总变自主管理推进考核实施细则
质量标准化精细化自主管理制度和措施(6篇)
质量标准化精细化自主管理制度和措施为推进质量标准化精细化工作，提升班队自主管质量标准化水平，夯实安全基础，结全实际，特制定后勤服务中心《质量标准化精细化自主管理制度和措施》，本措施的具体管理岗位为机电检修班、排污班、浴池班和锅炉班。
一、组织领导1、质量标准化精细化自主管理工作在后勤服务中心安全管理转型领导小组统一领导下，每月对质量标准化精细化执行情况进行检查评估，定期组织有关人员召开专题会议，研究解决工作中存在的问题，并落实终端责任。
2、以《淮南矿业集团质量标准化精细化标准及考核评分细则》和各专业有关具体规定为标准。
班主任要带头学习并掌握标准，引导职工按章操作，规范管理。
二、管理措施1、中心党政领导作为本中心质量标准化精细化终端责任人，负责全中心各项质量标准化精细化自主管理工作的安排与实施。
2、建立健全质量标准化精细化目标考核细则，考核指标量化、细化，逐项分解，并落实到各岗位。
3、建立各专业组质量标准化精细化考核细则，并将质量工资与职工工资挂钩。
4、班队要严格执行质量标准化精细化考核标准，现场管理做到“四化”，即：工作质量标准化、设备设施标识化、文明生产清洁化、质量责任档案化。
三、奖惩制度1、中心每周对各专业组进行检查考评，并分项打分，月底对打分情况进行汇总，____分以下为不合格，____分为合格，____分为良好，____分以上为优秀。
2、对考评在____分以下的专业组，扣发本专业组浮动工资额的____%，总评分达不到____分的，扣减该班当月浮动工资总额的____%，扣减班长、副班长当月浮动工资的____%。
3、各专业组要制定相应的质量标准化精细考核细则，并将质量标准化精细化工作落实到每个岗位，每名职工。
四、考核评估细则(见符表)质量标准化精细化自主管理制度和措施（二）(一)、矿每月召开一次安全质量标准化、精细化管理例会。
(二)、安全质量标准化、精细化管理例会由生产矿长主持召开，安全质量标准化、精细化管理小组成员、与标准化、精细化管理有关的单位管理人员、工程技术人员参加。
五自管理
关于下发永贵机电制修有限公司“五自”安全管理模式实施方案的通知（试行）各部室：为认真贯彻安全发展的科学理念，逐级落实安全生产主体责任，创新安全管理模式，提升安全管理水平，构筑自主安全管理体系，促进我公司安全生产形势持续、稳定、健康发展，实现公司长治久安，特制定本方案。
一、指导思想以“安全第一、预防为主”的安全生产方针为指导，落实公司、系统、部室、班组、职工武技安全主体责任，深入实施职工自律，班组自理、部室自治、系统自控和公司自主管理，抓源、强基、股本，着力消除人的不安全行为、物得不安全因素和管理上的缺陷，实行逐层安全目标包保，构建全方位覆盖、全时空掌握、全过程互动、全员参与的安全管理体系，确保管理层级清晰、责任权明确和业务衔接无缝隙，提高公司安全管理素质，建设本质安全型企业。
二、组织机构公司成立“五自”安全管理模式推进领导小组。
组长：韩学金副组长：李海仁成员：各部室负责人领导小组下设办公室，具体负责“五自”安全管理模式管理制度的建立与实施，办公室暂时设在工程部。
办公室主任：高长奎工作人员：马帅锋韩飞刘涛三、工作目标从2011年五月份开始，利用半年左右的时间，逐步建立完善“五自”安全管理及考核体系。
通过“五自安全管理及考核体系的实施，实现“四个转变”：1、职工安全素质显著提升。
建立塑造安全发展新理念，规范职工安全行为，实现由“要我安全”向“我要安全”、“我会安全”、“我能安全”转变。
2、安全基础工作全面加强。
夯实公司“双基”建设和安全质量标准化建设，实现有静态达标想动态达标转变。
3、安全管理水平明显提高。
把人管人、制度管人升华为文化育人，实现由被动强制想自主管理转变。
4、安全周期不断延长，公司长治久安。
以个体保整体，自下而上，层层联保，实现高产高效型向本质安全型、安全高效型转变。
四、主要内容实施以“五自”为主要形式安全管理模式，即：职工自律、班组自理、部室自治、系统自控、公司自主，以“分级管理，自上而下，自下而上，同级协同，纵向闭合，横向耦合”的公司安全层次管理。
2024年物业管理实施细则
2024年物业管理实施细则第一章总则第一条为规范物业管理活动，维护业主和物业服务企业的合法权益，改善人民群众生活和居住环境，促进全市物业管理健康发展，根据《中华人民共和国民法典》、国务院《物业管理条例》、《省物业管理条例》和《住宅专项维修资金管理办法》等法律、法规、规章的规定，结合本市实际，制定本细则。
第二条本细则适用于全市范围内的住宅物业管理及其监督管理活动。
非住宅物业管理及其监督管理活动，参照本细则有关规定执行。
第三条本细则所称物业管理，是指前期物业或者经过业主大会选聘物业服务企业，按照物业服务合同约定，对房屋及配套的设施设备和相关场地进行维修、养护、管理,维护相关区域内的环境卫生和秩序的活动。
第四条本细则所称物业服务企业，是指依法成立、具有独立企业法人地位、依据物业服务合同从事物业管理相关活动的经济实体。
第五条物业管理实行业主自治管理、物业服务企业专业服务和街道统筹保障服务相结合的管理体制，遵循公开公平、诚实信用、市场竞争、服务规范的原则。
第六条市城市管理局（以下简称城管局）负责全市物业管理活动的监督管理工作。
第七条住建、人防、生态环境、公安、气象、市场监管、民政等部门应当按照各自的职责，依法做好物业管理的相关工作。
第八条物业所在乡镇人民政府或者街道办事处应建立本辖区物业管理工作制度，指定一名班子成员和至少一名专员专门负责履行辖区内物业管理活动的指导、协调和监督工作。
村（居）民委员会应协助和配合乡镇人民政府或者街道办事处并依法开展物业管理的相关工作。
物业服务企业应配合乡镇人民政府或者街道办事处开展物业管理的相关工作。
拒不配合的，由乡镇人民政府或街道办事处提交城管局依法处理。
第九条物业管理行业协会应当依法加强行业自律管理，至少每半年公布一次物业服务收费的市场动态信息、制定行业服务标准，至少每年开展一次物业服务从业人员培训、开展物业服务质量评价、协助开展物业服务企业及从业人员信用评价，推动物业管理行业健康发展。
个人安全履职情况总结(9篇)
个人安全履职情况总结一、巩固基础，强化现场安全管理环节今年以来，我们进一步完善了安全基础管理实施细则，重点完成了《____安全生产规划》及相关子规划的编制工作，为矿井后续生产指明了方向，提供了安全保障。
