一年级数学上册5单元导学案第3课时 6和7的加减法
一年级上册数学说课教案第5单元 第3课时 6和7的加减法应用 人教新课标
一年级上册数学说课教案第5单元第3课时6和7的加减法应用人教新课标我说课的内容是人教版义务教育教科书小学数学一年级上册第五单元、第三课时、6、7的加减法运用。
我将从教材剖析，教学学法剖析，教学目的剖析，教学重难点剖析，教学流程设计，五个方面来停止说课。
一、说教材：本节课是在先生学习6、7加减法的基础上展开教学的教材第一次出现用情形图出现数学效果的方式，出现了一个复杂求和求差的数学效果，使先生明白、知道两个相关的信息和一个相关的效果，就构成了一个复杂的数学效果。
教材用有层次的三句话，对先生用数学处置效果的进程给予指点，引导先生体会处置一个数学效果所要阅历的步骤，学习处置效果的基本方法。
二、说教学、学法1.教法经过生动幽默的课件激起先生的学习兴味，让先生在愉悦的环境中展开思想。
2.学法先生的学习活动不只只是为了取得知识，更重要的是要掌握取得知识的方法。
在教学进程中，注重培育先生自主学习的看法，使先生初步学习在生活中发现并提出效果、处置效果、逐渐开展先生处置复杂实践效果的才干。
三、说教学目的经过对教材的剖析，确立了如下教学目的：1.经过学习使先生看法了解大括号和问号的意义，能借助图画正确剖析题意。
2.会用6和7的加减法处置生活中复杂效果。
3.初步感受数学与日常生活的亲密联络，体验学数学、用数学的乐趣。
四、说教学重、难点本节课的教学重点是用6和7的加减法处置生活中的实践效果，教学难点是让先生会观察剖析，提出适宜的数学效果。
其中，正确了解大括号和问号的意义是关键。
这些目的在教学中是相互参透相互融合的。
五、说教学进程本节课的教学进程分四个环节：1.创设情境，激趣导入针对一年级先生纯真幼，喜欢小植物的心思特征，教员将先生喜欢的小植物〝带入〞课堂，意在惹起先生的猎奇心与求知欲，使先生迅速进入最正确学习形状。
2.放手学习，探求新知让先生对着情境图停止观察和交流。
出示〝小兔图〞让先生停止观察，应用多媒体动画，引导先生细心观察情境图，协助先生舍弃图中不相关的要素，引导先生用数学的目光看效果，把目光指向左边和左边兔子的只数，培育他们初步自主学习的看法。
一年级上册数学教案 5.3 6和7的加减法 ｜北京版
标题：一年级上册数学教案 5.3 6和7的加减法｜北京版一、教学目标1. 让学生掌握6和7的加减法运算，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 6和7的加减法运算。
2. 解决实际问题，运用6和7的加减法。
3. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6和7的加减法运算。
2. 教学难点：解决实际问题，运用6和7的加减法。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 练习题。
3. 小组活动准备。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示6和7的加减法运算，引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解6和7的加法运算利用课件展示6和7的加法运算，引导学生观察并思考，总结出运算规律。
6 1 = 7，6 2 = 8，6 3 = 9，6 4 = 10，6 5 = 11，6 6 = 127 1 = 8，7 2 = 9，7 3 = 10，7 4 = 11，7 5 = 12，7 6 = 13，7 7 = 14（2）讲解6和7的减法运算利用课件展示6和7的减法运算，引导学生观察并思考，总结出运算规律。
7 - 1 = 6，7 - 2 = 5，7 - 3 = 4，7 - 4 = 3，7 - 5 = 2，7 - 6 = 1，7 - 7 = 06 - 1 = 5，6 - 2 = 4，6 - 3 = 3，6 - 4 = 2，6 - 5 = 1，6 - 6 = 03. 实践操作（1）让学生分小组进行练习，巩固6和7的加减法运算。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生运用6和7的加减法进行解答。
（2）学生独立完成实际问题，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固6和7的加减法运算。
六、课后作业1. 完成练习题。
2. 预习下一节课内容。
第五单元5.3《6和7的加减法》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元5.3《6和7的加减法》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握6和7的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 6和7的加法运算。
2. 6和7的减法运算。
3. 6和7的加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6和7的加减法运算规则。
2. 教学难点：熟练掌握6和7的加减法运算，并能解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与、积极思考。
