第四节《力 力的作用是相互的》教案(苏科版初二下) (6)
力的作用是相互的-教案
苏科2011课标版八年级下册物理第八章第四节《力的作用是相互的》教学设计【教学目标】1、通过“活动：物体在施力的同时是否也受力”，在观察、体验和分析中，认识到力的作用的相互性；培养观察的目的性、精细性，提高学生的逻辑思维能力；会从力的作用效果出发，分析力的来源，加深对力的定义的理解与认识。
2、通过“探究：一对相互作用力的特点”实验，了解一对相互作用力的特点，加深对力的三要素的认识，提高学生观察、分析图像的能力，培养学生的信息技术素养，使学生对于接受新鲜事物具备积极的情感态度。
3、通过“制作空气动力小车”活动，进一步深化“力的作用是相互的”在生活、生产中的应用，提高动手能力，培养团队合作精神，并使社交和表达能力得到一定提高。
【教材、学情分析】本课的核心内容是“力的作用是相互的”。
该知识点通俗易懂，学生不仅耳熟能详，而且在日常生活中也深有体会。
但本课在教材中作为第八、第九章的连接点，对于学生力学知识的完善和力与运动关系的建立意义重大，承担着学生力学知识体系建立的奠基作用。
因此作者认为本课的教学目标不应该止步于这一句话，教学内容也不应该是如此肤浅和空泛的，通过本课的学习，学生应该认识到以下几点：1、加深对力的定义、力的三要素的理解。
本章前三节（弹力、重力、摩擦力）是学生对力学初步建立认识的过程，因此学生往往局限于从力的性质出发定义和区分力，而不会想到指出力的方向和施力物体。
在学习本课前，若问学生“静止在桌面上的物体受到哪些力的作用？”大部分学生会犹豫地说出“受到支持力、重力和摩擦力”，若再问他“摩擦力的方向向左还是向右？施力物体是谁？”学生却支支吾吾、无言以对了…说明学生对“力是（施力）物体对（受力）物体的作用”、“力的三要素包含大小、方向、作用点”这两个知识点的认识是粗浅的。
有些教师认为，学生的力学知识还不完善，没有学过《二力平衡》和《牛顿第一定律》，无法对平衡状态和平衡条件做出判断，因此不能对物体做受力分析，但作者认为力学知识体系的建立是一个错综复杂、逐步完善、不断纠错的过程，学生必须根据自己的生活经验做出一些猜测和尝试。
苏科版八年级下册第八章四、力的作用是相互的教学设计
苏科版八年级下册第八章四、力的作用是相互的教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册的第八章，第四节《力的作用是相互的》。
本节课的主要内容有：1. 了解力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。
2. 掌握相互作用力的概念，以及相互作用力与一对平衡力的区别。
3. 通过实例分析，理解相互作用力在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握力的作用是相互的这一基本物理原理。
2. 培养学生通过实例分析，解决实际问题的能力。
3. 引导学生运用相互作用力原理，解释生活中的物理现象，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：相互作用力与一对平衡力的区别。
2. 教学重点：力的作用是相互的这一原理的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、互动实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的互动实验，让学生感受到力的作用是相互的。
2. 知识讲解：讲解力的作用是相互的原理，以及相互作用力与一对平衡力的区别。
3. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生理解相互作用力在实际生活中的应用。
4. 互动环节：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的实践操作能力。
六、板书设计力的作用是相互的相互作用力与一对平衡力的区别七、作业设计1. 题目：请根据本节课的学习内容，分析下列实例，并解释其原理。
实例一：一个人站在地面上，他对地面施加了一个向下的力，请问地面对他施加了一个什么力？这个力的大小和方向是什么？实例二：一个物体在水平面上滑动，物体与桌面之间存在摩擦力，请问摩擦力的施力物体和受力物体是什么？2. 答案：实例一：地面对人施加了一个向上的反作用力，大小等于人的重力，方向相反。
实例二：摩擦力的施力物体是桌面，受力物体是物体本身。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了力的作用是相互的原理？是否能够运用相互作用力原理，解释生活中的物理现象？2. 拓展延伸：力的作用是相互的，在生活中有哪些应用？如何运用这一原理，解决实际问题？重点和难点解析在本节课的教学设计中，有一个细节是需要我们重点关注的，那就是“相互作用力与一对平衡力的区别”。
八年级物理苏科版下册教案：第八章《四、力力的作用是相互的》
八年级物理苏科版下册教案：第八章《四、力力的作用是相互的》教案：力的作用是相互的一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动和实验探究的方式，旨在让学生通过观察和实验，理解力的作用是相互的这一概念。
在教学过程中，我会引导学生从生活实例出发，观察力的作用，并通过实验验证力的相互作用。
活动的目的是让学生掌握力的相互作用原理，提高观察和实验能力。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的相互作用原理，即力的作用是相互的。