严格安全基础管理考核，从考核标准、内容划分、职责落实、监督检查、奖罚考核等全面进行了细化，形成了一套比较完备的安全激励机制。
大力推广学习班组自主管理法，强力提高班组长的素质、对职工进行精细化考核、实行亲情化管理、规范班前会程序和标准，实行表格式管理，建立规范的班前会档案，让班组管理水平不断提升。
加强安监队伍建设，对安监员实行考核上岗制，明确了安监员交接班程序、项目、记录以及巡查时间、巡查路线、巡查次数和巡查内容，使安监员从接班到交班一切工作都有章可依，强化安监人员工作责任心。
二、多措并举，扎实推进瓦斯治理重点____年，针对生产过程中出现的新情况、新问题，认真分析瓦斯分布及涌出规律，多措并举，加大治理力度，以创新技术、完善管理为出发点，使"一通三防"工作有了较大的进步。
一是各级管理人员严格树立"瓦斯为天"的思想，树立"瓦斯不除、矿无宁日"的理念。
完善并及时下发了"____"瓦斯治理规划、"一通三防"精细化、程序化管理标准、钻孔瓦斯抽放钻孔施工管理办法及矿井灾害应急预案等制度文件。
对照通风质量标准化，逐项规范和完善了图纸、报表、记录、台账、牌板等管理资料。
二是对井下个通风设施及进行了精细化管理，通过精细化工程提升了矿井通风形象，并减少了各通风设施漏风现象，保证大系统的合理可靠。
定期审查通风系统，合理分配各个区域和用风地点的风量，保证两翼以及各个区域风量的合理分配。
三是加快四盘区固定瓦斯泵站的建设，为我矿四盘区瓦斯治理提供基础保障，实施了综合立体的瓦斯抽放方式，确保了矿井瓦斯治理实现"分源、分压"抽放。
小学自主管理方案
小学自主管理方案小学自主管理方案（通用5篇）为了确保事情或工作有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学自主管理方案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学自主管理方案1为了提高学生自我管理的意识和能力，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养和提高学生自主学习、自我发展的能力。
根据学校的德育工作和实施“精细化”管理的要求，让学生由被动管理走向主动参与，让一部分学生做全校文明行为的榜样，带动全校同学养成讲文明、守纪律的良好习惯，共同营造和谐的校园气氛，提升我校的管理水平，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想学生自主管理，以自我管理，自我教育，自我成长为目的，培养学生的组织管理能力和协调能力。
学生自主管理，加强学生行为习惯的养成教育，为生本教育在我校顺利推进奠定坚实的基础，为学生的未来发展做准备。
学生自主管理是在教师的指导下依靠学生自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。
施行学生自主管理，增强学生民主意识，因而焕发出管理的积极性和对学校的责任感，起到自律的模范作用。
二、组织体系和自主管理范围1、组织体系：学校成立“学生自主管理委员会”：简称“学生自管会”，设主席1名，副主席2名，设文明监督岗7人，卫生流动岗7人，在政教处、少先队、值周教师的领导下有效开展校内学生的各项常规管理。
班级班委和队干部必须民主选举产生，各班将学生按四至六人分为一组成立“学生自主管理小组”，对自主管理小组成员在学习、纪律、清洁卫生、安全等方面进行捆绑考核；班级要“按人人有事做，事事有人做”的原则将班级事务细化，分配给每个班级成员，并建立定期考核、评比、轮换机制。
2、学校“学生自管会”常规管理范围：学生自主管理主要包括清洁卫生、纪律、安全、学习等方面的常规管理。
具体分工如下：1、学校“学生自管会”主席负责升旗仪式上的本周和下周星期一的周计划和周总结，每日常规检查结果的汇总统分。
自主管理
自主管理一、自主管理的定义自主管理是对组织基层充分授权，从而激励基层组织和个人工作自觉性和创造性的管理方式，准确的说是一种管理思想。
自主管理全过程充分注重人性要素，充分注重人的潜能的发挥。
注重员工的个人目标与企业目标的统一，在实现组织目标的同时实现员工的个人价值。
自主管理是一个组织的管理方式，主要通过员工的自我约束，自我控制，自我发现问题，自我分析问题，自我解决问题，以变被动管理为主动管理，进而自我提高，自我创新，自我超越，推动组织不断发展与前进。
实现组织共同愿景目标。
自主管理是将决策权尽最大可能向组织下层移动让最下层单拥有充分的自主权，并做到责任权利的有机统一。
自主管理为每一位员工都提供一个参与管理的渠道，它强调自率，主要运用员工内在的约束性来提高责任感，使他们从内心发出“我要干”、“我要干好”的愿望并以此指导自己的行为。
自主管理，并不是放任自由，也不仅仅是员工自己的事，需要领导的指引，同事的协助，最终达成一种共识，完善自我，超越自我!二、自主管理与制度管理的关系自主管理并非不要制度管理，更不是“自由管理”。
制度管理是基础，企业的规章制度是各项生产经营活动的基本保证，当企业在经历了严格的制度管理阶段后，各项管理从无序状态走向有序状态。
各项制度内涵被员工认可并自觉遵守，便可向自主管理阶段迈进，在自主管理中将以往制度下的监督命令变为员工的自觉认识和认真执行，同过有效的激励和引导，进一步调动员工的积极性和创造性，激发员工的潜能，变传统的“自上而下”的管理方式为“自下而上”的管理模式也就是说，先要通过“制度管理”的必然王国，再向“自主管理”的自由王国迈进。
他是一个循序渐进的过程，是一个量变到质变的飞跃。
三、如何培养员工自主管理（一）帮助员工正确认识自我在工作中，我们往往忽略了一点，就是自己看不到自己存在的缺点，也不清楚自己的特长在哪里，缺乏自我认识，严重制约了个人成长过程，这就需要每个人经过对自己不断反思和总结，得出结论，找出可突破的瓶颈，通过学习、借鉴，不断提升个人素养，才能跟上公司前进的脚步，才能不被社会淘汰。
干部考核管理规章制度（2篇）
干部考核管理规章制度是指对干部进行考核管理的一套规章制度，旨在评价干部的工作表现和能力素质，提高干部队伍的素质水平，促进干部队伍建设和管理的科学化、规范化。
