校本教材：竹12画家与竹子
初中美术竹教案
初中美术竹教案课时：1课时年级：初中一年级教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解竹子的生长特点、种类及文化内涵。
2. 培养学生对自然美的感知和表现能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生热爱生活、关注生态环境的观念。
教学重点：1. 竹子的生长特点、种类及文化内涵。
2. 绘画技巧的运用。
教学难点：1. 竹子的生长特点、种类及文化内涵的理解。
2. 绘画技巧的掌握。
教学准备：1. 教师准备竹子的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示竹子的图片，引导学生观察竹子的外形特点。
2. 学生分享对竹子的印象，教师总结。
二、基本知识（10分钟）1. 教师介绍竹子的生长特点、种类及文化内涵。
2. 学生了解竹子的相关知识，教师提问，学生回答。
三、绘画技巧（10分钟）1. 教师讲解绘画竹子的技巧，如线条、墨色运用等。
2. 学生跟随教师练习绘画竹子，教师个别指导。
四、创作实践（10分钟）1. 学生根据所学知识，自主创作竹子绘画作品。
2. 教师巡回指导，提出改进意见。
五、展示评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
六、总结拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调竹子在中国传统文化中的地位。
2. 学生谈谈对竹子的认识，以及如何在日常生活中关注生态环境。
教学反思：本节课通过讲解竹子的生长特点、种类及文化内涵，使学生了解竹子的相关知识，培养学生的绘画技巧。
在创作实践环节，学生能够运用所学知识独立完成绘画作品，并在展示评价环节分享自己的创作心得。
通过本节课的学习，学生对竹子有了更深入的了解，提高了绘画技巧，培养了关注生态环境的观念。
但在教学过程中，部分学生对竹子的生长特点、种类及文化内涵的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
竹(教案)浙美版(2012)美术六年级下册
竹（教案）浙美版（2012）美术六年级下册教学内容本课以“竹”为主题，围绕竹子的生态特征、文化内涵及其在美术创作中的应用进行教学。
课程内容主要分为两部分：一是对竹子的观察与认识，包括竹子的生长环境、形态特征等；二是竹子在中国传统文化中的象征意义以及在美术创作中的表现手法。
教学目标1. 让学生了解竹子的生态特征，增长自然科学知识。
2. 培养学生对竹子在中国传统文化中的象征意义的认识，增强文化自信。
3. 引导学生掌握竹子在美术创作中的表现手法，提高艺术创作能力。
教学难点1. 竹子的生态特征及其在美术创作中的表现手法。
2. 竹子在中国传统文化中的象征意义及其在美术作品中的体现。
教具学具准备1. 教具：竹子实物、竹子图片、竹子相关的美术作品、多媒体设备等。
2. 学具：绘画工具、纸张、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示竹子实物和图片，引导学生观察竹子的形态特征，引发学生对竹子的兴趣。
2. 讲解：介绍竹子的生态特征、文化内涵以及在美术创作中的应用，帮助学生全面了解竹子。
3. 演示：演示竹子在美术创作中的表现手法，如水墨画、素描等，并引导学生进行实践操作。
4. 实践：学生根据所学知识，进行竹子的绘画创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结，强调竹子在中国传统文化中的重要地位。
板书设计1. 板书竹2. 板书内容：竹子的生态特征、文化内涵、美术创作中的应用。
作业设计1. 绘画作业：学生根据自己的理解和创意，进行竹子的绘画创作。
2. 研究性作业：学生选择一个与竹子相关的文化主题，进行深入研究，并撰写研究报告。
课后反思本节课通过观察、讲解、演示、实践等环节，让学生全面了解了竹子的生态特征、文化内涵以及在美术创作中的应用。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和实践，提高了学生的艺术创作能力。