3. 培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：力的相互作用原理的理解和应用。
难点：力的相互作用在实际生活中的复杂性的理解。
四、教具与学具准备教具：力传感器、小车、弹簧测力计、气球等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、活动过程1. 导入：通过一个简单的力的实验，让学生感受到力的存在，引发学生对力的思考。
2. 讲解力的概念：讲解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察并记录实验结果，通过实验验证力的相互作用。
5. 应用练习：让学生运用力的相互作用原理，解决实际问题。
六、活动重难点重点：力的相互作用原理的理解和应用。
难点：力的相互作用在实际生活中的复杂性的理解。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对力的相互作用有了更深入的理解，能够在实际问题中应用力的相互作用原理。
但在实验过程中，部分学生对实验操作还不够熟悉，需要在课后加强实验操作的训练。
同时，可以让学生进一步探究力的相互作用在生活中的应用，如摩擦力、重力等，提高学生的科学素养。
重点和难点解析在本次教案设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
力的概念的理解和力的相互作用的实验探究是本节课的核心内容。
学生对实验操作的熟悉程度以及将理论知识应用到实际问题中的能力也是需要我关注的地方。
对于力的概念的理解，我会通过讲解和举例来帮助学生建立正确的力的观念。
苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的 教案
第八章第四节《力的作用是相互的》教学设计教材分析《力的作用是相互的》这一节是初二物理的重点章节之一，在这一节里，教材是在学生认识到物理学中的力指的是物体对物体的推或拉的作用的基础上，进一步举等例子说明物体间力的作用是相互的。
学情分析：学生刚刚学习过重力、摩擦力，对力的基础知识已经有些了解。
但是学生对力的了解大部分都只是感性认识，有待于上升为理性高度。
本节课具体主要是让学生体验力的性质—里的作用是相互的，虽然有点难理解，但生活中实例比较多，学生可以通过生活亲身体验，建立在实践基础上也是比较容易掌握的。
教学目标：（一）知识与技能1．进一步理解力是物体对物体的作用。
2．通过对多个实验的归纳，认识力的作用是相互的。
（二）过程与方法在认识力的作用相互性的过程中，通过对大量实验现象的观察、分析、归纳，发现隐藏在事物中的规律，体会从具体到一般再到具体的物理学的思想方法，从而发展学生的分析概括能力和应用知识能力。
（三）情感、态度与价值观1.通过探究，体会到客观地认识事物、揭示事物的本质的快乐。
2.通过物理知识的应用，激发学生物理的兴趣,认识物理在社会生活中的重要性。
教学重点难点重点：认识物体间力的作用的相互性难点：相互作用力的特点教法及学法指导教师引导学生观察生活现象及实验探究，通过思考、讨论、分析，归纳简单的科学规律，并尝试将新知识再应用于生活中。
课型新授课教学准备多媒体教学仪器，Powerpoint课件，火箭升空视频，跳水视频，汽车悬浮视频，气球，细的铜丝，胶带，细管，小车2个，圆柱体强磁铁2个，条形磁铁和铁棒各1个，演示弹簧测力计2个，四轮滑板2个，排球，起跑器，拖把2个，新扫把2个（红绿色各1个）。
教学过程实验 5 视频“跳水”，人对跳板施力吗？人受到跳板施加的力吗？以上现象中虽然力的种类不同，力的作用产生时有无共同点？板书：列举上述每个实验中施力及受力物体并归类，找出产生力时的共同规律。
师生总结：力的作用是相互的。
苏科版八年级物理下册第八章《力》第4节《力的作用是相互的》教案
教案：苏科版八年级物理下册第八章《力》第4节《力的作用是相互的》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章《力》的第4节《力的作用是相互的》。
本节课的主要内容有：1. 了解力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
2. 掌握作用力和反作用力的概念，以及它们之间的关系。
3. 通过对日常生活中的实例分析，理解力的相互作用原理。
二、教学目标1. 让学生了解力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念及它们之间的关系。
2. 培养学生运用物理知识分析解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：作用力和反作用力的概念及它们之间的关系。
2. 教学重点：力的相互作用原理及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：请两个学生上讲台，一个学生用手推另一个学生，观察他们的动作和感受。
引导学生思考：为什么推人的学生会受到反作用力？2. 知识讲解：力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
作用力和反作用力的大小相等、方向相反，作用在同一直线上。
3. 例题讲解：分析生活中的实例，如游泳时向后划水，船向前前进；拍篮球时，手对篮球的力和篮球对手的反作用力。
4. 随堂练习：请学生列举生活中力的相互作用实例，并说明作用力和反作用力的关系。
