2017新人教版部编本一年级下册《猜一猜》教学课件

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部编版一年级语文下册《识字4 猜字谜》教案

备课素材【写作背景】《猜字谜》是由两则字谜组成第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律。

两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

【与文章相关的资料介绍】字谜以一个或几个汉字为谜底的谜语。

这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。

字谜是中国文化独有的内容。

也可以说是一种文字游戏。

有广义、狭义之分。

广义的字谜，指所有的文字词语谜，如字类谜、词类谜、句类谜等。

狭义的字谜，指单个汉字的谜语。

单个字谜注重文字形体的组合及偏旁部首搭配。

【其他资料】. 补充字谜（1）一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉。

（明）（2）一物生来味道好，半边有鳞半边角。

半边河里把水游，半边山上来吃草。

（鲜）（3）画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮。

（晶）（4）一个小朋友，进门瞧一瞧。

见人就张嘴，等待结果到。

（问） (5)天无它大，人有它大。

（一）课后作业一、连线。

g ǎn d òng 相遇 ch ún j ìng 喜欢xi āng y ù 害怕 x ǐ huan 纯净 h ài p à 感动二、写出下列各字的反义词。

绿左明无三、重点段落品析。

左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

1.请找出表示颜色的词语。

2.请问这个谜语的谜底是：。

一定要细心四、猜一猜，画一画。

千条线，万条线，落到河里看不见。

谜底（）参考答案一、相遇 xiāng yù喜欢 xǐ huan 害怕 hài pà纯净 chún jìng 感动 gǎn dòng二、红右暗有三、1.绿红 2.秋四、雨。

人教部编版一年级语文下册第一单元识字(一)《猜字谜》第2课时教学设计

统编本《猜字谜》第2课时教学设计教材分析（一）整体内容第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字构字特点的认识和感受，避免了学习形声字的枯燥。

将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生的语言发展。

（二）识字写字在这则谜语中出现了“言、互、令、动、万、纯、净”7个要认识的生字，“万、动”两个要求会写的生字。

相比第一课时，本课时的写字任务有所减少。

（三）朗读文本这则谜语具有儿歌的节奏和韵律，非常适合儿童朗读。

但是，与第一则谜语相比，朗读难度加大，教师要进行重点指导，读好句子的停顿。

学情分析（一）学生的兴趣与习惯学生喜欢猜字谜这种形式，平日的课堂上就乐于用“猜字谜”的方式学习生字，为本课的学习奠定了浓厚的兴趣基础。

但是本则谜语的猜谜形式与以往所学不同，还需要教师从方法上给予指导和进一步引导。

（二）识字写字的难点本课要识读7个生字，在字音上对于学生来说读准有一定困难。

翘舌音的读音易错，如“纯”。

前鼻音和后鼻音易混淆，如“言、令、万、净、纯、动”。

要求会写的2个生字在字形上有如下难点：“方”“万”字形相近易混淆；“万”的笔顺易错。

（三）词语理解的难点在字词义上，“纯净”“尊重”这两个词语对于学生理解有一定困难。

教学中要结合本课的文本和生活实际引导学生理解。

教学目标及教学重难点（一）教学目标1.认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字和两点水，会写“万、动”两个字。

2.正确、流利地朗读谜语。

了解每一句谜面的意思，根据整个谜面猜出字谜。

3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。

（二）教学重点认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字和两点水，会写“万、动”两个生字。

正确掌握“万”的笔顺。

（三）教学难点正确、流利地朗读谜语，读好停顿。

了解每句谜面的意思猜出字谜。

教学流程设计理论依据暂无内容评价暂无内容教学反思暂无内容。

部编人教版小学语文一年级下册第一单元识字4 猜字谜(教学课件)

