FT中文网：中国小学生为何课间不活动？

影响农村小学大课间活动有效性的因素及对策

影响农村小学大课间活动有效性的因素及对策大课间活动是指在长时间课堂学习之后，学生们进行的一系列休闲、娱乐、运动等活动。

这些活动不仅可以缓解学生学习的疲劳，还能促进学生的身心健康发展。

在农村小学，由于各种因素的影响，大课间活动的有效性存在一些问题。

本文将分析影响农村小学大课间活动有效性的因素，并提出相应的对策。

农村小学缺乏场地设施是影响大课间活动有效性的一个重要因素。

在一些农村小学，场地狭小、条件简陋，无法提供多样化的活动空间，限制了学生们的活动范围和体验。

解决这个问题的对策是建设和改善学校的活动场地设施，包括操场、篮球场、游乐设施等。

鼓励学校与社区合作，充分利用社区的公共场所，为学生提供更多的活动选择。

农村小学教师对大课间活动的关注度不高也影响了活动的有效性。

由于教学压力大、资源匮乏等原因，一些教师忽视了大课间活动的重要性，缺乏对活动的设计、组织和引导。

针对这个问题，教育主管部门应该加强对教师的培训和指导，提高他们对大课间活动的认识和能力。

学校应该建立健全激励机制，鼓励教师积极参与大课间活动，提升活动的质量和效果。

家长对大课间活动的重视程度也会影响活动的有效性。

在一些农村地区，家长普遍忽视或低估大课间活动的意义，过度关注学术成绩而忽略了学生的身心健康。

针对这个问题，学校可以组织家长会、讲座等形式的活动，增加家长对大课间活动的了解和认识，并提供相关指导和建议。

学校和家长之间应该建立起紧密的沟通联系，共同关注学生的身心健康，并共同努力为学生提供丰富多样的大课间活动。

农村小学资源的不均衡分配也会影响大课间活动的有效性。

在农村地区，由于资源有限，一些学校无法提供各种丰富多样的活动内容和设施。

解决这个问题的对策是加强政府的投入和支持，向农村小学提供充足的资源和资金，改善学校的硬件设施和软件条件。

可以通过建立学校间合作机制，资源共享，互帮互助，提高学校的整体实力和活动水平。

影响农村小学大课间活动有效性的因素主要包括场地设施、教师关注度、家长态度和资源分配。

小学生大课间活动存在问题的原因分析及对策研究-文档资料

小学生大课间活动存在问题的原因分析及对策研究-文档资料小学生大课间活动存在问题的原因分析及对策研究大课间体育活动大凡是在早上九点左右开始，时间大凡是半个小时以上，活动内容除了传统的广播操外，还融合了我国优良的传统体育项目，促进学生德、智、体、美全面协调发展。

作为学校体育活动危机组成部分的大课间体育活动，应发挥健身价值、健心价值、教育价值，然而在我国，由于主观客观上的原因，小学大课间体育活动中存在组织管理工作不到位，大课间活动内容单调、组织形式单一，活动专场、设施、器材不够，组织策划能力不够等问题，使其开展效果不佳，地位正面临挑战。

一、xx大课间活动存在问题的原因分析（一）学校层面的原因在对待大课间活动的态度上，学校方面大致可分为三种态度，一种是消极的态度，一种是中立的态度，还有一种则是过分重视导致形式主义的态度。

就中立的态度而言，则主要表现为学校对大课间活动有正确的认识，也充分利用现有的人力资源、财力资源来努力保障大课间活动的顺利实施，但苦于原有场地及经费的不够，而致大课间活动学生参与积极性不高。

而太过分重视的态度则主要表现为学校将大课间活动作为其“形象工程”，并不是为了让学生得到身心的锻炼，而是为了在大课间的评比、比赛中获得优异成绩；那些购置的专门的器材也仅仅是在参加比赛和检查时才拿出来“展示”一下。

这样的大课间活动不仅没有达到其原有的目的和要求，而且危机助长了奢侈浮夸和形式主义之风的盛行。

（二）教师层面的原因对小学生大课间活动的组织和实施主要是依靠该校的体育专业教师，但其他教师特别是班主任、随课教师在该活动中也扮演着非常危机的角色，其行为直接影响着大课间活动能否顺利开展和实施。

对小学生大课间活动的策划是一个艰辛的任务，承担此项工作的体育专业教师不仅要有剧烈的责任感和使命感来克服场地、经费、器材的不够；还要有一定的组织能力来使大课间活动的详尽项目既形式多样，满足小学生的兴趣，又要符合小学生的身体体质；还有最为关键的一点是整个设计应严格掌握时间。

学生课间不准跑、不准玩,原因是什么？

小学生不敢上体育课，不敢开展丰富多彩的课间活动，下课后有专门的值日老师和学生盯着班上的学生不准跑、不准跳、不准推拉玩闹等，这几乎成为各地小学生活的常态，原因就在于怕孩子课间受伤。

早些年，各地小学生在课间可以疯狂的玩耍，满院子疯跑，体育课更是一周2节的高强度训练，那个时候的小学生也受伤。

我上小学时，在课间摔伤磕碰的小学生时而有之，但是学校老师从来不会因此而有丝毫的担心，如果是自己不小心摔伤的，家长领回去自己负责，如果是同伴给弄伤的，严重的话，同伴的父母出个医务费就行了，很少有赖上学校及老师的。