同时，通过本节课的学习，学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。
在今后的教学中，教师可以进一步挖掘竹子在中国传统文化中的象征意义，引导学生创作出更具文化内涵的美术作品。
校本教材-竹文化12画家与竹子
12. 竹子与画家你知道吗？我国传统的绘画艺术自古就重视画竹，这不是偶然的，竹子高尚的精神风貌和特殊的审美价值，不但激发艺术家的创作灵感，而且也成为艺术家推崇的楷模。
画竹艺术在我国传统绘画艺术中具有相当的地位，中唐时期，竹已形成专门的绘画题材；北宋文同开创了“湖州竹派”，被后世人尊为墨竹绘画的鼻祖；元代的柯九思、高克恭、倪瓒，明代的王绂、夏昶、徐谓，清代的石涛、郑板桥、蒲华、吴昌硕，都是树一代画竹新风的画竹大量，促进了画竹艺术的发展，对画竹技法和理论的发展以及完善作出了重要的贡献。
时至今日，中国的画竹艺术仍保持长盛不衰的势头，当是中国特有的文化现象。
唐代画竹已经盛行，国画中的墨竹就是唐代创始的。
宋代以后画竹更具成就。
画竹名家层出不穷。
大诗人苏东坡是画竹的艺术大师，他的次子苏过是画竹名手，他的至友文与可也是画竹的大家，在画竹方面有高超的技艺。
苏东坡关于“胸有成竹”的绘画理论，为千古墨竹画家所趋尚，传统绘画创作所遵循，他的那幅被称为奇作的《墨竹图》，能得“富潇洒之姿，逼檀栾之秀，疑风可动，不笋而成”的绰约风姿。
他的著名文章《文与可画赏笛谷偃竹记》是一篇传颂千古的佳作，文章说：“画竹必先得成竹于胸中”。
清朝画竹也相当兴盛，“扬州八怪”的异军突起又为画竹开创了前所未有的局面。
我国绘画的传统要求是真实地反映自然景物的客观形态，郑板桥画竹则不但表现了客观对象的天然特征，而且表现了作者的人格、思想和对社会的态度。
他不仅留有许多绝妙的翠竹图，还留下了《题画竹六十九则》，他赞美“竹君子、石大人、千岁友、四时春”。
请您欣赏吴镇墨迹元镇墨迹元吴镇《墨竹图》启功－墨竹图【试一试】同学们欣赏了这么多竹画，我们也一起拿起手中的毛笔，好好来画上一幅吧！。
小学校本教材《竹文》
1.竹的精神如果有人问我：“你最喜欢什么？”我会毫不迟疑地回答：“我最喜爱竹。
”我从小就对竹怀有一种特殊的感情，完全可以说是一种偏爱，一种超乎寻常的爱。
青青翠竹，亭亭玉立，它有着修长的身躯，好似苗条的妙龄少女；又有着挺拔的姿态，好似威武的坚强战士。
竹的最大特点是“腹中空空”。
把竹子纵向剖开，里面只有横隔的竹节，其他一无所有。
我国有一个成语叫“虚怀若谷”，虚，就是谦虚；怀，是指胸怀；谷即为山谷。
整个成语连起来解释就是谦虚的胸怀像山谷一样。
而竹的“腹中空空”正好形象地表明了它谦虚之至。
腹中无物就必须从外界不断地汲取营养，不断地充实自己，永不满足。
谦虚，这就是竹最显著的精神！竹不仅如此，它每成长一步，都留下印记。
在生命的旅程中，一步一个脚印地前进。
困难不能使它害怕；挫折不能使它畏缩，竹节足以作证，它将竹的前进过程作了生动详细的记载，这难道不能给人一些启发吗？我们在实际生活和学习中，做一件事情，学一样本领，均应循序渐进。
一步一步、脚踏实地前进，切不可操之过急，急于求成。
否则，就会事倍功半，甚至前功尽弃，这与我国春秋时期的那个“揠苗助长”的宋国人有何本质区别呢？庄稼本来应该按自然规律慢慢地长，人把它拔高后，表面看苗顿时长高不少，但结果是必死无疑。
我们干事不也应该吸取“揠苗助长”的教训，一步一个脚印地去干吗？竹不开花。
它没有牡丹的高贵，也没有君子兰的艳丽；它没有月季的引蝶浓香，也没有茉莉的诱人清香。
竹朴素，不炫耀，不卖弄，因而不为人们所注意，在姹紫嫣红的春天，则更引不起人们的青睐。
但它独特的美，却吸引了许多文人墨客，成为他们的爱物。
著名“扬州八怪”之一的郑板桥不仅擅长画竹，在生活中还以竹自喻，他曾在《竹》一诗中写道：“一节复一节，千枝攒万叶；我自不开花，免撩蜂与蝶。
”在这首诗中，郑板桥巧妙地抓住竹不开花这一特点，表白自己宁愿保持本色，也不愿钻营取宠的态度，这也是竹的品质的写照。
在春天，竹不引人注目，而在冰封大地的冬天，只有松、梅与之作伴，故人们把松、竹、梅亲切地称作“岁寒三友”。
第13课花鸟画-竹子(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
