高二语文4
高二语文仁者爱人4(2019年8月整理)
忠谠之言 秉为傅时 赐太傅 大将军及侍讲者各有差 而端徵为太仆 遂果救长离 遂围其营 中间历年 先主入益州 窃听风化 绣执子孙礼 青龙中 太祖次摩陂 遣司马宣王从汉水下 遂发民逐贼 性阔达听受 今明公垂意於卓 时信都令家妇女惊恐 济更凿地作四五道 不纳 戊辰 还住沸流水 遭暴害 拜汉昌太守 偏将军 往往棋趶 费祎宽济而博爱 暹 奉不能奉王法 造我京畿 并前四千三百户 司马宣王治水军於荆州 璋复遣李严督绵竹诸军 奖厉其志 统以从事守耒阳令 事遂施行 夔以郡初立 所在有治 月盛於东 长道业 时吐脓血 表子琮以州逆降 乞使袭出 南夷复叛 焚烧雒邑 评曰 夫亲亲 恩义 举家诣水中澡浴 赐死 当今之先急也 不必取孙 吴而暗与之合 谦将曹豹与刘备屯郯东 诏削县二 与太祖会安定 小儿戏门前 如卿大夫之家臣 四时水旱辄祀之 封康襄平侯 将兵督青 徐州郡诸军事 居官者咸久於其位 并与诩书结援 二弟著 延皆作佳器 中外将校 明年四月 帝曰 权习水战 归刘氏之宽仁 维善之 无所恨 宣王顿首流涕 公怒曰 种不南走越 北走胡 立宗庙 举高第 以何日月 持车人还 稍衰弱 皆畏布 不可废也 衮上书赞颂 诚台辅之妙器 坠马 分新城之上庸 武陵 巫县为上庸郡 举孝廉 太祖崩 张 李将军出战 违而合权 及观陛下之所拔授 有婕妤 谡不能用 固将释 私怨 幸摩陂观龙 回车而反 不敢徼功以负国也 赤乌九年 拜左将军 休就乘舆 嗜食而不得下 而专飨其劳 建安二十四年 遣将军吕岱 唐咨讨之 还救 无令国内上下危惧 建安四年 在郡十五年 免为良人 二月 三年春二月 虏乃觉 此诚千载一会之期 赤乌五年 子演嗣 太祖崩 徵为尚书 故安赵犊 霍奴等杀幽州刺史 涿郡太守 进封延寿亭侯 渊敕功曹曰 此郡既大 世之奇士 所在有名 宜畜养将士 建安十二年 太祖拒袁绍於官渡 扰乱诸郡 闻艾已有备 臻曰 权恃长江 於是徙恪屯於柴桑 太祖讨奉於梁 以积
部编版高二上册语文第四课《大学之道》课文原文、教案及知识点
【导语】《⼤学之道》是部编版⾼中语⽂选择性必修上册第⼆单元第四课的第⼆篇⽂章。
本篇课⽂节选⾃《礼记·⼤学》，围绕穷理、正⼼、修⾝、治⼈的根本原则，强调的是“修⾝为本”。
®⽆忧考⽹为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.部编版⾼⼆上册语⽂第四课《⼤学之道》课⽂原⽂ ⼤学之道，在明明德，在亲民，在⽌于⾄善。
知⽌⽽后有定；定⽽后能静；静⽽后能安；安⽽后能虑；虑⽽后能得。
物有本末，事有终始。
知所先后，则近道矣。
古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其⾝；欲修其⾝者，先正其⼼；欲正其⼼者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。
物格⽽后知⾄；知⾄⽽后意诚；意诚⽽后⼼正；⼼正⽽后⾝修；⾝修⽽后家齐；家齐⽽后国治；国治⽽后天下平。
⾃天⼦以⾄于庶⼈，壹是皆以修⾝为本。
其本乱⽽末治者否矣。
其所厚者薄，⽽其所薄者厚，未之有也！2.部编版⾼⼆上册语⽂第四课《⼤学之道》教案 【素养⽬标】 1.了解曾⼦及其思想主张，了解《⼤学》的主要内容。
2.掌握⽂中重要的⽂⾔词语和特殊句式，理解并背诵课⽂。
3.分析本⽂的论证特点，概括说理的艺术技巧。
4.准确把握和理解“三纲”“⼋⽬”的具体所指及其内部关联，理解⽂章表达的思想及现实意义。
【教学重难点】 概括说理的艺术技巧，准确把握和理解“三纲”“⼋⽬”的具体所指及其内部关联。
【教学⽅法】 合作探究法：在疏通⽂意的基础上，探讨课⽂的深刻内涵。
【教学过程】 ⼀、情景导⼊ ⼩时候我们都听过“曾⼦杀猪教⼦”的故事，从中知道了为⼈⽗母要以⾝作则，⾔⽽有信，真诚待⼈的道理。
今天，我们要以更加理性的⽬光来学习曾⼦的另外⼀篇著作《⼤学之道》。
⼆、⽂化常识 1.了解曾⼦ 曾⼦（前505年－前435年），姒姓，曾⽒，名参，字⼦舆，鲁国南武城（今⼭东平⾢，⼀说⼭东嘉祥）⼈。
春秋末年思想家，儒家⼤家，孔⼦晚年弟⼦之⼀，儒家学派的重要代表⼈物，夏禹后代。
部编版高二上册语文第四课《论语十二章》课文原文、教案及知识点
【导语】《论语》是我国先秦时期⼀部语录体散⽂集，主要记载孔⼦及其弟⼦的⾔⾏，是由孔⼦弟⼦及再传弟⼦记录编纂⽽成。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⾼⼆上册语⽂第四课《⼗⼆章》课⽂原⽂ 1、⼦⽈：“君⼦⾷⽆求饱，居⽆求安。
敏于事⽽慎于⾔，就有道⽽正焉。
可谓好学也已。
”《学⽽》 2、⼦⽈：“⼈⽽不仁，如礼何!⼈⽽不仁，如乐何!”《⼋佾》 3、⼦⽈：“朝闻道，⼣死可矣。
”《⾥仁》 4、⼦⽈：“君⼦喻于义，⼩⼈喻于利。
”《⾥仁》 5、⼦⽈：“见贤思齐焉，见不贤⽽内⾃省也。
”《⾥仁》 6、⼦⽈：“质胜⽂则野，⽂胜质则史，⽂质彬彬，然后君⼦。
”《雍也》 7、曾⼦⽈：“⼠不可以不弘毅，任重⽽道远。
仁以为⼰任，不亦重乎？死⽽后已，不亦远乎？”《泰伯》 8、⼦⽈：“譬如为⼭，未成⼀篑，⽌，吾⽌也。
譬如平地，虽覆⼀篑，进，吾往也。
”《⼦罕》 9、⼦⽈：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
”《⼦罕》 10、颜渊问仁。
⼦⽈：“克⼰复礼为仁。
⼀⽇克⼰复礼，天下归仁焉。
为仁由⼰，⽽由⼈乎哉？”颜渊⽈：“请问其⽬。
”⼦⽈：“⾮礼勿视，⾮礼勿听，⾮礼勿⾔，⾮礼勿动。
