最新基础乐理-3《节拍节奏》课件PPT
1.3.1第3讲节奏与节拍PPT美化
小节线与小节
小节线
小节线
终止线
目录
CONTENS
01 节奏
02 节拍与拍号
03 小节与小节线
节奏
常用音符与休止符按照拍 子、动音机乐有三序大的要音素值(组节合奏。、旋 律、和声)之首。
常用基本节奏型
节拍与拍号
节拍
由相同时 值的强弱 拍有规律 地交替
单位拍
构成节拍 的每一个 时间片段
拍号
表示一小 节中单位 拍时值与
数量
拍号写法
• 谱例:
3/8拍
• 八分音符为1拍,每小节3拍
• 第一拍为强拍 第二拍为弱拍 第三拍为弱拍
• 谱例:
6/8拍
• 八分音符为1拍,每小节6拍
• 第一拍为强拍 第二拍为弱拍 第三拍为弱拍
第四拍为次强拍 第五拍为弱拍 第六拍为弱拍
• 谱例:
拍子种类
• 单拍子:2/4拍、3/4拍、3/8拍 • 复拍子:4/4拍、6/8拍 • 混合拍子 • 散拍子
以三线为界 下面数字代表拍 上面数字代表拍子
• 谱例:
2/4拍
• 四分音符为1拍,每小节2拍 • 例:
3/4拍
• 四分音符为1拍,每小节3拍
• 第一拍为强拍 第二拍为弱拍 第三拍为弱拍
• 谱例:
4/4拍
• 四分音符为1拍,每小节4拍 • 第一拍为强拍
第二拍为弱拍 第三拍为次强拍 第四拍为弱拍
乐理节奏节拍说课课件
乐理节奏节拍说课课件乐理节奏节拍说课课件 1一、说大纲根据《音乐课程标准》第二部分“课程目标”的要求,学生必须了解和掌握音乐的基本表现要素:节奏的特点及音型等基础知识,有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
因此要充分调动学生的兴趣,促进学生对节奏的体验与感受,让每个学生都能了解节奏对表现音乐的作用,从而培养学生对音乐的鉴赏和评价能力。
二、说教材本课选自省教育出版社出版的音乐教科书初一年级下册,主要教学内容是: 1、了解宽疏、密集的节奏在音乐表现中的特点和作用,增强学生内在的音乐感受。
2、将学生对疏密节奏的感受深入到形体表演及实践创作等活动之中,培养学生对音乐的表现能力。
在教学中,我制作了音画结合的多媒体课件,让学生通过欣赏,充分了解宽疏、密集的节奏在音乐表现中的特点和作用,并引导学生理解音乐与文学、美术、舞蹈等其他艺术有着不可分割的联系。
同时,通过学生的创作表演,来达到以下教学目标:1、通过教学使学生了解节奏有疏密之分并感受其在音乐中的表现作用。
2、通过音乐实践活动加深学生对音乐中所出现节奏的内在审美感受,鼓励学生发挥其主体性作用,进行创作性尝试。
三、说学法学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“听”“唱”“奏”“念”“演”等要素,让学生去感知节奏与音乐情绪的内在联系,并通过集体合作、讨论创作等学习方法,使学生自主地得出结论来完成教学目标。
四、说教法为了能帮助学生在对比中寻找共性,使他们更好地掌握节奏与音乐情绪的内在联系,我采用了以下的教学方法。
1、体验法音乐审美必须要求体验到音乐的意境,因此我有目的地安排学生欣赏了热烈、喜庆的《好日子》;优美、抒情的《雪绒花》、《同一首歌》;轻松愉快、不紧不松的《校园早晨》及刚柔相济的《中国功夫》,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的不同节奏给自己所带来的不同感受。
乐理、视唱、练耳课件 第三单元 认识节拍和节奏
切分音
视唱
附点
(1)
(2)
(9)
(10)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
练耳
听写下列短句
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
认识音值组合法
03
音值组合法
音值组合法
将小节内的音符和休止符的时值按照节拍的结构特点进行组合,叫做音值组合法。音值组合是为
了更加清晰、准确地读谱,易于辨认和掌握各种节奏型。常用音值组合法有以下三种情况。
拍子的分类
