生的疑问和困惑，以便在下一节课中进行针对性的解答。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解二次根式的基本概念。二次根式是形如$ \sqrt{a} $的表达式，其中$ a $是一个非负实数。它在数学中有着广泛的应用，特别是在几何、物理和工程领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们需要计算$ \sqrt{18} + \sqrt{12} $，通过这个案例，我们将学习如何将不同的二次根式转换为同类项，并进行加减运算。
-处理含有分数和变量的二次根式运算：难点在于如何正确处理分数和变量在二次根式运算中的规则。
-例如：解决$ \frac{1}{4}\sqrt{8x^2} \times \sqrt{2x} $的问题，强调先简化根号内的表达式，然后进行乘法运算。

16..3二次根式的加减法(教案)

2.培养学生的逻辑推理能力，让学生在解决二次根式加减法问题时，能够运用所学知识进行合理推理，形成清晰、有条理的解题思路。
3.培养学生的数学建模和数学应用能力，通过实际问题的引入，使学生能够将二次根式加减法应用于现实情境中，提高解决实际问题的能力。
在教学过程中，关注学生个体差异，引导学生主动参与、积极探究，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，全面提升学生的数学核心素养。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对二次根式加减法的概念和应用有了初步的理解，但同时也暴露出一些问题。在讲解理论知识时，我注意到部分学生对于如何合并同类二次根式感到困惑，尤其是在涉及到根号内含有不同数字的情况下。为了帮助学生克服这个难点，我采用了更多的例题进行演示，并强调了化简根式时的关键步骤。
教学内容将围绕以下例题和练习展开：
（1）计算下列各式的值：
$$ \sqrt{3} + \sqrt{5} $$
$$ \sqrt{12} - \sqrt{2} $$
$$ 2\sqrt{6} + 3\sqrt{6} $$
$$ 5\sqrt{3} - 3\sqrt{2} $$
（2）化简下列各式：
$$ \frac{\sqrt{6}+\sqrt{8}}{\sqrt{2}} $$
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调同类二次根式的合并和含有不同根号的二次根式的化简这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和步骤讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与二次根式加减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如利用纸片拼凑不同形状的图形，并计算其面积，从而演示二次根式加减法的基本原理。

广东省广州市八年级数学下册 16 二次根式 16.2 二次根式的乘除(1)导学案(无答案)(新版)新人教版

16．2 二次根式的乘除（1）课型: 新授课上课时间：课时： 4 学习内容a≥0，b≥0a≥0，b≥0）及其运用．学习目标a≥0，b≥0（a≥0，b≥0），并利用它们进行计算和化简学习过程:一、自主学习（一）复习引入1．填空：（1；（2=____；（3．、探索新知1、学生交流活动总结规律．2、一般地，对二次根式的乘法规定为0反过来例1．计算（1（2（3）×（4== == == ==例2 化简（1（2（3（4（5== == == == ==二、巩固练习（1）计算：①②×== == ==(2) 化简== == == == ==（3）教材练习三、学生小组交流解疑，教师点拨、拓展（一）例3．判断下列各式是否正确，不正确的请予以改正：（1=（2=4（二）归纳小结（1=（a≥0，b≥0a≥0，b≥0）及其运用．（2）要理解（a<0,b<0）=a b，如=或四、课堂检测（一）、选择题1，•那么此直角三角形斜边长是（）． A．cm B．．9cm D．27cm2．化简）． A．．311x-=）A．x≥1 B．x≥-1 C．-1≤x≤1 D．x≥1或x≤-1( 二)、填空题 1．2．自由落体的公式为S=12gt2（g为重力加速度，它的值为10m/s2），若物体下落的高度为720m，则下落的时间是________．三、综合提高题1．一个底面为30cm×30cm长方体玻璃容器中装满水，•现将一部分水例入一个底面为正方形、高为10cm铁桶中，当铁桶装满水时，容器中的水面下降了20cm，铁桶的底面边长是多少厘米？。

16.3二次根式的加减教案

练习2. 计算：
（1） 80- 20+ 5 ；
（2） 18 +（ 98- 27）；
（3）（ 24 + 0.5）-（ 1 - 6）； 8
（4） 32 - 3 1 +10 0.08 - 1 48 ．
3
2
答案：（1）3 5 ；（2）10 2-3 3 ；（3）3 6- 1 2 ；
（4）6 2-3 3．
4
课堂小结
（1）二次根式的加减运算分哪几步进行？每一个步骤的依据是什么？
（2）在二次根式的加减中，主要的想法是怎样的？（3）在二次根式加减中，有哪些地方容易出现错误？
课后作业
同步练习册: 第页第题
别是8 dm2和18 dm2的正方形木板？
能截出两块正方形木
7.5 dm
板的条件是什么？能用数
学式子表示吗？
8
18
5 dm
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8+ 18
合作探究形成知识
算式 8+ 18与算式 3 2- 2 有什么相同点与不同点？
请化简算式 8+ 18 ，并说出每一步化简的理由.
8+ 18=2 2+3 2 =（2+3） 2=5 2
观察
化简:
(1) 8 2 2 50 5 2
18 3 2
(2) 12 2 3 (3) 20 2 5
27 3 3 45 3 5
48 4 3 125 5 5
每组二次根式在化简后有什么特点？
创设情境提出问题
问题1 现有一块长7.5 dm、宽5 dm的木板，能否
采用如图所示的方式，在这块木板上截出两个面积分
八年级下册