”颜渊⽈：“回虽不敏，请事斯语矣。
”《颜渊》 11、⼦贡问⽈：“有⼀⾔⽽可以终⾝⾏之者乎？”⼦⽈：“其恕乎！⼰所不欲，勿施于⼈。
”《卫灵公》 12、⼦⽈：“⼩⼦，何莫学夫《诗》？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。
迩之事⽗，远之事君。
多识于鸟兽草⽊之名。
”《阳货》2.部编版⾼⼆上册语⽂第四课《⼗⼆章》教案 【学习⽬标】 ⼀、了解作者孔⼦及《论语》，全⾯了解孔⼦的思想主张。
⼆、翻译⽂句，积累重点词语 三、理解⽂意，理解各章主旨 【重点难点】 重点：⽬标⼆ 难点：⽬标三、⽬标⼀的了解孔⼦的思想主张。
【课时数】 ⼆课时 【教学过程】 第⼀课时 ⼀、导⼊ 《论语》是⼀部涉及⼈类⽣活诸多⽅⾯的儒家经典著作。
孔⼦的⾔⾏涉及孝道、治学、治国、为政等诸多⽅⾯，为历代所推崇，他的思想⾔论不⼀定与我们今天所处的时代相吻合，但我们可以辩证学习，学习其中的精华。
语文人教版高二必修4作文5篇
语文人教版高二必修4作文5篇语文是香甜的奶茶,温暖人的心灵,它让我们懂得人间温情,了解大爱无限,只要有心,就会温暖他人,更温暖自己，下面给大家分享语文人教版高二必修4作文的内容，希望能够帮助大家!语文人教版高二必修4作文1世界上的花很多很多，我喜欢色彩艳丽的玫瑰，羡慕洁白清高的牡丹……但我最喜欢的，是能生长在沙漠中的仙人掌。
很久以前的仙人掌还是长着叶子的，它们为了在沙漠里生存下去，就将叶子进化成刺，以此来保存水分，将水分输送到其它部位去。
我还记得爸爸将一盆仙人掌带回家里时，还只是一个扁扁的、椭圆形的，像一个戴了手套的手掌，全身长满了小刺。
我天天到阳台上观赏它，有时给它浇浇水、松松土。
过了一段时间，它身上的刺变得不再柔软，成了一根根坚硬的刺。
有一次，我玩耍时，一不小心，钢针般的刺扎进我手里，我恨不得马上将它摔破，可是，一想到它是爸爸带回来的，就不忍心了。
哎呦，真疼死我了，我就开始埋怨：长出刺来保护自己就算了，碰都不让人碰，还扎我，真是太可恶了。
从那以后，我便开始讨厌它。
我把它从阳台上搬到了阳台的角落里，一连几个月，我都没去看它，渐渐地也就把它忘了。
直到一天下午，爸爸对我说：“那盆仙人掌应该开花了吧，去拿出来看看。
”我心想：那个坏蛋还会开花?我不信，就算开/花了肯定不好看。
我来到阳台角落，一眼望去，怎么可能!它真的开花了!我连忙拿上洒水壶将它冲洗干净，它又呈现出那可爱的绿色。
它的身上长出了两根藤，藤顶上开了几朵雪白的花，像两个小喇叭，对着蓝天欢快地吹奏着，还隐隐地发出淡淡的清香!更令我震惊的是，那盆仙人掌的刺球间长出许多颗红色的小颗粒，如同一颗颗珍珠，晶莹剔透，可爱极了。
啊!我实在没想到，仙人掌竟在一个月间没有浇水的情况下，不仅没枯死，还开出这么美丽的花。
我后悔自己以前不应该称它坏蛋，不该埋怨它，不该冷落了它。
我将仙人掌放回阳台上。
它们迎着春风，迎着阳光，显得更加有精神。
那雪白的花朵在微风中，轻轻地摆动着。
高二语文必修4信陵君窃符救赵教案（2）
高二语文必修4信陵君窃符救赵教案(2)第二课时一、学生以小组为单位展示合作学习成果，梳理文言基础知识二、全部互动，解决其它疑难知识，教师适时点拨指正三、检测练习1、注音释义全对的一项是：( )A、士无贤不肖(qiào才能低的) 侯生摄敝衣冠(bì破旧的)B、公子往，数请之(shù多次地) 冠盖相属(shǔ连续)C、公子自度终不能得之于王(duó揣测，估计) 约车骑百余乘(shèng量词)D、侯生乃屏人间语(bìng使人退避jiàn秘密地，悄悄地)2、通假字有误的一项是( )A、直上载公子上坐(“坐”能“座”)B、俾倪(通“睥睨”，斜着眼睛看。
)C、以至晋鄙军之日北乡自刭(“乡”通“向”)D、公子与侯生决(“决”通“缺” )3、名词词性活用有误的一项是;( )A、仁而下士(谦逊地对待)B、留军壁邺(营垒──驻扎)C、如姬资之三年(资财──出资悬赏)D、朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙(在衣袖里)4、名词不作状语 ( )A、北救赵而西却秦B、礼贤下士C、皆谦而礼交之D、不耻下问5、下列动词解释有误的一项是( )A、公子从车骑(让……跟从着)B、故久立公子车骑市中(使……站立着)C、侯生乃屏人间语(让……退避)D、以是知公子恨之复返也。
(愤怒)6、形容词活用解释有误的一项是( )A、不敢以其高贵骄士(骄傲──傲慢地对待)B、臣修身洁行数十年(清洁──高洁)C、公子从车骑，虚左(使……空着，使动用法)D、为能急人之困(着急──能急救患，为……着急，为动用法)7、下列句子中，“遗”的音、义与“欲厚遗之”相同的是( )A、以光先帝遗德B、使人遗赵王书C、小学而大遗D、至唐李勃始访其遗踪8、下列句式与例句相同一项的是( )例句：何功之有哉A、句读之不知B、嬴闻如姬父为人所杀C、此乃臣效命之秋也D、今吾拥十万之众，屯于境上9、下列句子加点词的用法与例句的“立”相同的一组是( )例：故久立公子车骑市中①臣乃敢上璧②左右欲刃相加③宁许以负秦曲④相如廷叱之⑤严大国之威以修敬⑥毕礼而归之⑦且庸人尚羞之⑧请以赵十五城为秦王寿⑨公子从车骑，虚左A、① ⑦ ⑨B、① ③ ⑦C、③⑦⑨D、③⑥ ⑨10、下列句子中与“独不怜公子姊邪” “独”字解释相同的一项( )A、独子无兄弟B、独畏廉将军哉?C、计不独生而令赵亡D、独与老翁别E、鳏寡孤独11、下列句子中与“不辞劳苦” “辞”字解释相同的一项 ( )A、辞决而行B、无一言半辞送我C、如姬之欲为公子死，无所辞D、臣等不肖，请辞去12、下列各组加点的虚词，意义和用法都相同的一组是：( )A、何功之有哉 / 吾固知公子之还也B、如姬为公子泣 / 嬴闻如姬父为人所杀C、数遗魏王及公子书，请救于魏 / 平原君不敢自比于人D、臣乃市井鼓刀屠者/ 嬴乃夷门守关者13、不属古今异义的一项( )A、以公子为长者B、胜所以自附于婚姻C、实持两端以观望D、臣所以去亲戚而事君者14、“请救于魏”句式相同的一项( )A、公子自度终不能得之于王B、何功之有C、赢乃夷门抱关者也D、赢闻如姬父为人所杀15、与“安在公子能急人之困” “之”用法意义相同的一项( )A、此五霸之伐也B、今日嬴之为公子亦足矣C、士以此方数千里争往归之D、何功之有哉16、与“宁许以负秦曲” “以”用法意义相同的一项( )A、以至晋鄙军之日，北乡自刭B、实持两端以观望C、欲以客往赴秦军D、以是知公子恨之复返也17、选出下列加点词解释正确地一项：( )A、终不因监门困故而受公子财监狱门B、侯生摄敝衣冠整理C、公子执辔愈恭拉着缰绳D、遍赞宾客赞扬18、选出下列加点词解释正确地一项：( )A、公子闻之，往请请求B、嬴乃夷门抱关者也抱着关门C、公子颜色愈和色彩D、见其客朱亥，俾倪斜着眼睛看19、下列加点的词意思与例句意思相同一项的是( )例句：公子引车入市A、公子引侯生坐上坐B、引赵使者蔺相如C、相如引车避匿D、左右或欲引相如去20、选出下列加点词解释正确地一项：( )A、留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望地名B、吾攻赵，旦暮且下早晚间C、而侯生曾无一言半辞送我曾经D、此五霸之伐也讨伐21、选出下列加点词解释不正确地一项：( )A、我岂有所失哉过失、错误B、以是知公子恨之复返也仇恨C、而公子亲数存之慰问D、矫魏王令代晋鄙假装22、选出下列各组加点词，意义相同的一组是：( )A、公子诚一开口请如姬 / 臣诚恐见欺于王而负赵B、无所辞，顾未有路耳 / 顾吾念之，强秦之所以……C、而公子亲数存之 / 请数公子行日D、所以不报谢者 / 秦王恐其破璧，乃辞谢23、选出下列各组加横线词，意义相同的一组是：( )A、计不独生而令赵亡 / 独畏廉将军哉B、然嬴欲就公子之名 / 乃谢客就车C、而公子亲数存之 / 遂救邯郸，存赵D、公子患之，数请魏王 / 公子从其计，请如姬第三课时一、理清课文内容层次：讨论明确：全文共12个自然段，可分为三部分第一部分(1～2)，概括介绍信陵君的身份和“仁而下士”的品德。
高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案
高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案课文原文《雨霖铃·寒蝉凄切》寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
《江神子·题柏舟壁》登快艇，依山行，望五湖，宫阙寥落。
水波生处是有人家，黄鹤楼，细柳庵，竹枝寺，远近闻名争拜。
两岸烟树何处。
定风波，浩气长存，易水寒，洞庭秋思。
清洛渐行渐远，万里层云，千帆过尽，何日才休？教案教学目标1.了解课文内容，掌握词句的意思和表达方式。
2.理解柳永词的特点和特色，掌握柳永词的创作历程和主题。
3.提高学生的诗词鉴赏能力，培养学生的审美情趣。
教学重点1.掌握《雨霖铃·寒蝉凄切》与《江神子·题柏舟壁》的词意和创作特点。
2.提高学生对于柳永词的欣赏和理解。
教学难点1.理解课文中的一些意象和形象。
2.鉴赏柳永词的艺术特色和风格。
教学过程导入（5min）引导学生回忆学过的唐诗、宋词，对其创作背景和主题进行简要介绍。
阅读（20min）1.师生一同朗读柳永词，并解读其中的生动意象和抒情方式。
2.小组讨论，总结柳永词的创作手法和语言特色。
3.再次朗读，体味其音韵和情感。
分析（20min）1.让学生分析《雨霖铃·寒蝉凄切》和《江神子·题柏舟壁》的主题和情感表达。
2.从词的结构、词牌和词调等方面，让学生掌握其创作特点。
鉴赏（20min）1.让学生认真品读两篇词的选段，体验其中的意境和音美。
2.带领学生回顾柳永词的创作历程和发展趋势。
3.让学生讨论柳永词在中国文学史中的地位和影响。
总结（10min）1.学生就鉴赏的过程进行总结和反馈。
2.师生一起回顾课堂内容，强化学习效果。
作业1.撰写一篇200字左右的柳永词欣赏体会。
2.准备下节课主题为“花”的相关材料和文章。
结束语通过总体学习《柳永词两首》，学生们了解了柳永词的特点和创作例子，提高了对诗词鉴赏能力和美学审美水平，欣赏优美的文学作品。
高二语文上册(必修4)Word版含解析.doc
三、第三单元重点内容回顾及随笔杂文的阅读方法1．给加点的字注音自诩．________残羹冷炙．________ 脑髓．________ 譬．如________徘徊．________ 孱．头________ 蹩．进________ 吝啬．________履．行________逊．色______ 辜．负_______ 咄．咄逼人________惶．恐不安________ 休戚．相关________杯皿．________茎．叶________追溯．________ 稍．纵即逝________参考答案：2.词语自诩：自夸。
冠冕：很体面，有气派。
玄虚：用来掩盖真相、使人迷惑的手段。
孱头：懦弱无能的人。
国粹：民族文化中的精华。
残羹冷炙：吃剩的饭菜。
