二年级语文下册 太阳的话教案 沪教版
《太阳的话》教学设计教案教学设计
我尝试调动学生的情绪，让他们在诗歌的意境中感受太阳的 温暖和力量，通过朗读、小组讨论等形式，引导学生深入体 会诗歌的内涵。
学生反馈
学生参与度
我关注学生的参与度，尽量让每个学生都有机会表达自己的观点和感受，及时 给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。
学生问题反馈
在教学过程中，我积极回应学生的问题，耐心解答，并根据学生的反馈调整教 学策略，以满足学生的学习需求。
自我评价
教学目标的实现
在《太阳的话》的教学中，我认为自 己较好地实现了教学目标，通过引导 学生理解诗歌的意象和情感，培养了 学生的审美能力和人文素养。
教学方法的运用
在教学方法上，我运用了多媒体手段 和多种互动形式，使教学更加生动有 趣，同时也锻炼了学生的思维能力和 表达能力。
THANKS
感谢观看
作业布置
01
总结词：巩固提高
02
详细描述：布置相关练习题，要 求学生运用所学知识解决实际问 题，巩固课堂所学内容，提高学 生的学习效果。
03
教学难点与重点
难点
诗歌意象Байду номын сангаас理解
由于诗歌的语言较为抽象，学生 可能难以理解其中的意象和深层 含义，如“太阳”、“封闭的房 屋”、“久闭的门”等。
情感表达的体会
02
教学内容与步骤
导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过提问学生关于太阳的常识，引导学生思考太阳与人类生活的密切 关系，激发学生对课文的好奇心。
课文讲解
总结词：分析理解
详细描述：教师带领学生逐段解读课文，重点讲解太阳的特点、作用以及与地球的关系，帮助学生理 解课文内容。
课堂活动
总结词：互动参与
沪教版第四册《太阳的话》教学设计及反思
沪教版第四册《太阳的话》教学设计及反思沪教版第四册《太阳的话》教学设计及反思教学目标：
1、认识生字6个，积累词语7个。
积累句子1句。
2、能正确、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
3、能读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学重点：能有感情地朗诵全诗。
教学难点：体会诗歌最后一节的意思。
教学准备：生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片
教时：一课时
教学过程：
一、引入新课并质疑
1、出示图片：图上画了什么？（太阳公公）
2、出示课题：1 太阳的话
3、这是我国著名的诗人：艾青，简要介绍并出示其作品。
4、引入：诗人艾青把对生活、对自然的热爱之情都泄劲通过太阳之口想我们表素出来了。
5、读了课题你有什么疑问吗？
二、初读课文，自学生字
1、听录音，想一想这是一篇怎样的文章？
2、自由读读课文，注意读准字音（争取多读几遍）
3、反馈自学效果
（1）出示词语：晨曦温暖睫毛充满枕头抬头花束林间关闭空间（2）各种形式读词
（3）睫有半部分的笔顺。
（4）理解词语：撒满
三、读熟课文
1、各种形式读课文，说说你的眼前出现了那些景物？
2、交流：怎样读才能读得声情并茂？
3、再读课文
4、出示句子：让我把花束，把香气，把亮光、温暖和露水撒满你们心的空间。
自由读，男女生朗读。
四、有感情读课文，理解诗意。
小学语文《太阳的话》教案
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析太阳的特性及其对人们生活的影响。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过课文内容进行推理和想象，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜资源的价值观。
感受太阳的伟大和神秘，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
分析太阳的特性及其对人们生活的影响。
2. 教学难点：理解太阳的特性及其对人们生活的影响。
运用想象力，描绘太阳的形象和作用。
三、教学准备1. 教学材料：与太阳相关的图片或视频资料。
生字词卡片。
2. 教学环境：教室布置，创造舒适的学习氛围。
教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课：利用图片或视频资料，引导学生关注太阳，激发学生对太阳的好奇心。
简要介绍太阳的基本知识，如太阳的位置、特点等。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析太阳的特性及其对人们生活的影响：5. 想象与创造：学生发挥想象力，描绘太阳的形象和作用。
学生分享自己的想象，教师给予鼓励和指导。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
学生谈谈对太阳的认识和感受。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集关于太阳的资料，下节课分享。
3. 结合课文内容，写一篇关于太阳的小作文。
教学反思：本节课通过引导学生关注太阳，激发学生对太阳的好奇心。
