五年级上册语文课件-8.36 伟大的友谊丨沪教版(2015秋) (共28张PPT)
文本解读——伟大的友谊
《伟大的友谊》是五年级上册第八单元的36课，在学习本单元时，单元学习目标要求我们，继续学习——根据课文题目、重点句子、课文的线索等，归纳课文的主要内容，学习体会本单元的几位中外名人的风采，从情感态度，以及价值观的层面上，去体会他们，坚定的信念、高度的智慧、顽强的毅力、博爱的精神，他们身上崇高的品德，改造旧世界时，坚持真理的这种态度。
其次，我年级组作为主文本解读，提醒大家，在文本解读时，根据本单元的单元要求目标，同时也是文本细读时的一些具体方法，“抓住题眼”、“关注开头和结尾”、“把握文脉”、“关注文中反复出现的词句”、“关注文中一些反常态的表述”“关注文中看似矛盾的内容”来进行，可以从价值观这样高度总体的角度，来纵观全文，把握主旨，从作者的情感角度切入，从作者的行文思路切入，从作者的写作手法切入，更好的将文本细读，品读，到体悟的经历过程。
回到文本来看：马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊，是世界上的任何友谊都没法比拟的。
马克思对恩格斯的才能十分地敬佩，说自己总是踏着恩格斯的脚印走。
而恩格斯呢，总是认为马克思的才能要超过自己，在他们的共同事业中，马克思是第一提琴手而自己是第二提琴手。
最终《资本论》这部经典著作的写作及出版，就成为了，或者说证实了、见证了他们伟大友谊的结晶。
从课程设计的价值观角度来看，我们具体的，可以从以下几个方面着手：1.关注对学生学习兴趣、探究精神的培养。
课一开始，老师就可以提出这样的问题：“看着这个课题，你有什么问题吗？”学生分别提出了“是谁和谁之间的友谊？”、“马克思、恩格斯之间有着怎样的友谊？”“马克思和恩格斯的友谊为什么称得上是伟大的友谊？”学生带着这些疑问去阅读文章，那么他们的收获比毫无目的的阅读会有效地多。
2.引导学生梳理文章的写作思路，帮助学生建立阅读文章的路径。
师生通过分析明确：课文的第一和第八小节概括地讲了他们的友谊。
第四小节是本文的过渡句（引导学生体会过渡句的作用。
最新沪教版小学语文五年级上册《伟大的友谊》优秀教案第二课时(1)(精品)
《伟大的友谊》教案2教学目标1、知识与技能1．通过学习课文第三四段，增进对马克思和恩格斯的了解，激发对革命导师的尊敬。
并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊建立在共同事业的基础上。
2．练习从课文叙述的具体事例中体会人物的思想感情。
3．有感情地朗读课文2、过程与方法教学模式主要采用“学生主体性学习”的教学模式.提出问题让学生想，设计问题让学生做，错误原因让学生说，方法与规律让学生归纳。
教师的作用在于组织、点拨、引导，促进学生主动探索，积极思考，大胆想象，总结规律，充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为教学活动的主人。
3、情感态度和价值观1．增进对马克思和恩格斯的了解，激发对革命导师的崇敬。
2．了解什么才叫真正的友谊，培养学生健康的情感，向上的态度，树立正确的价值观。
教学重点理解马克思和恩格斯之间的伟大友谊。
教学难点练习从具体事例中体会人物的思想感情。
教学方法阅读法、讲授法、对话法、自学法。
课前准备相关多媒体课件、录音材料。
课时安排2课时第二课时教学过程1、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
复习上次课，说说第二段讲了马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪方面。
（边说边板书）2、新课学习（一）学习第三段。
1．听音读第三段，思考：马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪方面？（边说边板书）2．默读第三段，思考：课文是通过哪些事例说明他们在事业上互相关怀、互相帮助、亲密合作的？边读边画出有关句子。