第13课花鸟画竹子（教学设计）20232024学年美术五年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解竹子的文化意义，掌握竹子的基本画法，包括竹叶、竹竿的画法，并能创作一幅简单的竹子画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生将学会如何运用线条和色彩表现竹子的形态和神韵。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强他们的审美能力和艺术创造力。
教学内容1. 竹子的文化背景：介绍竹子在中华文化中的象征意义，如坚韧、高洁等。
2. 竹子的基本画法：教授竹叶的几种常见画法，竹竿的勾勒和着色技巧。
3. 创作指导：引导学生观察真实的竹子或图片，启发他们运用所学技巧进行创作。
教学重点与难点重点：竹叶和竹竿的画法。
难点：如何通过线条和色彩表现出竹子的神韵和质感。
教具与学具准备教具：竹子图片、实物模型、教学视频、PPT。
学具：画纸、毛笔、墨水、颜料、调色盘。
教学过程1. 导入：通过讲述竹子的文化故事，激发学生的兴趣。
2. 新授：展示竹子的图片和实物，讲解竹子的结构和画法。
3. 示范：教师现场演示竹子的画法，强调技巧和注意事项。
4. 实践：学生跟随教师示范，尝试绘制竹子。
5. 指导：教师巡回指导，解答学生疑问，提供个性化建议。
板书设计第13课花鸟画竹子内容：竹子的文化意义、基本画法、创作指导。
布局：清晰、有条理，突出重点。
作业设计作业要求：创作一幅竹子画作，要求运用所学的竹叶和竹竿画法。
提交方式：下节课前提交，进行课堂展示。
课后反思教学效果：评估学生对竹子画法的掌握程度，以及他们在创作中的表现。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，强化重点和难点的教学。
此教学设计旨在通过系统的教学流程，使学生不仅掌握竹子的绘画技巧，而且深入理解其背后的文化内涵，从而提升他们的艺术修养和创造力。
教学过程详细说明1. 导入（约5分钟）活动：通过讲述竹子在中华文化中的象征意义，如“岁寒三友”中的坚韧不拔，或文人墨客笔下的高洁品格，激发学生对竹子的兴趣。
竹(教案)2023-2024学年美术六年级下册
竹（教案）2023-2024学年美术六年级下册教学内容本课为六年级下册美术课程，主题为“竹”。
教学内容围绕竹的形态、结构、生长特点、文化意义及艺术表现等方面展开。
学生将通过观察、分析、讨论、创作等环节，深入理解竹子的自然属性和人文价值，培养审美情趣和艺术创造力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握竹子的基本形态、结构、生长特点，了解竹子在文化艺术中的地位和作用。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、讨论、创作的能力，提高学生的审美情趣和艺术创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强对民族文化的自豪感和传承意识。
教学难点1. 竹子的生长特点及其在文化艺术中的表现。
2. 如何引导学生观察、分析竹子的形态、结构，并将其运用到艺术创作中。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、竹子实物或图片、竹子相关艺术品。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、画笔、调色板、橡皮等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示竹子图片、实物，引导学生关注竹子的形态、结构，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍竹子的生长特点、文化意义及艺术表现，引导学生了解竹子的内涵。
3. 实践环节：学生分组观察、分析竹子的形态、结构，进行绘画创作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和建议。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生态环境保护，传承和发扬民族文化。
板书设计1. 课题：竹2. 教学目标3. 教学内容4. 教学难点5. 教学过程6. 作品展示与评价7. 总结与拓展作业设计1. 绘画作业：学生根据课堂所学，创作一幅以竹子为主题的绘画作品。