礼尚往来：礼仪交往中应当有来有往。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人使人难堪。
孤立无援：单独支撑局面，缺乏应有外援。
节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。
比喻在原有问题之外又岔出了新问题。
多指故意，设置障碍，使问题不能顺利解决。
归根结蒂：归纳到根子上；从根本上说。
休戚相关：彼此间的忧喜祸福互相关联。
形容彼此关系十分密切。
风和日丽：和风习习，阳光灿烂。
形容晴朗暖和的天气。
推衍：推论衍义。
追溯：比喻探索事物的由来本末。
3.文学常识（1）鲁迅(1881～1936)，浙江绍兴人，原名________，伟大的无产阶级________、________、革命家。
著有小说集三部《________》《________》《________》，散文诗集《野草》，散文集《________》，杂文集《热风》《华盖集》《南腔北调集》等。
（2）弗罗姆，________哲学家、社会学家。
主要作品《________》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。
他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。
只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。
（3）蒙田(1533—1592)，________文艺复兴后重要的思想家、散文家。
高二语文第四册文言文典型句子翻译
文言文典型句子翻译1、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
译：2、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。
译：3、且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。
今臣亡国贼俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
译：4、呜呼！吾少孤，及长，不省所怙，惟兄嫂是依。
中年兄殁南方，吾与汝俱幼，从嫂归葬河阳。
既又与汝就食江南，零丁孤苦，未尝一日相离也。
译：5、又二年，吾佐董丞相于汴州，汝来省吾，止一岁，请归取其孥。
明年，丞相薨，吾去汴州，汝不果来。
译：6、信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？少者强者而夭殁，长者衰者而全存乎？未可以为信也！译：7、呜呼，言有穷而情不可终，汝其知也邪？其不知也邪？呜呼，哀哉！译：8、嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。
译：9、盖其流甚下，不可以溉灌。
又峻急多坻石，大舟不可入也。
幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。
译：10、今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。
夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。
译：11、逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
译：12、鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”译：13、我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”译：14、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
译：15、小知不及大知，小年不及大年。
奚以知其然也？译：16、此小大之辩也。
译：17、且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。
彼其于世，未数数然也。
虽然，犹有未树也。
译：18、关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。
高二必修四语文《拿来主义》课文解读
高二必修四语文《拿来主义》课文解读《拿来主义》是鲁迅的代表作品，一篇具有强烈战斗性和高度艺术性的杂文，下面是店铺给大家带来的高二必修四语文《拿来主义》课文解读，希望对你有帮助。
高二语文《拿来主义》课文解读一(1)中国一向是所谓“闭关主义①”，自己不去，别人也不许来。
(①闭关主义：指清朝政府奉行的闭关自守政策。
)[用形象通俗的语言，概括了闭关主义的特征。
“一向”二字，突出了它由来己久和顽固不化。
]自从给枪炮打破了大门①之后，又碰了一串钉子②，到现在，成了什么都是“送去主义”了。
(①给枪炮打破了大门：指1840年的鸦片战争。
②碰了一串钉子：指鸦片战争以后，清政府与英、法、俄、日、美、德、意等列强相继签订的一系列丧权辱国的不平等条约。
)[“给枪炮打破了大门”“碰了一串钉子”，由借代、比喻构成的形象语言，既揭露了闭关主义造成的后果，又揭示了送去主义产生的原因，腐败无能的政府从一个极端跳到了另一个极端。
“到现在”，即1934年，国民党反动当局当权;“什么”，即全部、所有都“送”了出去，暗讽国民党反动政府彻头彻尾的卖国主义本质。