干部考核管理规章制度一般包括以下内容：1. 考核指标：明确干部考核的内容和指标，通常包括工作业绩、工作态度、领导能力、党性修养等方面的要求。
2. 考核标准：制定具体的考核标准，将每个指标细化成具体的评分要求，以便对干部的优劣进行评价。
3. 考核程序：明确考核流程，包括考核周期、考核方式、考核人员、考核材料的准备和核查等步骤。
4. 考核责任：明确考核责任人和责任部门，确保考核工作的公正和规范进行。
5. 考核结果和后续处理：对干部考核结果进行公示，并根据考核结果进行奖惩或激励措施的落实和跟进。
6. 监督机制：建立监督机制，确保干部考核工作的公正、透明和客观性。
干部考核管理规章制度的实施可以帮助管理者评价干部的工作表现，发现问题并解决问题，同时也可以激励干部提高工作能力和素质水平，促进全体干部队伍的良性竞争和发展。
干部考核管理规章制度（二）第一条为了规范干部考核管理工作，确保干部选拔任用公正透明，提高干部队伍的素质和能力，特制定本规章制度。
第二条干部考核管理工作应遵循公正、公平、公开原则，坚持能上能下、宽严相济，注重激励和约束相结合，注重团队建设和个人能力培养。
第三条干部考核管理工作应依据干部工作实绩、作风表现、职业素养等方面进行综合评价。
干部考核结果应真实可信，依法公布。
第四条干部考核管理工作应实行集体讨论、民主评议、个别谈话等多种形式，充分听取干部本人意见和团体意见。
第五条干部考核管理工作应根据不同岗位、不同职责设定相应的考核指标和评价标准。
考核指标和评价标准要具体明确，合理科学，符合实际情况。
第六条干部考核管理工作应设立专门的考核机构或组织，由专业人员进行具体操作和评估。
考核机构或组织应具备独立性，确保干部考核的公正性和客观性。
第七条干部考核管理工作应定期进行，以年度为单位进行综合考核。
三个自主和两个主人管理和教育理念
三个自主和两个主人管理和教育理念作为一名学校的德育工作者，每当面对学校德育工作难做、琐碎繁杂、成效不明显，学生越来越难管等状况时，常常会思考如何寻求一条更加有效的德育管理之路，既让学生感兴趣、乐于参与其中并获得体验和感悟，变得主动、生动起来，又能把德育工作者从繁杂的事务性工作中解放出来，用更多的精力去搞研究、搞活动，让学校德育活起来。
经过长期探索和尝试，我从一个班、一个年级的试点，到后来的学校“自主管理”德育模式初步形成，再到现在的特色彰显，实践证明，学生自主管理的德育模式是受学生喜爱、老师欢迎的一条有效德育路径，越来越彰显出独特魅力。
一、基层学校德育人眼中的自主管理模式作为一名长期坚守在德育战线上的教师，我认为学生自主管理就是学生在教师积极引导下，自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、自我管理约束调控，形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育模式。
其特点是学生自我管理、自我服务、自我约束，是一种内化的教育和社会实践的行动过程。
基于这一认识，我校一直在推行这一德育模式，并努力将这一模式变为学校一道靓丽的风景线。
（一）推进自主管理德育模式的理论基础教育大家陶行知在《学生自治问题之研究》中就主张实行学生自主管理：“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续。
”从学校这方面说，就是“为学生预备种种机会，使学生能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能力”。
早在1999年，中共中央国务院就颁发了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，全力促进学生自主发展，《决定》中明确指出，全面推进素质教育，要“使学生生动活泼，积极主动地得到发展”。
北师大肖川教授多次强调“所谓素质教育就是促进学生自主发展的教育”。
同时，我们在查阅更多相关的论著来为这一德育模式寻求理论支撑。
如深圳育才中学校长徐蔚琦老师在《提高认识，转变观念，积极推进学生自主管理》一文中对学生自主管理的必要性就提出，培养学生自主管理是提高学校德育工作实效性的需要，是新课程改革的需要，也是学生身心发展的需要。
实施班组自主管理 实现人企和谐增值——蒲白铁路运输公司班组自主管理工作概述
基 础 理 论 研 讨
实 旋 班组 自 主 管 理 实 坝 人 芷 ｜ ｉ 增 值 Ｏｌ
蒲 白铁路运 输公 司班组 自主管理 工作概述
蒲 白铁 路 运 输公 司工会 樊会 莉
开 展 班 组 自主 管 理 工 作 ， 强 班 组 建 设 ， 实 企 业 管 理 基 础 工 作 ， 加 夯 是贯彻和践行科学发展观 的一 条好 的路径 和有效 载体 。铁路运输公 司 按照局将精细质量管理工作重 心下移到基层班组 的总体规划 ，以建 立 自 主管 理 式 “ 型 班 组 （ ）为 目标 （ 五 队 ” 即学 习型 、 自律 性 、 术 型 、 新 技 创 型、 和谐 型 ）着力 构建“ ５ ３ ” ， ６ ３ ３ 区队（ 班组 ） 自主管理 运行流程体 系 （ 即 运 用 六 项 自主 管 理 内 容 ， 循 五 项 原 则 ， 过 三 条 路 径 ， 取 三 种 方 式 ， 遵 通 采 达到 和实现三个 目标 ）采 用“ ３ ” 行机 制 （ ， １１ 运 即一项 利益 核心 引领 系 统， 三项技术设施保证系统 ， 一项宣 教保障系统 ）把铁 路运输公 司段站 ， （ 班组 ） 自主管理工作 不断引 向深入 。下面就铁路运输公 司开展班组 自 主管理工作 的实践 ， 以下几点 。 谈 各 级 领 导 的 重 视 和 支 持 是 开 展 好 班 组 自主 管 理 工作 的 前提 铁 路运输 公司 自２ ０ ０ ８年 ９月份 接到局 发［０ ８２ ８号 “ 于区 队 ２ ０ ］２ 关 （ 班组 ） 自主管 理的实施意 见” 文件 以后 ， 司党政高 度重视 ， 中心组 公 在 学习时对班组 自主管理 的内容进行 了传达讲 解 ， 区队（ 就 班组 ） 自主管 理 的意义 、 建设 目标 、 管理 内容 、 工作 要求 、 配奖惩 、 分 原则路径 等进行 了热 烈 的讨 论 ，最 后 就 铁 路 运 输 公 司 如何 开 展 班 组 自 主管 理 工 作 达 成 了共识 。