《认识钟表-小明的一天》教学设计
认识钟表：小明的一天,教案
教案示例小明的一天教学目标1.结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯．2.培养学生的观察能力，小组合作交流的能力．3.结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时．教学重点会认整时和半时，培养学生合理安排时间的良好习惯．教学难点学会认认半时．教学过程一、活动一:猜谜语引入,激发兴趣．教师谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，请大家猜猜看，这是什么物品？谜语：一座小小机器房，不分日夜工作忙．态度认真又负责，时间观念比人强．谜底：钟表教师板书: 认识钟表二、活动二:自主探索新知（一）认识钟面．1．看着自己的小闹钟的钟面上有什么？有小格，有数，有针（时针，秒针，分针）2．时针和分针怎样区分？粗细,长短不一样.（二）认识整时和半时．1．试着拨出一个你最喜欢的时间，和同学说说是几时，你为什么喜欢?2．观察黑板上的这些钟面所表示的时间，把他们分分类，说说为什么这么分？（1）按时针指向整时和半时分（2）按钟表颜色划分……（三）认时间．1．请你随便挑出一个时间,说说是怎样认出来的？学生汇报：（1）如果是整时：分针都指着12,时针指着不同的数．教师:像这样的时间,都是几时半,就可以说是几时整．板书:几时整．（2）如果是半时：分针都指着6,时针指着两个数的中间．教师:像这样的时间,都是几时半,就可以说是几时半．板书:几时半．2．每个人再拨一个整时或半时，和同学说说这时候，你在做什么.三、活动三：游戏巩固，提高运用（一）结合学校的一天生活，对学生进行合理安排作息时间的教育．1．出示图片：学校的一天（二）游戏：找朋友．1．事先在教室的两边贴好九张小动物图,动物身上有各种整时和半时的钟面.2．同学们听着音乐,以小组为单位,拿着组里的小动物,下座位找和小动物身上时间一样的朋友, 找到以后,问问身边听课的老师,是不是找对了,如果对了,就把那只小动物请回来.（三）全班比赛，抢答时间．1．出示图片：2．要求：全班分成两队,一个队认整时,一个队认半时,根据老师出示的时间,两队的同学分别站起来, 大声的说出来.（四）猜一猜:升旗,起床,劳动的时间.1．出示图片：猜时间2．学生汇报（五）解释生活中的现象教师:前两天,我去翠微大厦,在门口看见这样的牌子,怎么也看不懂,请你们帮帮我,行吗?1．出示图片：营业时间2．思考：为什么是两个9时？（六）开拓视野1．你还见过什么样的钟表?2．课件演示：钟表欣赏四、全课总结．通过今天的学习，你有什么收获？谁来说一说？教案点评：“认识钟表”是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。
认识钟表---小明的一天优秀教案
师：我们一起来看一看。
师：时针和分针都指着12，拿出你们的小手，我们一起跟着出发了。1,2,3,4......
师：它们还会继续这样转动（手势比划转动），这样的转动方向就叫做顺时针方向。
根据学生的发现点击相关按钮。
出示白钟面。
出示钟面上的指针。
介绍：又长又细的是分针，又短又粗的是时针。
教学难点：半时的认读方法。
教学过程
教学环节
教学活动
备注
一、儿歌引入
师：今天来和大家一起学习一个新知识，这个新知识就藏在歌曲中，如果仔细听、认真思考，你就能发现这个秘密。
......
师：你知道歌曲中唱的是什么东西吗？谁来说一说？
生：歌曲中唱的是钟表。
师：对，你听得真仔细。这就是我们今天要学习的知识《认识钟表》
（2）说时针、分针，你能说一说哪根是时针哪根是分针吗？（又细又长的是分针，又短又粗的是时针）
2、12个数字
生：我发现了数字。
师：有哪些数字？
生：有1,2,3,4,5,6......