那时候的孩子也不娇气，用不着花大价钱检查，有个皮外伤什么的，基本连医生都不用看。

可是，近几年，学生但凡在学校出点事，家长第一时间向学校和老师问责，质问老师，下课有没有看好孩子，摔一下有没有摔出内伤，要去医院做全身CT，这钱总要有人出……虽然学生大多都有意外险，但是保险只报医药费，做CT等各种检查的钱不给报，而家长又不肯自掏腰包，这样一来，很多课间或体育课上的意外磕碰就成了大问题。

遇到懂道理的家长纠缠一阵子，弄明白事情的起因、经过也就算了，但是遇到不懂道理的家长就会死缠住不放，不但要医药费，还想着要点营养费、误工费，老师或学校不给吧，就怕日后该家长找茬上告，如果真有点鸡毛蒜皮的事，比如罚孩子写作业，或者批评的话重了，那么老师的损失可就不是几百几千医药费的事了，所以学校和老师多抱着息事宁人的想法，答应家长的要求。

但是如此一来，老师们“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，只能要求严格监管小学生不可进行任何激烈的运动，更不敢组织学生们玩游戏，因为一旦出现问题，组织者一定是最大的责任人，而最安全的保证学生安全的措施，就是不上体育课，减少学生们自由活动的时间。

这就是很多小学生不上体育课，课间被约束到教室内静坐的原因。

本来，我校的小学部是上体育课的，但是前年有一个学生在体育课上绊倒，造成上手臂骨裂，家长找上学校，不依不饶，原因是当时孩子不想上体育课，体育老师非让孩子跟着跑两圈造成的，所以老师应该负责。