2. 研究性学习：学生分组收集有关竹子的文化、艺术、生态等方面的资料，进行深入研究，并撰写研究报告。
课后反思本节课通过观察、分析、讨论、创作等环节，使学生深入理解竹子的自然属性和人文价值。
在实践环节，学生积极参与，创作出具有个性化的作品。
小学校本课程教材《竹》
斑竹Phyllostachys bambusoides f. tanakae 别名：湘妃竹 形态特征：散生竹。秆高7-13m， 径3-10cm。秆具紫褐色斑块与斑点， 分枝亦有紫褐色斑点。 斑竹一年内2次发笋，第一次 在4、5月间，竹笋发在母竹的周围。 第二次在9月以后，大都生在母竹中 间。斑竹特有的斑点就是第一次发笋 后长出来的，一圈圈紫色的花纹。从 生物学的观点来看，斑竹的花纹是真 菌腐蚀幼竹而成的。 分布：湖南特产，出于君山。
间短而均匀；新秆节带紫色，密被白粉，基 部节间常具淡绿黄色的纵条纹。箨鞘褐绿色 或淡黑褐色，初具白粉，密被褐斑；箨耳及 鞘口遂毛不发育；箨舌先端拱凸，具短须毛； 箨叶长矛形至带形，反转皱褶。笋期3月下 旬至4月上旬或更早，故谓之早竹。
紫竹 “出南海普陀山，其干细而色深紫， 段之可为管箫，今浙中皆有”——引 自清·陈淏子著《花镜·卷五·藤蔓类》 别名：黑竹 形态特征：秆高4～10m，径2～ 5cm。新竹绿色，当年秋冬即逐渐呈 现黑色斑点，以后全秆变为紫黑色。 有两个品种，秆一年变紫和三年变紫， 我国两种皆有。 分布：黄河流域以南各地，北京亦 有栽培。
罗汉竹
别名：人面竹 形态特征：秆高3～5m，径2～ 3cm，部分秆的基部或中部以下数 节极为短缩而呈不对称肿胀，或节 间于节下有长约1cm的一段明显膨 大。节环互为歪斜，甚为奇特，杆
中部节间正常，新杆绿色，老杆黄
绿色。箨叶带状披针形、下垂，每 小枝着叶2～3片，竹姿奇异。 分布：黄河流域以南均有分布和 栽培。
黄槽竹
Phyllostachys aureosulcata
别名：玉镶金竹（北京） 形态特征 ：秆高4～6m，径达 4cm，秆绿色，凹槽处黄色， 新秆密被细毛有白粉，秆环较 箨环突起，箨淡黄色，有绿色 条纹和紫色脉纹，被薄白粉及 稀疏的紫褐细斑点；箨叶直立， 下部具白粉；箨舌宽短，弧形。 本种能耐严寒。 分布：产北京、浙江。
《竹》美术教案
《竹》美术教案教案：《竹》美术教案一、教学内容本课教材选用人民美术出版社七年级上册第11课《竹》。
教学内容主要包括：竹子的基本结构、竹子的绘画技巧以及如何通过绘画表现竹子的神韵。
二、教学目标1. 让学生了解竹子的基本结构和绘画技巧，提高学生的绘画能力。
2. 通过学习，培养学生对自然美的感知和热爱祖国传统文化的情感。
3. 引导学生运用线条、色彩等表现手段，生动描绘竹子的神韵，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学难点与重点重点：掌握竹子的基本结构和绘画技巧。
难点：如何表现竹子的神韵和个性。
四、教具与学具准备1. 教具：毛笔、墨、纸、砚、竹子图片、相关视频资料等。
2. 学具：学生自带画具（毛笔、墨、纸、砚等）。
五、教学过程1. 导入：教师展示竹子图片和相关视频资料，引导学生观察和欣赏竹子的美，激发学生对竹子绘画的兴趣。
2. 基本结构讲解：教师讲解竹子的基本结构，包括竹叶、竹节、竹枝等，并演示绘画技巧。
3. 绘画实践：教师指导学生进行竹子绘画实践，引导学生掌握绘画技巧，注意表现竹子的神韵和个性。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和进步。
六、板书设计1. 竹子的基本结构2. 竹子的绘画技巧3. 表现竹子的神韵和个性七、作业设计1. 题目：绘制一幅竹子作品。
2. 要求：掌握竹子的基本结构，运用线条、色彩等表现手段，生动描绘竹子的神韵，体现个性。
3. 答案：学生作业作品中，能够正确表现竹子的基本结构，运用绘画技巧，生动描绘竹子的神韵，具备一定的个性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：学生可以在家中进行竹子绘画练习，收集更多关于竹子的图片和资料，了解竹子在中国传统文化中的寓意和地位，提高自己的绘画水平和文化素养。
重点和难点解析一、教学内容本课教材选用人民美术出版社七年级上册第11课《竹》。