一致认 为班组是企业 的“ 细胞 ”是 企业一切工作 的落脚 点 ， ， 是 基础 。企业管理就如一个金 字塔 ， 只有班组管 理工作搞好 了 ， 站的各 段 项工作才能搞好 ， 最终公 司的安 全生产 、 营管理才能有保证 。只有抓 经 好段站 （ 组 ） 班 自主管 理 、 队建 设 ， 能 从 基 础 上 推 进 企 业 改 革 发 展 及 团 才 文 明和 谐 建 设 。 局 ［０ ９２号 文 件 下 发 以后 ， 司 班 子 进 行 了 认 真 的 学 习 并 结 合 公 ２０［ 公 司实际 ， 由工会牵头 ， 各职能部 门参 与 ， 即开展 此项工作。 立 了由经 立 成 理、 书记任组长 ， 其他副职任 副组长 的 自主管理 领导小组 ， 同时 印发 了 公 司［０ ９１ ２ ０ １５号文件 ， 对班 组 自主管理 工作 从 组织机构 、 建设 目标 、 要 求、 自主管理 内容 、 奖惩办法 、 薪酬 分配等方面进行 了规范 ， 对段站 下发 了四个考 核细则 ， 班组 自主管理考核 细则》 《 即《 、 质量标 准化奖考核 细 则》 《 、安全奖考评细则》 超运工 资考 评细则》 并要 求段站对班组 ， 和《 ， 班 组对员工制定出 了相应的实施细则和考核办法 。 二、 建立完善的制度和选配好班组长是开展好班组 自主管理 工作 的
经济责任制考核细则
有限公司2011年经济责任制考核方案（2011年3月22日公司八届一次职代会通过）2011年是国家“十二五”规划和集团“八五”规划的开局之年，是公司直面市场，迎难而上，化解风险，谋取发展的关键之年，更是扎实推进产品结构调整，稳定产品质量，提升技经指标水平，超越过去，超越自我，向管理要效益的全面提升之年。
为了贯彻落实集团公司“以经济效益为中心”的指导思想，分解落实目标任务，强化基础管理，明确各部门的生产、经营、管理责任，激励全体员工团结奋进，勇攀高峰，实现技经指标水平和公司经济效益的重大突破，保证公司2011年生产经营目标的顺利实现，特制订本方案。
1、方案的制定和适用范围根据公司2011年的生产经营计划，企管处会同相关职能部门拟订《公司特钢有限公司2011年经济责任制方案》及其量化实施细则，作为各单位2011年度业绩评价的标准和生产经营管理考核的依据。
本方案及其实施细则，适用于公司各分厂、处室及下属单位。
2、基本原则2011年经济责任制考核，重点突出以下几个原则：2.1 围绕效益目标，设置考核指标。
2011年公司特钢的效益目标是：实现可利用资金11亿元，争取11.5亿元；实现利税12亿元，争取12.3亿元(其中利润8.5亿元,争取9亿元)；销售收入保证145亿元，争取155亿元。
经济责任制以保障公司生产经营目标顺利实现为目的，以调动职工积极性为宗旨，围绕如何实现全年的目标利润，结合各单位的实际控制能力，将生产经营目标具体化，形成毛利（利润）指标、成本指标、技经指标等量化考核指标，层层分解、对标考核,促进所有干群进一步统一思想，以经济效益为中心，咬定目标，凝心聚力，外拓市场，内抓管理，共同完成2011年光荣而艰巨的任务。
2.2 促进产销研的融合，推进产品结构调整。
2011年，集团给公司下达了更高的效益指标，在没有新项目投产的情况下，要完成新一年的目标任务，必须努力培育新的经济增长点。
为此，在新的一年里，全公司要同心协力，充分发挥公司生产线的设备和技术优势，全力打造特钢品牌，提高高附加值产品的比重，提高合金钢的比例，力争达到60%以上；要进一步优化销售模式，全面拓展直销市场，扩大产品直销比例，终端用户的直销比例力争达到60%以上；总工办和生产部门要重点开发系泊链钢、高压锅炉管坯钢、中高档弹簧钢、中高档轴承钢、火车用钢、工程机械及汽车用钢、锻造用钢、电渣钢等新钢种，新品开发总量要达到16万吨，通过新品研发，在平均利润基础上新增效益3200万元。
自主管理
建安技校“班级学生自主管理示范班”产生的办法（草案）班级学生自主管理是我校德育的前瞻性工作，也是培养学生自我管理、自我教育、自我提高的重要手段，根据学校领导提出的创建班级自主管理的意见，决定设立“班级学生自主管理示范班”，产生办法如下：一、班级学生自主管理示范班实行学生自我管理为主，班主任指导管理为辅的管理体系，采取自愿申报，通过班级管理方案的审查，试行评估后产生。
二、示范班的产生程序1、由班主任和班委会负责组织全班同学集体讨论，分析本班情况，民主决定是否申报“班级学生自主管理试点班”。
2、由班主任和班委会负责组织全班同学选举推荐申报小组成员，申报小组应由5人组成。
3、申报小组撰写申报方案，方案包括：班级目标管理、实施计划、班规和班级组织机构。
4、评审：(1)申报方案的审查；(2)各班申报小组的陈述；(3)评审小组质询；(4)评审小组对申报班级的评审；经评审合格后将该班确定为“班级学生自主管理”试点班”上报学生管理处。
经一学期检查考核合格后，授予该班为“班级学生自主管理示范班”的荣誉称号（评审小组由学校领导、学生管理处成员、年级组长、部分班主任及学生代表组成）。
如连续两月考核不合格，将取消本学期作为试点班的资格。
三、“班级学生自主管理示范班”的条件1、全体同学关心爱护集体，有较强的主人翁意识和集体荣誉感，班级集体凝聚力强。
2、全体同学有主动投身自主管理的热情，对各项工作和活动主动积极，勇于实践，有肯于通过实践提高自身能力和素质的愿望。
3、全体同学自律意识强，有决心进行自我教育、自我管理，有较强的责任感，乐于助人。
4、班级自主管理的方案：详细，分工明确，责任到位，可操作性强，体现民主性、主动性和实效性的特点。
学生管理处2006年3月班级学生自主管理的量化实施细则（草案）为了全面贯彻党的教育方针，落实我校“从严治校、创一流技校”的办学指导思想，不断提高教育、教学质量，真正把学生培养成有理想、有道德、有文化、有技能、遵纪守法的合格人才，充分调动班主任和班级学生的主动性和积极性，加强班级科学化、正规化管理，形成良好的校容校貌、校风校纪，使我校成为和谐校园的示范区。
小学班级自主管理方案
小学班级自主管理方案为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