中小学体育大课间活动存在的问题与解决措施

中小学体育大课间活动存在的问题与解决措施1. 引言1.1 背景介绍中小学体育大课间活动是学生在课间休息时间开展体育锻炼和活动的重要方式。

这些活动旨在丰富学生的课余生活，提高他们的身体素质，促进学生的身心健康发展。

随着社会的发展和教育体制的变革，中小学体育大课间活动也出现了一些问题。

一些学校在体育大课间活动中缺乏有效的组织和管理，导致学生随意自由活动，缺乏规范性和纪律性。

一些学校设施条件较差，缺乏足够的场地和器材供学生开展体育活动，使得活动效果不佳。

学生参与体育大课间活动的积极性不高，缺乏持续性和参与度，影响了活动的实施效果。

这些问题的存在影响了学生的身体素质提高和健康发展，也影响了学校体育教育的质量。

我们需要认真对待中小学体育大课间活动中存在的问题，采取有效的解决措施，不断完善活动内容和组织方式，促进学生全面健康发展。

1.2 问题意识中小学体育大课间活动存在的问题主要表现为学生参与度不高、活动内容单一、时间过短、缺乏专业性等方面。

这些问题严重影响了体育大课间活动的质量，也影响了学生对体育活动的兴趣和参与度。

学生参与度不高是一个普遍存在的问题。

在体育大课间活动中，有一部分学生并不积极参与，甚至选择在一旁观看或者玩手机等其他活动。

这导致了活动的整体效果不佳，也无法真正起到锻炼和放松的作用。

活动内容单一也是一个问题。

很多学校的体育大课间活动内容都比较固定，例如简单的跑步、跳绳等项目，缺乏创新和多样性。

这样会导致学生对活动失去兴趣，长期下去可能会影响他们对体育活动的态度和热情。

时间过短也是一个普遍存在的问题。

由于中小学体育大课间活动时间有限，很多学校只能安排十几分钟的活动时间，远远不能满足学生的需要。

这样一来，活动无法达到预期的效果，也无法让学生真正得到锻炼和放松的机会。

缺乏专业性也是中小学体育大课间活动存在的问题之一。

许多教师对体育活动并不具备专业知识和技能，导致活动策划和进行的质量参差不齐。

这会影响活动的效果，也会影响学生对体育活动的认可度和参与度。

小学生课间活动的现状与分析

小学生课间活动的现状与分析在我们的日常生活中，小学生的课间活动是一个不可或缺的环节。

它们既是孩子们学习之余的放松时间，也是孩子们培养社交技能、锻炼身体、发挥创造力的宝贵机会。

然而，观察现有的情况，我们发现小学生的课间活动存在一些问题，这些问题需要我们深入理解和解决。

从活动内容来看，小学生的课间活动往往以简单的游戏和聊天为主，如跳绳、踢毽子、打乒乓球等。

这些活动虽然能够短暂地放松孩子们的大脑，但对于他们的长期发展来说，缺乏深度的思考和有挑战性的活动。

因此，我们需要引导孩子们尝试更多的创新性活动，比如阅读、绘画、科学实验等，这些活动可以更好地激发他们的兴趣和潜能。

课间活动的空间和设施也是一个重要的点。

许多学校的课间活动场地有限，孩子们没有足够的空间进行活动。

一些学校的设施老旧，无法满足孩子们的活动需求。

这些问题不仅会影响孩子们的活动质量，还可能对他们的安全造成威胁。

因此，我们需要对学校的活动场地和设施进行定期的检查和维护，确保孩子们能够在安全、舒适的环境中进行活动。

我们还需要课间活动对孩子们的影响。

课间活动虽然短暂，但如果能够合理安排，将对孩子们的学习和生活产生积极的影响。

例如，适当的体育锻炼可以帮助孩子们保持身体健康，提高学习效率；而阅读等静心活动可以帮助孩子们放松心情，提高专注力。

因此，我们需要引导孩子们合理安排课间活动，既要有足够的休息，也要有适当的活动。

小学生的课间活动是一个值得我们的问题。

通过改善活动内容、增加活动空间和设施、合理安排课间活动，我们可以为孩子们提供一个更好的学习环境和生活环境。

课间活动是学生在学校生活中必不可少的一部分，它能够缓解学生的学习压力，增强身体素质，促进学生的身心健康。

然而，当前小学生课间活动管理存在一些问题，主要包括以下几点：在课间活动中，学生常常会进行一些激烈的游戏和运动，这时如果缺乏安全意识，就很容易发生意外事故。

例如，有些学生在课间互相追逐，不慎摔倒或撞到其他同学，导致受伤或骨折等意外事故。

中小学“安静的课间”并非无解

龙源期刊网
中小学“安静的课间”并非无解
作者：王营
来源：《甘肃教育》2019年第12期
如今，很多学校和老师不允许学生课间外出玩耍，甚至不允许学生课间在教室大声说
话、疾走，课间往往安静如上课。

“安静的课间十分钟”已经成为一种普遍存在的现象。

中小学之所以出现“安静的课间”，主要是出于学校对学生安全问题的考量。

近年来，校园安全事故时有发生，其中大多数是由课间十分钟学生之间打闹、嬉戏造成的。

因此，课间十分钟被视作学校管理的失控环节，学校不得不采取各种方式将学生管控起来，以避免安全事故的发生。

保护学生，是学校的责任，但学校毕竟不是看守所，不能因噎废食，以安全为借口置学生身心发展于不顾。

如何在保证学生安全的前提下，平衡安全和学生發展之间的关系，将“课间十分钟”还给学生，是学校管理者应当思考的一个新课题。

有课间,何以无活动？

稷野董教：育：臻
有课间，何以无活动？
◎ 安徽省芜湖县第二中学范德洲
据中国之声《新闻纵横》报之声《央广新闻再次报道了这压力？这完全不是危言耸听，眼道，这是福建省福州市晋安区样的新闻。，在很多人看来，下下，如同医闹成为医院的心头第六中小学的下课广播，可课铃一响，学生们就跑到操场之患一般，学闹也成了学校与是同学们却没响应广播的号上尽情玩耍的情景本不足为教师不能承受之重。如此的压召，课间十分钟操场上空无一奇，学校课间十分钟就应该是力山大之下，学校与教师会做人，多数学生留在教室，少数学这样。然而如今，在呼和浩特市
融：ｊ薄颦苏：
பைடு நூலகம்
老师说下课不让大家到操场活场上却很难见到孩子们的身
出什么样的选择，已经是不言
由此可见，即便是学校与
生在走廊活动，有同学反映，是的一些小学，课间十分钟的操而喻。
如果只是从结果上看，取消教师确实不作为，动。对此，部分家长认为学校此影。那么，这一种
食” ，则是成为通行的选择；这治本之策。
忧，学校当然，也就不会成为
爪‘ ‘ 噎” ，就是学生的安全。而因为怕“ 噎” ，学校取消体育活动，

小学课间不活动

小学课间不活动，谁之过？朋友的女儿马上要读小学，她向我征询建议。

作为即将读小学二年级的上海学生家长，我跟她说的唯一一条建议，是“提醒小朋友每天多喝水”。

她显然对此颇为意外，待我讲明原委，她既震惊又感慨，同时还带着一点点难以置信。

我的理由其实很简单：多喝水就必然会多上厕所，多上厕所就可以多活动，多活动，嗨，那不就是课间活动的题中之意吗？而之所以如此曲线救国，实在因为现在的孩子们太辛苦：小学一年级的孩子，课间活动时被要求坐在座位上。

吃过午饭之后被要求坐在座位上。

更有甚者，个别学校的个别老师，为了限制孩子们活动，干脆让他们少喝水乃至不喝水，以达到不让他们上厕所、不离开座位的目的。

何以至此？七八岁的孩子，不管男孩女孩，都是调皮好动的年纪，磕磕碰碰推推搡搡在所难免。

大多数时候，孩子们的小小意外都是无心之失，但某些爱子心切的家长，认定某个孩子或者某个老师就是针对自家孩子来的，小到脸蛋或者胳膊上的一道小痕，大到在楼梯或者操场上摔伤骨折，都成为跑到学校里各种吵闹、索要赔偿的理由和借口。

以校长为代表的学校管理者，除了担心上级领导的检查，最担心的就是家长吵闹了。

为了防微杜渐，怎么办呢，校长将压力转嫁给班主任，责令他们保证孩子们不能出现意外。

这种事情，你懂的，连意外险都无法防止意外，何况面对四五十个孩子的精力有限的班主任？班主任必须要对学校管理者有所交代，怎么办呢，只好“宁可错杀三千，不可漏网一个”，干脆禁止孩子们在课间活动期间活动。