在朗读课文、学习生字词的过程中，培养学生的主体性和合作精神。
通过分析太阳的特性及其对人们生活的影响，培养学生运用想象力进行创造的能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
沪教版小学语文二年级下册全册教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1、太阳的话教学目标1、认识生字3个。
积累词语9个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
读懂诗歌最后一节的意思。
3、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学重点1、认识生字3个。
积累词语9个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
教学难点读懂诗歌最后一节的意思。
教具准备课文录音、多媒体课件教学时间二教时第一课时课时目标：1、认识生字3个。
积累词语9个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
3、读懂诗歌最后一节的意思。
教学过程（一）导入1、谜语导入2、揭示谜底3、出示课题：太阳的话4、鼓励质疑：看到这个课题，你有什么问题？小结：课文就是用了拟人的手法，写了太阳的希望、太阳美好的愿望。
（二）整体感知1、自读课文，要求读准字音，读通课文。
想一想，太阳会说什么话？2、接龙读课文，师生点评。
3、学习生词：晨曦、睫毛、枕头（1）学习生字：曦：注意字形，试着用编字谜或想象的方法学习这个生字。
除部首外还剩几笔？睫：这个字为什么是目字旁？我们还学过哪些目字旁的字？（眼、睛、眉）枕：用换部首的方法学，“沈”。
（2）重点理解词语“晨曦”就是晨光。
4、朗读词语：花束、晨曦、温暖、露水、枕头、睁开、睫毛、关闭、空间（三）感受课文、指导朗读1、交流：太阳究竟说了什么话，它的心愿和希望是什么？2、重点指导学习第2、4节。
（1）说话训练：太阳为我们带来了什么？太阳带来了（）、（）、（）和（）、（）。
（2）指导朗读第2节。
（3）读读第四节，说说太阳的心愿是什么？（4）指导朗读第4节根据课文完成练习：金黄的（）满身的（）林间的（）关闭的（）上面练习的答案除了课文中的，还可以说“金黄的（）、满身的（）、林间的（）、关闭的（）”（5）指导朗读2、4节，试着把2、4背诵下来。
3、用喜欢的方式朗读自己喜欢的课文，把自己的感情融入朗读之中。
4、交流朗读5、通过朗读你感受到了什么？还有什么不理解的词句？交流，释疑6、指导背诵（四）拓展听了太阳的话，你想对太阳说些什么呢？（五）总结课文小朋友们，在一个阳光明媚的日子，在灿烂的阳光照耀下大自然充满着生机。
【教育资料】二年级下册语文教案太阳的话 沪教版学习精品
《太阳的话》一、学习内容分析：这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
学生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多注意引导，以自己的激情煽起学生学习的热情。
二、学习者分析：经过四年多的语文学习实践，学生具备了一定的独立学习的能力：1、学生有良好的学习习惯，能做到课前预习，能独立识字、学词学句，会使用工具书。
2、学生有着较强的朗读能力。
3、学生非常乐意通过自主、合作、探究的学习方式进行学习，这充分体现了学生学习的个性化行为，体会到了学习的快乐。
三、教学目标：（一）知识与技能：1、正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、写摘录笔记，练习读了识字。
认字2个，写字2个。
3、运用学过的方法学习词语。
（二）过程与方法：通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。
（三）情感、态度与价值观：1、通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。
四、教学重点及解决措施：通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。
五、教学难点及解决措施：通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。
六、教学设计思路：让学生通过默读、朗读、诵读等多种方法了解诗意，体会出太阳给人们美好的事物，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活的情感。
七、媒体资源：现代教学媒体：电脑、课件八、教学过程：（一）激趣导入。
（课件2—4）1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了两则谜语，相信聪明的你一定能很快猜出来。
二年级语文下册 太阳的话教案 沪教版
（沪教版）二年级语文教案太阳的话教学目标1、认识生字2个，积累词语7个，积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