5. 自由拍子
在乐曲中强弱拍出现无一定规律,节奏、速度较为自由的拍子叫做自由拍子。自由拍子
一般由演奏者或演唱者根据乐曲的内容和情绪灵活掌握,其强弱和速度的变化可自由处理。
常用“サ”标记拍号。
视唱
三拍子
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
视唱
四拍子
(1)
(2)
(3)
练耳
听写下列短句
音和五连音、六连音、七连音,以及二连音、四连音等。
(1)三连音
将音值均分成三部分来代替两部分,便形成了三连音,用数字3来表示。
连音符
(2)五连音、六连音、七连音
将音值均分成五部分、六部分、七
部分来代替四部分,便形成了五连音、
六连音、七连
音,用数字5、6、7来表示。
连音符
(3)二连音、四连音
把带附点的音符分成两部分或
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
认识节奏
02
节奏、节奏型、连音符 弱起小节
基础乐理《节拍节奏》PPT课件
基础乐理
5、小节线和小节 (1)小节:乐曲中,由一个强拍到一个强拍之间的部分叫做小节。 (2)小节线:在乐谱中,为了划分强弱规律,便于辨认强拍的 位置,在每一个强拍的前面画一条竖线,称为小节线。 (3)段落线:同样粗细的双纵线记在乐谱中间及明显的段落层 次的地方,叫段落线。 (4)终止线:记在乐谱的末尾,以表示音乐作品的结束的左细 右粗的双纵线,叫终止线。
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基础乐理
Foundation and Appreciation
基础乐理
第三章 节拍与节奏 一、节拍、拍子、小节、拍号
1、节拍:以某一等值的时间片段为一个单位,按照一定的强弱 规律周期性地循环反复,就形成了节拍。
其中每一个等值的时间片段称为单位拍。 节拍主要体现音的强弱规律。 2、拍子 以某一时值的音符为一个单位拍,按照一定的强弱规律进 行组织,就称为拍子。
基础乐理
(4)其它类型: a、变换拍子:各种拍子交替或先后出现。 (2/4 3/4) b、交错拍子:几种不同的拍子同时进行。 c、一拍子:没小节只有强拍无弱拍。多用于戏曲音乐。(1/4 ) d、散拍子:音乐中单位拍的时值和强弱位置的规律性都不十分 明显,节奏和速度都较 自由。用符号“ ”记,或直接用汉 字“散”标记。
2、节奏与节拍的关系 节奏与节拍是并存的,节奏中有节拍,节拍中也有节奏。
基础乐理
谱例:《茉莉花》
旋律: 节奏: 节拍:
基础乐理
3、节奏型
(1)节奏型:在音乐中反复出现,且具有典型意义的节奏。
0
0
节奏型
基础乐理
(2)五线谱、简谱基本音符常用组合节奏
① 运用二分音符组合的节奏
1=C2/4 5 – 6 – 5 – 3 – 5 – 6 – 5–
基础乐理第三章--节奏与节拍PPT课件
2021
8
• 混合拍子:由单位拍相同的两拍和三拍按照不同 的次序组成。(五拍子、七拍子)
• 如:四五拍子:四二拍子+四三拍子。 四三拍子+四二拍子。
八七拍子:八二+八二+八三 八二+八三+八二 八三子 :是指在乐曲的进行当中,拍子发生变化 。
交错拍子(多节拍对位) :在多声部音乐中,每个声部有不同 的拍子。(了解名词就行)
为单位拍,也可以用八分音符为单位拍等。
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2
• 5、小节与小节线
• 小节:从一个强拍到下一个强拍之间的部分就是一个小节 。
• 小节线:每两个小节之间用竖直的线将小节彼此分开,这 条竖线就叫做“小节线”。
• 6、拍号
3
•
表示拍子的记号,常用分数的形式来标记。比如 拍, 3拍。
4
8
拍号的读法是先读分母,后读分子,分数线不必读出。 分母表示以什么音符为一拍。分子表示每小节有多少拍。
目的:方便读谱。 单拍子音值组合法基本方法:分与合。 分:1、单位拍要明显的分隔。
2、当一个单位拍最后带有附点,并且这个附点属于下一 拍时,要分开并用连线取代附点。