下课后继续坐在座位上的，奖励一颗五角星。

午饭后第一个回到教室座位上坐好的，奖励三颗五角星。

喝水，本来就不是孩子们爱干的事情，冲着这样的激励机制，很多孩子也就顺水推舟不喝水。

更何况，还有爱走极端的老师干脆就命令孩子们少喝水甚至不喝水。

貌似一切都很融洽：孩子们不再有皮肉之伤，老师们达成了学校的要求，学校管理者们不必面对怒气冲冲的家长，家长们认可学校的管理很到位。

而在这一团和气背后，受伤最深的，是尚且缺乏自立、自理能力的孩子们。

学生课间不准跑

学生课间不准跑、不准玩，原因是什么？小学生不敢上体育课，不敢开展丰富多彩的课间活动，下课后有专门的值日老师和学生盯着班上的学生不准跑、不准跳、不准推拉玩闹等，这几乎成为各地小学生活的常态，原因就在于怕孩子课间受伤。

早些年，各地小学生在课间可以疯狂的玩耍，满院子疯跑，体育课更是一周2节的高强度训练，那个时候的小学生也受伤。

我上小学时，在课间摔伤磕碰的小学生时而有之，但是学校老师从来不会因此而有丝毫的担心，如果是自己不小心摔伤的，家长领回去自己负责，如果是同伴给弄伤的，严重的话，同伴的父母出个医务费就行了，很少有赖上学校及老师的。

那时候的孩子也不娇气，用不着花大价钱检查，有个皮外伤什么的，基本连医生都不用看。

可是，近几年，学生但凡在学校出点事，家长第一时间向学校和老师问责，质问老师，下课有没有看好孩子，摔一下有没有摔出内伤，要去医院做全身CT，这钱总要有人出……虽然学生大多都有意外险，但是保险只报医药费，做CT等各种检查的钱不给报，而家长又不肯自掏腰包，这样一来，很多课间或体育课上的意外磕碰就成了大问题。

遇到懂道理的家长纠缠一阵子，弄明白事情的起因、经过也就算了，但是遇到不懂道理的家长就会死缠住不放，不但要医药费，还想着要点营养费、误工费，老师或学校不给吧，就怕日后该家长找茬上告，如果真有点鸡毛蒜皮的事，比如罚孩子写作业，或者批评的话重了，那么老师的损失可就不是几百几千医药费的事了，所以学校和老师多抱着息事宁人的想法，答应家长的要求。

但是如此一来，老师们“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，只能要求严格监管小学生不可进行任何激烈的运动，更不敢组织学生们玩游戏，因为一旦出现问题，组织者一定是最大的责任人，而最安全的保证学生安全的措施，就是不上体育课，减少学生们自由活动的时间。

这就是很多小学生不上体育课，课间被约束到教室内静坐的原因。

本来，我校的小学部是上体育课的，但是前年有一个学生在体育课上绊倒，造成上手臂骨裂，家长找上学校，不依不饶，原因是当时孩子不想上体育课，体育老师非让孩子跟着跑两圈造成的，所以老师应该负责。

中小学体育大课间活动存在的问题与解决措施

中小学体育大课间活动存在的问题与解决措施作为学生们日常生活中不可缺少的一环节，体育大课间活动在中小学校园中扮演着非常重要的角色。

它不仅可以帮助孩子们放松身心，增强体质，而且还可以提高学生们的集体意识，增强团队合作意识。

不过，与此同时，也存在着一些问题。

本文将探讨中小学体育大课间活动存在的问题，并提出相应的解决措施。

问题一：体育大课间活动较为单一在许多学校中，目前的体育大课间活动形式还比较单一，主要以操场上的跑步、踢足球、打篮球为主，缺乏更多的元素。

这样的形式一方面容易造成孩子们的审美疲劳，另一方面也难以满足学生们不同的需求。

解决措施：增加多样化的活动项目学校可以引入一些新的体育活动项目，比如跳绳、排球、网球、羽毛球等，让学生们多样化地选择运动项目。

同时，学校可以在体育课间加入一些有趣的小游戏，比如投掷游戏、接力游戏等，提高活动的趣味性。

问题二：安全意识缺失在体育大课间活动过程中，很多孩子会对自己的安全意识缺乏认识，不注意安全防范措施，容易造成意外伤害，带给学校与家长无穷的麻烦。

解决措施：加强安全教育学校应加强学生们的安全意识教育，让他们了解运动过程中可能会出现的安全隐患，如如何正确佩戴运动装备、注意安全距离等，提高其自我保护意识。

同时，学校还应派遣专门的职业教练员或陪练老师，加强对体育大课间活动的指导和监管，保证学生的安全。

问题三：缺少规范与纪律在体育大课间活动中，由于参与的学生很多，且孩子们的个性与思想特点都不相同，部分学生常常会不遵守规则，随意打闹，甚至带来团体作战，导致场面失控，影响了全班全校的秩序。

解决措施：建立体育规范与纪律针对这一问题，学校应建立相应的体育规范与纪律制度，并在开展大课间体育活动前进行广泛宣传和教育，让学生们知道活动的规则和要求。

同时还可设立班级或小组竞争活动，鼓励同学们通过集体协作和竞争促进自身发展。

综上所述，中小学体育大课间活动虽然存在着问题与挑战，但都有相应的解决办法。

影响农村小学大课间活动有效性的因素及对策

影响农村小学大课间活动有效性的因素及对策农村小学的大课间活动是学生在上午上课后午餐前的一段重要的活动时间，既可以让学生得到休息，缓解上课的疲劳，也是学生身心发展的重要环节。