3、读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学过程：一、揭示课题：1．出示“太阳”图师：小朋友，你看到了什么？看到它，你想到了什么？是呀，太阳给我们带来了光明和温暖，今天，太阳还有很多话要对我们说呢！让我们一起来听听太阳的话。
2．出示课题：太阳的话（齐读）二、整体感知，学习生字。
1．师范读课文2．师：你想学着老师的样子也来读读课文吗？注意读准生字字音。
3．自由读课文。
4．学习生字。
师：文中有两个生字，记住了吗？（指名交流）重点指导“曦”右边的笔画。
什么是“晨曦”找出课文中的句子读一读。
三、学习课文，朗读感受。
1．过渡：阳光洒向大地，撒向我们的心田，一切是多么美好！让我们来一起沐浴阳光。
2．齐读课文。
3．读了课文，你觉得文中的太阳象谁？你能读出太阳说话的语气吗？（1）自由试读（2）指名读4．师：你们读得真好，老师想和你们合作读一读，好吗？5．师：听了太阳的话，你想对太阳说什么？6．同桌合作，把你想对太阳说的话和课文中太阳的话结合起来，看哪一对组合最默契。
7．试背课文。
8．练习：在括号里填上合适的词语。
金黄的( ) 满身的( ) 林间的( ) 关闭的( ) 四、拓展延伸1．老师想请你也当一回小诗人。
想想自然界中还有哪些事物会“说话”?它们会对我们说些什么? 2．生自由准备，师巡视。
3．指名上台交流。
五，布置作业: 以(x x的话)为题，写一首小诗。
沪教版二年级语文下册1.太阳的话教案
沪教版二年级语文下册1．太阳的话教案1．太阳的话教学目标．能正确认读生字“曦、枕、睫”，积累词组4个；正确书空“睫”，按照学过的写字规律学写“束、枕、空、盖”。
2．尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。
3．能读懂诗歌的内容。
展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。
4．在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。
教学重点能正确认读生字，积累词组；正确书写五个生字，能区分“睫、曦”两字的部首；教学难点尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话；读懂诗歌最后一节的意思。
教学媒体生字卡片、田字格小黑板；课前学生准备按要求充分预习课文教学过程（一）、说话导入，揭示课题。
、早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。
2、教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！3、听写句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。
有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。
（教师事先将“照耀”和“生机勃勃”出示在一旁）（1）核对（2）请读、齐读4、让我们来听一听太阳想对我们说写什么呢？（1）出示课题：1.太阳的话（2）齐读（二）、初读课文，学习生字、轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。
2、检查自学情况：指名分节朗读诗歌3、在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准：金色的花束香气温暖露水枕头睫毛睁开眼睛撒满晨曦随机正音，注意“睁”“束”的读音（2）学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”，注意两字的部首；4、查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨）晨曦？（早晨的阳光）（三）、以读为主，学习课文、每天清晨，太阳从东方升起。
你听，它在召唤我们。
出示：打开你们的窗吧，快起来，快起来，打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，进到你们的小屋里。
小学语文《太阳的话》教案
小学语文《太阳的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文《太阳的话》。
学生能够理解课文中的生词和短语，并能够运用到实际情景中。
学生能够理解太阳的特点和作用，以及人与自然的关系。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和思考能力。
学生通过小组合作，培养合作和沟通能力。
学生通过写作和表达，培养表达和创造能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到太阳的重要性和人与自然的和谐关系。
学生能够培养对自然环境的保护意识和责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《太阳的话》是一首描绘太阳特点和作用的诗歌。
诗歌中描述了太阳的升起、照耀和落下，以及太阳给人们带来的温暖和光明。
2.2 生词和短语：生词：太阳、升起、照耀、落下、温暖、光明等。