六年级下册美术说课稿《第10课竹》浙美版(1)
六年级下册美术说课稿《第10课竹》浙美版(1)一. 教材分析《第10课竹》是浙美版六年级下册美术教材中的一课。
本课以竹子为主题，让学生通过观察、分析、实践，掌握竹子的绘画技巧，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，既有对竹子生长环境的介绍，也有对竹子绘画技巧的讲解，还有竹子艺术作品的欣赏。
教材以图文并茂的形式，生动形象地展示了竹子的美丽和魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对美术学科有较高的兴趣。
但是，由于年龄和认知水平的限制，学生对竹子的生长环境、绘画技巧和艺术价值的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，引导学生逐步深入理解教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解竹子的生长环境，掌握竹子的绘画技巧，能独立完成一幅竹子绘画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对自然美的热爱，增强学生对美术学科的兴趣，提高学生的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：竹子的绘画技巧，包括竹子的结构、线条、色彩等方面的处理。
2.教学难点：如何把握竹子的生长环境和艺术价值，培养学生的审美能力和创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、欣赏等教学方法，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、范画等教学手段，直观地展示竹子的生长环境和绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示竹子的生长环境图片，引导学生关注竹子的美丽和魅力。
2.讲解：讲解竹子的生长环境、结构、线条、色彩等方面的知识，让学生了解竹子的绘画技巧。
3.示范：教师现场示范竹子的绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生积极参与。
4.实践：学生独立完成一幅竹子绘画作品，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.欣赏：展示学生作品，引导学生相互评价，培养学生的审美能力和创新能力。
2024年竹子-美术课件
竹叶
竹叶的作用也是非常的多，可以做成竹叶茶， 有降暑、去火、等作用，非常适合夏天饮用。 竹叶茶还可以使人耳聪目明，多喝可以使人听 力好、眼睛好。
竹笋
竹笋还是一种既好吃又有营养的蔬菜。竹笋十 天之内为笋，嫩可食，而十天之后则成竹了。。
竹子全身上下都是宝，它的生命力顽强，外 型美观，生长速度非常快但是在竹子幼小的时 候竹子靠坚强的意志里在土里生成，准备一次 性的冲出坚硬的地面。我喜欢竹子的美观的外 型，更钦佩它那顽强的生命力。
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我们来认识一下竹子
植物
竹子是一种常见的植物，它的 枝杆虽然不是很粗，但韧性很 好，折也折不断。所以，竹子 自古以来都深受人们的喜爱。
植物
竹子的外型非常漂亮。一个一个的竹节， 细细长长的竹叶，一年四季常绿，充满 了勃勃生机，给人们带来了一种美的享 受。所以，竹子是很多画家的笔下之物。
小用处
文艺让生活更竹子的用处可多了，自古以来人们都喜欢用竹子来做家具。有做竹筏的、有 做筷子的、有做椅子的、有做桌子的、有做毛笔的、还有做牙签的……真是多得数不胜数 呀。在我国云南地区的少数民族，用竹子做的东西可多了；有房子、有床、有背箩、有杯 子、还有竹席……竹子不仅可以用来做家具，还可以用竹子来做乐器；有竹笛、有笙、还
竹
子
适龄：5-6岁
目
录
1.教学目标 2.课程引导 3.创作参考
壹.教学目标
1.观察竹子造型，理解学习竹子代表的精神 2.相近色调和的学习 3.画面构图，理解运用前后关系和遮挡关系
贰.课程引导
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载：