2. 通过实际操作、小组讨论等形式，培养学生的动手能力和合作意识。
3. 利用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和直观性。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习前节课的内容，引导学生自然过渡到本节课的学习。
2. 探索新知：(1) 6和7的加法运算：教师出示算式，引导学生观察并总结规律，如61=7、6 2=8等。
(2) 6和7的减法运算：教师出示算式，引导学生观察并总结规律，如7-1=6、7-2=5等。
3. 巩固练习：(1) 学生独立完成练习题，巩固6和7的加减法运算。
(2) 小组讨论，共同解决实际问题，如购物找零、分配物品等。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6和7的加减法运算规则。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对本节课内容的掌握情况。
2. 在日常教学中观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和合作意识。
3. 定期进行单元测试，评估学生的学习效果。
七、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的辅导和指导。
3. 注重培养学生的动手能力和合作意识，提高学生的综合素质。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握6和7的加减法运算规则，并能解决实际问题。
同时，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识，为今后的数学学习打下坚实基础。
一年级上册第五单元第3课时 6和7的加减法课件
摆一摆，填一填。
7 7 5 2
根你据们我是们怎摆样的计小算棒的？ 可以列出哪些算式？
7 52
摆一摆，填一填。
6
3
6
我们可以想： 33
第四步 我的收获
1.同一幅图，一般可以列出两道加法算式和两道 减法算式，即“一图四式”。
2. 当分成的两部分数量相同时，只能列出“一加 一减”两道算式。
3. 计算6、7 的加减法时，可根据6、7 的合成与分 解进行计算。
探究点 2 6、7的加减法之一图四式 摆一摆，填一填。
6
4
6
2
一的可算可一边可共以4以一朵共 的 以有 怎怎算，2有 怎6样朵样一朵 右6样列根 出 算，朵共列边花列式据 四 式左花有式还，式？这 个 ，边，几？有去？幅 算 两有去朵掉几图 式 个几掉花朵左我 ， 减朵右。？边们 两 法？可 个 算以 加 式列法。
1.抄写算式并计算。
7－4＝ 3
5＋1＝ 6
抄写略
2.看图列式计算。
3
4
74
3
7
725 752
第五步 小试牛刀
1.做一做。（选题源于教材P42做一做）
7
4
7
3
看图你能列出哪些算式？
2.看图列式计算。
46 426
24 642
作 业 请完成教材第44页练习九第5题、第6题、 第7题、第8题、第9题。
两式
5＋1＝6
都是求“一共有几个 圆？”可以列两个加 法算式。
1＋5＝6
6
51
如果是去掉右 边的5个圆呢？
一共有6个圆，去掉左边的 一个，右边还剩下几个圆？
人教版数学一年级上册第5单元第3课时《6和7的加减法应用》说课说课稿
人教版数学一年级上册第5单元第3课时《6和7的加减法应用》说课说课稿一. 教材分析《6和7的加减法应用》是人教版数学一年级上册第5单元的第3课时内容。
本节课主要让学生掌握6和7的加减法运算，并能够应用于实际问题中。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解加减法的含义，并通过练习题巩固所学知识。
本节课的内容是学生学习加减法运算的基础，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对加减法运算的概念和意义还不够清晰。
他们在前面的学习中已经接触过一些简单的数数和计数，对于数字6和7也有一定的认识。
但是，他们在实际应用中进行加减运算可能会遇到困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解加减法的含义，并通过实际例题让学生感受到加减法在生活中的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的加减法运算的含义，掌握加减法的计算方法，并能够应用于实际问题中。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数数、计数的能力，提高逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握6和7的加减法运算的计算方法，并能够应用于实际问题中。