5. 小组讨论：请学生分组讨论力的相互作用在实际应用中的例子，如自行车行驶、踢足球等。
六、板书设计力的作用是相互的作用力 >>> 反作用力大小相等方向相反作用在同一直线上七、作业设计1. 请用所学的力的相互作用原理，分析生活中的一个实例，并说明作用力和反作用力的关系。
答案：略2. 请列举两个力的相互作用实例，并说明作用力和反作用力的关系。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解了力的相互作用原理。
苏科版八年级下册8.4力的作用是相互的教案
苏科版八年级下册8.4 力的作用是相互的教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育要从娃娃抓起，让他们在游戏中学习，在学习中游戏。
在设计本节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们日常生活中熟悉的物品和场景为切入点，引导他们理解力的作用是相互的这一概念。
活动的目的是让学生在轻松愉快的氛围中掌握物理知识，提高他们的观察力、思维力和动手能力。
一、教学目标1. 让学生了解力的作用是相互的，知道物体间力的传递规律。
2. 培养学生观察、思考、动手和团队协作能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的创新能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用是相互的，物体间力的传递规律。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，理解并掌握力的相互性。
三、教具与学具准备1. 教具：气球、海绵、木块、滑轮组、绳子。
2. 学具：每个学生准备一个气球，一张纸，一把剪刀。
四、活动过程1. 导入：以一个简单的互动游戏引起学生兴趣。
让学生围成一个圈，互相拍打对方的肩膀，感受力的作用。
2. 探究：让学生分组，每组用气球、海绵、木块等教具进行实验，观察并记录力的作用现象。
4. 实践：让学生用纸剪出一个自己喜欢的形状，用气球作为动力，让纸片在空中飞行。
学生之间互相交流，探讨如何使纸片飞得更远、更稳定。
6. 拓展：让学生思考力的作用在生活中的应用，举例说明。
五、活动重难点1. 活动难点：让学生通过实际操作，理解并掌握力的相互性。
2. 活动重点：培养学生观察、思考、动手和团队协作能力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过轻松愉快的活动，让学生掌握了力的作用是相互的这一物理知识。
活动中，学生们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
但在实践环节，部分学生对力的传递规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生在生活中关注力的作用，举例说明力的相互性，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。
苏科版力 力的作用是相互的教案
苏科版力——力的作用是相互的教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的作用的相互性，即物体受到力的也对另一个物体施加了力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念：物体对物体的作用。
2. 力的作用的相互性：物体受到力的也对另一个物体施加了力。
三、教学重点与难点1. 重点：力的概念，力的作用的相互性。
2. 难点：理解物体受到力的也对另一个物体施加了力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究力的作用相互性。
2. 利用实验、实例等方式，让学生直观地感受力的作用相互性。
3. 采用小组讨论、交流分享等方式，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实例，如拍打篮球时手感到疼痛，引导学生思考力的作用相互性。
2. 探究力的概念：让学生观察和体验物体对物体的作用，如推、拉、挤、压等，引导学生认识力的概念。
3. 理解力的作用的相互性：通过实验或实例，如挂钩实验、拉弹簧等，让学生直观地感受物体受到力的也对另一个物体施加了力。
4. 应用与拓展：让学生举例说明力的作用相互性在生活中的应用，如游泳时水对身体的推力等。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生认识到力的作用相互性在生活中的重要性。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生关于力的概念和力的作用相互性的理解，评估学生对课堂内容的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与情况和理解能力，评估学生对力的作用相互性的应用能力。
3. 课后作业：布置相关的练习题，要求学生运用所学知识解决实际问题，评估学生的理解和应用能力。
七、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的学习情况和反馈，评估教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整。