熟字比较：今——令
猜字谜：
♢云朵力量大
♢今天多一点
♢点清方知数目大
方——万
加一加
云力
纟屯
冫争
动
纯
净
含“冫”的字大多和寒冷有关。
两点水
重点字书写指导
dònɡ
动
部首：力
结构：左右
书写指导：“云”写得稍高一点；“力”的
撇穿插到“云”的下面。
wàn
万
部首：一
结构：独体
书写指导：长横居上居中；“”起笔于田字格
shí yǔ
绿的喜欢及时雨，
hónɡ
de
zuì pà shuǐ lái ɡōnɡ
红的最怕水来攻。
读一读
xiānɡ
yù
xǐ
huān
pà
ɡōnɡ
相
遇
喜
欢
怕
攻
相遇
喜欢
害怕
攻击
双木不成林
擂鼓庆祝
开口欢笑
含“
”的字大多与手有关。
又字旁
偏旁是竖心旁，与心情有关。
写一写
左
右
红
时
按音序给上面的生字排序。
最怕水来攻？
什么绿？禾苗绿。什么红？火苗红。
“禾”“火”相遇怎么样？“禾”“火”
相遇起凉风。
什么喜欢及时雨？禾苗喜欢及时雨。
什么最怕水来攻？火苗最怕水来攻。
左
右
相遇
绿、喜雨
秋
红、怕水
秋风
秋果
秋季
旭日东升
山上还有山
画时圆，写时方，
冬时短，夏时长。
yán
lái hù
“言”来互

部编人教版一年级语文下册识字4《猜字谜》精品教案

识字4猜字谜【教学要求】1. 认识12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左、右”等7个汉字。

2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3.通过本课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

【教学重点】认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。

【教学难点】了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。

【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习“字、左、右”等7个汉字。

教具准备多媒体课件教学过程一、谜语游戏，激趣导入（课件出示2）1﹒出示谜语（打一字）。

（1）一加一不是二。

（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。

（3）八十八。

2﹒说说自己是怎么猜出来的。

二、开火车学新词1.（课件出示3）词语：xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ相．遇．喜．欢．最怕．互．相令．人感动．wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu sh 万．里无云纯．净．左．右．红．火有时．【设计意图：先来做猜谜语游戏，激发了学生的探究兴趣，培养了学生爱动脑筋的习惯。

】【设计意图：从字词入手，学习生字的读音，识记字形，鼓励学生多元识字，读句子注意节奏和停顿，引导学生正确的读法。

】2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。

修理员来帮着修一下。

指导读准平舌音“左”，翘舌音“时、纯”，前鼻音“万、欢、言”，后鼻音“红、动、令、净、相”（1）横着开火车。

（2）竖着开火车。

（3）开双轨列车，看谁开得快。

（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。

3.识记生字：（课件出示4）（1）熟字比较：“今”加一点就是“令”；“方”去一点就是“万”。

部编版语文一年级下册《识字4 猜字谜》教学设计(共计二课时)

部编版语文一年级下册《识字4 猜字谜》教学设计（共计二课时）【课前解析】《猜字谜》是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。

猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

关注课文：第一则谜语：朗读难度不大，可以鼓励学生自己试着读一读，读准字音，读通句子。

谜语节奏轻快，可引导学生边拍节奏边读，读出韵律感。

这则字谜的线索是层层递进的，可引导学生逐句读，边读边想：可能是哪个字？为什么？必要时教师可根据学生提取的信息，加以提示。

第二则谜语：朗读对学生而言有一定的难度，要重点指导。

读准四字词语，读好句子的停顿。

教学时，可教师范读，学生跟读；也可以出示停顿符号，提醒学生作适当的停顿。

这则字谜比较特别，它每一行中分别藏着一个汉字（请、情、晴、清），整则谜语的谜底是它们的母体字“青”。

对学生而言有难度，需教师加以引导和提示。

关注生字：本课要书写7个生字。

其中1个是独体字，1个是上下结构的字，2个是半包围结构的字，3个是左右结构的字。

“时、红”是左窄右宽，“动”是左右等宽。

“左、右”是半包围结构的字，但字形上略有差异。

“万”可联系已学的“方”字迁移书写。

关注词语：相遇、喜欢、害怕、互相、纯净、左右。

其中“纯净”可借助图片理解词义，其他词语可以结合生活认读理解。

【教学目标】1. 认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。

2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

【教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。

【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“相、遇”等5个生字，会写“字、左”等5个生字。

2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。

新部编版小学语文一年级下册《猜字谜》教学课件

什么红？火苗红。火苗最怕火来攻。
zuǒ biān hé yòu biān hu
左边“禾”，右边“ǒ火”，
hé hu xiāng yù jiù shì qiū
“禾”“ǒ火”相遇就是“秋”。
qiū tiā zuì huì qǐ liáng fēng qǐ liáng fēng
秋 n天最会起凉风，起凉风。
秋
读一读
cāi zì mí
猜字谜
(一)
zuǒ biān lǜ
左边绿，
yòu biān hóu xiāng yù qǐ liáng fēng
左右相遇起凉风。
lǜ de xǐ huan jí shí yǔ
绿的喜欢及时雨，
hóng de zuì pà shuǐ lái gōng
红的最怕水来攻。
猜认谜一窍认门
xiāng yù
相遇
xǐ huān pà
喜欢怕
表示擂鼓庆祝
gōng
攻
欢笑
读一读
cāi zì mí
猜字谜
(一)
zuǒ biān lǜ
左边绿，
yòu biān hóng
右边红，
zuǒ yòu xiāng yù qǐ liáng fēng
左右相遇 / 起凉风。
lǜ de xǐ huan jí shí yǔ
绿的 / 喜欢及时雨，
hóng de zuì pà shuǐ lái gōng
红的 / 最怕水来攻。
写一写
分一分
字左右红
左右结构：半包围结构：上下结构：
写一写

猜一猜-人音版一年级音乐下册教案

猜一猜-人音版一年级音乐下册教案
教学目标
•学生能够理解“猜一猜”这首歌曲的歌词内容；
•学生能够听懂这首歌曲的旋律，并跟唱；
•学生能够学会简单的手指曲、口念节奏，配合歌曲演唱；
•学生能够进行听打节奏器的练习，理解乐谱的基本组成和演奏技巧，初步认识乐器；
课程内容
第一部分：歌曲介绍
•教师播放《猜一猜》这首歌的音乐，让学生认真聆听；
•教师告诉学生，这是一首描写绿色和春天的歌曲，歌曲的开头是问句，结尾是猜谜语，带有很强的互动性；
•教师指导学生详细理解歌曲的歌词内容，让学生了解课文背景。

第二部分：歌曲演唱
•教师示范唱歌，让学生跟着教师学唱；
•教师指导学生发声的时间和音调，让学生能够顺利地唱出这首歌曲；
•教师鼓励学生用手指演奏简单的旋律，用口念出简单的节奏；
•教师指导学生用歌唱的方式展现节奏性，以及歌曲的情感表达。

第三部分：乐器演奏
•教师向学生介绍音乐器材和乐器演奏的基本知识；
•教师带领学生进行听打节奏器的练习，让学生进一步理解歌曲的拍子和韵律；
•教师分享一些乐器知识，让学生初步认识乐器的名称和基本功能；
•教师鼓励学生在家中练习使用乐器，以激发学生的音乐兴趣和创造力。