3．检查、交流。
4．用自己的话概括说说这些例子。
（先指名说，然后学生评议，最后再请几位学生说说。
）5．思想教育：你和同学间在学习上有像马克思和恩格斯那样互相关心、互相帮助吗？请举些例子给老师听听。
（对学生作及时表扬）6．体会人物思想感情：（1）出示句子理解。
A．他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。
B．马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的，他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到高兴。
五年级上册语文课件- 36、伟大的友谊丨沪教版(2015秋)(共18张PPT)
学习单
1、读句子：自由读你喜欢的或是最令你感动 的语段——可以感受马克思的困窘生活，可以 领悟一下恩格斯的无私奉献，也可以分享他们 无间的友谊……读出感情。 2、品词句：抓住关键词句，深入体会马、恩 之间友谊的伟大，做好批注。
“该死的生意经！”
永远摆脱这些事，我要去干自 己喜爱的政治活动和科学研究！
36.伟大的友谊
朋友之间的友情。 马克思和恩格斯是好朋友。
1818--1883
1820--1895
36.伟大的友谊
1品德崇高的； 2才识卓越的； 3规模宏大的； 4超出寻常，令人景仰钦佩的。
奠基 各抒己见 无微不至 困窘 当铺 赊购 欠款 毫不在意 竭尽全力 宁愿 厌恶 毅然 著述
自读课文，用上面的词把下面的句子说具体：
（1）当时，马克思生活十分困窘，
。
（２）为了帮助马克思，恩格斯竭尽全力，
。
在生活上，恩格斯热忱的帮助马克思， 更重要的是在共产主义事业上，他们互相关 怀、互相帮助，亲密地合作。
过渡段－－承上启下
再读课文,根据下面的句子归纳课文主要内容. 在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，
更重要的是在共产主义事业上，他们互相关 怀、互相帮助，亲密地合作。
从《共产党宣言》到《资本论》，以至科学共产主义 理论的各个方面，都浇灌着马克思、恩格斯两人的心血。 这个理论之所以用马克思一个人的名字命名，恩格斯是这 样虚怀若谷地说的：“马克思比我们一切人都站得高些， 看得远些，观察得多些和快些。马克思是天才，我们至多 是能手。没有马克思，我们的理论远不会是现在这个样子。 所以，这个理论用他的名字命名是公正的。”
默读课文，完成练习。
文中 次用到了“竭尽全力”一词，
最新沪教版小学语文五年级上册《伟大的友谊》优秀学案第二课时(1)(精品)
《伟大的友谊》学案2一、学习目标1．通过学习课文第三四段，增进对马克思和恩格斯的了解，激发对革命导师的尊敬，并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊建立在共同事业的基础上。
2．练习从课文叙述的具体事例中体会人物的思想感情。
3．有感情地朗读课文2、重点难点1．重点理解马克思和恩格斯之间的伟大友谊。
2．难点练习从具体事例中体会人物的思想感情。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．大家和同学间在学习上有像马克思和恩格斯那样互相关心、互相帮助吗？请举些例子给老师听听。
2．生活、事业在这两个方面中，你觉得哪个方面更加重要？为什么？四、参考资料从1842年马克思和恩格斯第一次会晤起，40年里，他们在领导国际共产主义运动的伟大斗争中，团结作战，患难与共，建立了真挚的友谊。
由于革命斗争需要，他们曾身处两地近20年，但他们之间的关系不仅没有因此而疏远，反而联系越来越密切。
他们几乎每天都要通信，交谈各种政治事件和科学理论问题，共同指导着各国的无产阶级革命运动。
马克思不仅十分钦佩恩格斯的渊博学识和高尚人格，而且对恩格斯的身体也很关心。