我们应该怎么制定方案呢？以下是小编为大家收集的小学班级自主管理方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学班级自主管理方案1学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。
这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。
一、指导思想在班集体建设中，学生是主体，而且应当承担起主要角色。
为进一步提高我校学生自我管理水平，培养学生们分析问题与解决问题的能力，切实提升班级管理的效率与质量，确保学生们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，帮助同学生实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。
为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化，我校特制定本方案。
二、培养目标1、突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，实现科学管理与人文管理相结合的管理理念，探索出适合我们小学学生自主管理班集体、学校事务的途径、方法，有效转变教师教育管理理念，为学生的自主发展提供广阔的'空间。
2、培养学生：（1）主人意识。
使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。
（2）民主意识。
使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。
（3）责任意识。
使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。
进而达到对社会负责。
（4）荣誉意识。
使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。
浅谈学生自主管理
浅谈学生自主管理学生自主管理可以提高学校管理的效率和质量，有利于激发学的研究情趣，调动学生参与的积极性、主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，培育高尚的品格、健全的身心。
班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自我管理。
关键词：班级自主管理素质教育特点构建反思随着素质教育的深入，新一轮课程改革的逐步推进，新课程目标要求特别注重学生能力的培养和提高，从实施素质教育的角度看，更应当要求教师全员参与学生德育教育，鼓励学生自主管理。
著名教育学家XXX说过：没有自我教育，就没有真正的教育。
对班级管理而言——管是为了不管。
班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自我管理。
一，学生自主管理的必要性。
实行学生自主管理是世界教育民主化趋势和我国社会主义政治文明的需要。
实行学生自主管理是当前实施素质教育和深化课程改革的需要。
当前课程改革的目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的。
新课程的培养目标要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求；要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身研究的基础知识。
基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
实行学生自主管理是学校落实人本主义管理和建立新型的师生关系的需要。
二，学生自主管理与自我发展的能力包括的内容。
1、主体意识的养成，包括：①培养学生积极参与班级、学校与社会活动的意识；②各种活动中提高学生的自主管理能力；③提高学生人际沟通的技能以及对各种新环境的适应性。
2、道德面貌的提升，包括：①培养学生的社会责任感和义务感；②培养学生自尊与尊重别人相统一的态度；③培养学生自觉遵守纪律、制度、法令的观念。
班级自主管理方案
班级自主管理方案班级自主管理方案（通用5篇）为了确保我们的努力取得实效，时常需要预先开展方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家整理的班级自主管理方案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
班级自主管理方案1一、概念解读：在学校管理中，班级管理是一个重要方面。
班级管理包括学校领导对班级的管理，班主任对班级的管理，还包括学生参与管理，其中主要是班主任对班级的管理。
因此此处将班级管理界定为班主任按照一定的原则运用科学的方法，为建立良好的班集体，实现共同的目标而不断进行协调的综合性活动。
简言之，班级管理就是指班主任对所带班级学生的思想、学习、劳动、生活、课外活动等工作的管理。
二、主要目标：依据一定的原则，运用科学的方法，努力在强化班级民主管理，创建积极向上的班风学风，加强班级常规建设，开展特色班级活动，建设文明班级秩序，养成良好行为习惯等方面探索出新思路，新经验，以实现班级管理最优化，为学生的全面发展、健康成长构筑良好的平台。
三、具体措施：班级事务纷繁复杂，要进行全面管理，高效管理可抓住两条线进行。
即依据班集体的发展与学生身心发展特点而实施的纵向管理和根据班级的组织结构、人员组合情况、制度贯彻水平而实施的横向管理。
纵向管理纵向管理是过程性管理，要求班级工作要有计划、有目标，并有循序渐进的工作步骤，要对学期、学年等的管理全面考虑，有中、长期管理计划。
（一）制定计划，注重起始工作1、明确制定计划要求：计划是班级管理过程的起始环节。
制定计划要做到目标明确，切实可行。
从巩固已有成绩，解决遗留问题，考虑班级基础和今后发展出发，依据班级教育和管理理论，依据学校的总体工作目标，从实际出发，通过具体的项目、指标、进度、完成的期限等的谋划，确保学期工作有序开展。
并能努力做到不落俗套，敢于开拓创新。
2、确定制定计划步骤：（1）主要管理者——班主任通盘考虑，提出初步方案；（2）广泛吸收科任教师、家长、学生的意见；（3）归纳集中，确定最佳方案。