2.教学难点：学生能够理解加减法的含义，并在实际应用中进行正确的加减运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观教学法、情景教学法、游戏教学法等，通过观察、操作、交流等活动，引导学生主动探究和发现。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数棒等教学辅助工具，帮助学生形象地理解加减法的含义和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习已学的数数和计数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.基本概念：通过多媒体课件展示6和7的加减法运算的图示，引导学生观察和思考，引导学生理解加减法的含义。
3.例题讲解：通过具体的例题，引导学生进行实际操作，讲解加减法的计算方法，并让学生尝试解答。
人教版数学一年级上册第5单元 第3课时《6和7的加减法应用》说课教案
人教版数学一年级上册第5单元第3课时《6和7的加减法应用》说课教案一. 教材分析《6和7的加减法应用》是人教版数学一年级上册第5单元的第3课时内容。
这部分内容是在学生已经掌握了0~5的加减法运算基础上，进一步引导学生学习6和7的加减法运算。
通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握6和7的加减法运算方法，能够运用6和7的加减法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有了初步的认识。
但学生在运算过程中，对数位的认识还不够清晰，运算速度和准确性还有待提高。
此外，学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过直观的图片和实例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握6和7的加减法运算方法，能够准确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握6和7的加减法运算方法，能够准确地进行计算。
2.教学难点：学生能够运用6和7的加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。
4.小组合作教学法：引导学生进行小组合作交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地理解和学习。
2.教学素材：准备相关的图片和实例，用于引导学生进行观察和操作。
3.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6和7的加减法算式，引导学生复习已学的加减法知识。
数学一年级上册第五单元《6和7的加减法》教案
教学反思
课堂上，我们设计了这样几个活动：a.你还想让几只小兔和几只小熊来玩，自己摆一摆；b.你们草地上的小动物也累了，你想让哪种小动物先回去呢？c.综合练习让学生在这四幅图中任意选一幅图，喜欢哪一幅就做哪一题。留给学生充分的思维空间，让学习灵活地选择，同时也有利于发展学生的思维，激发学生的学习动机。孩子们的学习兴致较高，只是由于放得太开了，有的孩子说不到点上。
课时标题
第（五）单元6和7的加减法
教
学
目
标
四
基
基础
知识
在学习了1-5各数的认识和加减法的基础上,根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。
基本
技能
通让学生在活动中发现一图两式的一般规律,并会列式计算。
基本
思想
在经历过操作和观察活动过程中渗透转化等数学思想
基本
经验
活动
在经历动手操作的活动中，帮助学生获得运用操作直观归纳推理等解决实际问题的经验。
四
能
发现
问题
在学生经历动手操作、观察、想象、推理等过程中，培养学生的空间想象力和思维能力及创造力。
提出
问题
分析
问题
解决
问题
情感
态度
在学习过程中,使学生感受学习的快乐,引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。
小学“略备”课时用表（数学）
小学“数学”学科课题备课
板书设计
课题：6和7的加ห้องสมุดไป่ตู้法
3+3=
3+4=
人教版数学一年级上册第3课时 6和7的加减法导学案
前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第五单元6～10的认识和加减法第3课时6和7的加减法【教学内容】教材第42页内容。
【教学目标】1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
【教学重点】掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
【教学难点】利用“一图两式”的学习培养学习。
【教具准备】教师准备：课件、小棒7根，小圆片7个。
【教学过程】一、情境引入同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们就学习这方面的内容。
板书课题：6、7的加减法。
二、新知探索1、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。
教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。
(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。