八年级数学下册 16 二次根式 16.3 二次根式的加减(第2课时)导学案(新版)新人教版

八年级数学下册 16 二次根式 16.3 二次根式的加减（第2课时）导学案（新版）新人教版
16、3二次根式的加减（2）主备：
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班级：
姓名：学习目标：
1、熟练地进行二次根式的混合运算，乘法公式在二次根式运算中的运用；
2、通过二次根式混合运算，进一步掌握二次根式的几种运算及其运算技巧；
3、通过对二次根式混合运算的学习，并与四则混合运算及整式的混合运算进行比较，理解知识间的相互关系、学习重点：二次根式的混合运算、学习难点：二次根式混合运算的顺序、乘法公式的综合运用,学习过程：
一、预习内容计算（1）（2x+y）zx （2）（2x2y+3xy2）xy （3）（2x+3y）（2x-3y）（4）（2x+1）2+（2x-1）2
二、数学概念（1）（）（2）
1、以前学过的运算法则在二次根式的混合运算中依然成立；
2、计算结果最后一定要化成最简形式、
三、例题讲解例
1、计算: （1）（+）（2）（4-3）2 例
2、计算（1）（+6）（3-）（2）（+）（-）
四、总结反思（1）本节课我收了什么？（2）还有哪些不懂的问题？
5、反馈练习
1、计算（+）（-）的值是（）、
A、2
B、3
C、4
D、1
2、（-+）2的计算结果（用最简根式表示）是________、
3、（1-2）（1+2）-（2-1）2的计算结果是_______、六、能力提升
1、已知a=3+2，b=3-2，则a2b-ab2=_________、
2、已知，，求下列各式的值：（1）；（2）、七、作业布置（1）（2）（-）（--）（3）；（4）、。

人教版八年级下册数学导学案：16.3二次根式的加减法(无答案)

a＝
，b ＝
探究活动二：合并同类二次根式
因实际需要，用钢材焊制三个面积为 2m2 ,18m2 ,32m2 的正方形铁框，你能帮焊
工师傅计算一下所用钢材的总长度吗？列式：
思考：二次根式如何进一步运算呢？
归纳：1、二次根式相加减，先把各个二次根式化成
，
再把
分别合并。
2、合并同类二次根式的方法与合并同类项的方法类似，将同类二次根式
3
25
6、10 48 − 6 108 + 4 12
四、若 3 + 7 的整数部分是 a ，小数部分是 b ，求 a2 + (2 + 7)ab 的值
3/4
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根五、已知 a,b, c 满足 a − 8 + b − 5 + (c − 3 2)2 = 0 （1）求 a,b, c 的值（2）试问以 a,b, c 为边能否构成三角形？如果能构成三角形，请求出三角形的周
已知 a = 40cm, c = 160cm, s = 9 10cm ，则 b ＝
三、计算
1、 2( 2 − 3) + 6
2、 (3 12 − 4 27) 2 3
3、 18 − 8 + ( 5 −1)0 2
4、 2(1+ 2 3) + (−2)2 − (1− 3)0 − 24
5、 1 32 + 8 − 1 50
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
学习内容：二次根式的加减法
学习目标：1、了解同类二次根式的概念，会正确运用同类二次根式的概念进行
二次根式的加减运算
2、通过整式的加减运算法则在二次根式的加减运算中的应用，体验