有一个时期，恩格斯生病，马克思时时挂在心上，他在给恩格斯的信中说：“我关切你的身体健康，如同自己患病一样，也许还要厉害些。
”恩格斯为了“保存最优秀的思想家”，在经济上资助贫困的马克思，使其能专心致力于革命理论的研究，他违背自己本来的意愿，到父亲经营的公司中去从事那“鬼商业”的工作。
当《资本论》第一卷付印的时候，马克思给恩格斯写信说：“其所以能够如此，我只有感谢你！没有你为我的牺牲，我是决不可能完成三卷书的巨大工作的。
我满怀感激的心情拥抱你。
”恩格斯尽管做出了巨大牺牲，但他始终认为，能够同马克思并肩战斗40年，是一生中最大的幸福。
马克思与恩格斯之间的这种崇高的革命友谊，正如列宁所赞扬的，它“超过了古人关于友谊的一切最动人的传说”。
五年级上册语文课件-12《伟大的友谊》｜浙教版 (共14张PPT)
《资本论》的整理和补充是一项艰苦的工作。 恩格斯先是把马克思遗稿读一遍。然后口述，由 秘书记录下来。这些遗稿有的只是一堆未经整理 的笔记和摘录的资料，没有中心；有的只不过是 开了一个头……面对这些，他日以继夜地抄写、 整理、补充、编排，几次累得生病。花了整整11 年时间，才完成了这部伟大的著作。恩格斯说： “这是我喜欢的劳动，因为这时我又和我的老朋 友在一起了。”
当时恩格斯正在著述《自然辩 证法》，他曾经在信中写道：他的 年纪已经很大了，必须尽快把这本 书写完，为后人做出点贡献。
《资本论》是马克思“整 个一生科学研究的成果”， 它凝聚着马克思的全部心血 和智慧。正如达尔文的《进 化论》曾发现有机自然界的 进化规律一样，马克思的 《资本论》也发现了人类社 会的进化规律。
马克思和恩格斯合作了四十年，共同创造 了伟大的马克思主义。在这四十年里头，在向 着共同目标的奋斗中，他们建立了伟大的友谊。
伦敦和曼彻斯特相隔大约八个钟 头火车的路程。分别的20年，从曼彻 斯特到伦敦以及从伦敦到曼彻斯特的 书信往来，有时是一天一封或一天数 封。
1844年10月：马克思和恩格斯合写了他们的第一部著作 《神圣家族》
在生活上，恩格斯热忱地帮助 马克思，更重要的是在共产主义事 业上，他们互相关怀，互相帮助， 亲密地合作。
1、在生活上，恩格斯为什么要帮马克思？
2、在生活上，恩格斯怎样帮马克思？
3、在事业上，马克思和恩格斯怎样互相 关怀，互相帮助，亲密地合作？
在事业上，马克思和恩格斯怎样互相关怀，互 相帮助，亲密ห้องสมุดไป่ตู้合作？
用“——”划相关语句，用“。”圈出关键词，品 一品。
他们同住在伦敦的时候，每天下午，恩
格斯总到马克思家里去。他们讨论各种政治 事件和科学问题，一连谈上好几个钟头，各 抒己见，滔滔不绝，有时侯还进行激烈的争 论。天气晴朗的日子，他们就一起到郊外去 散步。
小学语文沪教版五年级上册第八单元第36课《伟大的友谊》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学语文沪教版五年级上册第八单元第36课《伟大的友
谊》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1 学习字词,积累词语,辨析“困窘、困难、困苦”“厌恶、讨厌、厌烦”等意思相近的词语。
2 体会过渡句在文章中承上启下和在概括文章主要内容时的提示作用,学习概括本文的主要内容。
3 有感情地朗读课文,体会马克思、恩格斯的优秀品质及他们友谊的伟大。
2重点难点
1 学习字词,积累词语,辨析“困窘、困难、困苦”“厌恶、讨厌、厌烦”等意思相近的词语。
2 体会过渡句在文章中承上启下和在概括文章主要内容时的提示作用,学习概括本文的主要内容。
3 有感情地朗读课文,体会马克思、恩格斯的优秀品质及他们友谊的伟大。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1新设计
一、导入学习
1、板书课题:伟大的友谊
2、简介马克思和恩格斯
谈话:他们创立的共产主义学说是伟大的,为什么说他们友谊也是伟大的呢?