临沂西郊实验学校初中部(临沂第十三中学)+班级自主量化管理研究+李玉红
班级自主量化管理实验研究实施方案A课题名称班级自主量化管理研究B课题负责人李玉红C课题组成员袁堂海D课题承担单位临沂西郊实验学校初中部（临沂第十三中学）E预计完成日期2016年6月F上报学校临沂西郊实验学校初中部（临沂第十三中学）兰山区教育科学规划领导小组办公室制班级自主量化管理实验研究实施方案班级作为一个群体，具有群体的一般特征：即遵守共同的行为规范、在感情上互相依赖、在思想上互相影响、而且有着共同的奋斗目标。
但班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员，都处在成长过程中，每位学生个性差异都很大。
我班人数48人，班级常规管理头绪多，事务杂，早自习、午自习、卫生、作业、两操、校服、纪律、收费等学生的日常行为规范，往往要花去班主任许多宝贵的时间和精力，有时甚至为此疲于奔命，一有疏忽就会出现漏洞。
我在进行班级常规管理的过程中，不断改革管理体制，摸索新的管理模式，变“教师一人管”为“学生人人管”，逐步实施由学生全员参与的自主量化管理制，有效地克服了以往班级管理的弊端，取得了初步成效。
一、课题研究的目的意义唐代文学家柳宗元的代表作《种树郭橐驼传》，说的是一个叫郭橐驼的人特别善于种树，京城富豪人家和以种树卖果为营生的人都争相雇用他。
他种的树或者移植的树没有不活的，不仅早结果，而且果子又大又多。
其他种树人虽然暗地观察、仿效，却怎么也比不上他种的树。
有人问郭橐驼其中的奥秘，郭橐驼说:"我并没有本事使树木长寿而且茂盛，我只不过顺应树木的天性罢了。
移栽时，树根要舒展，带着旧土，培平，捣结实。
这样做完以后，就不用再管它。
种树就像对待孩子那样，种完后，置之不理像抛弃一样。
那么树木的天性就得以保全了。
有些人植树则不然，树根拳曲着，土全换了，培土不是过多就是过少;另一些人的做法则相反，又太爱树，太担忧它，早晨看看，晚上摸摸，刚走开了，又回来看。
更有甚者，用指甲划破树皮来察看它是活着还是死了，摇晃树干来看它是否栽结实了。
2024年生产车间主任年度工作总结（7篇）
2024年生产车间主任年度工作总结我担任的是生产车间主任的职务，主要负责管理任务。
以下是我对自身工作表现的评估：我对职责的认知是：1. 具备丰富的量规仪器操作经验，具备两年实际操作经验和初级长度量具检定证。
2. 精通QC七大手法的运用，能运用电脑绘制相关图表，如柏拉图、直方图，并通过鱼骨图进行问题分析，采用控制图进行品质控制。
3. 对TS16949有一定理解，熟悉SPC制程统计和MSA测量系统分析等质量管理工具。
4. 拥有丰富的培训经验，多次对新进品管员工进行专业培训，致力于培养他们的质量意识。
我的个人优势包括：1. 精通QC七大手法，能有效应用以解决问题，有助于减少不良品率，从而节约成本。
2. 了解丰田生产管理模式，具备高度的成本意识，致力于寻找企业增长点。
3. 注重规范化和标准化管理，工作态度严谨，确保管理作业的规范化和标准化。
4. 曾短期负责体系管理工作，熟悉日常事务管理，成功主持过内部审核及两个体系的外部审核。
在业余时间，我积极培养广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，以保持最佳的工作状态。
尽管在当前职位上取得了一定的成就，但我将继续不懈努力，坚守生产管理岗位，确保现场管理的高效性和本职工作的优质完成。
2024年生产车间主任年度工作总结（二）在车间领导的英明指导下，我紧密围绕车间的宏伟战略规划，依照既定的工作计划，积极团结并引领生产团队全体成员，勇于面对挑战，务实进取，全面达成了既定的各项奋斗目标。
今年，对于车间而言，是极具挑战的一年，受到诸多外部因素的影响，上半年____车间遭遇了前所未有的困境，尤其是经历了重大的人事变动后，部分员工思想出现波动，极少数人甚至发表了不利于车间的言论，给车间形象带来了负面影响。
在此关键时刻，我临危受命，在领导的全力支持与统筹下，迅速组建了全新的生产经营班组。
新班组成立后，我高度重视员工思想统一工作，明确提出“精诚团结，求实奋进”的工作理念，并身体力行，加强各方面的协调工作，利用多种场合反复强调团结的重要性，通过不同形式的教育引导，促使全体员工统一思想，将车间整体利益置于首位，显著增强了员工的主人翁意识，企业的凝聚力和向心力得到了全面提升。
质量标准化管理制度(6篇)
质量标准化管理制度范本质量管理是指为了实现质量目标, 而进行的所有管理性质的活动。
在质量方面的指挥和控制方面, 通常包括质量方针和质量目标以及质量策划、质量控制、质量保证和质量改进。
煤矿安全质量标准化建设是煤矿安全整治工作的继续和深入, 是提升煤矿技术水平的有效途径, 是煤矿企业生存和健康发展的必由之路。
质量标准化工作重点:1、制定安全质量标注化工作制度。
加强标准化建设工作的监督检查, 制定和完善奖罚办法, 形成强有力的约束机制；落实安全生产投入, 保障安全质量标准化工作顺利发展。
2.加强安全质量标准化宣传教育。
加强安全质量标准化宣传教育, 切实提高从业人员业务素质、技术素质和安全文化素质、奠定建设我区安全质量标准化的良好基础。
为了加强安全质量标准化工作, 本着“统筹规划、先易后难、分步实施、不留后患”的原则扎实抓好质量标准化工作, 我区成立领导小组。
组长：区长书记副组长: 技术员及副区长领导小组职责。
领导小组负责提供安全质量标准化工作所需的人、财、物, 负责制定安全质量标准化工作的总体目标, 负责考核奖惩。
安全质量标准化管理制度如下:我区质量标准化工作分为工程部分和机电部分工程部分质量标准:一、文明生产:1、严格执行审帮问顶制度, 跟班区长、班长交接班时, 必须把两巷的情况交清说明, 进入工作地点前, 要对两巷进行全面检查, 发现问题及时解决。
否则不准进行其它工作。
2.工作面维护工, 不但要维护好工作面内的支架, 而且要对两巷巡回检查, 发现问题及时处理。
3.两巷要分班分人进行承包, 对支架变形、下沉掉砰等要及时修理1和维护, 片帮漏顶的进行裱背, 经常保持上下风道的清洁卫生。
4.满收满回回掉的液压柱, 必须抬运到 m以外的指定地点, 码放整齐, 掉下的煤砰杂物必须及时清理, 确保满收满回棚下不低于 m。