学习评估
•教师通过日常课堂表现和学生的乐器演奏，评估学生的学习成果；
•教师可以组织小组活动和学生互相演唱和乐器演奏，激发学生的集体努力和团队协作。

总结
通过这节课的学习，学生可以对音乐有更深的认识和了解，从而提高音乐欣赏和创造能力，激发自身的音乐兴趣和天赋。

教师需要尽可能地给予学生充分的发挥和展示机会，同时也要着重关注学生的个别差异和需要，为学生提供个性化的帮助和指导。

人教部编版一年级语文下册《识字：猜字谜》优质课件

猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
（林）（杜）（刘）（孟）
识字4 猜字谜
一、连一连。
chún jìnɡ xiānɡ yù hù dònɡ xǐ huān
互动纯净喜欢相遇
识字4 猜字谜
二、选词填空。
喜欢害怕
1.我最( 喜欢 )和小红一起玩布娃娃了。
2.哥哥虽然是个大男生，但是他很（害怕）
狗。
“心”至令人感动，
日“日rì ”c出hū
wàn
万
lǐ wú yún
里无云，
shuǐ dào chún jìnɡ tòu mínɡ
氵“水”到纯净透明。
识字4 猜字谜
偏讠互相尊重
请
旁忄令人感动
部首
日万里无云氵纯净透明
情
晴清
青
“青”像妈妈，生了一群字宝宝：请、情、晴、清。这四个字的发音就从“青”而来的，它们属于形声字的声旁，表示音。
识字4 猜字谜
小游戏——我出字谜你来猜（课后题）
小朋友，猜字谜的游戏好玩吗？快用自己学过的汉字也来试着编一些字谜和你的同桌互相猜一猜，玩一玩吧！
识字4 猜字谜
汉字的主要构成方法
象形法：这是汉字最早的构成方法，如：日。
会意法：如：日+月=明。形声法：“清”字，声旁“青”表读音，形旁“氵”表字义。
书写指导：宽度要适中，藏住下面的字。
识字4 猜字谜
zuǒ 瘦长 yòu 矮胖
识字4 猜字谜
wàn
fāng 有点
方
识字4 猜字谜
左窄右宽
shí
绞丝旁：三笔要写紧凑左右等宽
hónɡ
dònɡ
元宵点灯识字4 猜字谜

人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元 4《猜谜字》

人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元 4《猜谜字》
教学目标
•能听懂老师念的猜谜字并做出相应动作。

•能独立解答简单的猜谜问答。

•能正确朗读猜谜字及相关内容。

教学重点
•听懂猜谜字并做出相应动作。

•识字认读生字：猜、谜、字、小鸟、高兴。

教学难点
•能独立解答简单的猜谜问答。

教学准备
•猜谜字卡片。

•动作表现示意图。

•黑板、粉笔。

•录音机。

教学过程
一、复习导入
1.说唱《打喷嚏》课文，感知音韵。

2.复习上节课所学的内容，引出本节课内容。

二、新课呈现
1.听音乐，教师背诵猜谜字，学生用最快的速度想出谜底。

2.学生分组，老师给每组分发猜谜字卡片，请学生组内轮流背诵猜谜字。

3.师生共同阅读《猜谜字》课文。

三、实践活动
1.开展猜谜游戏，学生轮流出题、回答。

2.学生自主完成猜谜作业，鼓励家长参与。

四、课堂总结
1.回顾本节课所学内容，强调猜谜字的重要性。

2.点评学生表现，鼓励积极参与。

课后作业
1.完成猜谜字练习册的相关练习。

2.和家人一起玩猜谜游戏，增进家庭亲子互动。

以上是本节课的教案设计，希望老师和学生们能够认真学习，提高语文能力。

部编人教版小学一年级语文下册《识字：猜字谜》教学设计

第一单元识字第4课猜字谜内容分析本课的两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律。

第一则字谜的线索是层层递进的，可以带领学生逐句读，边读边想，必要时根据学生提取的信息加以提示，引导学生联系生活实际理解“相遇、喜欢、怕”等字词。

第二则字谜涉及《小青蛙》一课中的“青”字族生字，教学时可以联系学过的知识帮助学习，在读谜猜谜的过程中，相机进行词语的教学，创设情境理解“互相尊重”，借助图片理解“万里无云、纯净透明”等。

语文要素本课教学要联系前面的内容开展学习，巩固识字效果，把识字和读谜语、猜谜语结合起来。

课时目标知识与能力1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。

2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

过程与方法通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

情感态度价值观学生在朗读中感受中国汉字的独特魅力。

教学重难点教学重点识字写字；借助谜面巩固“青”字族汉字，了解合体字和形声字的构字规律。

教学难点了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。

教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“相、遇”等5个生字和又字旁1个偏旁；会写“字、左”等5个字。

2.正确、流利地朗读第一则字谜。

3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第一则字谜的谜底，了解合体字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。