新人教版数学初中八年级下册16.3《二次根式的加减》公开课优质课教学设计

1《16.3二次根式的加减》本课在学习二次根式乘除运算及化简的基础上，本课在学习二次根式乘除运算及化简的基础上，从算术平方根的运算出发，从算术平方根的运算出发，研究二次根式的加减运算．二次根式的运算方法与数的运算方法本质上是一致的．二次根式的运算方法与数的运算方法本质上是一致的．实数的运算律对二次根式的运算仍实数的运算律对二次根式的运算仍然适用．结合二次根式的化简、乘除和加减运算，利用交换律、结合律、分配律及多项式乘法公式进行二次根式的混合运算．进行二次根式的混合运算．1. 1. 探索二次根式加减运算的方法和步骤；探索二次根式加减运算的方法和步骤；2.2. 会进行二次根式的加减运算．会进行二次根式的加减运算．3.3. 通过探究二次根式的加减运算体会数学中的类比思想通过探究二次根式的加减运算体会数学中的类比思想. .4.4. 类比有理数混合运算和整式混合运算，探索二次根式的加、减、乘、除混合运算顺序的步骤和方法方法. .5.5. 能熟练地进行二次根式的加、减、乘、除混合运算能熟练地进行二次根式的加、减、乘、除混合运算. .6.6. 通过学习二次根式的加、减、乘、除混合运算的学习，培养学生的运算能力、推理能力．1.1. 在化简二次根式的基础上，应用分配律进行二次根式的加减运算．在化简二次根式的基础上，应用分配律进行二次根式的加减运算．2.2. 熟练并准确地进行二次根式的加、减、乘、除混合运算熟练并准确地进行二次根式的加、减、乘、除混合运算. .课件课件◆ 教材分析 ◆ 教学目标◆ 教学重难点 ◆◆ 课前准备◆◆ 教学过程第一课时一、复习引入：一、复习引入：问题1：什么叫最简二次根式？你能将18，8，23化为最简二次根式吗？化为最简二次根式吗？问题2：现有一块长7.5dm,7.5dm,宽宽5dm 的木板的木板,,能否采用如图的方式能否采用如图的方式,,在这块木板上截出两个面积分别是8dm 2和18dm 2的正方形木板的正方形木板? ? 提问提问::①大、小正方形木板的边长分别为18dm 和8dm,dm,木板是木板是否够宽否够宽??②木板是否够长呢②木板是否够长呢??③怎样计算818+的结果呢的结果呢? ?问题3：计算下列各式：（1）a+2a a+2a；；（2）3x-2x 3x-2x；；解：（1）a+2a=(1+2)a=3a a+2a=(1+2)a=3a；；（2）3x-2x=(3-2)x=x 3x-2x=(3-2)x=x；；【设计意图】回顾整式的加减及合并同类项法则，为后续学习二次根式的合并做准备【设计意图】回顾整式的加减及合并同类项法则，为后续学习二次根式的合并做准备. .二、新课讲解：1.1.探究二次根式的加法探究二次根式的加法探究二次根式的加法. .问题4：请类比整式的加减，计算下列各式：：请类比整式的加减，计算下列各式：（1）323+；（2）52-53.解：（1）333)21(323=+=+；（2）55)23(52-53=-=.【点拨】最简二次根式中，被开方数相同的二次根式的加减，直接把系数相加减，根号和根号内的数不变内的数不变. .问题5：53+能合并吗？为什么？82+呢？呢？解：53+不能合并，因为它们被开方数不相同；不能合并，因为它们被开方数不相同；232)21(22282=+=+=+.【小结】（1）二次根式能够进行合并的条件：①首先将二次根式化成最简二次根式；②观察被开方数是否相同开方数是否相同. .（2）二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式合并式合并. .练习1：下列各组二次根式中，能够合并的一组二次根式是（：下列各组二次根式中，能够合并的一组二次根式是（）A ．xy 与y x 2B ．22y x +与22y x - C ．mn 与n m + D．ab 2与ba 2 练习练习:2:2:2：：（教材P13练习）下列计算是否正确？为什么？练习）下列计算是否正确？为什么？（1）3838-=-；（2）9494+=+；（3）22223=-.解：（1）∵228=和3的被开方数不相同，的被开方数不相同，∴不能合并∴不能合并,,故错误故错误. .（2）∵53294=+=+，1394=+，故9494+¹+，故错误；，故错误；（3）∵22)23(2223=-=-，故正确故正确. .[点拨点拨]]化为最简二次根式后，只有被开方数相同的二次根式才能合并化为最简二次根式后，只有被开方数相同的二次根式才能合并. .2.2.二次根式加法的运用二次根式加法的运用二次根式加法的运用. .问题7：（教材例题）计算：（1）4580-；（2）a a 259+；（3）483316122+-；（4）)53()2012(-++.解：（1）553-544580==-；（2）a a a a a 853259=+=+；（3）3102831232-28483316122+=+=+-；（4）533535232)53()2012(+=-++=-++.练习3：（教材P13练习2）计算：（1）4580-；（2）a a 9194+；（3）52080+-；（4）)2798(18-+；（5）)681()5.024(--+.解：（1）553-544580==-；（2）a a a a a =+=+31329194；（3）535525452080=+-=+-；（4）33210332723)2798(18-=-+=-+；.42636422262)642()2262()681()5.024(5+=+-+=--+=--+）（问题6：前面问题2中，怎样计算818+的结果呢的结果呢??木板长7.5dm,7.5dm,宽宽5dm 5dm，是否够长？，是否够长？，是否够长？