师：拿出你的小手，我们一起来数一数。
3、大格子、小格子
师：老师还发现钟面上有格子，有大格子，大格子里面还有小格子。
师：时针、分针，数字，格子就一起组成了钟面。
生：分针指着12，时针指着6，是6时半。
师：你们想拨一拨吗？
师：请你拿出桌上的钟表模型，老师说一个时间，你就拨一个时间。
师：请你拨出7时。
师：看一看你拨的和他一样吗？
师：我们一起说一说：分针指着12，时针指着7，就是7时。
师：请你拨出7时半。
师：看一看你拨的和他一样吗？
师：我们一起说一说：分针指着6，时针走过7，是7时半。
《小明的一天》教学设计
《小明的一天》教学设计《小明的一天》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确认读钟表上的整时和半时，会用两种方法表示时间。
过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生在学习中体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重难点教学重点：正确认读钟表上的整时和半时。
教学难点：用两种方法表示时间。
三、教学方法讲授法：讲解钟表的基本知识和认读方法。
演示法：通过演示钟表的转动，让学生直观地理解时间的概念。
练习法：让学生通过练习，巩固所学的知识。
四、教学过程导入新课 （1）教师播放一段关于时间的视频，让学生感受时间的重要性。
（2）教师提问：你们知道时间是怎么表示的吗？ （3）引出课题：小明的一天。
讲授新课 （1）教师出示一个钟表模型，介绍钟表的组成部分。
（2）教师讲解钟表上的时针和分针的作用，以及它们的转动规律。
（3）教师演示钟表的转动，让学生观察时针和分针的位置变化，从而理解整时和半时的概念。
（4）教师让学生观察小明一天的活动时间表，引导学生用两种方法表示时间。
（5）教师讲解用两种方法表示时间的方法，即数字表示法和汉字表示法。
（6）教师让学生练习用两种方法表示时间，巩固所学的知识。
课堂练习 （1）教师出示一些钟表图片，让学生认读时间。
（2）教师让学生根据给定的时间，画出时针和分针的位置。
（3）教师让学生根据小明一天的活动时间表，回答一些问题，如小明什么时候起床、什么时候吃午饭等。
课堂小结 （1）教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括钟表的组成部分、时针和分针的作用、整时和半时的概念、用两种方法表示时间等。
（2）教师强调时间的重要性，让学生珍惜时间。
布置作业 （1）让学生回家后，观察自己家里的钟表，认读时间。
（2）让学生制作一个自己的活动时间表，用两种方法表示时间。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5.五、教学反思在本节课的教学中，我通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习了钟表的基本知识和认读方法。
《认识钟表-小明的一天》教案
1.讨论主题：学生将围绕“钟表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解钟表的基本概念。钟表是由时针、分针、秒针构成的，用来表示时间的工具。它是我们日常生活中不可或缺的，帮助我们合理安排时间。
2.案例分析：接下来，我们来看小明的一天这个具体案例。这个案例展示了钟表在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调钟表结构的认识、整点时间的读取这两个重点。对于难点部分，如时针与分针的关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.培养学生的实践操作能力，结合生活情境，学会在钟表上操作时针、分针，进行时间的读取和简单计算；
5.培养学生的时间观念，使学生懂得珍惜时间，养成良好的生活和学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解钟表的基本结构：针、分针、秒针，及其作用；
-学会读取整点时间，并能将时间与日常生活情境相结合；
-通过小明的一天活动，运用所学知识进行时间读取和简单计算。
在讲授钟表结构时，我尽量用简单的语言和直观的教具进行解释，但仍有部分学生在理解时针、分针关系上存在困难。针对这个问题，我考虑在下一节课中增加一些互动环节，如让学生亲自操作教具，加深对钟表运转关系的理解。
此外，小组讨论环节中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不感兴趣或自信心不足。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课中引入更多与学生们生活密切相关的讨论话题，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的自信心。