短语：阳光明媚、日出日落、温暖人心、照亮世界等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生思考太阳的特点和作用。
教师提出问题，激发学生对太阳的好奇心和兴趣。
3.2 朗读与理解：教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律和意境。
教师引导学生理解课文内容，解释生词和短语的含义。
3.3 讨论与合作：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对太阳的理解和感受。
教师引导学生进行小组合作，讨论太阳对人们生活的影响。
第四章：教学活动4.1 写作练习：教师给出写作题目，让学生写一篇关于太阳的短文。
教师引导学生运用学到的生词和短语，发挥想象力和创造力。
4.2 表达展示：教师组织学生进行表达展示，让学生分享自己的写作成果。
教师鼓励学生大胆表达，培养自信和表达能力。
第五章：教学评价5.1 评价标准：学生朗读和背诵课文的准确性和流畅性。
学生对生词和短语的掌握程度。
学生在讨论和合作中的参与度和表现。
5.2 评价方法：教师对学生的朗读和背诵进行评价。
教师通过提问和讨论，评价学生对课文内容的理解程度。
教师对学生的写作和表达进行评价，关注语言表达的准确性和创造力。
沪教版小学二年级语文第四册《太阳的话》教学设计及反思
沪教版小学二年级语文第四册《太阳的话》教学设计及反思沪教版小学二年级语文第四册《太阳的话》教学设计及反思教学目标：1、认识生字6个，积累词语7个。
积累句子1句。
2、能正确、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
3、能读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学重点：能有感情地朗诵全诗。
教学难点：体会诗歌最后一节的意思。
教学準备：生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片教学教时：一课时教学过程：一、引入新课并质疑1、出示**：图上画了什幺？（太阳公公）2、出示课题：1 太阳的话3、这是我国着名的诗人：艾青，简要介绍并出示其作品。
4、引入：诗人艾青把对生活、对自然的热爱之情都洩劲通过太阳之口想我们表素出来了。
5、读了课题你有什幺疑问吗？二、初读课文，自学生字1、听录音，想一想这是一篇怎样的文章？2、自由读读课文，注意读準字音（争取多读几遍）3、反馈自学效果（1）出示词语：晨曦温暖睫毛充满枕头抬头花束林间关闭空间（2）各种形式读词（3）“睫”有半部分的笔顺。
（4）理解词语：撒满三、读熟课文1、各种形式读课文，说说你的眼前出现了那些景物？2、交流：怎样读才能读得声情并茂？3、再读课文4、出示句子：让我把花束，把香气，把亮光、温暖和露水撒满你们心的空间。
自由读，男女生朗读。
4、有感情读课文，理解诗意。
1、各小组选择一节讨论讨论这段诗的意思。
2、交流3、重点理解第四段诗的意思（1）出示**：世界上任何东西都需要太阳的照耀，看，太阳照在小草的身上，小草变绿了。
看图说说，太阳与其他东西间的关係。
（2）想象一下，生活在一个充满花香，充满温暖的世界里会有一种怎样的感觉？（3）如果你的心里如同世界也充满阳光，充满温暖，那幺你的生活会怎样呢？。
沪教版小学二年级下册语文《太阳的话》教案
沪教版小学二年级下册语文《太阳的话》教案篇一教学目的：⑴学会“阳，打，开，门，间，向，毛”七个生字；会认“话，让，进，屋，香，起，双，就”八个字。
认识笔划（横折弯钩）⑵正确流利的朗诵课文，背诵课文。
⑶通过对课文的学习，感受阳光的和煦，感受大自然的美妙，感受生命蓬勃向上的气息。
教学重难点：⑴学会生字，朗诵，背诵课文⑵从读书中感受到生命蓬勃向上的气息教学准备：⑴课文挂图⑵太阳公公。
窗子。
门课时安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们告诉你们一个小机密，太阳公公告诉教师它有好多心里话想对你们说，可是又怕你们不欢迎它所以不好意思出来，你们喜爱它吗？生（喜爱）（出示太阳的笑脸图画）它也喜爱心爱的你们，而且太阳还有话想告诉你们呢！（板书课习题“太阳的话”）指名读课习题二、初读课文请大家把书翻到第115页，这首诗就是太阳公公对你们说的悄悄话，不会读的字请拼音兄弟来帮忙，注意要把每个字音读准。
（读完的同学坐端正）师：大家都读完了，那里面的生字宝宝都认识了吗？生：（会）请同桌的两位好搭档相互读一读比比谁读的准，如果读得好就给他画上一朵小红花师用多种形式检查生字读音。
（指名读。
开火车。
男女生比赛）其中注意“门“进是前鼻音，双是翘舌音全班齐读生字三、再读课文。
师：大家真了不起，短短的时间里就能把它们记得这么结实。
（表彰自己）如果将这些生字宝宝藏到课文当中去你们还认识吗？请大家自己先读一读吧！教师来听一听哪个小朋友的读的字音最精确，句子最通顺。
1.指名3个人分别读1.2.3小节，师生共同评议。
（重点在评字音是否读的通顺；可以评态度是否慷慨声音是否洪亮）2.男生，女生，教师分读四、激发想象，感情朗诵1.学习第一节内容（请学生带上太阳的头饰，教师在黑板上贴上窗子，门的图片）生读生评师：你们觉得这个小太阳读的怎么样？（好在什么地方，不好在什么地方？你觉得应该怎样去读，或者采取学生自评的形式）要读出太阳的急切心情，读出太阳的召唤（再请第一次读的同学来读一遍）à全班齐读学第二节师：太阳公公那么急迫地想钻进我们的屋子，你觉得它终究想干嘛呢？（哦。