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• 合: • 1、每个单位拍可形成一个音群,需要符尾合。
• 2、包含整小节时值可用一个音符表示。
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• 3、附点、切分节奏不必每个单位拍进行分隔。 • 4、三拍子的前后两拍是二分音符时,也可不必分。
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• 二连音:将附点音符均分成两等份来代替基本划分的三部 分。
• 四连音:将附点音符均分成两等份来代替基本划分的三部
分。
• 连音的记法:
大于4小于8的连音等于4个基本音符;
基础乐理-3《节拍节奏》精编版共36页PPT
基础乐理-3《节Βιβλιοθήκη 节奏》精 编版26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
节拍与节奏 课件(共25张PPT内嵌音视频)高中音乐沪音版选择性必修5音乐基础理论
音符的时值
1.以四分音符为一拍的节拍中:
= 四拍
= 两拍
一拍
半拍
2.以八分音符为一拍的节拍中:
= 八拍
= 四拍
两拍
一拍
半拍
四分之一拍
3.以二分音符为一拍的节拍中:
= 两拍
= 一拍
音符的时值
可以发现,当拍号不同,即使音符相同,也会
产生不同的时值长短。
有量记谱法
节拍与节奏的区别与联系
单位拍、拍号小节、小节线、终止线、音符的时值
节奏创编与多声部的节奏练习
打破常规的节奏作品《春之祭》
课后作业
1.完成书本第二十页第一、第二大题。
2.与同学一起探寻自然中存在的节奏与节拍,如潮汐、日出日落、脉搏等,感受节奏律动中的
力量感与生命ห้องสมุดไป่ตู้态。
拉文斯基(Igor Fedorovitch
Stravinsky,1882-1971)
赏析音乐《春之祭》
赏析音乐《春之祭》
重音记号
错综复杂的节奏和节拍营造出远古时期神秘、
原始、粗野的氛围。
从十三世纪有量记谱法的出现一直到十九世纪,音乐审美
的追求之一是保持节奏的稳定性。《春之祭》这部作品打破了
节奏的稳定性,这种特殊的写作方式,在音乐史上属于首创。
四四拍,表示以四分音符为一拍,每小节四拍。
小节
第一小节
乐曲中,由一个强拍到下一个强拍之间的部分,称作小节。
乐句开始的小节为第一小节,以此类推。
小节线、终止线
用来划分节拍单位的垂直线,称作小节线。
表示乐曲结束的垂直线,称作终止线。终止线是由一条细线
乐理节奏节拍说课课件
乐理节奏节拍说课课件乐理节奏节拍说课课件1一、说大纲依据《音乐课程标准》第二部分“课程目标”的要求,学生必需了解和把握音乐的基本表现要素:节奏的特点及音型等基础学问,有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
因此要充分调动学生的兴趣,促进学生对节奏的体验与感受,让每个学生都能了解节奏对表现音乐的作用,从而培养学生对音乐的鉴赏和评价能力。
二、说教材本课选自省教育出版社出版的音乐教科书初一班级下册,主要教学内容是:1、了解宽疏、密集的节奏在音乐表现中的特点和作用,增加学生内在的音乐感受。
2、将学生对疏密节奏的感受深化到形体表演及实践创作等活动之中,培养学生对音乐的表现能力。
在教学中,我制作了音画结合的多媒体课件,让学生通过观赏,充分了解宽疏、密集的节奏在音乐表现中的特点和作用,并引导学生理解音乐与文学、美术、舞蹈等其他艺术有着不可分割的联系。
同时,通过学生的创作表演,来达到以下教学目标:1、通过教学使学生了解节奏有疏密之分并感受其在音乐中的表现作用。
2、通过音乐实践活动加深学生对音乐中所消失节奏的内在审美感受,鼓励学生发挥其主体性作用,进行创作性尝试。
三、说学法学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。