板书：5+l＝1+5＝问：写出的两个算式相同吗?问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同?师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。
(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。
(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。
师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同?2、学习第42页“摆一摆”的三组例题。
(1)让学生自由摆学具，并说出加减法算式。
(2)学习“摆一摆”第一组例题。
学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。
让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。
(3)学习“摆一摆”第二组例题。
一年级上册数学说课教案第5单元第3课时6和7的加减法应用人教新课标
6和7的加减法应用说课稿我说课的内容是人教版义务教育教科书小学数学一年级上册第五单元、第三课时、6、7的加减法应用。
我将从教材分析，教学学法分析，教学目标分析，教学重难点分析，教学流程设计，五个方面来进行说课。
一、说教材：本节课是在学生学习6、7加减法的基础上展开教学的教材第一次出现用情景图呈现数学问题的形式，呈现了一个简单求和求差的数学问题，使学生明确、知道两个相关的信息和一个相关的问题，就构成了一个简单的数学问题。
教材用有层次的三句话，对学生用数学解决问题的过程给予指导，引导学生体会解决一个数学问题所要经历的步骤，学习解决问题的基本方法。
二、说教学、学法1.教法通过生动有趣的课件激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的环境中展开思维。
2.学法学生的学习活动不仅只是为了获得知识，更重要的是要掌握获得知识的方法。
在教学过程中，注重培养学生自主学习的意识，使学生初步学习在生活中发现并提出问题、解决问题、逐步发展学生解决简单实际问题的能力。
三、说教学目标通过对教材的分析，确立了如下教学目标：1.通过学习使学生认识理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。
2.会用6和7的加减法解决生活中简单问题。
3.初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
四、说教学重、难点本节课的教学重点是用6和7的加减法解决生活中的实际问题，教学难点是让学生会观察分析，提出合适的数学问题。
其中，正确理解大括号和问号的意义是关键。
这些目标在教学中是相互参透相互交融的。
五、说教学过程本节课的教学过程分四个环节：1.创设情境，激趣导入针对一年级学生纯真幼，喜爱小动物的心理特征，教师将学生喜欢的小动物“带入”课堂，意在引起学生的好奇心与求知欲，使学生迅速进入最佳学习状态。
2.放手学习，探究新知让学生对着情境图进行观察和交流。
出示“小兔图”让学生进行观察，利用多媒体动画，引导学生仔细观察情境图，帮助学生舍弃图中不相干的因素，引导学生用数学的眼光看问题，把目光指向左边和右边兔子的只数，培养他们初步自主学习的意识。
人教版一年级数学上册《第五单元 6和7的加减法》导学案设计优秀公开课
(2)一共有()个圆片,去掉1个后,还剩()个圆片,写出减法算式是()。
(3)一共有()个圆片,去掉5个后,还剩()个圆片,写出减法算式是(),所以根据一幅图能写出()道减法算式。
3.教材第42页主题图下。
(1)左边有()个红色的笑脸,右边有()个粉色的笑脸,求一共有多少个笑脸,用()法计算,写出加法算式是()或
6
预习指南:根据一幅图通常可以写出两道加法算式和两道减法算式。
温故知新
1.口kǒu算suàn。
2+3=1+2=3+1=2+2=
4+1=1+4=5+0=3+2=
新课先知
2.教材第42页主题图上。
(1)从小女孩儿的位置看,左边有()个圆片,右边有()个圆片,写出加法算式是();从小男孩儿的位置看,左边有()个圆片,右边有
6-1=
4+2=
7-4=
6-4=
口算
6-5=
7-0=
2+4=
7-2=
3+3=
参考答案
1. 53445555
2.(1)515+1=6151+5=62
(2)656-1=5
(3)616-5=12
3.(1)42加4+2=62+4=6
(2)6426-4=2246-2=4
4. 3+4=74+3=77-3=47-4=3
()。
(2)一共有()个笑脸,去掉()个红色的笑脸,剩下()个粉色的笑
脸,写出减法算式是();去掉()个粉色的笑脸,剩下()个红
色的笑脸,写出减法算式是()。
一年级上册数学教案第五单元第1节【第三课时】6、7的加减法人教新课标
一年级上册数学教案第五单元第1节【第三课时】 6、7的加减法人教新课标教案：一年级上册数学教案第五单元第1节【第三课时】 6、7的加减法人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五单元的第1节，即6、7的加减法。