《小明的一天》《认识钟表》教学设计
《认识钟表》—小明的一天一、教学目标1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整时上认识钟表，知道钟表可以用来记时。
2、初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。
3、在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
4、结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
二、教学重难点1、重点：认识钟面，会认读整时和半时。
2、难点：发现整时和半时的特征，并正确读出钟面上所指的整时和半时。
三、教学设计（出示钟面动画）师：同学们请看，这是什么？生：钟表。
师：同学们非常聪明，那你们认为钟表在我们生活有什么作用呢？生1：闹钟可以叫我们起床。
生2：时钟可以告诉我们时间，什么时候上学，什么时候放学......师：钟表在我们生活中作用这么大，它可以帮助我们利用好时间，告诉我们在什么时间做什么事，那今天我们就一起学习与钟表相关的知识（板书课题：认识钟表）1、认识钟面师：同学们观察这个钟表（PPT上面），看看钟面上都有什么？生：钟面上有时针、分针、还有12个数字......师：边听边板书：（板书：分针、时针、12个数）有时针、分针，有12个数，它们是按照从小到大的顺序围成一圈。
（重点介绍时针分针）师：哪根分针是？哪根是时针呢？生：长的细的是分针，短的粗的是时针（板书：分针：又长又细；时针：又短又粗）师：老师请一位同学上来指一指，哪一根是分针？哪一根是时针。
师：请你们在自己的钟面上指一指哪个是分针，哪个是时针，同桌之间互相指一下。
师：时针和分针是一对形影不离的好兄弟，他们每天朝着同样的方向一起转动，我们一起来看一看他们是按照什么方向一起转动的？拿出你们的小手比划一下。
我们把时针和分针转动的方向叫做顺时针方向，那与顺时针相反的我们叫什么？生：逆时针方向。
2、小明的一天师：钟表滴滴答答的转个不停，帮我们记录着时间，那我们一起来看看钟表在小明的一天当中是怎么记录时间的，让我们一起走进小明的一天。
认识钟表——《小明的一天》说课设计
认识钟表——《小明的一天》说课设计一、设计背景和目的随着社会的发展，时间管理成为人们生活中不可或缺的一部分。
而对于小学生来说，学习认识钟表是培养其时间观念和时间管理能力的重要内容之一。
本说课设计以小学生常见的日常活动为线索，通过讲述《小明的一天》这个故事，让学生深入了解和认识钟表，掌握常用的时间表示方法和读时的技巧。
二、教学目标1.认识钟表的基本构造和指针的含义；2.掌握小时和分钟的读法；3.掌握常用的时间表示方法；4.培养学生的观察力和表达能力。
三、教学重点1.了解钟表的构造；2.学习指针的含义；3.学会读时的基本技巧。
四、教学准备1.课件：展示钟表的构造和指针的位置；2.钟表模型：用于互动教学，学生模拟指针的运动；3.颜色卡片：用于表示不同时间段；4.课堂活动设计：通过故事、游戏等形式加深学生对钟表的认识和理解。
1. 导入（5分钟）老师可以用一张展示钟表的图片或实物，让学生观察，引导他们谈一谈钟表的构造和指针的运动。
2. 讲故事《小明的一天》（10分钟）通过讲述故事《小明的一天》，引导学生了解和认识不同时间段的读法和表达方式。
3. 认识钟表的构造（10分钟）通过展示钟表的构造图，让学生了解钟表的重要组成部分，如表盘、时针和分针等。
4. 指针的运动和含义（10分钟）利用钟表模型进行互动教学，让学生模拟指针的运动，并分别解释时针和分针的含义。
5. 读时的基本技巧（15分钟）教师以实际的时间为例，引导学生学会读时的基本技巧，如掌握小时的读法、分钟的读法以及特殊时间如整点和半点等的表示方法。
6. 掌握常用的时间表示方法（10分钟）以颜色卡片为辅助，让学生进行时间排序游戏，通过对时间段的排序，掌握常用的时间表示方法，如早上、上午、中午、下午、晚上等。
7. 总结和拓展（5分钟）老师对整个上课内容进行总结，提醒学生运用所学知识，合理安排自己的时间。
拓展内容可介绍24小时制的时间表示以及如何读懂日历等。
六、教学方法本课采用讲述故事、互动教学、组织游戏等多种教学方法，旨在通过情境化的教学，激发学生兴趣，提高课堂的互动性和学生的参与度。
《认识钟表-小明的一天》(教案)北师大版数学一年级上册
《小明的一天》教学设计教学目标:1.结合生活经验，在具体情境中学会认读整时和半时。
2.初步培养学生观察、分析、推理的能力。
教学重、难点:正确认读整时和半时。