教学过程一、情境导入。

1.展示插图，说说图中的小朋友们在干什么。

（1）教师导入介绍元宵节的习俗，引出猜灯谜。

（2）展示写在花灯上的两则灯谜，让学生试着猜一猜。

师介绍：刚刚写在花灯上让大家猜的部分叫“谜面”，同学们猜出的答案叫“谜底”，如果谜底是一个字，这样的谜语就叫“字谜”。

请同学们伸出手来和老师一起写课题——猜字谜。

书写要领：宝盖头的宽度要适中，“子”字要藏在宝盖头里，一横要和宝盖头同宽，弯钩写在竖中线上。

（3）学生描红练写“字”，教师巡视指导后点评。

部编版一年级语文下册《猜谜》第一课时教案

部编版一年级语文下册《猜谜》第一课时教案【教学目标】1. 思考问题、寻找线索，增强观察、表达能力。

2. 学生能够理解、朗读儿歌。

3. 通过猜谜成语，学生能够领悟其中的字词、造句、意义，提高语文素养。

【教学重点】学生能够理解、朗读儿歌。

【教学难点】学生能够领悟其中的字词、造句、意义。

【教学准备】PPT课件、孩子们制作的猜谜卡片【教学过程】一、Warming-up1、Greeting2、Singing a song《瞪眼唱歌》二、Presentation1、Lead-in老师：今天我们要学习的儿歌是什么？让我们听一听。

2、Listening老师：请大家跟我一起听一下。

三、Practice1、Learn the song老师：我们来学习这首歌。

2、Sing the song老师：好，我们来唱一遍。

3、猜谜语老师：现在我们来玩一个猜谜游戏，我会念给大家听一个谜语，看看谁能先猜出来。

谁先猜出来，就可以去黑板上写下来。

下面开始。

1、两只老虎，两只老虎——《小兔子乖乖》2、蓝蓝的天，白白的云，别急，让我想想——《小白船》3、一只蜡烛，一只蜡烛——《睡觉》3、找搭档手拿卡片老师：现在，我们来玩一个游戏，每个同桌拿到一个卡片，请你们先看看自己卡片上有什么内容，然后向对面同学描述你的卡片里的内容，并让对面同学猜出来这是什么成语。

谁先猜出来，就可以拿到对面同学的卡片。

四、Assessment1、Homework老师：请同学们回家后把学过的儿歌和成语向家人介绍一下，再练习一下猜谜游戏。

2、作业展示老师：下节课我们会请一些同学上台把做的猜谜卡片带来分享一下。

同学们创造的成语是不是很有趣呢？【教学反思】这堂课主要通过听歌、学习歌曲、猜谜语，让学生在游戏中学习，学生在玩的过程中提高了自己的语言表达能力，并且能够领悟其中的字词、造句、意义，提高语文素养。

通过这种生动活泼的方式让学生愉快地学习，同时也能更好地营造良好的课堂气氛，让学生快乐学习。

人教部编版一年级语文下册《猜字谜》公开课教学设计

猜字谜（2课时）教学设计：本课依托两则有趣的小字谜，创设识字情境，让学生在生动有趣的猜字谜过程中识字写字，体会猜字谜的乐趣，并初步学习猜字谜的方法，感受汉字的神奇。

第一则字谜采用拆字组合法的谜面，将“秋”字拆分成“禾”和“火”两部分，并根据这两部分的特点编排成一首小儿歌，让学生在把握句子意思的基础上猜出谜底；第二则字谜是形声字的构字原理，将形声字偏旁表义的特点编成四句儿歌，引导学生思考谜底。

教学目标：1、学猜字迷，会猜“秋”“青”。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。

3、有搜集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重难点：重点：识字写字，猜出谜底。

难点：让学生感受到汉字学习的乐趣，初步领会猜字谜的方法。

教学课时：2课时第一课时教学过程：一、出示谜语，激趣导入1、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。

5.师板书课题，指导“字”的书写：上下结构，上面是宝盖头，下面是个“子”。

二、初读第一则谜语，识字学词1.学生借助拼音自主朗读第一则谜语，读准字音，读通句子。

2.检查学生的自读情况。

（1）指名学生朗读第一句，出示词卡：左边、右边、红色、相遇，指名学生朗读，相机正音：“左”是三拼音节，“红、相”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。