解：818+=2223+···化为最简二次根式·化为最简二次根式=2)23(+···乘法分配率·乘法分配率=25≈7.077.07＜＜7.5故木板够长故木板够长. .练习4：（教材P13练习3）如果两个圆的圆心相同，他们的面积分别是12.56和25.1225.12，求圆环的，求圆环的宽度d （π取3.143.14，结果保留小数点后两位），结果保留小数点后两位），结果保留小数点后两位）. .解：∵解：∵S S 圆=πr 2，∴d=r 大圆-r 小圆小圆=2224814.356.1214.312.25-=-=-=-ππ小圆大圆S S ≈0.83 答：圆环的宽度d 为0.83.三、课堂小结：三、课堂小结：1.1. 知识梳理：（1）二次根式合并的前提：化成最简二次根式之后，被开方数相同）二次根式合并的前提：化成最简二次根式之后，被开方数相同. .（2）二次根式加减的实质：合并被开方数相同的最简二次根式）二次根式加减的实质：合并被开方数相同的最简二次根式. .2.2.二次根式加减的实质是二次根式的合并，计算过程中容易出现以下错误：二次根式加减的实质是二次根式的合并，计算过程中容易出现以下错误：二次根式加减的实质是二次根式的合并，计算过程中容易出现以下错误：①化成最简二次根式后，如果被开方数不相同，则不能进行合并；①化成最简二次根式后，如果被开方数不相同，则不能进行合并；②合并被开方数相同的最简二次根式时，②合并被开方数相同的最简二次根式时，只合并根式外的因式，即系数相加减，被开方数和根指数只合并根式外的因式，即系数相加减，被开方数和根指数不变不变. .3.3. 二次根式加减运算的步骤：①去括号；②化简；③判断并合并．二次根式加减运算的步骤：①去括号；②化简；③判断并合并．4.4.二次根式的加减法与二次根式的乘除法的区别二次根式的加减法与二次根式的乘除法的区别二次根式的加减法与二次根式的乘除法的区别运算运算二次根式的乘除法二次根式的乘除法二次根式的加减法二次根式的加减法系数系数系数相乘除系数相乘除系数相加减系数相加减被开方数被开方数被开方数相乘除被开方数相乘除被开方数不变被开方数不变化简化简结果化成最简二次根式结果化成最简二次根式先化成最简二次根式先化成最简二次根式,,再合并被开方数相同的二次根式的二次根式((同类二次根式同类二次根式) )四、随堂测试：四、随堂测试：1.1.下列各式计算正确的是下列各式计算正确的是下列各式计算正确的是 ( () A.532=+ B.13334=- C.363332=´ D.3327=¸ 解析解析:A.:A.:A.不是同类二次根式，不能合并，故错误；不是同类二次根式，不能合并，故错误；不是同类二次根式，不能合并，故错误；B.B.合并同类二次根式时根号及根号下的被开方数不能丢掉，故错误；合并同类二次根式时根号及根号下的被开方数不能丢掉，故错误；合并同类二次根式时根号及根号下的被开方数不能丢掉，故错误；C.C.应为应为18363332=´=´´，故错误；，故错误；D.39327327==¸=¸，故正确，故正确. .故选D.2.2.以下二次根式以下二次根式以下二次根式::①12,②22,③32,④27中, 化简后能合并成一项的是化简后能合并成一项的是化简后能合并成一项的是( ( ( )A.A.①和②①和②①和②B. B.②和③②和③②和③C. C.①和④①和④D.D.③和④③和④③和④解析：①3212=；②222=；③3632=；④3327=. 3.3. 计算：2-23的值是（的值是（） A.2 B.3 C.2 D.22 解析：解析：..222)13(2-23=-=.4.4. 一个等腰三角形的两边长分别为2332，, 则三角形的周长为则三角形的周长为则三角形的周长为. . 解析：分两种情况讨论：（1）当32为腰长，23为底边长时，周长为3423+；（2）当23为腰长，为32底边长时，周长为3226+.5.5. 若最简二次根式若最简二次根式14232+a 与16322-a 的被开方数相同的被开方数相同,,则a= a= . 解析：由题意得4a 2+1=6a 2-1-1，解得，解得a=a=±±1.6.6. 计算：（1）233-2332++；（2）101015-40+.第二课时一、复习引入：一、复习引入：1.1.计算：（1）728+；（2）68´；（3）324¸. 解：（1）282622728=+=+；（2）34486868==´=´；（3）228324324==¸=¸.【设计意图】复习二次根式的加减、乘除法则，为下面研究四则混合运算做准备【设计意图】复习二次根式的加减、乘除法则，为下面研究四则混合运算做准备. .2.2. 计算：（1）(2x-y)(2x-y)··zx zx；；（2）(2x 2y+3xy 2)÷xy xy；；（3）(2x+y)(x-3y) （3）(2x+3y)(2x-3y);(2x+3y)(2x-3y);（（4）(2x+1)2+(2x-1)2.解：（1）(2x-y)(2x-y)··zx=2x 2z-xyz z-xyz；；（2）(2x 2y+3xy 2)÷xy=2x 2y ÷xy+3xy 2÷xy=2x+2y xy=2x+2y；；（3）(2x+y)(x-3y)=2x 2-6xy+xy-3y 2=2x 2-5xy-3y 2;（4）(2x+3y)(2x-3y)=(2x)2-(3y)2=4x 2-9y 2;（5）(2x+1)2+(2x-1)2=4x 2+4x+1+4x 2-4x+1=8x 2+2.提问：上面的运算用到了哪些法则和公式？提问：上面的运算用到了哪些法则和公式？学生回顾：多项式乘单项式，多项式除以单项式、多项式乘多项式法则和平方差、完全平方公式学生回顾：多项式乘单项式，多项式除以单项式、多项式乘多项式法则和平方差、完全平方公式. .