二、整体感知
1、课前同学们都认真预习了课文,学习了生字词。
大家打开书,自己再读读课文,看看哪一自然段最能概括这篇课文的主要内容。
(学生自由朗读)
2、交流媒体出示第四自然段。
(学生读第四自然段)。
《论友谊》PPT课件 沪教版
Wgsh1945改编
导入新课：
只有野兽或神灵才不需要友谊，你我不 是野兽或不是神灵，自然怕孤独，自然需要 友谊。道义互相砥砺，有过失互相规劝，这 样的朋友为“畏友”，无论在日常生活，还 是危 急关头，都能生死相依，这样的朋友可 称密友；而以甜言蜜语来迎合人，以吃喝玩 乐论交情 的朋友是“昵友”；遇到利益相互 争夺，遇灾祸就相互倾轧的人是“贼友”。
Wgsh1945改编
友谊经典事例
1 高山流水：春秋时期有位出色的音乐家 伯牙。他精于弹琴，据说他弹琴连吃草的马 也 会抬头倾听。而当时最懂伯牙琴技之妙的， 莫过于钟子期。伯牙用琴表现高山情怀，钟 子期听后说：“善哉，峨嵋兮若泰山。”用 琴声表现流水的情调时他听后说：“善哉， 洋洋兮 若江河。”后来，钟子期因病逝世， 伯牙就悲痛欲绝的摔破了琴，扯断了弦，发 誓终生不再弹琴。
Wgsh1945改编
8、朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友 谊。—— 9、人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊并不容易； 友谊需要忠诚去播种，用热情去 灌溉，用原则去培养， 用谅解去护理。——马克思
１0、友谊的一大奇特作用是：如果你把快乐告诉一个朋 友，你将得到两份快乐；如果 你把忧愁向一半朋友倾吐， 你将被分掉一个忧愁。——培根
Wgsh1945改编
研讨课文内容
（1）、把握课文的中心论点。 （2）、本文的论证思路。 （3）、全文的论证手法。
Wgsh1945改编
讨论明确：
（1）、中心论点是“友谊从各个角度，分层论述。 首先，友谊对人是一种情感上的需要。如果你
把快乐诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你 把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。
（3）、全文的论证手法。 在论证友谊对人是一种情感上的需要时，作者使用了比喻论
五年级上语文课件(D)-伟大的友谊_沪教版
Logo
马克思和恩格斯是那样地相互尊重，在他们看来，任何人对他们的思想 和著作的批评都不及他们彼此交换意见那样意义重大。于是，一有机会，恩 格斯便摆脱商务，跑回伦敦。他俩天天见面，不是在这个家里，就是在那个 家里。讨论问题时，他们在屋子里，各自沿着一条对角走来走去，一连谈上 几个钟头。有时两人一前一后，半晌不吭一声地踱步，直到取得一致的意见 为止。于是，两人就放声大笑起来。
弥留之际，不忘照顾友人的子女
Logo
Diagram 11
古老的传说中有各种非常动人的友谊的故事。欧洲无产阶级 可以说，它的科学是由两位学者和战士创造的，他们的关系 超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。 ——列宁
Logo
Diagram 6
再遥远的距离也不能阻止 伟大友谊的延续......
Logo
Diagram 7
伟大友谊的矛盾......