二年级下语文教案-太阳的话_沪教版
齐读课题。
过程
二、初读课文，整体感知。
这是当代闻名诗人艾青写的一首诗，听老师读一读，小朋友想一想：太阳对我们说了些什么？
新课标第一网
三、研读课文，体会情感。
1、自由读诗歌，找出自己最喜爱的诗句，并试着把它读好。
学习第一节：
（1）媒体出示第一节：
打开你们的窗吧，
打开你们的门吧，
明白得：晨曦（早晨的阳光）。
有感情朗读这一节，再借助板书进行背诵。
指导朗读第三节，读出太阳急于唤醒人们的语气。
明白得：心的空间
板书：撒满心的空间
媒体出示：
啊，太阳！我想对您说：“”
选择一节，竞赛读。
小练习：
在括号里填上合适的词语。
金黄的（ ）
满身的（ ）
林间的（ ）
关闭的（ ）
拓展作业：
师：同学们，正像我们课文中所学习的那样，太阳是光明、温顺的使者，请同学们用“您”称呼太阳，写一首颂扬太阳的小诗。
要求：读准字音，读通句子。
3、交流。
（1）媒体出示生字新词：晨曦枕头睫毛
（2）说说用什么好方法记住这些字。
（3）书空：曦 睫
（4）媒体出示词语：
枕头 睁开 关闭 空间
（5）开火车分节朗读课文，要求把句子读通顺。
1、交流朗读，教师随机指导。
指导朗读，读出太阳急切的语气。
轻声读第二节，试着完成填空：
太阳带着、、、和来到了我们周围。
教学难点
通过学习，激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
教学预备
识字卡片、多媒体
教 学 过 程
教学环节见
引入
（1）谜语导入，揭示课题。
圆又圆，像火球，
沪教版小学二年级下册语文《太阳的话》教案
【导语】这是⼀⾸抒情诗，诗⼈以拟⼈的⼿法，赋予太阳⼈的语⾔与思想，展⽰了太阳渴望⾛进⼩屋，打开⼈们关闭的⼼灵，让⼈们享受亮光、温暖、花束、⾹⽓和露⽔，召唤⼈们敞开⼼扉迎接光明，促使⼈们树⽴起积极乐观的信念。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、学会“阳，打，开，门，间，向，⽑”七个⽣字；会认“话，让，进，屋，⾹，起，双，就”⼋个字。
认识笔画（横折弯钩） 2、正确流利的朗读课⽂，背诵课⽂。
3、通过对课⽂的学习，感受阳光的温暖，感受⼤⾃然的美好，感受⽣命蓬勃向上的⽓息。
教学重难点： 1、学会⽣字，朗读，背诵课⽂ 2、从读书中感受到⽣命蓬勃向上的⽓息 教学准备： 1、课⽂挂图 2、太阳公公。
窗⼦。
门 课时安排： 两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 同学们告诉你们⼀个⼩秘密，太阳公公告诉⽼师它有好多⼼⾥话想对你们说，可是⼜怕你们不欢迎它所以不好意思出来，你们喜欢它吗？ ⽣（喜欢） （出⽰太阳的笑脸图画）它也喜欢可爱的你们，⽽且太阳还有话想告诉你们呢！（板书课题“太阳的话”）指名读课题 ⼆、初读课⽂ 请⼤家把书翻到第115页，这⾸诗就是太阳公公对你们说的悄悄话，不会读的字请拼⾳兄弟来帮忙，注意要把每个字⾳读准。
（读完的同学坐端正） 师：⼤家都读完了，那⾥⾯的⽣字宝宝都认识了吗？ ⽣：（会）请同桌的两位好伙伴互相读⼀读⽐⽐谁读的准，如果读得好就给他画上⼀朵⼩红花 师⽤多种形式检查⽣字读⾳。
（指名读。
开⽕车。
男⼥⽣⽐赛）其中注意“门“进是前⿐⾳，双是翘⾆⾳ 全班齐读⽣字 三、再读课⽂ 。
师：⼤家真了不起，短短的时间⾥就能把它们记得这么牢固。
（表扬⾃⼰）如果将这些⽣字宝宝藏到课⽂当中去你们还认识吗？请⼤家⾃⼰先读⼀读吧！⽼师来听⼀听哪个⼩朋友的读的字⾳最准确，句⼦最通顺。
1.指名3个⼈分别读1.2.3⼩节，师⽣共同评议。
（重点在评字⾳是否读的通顺；可以评态度是否⼤⽅声⾳是否洪亮） 2.男⽣，⼥⽣，⽼师分读 四、激发想象，感情朗读 1.学习第⼀节内容（请学⽣带上太阳的头饰，⽼师在⿊板上贴上窗⼦，门的图⽚） ⽣读⽣评 师：你们觉得这个⼩太阳读的怎么样？（好在什么地⽅，不好在什么地⽅？你觉得应该怎样去读，或者采取学⽣⾃评的形式） 要读出太阳的急迫⼼情，读出太阳的召唤（再请第⼀次读的同学来读⼀遍）à全班齐读 学第⼆节 师：太阳公公那么急切地想钻进我们的屋⼦，你觉得它究竟想⼲嘛呢？ （哦。
语文知识点春沪教版语文二下《太阳的话》word教学设计-总结
四下九单元《太阳的话》教案一、学习内容分析：这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
学生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多注意引导，以自己的激情煽起学生学习的热情。
二、学习者分析：经过四年多的语文学习实践，学生具备了一定的独立学习的能力：1、学生有良好的学习习惯，能做到课前预习，能独立识字、学词学句，会使用工具书。
2、学生有着较强的朗读能力。
3、学生非常乐意通过自主、合作、探究的学习方式进行学习，这充分体现了学生学习的个性化行为，体会到了学习的快乐。
三、教学目标：（一）知识与技能：1、正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、写摘录笔记，练习读了识字。
认字2个，写字2个。