（2）理解“相遇”一词的意思，通过动作直观演示。

（3）指名学生朗读第二句，根据学生的朗读情况相机出示词：喜欢、及时雨、最怕，正音：“时”是整体认读音节，翘舌音。

理解“及时雨”的意思，学生根据生活经验进行交流，教师适当讲解。

（4）指名学生整体朗读谜面，全班齐读。

3.巩固识字。

（1）教师出示第一则谜语中出现的生字词：左、右、红、喜、相遇、喜欢、及时、怕，学生自主认读，去拼音认读。

部编版一年级语文下册《猜字谜》优秀教案教学设计

识字（一）4猜字谜●教学目标1．认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。

2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

●教学重点借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。

●教学难点通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。

第一课时●教学目标1．认识“相、遇”等五个生字，会写“字、左”等四个生字。

2．正确流利地朗读字谜(一)。

3．初步了解字谜的特点：加一加。

教学过程一揭示课题，激趣导入1．教师：同学们，我们今天要学习猜字谜，老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。

(教师出示多媒体课件)(1)牛过独木桥。

(打一字)(2)功过各一半。

(打一字)(3)天没有地有，我没有他有。

(打一字)2．指名读，全班评价。

3．师生分析谜面内容，揭示谜底。

(提示：生、边、也)4．教师总结。

第一个字谜要发挥我们的想象，把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。

第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法叫“组合法”。

第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。

5．导入：刚才我们学习了这三种猜字谜的方法，接下来我们要来挑战猜出课文中的字谜，你们有信心吗？6．教师板书课题：猜字谜。

7．学生齐读课题。

二、初读字谜，学习生字1．“字”宝宝藏在字里，也藏在字谜里。

我们来读读字谜吧。

出示初读要求：读准字音，读通句子。

2．出示第一句：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

(1)借助拼音读句子。

(2)课件突出显示：左、绿、右、红、相、风。

师范读。

指名读。

开火车读。

提醒：“红、相、风”是后鼻音。

“绿”的声母是边音。

“左、右”意义相反。

(3)读整句话。

(4)“左、右”是要求会写的生字。

观察，有什么发现？书法小贴士：“左、右”，主笔是长撇，都从田字格竖中线起笔，长撇要舒展。

生描红，师巡视指导，适时提醒写字姿势。

【市一等奖】新部编人教版一年级下册语文《猜字谜》教学设计(第1课时)

《猜字谜》教学设计第一课时一、教学目标分析1.认识“言、令”等7个生字和两点水旁；会写“字、动、万”3个字。

2.正确、流利地朗读谜语；读出谜语的趣味；背诵谜语。

3.根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

4.学习字谜，进一步了解形声字的构字规律。

二、学习者特征分析猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

低年级学生囿于年龄和认知的特点，往往缺乏生活经验，由此导致他们在学习猜字谜的过程中兴趣有余而能力不足，教学中教师要加强猜字谜方法的指导，帮助学生掌握利用猜字谜积累识字量的方法，引导学生从生活中学语文，激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

三、教学策略选择与设计1.本则谜语比较特别，它每一行中分别藏着一个汉字（请、情、晴、清），整则谜语的谜底是它们的母体字“青”。

谜面中的“言、心、日、水”四字暗藏偏旁“言字旁、竖心旁、日字旁、三点水”，对学生而言有难度，需加以指导点播。

因字谜所涉及到的字与《小青蛙》一课的生字相关，教学时可以联系旧知帮助学习，可在学习本则谜语之初复习生字：青、请、情、晴、清，以降低本则谜语的难度。

2.朗读教学方面，主要指导学生读出字谜的节奏美。

本则谜语的朗读对学生而言有一定的难度，要重点指导。

尤其是谜语中的四字词语，“互相尊重、令人感动、万里无云、纯净透明”，教学时要注意指导学生读准确，同时，谜语句式相似，要重点指导学生读好句子的停顿：“言”来/互相尊重，“心”至/令人感动，“日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。

四、教学准备、资源与工具设计1. 教学器材：实物展台。

2. 教学环境：多媒体教室。

五、教学过程一、创设情境，读好课题活动1：读准课题1.小朋友们，元宵节刚刚过去，你能说一说你是怎样度过元宵节的吗？出示图片（欢度元宵节），说一说图片中的小朋友是怎样过元宵的。