但是在实际操作中，农村小学的大课间活动面临着很多问题，如活动内容单一、设施匮乏、教师监管不到位等。

这些问题影响了大课间活动的有效性，同时也影响到了学生的身心健康和学习效果。

本文将从影响农村小学大课间活动有效性的因素及对策这一角度进行探讨。

影响农村小学大课间活动有效性的因素之一是活动内容单一。

传统的大课间活动内容较为单一，如只是简单的放风跑跑、自由活动，这样的活动无法引起学生的兴趣，而且长期以来，学生会对这样的活动产生疲劳感，导致他们对大课间活动失去兴趣。

解决这个问题的对策是多样化的活动内容。

学校可以根据学生的兴趣爱好和能力水平，设计一些有趣、丰富多彩的大课间活动内容，如团体操、舞蹈、游戏等，让学生在活动中得到身心的放松和愉悦，从而有效提高大课间活动的积极性。

农村小学大课间活动有效性的因素之二是设施匮乏。

由于农村小学的经济条件有限，导致学校的体育设施、活动场所等条件较为简陋，无法提供给学生一个良好的活动环境。

解决这个问题的对策是改善活动设施。

学校可以通过募捐、政府投资等途径，改善学校的体育设施和活动场所，为学生提供更好的活动环境，从而提高大课间活动的有效性。

影响农村小学大课间活动有效性的因素主要包括活动内容单一、设施匮乏、教师监管不到位等。

为了提高大课间活动的有效性，学校可以采取多样化的活动内容、改善活动设施、提高教师监管意识等对策，从而为学生提供更好的大课间活动环境，促进他们身心健康的发展，提高学习效果。

希望农村小学能够重视大课间活动的重要性，积极采取措施改善大课间活动的情况，为学生提供更好的学习环境。

【来源：网络】。

小学生课间文化活动存在的问题及策略

摘要以教师参与课间文化的重要性方向出发,通过探讨没有教师参与的情况下,课间活动所存在的问题以及针对相关的问题提出的优化及建议,使课间文化的活动更加健康，这是对于小学生进行教育教学的核心内容。

优化的课间文化有利于学生身心健康发展,提高学习效率以及培养集体精神和合作能力。

和学生的实际情况相结合,研究了课间文化活动的问题，对于课堂所产生的影响以及学生课间文化活动中的安全教育的问题，课间文化能否带来促进的作用以及对课间文化的认同。

提出的相应策略包括:需要去转变观念，重视课间文化对课堂产生的作用；学校要着力提高安全教育的时效性和长久性，为家长和学生提供安全感；加强对课间文化的认同和重视，对学生未来发展有着促进的作用。

关键词：课间活动；行为习惯；教师参与AbstractBased on the importance of teachers' participation in inter-class culture, the article makes the inter-class cultural activities healthier by exploring the problems existing in inter-class activities and the optimization and suggestions put forward on related issues without teachers' participation, which is the core content of education and teaching for primary school students. The optimized inter-class culture is conducive to the development of students' physical and mental health, improve skilled learning efficiency and cultivate collective spirit and cooperative ability. Combined with the actual situation of students, this paper studies the problems of inter-class cultural activities, the impact of the classroom and the safety education in the students' inter-curricular cultural activities, whether the inter-class culture can bring about the role of promotion and the recognition of the inter-class culture. The corresponding strategies put forward include: the need to change the concept, pay attention to the role of inter-class culture in the classroom, the school should focus on improving the timeliness and long-term nature of safety education, providing a sense of security for parents and students, strengthening the recognition and attention of the inter-class culture, the future development of students has a role in promoting.Keywords: Inter-class activities; Behavior habits; Teacher participation目录引言 (1)一、中国课间文化活动的概述 (1)（一）课间文化活动的概述 (1)（二）中国对于课间文化活动的基本概念阐述 (1)1、中国课间文化活动 (1)2、中国课间文化活动的发展 (2)（三）课间文化活动与小学教育的关系 (2)1、教育性 (3)2、影响性 (3)3、引导性 (3)4、相互性 (3)二、课间文化活动存在的问题 (4)（一）、对课堂产生的消极影响 (4)（二）、下课产生的安全问题 (5)（三）、对学生成长的环境是否有促进作用 (6)（四）、家长和学校管理者是否认同课间文化 (6)三、课间文化活动存在问题相对应的策略 (7)（一）、重视课间文化活动对课堂产生的积极作用 (7)（二）、学校要提高安全教育，对学生和家长提供安全感 (8)（三）、对学生未来成长发展的重要性 (9)（四）、加强家长和学校对课间文化的认同感 (10)结论 (11)致谢 (11)参考文献 (12)引言学校应用课间文化活动的时间，使学生在张弛有度中维持良好的学习态度和习惯，可以创设营造出浓郁的课间文化和有趣的活动内容，课间文化活动的设置就是为了满足学生身心逐步发展的需求。

北京小学课间禁止学生玩耍

北京小学课间禁止学生玩耍课间自由活动变“圈养”同学多、操场小，学校担忧孩子磕碰北京市朝阳区李女士的儿子上学校没多久就告知她，课间非常钟，除了喝水和上厕所，不行以出教室。