具体内容包括：理解6、7的加减法运算意义，掌握6、7的加减法计算方法，能够熟练进行6、7的加减法计算，并能够解决一些简单的实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解6、7的加减法运算意义，掌握6、7的加减法计算方法，能够熟练进行6、7的加减法计算，并能够解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的运算意义，掌握加减法的计算方法。
教学重点：能够熟练进行6、7的加减法计算，并能够解决一些简单的实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、学具卡片。
学具：学具卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些实际情景，如“小明有3个苹果，老师给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生思考，引出加减法的概念。
2. 讲解与演示：教师通过挂图和学具卡片，向学生讲解6、7的加减法运算意义，如“6+1=7”、“71=6”，并演示计算过程。
3. 随堂练习：教师出示一些6、7的加减法题目，如“6+2=？”、“72=？”，让学生独立完成，教师进行个别指导。
4. 例题讲解：教师通过讲解一些实际的例题，如“小明有6个苹果，他吃掉了2个苹果，请问他还剩下几个苹果？”引导学生理解加减法的运算意义，并掌握计算方法。
5. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论如何解决一些实际的加减法问题，如“小明有7个苹果，他的朋友给了他3个苹果，请问现在他们一共有几个苹果？”六、板书设计板书内容主要包括6、7的加减法运算意义和计算方法，如“6+1=7”、“71=6”，以及一些实际的例题和题目。
七、作业设计（1）6+2=？（2）72=？（3）6+3=？（4）73=？2. 答案：（1）6+2=8（2）72=5（3）6+3=9（4）73=4八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对6、7的加减法运算意义和计算方法掌握较好，但在解决一些实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
人教版数学一年级上册6和7的加减法导学案(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法导学案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法导学案第【1】篇〗【学习内容】一年级上册第五单元第42页【课程标准陈述】1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或实物的顺序和位置。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。
2.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。
能熟练地口算20以内的加减法。
经历与他人交流各自算法的过程。
3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【学习目标】1.在具体的情境中，通过观察、操作、讨论的活动，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并能准确迅速的计算6和7的加减法。
2.经历由一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数的探索过程。
3.通过一图两式的学习方式发展学生对数学的兴趣和探索精神。
【学习重点】掌握得数是6或7的加法及6减几，7减几的计算方法。
【学习难点】根据一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数。
【评价活动方案】1.通过学生摆小棒(两人一组面对面坐)，学生观察交流自己写的算式，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并明白:在这两个算式里，相加的两个数相同，相加的得数相同，两个加数在算式中的位置不相同等活动，来评价学习目标1、2。
2.通过课件展示摆花的情景图，学生跟着用纸花摆一摆，课件展示摆小棒的情景图，引导学生计算等活动来评价学习目标3。
【学习过程】一、谈话导入同学们都会计算得数是2，3，4，5的加法和5，4，3，2减几的减法。
那么大家会计算得数是6或7的加法及6减几，7减几的减法吗？这节课我们一起来学习这方面的内容。
(板书课题:6和7的加减法)我们先来复习一下6、7的组成。
课件展示。
二、探索新知1.教学一图两式（评价目标1、2）(1)学生摆小棒(两人一组面对面坐)同学们，一边摆5根，一边摆1根，你能根据摆的小棒图写一道加法算式吗？(2)学生交流自己写的算式。
人教版数学一年级上册第5单元 第3课时《6和7的加减法应用》说课教案
人教版数学一年级上册第5单元第3课时《6和7的加减法应用》说课教案一、课时内容概览本节课是数学一年级上册第5单元的第3课时，主要内容是关于6和7的加减法应用。
在这节课中，学生将继续巩固对6和7的加减法的认识和运算，通过生活中的实际例子，培养学生对数学的理解和运用能力。