依据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“听”“唱”“奏”“念”“演”等要素,让学生去感知节奏与音乐情绪的内在联系,并通过集体合作、讨论创作等学习方法,使学生自主地得出结论来完成教学目标。
四、说教法为了能帮忙学生在对比中查找共性,使他们更好地把握节奏与音乐情绪的内在联系,我采用了以下的教学方法。
1、体验法音乐审美必需要求体验到音乐的意境,因此我有目的地安排学生观赏了热情、喜庆的《好日子》;美丽、抒情的《雪绒花》、《同一首歌》;轻松开心、不紧不松的《校园早晨》及刚柔相济的《中国功夫》,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的不同节奏给自己所带来的不同感受。
乐理(三节奏、节拍)PPT课件
小节
小节线 段落线
终止线
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二、节拍:有重音及无重音的同样长度的时间片 段,一定规律反复出现。
重音:与周围的音相比,在强度上比较突出的音。 一般用重音记号“>”标记。例:
节拍重音:构成节拍而出现的自然重音。一般是有 规律、循环出现。例:
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单位拍:构成节拍的基本音符时值。有重音的单位 拍叫做强拍● ,其他带强音的单位拍叫做次强拍 , 无重音的单位拍叫做弱拍○ ,例:
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(2)复拍子:每小节包含两个或两个以上同类型单拍子的 拍子。其强拍的数目,等于复拍子中单拍子的数目,第 二个及其后的强拍略弱,称之为次强拍。例:四拍子、六 拍子、九拍子和十二拍子。拍号为:4/2、4/4、4/8、 6/4、6/8、9/8、12/8等。 其特点是每小节不止一个强拍(由几个单拍子合成 就有几个强拍,小节以首拍为强拍,其他强拍为次强 拍)。 其强弱交替效果较单拍子更细微深刻富层次感,有 平稳、沉着、含蓄、浓厚的特点,常用于表现宽广、雄 伟、庄严的乐曲(尤其是颂歌性质和叙事性质的乐曲, 常采用四拍子,抒情性乐曲也喜用六拍子)。
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三、拍子和拍号 1、拍子:在乐曲中,节拍的单位用固定的音符表示。 (1)单拍子:每小节有两个或三个单位拍的拍子叫单拍 子,其特点是每小节只有一个强拍。 例:二拍子和三拍子。拍号为2/2、2/4、2/8;3/2、 3/4、3/8等.现代拍子的基础是二拍子和三拍子。二拍 子是一强拍与一弱拍交替出现(强弱均匀交替),其性质 是刚健的;三拍子是一强拍后续以两弱拍(强弱不等数交 替),其性质是优美的。
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谱例(1)
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谱例(2)
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个和两个以上的不同类 型单拍子的拍子。常用的有五拍子和七拍子,拍号为5/4、 7/4等。
基础乐理3节拍节奏
基础乐理
Foundation and Appreciation
基础乐理
第三章 节拍与节奏 一、节拍、拍子、小节、拍号
1、节拍:以某一等值的时间片段为一个单位,按照一定的强弱 规律周期性地循环反复,就形成了节拍。
其中每一个等值的时间片段称为单位拍。 节拍主要体现音的强弱规律。 2、拍子 以某一时值的音符为一个单位拍,按照一定的强弱规律进行 组织,就称为拍子。 拍子体现一小节内单位拍的数量与强弱关系。 如:等值的四分音符或八分音符按照“强拍+弱拍”的规律 组织起来,就叫二拍子。
基础乐理
② 运用四分音符组合的节奏
1=C4/4
33 45 XX XX . . .