【设计意图】复习整式的四则运算和乘法公式，类比学习二次根式的混合运算【设计意图】复习整式的四则运算和乘法公式，类比学习二次根式的混合运算. .二、新课讲解：二、新课讲解：问题1：如果把上面的x ，y ，z 改成二次根式呢？以上的运算法则是否仍然成立？改成二次根式呢？以上的运算法则是否仍然成立？例1.1.（教材（教材P14例题3）计算：（1）6)38(´+；（2）226324¸-）（.解：（1）6)38(´+=6368´+´=1848+=2334+；（2）2263-24¸）（ =22632224¸-¸=3232-.【点拨】类比多项式乘单项式和多项式除以单项式法则计算，这里运用了分配率【点拨】类比多项式乘单项式和多项式除以单项式法则计算，这里运用了分配率. . 练习1：（教材P14练习1）计算：（1）)53(2+；（2）5)4080(¸+；解：（1）)53(2+=5232´+´=106+；（2）5)4080(¸+=540580¸+¸=816+=224+.【小结】（1）与有理数、实数运算一样，在混合运算中先乘除，后加减；）与有理数、实数运算一样，在混合运算中先乘除，后加减；（2）最终的结果一定要化为最简二次根式）最终的结果一定要化为最简二次根式. . .问题2.2.（教材（教材P14面例4）例2.2. 计算：（1）)52()32(-×+；（2）)35)(35(-+. 解：（1）)52()32(-×+=152523)2(2--+=15222--=2213--；（2）)35)(35(-+=22)3()5(-=5-3=2.提问：你能说出上面两道题中每一步的依据是什么吗？提问：你能说出上面两道题中每一步的依据是什么吗？【小结】乘法公式使计算准确、简便，因此能用运算公式的，尽可能用运算公式．因为二次根式表示数，二次根式的运算也是实数的运算．根式表示数，二次根式的运算也是实数的运算．练习2：计算：（1）)17(72--=；（2）)2332)(2332(+-=.答案为：7214+-；6.练习3：计算2)322215324(×+-的结果是（的结果是（） A. A. 303-3320 B.30-3320 C.332303- D.332302- 练习3 计算：（1）)2762)(6227(-+；（2）2)377(-；（3）22)632()632(-+--+解：（1）)2762)(6227(-+=222762）（）（-=24-98=-74=-74；；（2）2)377(-=22)37(3772)7(+´´-=2114154-；（3）22)632()632(++--+=)]632()632)][(632()632[(++--++++-+ =)62()3222(-×+=21238--.练习4：已知4x 2+y 2-4x-6y+10=0-4x-6y+10=0，求下面式子的值，求下面式子的值，求下面式子的值. . )1()(2y x y x y x y y xx +-+解：由4x 2+y 2-4x-6y+10=0得到得到(2x-1)(2x-1)2+(y-3)2=0,∴2x-1=0,y-3=0.解得，解得，x=x=21，y=3. )1()(2yx y x y x y y xx +-+ =yx x y y x 12--+ =y y x x y y y x--+=x y -当x=21，y=3时，时，原式原式==223213-=-. 三、课堂小结：三、课堂小结：师生共同回顾本节课所学主要内容师生共同回顾本节课所学主要内容: :关于二次根式的四则混合运算关于二次根式的四则混合运算,,实质上就是实数的混合运算.(1)(1)运算顺序与有理式的运算顺序相运算顺序与有理式的运算顺序相同;(2);(2)运算律仍然适用运算律仍然适用运算律仍然适用;(3);(3);(3)与多项式的乘法和因式分解类似与多项式的乘法和因式分解类似与多项式的乘法和因式分解类似,,可以利用乘法公式与因式分解的方法来简化二次根式的有关运算.四、随堂检测：1. 下列二次根式中可以进行合并的是下列二次根式中可以进行合并的是( ) ( )A. ab 与2abB. 22n m + 与22n m -C. mn 与nm 11+ D. 438b a 与432b a 【知识点：同类二次根式】【知识点：同类二次根式】【参考答案】D【思路点拨】先化简成最简二次根式，再看被开方数是否相同【思路点拨】先化简成最简二次根式，再看被开方数是否相同. .2.2.计算：计算：)12)(12(-+的结果是（的结果是（）. A.23+ B.23- C.1D.3 【知识点：二次根式的混合运算】【知识点：二次根式的混合运算】【参考答案】【参考答案】C C【思路点拨】在整式运算中使用的公式在二次根式运算中照样适用，因此，【思路点拨】在整式运算中使用的公式在二次根式运算中照样适用，因此，本题利用平方差公式直本题利用平方差公式直接计算即可接计算即可. .3.3.若矩形相邻两边长分别是若矩形相邻两边长分别是cm 20和cm 125，则它们的周长是，则它们的周长是. .【知识点：二次根式混合运算】【知识点：二次根式混合运算】【参考答案】cm 514【思路点拨】矩形的周长【思路点拨】矩形的周长==（长（长++宽）×宽）×2 24. 计算：)4831375(12-+´的结果是（的结果是（） A.23 B.32 C. 6D. 12 【知识点：二次根式的混合运算】【知识点：二次根式的混合运算】【参考答案】【参考答案】D D【思路点拨】123232)34335(12)4831375(12=´=-+´=-+´5. 计算：3)4841311527(¸+-【知识点：二次根式的混合运算】【知识点：二次根式的混合运算】【参考答案】1-【解析】原式=1333)33533(-=¸-=¸+-略。