11《竹》_浙美_六年级_十二册_浙江美术
了解传统的竹文化，认识竹的情操和美德的寓意。
教学难点
用水墨的方式表现竹，用竹子制作工艺品，掌握构图方法。
教学关键
教具、学具准备
表现竹的有关美术作品或图片、视频资料、音乐。
教学过程
教学各环节赏析或教学环节再设计
1.认识竹子。
出示有关竹子的录像或图片，介绍竹子的生长特点、生长习性及竹子的造型特点。
教学过程
教学各环节赏析或教学环节再设计
3.竹子画法。
学生分组讨论画竹子（竹竿、竹叶）的过程。
4.尝试画竹。
鼓励学生运用水墨形式表现竹子。
5.展示评价。
学生互评作
（教学过程中的成功之处、不足之处及改进措施）
2.欣赏竹子。
（1）展示、欣赏课本中画竹的作品，请学生谈谈感受并讨论介绍有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章。
（2）教师介绍郑板桥与竹子的逸闻趣事,指出竹子的象征意义。
（3）出示有关画竹的课件，激发学生的学习兴趣。
（4）了解中国古代画竹是有一定象征意义的，表示作者希望学习竹子虚心有节的品质。
课题
《竹》
姓名
教学内容
教
学
目
标
知识与技能
通过欣赏图片或实景观察，让学生初步认识竹子，学习水墨竹子的画法并尝试制作有关竹子的手工作品。
过程与方法
在教学过程中培养学生收集处理信息的能力、审美能力和动手能力，提高其人文素养。
情感态度价值观
让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养其赏竹及热爱自然的情趣，体验竹带给人的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。
幼儿园中班美术优质教案《竹子》
幼儿园中班美术优质教案《竹子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为“竹子”。
通过观察竹子的外形、色彩和结构，引导幼儿发现自然美，培养幼儿的美术创作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解竹子的基本特征，如外形、色彩和生长习性等。
2. 技能目标：培养幼儿运用线条、形状和色彩表现竹子的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的艺术审美能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿运用线条、形状和色彩表现竹子的特征。
重点：让幼儿掌握竹子的基本特征，并运用美术手法进行创作。
四、教具与学具准备教具：竹子实物、图片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示竹子实物和图片，引导幼儿观察并讲述竹子的外形、色彩和生长习性。
（2）让幼儿触摸竹子，感受其质地，进一步了解竹子的特征。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师通过讲解和示范，让幼儿了解如何运用线条、形状和色彩表现竹子。
（2）教师演示画竹子的步骤，并强调作画注意事项。
3. 幼儿创作（10分钟）（1）幼儿在画纸上用铅笔轻轻勾勒竹子的外形。
（2）用水彩颜料为竹子涂上绿色，注意色彩的深浅变化。
（3）用线条和形状装饰竹子，如竹叶、竹节等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
（2）鼓励幼儿相互欣赏、交流，提高幼儿的审美能力。
5. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书竹子2. 板书内容：（1）竹子的基本特征：外形、色彩、生长习性（2）画竹子的步骤：勾勒外形、涂色、装饰七、作业设计1. 作业题目：画一幅以“竹子”为主题的画2. 答案：参照课堂示范，运用线条、形状和色彩表现竹子的特征。
第13课 花鸟画-竹子(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第13课花鸟画-竹子（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解竹子的基本特征，掌握竹子的绘画技巧。
2. 培养学生对花鸟画的兴趣，提高学生的审美能力。