54 32 1 1 23 XX XX X X XX Da . . . Da . . .
基础乐理
③运用八分音符组合的节奏
1=C2/4 11 55 66 5 44 33 22 1 XX XX XX X XX XX XX X
基础乐理
(4)其它类型: a、变换拍子:各种拍子交替或先后出现。 (2/4 3/4) b、交错拍子:几种不同的拍子同时进行。 c、一拍子:没小节只有强拍无弱拍。多用于戏曲音乐。(1/4 ) d、散拍子:音乐中单位拍的时值和强弱位置的规律性都不十分 明显,节奏和速度都较 自由。用符号“ ”记,或直接用汉 字“散”标记。
基础乐理
⑦ 切分节奏:
(1)切分音:一个音从弱拍或强拍的弱位开始,并持续到 下一强拍或弱拍的强位,这个音叫切分音。
2、节奏与节拍的关系 节奏与节拍是并存的,节奏中有节拍,节拍中也有节奏。
基础乐理
谱例:《茉莉花》
旋律: 节奏: 节拍:
基础乐理
基础乐理3《节拍节奏》 ppt课件
2020/12/22
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基础乐理
(4)其它类型: a、变换拍子:各种拍子交替或先后出现。 (2/4 3/4) b、交错拍子:几种不同的拍子同时进行。 c、一拍子:没小节只有强拍无弱拍。多用于戏曲音乐。(1/4 ) d、散拍子:音乐中单位拍的时值和强弱位置的规律性都不十分 明显,节奏和速度都较 自由。用符号“ ”记,或直接用汉 字“散”标记。
如:
强位 弱位 强位 弱位
2020/12/22
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基础乐理
(2)切分节奏
1=C ¾ 67 1 1 2 3 5 3 2 1 XX X X X X X X X X
两拍内的“大切分”
353 XXX 一拍内的“小切分”
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基础乐理
4、弱起小节 (1)弱起小节:由强拍的弱部分、弱拍、次强拍开始的小节
2020/12/22
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基础乐理
⑥ 附点节奏(2种)
. xx.
一拍附点
二拍附点
1=C ¾ 12 3 17 6 5 53 12 1 7 6 5 XX X XX X X X X XX X X X X da . . .
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基础乐理
⑦ 切分节奏:
(1)切分音:一个音从弱拍或强拍的弱位开始,并持续到 下一强拍或弱拍的强位,这个音叫切分音。
如:2/4,2/8,2/2
1212
2
强 弱 强弱
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基础乐理
(2)三拍子:等值的音符按照“强拍+弱拍+弱拍”的规律组 织起来,就叫三拍子。
如:3/4,3/8
1 2 3 123
3
强弱 弱 强弱 弱
基础乐理-《节拍节奏》
基础乐理
2、
二、简谱视谱练习《牵手》
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基础乐理
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基础乐理
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基础乐理
三、译谱练习: 将《牵手》主题乐句翻译成五线谱。
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基础乐理
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基础乐理
三拍子和六拍子的特点:
三拍子和六拍子音乐的特点是流畅和灵活,体现的是动力 性和摇曳性,并具有强烈的不平衡感。三拍子常用于表达不 平静的心情,三拍子最有代表性的形式就是圆舞曲。