3、运用学过的方法学习词语。
（二）过程与方法：通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。
（三）情感、态度与价值观：1、通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
2、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。
四、教学重点及解决措施：通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。
五、教学难点及解决措施：通过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。
六、教学设计思路：让学生通过默读、朗读、诵读等多种方法了解诗意，体会出太阳给人们美好的事物，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活的情感。
七、媒体资源：现代教学媒体：电脑、课件八、教学过程：（一）激趣导入。
（课件2—4）1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了两则谜语，相信聪明的你一定能很快猜出来。
沪教版小学二年级语文下册《太阳的话》教案
教学目标1、认识生字3个。
积累词语9个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
读懂诗歌最后一节的意思。
3、培养学生[此文转于斐斐课件园]热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学重点1、认识生字3个。
积累词语9个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
教学难点读懂诗歌最后一节的意思。
教具准备课文录音、多媒体课件教学时间二教时第一课时课时目标：1、认识生字3个。
积累词语9个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
3、读懂诗歌最后一节的意思。
（一）导入1、谜语导入2、揭示谜底3、出示课题：太阳的话4、鼓励质疑：看到这个课题，你有什么问题？小结：课文就是用了拟人的手法，写了太阳的希望、太阳美好的愿望。
（二）整体感知1、自读课文，要求读准字音，读通课文。
想一想，太阳会说什么话？2、接龙读课文，师生点评。
3、学习生词：晨曦、睫毛、枕头（1）学习生字：曦：注意字形，试着用编字谜或想象的方法学习这个生字。
除部首外还剩几笔？睫：这个字为什么是目字旁？我们还学过哪些目字旁的字？（眼、睛、眉）枕：用换部首的方法学，“沈”。
（2）重点理解词语“晨曦”就是晨光。
4、朗读词语：花束、晨曦、温暖、露水、枕头、睁开、睫毛、关闭、空间（三）感受课文、指导朗读1、交流：太阳究竟说了什么话，它的心愿和希望是什么？2、重点指导学习第2、4节。
（1）说话训练：太阳为我们带来了什么？太阳带来了（）、（）、（）和（）、（）。
（2）指导朗读第2节。
（3）读读第四节，说说太阳的心愿是什么？（4）指导朗读第4节根据课文完成练习：金黄的（）满身的（）林间的（）关闭的（）上面练习的答案除了课文中的，还可以说“金黄的（）、满身的（）、林间的（）、关闭的（）”（5）指导朗读2、4节，试着把2、4背诵下来。
3、用喜欢的方式朗读自己喜欢的课文，把自己的感情融入朗读之中。
4、交流朗读5、通过朗读你感受到了什么？还有什么不理解的词句？交流，释疑6、指导背诵[1][2]下一页。
沪教版第四册《太阳的话》教学设计及反思
沪教版第四册《太阳的话》教学设计及反思教学目标：1、认识生字6个，积累词语7个。
积累句子1句。
2、能正确、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
3、能读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学重点：能有感情地朗诵全诗。
教学难点：体会诗歌最后一节的意思。
教学准备：生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片教时：一课时教学过程：一、引入新课并质疑1、出示图片：图上画了什么?(太阳公公)2、出示课题：1 太阳的话3、这是我国著名的诗人：艾青，简要介绍并出示其作品。
4、引入：诗人艾青把对生活、对自然的热爱之情都泄劲通过太阳之口想我们表素出来了。
5、读了课题你有什么疑问吗?二、初读课文，自学生字1、听录音，想一想这是一篇怎样的文章?2、自由读读课文，注意读准字音(争取多读几遍)3、反馈自学效果(1)出示词语：晨曦温暖睫毛充满枕头抬头花束林间关闭空间(2)各种形式读词(3)睫有半部分的笔顺。
(4)理解词语：撒满三、读熟课文1、各种形式读课文，说说你的眼前出现了那些景物?2、交流：怎样读才能读得声情并茂?3、再读课文4、出示句子：让我把花束，把香气，把亮光、温暖和露水撒满你们心的空间。
自由读，男女生朗读。
四、有感情读课文，理解诗意。
1、各小组选择一节讨论讨论这段诗的意思。
2、交流3、重点理解第四段诗的意思(1)出示图片：世界上任何东西都需要太阳的照耀，看，太阳照在小草的身上，小草变绿了。
