自然灾害说课稿

《自然灾害与减灾建设》说课稿

各位评委老师，大家上午好！

我是来自郑州电子学院的xxx，今天非常荣幸与各位前辈有一个学习交流的机会。我先做一下自我介绍，我08年毕业于新疆石河子大学，所学的专业是资源环境与城乡规划管理。我毕业之后就一直在郑州电子学院当老师。

今天我说课的课题是选自《中国地理》中的第六章第一节的内容：自然灾害与减灾建设，我说课内容分为这六个方面：教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思。

一、教材分析

我选用的教材是高等教育出版社出版的，由赵济陈传康主编的，面向21世纪课程教材《中国地理》，属于本科教材。

我国是世界上自然灾害最严重的国家之一，日趋严重的自然灾害严重威胁着人们的生命财产安全，影响着社会的经济发展。学习自然灾害具有非常重大的现实意义。这部分内容有两大特点：一是注重知识的实用性及其与人们生活和生产关系的密切程度；特点之二，这部分内容涉及学科前沿以及人类所关注的热点，是从有利于学生认识地理环境的角度出发，这与全书以阐明地理环境和人地关系为主线是相吻合的。

二、学情分析

教学的对象是大学一年级的学生，他们的特点是刚步入校门，有强烈的好奇心，比较活泼，学生的学习积极性很高，思维活跃。要知道，我们这个专业属于理科专业，所招收的学生都是理科生，他们不像文科生通过高中阶段的学习对地理知识是把握充分。而理科生他对一般的自然灾害的危害虽有一定的了解，但对自然灾害的认识不全面，对可能发生的灾害充满恐慌，缺乏足够的灾害防御知识。所以本节课的主要目标就是让学生认识和了解自然灾害、正确对待灾害的发生、懂得如何防御灾害，树立防灾、减灾的意识。

三、确立教学目标

知识目标：让学生了解自然灾害的主要类型、成因、发生的危害，给学生灌输防灾减灾的必要性和重要性。

能力目标：

1、引导学生把课本知识与生活实际相结合，培养其即理论联系实际的能力。

2、树立学生的防灾、减灾意识，以正确态度对待自然灾害的发生。

3、通过展示生动的ppt，教会学生看图分析问题的能力，尤其是我们学环境的，必须要对各种影像图从整体上来把握。

四、确定教学的重点和难点

1、重点确立：

在本节的教学中，要把分析自然灾害的特征作为教学的重点，对于我国可持续发展的减灾建设工程和减灾对策这些知识点有所了解就行。

2、难点确立：

必须学会看图分析问题。

（自然灾害，大多数学生没有亲身经历过，对灾害的认识只是停留在耳闻和主观想象层面上。为了增强学生对自然灾害的感性认识，激发学生的学习兴趣，本节课采用情景式教学模式。即通过丰富多彩的录像资料、图片等为学生提供真实的灾害场景，通过身边事例为学生设置问题情景。目的是激发学生的学习兴趣，增强学生对自然灾害的感性认识，加深学生对自然灾害的理解。）

五、教学过程

1、导入（这部分教学大约需要5分钟。）

以创设学习情境、激发学习兴趣为导入的指导思想，列举现实生活的事例进而引导学生观察归纳再介绍说明研究自然灾害的重要性及现实意义。播放视频——汶川大地震中的一段，变抽象为直观，进而稍详细地以地震为例，说明自然灾害具有分布广泛，危害大、伤亡多，突发性强等基本特点。导入课堂的过程，进而给同学们讲解这是自然灾害中的地质灾害。

2、重难点突破（这部分教学大约需要40分钟）

（1）进而讲解重点：对主要的自然灾害：地质灾害、水灾、气象灾害、生物灾害种类和成灾原因、分布规律有充分的认识。为了让学生较好的学会对灾害的表述方法，培养学生的综合分析和概括能力。采用多媒体教学，扩大了课堂容量，补充了一些资料和知识，如"日本的台风"、"影响寒潮的因素"、世界主要的火山地震分布图等，丰富教学内容，让学生进行讨论，教师进行引导和总结来达到活跃课堂，加深理解的目的。

（2）难点：自然灾害的关联性。在教学过程中，采用讨论式和师生互动式教学法，使他们积极参与问题的讨论与研究。在引导学生讨论问题时，按照自然灾害本身的发展规律，抓住本质的东西，每一步讨论有根有据，使学生分析、讨论复杂问题的能力得以培养和提高，并提出自己的见解和建议，构建完整的知识体系。（3）教学设计环节：每个自然灾害都有看图提出问题分析问题的过程，主要把学生分组进行讨论，选出语言组织能力较强优秀的代表发言，教师总结的方式活跃气氛。

3、最后让学生深刻认识防灾减灾的重要性，用课后阅读文章或是布置论文形式让学生了解中国的减灾建设工程和减灾对策这部分知识，同时对大家进行爱国教育。（这部分教学大约需要5分钟）

六、教学反思

在本节课的教学过程中，本人认为完成的较好的教学环节主要在重难点的突破过程中，利用相关的资料引导学生分析归纳地理的成因及关联性。但在防灾减灾的学习环节上安排紧凑，应该可以进一步深入探讨，对同学们树立灾害意识，防灾意识进行再教育。在以后的教学中，如有时间我将更注意对本环节的设计和安排，更好的完成教学目标。