李女士心疼孩子，让他多喝水，增加活动量。

但是孩子很听老师的话，课间不敢任凭离开教室。

学校还规定，午休时同学也不能到操场玩，只能在教室待着；放学后立刻离校，不能留在学校玩。

“听说二班级的孩子胆大点，敢到教室外的走廊玩会儿，但是不能跑、跳，让老师抓到就要被警告，老师甚至告知孩子们，抓到3次就可能被开除。

”李女士说。

“跟伴侣一打听，发觉别的学校也是这样。

”李女士说，如今北京大部分学校都不允许孩子们课间下楼玩，偌大的`操场在课间竟空无一人。

外地的表哥告知李女士，他上学校的儿子也不能到操场玩，“说是只能在本楼层走走看看，跨楼层走动也要被批判。

”“感觉孩子蔫巴了不少。

”李女士说，她的孩子特殊好动，在家时跳沙发跳个不停，没事就要求去跑步，学校课间不让动的确很犯难孩子，她如今很担忧孩子运动太少会生病，也影响长高长壮实。

学校为啥限制孩子的课间活动？记者询问了几名学校老师，他们都委婉地告知记者，学校有规定，老师得看着孩子，万一磕着碰着老师有责任，班级相关考核会扣分，影响各项评比。

“你们家长也不盼望孩子在学校磕着碰着吧？”记者了解到，目前北京一些有口碑的学校，一个班级有8个班、10个班，每个班三四十人，一个学校有几千人。

“国外有调查指出，学校适度规模为平行班级不超过5个，中学不超过8个，一个学校五六百人比较合适。

”中国教育科学讨论院讨论员储朝晖认为，一下课，这几千人涌出教室，下楼都是巨大的平安挑战，更不要说去操场活动。

加上时间紧急，更需要细致而完善的组织纪律支配。

特殊是一些市区学校，场地狭窄，操场容纳不了那么多人同时活动。

出于以上考虑，学校不得不让孩子们在教室原地休息。

小学大课间体育活动现状分析及对策

小学大课间体育活动现状分析及对策小学生的大课间体育活动是学生们身心健康成长的重要组成部分，也是学校教育教学工作的重要内容。

在实际开展过程中，大课间体育活动存在着一些问题，需要我们认真分析现状并提出对策，以改善学生们的体育活动参与和体验。

一、现状分析1. 缺乏规划在很多学校，大课间体育活动缺乏明确的规划和安排。

学生们经常是自发地在操场上玩耍，没有经过老师的指导和组织。

2. 裁减时间在一些学校中，由于学习时间和教学任务的压力，大课间体育活动的时间被裁减，导致学生们活动的时间和空间受到限制。

3. 缺乏专业指导虽然有些学校会进行一些组织的体育活动，但缺乏专业的体育教师指导，导致学生们的体育活动参与和体验质量不高。

4. 资源匮乏一些学校的操场设施和器材比较简陋，缺乏投入和维护，影响了学生们参与体育活动的积极性。

5. 缺乏多样性大课间体育活动形式单一，缺乏多样性和趣味性，不能满足不同学生的体育需求和兴趣爱好。

二、对策建议1. 制定大课间体育活动规划学校需要制定明确的大课间体育活动规划，并安排专门的教师负责组织和指导学生们的体育活动，确保体育活动的有序开展。

4. 加大体育设施投入学校要增加对操场设施和器材的投入，完善和维护操场设施和器材，为学生们提供良好的体育活动环境。

5. 多样化体育活动形式学校可以组织丰富多彩的大课间体育活动，包括篮球、足球、田径、徒手操等多种形式，满足不同学生的体育需求和兴趣爱好。

三、实施建议1. 在校领导的支持下，成立大课间体育活动组织小组，负责制定规划和安排体育活动。

2. 加强对教师的培训，提高他们的体育活动组织和指导水平，让体育活动更加有序和有效。

3. 学校可以通过募捐、捐赠等途径，增加对体育设施的投入，改善操场环境。

4. 鼓励学生参与体育活动，并组织一些体育活动的比赛和表彰，提高学生们的参与积极性。

5. 不定期组织体育活动的体验和参与调查，了解学生对体育活动的需求和意见，及时调整和改进体育活动形式。

课间圈养现象

台相关法律法规，保障学生的自
的问题，需要我们从多个角度进
由活动和休息时间。同时，对于
行思考和解决。只有通过全社会
闻)
违反相关法律法规的学校和教育
的共同努力，才能真正实现学生
机构，政府也应该进行严生的合法权益
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要真正改变课间圈养现象，我们需要从源头上进行改革。首先，我们需要重新审视和调整教育制度，以更加注重学生的身心健康和个性发展。这包括减少学生的课业负担，为他们提供更多的自由活动和休息时间。同时，我们也需要改变社会对教育的过分追求，以更加科学和理性的态度对待学生的成长和发展
”课间圈养“现象
然而，课间圈养现象对学生的身心健康产生了一定的负面影响。学生被限制在教室里或指定的区域内，无法得到足够的运动和新鲜空气，这不仅影响了他们的身体健康，还可能对他们的心理健康产生负面影
响
”课间圈养“现象
启示
总之，课间圈养现象是一种普遍存在的现象，对学生的身心健康和个性发展产生了一定的负面影响。为了解决这一问题，学校需要采取更加科学合理的措施来保障学生的安全和促进他们的身心健康和个性发展。同时，家长和社会也需要对学校的教育方式进行更多的关注和支持，以推动学校教育的改革和创新
”课间圈2023 养“现象
演讲者：李幸
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原因 01
启示 02
目录
”课间圈养“现象
近日：山西晋中一名老师发布视频吐槽"课间圈养"现象愈发严重，7成学生课间不出教室，即使是20分钟的大课问。校园里也空空荡荡。但是学生表示也很无奈："课间时间 10分钟，拖堂2分钟，提前上课2分钟，上厕所不跑都来不及。"无独有偶，陈女士的儿子就读于杭州市区的一所公办小学，"老师说了课问不能下楼，也不能跑跑跳跳，甚至还不能大声说话。〞(10月28日澎湃新