1863年初，恩格斯的妻子玛丽不幸病逝，马克思因为另有 急事，没有及时给予必要的同情和关心。为此，俩人曾产生 “疙瘩”，但是，他们都没有隐藏自己的想法，而是接连六 次通信，坦率地交换意见。恩格斯批评马克思“冷冰冰的态 度”，马克思诚恳地作了自我批评，也作了必要的解释。恩 格斯在信中深情地说：“我感到高兴的是，我没有在失去玛 丽的同时再失去自己最老和最好的朋友。”
马克思与恩格斯的伟 大友谊
Contents
1 2 3 4 5 6
初遇 相知
分离Biblioteka 矛盾结晶 陨落Diagram 2
1842年11月，恩格斯前往他父亲开办在曼彻斯特的营业所，路 过科伦，在《莱茵报》编辑部第一次遇见了马克思。
Diagram 3
然而当恩格斯笑容满面、热情洋溢地拜访担任 《莱茵报》主编的马克思的时候，马克思却对他十 分冷淡。这是因为恩格斯在柏林和几个主观唯心主 义空想家有些来往，马克思怀疑他也是这类人物。 虽然恩格斯说：“我很久以来就期待着这次会见 ……”，可马克思只和他说了两句话，就独自埋头 看起文章来。
五年级语文上册第八单元友谊的航程课件全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
第三段（５）:写中国海军舰艇编 队还访问了美洲其它三个国家，以及 这次出访意义。
6/11
朗诵课文，探讨：
1、从哪些地方看出这次出访确实 赢得了美国人民情谊呢？
7/11
朗诵课文，探讨：
2、用自己话说一说中国海军和 美国人民联欢场面。
8/11
朗诵课文，探讨：
3、此次情谊航程有哪两方面收获？ （不但赢得了美国人民情谊，也使 广大旅美侨胞倍感振奋与自豪。）
9/11
这次友好访问，开始了人民海 军走向世界划时代远航。是中国航 海史上一个新里程碑。
10/11
愿中国人民与世界人民情谊地久天长。
1圣迭戈：美国西南部一个城市和海港。 争睹：争抢着来看。“睹”是看意思。 卓越：非常优异，超出普通。 侨胞：侨居国外人。 振奋：振作奋发。 抬头阔步：抬起头迈开大步走样子。 奔走：奔跑。 秘鲁：南美洲西临太平洋一个国家。
5/11
理清课 文层次
第一段（１）：写中华人民共和国 海军舰艇编队来到美国圣迭戈港访问。
大家知道六百多年前郑和下西洋壮 举吗？
1/11
1997一天，一支飘扬着中华人民共 和国国旗海军当代化舰艇编队，满载 着中国人民深情厚谊，横跨浩瀚太平 洋，抵达美国本土圣迭戈，开始了有 史以来第一次情谊航程。
2/11
军舰
3/11
情谊 争睹 卓越 比赛
侨胞 振奋 圣迭戈 狂奔
洛杉矶 锃亮
秘鲁
读准字音
沪教版五年级语文上册教案 伟大的友谊.doc
沪教版五年级语文上册教案伟大的友谊一、素质教育目标：知识教学点：1、学会本课“返”、“购”等12个生字，理解“各抒已见”、“无微不至”的词语。
2、理解重点词句，体会思想感情，。
他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个中头，各抒已见，滔滔不绝，不时候还进行激烈的争论。
马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。
他们时时刻刻设法给对方帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。
在40年里，在向着共同的奋斗目标中，他们建立了伟大的友谊。
能力训练点：1、理清课文结构，懂得过渡段在课文中的作用。
2、从课文所叙述的具体事例中，体会人物的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
练习用“各抒已见”、“无微不至”造句。
德育参透点：激发学生对革命导师的崇拜和爱戴，并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊要建立在共同事业的基础上。
二、重点、难点1、理解课文中说明马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊的具体事例。
2、练习具体事例中体会人物的思想感情。
3、引导学生懂得过渡段的作用，并在作文中练习运用。
解决办法在教学过程中，通过引导学生体会重点词句，进行感情朗读来解决。
三、教具准备：课件一套：四、学生活动设计1、根据不同要求，用相应的符号划出有关的词、句。
2、自学、质疑，分小组讨论交流。
3、有感情地朗读课文。
五、教学步骤：第一课时明确目标1、检查预习情况，引导学生感知课文内容，理清课文叙述的层次。
2、学习第一段，体会课文的思想感情。
、3、有感情的朗读课文整体感知想一想马克思和恩格斯之间的友谊表现在哪些方面。
重点、难点的学习与目标完成过程1、看图揭题，释题。
①出示电脑屏幕,让生看图思考，图上画了谁和谁在干什么?(马和恩在共同地研究学问。
马和恩在激烈争论问题。