看图说说，太阳与其他东西间的关系。
(2)想象一下，生活在一个充满花香，充满温暖的世界里会有一种怎样的感觉?(3)如果你的心里如同世界也充满阳光，充满温暖，那么你的生活会怎样呢?(4)小结：对呀，作者最后一节就是呼唤我们每个人的心里都要充满阳光，充满温暖，这样生活才会多姿多彩。
4、有感情朗读课文五、小结课文，练说话听了太阳的话，你想对太阳说什么?六、布置作业。
写话练习：听了太阳的话，我想对太阳说：()。
板书设计：1、太阳的话金黄的花束林间的香气亮光和温暖满身的露水教后反思：学完课文，我让学生怎么想，就怎么读，如同桌读，自由读，找好朋友读，这样，有利于他们把诗歌读好，读出自己的感受。
小学语文《太阳的话》教案
小学语文《太阳的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《太阳的话》。
2. 能够理解课文中的主要内容和情感。
3. 能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流。
1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，理解课文中的信息和观点。
2. 通过模仿和创作，培养语言表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养对自然和生命的热爱和尊重。
2. 培养积极向上的态度和乐观的情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容《太阳的话》是一首描绘太阳对人类的关怀和温暖的诗歌。
通过太阳的口吻，表达了对人类的关爱和对生活的美好祝福。
2.2 教学重点和难点重点：能够理解课文内容，能够正确地朗读课文。
难点：能够运用课文中的词语和句型进行交流。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解课文的内容和背景，帮助学生理解课文的主旨和情感。
3.2 互动式教学法通过提问和讨论，引导学生主动思考和表达，培养语言表达和创造力。
3.3 情境教学法通过模拟太阳的角色，让学生体验课文中的情感，培养情感态度和价值观。
第四章：教学步骤4.1 导入通过提问和讨论，引导学生思考太阳的重要性和作用。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
4.3 讲解课文解释课文中的生词和短语，解释课文的主旨和情感。
4.4 讨论和表达引导学生讨论课文中的信息和观点，鼓励学生运用课文中的词语和句型进行表达。
第五章：作业与评价5.1 作业让学生回家后，将课文内容复述给家长，并回答一些相关问题。
5.2 评价通过学生的朗读、讨论和作业，评价学生对课文的理解和运用能力，以及对情感态度和价值观的培养。
第六章：教学延伸活动6.1 小组活动将学生分成小组，每组选择一个角色（如太阳、云、风等），用课文中的句型和词语表演一个小对话，其他小组观看并评价。
6.2 创作活动让学生发挥想象力，创作一首关于自然界的诗歌，可以参考《太阳的话》的格式和情感。
第七章：教学总结7.1 学生总结让学生回顾本节课的学习内容，总结自己学到了什么，有什么收获。
二年级下册语文教案太阳的话沪教版
《太阳的话》一、学习内容解析：这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赐予太阳人的语言与思想，展示了太阳期望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，呼喊人们敞快乐扉迎接光明，促使人们成立起积极乐观的信念。
学生对本课所要表达的思想感情可能不简单理解，教师在课堂授课中应多注意引导，以自己的激情煽起学生学习的热情。
二、学习者解析：经过四年多的语文学习实践，学生具备了必然的独立学习的能力： 1、学生有优异的学习习惯，能做到课前预习，能独立识字、学词学句，会使用工具书。
2、学生有着较强的朗诵能力。
3、学生特别愿意经过自主、合作、研究的学习方式进行学习，这充分表现了学生学习的个性化行为，领悟到了学习的快乐。
三、授课目的：（一）知识与技术：1、正确、流利有感情地朗诵课文。
背诵课文。
2、写摘录笔录，练习读了识字。
认字 2 个，写字 2 个。
3、运用学过的方法学习词语。
（二）过程与方法：经过朗诵、交流、谈论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。
（三）感情、态度与价值观：1、经过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的感情，形成积极进步、乐观向上的精神。
2、阅读诗歌，认识诗意，领悟太阳期望唤醒人们，敲开人们心灵的迫切心情。
四、授课重点及解决措施：经过朗诵、交流、谈论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习的能力。
五、授课难点及解决措施：经过学习，激发学生热爱太阳，热爱生活的感情，形成积极进步、乐观向上的精神。
领悟太阳期望唤醒人们，敲开人们心灵的迫切心情。
六、授课方案思路：让学生经过默读、朗诵、朗诵等多种方法认识诗意，领悟出太阳给人们美好的事物，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，亲身感觉生活的美好，从而唤起人们爱惜生命，追求光明，热爱生活的感情。