教具准备:多媒体课件、教具钟教学过程:一、导入新课1.猜谜语:师:同学们，你们喜欢猜谜语吗?生:喜欢。
师:下面大家听:小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
师:大家真聪明，谜底就是钟表。
(解析:因为钟表的三根针一直走不会停，而且还有转动的声音，所以迷底是钟表。
)2.那么，你在生活中见过哪些钟表呢?师:生活中有各种各样的钟表(出示课件)，你想了解它吗?这节课我们就一起去认识钟表!让我们共同走进小明的一天。
二、新课教学1.出示钟面师:观察钟面，说一说钟面上都有什么? 钟面是圆的，钟面上有12个数字，分成十二个相等的大格，有60个小格，钟面上有3根针，短又粗的针是时针，细又长的针是分针，最细最长的针是秒针。
这节课我们主要来认识时针和分针。
师:这根短又粗的指针叫时针，时针的特点是短而粗。
那么这根细又长的指针就叫“分针”，分针的特点是细而长。
2.认识整时(1)出示小明起床的画面及钟面师:闹钟响了，小明起床了，谁知道现在几时了?师:观察这时的钟面，分针指向12，时针指向7师:分针指向12，时针指向7是7时。
(2)出示小明上课的画面及钟面师:小明在干什么?现在是几时?怎么看出来的?对了，他在上课，分针指向12，时针指向8是8时。
(3)出示小明吃午饭的画面及钟面师:说说小明在做什么?现在是几时?怎么看出来的?分针指向12，时针指向12是12时。
(引导学生知道12时属于特殊的情况，分针和时针都是指向12，两个指针重合了，这就是12 时。
)(4)出示小明踢足球的画面及钟面分针指向12，时针指向4是4时。
小明正在踢足球。
师小结:当分针指向12就是整时，时针指向6就是6时，指向8就是8时，指向4就是4时。
也就是时针指几就是几时。
3.认识半时(1)出示小明白天锻炼和晚上睡觉的画面，以及对应的时间，说说画面中的小明在做什么?师:像这样分针指向6,时针指在两个数字之间，时针过儿就是几时半。
认识钟表——《小明的一天》说课设计
认识钟表——《小明的一天》说课设计一、说教材：《小明的一天》是一年级第八单元认识钟表的第一课时，是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时、分”的基础。
本课以“小明的一天”为背景，提供了一个学生熟悉的生活情境，通过学生观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。
一般来说，大多数学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时和半时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：①使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
②使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。
难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种游戏，让学生在游戏和活动中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过画钟、谈钟合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生画一画、说一说、做一做、找一找、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：本节课我安排了四个教学环节：⑴创设情境，诱发兴趣。
⑵自主参与，探索新知。
八 认识钟表《小明的一天》教学设计
《小明的一天》教学设计教学目标：1、初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。
2、通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
3、感受数学与生活的密切联系。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半时时刻。
教学难点：在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。
教学准备：多媒体课件、钟表一个、纸做的钟表7个教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：今天我们来学习《小明的一天》。
上课之前我们先来猜个谜语：“有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？”生：闹钟。