）②简介马、恩的和生平：马和恩都是法国人,是伟大的革命导师,他们共同创造的马克思主义理论是全世界革命人民行动指南,他们之间的友谊也是值得大家学习的光辉典范，是伟大的友谊。
板书课题）③齐读课题,说说从课上你了解了什么？你还想知道什么？分页标题#e#2、检查预习情况。
沪教版五年级语文上册教案伟大的友谊
沪教版五年级语文上册教案：伟大的友谊一、教学目标1.了解友谊的概念，认识友谊的重要性；2.能理解和复述文中的内容；3.能体会伟大的友谊的力量；4.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点1.认识友谊的重要性；2.掌握文中词语的意义；3.理解并体会伟大的友谊的力量。
三、教学难点1.培养学生的合作精神和团队意识；2.帮助学生理解友谊的力量。
四、教学过程1. 导入1.通过自我介绍、互相交流等方式，营造轻松、友好的课堂氛围；2.引导学生谈论自己的朋友、和朋友相处时的感受。
2. 学习（1）阅读课文注：课文指的是《伟大的友谊》1.教师呈现课文，鼓励学生跟读；2.阅读完毕后，教师提问学生对课文的理解，鼓励学生用自己的话复述内容。
（2）文中词语的意义1.教师引导学生查找生词并猜测词义；2.教师出示生词表板书生词，让学生将其读出并理解其意义。
（3）课文分析1.教师引导学生分析文章的主要内容，以及作者所表达的情感；2.针对文章中体现出的“友谊”的概念，教师引导学生探讨“友谊”的重要性以及如何与朋友相处，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 活动1.学生分为小组，与小组内的同伴学习自然科学知识；2.小组之间进行资源共享和交流，帮助彼此解决问题；3.以“友谊”为主题完成小组内的交流和分享。
4. 总结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课堂所学的知识点；2.教师鼓励学生思考并表达对友谊的理解。
五、课后拓展1.探寻其他有关于“友谊”的故事或者小说，理解朋友之间的情感；2.给朋友写一封信或者制作一张卡片，表达自己的友谊之情。
六、教学反思本节课通过阅读课文《伟大的友谊》，让学生了解友谊的概念，认识友谊的重要性，并体会到伟大的友谊的力量。
活动中让学生通过小组合作的方式学习和分享知识，培养了学生的团队合作精神和团队意识。
但是，未涉及到如何处理朋友间的矛盾问题，需在之后的教学中逐渐培养学生的冲突管理能力和解决问题的能力。
2016年秋季沪教版五四制五年级语文上学期8.36、伟大的友谊教案1
《伟大的友谊》教学反思《伟大的友谊》这篇课文记叙了革命导师马克思、恩格斯在进行革命活动的艰苦日子里，相互关心，亲密合作的动人事迹，赞扬了他们为了共同的革命目标，在长期的共同奋斗中建立的伟大的友谊。
文中马克思和恩格斯在生活上的相互关心和事业上亲密合作两部分应是本课的教学重点，我们可以抓住第四自然段——承上启下过渡段来品文悟“道”，概括全文。
可以说引导学生在语言环境中理解“伟大”一词的含义，体会作品饱含的思想感情是本课教学的难点所在。
像《伟大的友谊》这样的课文，思想内容固然不错，让小孩子来理解革命导师间伟大的战斗友谊，其难度是很大的：（1）学生对马克思、恩格斯以及他们所从事共产主义运动并不熟悉，这就必然妨碍他们对两位伟人的伟大友谊的理解；（2）马克思和思格斯的伟大友谊是有着深刻内涵的，学生不易把现实生活中的一般情谊同两位伟人的伟大友谊接通；（3）课文仅以几百字就力图阐释两位伟人的伟大友谊，总的来看是缺乏感染力的，不利于学生从情感上产生共鸣。
针对理解的难度我让学生课外搜集有关资料，丰富学生对伟人的感性认识。
然后让学生进行课前预习，在课前预习时以自学，小组交流为主解决了生字新词的学习，对课文内容有个大致的了解，保证第一课时的教学顺利进行。
由于课前预习很充分，我在教学目标中省略了字词的检查这一环节，把教学重点放在用一定的方法理解课文内容这一环节上，让学生学会围绕课题推测课文内容，求证后有针对性的理解课文内容，借以提高阅读效率。
在突破难点“体会马克思和恩格斯友谊的伟大之处”时，我采用了抓重点词“穷苦”并用“马克思的生活是这样穷苦”的句式来说说两人友谊的方法让学生对文章进行辐射性的感悟，目的是帮助学生对课文语言进行重组、内化语言，进一步运用抓重点词句体会课文的方法。
我以为学生能很快地找到这个词，但我没考虑到文章篇幅较长，又是第一课时，所以遇到了本节课中的一道坎。
本来这个时候应该给学生充足的时间去读，然后在交流、碰撞中找到这个词，但我为了完成教学任务，这个环节显得有点牵强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至