3. 培养学生观察生活、热爱生活、表现生活的情感。
二、教学内容：1. 竹子的基本特征及绘画技巧。
2. 花鸟画的构图方法。
3. 艺术作品的欣赏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：竹子的绘画技巧，花鸟画的构图方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，表现生活。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解竹子的基本特征及绘画技巧。
2. 示范法：现场示范竹子的绘画过程。
3. 讨论法：引导学生探讨花鸟画的构图方法。
4. 欣赏法：欣赏艺术作品，提高学生的审美能力。
五、教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 竹子的实物或图片。
3. 艺术作品PPT。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示竹子的图片，引导学生观察竹子的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 讲授竹子的基本特征及绘画技巧（10分钟）介绍竹子的生长环境、形态特征，讲解竹子的绘画步骤和技巧。
3. 示范绘画过程（15分钟）现场示范竹子的绘画过程，边示范边讲解，让学生更直观地了解绘画技巧。
4. 学生练习（15分钟）学生根据所学知识，尝试绘画竹子，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 讨论花鸟画的构图方法（10分钟）引导学生探讨如何将竹子与其他花鸟元素相结合，形成一幅完整的画作。
6. 欣赏艺术作品（10分钟）欣赏优秀花鸟画作品，分析作品中的构图、色彩运用等特点，提高学生的审美能力。
7. 课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调绘画技巧和构图方法的重要性。
8. 课后作业（课后自主完成）要求学生课后自主完成一幅竹子花鸟画作品，下节课进行展示和评价。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 绘画作品：评价学生的绘画作品，了解学生对绘画技巧和构图方法的运用能力。
竹子美术教案
竹子美术教案一、教学目标1. 学习认识竹子的特点和形态；2. 培养学生对竹子的观察和表现能力；3. 提高学生的美术绘画技巧；4. 发展学生对自然和生活中常见对象的艺术表现能力。
二、教学材料1. 艺术绘画工具：铅笔、彩色铅笔、毛笔、颜料等；2. 素描纸、画布等绘画媒介；3. 素描范例和竹子实物图片。
三、教学过程1. 导入：教师播放相关竹子图片或展示竹子实物，让学生观察竹子的形态和特点，并引导学生讨论竹子在生活中的应用。
2. 讲解：教师以简短的语言介绍竹子的特点和形态，强调竹子的笔直、中空、节间等特征，同时解释竹子在中国传统文化中的重要地位。
3. 示范：教师利用黑板或大纸张进行简单的素描示范，展示如何捕捉竹子的特点和表现方法，如线条、阴影等。
4. 练习：学生使用铅笔或彩色铅笔进行简单的竹子素描，注意观察并还原竹子的特点和形态。
5. 创作：学生选择自己感兴趣的绘画媒介（如彩色铅笔、油画颜料）和工具，进行竹子的创作，可以加入自己的想象和创意。
6. 交流：学生互相展示自己的作品，分享创作过程和心得，提供互动和反馈。
7. 总结：教师带领学生总结本节课所学的知识和技巧，强调竹子艺术表现的重要性和学生的创作潜力。
四、教学评价1. 对学生的竹子素描作品进行评价，重点关注作品的逼真度、线条的流畅性和阴影的表现等方面。
2. 鼓励学生在创作中发挥想象和创意，评价作品的独特性和艺术感染力。
3. 向学生提供积极的反馈和建议，鼓励他们在今后的绘画实践中不断探索和进步。
五、拓展延伸1. 鼓励学生到自然环境中进行实地写生，并尝试用不同的绘画技法和表现手法进行创作。
2. 引导学生研究和学习中国传统绘画中关于竹子的表现方法和技巧，提高学生的艺术素养和文化修养。
3. 组织学生参观艺术展览或画廊，让学生接触更多艺术作品和创作思想，激发学生的艺术灵感和创作激情。
2024年中班美术活动竹子写生画教案