5.各部槽司机必须认真清理槽边浮煤杂物, 保证压柱齐全, 刮板螺丝齐全, 保证运输巷的环境卫生, 此项工作作为交接班内容认真执行。
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总变自主管理推进考核实施细则第一节基本要求一、切实做到三个观念的转变：1、转变目前安全管理上确实存在职责不清晰、行为习惯不佳、风险识别能力不足，对低标准视而不见、主动管理意愿不强的问题；2、转变目前这种认为管理就是管理人员的事，安全就是班长的事的局面，形成人人管安全的新氛围；3、转变由自上而下的行政化管理的方式，努力营造为自下而上的自主管理的新模式，以达到“要我安全”的个人安全理念提升到“我要安全”的新高度二、严格执行《电业安全工作规程》、公司有关规章制度、动力部电气装置制定的有关规章制度。
三、认真执行“三三二五”制（三票、三图、三定、五规程、五记录）。
“三票”指工作票、操作票、临时用电票。
“三图”指一次系统图、二次回路图、电缆走向图。
“三定”指定期检修、定期试验、定期清扫。
“五规程”指检修规程、试验规程、运行规程、安全规程、事故处理规程。
“五记录”指检修记录、试验记录、运行记录、事故记录、设备缺陷记录四、认真执行目前公司推行的“5S”管理标准，以及达到自主管理标准所运用的以下工具JSA(工作前安全分析)安全观察与沟通电气事故案例分享活动JCA（工作循环分析）电气事件事故分析第二节自主管理推进考核原则及流程第三条实施原则及流程1、在动力部、公司组织的自主管理评估活动时，一项内容不完善或者没整改扣班组5分；反之一项内容完善的很好。
可奖励班组5分。
在当月月奖中兑现2、总变管理人员落实到各班长的有关自主管理项目内容不落实或者到期不整改，每次扣当事班组成员各1分，班长扣3分，反之一项内容完善的很好。
可奖励班组成员各1分，班长3分。
在当月月奖中兑现3、班长落实到班组成员有关自主管理的项目不落实或者不整改，每次扣当事班组成员各3分，反之一项内容完善的很好。
可奖励当事班组成员3分。
在当月月奖中兑现4、由总变自主管理推进考核小组考核确认，幷在总变控制室公示第三节实施细则日常行为规范考核细则1、个人水杯不能有序摆放，扣当事人1分；将与工作无关的物品（如背包）带入控制室，扣当事人1分；其他班组成员负有连带责任各扣1分，班长负有管理责任扣2分；2、上班时间，在岗上有趴姿、仰卧、坐姿不正、打盹情形者，扣当事人1分，班长负有管理责任扣2分；3、无特殊原因脱岗到公司食堂用餐者，扣当事人2分，班长负有管理责任扣4分；4、爱护公共设施，凡损坏公物者除照价赔偿外，，扣当事人1分，班长负有管理责任扣2分；5、上班迟到、早退者，扣当事人1分，班长负有管理责任扣2分；6、开会时间迟到、早退，扣当事人1分，班长负有管理责任扣2分；无故缺席会议者，扣当事人2分，班长负有管理责任扣4分；7、个人安全帽的不能有序摆放，扣当事人1分，其他班组成员负有连带责任各扣1分，班长负有管理责任扣2分；8、个人学习笔记的内容不完善，扣当事人1分，其他班组成员负有连带责任各扣1分，班长负有管理责任扣2分；9、个人学习笔记本不能有序摆放，扣当事人1分，其他班组成员负有连带责任各扣1分，班长负有管理责任扣2分；10、交接班时文件柜内的资料、资料夹不能整齐摆放，扣班组成员各1分，班长扣3分11、交接班时控制室操作台面卫生不好，扣班组成员各1分，班长扣3分12、交接班时计算机、鼠标垫等台面设施卫生不好、不能有序摆放，扣班组成员各1分，班长扣3分13、班组专区卫生搞得不好，扣班组成员各3分，班长扣5分14、休假时未按照公司有关休假制度的规定逾期未销假不上班者，每迟滞一天扣5分，累及扣分，在当月月奖中考核兑现，如果当月月奖不够兑现，可在下月月奖中继续考核兑现。
情节严重者直接交由公司人事处进行处理；15、上班期间个人穿戴不符合要求者，扣当事人1分，其他班组成员负有连带责任各扣1分，班长负有管理责任扣2分；16、班中骂人、打架、斗殴、威胁人身安全，扰乱正常工作秩序者17、不服从正常工作安排者18、凡违反8条保命条款和9条安全禁令被公司处罚者，所有考核处罚由违纪个人承担19、积极参与电气安全规程和操作规程改编者，每人次嘉奖5分。
运行管理考核细则1、每次交班时能够按照“七交”（交上级指示，交各种记录，交设备运行方式，交工具仪表，交安全措施工作票，交设备存在问题，交卫生规格化）和“五不接”（有问题能处理而不处理不接，运行情况不清不接，工具仪表、消防器材不全不接，各种记录不全不接，卫生规格化不好不接）的内容进行交接班的班组，扣班组成员各1分，班长3分。
反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分2、在当班期间能够不能及时准确发现各电压等级的母线电压、电流、有功、无功等电气表征参数和OPEN3000、NS2000上的异常信息。
班组成员各3分，班长5分。
反之则奖励当事巡检班组成员各3分，班长5分3、在当班期间能够不能及时将OPEN3000、NS2000上的异常信息记录，并且不能按时汇报领导及相关人员的班组。
扣班组成员各3分，班长5分。
反之则奖励当事巡检班组成员各3分，班长5分4、认真组织每半个月的HSE安全活动并在HSE活动记录本认真记录的，个人学习笔记填写认真，严格遵守岗位纪律，劳保着装佩戴符合公司规定，扣班组成员各3分，班长5分。
5、每4个月一次的总变电所内消防设施设备不能够详细检查并在记录卡上认真填写检查日期的。
扣班组成员各1分，班长3分。
6、当班人员误操作未遂者，扣班组成员各10分，班长20分7、当班人员没有对保运队伍上报工作记录者，扣班组成员各1分，班长3分。
8、当班人员没有及时将保运上报事件向管理人员反映者，扣班组成员各1分，班长3分。
9、当班人员没有对保运人员上报事件进行现场核实者，扣班组成员各1分，班长3分。
10、当班人员没有及时制止总变区域内外来人员进出者，扣班组成员各1分，班长3分。
巡检考核细则1、按照公司巡回检查制度，不能够按时巡检拨牌并上传至MES，发电机组运转时能够按时巡检并在记录本不能认真记录的班组，扣班组成员各3分，班长5分。
反之则奖励当事巡检班组成员各3分，班长5分.2、不能够发现重大设备隐患的班组，视具体情况经考核小组考核后，扣当事巡检班组成员各1分，班长3分。