人教版八年级数学下册16.3二次根式的加减导学案3.doc

【学习日标】（1）理解和常握二次根式加减的方法;（2）含有二次根式的式子进行乘除运算和含有二次根式的多项式乘法公式的应用【重点难点】最简二次根式的判断，及二次根式的混合运算。

知识概览图同类二次根式二次根式的加减二次根式的加减二•次根式的混合运算新课导引如图所示，要在圆形的花坛的中心种花，外围栽草，并使得两个圆为同心圆，种花、草的面积分别为【问题探究】由于种植花、草的面积分别为6.28 cm 2, 18.84 cm 2,所以花坛的大、小圆的面积分别为25.12 cm 2, 6.28 cm 2,求得它们的半径分别为J 竺呂和，当兀取3.14时，它们的值分別为旋和血, 兀71这实际上是求旋-血，那么如何计算旋-血呢?【解析】V8-V2=2V2-V2=(2-1)V2=V2.教材精华知识点1同类二次根式定义：儿个二次根式化成最简二次根式以后，如杲被开方数相同，这儿个二次根式叫做同类二次根式.I 可类二次退式与回类项类似.例如：3小2和百2是同类项，・2馆与3巧是同类二次根式，3 伍与也是同类二次根式•又如：-辰与历，需要化简后再判断，因为-V12=-2V3,V27= 3V3 ,所以16.3二次根式的加减0 0 6.28 cnr, 18.84 cnT,-屁与历是同类二次根式.对辰和何来说，因为= 2爲，応=3迥,它们的被开方数不同, 所以屁与屆不是同类的二次根式.拓展对同类二次根式的理解应注意以下几点（」）判断儿个二次根式是否是同类二次根式时，首先将二次根式化为最简二次根式，其次看被开方数是否相同.（2）几个二次根式是否是同类二次根式，只与被开方数和根指数有关，与根号外的系数无关.全并同类二次根式.将同类二次根式的系数相加减，根指数耳被开方数保持不变.例如；朋-2的+扌岳3-2 +丄更合并同类二次根式的方法与整式加减中合并同类2)项类似，利用合并同类项的法则把二次根式的加减运算转化为系数（有理数）的加减运算.［來源:学科网ZXXK］拓展（1）二次根式的系数就是这个二次根式根号外的因式（或因数），它包含前面的符号.（2）当二次根式的系数为带分数时，必须将其化为假分数.（3）不是同类二次根式，千万不要合并.知识点2二次根式的加减二次根式的加减实质上就是合并同类二次根式.即先将各个二次根式都化成最简二次根式；再把其中的同类二次根式进行合并对于没有合并的二次根式，一定不要丢弃，要抄下来，它们也是结果的一部分.P二次根式的加减运算实质上是化成最简二次根式，再合并同类二次根式.在运算过程中，与整式的加减类似.交换律、结合律以及乘法分配律，去括号法则在二次根式的加减中仍然适用.7二次根式的加减步骤：（1）先将每一个二次根式都化为最简二次根式.（2）判断哪些根式为同类二次根式，把同类二次根式合并为一组.（3）合并同类二次根式.例如：（1） V50 + V32+V18-2V8=5V2+4V2+3V2-4V2= (5 + 4 + 3-4)V2 =8>/2.(2) V27-2V3+V45 =3^3-2>/3+3^5 =73+3^5.拓展二次根式的加减法与二次根式的乘除法的区别如下表所示:知识点3二次根式的混合运算二次根式的混合运算实质上是有理数与无理数的混合运算，是二次根式的加、减、乘、除、乘方法则的综合应用.在进行二次根式的混合运算时，应注意：(1)二次根式的混合运算顺序和实数的运算顺序一样，先乘方，后乘除，最后算加减，有括号的，先算括号里面的(或者先去括号).(2)乘法运算的运算律以及乘法公式在二次根式中的运用.(3)二次根式运算的结果要最简，不能含有能合并的同类二次根式.拓展在进行二次根式的运算时，能用乘法公式的要尽量使用乘法公式，有时还需要灵活逆用公式，这样可以使计算过程大大简化.【规律方法小结】我们在学习同类二次根式的概念、二次根式的加减法吋就是采用类比的方法，类比整式小同类项的概念、整式的加减法来学习和掌握的.探究交流"73+375=475"是否正确？为什么？点拨不正确，因为与3厉不是同类二次根式，不能合并，这与合并同类项一样，不是同类的不能合并.课堂检测基本概念题基础知识应用题2、下列二次根式中，能够与庞合并的是() A. V27 B. V18 C. V49 3、计算.(1) 780-720 + 75;(2) (724+ V0?5)-^J|-V6(3) 屮一鹉 + y[a^b - 3而(a >0,b >0);+ b综合应用题4、满足不等式V2(x-l)>V52-何的最小整数解是()探索创新题［來源:学科网］5、在化简怛1吋,有下列两种不同的方法: a + Qcib—y[ci — yfh.1、下列二次根式中，哪些是同类二次根式?A. 2B. 3 ・C.4D. 5［来源:学，科,网Z,X,X,K ］方法1：原式= \[a(a-b) _ a-b _ (\Ja -\/b)(a-b) +V&) y/ci + yjb (yjci — yfh^yfci + \/h) (sfa - 4b)(a -b) a-b D.0呵_妁=丽_丽・V Cl(V Cl + y/b) \y/ci + y[b方法2：原式二土曾 =产呂」石+Cl yjb这两种方法都正确吗？若有错误，说明理由.体验中考1、如果（2+岛=u+b伍a方为有理数），那么G+b等于（）A.2B.3C.8D.102、下列计算正确的是（）A.2V3+3V3 =5^6C._（_Q）4子/ - a2学后反思B.(A/2+1) (1-孙二1 D.(xy)-11。