2. 反思教学方法：根据学生的参与情况和理解程度，评估所采用的教学方法是否有效，是否需要采用其他教学方法。
苏科版八年级物理下册第八章第四节《力的作用是相互的》教学设计
《力的作用是相互的》教学设计一、学习任务分析1、教材的地位和作用本节是苏科版物理八年级下册第八章第四节内容，本节是在介绍了弹力、重力、摩擦力之后起到归纳的作用，即说明力的作用是相互的。
2、学生的主要任务学生通过活动体会不同性质力之间作用，总结归纳出力的作用是相互的；在活动过程中也要认识到施力物体同时也是受力物体；并能够举出生活中的一些关于力的作用是相互的应用。
学生在一起活动过程中要学会积极配合、互相合作，又要认真思考、各抒己见。
3、教学重难点（1）教学重点：体验物体间力的作用是相互的。
（2）教学难点：认识到一对相互作用力的关系。
二、学生情况分析学生经过前面几节内容的学习，已对弹力、重力、摩擦力有了认识，同时知道可以用力的示意图来表示力的三要素。
且在学习弹力、重力、摩擦力的过程中已能感受到力的作用的相互性，只是还未详细的归纳。
所以在教学过程中，需要大量的实验让学生去感受、去体验，同时能够针对某个具体的问题提出相应的解决方法。
三、教学目标1、知道判断物体受力的方法；2、认识到物体在施力的同时也是在受力；3、知道一对相互作用力的关系。
四、教学方法通过学生实验活动体验力的作用是相互的，通过演示实验展示非接触力之间的相互作用，通过作图法和实验法探索相互作用力的关系。
五、教学器材每个学生一个弹簧测力计、一个橡皮筋、两个气球、一根扎丝线。
教师准备视频、课件、磁铁、小车等。
六、教学流程学生预习完成数字导学案中的预习检测部分，扫码观看微课“力的作用是相互的”。
视频导入【激起学生学习的情况，这里可以数字化使用，可以扫二维码观看视频。
】（一）、力的作用是相互的预习检测1：你已经知道了弹力、重力、摩擦力，你还知道哪些力？问题1：如何判断物体受到力的作用？（学生通过实验体验感受归纳）力的作用效果：；。
问题2：物体在施力时是否同时也受力？（本问题首先根据数字导学案，同时将部分问题细化后，便于学生通过根据依次体验分析活动1、2的实验以及flash动画对比得出结论，并通过预习部分的再次交流，让学生对前后思考有个对比与冲击，强化对概念的理解）小结：物体在施力的同时（也是/不是）在受力。
苏科版力力的作用是相互的教案
苏科版《力的作用是相互的》教案一、教学目标：1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生理解力的作用的相互性，即一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
3. 培养学生观察、思考和动手实践的能力。
二、教学内容：1. 力的概念：介绍力的定义，力是物体对物体的作用。
2. 力的作用的相互性：讲解物体间力的相互作用，即一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
3. 力的作用效果：介绍力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 力的三要素：讲解力的大小、方向和作用点对力的作用效果的影响。
三、教学重点与难点：重点：力的概念，力的作用的相互性。
难点：力的作用的相互性的理解与应用。
四、教学方法：采用观察、实验、讨论和讲解相结合的方法，引导学生主动探究力的作用相互性。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的力的作用实例，引导学生思考力的概念和作用。
2. 讲解力的概念：介绍力的定义，让学生理解力是物体对物体的作用。
3. 实验探究力的相互作用：让学生分组进行实验，观察和记录实验现象，引导学生发现力的相互作用。
4. 讲解力的相互作用：根据实验结果，讲解物体间力的相互作用，即一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
5. 力的作用效果：介绍力可以改变物体的形状和运动状态。
6. 力的三要素：讲解力的大小、方向和作用点对力的作用效果的影响。
8. 作业布置：布置一些有关力的作用的相互性的练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 力的作用范围：讲解力作用的范围，即力的作用是可以在接触和非接触的情况下发生。
2. 实际案例分析：分析一些生活中力的作用相互性的实例，如运动员比赛、交通工具运行等。
七、课堂互动：1. 提问环节：提问学生关于力的作用相互性的问题，检查学生对知识点的掌握程度。
2. 小组讨论：让学生分组讨论力的作用相互性在实际中的应用，分享各自的观点和体会。
八、课后反思：2. 鼓励学生主动发现生活中的力的作用相互性现象，提高学生的观察力和思考力。
苏科初中物理八下《8.4力的作用是相互的》word教案 (6)
第四节力的作用是相互的1．用手击排球，排球飞走了是由于_______对______施加了力的结果，手感到疼是由于______对_________施加了力的结果，这一现象说明______________。