2.讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。

（先让小朋友讲，教师适时补充）3.板书课题，指导学生读准课题。

部编新人教版语文一年级下册《识字4：猜字谜》省一等奖课程优质课教案(三篇)

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法。
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：一课时
教学过程
一、新课导入
1、同学们，今天我们用谜语的形式识字。（出示字谜，生猜。）
2、知识查备：介绍什么是字谜。本节课我们学习一首猜字谜语，（生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。）我们读一读课文吧。
省一等奖《猜字谜》教学设计一
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“言、相”等7个生字。
2、会写“动”和“万”2个字。
3、认识偏旁：两点水“冫”。
（二）能力目标
正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。
（三）情感目标：养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。
②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

部编版一年级下册语文《猜字谜》教学说课课件

lǜ de xǐ
绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。
这个字是左右结构
zuǒ biān lǜ
yòu biān
左边绿，右边红，
zuǒ yòu xiānɡ yù qǐ liánɡ fēnɡ
左右相遇起凉风。
什么是相遇？谁和谁相遇了？
绿色的并且喜欢及时雨
lǜ de xǐ
绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。
禾火
红色并且怕水
左边是“禾”
禾
右边是“火”
火
秋
请你用“秋” 组两个词语吧！
秋天秋雨秋风秋季中秋春秋
左右
字红时
yán
lái
讠“言”来互相尊重,
xīn
z
偏忄“心”至令人感动。
旁
rì
c
部日“日”出万里无云,
首
氵“水”到纯净透明。
偏旁
“心”至令人感动,
部 “日”出万里无云,
首 “水”到纯净透明.
这个字谜的谜底是: 青
1.大王头上有一人。（全） 2.一口咬断牛尾巴。（告） 3.天无它大，人有它大。（一）
1.组合法 2.象形法 3.意会法
谢谢聆听！
统编语文教材小学一年级下册第一单元识字
4 猜字谜
画时圆，写时方，冬时短，夏时短。
日
一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
立
一个人站在大树下。
休
zuǒ biān lǜ
yòu biān
左边绿，右边红，
zuǒ yòu xiānɡ yù qǐ liánɡ fēnɡ

人教版部编版小学语文一年级下册识字加油站名师教学课件PPT

义务教育教科书语文一年级下册语文乐园七
识字加油站
单位:保定市厚福盈小学制作:刘亚贞
1
猜一猜
2
你们愿意和我一起去采蘑菇吗?
3
同学们要跟我去采蘑菇,可要动脑筋哟,你们能接受挑战吗?
4
你能给“木、日、大” 加一笔,使它变成新字吗?
5
加一笔变新字
木禾本未末术日白旦甲目由大太天夫犬夭
15
你能给“清、浇”换个偏旁使它变成一个新字吗?
16
换偏旁变新字
清浇
17
用火“烧”, 用水“浇”, 东方日出是指“晓”, 左边绞丝弯弯“绕”, 换上提手是阻“挠”, 依靠旁人为“侥”幸, 丰衣足食才富“饶”, “尧”字共六笔,加点就错了。
18
连一连（使它们组成新字）:
才日口门寸贝马木
6பைடு நூலகம்
计壬什升卅午丰木
你能从每个字上各减去两画, 使余画变成相同的一个字吗?
7
减两笔变新字
计壬什
升十卅
午丰木
8
你能给“苗、包、兆” 加个偏旁部首使它变成一个新字吗?
9
加偏旁部首变新字
苗包兆
10
我的识字儿歌
小苗苗,像棵草, 加个提手把字描, 添上目字能瞄准, 金字旁儿是铁锚, 换成反犬是家猫, 开口就会喵喵叫。
11
我的识字儿歌
包字姐妹多。有火能点炮, 有水吐泡泡, 伸手把人抱, 吃食肚子饱, 有足飞快跑。
12
我的识字儿歌
兆字家族大, 有木是桃树, 有手能挑水, 有足能跳高, 加个走之旁, 很快逃跑了。
13
你能把 “标、始、驴、埋、梨” 去掉一部分使它变成一个新字吗?