八年级数学下册第十六章二次根式 16.3二次根式的加减(一)导学案(无答案)

16.3二次根式的加减（一）备课时
间
学习时
间
学习目标1、理解和掌握二次根式加减的方法．
2、先提出问题,分析问题，在分析问题中，渗透对二次根式进行加减的方法的理解．再总结经验，用它来指导二次根式的计算和化简．
3、运用二次根式、化简解决问题．
学习重点把二次根式化简为最简根式，合并同类二次根式．
学习难
点
会判定是否是最简二次根式．
学具使用多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等
学习内容
学习活动设计
意图
一、创设情境独立思考(课前20分钟）
1、阅读课本P 12～13 页，思考下列问。

人教版数学八年级下册16

人教版数学八年级下册16.3二次根式的加减教案教学内容：二次根式的加减教学目标：知识与技能目标：学生理解和掌握二次根式加减的方法。

过程与方法目标：教师先提出问题，分析问题，渗透对二次根式进行加减的方法的理解。

然后总结经验，用它来指导根式的计算和化简。

情感与价值目标：通过本节的研究培养学生利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神，发展学生观察、分析、发现问题的能力。

重难点关键：1.重点：二次根式化简为最简根式。

2.难点关键：判定是否是最简二次根式。

教法：1.引导发现法：通过教师精心设计的问题链，使学生产生认知冲突，感悟新知，建立分式的模型，引导学生观察、类比、参与问题讨论，使感性认识上升为理性认识。

这充分体现了教师主导和学生主体的作用，对实现教学目标起了重要的作用。

2.讲练结合法：在例题教学中，引导学生阅读，与同类项进行类比，获得解决问题的方法后配以精讲，并进行分层练，培养学生的阅读惯和规范的解题格式。

学法：1.类比的方法：通过观察、类比，使学生感悟二次根式加减的模型，形成有效的研究策略。

2.阅读的方法：让学生阅读教材及材料，体验一定的阅读方法，提高阅读能力。

3.分组讨论法：将自己的意见在小组内交换，达到取长补短，体验研究活动中的交流与合作。

4.练法：采用不同的练法，巩固所学的知识；利用教材进行自检，小组内进行他检，提高学生的素质。

媒体设计：PPT课件，展台。

课时安排：1课时。

教学过程：一、复引入学生活动：计算下列各式。

1）2x+3x；（2）2x-3x+5x；（3）x+2x+3y；（4）3a-2a+a教师点评：上面题目的结果，实际上是我们以前所学的同类项合并。

同类项合并就是字母不变，系数相加减。

二、探索新知学生活动：计算下列各式。

1）√2+√3；（2）√2-√3+√53）√7+2√7+3√7；（4）3√3-2√3+√2老师点评：1）如果我们把2看作x，不就转化为上面的问题吗？2+√3=(√2+√3)2+√3)(√2+√3)2+2√6+35+2√62）把8看作y；2-√3+√5=(√2-√3+√5)2-√3+√5)(√2-√3+√5)2-2√6+3+2√10-3√6-51-√6+2√103）把7看作z；7+2√7+3√7=（1+2+3）√76√74）3看作x，2看作y．3√3-2√3+√2=(3-2)√3+√23+√2因此，二次根式的被开方数相同是可以合并的，如√2和√8表面上看是不相同的，但它们可以合并。

人教版八年级数学下册16.3二次根式的加减教案

举例：当一个长方形的长为√10米，宽为√5米时，学生需要将求长方形周长的问题转化为二次根式的加法运算。
（4）混合运算的顺序：学生在面对含有多个二次根式的混合运算时，容易混淆运算顺序。
举例：计算2√3 + √5 × √2，学生应先进行乘法运算，得到√10，再进行加法运算。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，通过实例分析和练习，帮助学生理解并掌握核心知识，突破学习难点。