反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分3、巡检时不能发现各气室的SF6气体压力异常，或者发现了异常不能够汇报并及时组织本班人员处理的（GIS气室可按照规程可自行充气），扣当事巡检班组成员各1分，班长3分。
反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分4、没发现各种异常声音，如放电声、励磁声等，扣当事巡检班组成员各1分，班长3分。
反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分5、外壳、扶手端子等处温升极不正常，有过热变色，或者有异味巡检时未发现的，扣当事巡检班组成员各1分，班长3分。
反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分6、操动机构联板、联杆的开口销、弹簧、挡圈等连接部件有脱落下来而无发现的，扣当事巡检班组成员各1分，班长3分，反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分7、检查结构是否变形、油漆是否脱落、气体压力表有生锈和损坏、SF6气体管路和阀门有变形等异常现象，扣当事巡检班组成员各1分，班长3分，反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分8、检查SF6气体监控箱门是否关紧，箱内有无受潮、生锈等情况。
组合电器柜分、合、接地指示器及指示灯显示不正确，扣当事巡检班组成员各1分，班长3分，反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分9、巡回检查时不能够及时发现SF6气室内压力气体压力异常，并不能够汇报并组织本班人员自行做充气工作的（35KV GIS气室可按照规程自行充气）。
注：其断路器室压力值(额定/报警/闭锁)：0.69/0.64/0.62Mpa，其它气室压力值(额定/报警/闭锁)：0.61/0.57/0.55MPa（20℃），扣当事巡检班组成员各1分，班长3分，反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分10、巡回检查时不能够发现断路器各部分通道有异常声音（漏气声、振动声）及异味，通道连接头有变形弯曲等异常现象，扣当事巡检班组成员各1分，班长3分，反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分11、巡回检查时不能够发现断路器分、合位置与机械、电气指示位置不一致，扣当事巡检班组成员各1分，班长3分，反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分12、巡回检查时不能够发现断路器的运行声音异常，断路器内有不正常的噪声和放电声，扣当事巡检班组成员各1分，班长3分，反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分13、巡回检查时不能够发现控制、信号电源显示或者放置位置不正常，断路器控制柜内的“远方/就地”选择位置不正常，扣当事巡检班组成员各1分，班长3分，反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分14、巡回检查时不能够发现GIS SF6断路器控制柜分、合、接地指示器及指示灯显示不正确，断路器的实际位置与机械指示器及相应指示应不相符，扣当事巡检班组成员各1分，班长3分，反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分；15、巡回检查时不能够发现GIS SF6断路器控制柜内各电源小开关、综保运行正常，综保面板显示的电流、电压、有功等电气参数和小指示灯显示异常。
带电显示器显示不正确，上端二次控制柜内二次接线端子排有松动和异常现象（如发热烧焦、短路、压皮、漏铜较多等），扣当事巡检班组成员各1分，班长3分，反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分；16、巡回检查时不能够发现电缆及终端盒有损坏、严重挤压、90°弯曲、割破外绝缘皮现象，外露电缆的外皮破损不完整，支撑不牢固，钢铠处接地软连接（铜辫子）脱落现象，扣当事巡检班组成员各1分，班长3分，反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分；17、巡回检查时不能够发现电缆连接处绝缘有裂纹及闪络痕迹，引线接头不完好，有发热现象，扣当事巡检班组成员各1分，班长3分，反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分；18、巡回检查时不能够发现电缆室内有易燃物、腐蚀物、沟内长期积水，有污染物；电缆沟盖板有丢失、缺失、开裂破损、踩空伤人现象，扣当事巡检班组成员各1分，班长3分，反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分；19、巡回检查时不能够发现二楼继电器室室内：直流柜、UPS柜、发电机保护柜、发电机控制柜、快切控制柜各种表记、指示灯、综保显示不正确，发电机控制柜内压板投、退不正确，扣当事巡检班组成员各1分，班长3分，反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分；20、巡回检查时不能够发现二楼小间内：变压器进线侧母排运行声音异常有异味，有明显发热变色现象，扣当事巡检班组成员各1分，班长3分，反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分；21、巡回检查时不能够发现一楼小间内：PT柜声音异常有异味、电压显示值不正常，励磁柜内微机显示励磁电压、励磁电流等监控数值显示不正确，柜后二次端子排有松动和异常现象（如发热烧焦、短路、压皮、漏铜较多等），二次小空开和熔断器上下端二次接线有发热现象，扣当事巡检班组成员各1分，班长3分，反之则奖励当事巡检班组成员各1分，班长3分；22、巡回检查时不能够发现进线柜、母联柜真空断路器运行状态不正常，有异常声音，如放电声、励磁声等。