慢速的三拍子和六拍子音乐擅长表现优雅、抒情的感觉, 而快速的三拍子和六拍子具有流畅、动荡的音乐特点,能充 分感染、调动人的情绪,在舞会场景中这类音乐经常作为背 景音乐被选用。
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基础乐理
4、弱起小节 (1)弱起小节:由强拍的弱部分、弱拍、次强拍开始的小节,
叫弱起小节。 弱起小节的拍数必然与所标记的拍号拍数不相符,因此弱 起小节又称为不完全小节。 由此看出,音乐的最后一小节也是不完全小节,那么弱起小 节和结束小节的拍数之和,刚好相当于一个完全小节的拍数。 注意:计算小节数时,一般不把弱起小节计算为一小节。
大家好
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第三章 节拍与节奏 一、节拍、拍子、小节、拍号
1、节拍:以某一等值的时间片段为一个单位,按照一定的强弱 规律周期性地循环反复,就形成了节拍。
其中每一个等值的时间片段称为单位拍。 节拍主要体现音的强弱规律。 2、拍子 以某一时值的音符为一个单位拍,按照一定的强弱规律进行 组织,就称为拍子。 拍子体现一小节内单位拍的数量与强弱关系。 如:等值的四分音符或八分音符按照“强拍+弱拍”的规律 组织起来,就叫二拍子。
基本乐理节奏和节拍PPT课件
三、节奏划分形式 1.节奏划分的基本形式 按2∶1的关系计算音符的时值,叫做节奏划分的基本形式 (见下例)。 例
2.节奏划分的特殊形式 将音值自由均分,其数量与基本划分不一致,叫做节奏划 分的特殊形式,用连音符标记。连音符有三连音、五连音、六 连音、七连音等。
(1)将音值平均分成三部分来代替两部分,即形成三连音, 用数字“3”标记(见下例 )。 例
例
第四节 音值组合法
一、单拍子中的音值组)。 例
2.如果单位拍的时值短于四分音符,则可将小节内 的所有单位拍的符尾连接起来。为了方便识谱,其他符 尾可按单位拍组成音群(见下例)。
例
二、复拍子中的音值组合法 复拍子中的单拍子彼此应明显分开,每个单拍子按单 拍子音值组合法组合(见下例)。 例
2.终止线 记在乐谱末尾的复纵线“ ”(左细又粗),叫做终止 线。表示乐曲到此结束。记在乐谱某一段落结束处的复 纵线“ ”(粗细相同),叫做段落线。表示乐曲到此告 一段落。
例
二、节拍 1.重音 与周围的音相比,在强度上比较突出的音,叫做重音。 重音一般用重音记号“>”标记(见下例)。 例
2.节拍重音 为构成节拍而使用的重音,叫做节拍重音。节拍重音一 般是有规律、循环出现的(见下例)。 例
3.单位拍 构成节拍的每一时间片断,叫做单位拍(见下例)。 例
三、拍子和拍号 1. 拍子 在乐曲中,节拍的单位用固定的音符表示,叫做拍子。 单位拍的数目和重音的位置不同,决定了拍子的种类也 是 多种多样。 2. 拍号 表示不同拍子的符号,叫做拍号。用分数表示。
第三节 弱起小节 切分音 一、弱起小节 歌(乐)曲始于弱拍或强拍中的弱位,这个开始的小 节,叫做弱起小节或不完全小节。一般情况下,由不完全 小节开始的歌(乐)曲,其末尾小节也是不完全的,首尾 小节相加,构成为完全小节(见下例)。 例
节奏节拍课件ppt
二拍子
总结词
强弱分明,节奏感强
详细描述
二拍子是最基本的节拍类型,以强、弱两个等长的音符为一组,形成强弱的规 律性交替。它的节奏感强烈,适合表现力量、活力和稳定性。
三拍子
总结词
优雅、流畅,具有舞蹈性
详细描述
三拍子以三个音符为一组,呈现出强、弱、弱的规律。它的节奏感流畅,常常用 于表现优雅、流畅的音乐,如圆舞曲等,也具有强烈的舞蹈性。
02
节奏的种类与特点
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
均分型节奏
定义
实例
均分型节奏是指节奏的时值是均匀分 配的,每个音符的时值都是相等的。
四分音符、八分音符、十六分音符等 都是均分型节奏的代表。
特点
均分型节奏具有平稳、规整的特点, 给人一种稳定、平衡的感觉。它是音 乐中最为基础和常见的节奏类型,适 合表现平静、安详的情感。