2．如图(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中(a)主要是表示力可以使物体的_________发生改变，图(b)主要表示力可以使物体的_____________改变．3．力的作用效果与力的_______、______和______有关，物理学中把它们称为力的_______4．如图，分别用大小相等的力拉和压同一根弹簧．该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的 ( )A．大小有关 B．作用点有关C．方向有关 D．大小、方向、作用点都有关5．下列关于力的说法，正确的是 ( )A．马拉车时，车只受力而不施力B．物体只有相互接触才能发生力的作用C．不存在只给别的物体施力，而自己不受力的物体D．较大的力对物体的作用效果一定较显著6．下列情况中，物体运动状态不变的是 ( )A．在平直公路上匀速行驶的汽车B．绕地球匀速飞行的“神舟七号”载人飞船C．正在进站的火车D．在空中下落的石块7．用力的示意图表示下面各力：(1)如图(a)所示，作出某人用大小为15 N按图钉的力；(2)如图(b)所示，小球用细线悬挂在天花板上，作出它所受细线的拉力；(3)如图(c)所示，重为30 N的物体静止在斜面上，作出物体受到的重力．8．一天．发生了两车相撞的交通事故，一个交警前来处理，说：“我一定要找出是哪辆车先撞上另一辆车的．”请你从物理学的角度分析，这个交警能否找出那辆车?答：_________，这是因为物体间的相互怍用总是________发生的．9．“嫦娥一号”探月卫星在距月球表面200 km高度经过多次“刹车制动”，最终绕月球做匀速圆周运动．卫星“刹车制动”时，沿运动方向喷射高温气体，高温气体对卫星施加制动力，说明力的作用是_______的．在绕月球做匀速圆周运动时，卫星的运动状态________(改变／不变)．10．一个厚玻璃瓶中灌满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插人玻璃瓶中(如图)，用双手挤压玻璃瓶，我们看到的现象是________________，这一现象说明 ____________________11．如图是小明在足球场上一个精彩的头球动作，他把一个迎面而来的足球顶了回去．请你写出两个与此现象相关的物理知识：。
苏科版初中物理八下《力的作用是相互的》WORD教案6
什么缘故用脚尖踢球时，脚会感到疼？
这些事例说明什么？
五、物体间力的作用是相互的
（活动4）物体间力的作用是相互的
磁极间的相互作用力
体验手指压铅笔时的相互作用力
（讨论）还有哪些事例能说明物体间力的作用是相互的
穿着旱冰鞋用力推墙时，人将后退
因为物体间力的作用是相互的，在人用力推墙的同时也会受到墙对人作用力，因此穿旱冰鞋推墙时人会后退。
引等作用。
物体间的力是看不见、摸不着的，我们如何样判定物体与物体之间产生力的作用呢？
观看图片，分析物体受力的作用所产生的结果。
球受力改变了运动状态（球的运动方向发生了变化、球由静止到运动、球由运动的静止）、竹子的形状发生了改变。
（活动1）力改变物体的形状
1.手捏气球改变了球的形状
2.拉伸橡皮筋使橡皮筋的形状发生了变化
分析讨论
不是
能，例如：
耕犁推土、推土机推土…
有两个物体存在
人和钢尺
运动员和撑杆
不直截了当接触的物体之间也会发生力的作用
重力是由于地球与物体的吸引而产生的，弹力是由于外力使物体发生形变而产生的
改变物体的形状
改变物体的运动状态
观看并分析实验现象
球的形状发生了变化
球的运动状态发生了改变
自由下落的小球运动变快了，因为小球受到力的作用
（活动2）力改变物体的运动状态
将球抛出，使球由静止到运动。
在物理学中往往把“物体发生形变或运动状态发生改变”称为力的作用成效。
二、力的作用成效
1.改变物体的形状或体积
2.改变物体的运动状态
改变物体的运动方向
使物体由运动到静止（由快到慢）
新苏科版八年级物理下册《八章. 力 四、力的作用是相互的》教案_2
《力的作用是相互的》教学设计力力的作用是相互的一、教材依据本教学设计的教材依据为苏科版——义务教育课程标准实验教科书——八年级《物理》下册第８章第四节《力力的作用是相互的》二、设计思想力的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，是学好力学知识的基础。
力的概念十分抽象，要使初中学生真正建立起力的概念不是一件轻而易举的事，要通过本节教学使学生逐步加深对力的概念的理解。
在现今突出以学生为主体的教学中应注意以下四点：（1）从不同层次，不同侧面来反映，力是物体与物体间的作用，要有力的存在至少需要二个物体，施力物体与受力物体；（2）通过亲身体会和日常生活中的现象认识力的二种作用效果；（3）通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关，会画力的示意图；（4）通过力的相互作用来认识，通过多个实验现象归纳得出物体间力的作用是相互的，受力物体同时也是施力物体，受力物体与施力物体同时存在。
本节课主要采用大量举例、精心设计实验、分析讨论、归纳总结的方法，使学生对力的概念有深刻的感性认识。
在学生活动中倡导学生自主学习，要求每个学生都能积极参加，增加实验的可视程度，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣。
三、教学目标（1）知识与技能：了解力是物体与物体之间的作用；认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变；知道什么是运动状态的改变；知道力的三要素，能用力的示意图表示力的三要素；知道力的作用是相互的。
（2）过程与方法：通过对图景的观察和分析，激发了学生学习兴趣。
通过引导学生自我设计和亲自动手实验体验了探究过程，培养了学生动手能力，促使学生学会科学探究的一般方法。
（3）情感与与价值观：通过联系生活中力的现象，对物理知识的应用价值形成初步的认识，在探究与实验中产生对学习力学的兴趣。