中小学体育大课间活动存在的问题与解决措施

中小学体育大课间活动存在的问题与解决措施中小学体育大课间活动是学生放松身心、增强体魄的重要环节，然而在实践中却存在一些问题。

时间不充足是一个普遍存在的问题。

许多学校的体育大课间活动时间只有十五到二十分钟，这对学生来说是明显不够的。

活动形式单一也是一个常见问题。

大多数学校的大课间活动都是快乐运动，如跑步、跳绳等，缺乏变化和创新。

活动内容不够丰富也是一个问题。

很多学校只注重体育锻炼，而忽略了其他方面的活动，如游戏、艺术和音乐等。

活动组织和监督不到位也是一个问题。

许多学校缺乏专门的老师来组织和监督大课间活动，导致活动质量参差不齐。

针对以上问题，可以采取以下解决措施。

应该增加大课间活动的时间。

学校可以将大课间活动时间延长至半小时，或者在上午和下午各安排一个长课间，以确保学生有足够的时间进行体育锻炼和其他活动。

要丰富活动形式。

学校可以组织多种多样的体育活动，如球类运动、舞蹈和瑜伽等，让学生有更多的选择。

可以引入一些游戏、艺术和音乐等活动，为学生提供不同的体验和发展机会。

应该加强活动内容的多样性。

学校可以安排不同主题的大课间活动，如健康周、体验周等，通过开展各种活动和课程，让学生在跑步、跳绳之外，还能参与一些非传统的体育和文化活动。

要加强活动的组织和监督。

学校应该配备专门的老师来负责组织大课间活动，并经常进行督导和评估，确保活动的质量和效果。

中小学体育大课间活动存在的问题可以通过增加时间、丰富活动形式、多样化活动内容和加强组织监督来解决。

这样可以提高学生参与体育活动的积极性和热情，促进他们身心健康的全面发展。

小学大课间体育活动现状分析及对策

小学大课间体育活动现状分析及对策近年来，随着学习压力的增加和电子产品的普及，小学生大课间体育活动逐渐减少，这对小学生身体健康发展产生了一定的影响。

本文将对小学大课间体育活动现状进行分析，并提出相应的对策。

小学大课间体育活动的减少主要受以下几个方面的影响。

学习压力增加。

现代社会对学生的学习压力越来越大，学生们需要投入更多的时间和精力来学习，导致体育活动的时间减少。

电子产品的普及。

小学生使用电子产品的时间逐渐增加，他们更乐于看电视、玩游戏或者刷手机，导致体育活动时间被削减。

家长观念的影响。

一些家长认为学习成绩是唯一的衡量标准，忽视了体育锻炼对孩子健康的重要性，这也影响了孩子参与体育活动的积极性。

小学大课间体育活动的减少对小学生身体健康发展产生了一定的影响。

体育活动是小学生成长发展的重要组成部分，有助于锻炼孩子的身体，培养孩子的协调能力和团队精神。

而缺乏体育活动会导致孩子缺乏锻炼，容易出现肥胖、近视等身体问题。

缺乏体育锻炼也会使孩子们的注意力不集中，影响学习成绩。

针对小学大课间体育活动的减少，我们可以采取以下对策。

学校应该加强对体育活动的宣传，提高学生参与体育活动的积极性。

学校可以举办各种形式的体育比赛和运动会，增加学生参与体育活动的机会。

家长应该加强对小学大课间体育活动的重视，引导孩子养成良好的体育锻炼习惯。

家长可以组织孩子参加户外运动，鼓励他们多参与体育俱乐部的活动等。

政府也应该加大对体育活动的支持，提供更多的体育场地和设施，以鼓励学生参与体育活动。

小学大课间体育活动的减少对小学生身体健康发展产生了一定的影响。

我们应该加强对体育活动的宣传，引导学生和家长重视体育锻炼，同时政府也应该提供更多的体育场地和设施，以营造良好的体育活动环境。

只有通过学校、家庭和社会的共同努力，才能使小学大课间体育活动得到有效保障，为小学生的健康成长提供坚实的基础。

浅谈小学体育大课间现状及活动策略

浅谈小学体育大课间现状及活动策略随着社会经济的发展以及人们对健康的重视，小学体育大课间活动的重要性越来越被人们所认识。

大课间时间通常在20-30分钟，这段时间内如何让孩子们进行有效的运动是值得我们探讨的话题。

小学生大课间的现状事实上，小学生在大课间一般不太愿意进行运动，大都选择坐在教室里看书、聊天或玩游戏等。

这种现象的出现原因主要有以下几个方面：1.缺乏运动意识许多孩子没有意识到保持运动的重要性，缺乏对运动的热爱与兴趣。

在日常生活中也缺乏参加体育活动的机会，缺少运动的经验和熟悉度。

大多数小学没有高质量的运动器材，特别是一些机械化的器材，满足不了孩子们的运动需求。

此外，体育器材长时间未进行维护也会影响孩子们运动的兴趣。

3.缺乏安全保障在校园中进行大课间活动是不可避免的，但是在很多学校中，缺乏监管和安全保障是很普遍的。

尤其是一些危险项目搭置在不安全的地方，从而导致孩子们不敢去玩。

4.缺乏活动环境一些小学的操场非常小，甚至无法满足孩子们的基本活动需求。

有些学校也缺乏友好的环境，例如：花园或庭院等空间，这给孩子们的活动增加了很多限制。

活动策略为了提高小学生在大课间的运动兴趣，培养他们的运动习惯和意识，以及促进他们的健康成长，可以采取以下策略：1.设计丰富多彩的运动项目针对孩子们爱玩的心理，运动项目要具有趣味性、刺激性和挑战性。