举例：化简二次根式√24，学生需要找到24的因数4，并将其分解为√4 × √6，进一步化简为2√6。
（2）二次根式的加减运算：学生在进行二次根式加减运算时，容易忽略合并同类项的步骤。
举例：计算√3 + √5 - √3，学生需要意识到两个√3可以相互抵消，最终结果为√5。
（3）实际问题的应用：学生往往难以将实际问题抽象为二次根式的加减问题。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都表现得积极主动，但部分小组在讨论过程中还是偏离了主题。我应该在引导讨论时，更加明确主题，确保学生的讨论能紧扣教学内容。
学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，发现学生们在面对开放性问题时，思维非常活跃，能提出很多有创意的想法。但在成果分享时，有些学生表达不够清晰，这需要我在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解二次根式的定义和性质。二次根式是形如√a的表达式，其中a是非负实数。它是解决平方根相关问题的重要工具，广泛应用于几何、物理等多个领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。计算√9 + √16，通过这个案例，展示二次根式在实际中的加减运算方法。
（2）熟练运用二次根式的加减法则，进行混合运算。

16.3 二次根式的加减

=3-2 3+1-(2-3)
=5-2 3.
11
教材新知精讲
知识点一
综合知识拓展
知识点二
12
教材新知精讲
拓展点一
拓展点二
拓展点三
综合知识拓展
拓展点四
拓展点一利用二次根式的整数部分和小数部分求代数式的值
1
设
的整数部分是
3- 7
例1
a,小数部分是 b,求代数式 a2+(1+ 7)ab
的值.
1
分析首先把
16.3
二次根式的加减
教材新知精讲
知识点一
综合知识拓展
知识点二
知识点一二次根式的加减
一般地,二次根式加减时,可以先将二次根式化成最简二次根式,
再将被开方数相同的二次根式进行合并.
名师解读 (1)二次根式的加减实际上就是合并被开方数相同的二
次根式.与合并同类项类似,进行二次根式的加减时,只要把二次根
=(20 3-18 3+4 15)÷ 3
=20 3 ÷ 3-18 3 ÷ 3+4 15 ÷ 3
=20-18+4 5
=2+4 5;
(5)(2 3 − 2)( 3 + 2)
=2 3 × 3+2 3 × 2 − 2 × 3 − 2 × 2
=6+2 6 − 6-2=4+ 6;
(6)( 3-1)2-( 2 − 3)( 2 + 3)
知识点一
综合知识拓展
知识点二
例 2 计算:(1) 6 × 2 + 24 ÷ 3 − 48;
(2) 2
(3)
48-4
72 + 6
1

人教版八年级数学下册导学案16.3二次根式的加减

“学展练”魅力课堂八年级数学（下）导学案
组名：姓名日期: 编制：审核：审批：八年级数学组编号：课题：16.3二次根式的加减课时：第1课时
一、学习主题：1、会将二次根式化为最简二次根式，掌握二次根式加减法的运算；
2、熟练进行二次根式的加减运算，并运用其解决问题。

二、【定向导学·互动展示
练的环节（时间： 15分钟训练方式：安静、独立、自主完成）分数：
一、基础题
1、下列计算是否正确？为什么？
3838)1(-=- 9494)2(+=+ 22223)3(=-
二、发展题
2、计算：
7672)1(- 52080)2(+- )2798(18)3(-+ ()
⎪
⎪⎭
⎫
⎝⎛--+6815.024)4(
二、提高题
如图，两个圆的圆心相同，它们的面积分别是12.56和25.12，求圆环的宽度d(π取3.14，结果保留小数点后两位)。

【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！。