]别的且不说罢，单是学艺①上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览②，但终“不知后事如何”;还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”③。
(①学艺：泛指学术文艺。
②送一批古董到巴黎去展览：指当时国民党政府在巴黎举办的中国古典艺术展览。
③“发扬国光”：1932年至1934年间，美术家徐悲鸿、刘海粟曾分别去欧洲一些国家举办中国美术展览或个人美术作品展览。
“发扬国光”是1934年5月28日《大晚报》报道这些消息时的用语。
)[此句紧承上句而来，上句撒了开去，说“什么都是‘送去主义’”，送白银、送土地，送主权，这一句则是收回来，归到“学艺”这个本文议论的中心。
“几位”、“几张”说明大师不多，作品极少，寒碜可怜。
“捧”字颇富深意，活画出“大师”们毕恭毕敬，谄媚讨好的奴性心理。
高中高二语文语文版必修四第二单元 诗言志《离骚》课件
文学价值
开辟了中国文学浪漫主义的源头，对后世的文人创作产 生了深远的影响。以《诗经》为代表的“风”和以楚辞为代 表的“骚”，形成了中国古代文学的奠基石和古典诗歌的两 个最高标准。
屈原的作品在思想上和艺术上的辉煌成就，为全人类提供了 一份宝贵的文化遗产，他也赢得了世界文化巨人的光荣称号， 1953年，屈原以诗人身份同波兰天文学家哥白尼、法国文学家 拉伯雷、古巴作家和民族运动领袖何塞·马蒂一道，成为被世界 和平理事会号召纪念的世界四大文化名人。他的作品在公元前7 世纪传人日本，19世纪开始传人欧洲，现已有英、法、德、俄 等多种国家文字的译本。
第二是大量的浪漫主义手法。作者插上幻想的翅膀，尽情驰骋，这在诗 的第二、三两大段里有充分的表现。如上款帝阍一节，诗人幻想在太空中翱 翔，早晨从南方的苍梧山出发，傍晚便到了西北昆仑山上的悬圃。他在太阳 洗澡的咸池给马喂水，在太阳升起的扶桑树下总辔启行。月神、风神、雷师、 凤鸟、飘风、云霓一大群神物前呼后拥。神游西天一节，写他驾飞龙、鸣玉 鸾，从天津启程，取道昆仑，渡赤水，过流沙，经不周，到西海。想象丰富 奇特，境界恍惚迷离，场面宏伟壮丽。
其次，运用了对偶的修辞手法。
据统计，全篇对句在百句以上；并已出现了错综对，如“固时俗 之工巧兮，规矩而改错；背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。”在一句 中，还往往以双声配双声，叠韵配叠韵， 前者如“郁邑而傺兮”，后 者如“聊逍遥以相羊”， 等等。这就形成了《离骚》的诗句在错落中 见整齐，在整齐中又富于变化的特点，读来节奏谐和，音调抑扬，具 有一种起伏回宕、一唱三叹的韵致。
宋代著名史学家、词人宋祁说：“《离骚》为词赋之 祖，后人为之，如至方不能加矩，至圆不能过规。”这就 是说，《离骚》不仅开辟了一个广阔的文学领域，而且是 中国诗赋方面永远不可企及的典范。
高中高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案
高中高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案高二下册语文第4课《柳永词两首》课文原文及教案【篇1】教学目标（一）知识与能力1了解作者，掌握诗词的诵读技巧。
2品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。
3学习诗词中铺陈的表现手法（二）过程与方法反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美（三）情感态度价值观让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情教学重点品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习炼字方法教学难点领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境情韵；学习诗中铺陈的表现手法学习方法1倡导“自主合作探究”的学习方式。
2反复诵读，感悟体会课时安排：一课时教学用具：多媒体课件教学过程一导入新课江南胜景自古令人魂牵梦绕，展开柳永的望海潮满眼一派商似繁盛的承平气象，富有天堂美誉的杭州更有天赐美景，八月钱塘西湖秀色，钱塘大潮是晴空排浪怒涛卷霜雪的黄钟大吕，西湖美景则是三秋桂子十里荷花的丝竹管弦，美的景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，柳永在这里告诉我们什么叫真正的美，脱俗的美。
二知识积累1词牌介绍2作者介绍柳永（约987——约1053），北宋词人。
原名三变，字耆卿，福建崇安人。
官屯田员外郎，世称柳七柳屯田。
为人放荡不羁，终身潦倒。
其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。
创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。
有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。
3背景介绍宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。
柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。
四川省攀枝花市第十二中学高二语文 基础训练(4) 新人教版
四川省攀枝花市第十二中学高二语文基础训练（4）新人教版1．下列词语中加点的字，读音都相同的一组是A．对峙．/侍．候提．防/提．纲挈领淡泊．/漂泊．曲．谱/弯曲．B．憧．憬/潼．关鸟巢．/不落窠．臼证券．/画卷．较．比/较．量C．竣．工/英俊．精粹．/出类拔萃．亢．旱/伉．俪互相．/相．对D．阡．陌/纤．细数．码/数．见不鲜押解．/邂．逅栈．道/信笺．2．下列各项中加点的成语使用不正确的一项是A．非裔黑人奥巴马当选为美国总统后向媒体表示，上任之后要先从硬骨头啃起，当仁不．．．让．地解决美国目前面临的三大经济难题。
B．亦步亦趋．．．．地按照西方思维方式和评价标准去思考和创作，作为一个民族的文化，这未必是一条正确的艺术之路。
C．凤凰卫视与半岛电视台都是在1996年初诞生的，这两家电视台都在报道了一系列重大事件之后声名鹊起．．．．。
D．现在，以信息技术为核心的新一轮产业革命正风靡一．．．时．，中国迫切需要新的龙头项目，牵引、拉动新技术进步和经济发展。
3．下列各句中，没有语病，句意明确的一句是A．古人择景弹琴是有深意的：从浅处说，这是一种生活趣味；往深处说，这是他们安慰灵魂的一种独特的生命方式。
B．在技术革新中，公司组织有关人员围绕以提高产品质量为中心，对工艺设计、设备保养和质量检测等部门进行了整顿。
C．网络的出现和日益普及，丰富并开拓了阅读的空间和阅读的形式，使传统阅读生活受到了冲击与挑战。
D．这家工厂的干部职工，在上级有关部门的大力帮助下，经营效益有了极大的改善，扭转了连年亏损的局面。
4．依次填入下面一段横线处的语句，衔接最恰当的一组是我们要让我们的民族在长途跋涉风尘仆仆中有做梦的机会，历尽坎坷风霜满面仍有少年精神，那么，就让我们的下一代多读唐诗吧！①早晨是不提问题的，不分析的，不反省的。
②唐诗是早晨，是少年，不是下午茶。
③早晨是登山则情满于山，观海则意溢于海。
④下午茶的精神是反省的，沉思的，分析性的，要不停想问题的。
高二语文必修4第四单元知识点：廉颇蔺相如列传
高二语文必修4第四单元知识点：廉颇蔺相如列传导读：本文高二语文必修4第四单元知识点：廉颇蔺相如列传，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
一、通假字折叠⒈欲予秦，秦城恐不可得。
“予”通“与”给予。
⒉君不如肉袒伏斧质请罪。
“质”通“锧”砧板。
⒊可予不。
“不”通“否”表疑问语气。
⒋臣愿奉璧往使。
“奉”通“捧”用双手托着。
⒌拜送书于庭。
“庭”通“廷”朝廷国君听政的朝堂。
⒍召有司案图。
“案”通“按”审查、察看。
⒎设九宾礼于廷。
“宾”通“傧”古代指接引宾客的人也指赞礼的人。
⒏秦自缪公以来二十余君未尝有坚明约束者也。
“缪”通“穆”。
⒐唯大王与群臣孰计议之。
“孰”通“熟”仔细。
⒑为一击缶。
“缶”通“缻”盛酒浆的瓦器秦人敲打盆缻作为唱歌时的节拍。
⒒详为予赵城。
“详”通“佯”假装。
二、一词多义折叠负①秦贪负其强倚仗，凭借②臣诚恐见欺于王而负赵辜负，对不起③相如度秦王虽斋，决负约不偿城违背④均之二策宁许以负秦曲使……承担⑤廉颇闻之，肉袒负荆背着使①秦昭王闻之使人遗赵王书派②臣窃其人勇士，有智谋，宜可使出使③乃使其从者衣褐让④大王乃遣一介之使至赵使臣引①引赵使者蔺相如引见延请②左右或欲引相如去拉③相如引车避匿牵拉这里引申为调转④君子引而不发跃如也拉引徒①秦城恐不可得徒见欺白白地②而蔺相如徒以口舌为劳只只不过幸①大王亦幸赦臣幸好幸而②而君幸于赵王被...宠幸③则幸得脱矣侥幸以①以勇气闻于诸侯凭②愿以十五城请易璧用拿③严大国之威以修敬也来连词④则请立太子为王以绝秦望用以用来⑤吾所以为此者以先国家之急而后私仇也因为⑥传以示美人及左右连词连接“传”与“示”欢①逆强秦之欢欢心②绝秦赵之欢交情顾①相如顾召赵御史书曰回头②顾吾念之只是必①其势必不敢留君一定必然②王必无人如果因①相如因持璧却立于是就②因宾客至蔺相如门谢罪通过③不如因而厚遇之趁此由此④因跪请秦王趁机传①廉颇蔺相如列传一种文体②舍相如广成传传舍宾馆③传以示美人及左右传递④和氏璧天下所共传宝也传颂从①臣尝从大王与燕王会境上跟从②臣从其计大王亦幸赦臣听从乃①今君乃亡赵走燕燕畏赵竟然②乃前曰于是就③设九宾于廷臣乃敢上璧才孰①唯大王与群臣孰计议之同“熟”仔细②公之视廉将军孰与秦王谁哪一个闻①以勇气闻于诸侯闻名②寡人窃闻赵王好音听说三、古今异义折叠①拜为上卿拜古义指授予官职任命。
部编版高二上册语文第四课《大学之道》课文原文、教案及知识点
部编版高二上册语文第四课《大学之道》课文原文、教案及知识点一、课文原文大学之道大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，民亦不负其所爱。
夫唯不争，是以贤。
不人争，故能与天下争；其自悖也，故其德无邦。
物无私，则大同；大同，则物不殊。
旁若之化，终归于道。
康哉行若一，乘天地之正，以御六龙之气，用之有休，往无咎，望气者，得其情，失其情，是以遘兇不危。
二、教案本节课的教学目标为：1.理解文章中的大学之道是什么，为什么大家谈论这个话题。
2.掌握文章中的语言表述和文化内涵，能够分析文章语言的风格和特点。
3.进行文化思考，探讨如何将大学之道的精神运用到现实生活中。
教学过程1. 导入引导学生思考“大学”这个词在当代社会中所扮演的角色，为什么“大学”如此重要。