二、教学目标1.知识目标：通过本堂课的学习，学生能够掌握6和7的加减法规则，能够熟练运用6和7进行加减法计算。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
3.情感态度目标：通过讨论生活中的实际问题，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察和分析问题的能力。
三、教学重点和难点教学重点：使学生掌握6和7的加减法规则，能够准确运用6和7进行计算。
教学难点：帮助学生理解加减法的运算规则，并培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）•通过展示生活中6和7的加减法例子，引发学生对本课内容的兴趣，并激发学生的思考。
2. 讲解加法规则（15分钟）•介绍6和7的加法规则，通过示例进行讲解，帮助学生理解加法的计算方法。
3. 加法练习（20分钟）•给学生布置几道相关的加法练习题，让学生在板书上进行计算，并相互核对答案。
4. 讲解减法规则（15分钟）•介绍6和7的减法规则，通过例题进行讲解，让学生掌握减法的运算方法。
5. 减法练习（20分钟）•要求学生完成几道减法练习题，督促学生按照正确的方法进行计算，纠正他们可能出现的错误。
6. 总结（5分钟）•对本节课的内容进行总结，强调加减法规则的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
五、课后作业1.完成练习册上相关的习题。
2.在日常生活中观察身边的事物，尝试运用6和7进行加减法计算。
六、教学反思本节课通过生动的教学内容和示例，引导学生掌握了6和7的加减法规则，并培养了他们对数学的兴趣。
在今后的教学中，可以继续注重生活实例的引入，让学生更好地理解和运用所学知识。
以上就是本节课的说课教案，希望能够帮助老师们更好地进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学好数学。
一年级上册数学教案-第五单元第3课时6和7的加减法人教版
一年级上册数学教案第五单元第3课时6和7的加减法人教版一、教学内容本节课的主要内容是学习6和7的加减法。
我们将通过实例讲解、实践操作和互动交流等方式，让学生掌握6和7的加减法运算方法，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 学生能够理解6和7的加减法运算概念，并掌握其运算方法。
2. 学生能够通过实际操作和练习，熟练地进行6和7的加减法计算。
3. 学生能够培养逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用6和7的加减法解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于6和7的加减法运算的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行6和7的加减法计算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、计数器等。
2. 学具：练习本、铅笔、学习卡片、小算盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，例如分配水果、玩具等，引导学生认识到加减法的实际意义。
2. 例题讲解：利用教学卡片，展示6和7的加减法实例，引导学生理解运算方法。
3. 随堂练习：学生自主进行练习，教师进行个别指导和纠正。
4. 互动交流：学生分组进行讨论和交流，分享各自的解题方法和经验。
5. 巩固练习：通过小测验或者游戏等方式，巩固学生对6和7的加减法的掌握。
六、板书设计板书设计如下：6 +7 = 137 + 6 = 136 7 = 17 6 = 1七、作业设计1. 作业题目：6 +7 =7 + 6 =6 7 =7 6 =（2）应用题：小明有6个苹果，他吃掉了7个苹果，请问他还剩下几个苹果？2. 答案：（1）6 +7 = 137 + 6 = 136 7 = 17 6 = 1（2）小明吃掉了7个苹果，比他原来的6个苹果还要多，所以他现在没有苹果了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例讲解、实践操作和互动交流等方式，让学生掌握了6和7的加减法运算方法，并能够熟练地进行计算。
在教学过程中，我注重了学生的个别指导，及时纠正他们的错误，并鼓励他们进行讨论和交流，提高了解题能力。
第五单元5.3《6和7的加减法》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元5.3《6和7的加减法》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标(1)能够理解6和7的加减法规律；(2)能够正确说出6和7加或减任何数字的答案。
2.能力目标(1)能够简单的利用6和7的加减法解决生活实际问题；(2)提高学生的口算速度和精度；(3)培养学生的探究精神和分析能力。
3.情感目标(1)培养学生合作学习的能力；(2)激发学生学习数学的兴趣和积极性。
二、教学重难点教学重点：理解6和7的加减法规律；教学难点：能够简单的利用6和7的加减法解决生活实际问题。