四、教学重点（1）力的三要素（2）力的作用效果（3）力的作用是相互的五、教学难点：（1）力的示意图的画法（2）力的相互作用的理解六、教学准备弹簧、塑料尺、弹性球、条形磁铁（2）、小车（2）、钩码、橡皮、鸡蛋和石头。
苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的教学设计
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第八章第四节“力的作用是相互的”。
本节课的主要内容有：1. 学习力的作用是相互的，了解物体间力的作用关系。
2. 通过实验和实例，探究力的相互作用规律。
3. 分析生活中力的相互作用现象，理解力的相互作用在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解力的作用是相互的，知道物体间力的作用关系。
2. 培养学生通过实验和实例，探究力的相互作用规律的能力。
3. 引导学生运用力的相互作用知识，分析生活中的实际问题。
三、教学难点与重点重点：力的相互作用概念的理解和运用。
难点：通过实验和实例，探究力的相互作用规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（如弹簧测力计、小球等）。
学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实例，如拍打篮球时，篮球对地面施加力的同时，地面也对篮球施加力，让学生感受力的相互作用。
2. 知识讲解：介绍力的相互作用概念，解释物体间力的作用关系。
3. 实验探究：安排一个实验，如用弹簧测力计拉一个小球，记录小球受到的力，然后让学生反过来拉弹簧测力计，观察测力计的读数变化，从而理解力的相互作用。
4. 实例分析：分析一些生活中的力的相互作用现象，如游泳时人向后划水，人会向前运动；扔铅球时，手对铅球施加力，铅球飞出去等。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用力的相互作用知识，解答实际问题。
7. 课后作业：布置一些有关力的相互作用的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：力的作用是相互的1. 概念：物体间力的作用关系2. 规律：力的相互作用3. 应用：生活中的力的相互作用现象七、作业设计1. 题目：判断下列现象中，哪些是力的相互作用？（1）拍打篮球时，篮球对地面施加力。
（2）提着水桶上楼时，水桶对人对施加力。
（3）推门时，门对人对施加力。
2. 答案：（1）力的相互作用（2）力的相互作用（3）力的相互作用八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对力的相互作用概念的理解和运用有一定的提高。
苏科版八年级物理下册第八章第四节、力的作用是相互的教学设计
力的作用是相互的教学设计一、教学内容：苏科版八年级物理下册第八章第四节《力的作用是相互的》。
本节内容主要讲述了力的相互作用原理，通过实例展示了物体间力的作用是相互的。
二、教学目标：1. 让学生理解力的相互作用原理，知道物体间的力是相互作用的。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过实例分析，培养学生观察、思考、归纳的能力。
三、教学难点与重点：重点：力的相互作用原理。
难点：如何运用力的相互作用原理解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（如弹簧测力计、小球等）。
学具：课本、练习册。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些现象，如两个人互相推挤、抛接球等，引导学生思考这些现象背后所蕴含的物理原理。
2. 知识讲解：讲解力的相互作用原理，通过PPT展示相关图片和动画，让学生直观地理解物体间力的相互作用。
3. 实例分析：分析一些生活中的实例，如游泳时人向后划水、拍打篮球时手对篮球的力等，引导学生运用所学的力的相互作用原理来解释这些现象。
4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生运用力的相互作用原理进行解答，巩固所学知识。
5. 实验演示：进行一些简单的实验，如用弹簧测力计测量两个相互作用的力等，让学生直观地感受力的相互作用。
6. 课堂小结：六、板书设计：力的相互作用原理1. 物体间的力是相互的2. 力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上七、作业设计：（1）游泳时人向后划水，人向前运动。
（2）拍打篮球时，手对篮球的力与篮球对手的力。
2. 设计一个实验，验证力的相互作用原理。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实例分析和实验演示，让学生掌握了力的相互作用原理，并能运用该原理解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现生活中的物理现象，培养学生的观察力和思考能力。
同时，通过设计一些有趣的实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
在今后的教学中，要继续巩固和拓展学生对力的相互作用原理的理解和运用，为学习后续内容打下坚实的基础。
苏科版力 力的作用是相互的教案