的。他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为 对方在事业上的成就感到骄傲。马克思答应 给一家英文报纸写通讯的时候，还没精通英 文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。 恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下 自己的工作，编写其中的某些部分。马克思 逝世的时候，他的伟大著作《资本论》还没 最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作， 竭尽全力从事《资本论》最后两卷的出版工 作。
课后作业：
体会加点词的含义，完成课后练习 2、3。
恩格斯曾经在曼彻斯特一家工厂里 做过事。有一个时期，为了维持马克思 的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商 业。他把挣来的钱分给马克思，十镑， 一百镑，连续不断 地给马克思汇去。
马克思是共产主义理论的奠基人。他受反动政 府的迫害，长期流亡在外，生活很穷苦。他常常跑 当铺，把衣服当了钱买面包。由于到期付不出赊购 货物的欠款，他常常受杂货店老板的责备。有时候 他为了寄一篇文章到报馆去，竟要借钱买邮票。生 活这样困窘，马克思毫不在意，还是坚持进行他的 研究工作和革命运动。那时候，恩格斯竭尽全力， 在生活上给他很大的帮助。
yì
伟大的友谊
马克思
恩格斯
课文从哪两个方面写他们 之间的友谊很伟大？
在生活上，恩格斯热忱地 帮助马克思，更重要的是在共 产主义事业上，他们互相关怀， 互相帮助，亲密地合作。
马克思的生活如何？ 强调窘，表示因生活穷困 而为难、尴尬。
困难 ：强调难，表示日子艰难。 困苦 ：强调苦，表示生活艰苦。
马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。
他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方 在事业上的成就感到骄傲。马克思答应给一 家英文报纸写通讯的时候，还没精通英文， 恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。恩 格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自 己的工作，编写其中的某些部分。马克思逝 世的时候，他的伟大著作《资本论》还没最 后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作， 竭尽全力从事《资本论》最后两卷的出版工 作。
他们同住在伦敦的时候，每天下 午，恩格斯总到马克思家里去。他们 讨论各种政治事件和科学问题，一连 谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不 绝，有时侯还进行激烈的争论。天气 晴朗的日子，他们就一起到郊外去散 步。
他们同住在伦敦的时候，每天下 午，恩格斯总到马克思家里去。他们 讨论各种政治事件和科学问题，一连 谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不 绝，有时侯还进行激烈的争论。天气 晴朗的日子，他们就一起到郊外去散 步。
恩格斯曾经在曼彻斯特一家工厂里做过事。有 一个时期，为了维持马克思的生活，他宁愿经营自 己十分厌恶的商业。他把挣来的钱分给马克思，十 镑，一百镑，连续不断地给马克思汇去。
默读课文第5~7节，想一想， 哪些句子表现了他们在事业上互相 关怀，互相帮助，亲密地合作呢？
他们同住在伦敦的时候，每天下 午，恩格斯总到马克思家里去。他们 讨论各种政治事件和科学问题，一连 好谈几上个好钟几头个钟各头抒，己各见抒己滔见滔，不滔绝滔不 绝，有时侯还进行激烈的争论。天气 晴朗的日子，他们就一起到郊外去散 步。
马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至
的。他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为 对方在事业上的成就感到骄傲。马克思答应 给一家英文报纸写通讯的时候，还没精通英 文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。 恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下 自己的工作，编写其中的某些部分。马克思 逝世的时候，他的伟大著作《资本论》还没 最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作， 竭尽全力从事《资本论》最后两卷的出版工 作。
他们同住在伦敦的时候，每天下 午，恩格斯总到马克思家里去。他们 讨论各种政治事件和科学问题，一连 谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不 绝，有时侯还进行激烈的争论。天气 晴朗的日子，他们就一起到郊外去散 步。
他们同住在伦敦的时候，每
天下午，恩格斯总到马克思家里去。