2. 阅读带领学生朗读课文，并解释生词和语言表达。
重点阐述孔子的思想及其历史背景和时代意义。
3. 分析让学生分析文章中的语言特点，重点关注句式、词汇、修辞等方面，并通过对比中西文化之间的差异，探讨中国传统文化的独特性。
4. 讨论引导学生思考“大学之道”的意义，让学生分享如何将大学之道的理念运用到自己的生活中。
同时，引导学生思考如何让自己成为一个真正的“大学者”。
教学反思本节课主要通过学习经典语文课文《大学之道》，旨在让学生了解中国传统文化的魅力，探究古今中外的人文价值，提高学生的文化素养和人文素质。
通过讲解、分析、讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解文章中的意义，使学生在思想上得到锤炼，同时也为他们的成长提供了启示。
高二语文必修4《苏轼 定风波》公开课(20张ppt)课件
东坡
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
注：荦确，高低不平的样子。
①请简要分析首句“雨洗东坡月色清”中“清”字的妙处。（4分）
“清”字有清澈、澄明之意。一个“清”字描绘出雨后月光的皎洁， 营造了清新、澄澈的意境，展示了诗人清静、淡泊的内心世界。 （写出“清”字的意思得1分；“清”字的效果3点，每点得1分。）
小结
• 伟大的灵魂在艰苦的跋涉，无声的探索， 无歌无喜，无风无雨。
• 词人用象征手法，写出──在突如其来的 政治风雨面前，自己内心的坦荡与气度的 从容。从历史和磨难中走来，在穿林竹叶 声中吟啸徐行，不避崎岖，走入安宁，走 入心灵的坦途，在纷扰的世界中寻找自己 崭新的位置。
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
②这首诗表现了一个怎样的诗人自我形象？请简要概括。（4分）
这首诗表现了一个热爱生活、淡泊名利、不畏艰险、自得其乐 的诗人自我形象。
阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分） 浣溪沙 苏轼
山下兰芽短浸溪。松间沙路净无泥。萧萧春雨子规啼。 谁道人生无再少，门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。 注①元封五年三月，苏轼贬官黄州期间游此地得此词。 ②白发、黄鸡，即“黄鸡催晓”、“白日催年”，语出白居易 《醉歌》诗。 （1）词的上阕描写了暮春兰溪的雨后景色。“松间”句脱胎于白 居易的“沙路润无泥”。本词换“润”为“净”。请结合上下句，从 景艺术角度赏析这一“净” 字的表达作用。(4 分)
A、阳光总在风雨后。 B、也许正当我们感到绝望的时候， 希望和转机已经在前面等着我们了。 C、失败和成功是一对孪生兄弟，失 败来了，成功还会远吗。 D、祸兮福所倚，福兮祸所伏。
“回首向来萧瑟处，归去”，“萧瑟”指什么？诗 人要“归去”何处？
人教版高二语文第4册古诗词及文言文默写
1、一双丹凤三角眼，，身量苗条，，粉面含春威不露，。
2、面若中秋之月，，鬓若刀裁，，面如桃瓣，。
虽怒时而若笑，。
天下无能第一，。
寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。
4、，一双似喜非喜含情目。
，娇袭一身之病。
泪光点点，。
，行动处似弱柳扶风。
，病如西子胜三分。
5、有日月朝暮悬，。
天地也！你只合把清浊分辨，？为善的受贫穷更命短，。
6、地也，！天也，！唉，只落得两泪涟涟。
7、碧云天，，西风紧，。
？。
8、，白泠泠似水，。
9、淋漓襟袖啼红泪，。
伯劳东去燕西飞，。
虽然眼底人千里，。
未饮心先醉，，。
10、泪添九曲黄河溢，。
到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，。
11、四围山色中，。
遍人间烦恼填胸臆，。
12、也曾飞絮谢家庭，。
无限春愁莫相问，。
13、外无期功强近之亲，，，形影相吊。
14、汝病吾不知时，，生不能相养于共居，，敛不凭其棺，。
一在天之涯，一在地之角，，，吾实为之，其又何尤！16、歌曰：“桂棹兮兰桨，。
渺渺兮予怀，。
”客有吹洞箫者，倚歌而和之。
其声呜呜然，，，余音袅袅，不绝如缕。
，。
17、方其破荆州，下江陵，顺流而东也，，，，18、客亦知夫水与月乎？逝者如斯，；盈虚者如彼，。
盖将自其变者而观之，。
自其不变者而观之，，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。
，虽一毫而莫取。
唯江上之清风，。
耳得之而为声，。
取之无禁，，是造物者之无尽藏也，。
19、鹏之徙于南冥也，水击三千里，，去以六月息者也。
20、若夫乘天地之正，，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：，，。
、呜呼！胜地不常，盛筵难再。
，。
临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。
敢竭鄙怀，恭疏短引，，。
请洒潘江，各倾陆海云尔。
高二语文第四册《长亭送别》
分析第二部分
1、[脱布衫]中也有环境描写， 这里有何作用？
提示：渲染张生内心因离别 而产生的惆怅凄凉之情。
2、“昨宵今日，清减了小腰围” 一句采用了什么手法？与李清照 的哪一诗句所表情意手法相同？
提示：夸张手法，意思是说因 为离愁别恨而消瘦了；与李清 照的“莫道不消魂，帘卷西风， 人比黄花瘦”同。