三、教学过程1. 热身教师利用小游戏“快速计算”，以增加学习数学的兴趣和积极性。
2. 探究6和7的加减法(1)教师给出图片，让学生观察和描述：a.将6个动物和7条绳子分别放在两个盒子里，b.观察两个盒子里动物和绳子的数量，看是否相等；c.思考两个盒子中加起来会有多少只动物和多少条绳子。
(2)教师进一步引导学生分析和总结：a.将6和7分别写成“6+1”和“7-1”，b.利用加法和减法口诀推导出6和7加或减其他数字的答案。
3. 实际应用(1)教师给出实际生活中的问题：有6个苹果，小明吃了2个，还有几个？有7个饼干，小红分给小熊3个，还有几个？(2)学生分组解决问题，并将答案说出来。
4. 拓展练习教师给出题目，小组内学生竞赛，答对得分：(1)6+8=？(2)7+9=？(3)8-6=？(4)9-7=？(5)6+7-3=？(6)7+6-4=？(7)8-2+7=？(8)9-3+7=？5. 再次总结教师带领学生回顾本节课学习的过程和方法，巩固6和7的加减法规律，以及如何利用加减法解决实际问题。
四、教学反思本节课采用了探究式教学，让学生自主探究规律和方法，使学生更加积极地参与课堂。
同时，加入实际应用和拓展练习，让学生练习掌握口算和解决实际问题的能力。
在教学过程中，我发现有些学生理解能力有限，需要多次解释和引导才能理解题目。
除此之外，有些学生对于口算有一定困难，需要老师安排时间多加练习。
新人教版一年级数学上册教案：第5单元 第3课时 6和7(3)
第3课时6和7（3）课时内容教材第42～44页的内容及相关习题。
课时目标1.通过动手操作，掌握有关 6 和 7 的加减法的计算方法，并能正确、迅速地计算。
2.通过操作和观察，在活动中发现“一图二式”和“一图四式”的一般规律。
3.初步感受学习数学的快乐，体会用数学知识解决实际问题的过程。
重点难点重点：掌握 6、7 的加减法的计算方法。
难点：理解算式的含义和加减法之间的关系。
一、复习旧知，迁移导入师：同学们，你们还记得 5 以内的加减法吧，我来考考大家吧。
（课件出示）【学情预设】大多数学生能够正确解答。
师：同学们做得都很对，这节课我们接着来学习 6 和 7 的加减法。
（板书课题：6 和 7 的加减法）设计意图：通过复习 5 以内的加减法，引入 6 和 7 的加减法，直接导入新课。
二、自主探索，互动授新1.探究 6 和 7 的加减法的计算方法。
（1）6 和 7 的加法。
师：同学们，请看下图，两个小朋友分别能看到几个圆？你能列出算式吗？（课件出示）【学情预设】学生可能列出：5+1=6 和 1+5=6 两道算式。
教师根据学生的回答板书算式。
师：想一想，为什么能列出两道不同的加法算式？【学情预设】因为两个小朋友看的方向不同。
从左往右看，同学们的排列是5 和 1；从右往左看，同学们的排列是 1 和 5。
由于观察的方向不同，就可以列出两道不同的加法算式。
师：请同学们仔细观察，说一说这两道算式的相同点和不同点。
【学情预设】相同点是相加的两个数都是 1 和 5，得数都是 6。
不同点是相加的两个数调换了位置。
师：交换加法算式中相加两个数的位置，得数不变。
请大家用 6 个圆片分别摆一摆，还能写出哪些得数是 6 的加法算式？同桌合作，一人摆圆片，一人写算式。
【学情预设】学生可能会说2+4=6，4+2=6，3+3=6。
如果没有学生说出0+6=6，6+0=6，教师可以加以提示。
师：同学们说得很对，我们列举了得数是 6 的加法算式。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法导学案(优选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法导学案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法导学案第【1】篇〗一、教学目标。
掌握6、7的加减法的计算方法并能准确计算。
根据一幅图能列出两道加法算式和两道减法算式。
二、6、7的加减法及一图两式。
同学们，你能根据图中小朋友摆的圆片写出算式吗？1.看图列出加法算式（上图左）（1）看图列式。
女孩的角度：左边有5个，右边有1个，将左右的合起来可以列出加法算式：5+1=6男孩的角度：左边有1个，右边有5个，将左右的合起来可以列出加法算式：1+5=6（2）加法算式的特点根据同一幅图，由于观察的角度不同，分析的角度不同，通常可以写出两道不同的加法算式。
在这两道加法算式中，相加的两个数相同，只是加数的位置进行了交换，但最后的结果是相同的。
例如：5+1=6、1+5=62.看图列出减法算式（上图右）。
（1）看图列式，从总数里面去掉一部分，求另一部分，用减法计算。
男孩的角度：一共有6个，拿走1个，还剩5个，可以列出减法算式：6-1=5女孩的角度：一共有6个，拿走5个，还剩1个，可以列出减法算式：6-5=1（2）减法算式的特点根据同一幅图，由于观察的角度不同，分析的角度不同，通常可以写出两道不同的减法算式，在这两道减法算式中，减号前面的数字相同，都是6。
例如：6-1=5、6-5=13.一图两式。
同一幅图，由于观察的角度不同，分析的角度不同，通常可以列出两道加法或两道减法的算式，这就是一图两式。
三、总结：1.由于观察的角度不同，根据一幅图可以写出两道加法算式，可以从左边往右边加，也可以从右边往左边加，即两数相加时，调换两个数的位置，得数一样的。