在音乐创作中,通过运用不同的节奏和节拍,可以创造出不同的音乐风格和情感表 达。
节奏与节拍在音乐创作中的运用,需要考虑到音乐的旋律、和声、织体等因素,以 达到整体协调的效果。
舞蹈中的节奏与节拍
舞蹈是一种通过肢体语言表现情 感和故事的艺术形式,节奏与节 拍在舞蹈中起着至关重要的作用
。
舞蹈中的节奏与节拍是通过舞者 的动作、步伐和表演来体现的, 它们能够为舞蹈带来动力和韵律
节奏节拍课件
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ERA
• 节奏节拍基础 • 节奏的种类与特点 • 节拍的种类与特点 • 节奏与节拍的实际应用 • 节奏节拍的训练方法
目录
CONTENTS
01
节奏节拍基础
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基础乐理
4、拍子的类型: (1)单拍子:每小节只有一个强拍的拍子。如:2/4 ,3/4;
(2)复拍子:每小节由两个或两个以上相同类型单拍子组成 的拍子,每小节有两个或两个以上的强拍。 如:4/4 =2/4+2/4 , 6/8=3/8+3/8;
(3)混合拍子:每小节由两个或两个以上不同类型单拍子组 成的拍子。每小节有两个或两个以上的强拍。 如:5/4=2/4+3/4,7/4=2/4+2/4+3/4;
基础乐理
拍号
小节线
段落线
小节
标志作品结束
终止线
基础乐理
6、拍号:表示拍子的记号,叫拍号。
拍号是用分数形式来标记的。
yБайду номын сангаас
每小节的拍数
x
以几分音符为一拍
2、4、6拍等
四分、八分 音符等
基础乐理
拍号
小节线
小节
终止线
基础乐理
二、节奏
1、节奏 将一些长短相同或是不同的音以拍为单位,按照一定的强 弱规律组织起来,就构成了节奏。 节奏主要体现音的长短关系。
基础乐理
⑦ 切分节奏:
(1)切分音:一个音从弱拍或强拍的弱位开始,并持续到 下一强拍或弱拍的强位,这个音叫切分音。
如:
强位 弱位 强位 弱位
基础乐理
运用八分音符和十六分音符组合的节奏 A、前八后十六 B、前十六后八
1=C 2/4
6 66 654 5 55 543 444 432 13 1 XXX XXX XXX XXX XXX XXX X X X
基础乐理
⑥ 附点节奏(2种)
. xx.
一拍附点
二拍附点
1=C ¾ 12 3 17 6 5 53 12 1 7 6 5 XX X XX X X X X XX X X X X da . . .
1
2
基础乐理
(3)四拍子:等值的音符按照“强拍+弱拍+强拍+弱拍”的 规律组织起来,就叫四拍子。
如:4/4,4/8
1 234
强 弱 次强 弱
34 2
1
基础乐理
(4)六拍子:等值的音符按照“强拍+弱拍+弱拍+强拍+弱拍 +弱拍”的规律组织起来,就叫六拍子。 如:6/8
123456
强 弱 弱 次强 弱 弱
2、节奏与节拍的关系 节奏与节拍是并存的,节奏中有节拍,节拍中也有节奏。
基础乐理
谱例:《茉莉花》
旋律: 节奏: 节拍:
基础乐理
3、节奏型
(1)节奏型:在音乐中反复出现,且具有典型意义的节奏。
0
0
节奏型
基础乐理
(2)五线谱、简谱基本音符常用组合节奏
① 运用二分音符组合的节奏
1=C2/4 5 – 6 – 5 – 3 – 5 – 6 – 5 – X–X–X–X–X–X– X– da– da– da– da– da– da– da–
基础乐理
三拍子和六拍子的特点:
三拍子和六拍子音乐的特点是流畅和灵活,体现的是动力 性和摇曳性,并具有强烈的不平衡感。三拍子常用于表达不 平静的心情,三拍子最有代表性的形式就是圆舞曲。
慢速的三拍子和六拍子音乐擅长表现优雅、抒情的感觉, 而快速的三拍子和六拍子具有流畅、动荡的音乐特点,能充 分感染、调动人的情绪,在舞会场景中这类音乐经常作为背 景音乐被选用。
dada dada dada da dada dada dada da
基础乐理
④ 运用十六分音符组合的节奏
1=C 2/4 4443 2223 1234 55 5 XXXX XXXX XXXX XX X da . . .