师：对，它就是钟表，钟表是我们生活中不可缺少的好朋友，今天我们就来“认识钟表”（板书课题）。
二、展示交流，探索新知。
1、认识钟面。
师：老师带来了一个钟，你能说一说，钟面上有些什么吗？和你的同桌说一说。
生相互交流自己对钟表的认识。
集体汇报交流。
生1：我发现了钟面上有三根针，还有12个数。
（教师引导学生认识时针和分针）生2：又细又长的针叫分针。
生2：又短又粗的针叫时针。
师：小朋友的眼睛真亮，你们的发现非常重要，钟面上有12个数字，这12个数字按照从小到大的顺序围成一圈。
这根又细又长的针叫分针，这根又短又粗的针叫时针。
时针和分针是一对形影不离的好兄弟，他们每天不停地朝一个方向跑，他们朝哪一个方向跑呢？我们一起去看一看。
（多媒体课件出示不停转动的钟面）师：我们用手比划一下，分针这样转的，时针也是这样转的，我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。
现在老师手上有一个钟面，你还能认出时针和分针吗？（拿出一个做好的钟面贴在黑板上：标出时针、分针和顺时针方向）2、认读整时和半时的学习。
师：有一个小朋友叫小明，他和大家一样也读一年级了，那么他每天什么时候做些是呢？他是怎么样安排自己一天的时间的呢？我们一起去看一看《小明的一天》。
小学数学《小明的一天》的教学设计
小学数学《小明的一天》的教学设计教学目标：1.培养学生对一天24小时的时间概念的了解。
2.培养学生对钟面上时间读写的能力。
3.学会计算时间的增减运算。
教学重点：1.学会快速读取钟面上的时间。
2.学会进行时间的增减运算。
教学难点：1.学会进行时间的增减运算。
2.学会用24小时制来表示时间。
教学准备：1.教材：小学数学《小明的一天》。
2.教具：墙上的钟面模型、实物时钟、黑板、粉笔、卡片。
教学过程：Step 1：导入1.老师与学生们打招呼并唤起学生的兴趣，导入本课主题“小明的一天”。
2.老师出示一个钟面模型，询问学生钟面上的时间有哪些元素。
3.引导学生回忆先前学过的时间单位和钟面上的读法。
Step 2：新课讲解1.老师拿出一张卡片，写上“午夜12点”并贴在钟面的12点位置上，说明这是一天开始的时间点。
2.老师将卡片从12点向右移动，讲解每个时间点的称呼和读法，同时引导学生跟读。
3.老师继续讲解每个时间点的特点，如“上午”、“下午”、“晚上”等，让学生对不同时间段的概念有一定的了解。
Step 3：课文学习1.老师出示《小明的一天》的故事，让学生熟悉故事中的情节和人物。
2.老师以朗读的方式给学生讲故事，注意停顿的地方让学生进行回顾和思考。
Step 4：活动一：观察时间1.老师让学生观察实物时钟上的时间，并进行读写。
2.老师将实物时钟上的指针移动到不同的位置，让学生读出对应的时间。
3.老师出示多个钟面模型，让学生根据实物时钟的时间写出对应的数字时间。
Step 5：活动二：时间的增减运算1.老师出示一张卡片上写着“小明从8点起床，起床后用了20分钟刷牙洗脸，那么现在是几点？”2.让学生思考计算的过程，并在黑板上进行记录和解答。
3.引导学生了解时间的增减运算规则，通过加、减法进行计算。
Step 6：活动三：小练习1.老师出示多个类似的题目，让学生进行时间的增减计算。
2.学生们在小组或个人完成练习，然后把结果写在纸上。
认识钟表《小明的一天》完整
《小明的一天》教学设计教学目标：1、结合生活情境，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点：会认读整时和半时。
教学难点：通过对比，认识整时和半时的特点。
教学准备：课件、钟面教学过程：一、创设情境，激趣导入1.猜谜语：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，想看看吗？哪个聪明的孩子能够猜出它是谁？（出示课件）师：对啦，它就是钟表。
（很多钟表的画面，感受钟表的样子）2.钟表的作用。
师：这里有各种各样的钟表，那你们知道钟表有什么作用吗？（生：可以看时间，可以让我们起床等）师：啊，原来钟表在日常生活中有这么大的作用，那孩子们想不想和它成为好朋友呢？那我们这节课就来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）3、师：你了解钟表的哪些知识呢？（生自由的说）二、自主探究，认识钟表1、认识钟面师：钟面上是不是像刚才几位孩子说的那样，有（时针和分针）和12个数字呢？请大家仔细观察钟表的钟面，说一说你发现了什么？（同桌交流后，汇报）师：谁能把你的发现告诉大家？师：①短而粗的是时针，长而细的是分针。
②小朋友们的眼睛真亮，你们的发现非常重要。
（师指着大钟面）对啦，一般情况下，钟面上有12个数字，这12个数字是按照从小到大的顺序围成一圈。