苏科版力——力的作用是相互的教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
3. 通过实例让学生感受力的作用，提高学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容1. 力的概念：物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
3. 力的作用是相互的：一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
4. 实例分析：日常生活中的力的作用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念，力的作用效果，力的作用是相互的。
2. 教学难点：力的作用是相互的的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的作用。
2. 采用实例分析法，让学生通过日常生活中常见的实例，感受力的作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实例，如拍打篮球，引出力的概念，让学生思考力的作用。
2. 讲解力的概念：力的定义，力的作用对象，力的作用效果。
3. 讲解力的作用是相互的：一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
4. 实例分析：分析日常生活中的一些力的作用实例，如拉扯弹簧、推动小车等，让学生感受力的作用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论力的作用是相互的在日常生活中有哪些应用，每组选取一个实例进行分享。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调力的作用是相互的的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关力的作用是相互的练习题，巩固所学知识。
六、教学活动设计1. 实例观察：让学生观察并分析生活中的一些实例，如游泳时人向后划水前进、投掷物体时手对物体的推力等，理解力的作用是相互的。
2. 实验演示：安排一个简单的实验，如两个气球相互挤压，观察气球形状的变化，让学生直观地感受力的作用和作用效果。
3. 互动环节：学生之间相互用力挤压对方的手掌，感受力的作用和反作用力。
苏科版-物理-八年级下册-八下力 力的作用是相互的 教案
第八章力第四节力力的作用是相互的三、设计思路通过对所学和几种特殊力的复习，引出力的一般性的分析，得出力是物体对物体的作用；分析具体图片中的力的施力物体和受力物体，通过对如何知道物体受力的疑问引出力的作用效果，改变物体的形状和改变物体的运动状态；通过对影响塑料尺形变的因素的探究，和推门的实验，引出力的三要素，即力的大小、方向、作用点；通过阅读了解力的示意图表示力的方法，并知道还可以用力的图示；通过对手压铅笔、磁铁小车运动等实验的研究，知道力的作用是相互的并能运用于实际生活，解决实际问题。
阅读“高空王子“阿迪力，了解物理与生活、社会的紧密联系。
四、教学资源1．学生实验器材：长塑料尺、铅笔、小车、磁铁等。
2．演示器材：学生实验器材、旱冰鞋两双。
3．多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
五、教学设计附：随堂练习。
力力的作用的相互性1、体育课上，小明用力将铅球向斜上方推出去，球在空中运动了一段弧线后落到地面上，地面被砸了一个小坑。
在这段过程的各个阶段，都体现了力的作用效果。
（1）铅球受到小明的推力后其运动状态发生了改变，由变为。
（2）铅球在空中飞行的过程中，受到重力的方向是；（3）铅球以某个速度落向地面，这是受到作用的结果，铅球落地后，会运动一小段距离后，最终会因受到地面的而停下来，保持静止状态。
2、物体与物体间的作用，统称为。
力的作用一定是，有施力物的同时，必定有。
当两个物体间存在力的作用时，两物体直接接触（选填：一定或不一定）。
力的作用效果三要素是、、。
3、踢足球时，脚对足球施力时，脚也会感到，这一现象说明。
请再举出相类似的事例：。
4、力的作用效果与哪些因素有关？请你各设计一个实验加以证明5、重50牛的铅球被抛出在空中，用力的示意图作出铅球所受的重力。
苏科版力力的作用是相互的教案
苏科版力的作用是相互的教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的作用的相互性，即一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力的概念：物体对物体的作用。
2. 力的作用的相互性：一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
三、教学重点与难点1. 重点：力的概念，力的作用的相互性。
2. 难点：理解并掌握力的作用的相互性。
四、教学方法1. 采用探究式教学法，让学生通过实验、观察、讨论等方式，自主探究力的概念和力的作用的相互性。
2. 采用案例教学法，结合生活实例，让学生更好地理解力的作用的相互性。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的实例，如拍打篮球时手的感觉，引导学生思考力的概念和力的作用的相互性。
2. 讲解力的概念：解释力是物体对物体的作用，强调力的作用对象是两个物体。