七、媒体资源：现代授课媒体：电脑、课件八、授课过程：（一）激趣导入。
（课件2—4）1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了两则谜语，相信聪颖的你必然能很快猜出来。
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太阳的话
教学目标
1.能正确认读生字“曦、枕、睫”，积累词组4个；正确书空“睫”，按照学过的写字规律学写“束、枕、空、盖”。
2.尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。
3.能读懂诗歌的内容。
展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。
4.在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。
教学重点：能正确认读生字，积累词组；正确书写五个生字，能区分“睫、曦”两字的部首；
教学难点：尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话；
读懂诗歌最后一节的意思。
教学媒体：生字卡片、田字格小黑板；
教学过程
（一）、说话导入，揭示课题。
1、早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？
出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。
2、教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！
3、听写句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。
有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。
（教师事先将“照耀”和“生机勃勃”出示在一旁）
（1）核对
（2）请读、齐读
4、让我们来听一听太阳想对我们说写什么呢？
（1）出示课题：1.太阳的话
（2）齐读
（二）、初读课文，学习生字
1、轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。
2、检查自学情况：指名分节朗读诗歌
3、在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准：
金色的花束香气温暖露水睁开眼睛撒满
（1）随机正音，注意“睁”“束”的读音
（2）学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”，注意两字的部首；
4、查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨）晨曦？（早晨的阳光）（三）、以读为主，学习课文
1、每天清晨，太阳从东方升起。
你听，它在召唤我们。
出示：
打开你们的窗吧，快起来，快起来，
打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，
让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，
进到你们的小屋里。
让你的眼看见我的到来。
（1）教师范读
（2）指名读—自己朗读—四人小组读—齐读；
（3）太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？
亲切、热情、急切
（4）请你学着太阳用这样的语气来读读！
出示：太阳（）地召唤我们。
打开你们的窗吧，快起来，快起来，
打开你们的门吧，快从枕头里抬起头来，
让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼，
进到你们的小屋里。
让你的眼看见我的到来。
（自己读读---指名读---齐读）
2、太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠
出示：我带着金黄的花束，
我带着林间的香气，
我带着亮光和温暖，
我带着满身的露水。
（1）和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？
（2）读读这一节，在括号里填上合适的词语
金黄的( ) 满身的（）林间的（）
（3）练习说话
出示：我带着_____________，撒满你们心的空间。
A、指名练习说话
B、读四小节
C、师小结：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。
让我们一起来拥抱阳光。
D、齐读课文二、四小节；
（四）、总结全文，想象说话。
1、有感情地朗读诗歌，也可以试着背一背；
2、太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太阳说些什么？
（五）、复习巩固。
1、比较“束”“睫”“盖”“空”“枕”字与部首的关系，关注田字格中的位置。
2、读生字卡片中词语。