可以尝试多种手段，如活动中添加乐曲、获得奖励等方式激励孩子们参加活动。

2.增加多种运动器材在提供足够的体育设施的基础上还要增加多种运动器材，以满足孩子们多样化的运动需求。

这些器材应该具有一定的安全性，同时要注意维护和更新。

3.加强监管和安全管理学校应该加强监管和安全管理，保证孩子们在安全的环境下进行活动。

尤其是一些危险项目要放置在合适、安全的地方，加强相关的安全保障措施。

在操场和其它地区增加一些友好的环境，例如：庭院和花园等，还要注意环境的整洁卫生，那么这样孩子们才会更乐意参加活动。

影响农村小学大课间活动有效性的因素及对策

影响农村小学大课间活动有效性的因素及对策农村小学大课间活动的有效性对学生的身体和心理健康有着重要的影响。

然而，当前农村小学大课间活动的有效性存在着诸多问题。

本文将探讨影响农村小学大课间活动有效性的因素及对策。

1.缺乏足够的运动场地和器材。

由于农村学校多为条件较差的学校，很少有大型的活动场地和运动器材，因此限制了学生参与课间活动的运动范围和方式，影响了活动的有效性。

2.缺乏对学生运动的指导和监护。

农村教师多数缺少体育方面的专业知识和经验，不能提供科学的体育指导，也缺乏对学生运动的监护，在某种程度上影响了活动的有效性。

3.学生缺乏主动参与的意识。

在学生中普遍存在不愿意参加体育活动，甚至拒绝参加的现象，这也是影响农村小学大课间活动有效性的一个重要因素。

政府和学校应该加大对学校体育器材和场地修缮的投入，提供更丰富、更具有吸引力的体育器材和运动场地，激发学生参与课间活动的积极性。

2.加强教师的体育培训和指导。

学校应该定期组织教师的体育培训，提高教师的体育素养和指导能力，为学生提供更完善的课间体育活动服务。

3.鼓励学生积极参与。

学校可以制定相应的体育活动计划，设置丰富多彩的体育运动项目，提高学生参与的积极性，并根据学生的实际情况进行个性化的纠偏和指导。

同时也可以对学生进行一些奖励措施，增强学生的参与意愿。

4.提高学生参与的质量。

学校应该注重学生课间体育活动的教育性、时效性和科学性，引导学生进行科学、有序、有益的体育活动，培养学生的身体素质，提高学生的自我管理和自我保护意识。

总之，有效的农村小学大课间活动不仅有助于提高学生的身体素质和健康水平，同时也有助于促进学生的成长和全面发展。

加强体育场地和器材建设、提高教师的教育水平、鼓励学生积极参与、提高学生参与的质量等措施将有助于提高农村小学大课间活动的有效性。

小学生消极参与课余运动的原因及对策

小学生消极参与课余运动的原因及对策作者：毛伟国来源：《新校园(下)》2015年第03期学校课余运动训练是对部分在体育方面有一定才能和爱好的学生，利用课余时间，通过运动队、代表队等形式进行系统训练，全面发展他们的身心素质，有效地增强其体质，提高其运动技术水平，为培养优秀体育后备人才而专门组织的一种体育教育活动。

抓好学校课余运动训练，能够为优秀运动队伍培养一支强大的后备军，对提高我国运动水平具有重要的战略意义，也有利于提高学校的知名度和区域的影响力。

然而，当前小学生课余运动消极的状况令人担忧。

一、当前小学生消极参与课余运动的原因1.轻培养输送，重比赛名次小学时期是选好苗子、系统训练、打好基础和输送后备人才的重要时期。

但是由于少数人过分地注重眼前的成绩和名次，存在着严重的急功近利思想，加之目前社会经济发展对少年业余体校办学的影响，许多教师忽视了系统训练和培养输送。

具体表现在，选材只注重运动成绩，忽视学生的基础训练，同时训练缺乏系统性，未能发挥学校课余训练的铺路石作用。

部分教练在训练中采用“拔苗助长”的训练方法，使一些本可有一定发展前途的苗子“昙花一现”，甚至“中途夭折”。

2.求升学率，课余训练得不到保证学校的办学指导思想是决定学校课余体育训练顺利开展的必要因素。

部分小学领导对体育认识不足，对学校开展课余体育训练不够重视，“重智轻体”的思想严重，唯恐运动队训练影响了学校正常的教学秩序，不愿开展课余训练，认为参加训练或比赛会影响学习，造成运动员学习成绩越来越差，影响了参训学生课余训练的积极性。

3.家长不支持，造成生源不足许多家长不愿让孩子从事体育运动，学习成绩好的学生固然不想进行体育训练，有体育专长的学生也怕受到家长的责难。

有些家长送子女参加体育锻炼，目的仅仅是增强体质，而并不希望孩子在体育方面有所发展。

只有那些认为自己孩子不是学习的料、文化课差、又顽皮的孩子家长才将子女送到体育训练队，希望能通过体育训练约束孩子的行为，并使他们在体育上有所发挥。