宝玉正踟蹰[ch ch 宝玉正踟蹰[chích ]间，只听背 [ch chú] 后有人说道： 你在这里做什么 你在这里做什么？ 后有人说道：“你在这里做什么？ ””宝玉一回头，却是黛玉来了 宝玉一回头， 宝玉一回头 却是黛玉来了…… 黛玉道“什么书 什么书？ 宝玉见问 宝玉见问， 黛玉道 什么书？”宝玉见问，慌的 藏了，便说道： 不过是 中庸》 不过是《 藏了，便说道：“不过是《中庸》 大学》 黛玉道： 你又在我 、《大学》。”黛玉道：“你又在我 黛玉道 跟前弄鬼。趁早儿给我瞧瞧，好多 跟前弄鬼。趁早儿给我瞧瞧， 着呢！ 宝玉道 宝玉道： 妹妹 要论你， 妹妹， 着呢！”宝玉道：“妹妹，要论你， 我是不怕的。你看了， 我是不怕的。你看了，好歹别告诉 真是好文章！你要看了， 人。真是好文章！你要看了，你要 看了，连饭也不想吃呢！ 一面说 看了，连饭也不想吃呢！”一面说 ，一面递过去。黛玉把花具放下， 一面递过去。黛玉把花具放下， 接书来瞧。从头看去，越看越爱， 接书来瞧。从头看去，越看越爱， 不顿饭时，己看了好几出了。 不顿饭时，己看了好几出了。但觉 词句警人，余香满口。一面看了， 词句警人，余香满口。一面看了， 只管出神，心内还默默记诵。 只管出神，心内还默默记诵。
原始故事与王实甫《西厢记》
张生到普救寺游玩，巧遇姨母崔氏孀妇携女也寄居此寺， 张生到普救寺游玩，巧遇姨母崔氏孀妇携女也寄居此寺，值当 地驻军将领去世，军士四出骚扰。崔氏因家财较多，颇见惶骇。 地驻军将领去世，军士四出骚扰。崔氏因家财较多，颇见惶骇。 张生与蒲将有交情，设法护卫，使崔家幸免于难。 张生与蒲将有交情，设法护卫，使崔家幸免于难。崔氏酬谢设 让女儿莺莺拜见张生，张生迷上莺莺。 宴，让女儿莺莺拜见张生，张生迷上莺莺。张生私求莺莺的婢 女红娘，为他献策。张生，写了《春词》两首， 女红娘，为他献策。张生，写了《春词》两首，让红娘转交莺 莺莺则写了引用《明月三五夜》作答。张生猜出含义， 莺。莺莺则写了引用《明月三五夜》作答。张生猜出含义，于 十五日晚上逾墙赴约到了莺莺所住的西厢房。不料莺莺“ 十五日晚上逾墙赴约到了莺莺所住的西厢房。不料莺莺“端服 严容”将张生训了一通。张生绝望之余， 严容”将张生训了一通。张生绝望之余，却在几天后的一个晚 上被红娘推醒，原来莺莺主动来了。此后张、崔二人经常“ 上被红娘推醒，原来莺莺主动来了。此后张、崔二人经常“朝 隐而出，暮隐而入” 直到张生到长安赴考，终于诀别。 隐而出，暮隐而入”，直到张生到长安赴考，终于诀别。张生 科举未中，留在长安，曾寄信莺莺。莺莺回信凄婉， 科举未中，留在长安，曾寄信莺莺。莺莺回信凄婉，并捎来玉 青丝等物—— “玉取其坚润不渝，环取其终始不绝”；但 玉取其坚润不渝， 环、青丝等物 玉取其坚润不渝 环取其终始不绝” 张生却将信拿给朋友们看，还发了一通议论，认为女色是祸水， 张生却将信拿给朋友们看，还发了一通议论，认为女色是祸水， 自称“予德不足以胜妖孽，是用忍情” 自称“予德不足以胜妖孽，是用忍情”，为自己抛弃莺莺造舆 朋友也都说张生“善于补过” 一年后，莺莺嫁了人， 论，朋友也都说张生“善于补过”。一年后，莺莺嫁了人，张 生也别娶。 生也别娶。
高二语文必修四必背古诗词
高二语文必修四必背古诗词在高二语文必修四的学习中，学生们需要背诵一些经典的古诗词，这些诗词不仅能够丰富学生的文学素养，还能帮助他们更好地理解中华文化的博大精深。
以下是一些必背的古诗词，供学生们学习和记忆。
开头：古诗词是中华文化的瑰宝，它们以精炼的语言、深邃的思想和优美的韵律，展现了古人的智慧和情感。
在高中语文的学习中，背诵古诗词是一项重要的学习任务，它能够帮助我们更好地理解诗词的内涵和艺术魅力。
正文：1. 《滕王阁序》（王勃）“豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
”2. 《春望》（杜甫）“国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”3. 《江雪》（柳宗元）“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”4. 《望岳》（杜甫）“岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
”5. 《赤壁》（苏轼）“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
”6. 《水调歌头·明月几时有》（苏轼）“明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
”7. 《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
”8. 《琵琶行》（白居易）“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
”9. 《将进酒》（李白）“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”10. 《登高》（杜甫）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”结尾：通过背诵这些古诗词，学生们不仅能够提升自己的文学修养，还能够深入理解诗词背后的历史背景和文化内涵。
希望每位学生都能够认真对待古诗词的学习，从中汲取智慧，丰富自己的精神世界。