2.由于观察的角度不同，根据一幅图可以写出两道减法算式，可以用总数减去左边的数得到右边的数，也可以用总数减去右边的数得到左边的数。
四、6、7加减法的计算方法及一图四式。
1.摆一摆，填一填。
三幅图（上图中）都区分了两种颜色。
根据这三幅图你能列出什么算式？（1）一图四式：根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式，称为“一图四式”。
一年级数学上册第五单元第3课时 6和7的加减法
探究新知
5＋2 = 7 2＋5 = 7 7－5 = 2 7－2 = 5
根据我们摆的 小你棒们可是以怎列样出计算的？ 哪些算式？
7
52
探究新知
你能列出几道算式？
3＋3 = 6
6－3 = 3
课堂检测
1.
3＋4 = 7 4＋3 = 7 7－3 = 4 7－4 = 3
课堂检测
2.
6-5
0
2+4
1
5-3
人教部编版-数学-一年级上册
5 6~10的认识和加减法
复习导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1.能够根据一幅图写出有联系的两道加法算式和两道减法算式，并算出得数。
2.通过操作和观察，在活动中发现“一图二式”和“一图四式”的一般规律，提 高学生的理解和计算能力。
3.初步感受学习数学的快乐，体会用数学知识解决实际问题的过程。
2
7-7
6
7-6
2
7-1
7
4+3
1
6-4
6
课堂小结
6和7的加减法
5+1=6 1+5=6
一图四式
6-1=5 6-5=1
课后作业
1. 哪两张卡片上点子的数相加得6？2Fra bibliotek4=63
4+2=6
5
2 4
6 31
5+1=6 1+5=6
3+3=6
课后作业
哪两张卡片上点子的数相加得7？
2+4=6
3
4+2=6
5
2 4
左边有1个圆，右边有 5个圆，一共有几个圆？
5+1=6
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第五单元 6～10的认识和加减法
第3课时 6和7的加减法
【教学内容】
教材第42页内容。
【教学目标】
1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
【教学重点】
掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行
相应的口算。
【教学难点】
利用“一图两式”的学习培养学习。
【教具准备】
教师准备：课件、小棒7根，小圆片7个。
【教学过程】
一、情境引入
同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们就学习这方面的内容。
板书课题：6、7的加减法。
二、新知探索
1、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。
教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。
(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。
板书：5+l＝1+5＝
问：写出的两个算式相同吗?
问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同?
师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。
(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。
(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。
师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同?
2、学习第42页“摆一摆”的三组例题。
(1)让学生自由摆学具，并说出加减法算式。
(2)学习“摆一摆”第一组例题。
学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。
让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。
(3)学习“摆一摆”第二组例题。
②学生摆小棒算7-2和7-5，并在方框里填得数。
③引导学生比较5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的联系。
3、学习“摆一摆”第三组例题。
(1)让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+3＝6。
(2)让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-3＝3。
4、学习写算式。
(1)教师在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的写法，并讲解写算式的要领和要求。
(2)学生练习写算式。
三、练习应用
1、完成第42页“做一做”的练习。
2、巩固练习算式的写法(教师指定几个算式让学生练习写法)。
四、反思总结
际生活，又吸引了学生的学习兴趣。
板书设计：
6和7的加减法
课后反思：。