他们讨论各种政治事件和科学问题，
一连谈上好几个钟头，各抒己见，
滔滔不绝，有时侯还进行激烈的争
论。天气晴朗的日子，他们就一起
到郊外去散步。
后来，马克思住在伦敦，恩格斯住 在曼彻斯特。他们几乎每天通信，彼此 交换对政治事件的意见和研究工作的成
果。这些书信直到现在还保存着。
他们同住在伦敦的时候，每天下午，
恩格斯总到马克思家里去。他们讨论各 种政治事件和科学问题，一连谈上好几 个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时侯 还进行激烈的争论。天气晴朗的日子， 他们就一起到郊外去散步。
后来，马克思住在伦敦，恩格斯住 在曼彻斯特。他们几乎每天通信，彼此 交换对政治事件的意见和研究工作的成 果。这些书信直到现在还保存着。
马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。
他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方 在事业上的成就感到骄傲。马克思答应给一 家英文报纸写通讯的时候，还没精通英文， 恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。恩 格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自 己的工作，编写其中的某些部分。马克思逝 世的时候，他的伟大著作《资本论》还没最 后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作， 竭尽全力从事《资本论》最后两卷的出版工 作。
dàngdàng源自他常常跑当铺，把衣服当了钱买面包。
由于到期付不出赊购货物的欠款，他 常常受杂货店老板的责备。
有时候他为了寄一篇文章到报馆去，竟 要借钱买邮票。
恩格斯是如何帮助马克思的呢？
读读课文2、3小节，用文中哪个词 语体现了这份热忱？
马克思是共产主义理论的奠基人。 他受反动政府的迫害，长期流亡在外， 生活很穷苦。他常常跑当铺，把衣服当 了钱买面包。由于到期付不出赊购货物 的欠款，他常常受杂货店老板的责备。 有时候他为了寄一篇文章到报馆去，竟 要借钱买邮票。生活这样困窘，马克思 毫不在意，还是坚持进行他的研究工作 和革命运动。那时候，恩格斯竭尽全力 ，在生活上给他很大的帮助。
马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至
的。他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为 对方在事业上的成就感到骄傲。马克思答应 给一家英文报纸写通讯的时候，还没精通英 文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。 恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下 自己的工作，编写其中的某些部分。马克思 逝世的时候，他的伟大著作《资本论》还没 最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作， 竭尽全力从事《资本论》最后两卷的出版工 作。
马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至
的。他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为 对方在事业上的成就感到骄傲。马克思答应 给一家英文报纸写通讯的时候，还没精通英 文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。 恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下 自己的工作，编写其中的某些部分。马克思 逝世的时候，他的伟大著作《资本论》还没 最后完成。恩格斯毅然放下自己的研究工作， 竭尽全力从事《资本论》最后两卷的出版工 作。
马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的。
他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方 在事业上的成就感到骄傲。马克思答应给一 家英文报纸写通讯的时候，还没精通英文， 恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。恩 格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自 己的工作，编写其中的某些部分。马克思逝 世的时候，他的伟大著作《资本论》还没最 后完成。恩格斯毅然毅放然下自己的研究工作， 竭尽全力从事《资本论》最后两卷的出版工 作。