师:如果学生直接说3时,就请学生来说说你是怎么认的?(引导学生介绍时针和分针)师：孩子们都有一双会观察的眼睛，钟面上确实有时针\分针和12个数字.2、认识整时和半时师：今天，老师还请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。
他很会合理安排自己的时间，学习可好呢，下面我们就一起去看一看“小明的一天”。
是怎样安排的？（自己先看看，然后和同桌交流一下）师：请你用一句话说说小明在什么时刻做什么？你是怎么看钟面上的时刻的？（根据情况看，这句话是否出现？）师：谁来介绍小明的一天是怎样安排的？生：小明早上6点起床，7点半去上学，10点半上课，12点吃午饭，4点踢足球，8点半睡觉。
北师大版数学一年级上册-11八 认识钟表-小明的一天-教案06
小明的一天教学内容：92、93页认识钟表（小明的一天）教学目标：1、借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。
2、培养学生的观察能力和交流能力。
3、感受数学与生活的密切联系，培养珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：结合生活情境，正确认读整时和半时。
教学难点：在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。
教具、学具准备：自制课件、实物钟。
教学流程：一、猜谜引入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？仔细听：我有一个新朋友，滴答滴答不停走，每天叫我起和睡，是我生活好帮手。
是什么呢？（学生猜测：钟表。
）它就是钟表。
（课件出示不同的钟表图）大家看，这些就是各种各样不同的钟表，它在我们日常生活中的作用非常大，今天这节课我们一起来认识钟表。
板书课题：认识钟表二、出示学习目标在这节课上，我们要学会两个新本领：1、会认读整时和半时。
2、懂得珍惜时间，能合理安排利用时间。
要掌握这两个新本领，就需要大家在课堂上积极动手、动脑，大胆发言，你们能做到吗？（学生积极参与，兴趣很高。
）三、自主探究，认识钟表（一）认识钟面。
1、出示学习小助手（一）：请同学们拿出课前准备的钟表，先仔细看一看，然后同桌互相说一说你发现了什么？（时间：2分钟）2、集体反馈课件出示钟面图，指名汇报：谁能把你的发现告诉大家？预设：（1）、我发现钟面上有12个数。
（2）、钟面上有两个针，时针和分针。
教师介绍：（师指着大钟面）钟面上有12个数字，这12个数字是按照从小到大的顺序围成一圈。
（板书：12个数）钟面上又粗又短的是时针，又细又长的是分针。
（板书：时针和分针）同桌互相指一指，说一说。
小结：通过观察，我们知道了钟面上有12个数字，有时针和分针，很了不起！（二）认读整时、半时。
课件出示钟面（一），学生观察。
你知道这个钟面上记录的是什么时间吗？仔细看一看。
（学生说出时间，教师板书：8时）谁来说一说你是怎样知道是8时吗？（学生自由发言。
一年级数学《认识钟表小明的一天》教学实录及反思
〖教学目标
1. 使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。
2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。
〖教材分析
本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的
形式展现小明一天的活动：早上6时起床→7时半上学→8时上课→12时吃午饭→
下午4时踢球→晚上8时半睡觉。
这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了
丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。
本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
本节课在教学时要注意以下三点。
1. 从学生已有的生活经验出发。
《标准》明确指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
由于学生在生活中已经有了一定的认识钟表的经验，因此在教学时要基于学生已有的经验，结合情境图，给学生提供充分交流的机会，使数学活动真正成为学生生活经验的总结和升华。
2.创设生动活泼的教学情境。
创设情境不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生形成富有情感的行为，有利于师生情感的互动。
本节课通过“小明的一天”为学生创设一个熟悉的生活情境，体现儿童已有的生活经历，为学生探索知识提供一个广阔的平台。