基础乐理
⑤ 运用八分音符和十六分音符组合的节奏
A、前八后十六
1=C 611 216 5 65 45 61 45 6 54 34 2 XXX XXX X XX XX XX XX XX X XX X
基础乐理-3《节拍节奏》
基础乐理
第三章 节拍与节奏 一、节拍、拍子、小节、拍号
1、节拍:以某一等值的时间片段为一个单位,按照一定的强弱 规律周期性地循环反复,就形成了节拍。
其中每一个等值的时间片段称为单位拍。 节拍主要体现音的强弱规律。 2、拍子 以某一时值的音符为一个单位拍,按照一定的强弱规律进行 组织,就称为拍子。 拍子体现一小节内单位拍的数量与强弱关系。 如:等值的四分音符或八分音符按照“强拍+弱拍”的规律 组织起来,就叫二拍子。
基础乐理
(4)其它类型: a、变换拍子:各种拍子交替或先后出现。 (2/4 3/4) b、交错拍子:几种不同的拍子同时进行。 c、一拍子:没小节只有强拍无弱拍。多用于戏曲音乐。(1/4 ) d、散拍子:音乐中单位拍的时值和强弱位置的规律性都不十分 明显,节奏和速度都较 自由。用符号“ ”记,或直接用汉 字“散”标记。
3 2 14 5
(5)其它拍子:一拍子、五拍子、九拍子等等。
基础乐理
二拍子和四拍子的特点:
二拍子和四拍子音乐的特点是对称和方整,体现的是刚健 性和平稳性,能产生较强的律动感。二拍子常用来表现规整 的场景和机械化的状态,二拍子最有代表性的形式就是进行 曲。
慢速的二拍子比较宽广、舒畅,具有歌颂性,快速的二拍 子连贯、紧凑,常用来表现欢快的情绪。四拍子由两个二拍 子组成,它与二拍子相比强弱的层次更加丰富和细腻,抒情 性增强,为流行音乐常用。
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② 运用四分音符组合的节奏
1=C4/4 3 3 4 5 5 4 3 2 1 1 2 3 XX XX XX XX X X XX Da . . . Da . . . Da . . .
基础乐理
③运用八分音符组合的节奏
1=C2/4 11 55 66 5 44 33 22 1 XX XX XX X XX XX XX X
基础乐理
3、常用拍子: (1)二拍子:等值的音符(四分音符或八分音符)按照“强
拍+弱拍”的规律组织起来,就叫二拍子。 如:2/4,2/8,2/2
1212
2
强 弱 强弱
1
基础乐理
(2)三拍子:等值的音符按照“强拍+弱拍+弱拍”的规律组 织起来,就叫三拍子。
如:3/4,3/8
1 2 3 123
3
强弱 弱 强弱 弱
基础乐理
5、小节线和小节 (1)小节:乐曲中,由一个强拍到一个强拍之间的部分叫做小节。 (2)小节线:在乐谱中,为了划分强弱规律,便于辨认强拍的 位置,在每一个强拍的前面画一条竖线,称为小节线。 (3)段落线:同样粗细的双纵线记在乐谱中间及明显的段落层 次的地方,叫段落线。 (4)终止线:记在乐谱的末尾,以表示音乐作品的结束的左细 右粗的双纵线,叫终止线。