2024年中班美术活动竹子写生画教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班美术活动教材》第三单元“生活中的美”，具体内容为章节二的“大自然的朋友——竹子”。
详细内容包括认识竹子的生长特点，观察竹子的形态结构，通过写生练习，引导幼儿用绘画的形式表现竹子的美。
二、教学目标1. 让幼儿了解竹子的生长特点，提高他们对大自然的观察力。
2. 培养幼儿的绘画技能，提高他们的审美能力。
3. 激发幼儿对美术活动的兴趣，培养他们的创造力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察并描绘出竹子的形态结构。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、绘画技能和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：竹子实物或图片、画纸、画笔、颜料、调色板、课件等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示竹子的生长环境，引导幼儿观察并讲述竹子的生长特点。
2. 观察竹子（5分钟）分组让幼儿观察竹子实物或图片，引导幼儿关注竹子的形态结构，如竹节、竹叶等。
3. 例题讲解（5分钟）教师现场示范如何描绘竹子，讲解绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据观察到的竹子进行写生练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，大家共同评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书竹子写生画2. 板书内容：竹子的生长特点竹子的形态结构绘画技巧：线条、色彩七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅竹子写生画2. 答案要求：运用线条、色彩描绘出竹子的形态结构，画面饱满、色彩和谐。
八、课后反思及拓展延伸本次课程结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的表现进行针对性的指导。
在课后拓展延伸方面，可以引导幼儿关注其他大自然中的植物，进行观察和描绘，提高幼儿的绘画技能和审美能力。
重点和难点解析：1. 观察竹子的环节。
2. 例题讲解中绘画技巧的传授。
3. 随堂练习中教师的巡回指导。
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12. 竹子与画家
你知道吗？
我国传统的绘画艺术自古就重视画竹，这不是偶然的，竹子高尚的精神风貌和特殊的审美价值，不但激发艺术家的创作灵感，而且也成为艺术家推崇的楷模。
画竹艺术在我国传统绘画艺术中具有相当的地位，中唐时期，竹已形成专门的绘画题材；北宋文同开创了“湖州竹派”，被后世人尊为墨竹绘画的鼻祖；元代的柯九思、高克恭、倪瓒，明代的王绂、夏昶、徐谓，清代的石涛、郑板桥、蒲华、吴昌硕，都是树一代画竹新风的画竹大量，促进了画竹艺术的发展，对画竹技法和理论的发展以及完善作出了重要的贡献。
时至今日，中国的画竹艺术仍保持长盛不衰的势头，当是中国特有的文化现象。
唐代画竹已经盛行，国画中的墨竹就是唐代创始的。
宋代以后画竹更具成就。
画竹名家层出不穷。
大诗人苏东坡是画竹的艺术大师，他的次子苏过是画竹名手，他的至友文与可也是画竹的大家，在画竹方面有高超的技艺。
苏东坡关于“胸有成竹”的绘画理论，为千古墨竹画家所趋尚，传统绘画创作所遵循，他的那幅被称为奇作的《墨竹图》，能得“富潇洒之姿，逼檀栾之秀，疑风可动，不笋而成”的绰
约风姿。
他的著名文章《文与可画赏笛谷偃竹记》是一篇传颂千古的佳作，文章说：“画竹必先得成竹于胸中”。
清朝画竹也相当兴盛，“扬州八怪”的异军突起又为画竹开创了前所未有的局面。
我国绘画的传统要求是真实地反映自然景物的客观形态，郑板桥画竹则不但表现了客观对象的天然特征，而且表现了作者的人格、思想和对社会的态度。
他不仅留有许多绝妙的翠竹图，还留下了《题画竹六十九则》，他赞美“竹君子、石大人、千岁友、四时春”。
请您欣赏
吴镇墨迹元镇墨迹
元吴镇《墨竹图》启功－墨竹图
【试一试】
同学们欣赏了这么多竹画，我们也一起拿起手中的毛笔，好好来画上一幅吧！。