一年级数学上册《小明的一天》教案设计
一年级数学上册《小明的一天》教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学上册第五章《认识钟表》，详细内容为第一课时《小明的一天》。
通过本节课的学习，学生将了解钟表的表盘结构，学会读取整时，并能运用所学知识描述小明的日常作息时间。
二、教学目标1. 知识目标：学生能认识钟表的表盘结构，掌握读取整时的方法，并能够运用所学知识读出小明的一天中的各个时间点。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和时间管理能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：读取整时的方法，理解钟表表盘结构。
2. 教学重点：学会读取整时，并能运用所学知识描述小明的日常作息时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，教学PPT。
2. 学具：学生每人一份钟表表盘图纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明的一天作息时间，引导学生观察并说出小明在各个时间点所做的事情。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的表盘结构，包括时针、分针、秒针和数字。
（2）讲解读取整时的方法，引导学生学会读取整时。
3. 例题讲解（15分钟）结合小明的一天作息时间，讲解如何读取钟表上的整时，并让学生跟随讲解动手操作钟表表盘图纸。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结与巩固（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，鼓励学生在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 板书小明的一天2. 板书内容：（1）钟表表盘结构：时针、分针、秒针、数字（2）读取整时方法：分针指向12，时针指向几就是几时七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你的周末一天作息时间，并画出相应的钟表表盘。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过小明的一天作息时间引入，激发了学生的学习兴趣，教学过程中注重学生的动手操作，提高了学生的实践能力。
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《小明的一天》教学设计
教材分析：
《小明的一天》是北师大版（数学）一年级上册，第八单元P96-P97“认识钟表”中的内容。
在实际生活中，时间无处不在，所以通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流、合作的能力。
学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。
小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识，在本节课中呈现了让学生自主探索，合作交流的的学习方式,达到从小培养学生独立获取知识的目的，同时培养学生的创新意识和实践能力。
教学目标：
1、结合学生已有的生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究的意识。
3、培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：认识钟面、正确认读整时和半时。
教学难点：通过对比，发现认识整时与半时的特点。
教学准备：
课件、整时、半时的钟表教具、实物钟表。
教学过程：
一、猜谜创设情境，激趣导入。
今天，老师请来了一位新朋友小明和咱们一起学数学，大家开心吗？（开心）小明听说你们很聪明，他来的时候还带来了一个谜语考考咱们！你们想不想猜。
（想）我们一起来听听！嘀答！嘀答！嘀答！嘀答！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
生：钟。
师：对！你们真聪明是钟。
师：哦！你们真聪明！是钟表。
钟表王国的兄弟姐妹可多呢！你们想去钟表大世界看看吗？（想）那让我们一起去看看。
展示多姿多彩的钟表。
师：喜欢这些钟表吗？（喜欢）那你知道钟表它有什么作用吗?，生1：闹钟可以告诉我起床的时间和上学的时间。
生2：时钟会告诉我们什么时候干什么。
……
师：小朋友们钟表的作用可真大呀！它可以告诉我们按时上学、按时工作。
可见学会认钟表上的时间是非常重要的，今天我们就一起来认识钟表。
(板书：认识钟表)
二、合作交流，总结经验
1、观察实物，认识钟面。
师：现在请小朋友们认真仔细观察，钟面上都有什么？
生：钟面上有数字。
师：有多少个数字。
生：钟面上有12个数字，1、2、3、……
生：钟面上有很多的格子。
生：钟面上有三根针。
师：小朋友们这三根针是一样的吗？它们各有什么特征？
（学生互相讨论）
生：有又细又长的针。
生：有又矮又胖的针。
……
师：小朋友们观察得真仔细，其实呀这三根针都各有一个好听的名字。
这根最长的针叫秒针，这根第二长的针叫分针，这根又粗又短的叫时针。
今天呢，我们只研究时针和分针。
师：小朋友们，其实分针与时针是一对好兄弟，分针走动的时候时针也在走动。
那它们是往哪个方向转动的呢？现在，请小朋友们仔细观察。
（你们也可以用手画一画指针转动的方向）
师：指针是按照从1到12的顺序循环旋转，这种旋转叫做顺时针方向旋转。
现在，请你们拿出学具钟，先在你的学具钟上找出时针、分针、再给它转一圈？注意指针的转动方向。
（学生动手操作）
2、认识整时、半时
（1）屏幕依次出现“小明的一天”的情景图。
（课件演示）
师：同学们喜欢交朋友吗？今天老师帮你们介绍一位新朋友，他叫小明。
他可是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。
大家想不想知道小明的一天是怎样安排的？我们一起来看看：小明的一天（板书课题）。
那你能和你的小组同学说一说小明在什么时间做什么吗？再说
一说你是怎样看时间的？
同桌两人讨论交流。
（2）全班交流汇报。
师：你是怎样看时间的？你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。
生：我看懂了第四幅图，小明是在12时吃午饭。
师：你是怎么知道这是12时的呢？
生：分针指向12，时针也指向12所以是12时。
师：时针分针都指向了12，所以是12时。
（板书：12时）
师：还有哪位小朋友说一说，你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。
生：我看懂了第三幅图，小明是在9时半做操。
师：你是怎么知道这是9时半的呢？
生：分针指向6，时间走过了9就是9时半。
……
（3）区别整时和半时
师：小朋友们真聪明，你们能给这些时刻分分类吗？
学生讨论交流，将整时的分一类，将半时的分一类。
师：那你能说一说整时有什么特点？半时有什么特点？
学生汇报：整时的特点是分针指着12，时针指着几就是几时。
半时的特点是分针指着6，时针过了几就是几时半。
(4)认识电子钟。
课件出示生活中的电子表。
师：小朋友们在哪里见过这样的钟？你知道这是什么意思吗？它显示的什么时间？
师：这是时间的另一种表示方法。
学习同一时间用钟表和电子表怎么表示。
师板演7时，7：00，学生板演8时、3时、6时用电子表怎样表示。
小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。
7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。
7时半可以怎样表示呢?(板书：7时半，7：30)
（5）良好作息时间的教育。
师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解?
师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望同学们也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。
三、应用新知，拓展练习
1、认一认。
让学生独立说一说第93页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。
2、拨一拨。
让学生利用手中的钟表模型拨出下列时刻：一名学生在讲台上拨，其余学生在下面拨。
1时 9时半 3时 11时半 5时半
同桌两人一组进行“我说你拨”和“我拨你说”的游戏。
3、游戏：“找朋友”
师：下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好？
学生独立完成书上97页第2题连一连，全班交流汇报。
四、课堂小结
师：通过今天的学习，你有什么收获?
（学生一一说自己学会了什么）
生1：我认识了钟表，钟表上有12个数字和许多的格子，还有时针、分针和秒针。
生2：我知道了整时和半点的不同。
生3：还要向小明学习早睡、早起，合理安排自己的作息时间。
……
五、拓展与延伸
实践活动：
师：刚才我们看到小明的一天安排的这么好，你们想怎么安排自己的一天呢？今天回家后，同学们也像小明一样，在爸爸妈妈的帮助下，给自己制定一份合理作息时间表。