3. 演示实验：安排一个力的作用实验，如拔河比赛，让学生直观地感受力的作用的相互性。
4. 讲解力的作用的相互性：通过实验现象，引导学生理解一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
5. 案例分析：列举生活中的一些实例，如踢足球、拍打篮球等，让学生分析其中力的作用的相互性。
6. 课堂练习：设计一些有关力的作用的相互性的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展性问题，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对力的概念和力的相互作用性的理解程度。
2. 练习题：布置一些有关力的作用的相互性的练习题，评估学生对知识的掌握情况。
3. 实验报告：评估学生在实验中的观察和分析能力，以及对力的相互作用性的理解。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握知识。
苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的教案
苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的教案我设计这节课的初衷，是希望通过有趣的活动和实例，让学生理解力的作用是相互的这一物理现象，并能够运用所学知识解释一些日常生活中的问题。
在设计过程中，我采用了情境教学法和互动式教学法，通过引导学生主动探究和发现，达到活动的目的。
本节课的教学目标是让学生了解力的作用是相互的原理，并能够运用这一原理分析问题和解决问题。
同时，通过实践活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
在教学难点和重点上，我确定力的作用是相互的原理为本节课的重点，而如何引导学生运用这一原理分析问题和解决问题为教学难点。
为了保证教学的顺利进行，我准备了一些教具和学具，包括气球、小车、木块等，以及与课程相关的一些图片和视频资料。
我会通过一个简单的实例引入课题。
我会拿出一个气球，然后用手挤压气球，让学生观察气球的反应。
学生会发现，当我挤压气球时，气球也会对我产生力的作用。
通过这个实例，我会引导学生思考力的作用是否是相互的。
接着，我会通过PPT展示一些与力的作用相互性相关的图片和视频，进一步引导学生理解和掌握力的作用是相互的原理。
然后，我会组织学生进行一个实践活动。
我会让学生分成小组，每组发一个小车和几个木块。
我会让学生尝试用不同的方式推动小车，并观察小车和木块之间的相互作用。
通过这个活动，学生能够更深入地理解力的作用是相互的原理。
在活动过程中，我会引导学生注意观察和思考小车和木块之间的相互作用，并鼓励学生分享自己的发现和理解。
在活动的我会组织学生进行一个小测验，以检验学生对力的作用是相互的原理的理解和掌握程度。
在课后反思和拓展延伸环节，我会让学生回顾本节课的学习内容，思考自己是否真正理解和掌握了力的作用是相互的原理，并尝试运用所学知识解释一些日常生活中的问题。
同时，我会鼓励学生进行进一步的探究和学习，以提高自己的物理素养。
通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握力的作用是相互的原理，并能够运用所学知识解决实际问题。
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课题四、力力的作用是相互的课型新授课
教学目标1.通过对图景的观看和分析、激发探讨力的作用成效的爱好、认识力能使物体发生形变或运动状态的改变。
2.明白什么是运动状态的改变。
3.通过使物体形变的实验，感知阻碍力的作用成效的因素，明白力的三要素。
4.能用示意图的方法表示力的三要素。
5.通过多个实验现象的归纳，认识力的作用的相互性。
6.在探究力的三要素和力的相互作用的实验中培养学生的交流、合作的团队精神，使社交和表达能力得到一定的提高。
重点难点依照物体的形变或运动状态的改变判定力的存在探究力的三要素和归纳力的作用是相互的
教材分析
教学方法
能通过探究活动体验力的作用成效与力的大小、方向、作用点三个因素有关，能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。
教具
弹簧〔2只〕、钢尺〔或塑料尺〕、气球、弹性球、条形磁铁〔2根〕、小车〔2辆〕、钩码一盒、大头针、三角板、多媒体
教学程序设计学生活动
一引入课题
二
教学过程
观看、分析图片中人的共同的感受？
①人推车前进、②拔河、③举重、④撑杆跳高、⑤打排球
人会感受专门费劲，这是人对力最早的认识，从肌肉
的紧张感受中得到的。
上述事例中人对其它物体施了力
想一想：①是否只有人才能对其它物体施力？
②物体与物体之间是否也能产生力的作用？
〔举例讲明〕
一、力：力是物体与物体之间的作用
想一想：发生力的作用时有几个物体同时存在？
①人弯曲钢尺，人对钢尺用了力。
②撑杆跳高，运动员对撑杆施了力。
1.产生力的作用时一定有两个物体同时存在，其中一个是
施力物体，另一个是受力物体。
2.只有一个物体不可能产生力的作用。
分析上述事例中产生力的作用时的施力物体和受力
物体。
想一想：
①上述事例中的发生力的作用时的共同点是什么？
两个物体直截了当接触而产生力的作用
②不直截了当接触的物体之间是否也会发生力的作用？
③重力、摩擦力、弹力是如何产生的？
3.力是一个物体对另一个物体产生的推、拉、挤、压、吸
观看课件上的图片
分析讨论
不是
能，例如：
耕犁推土、推土机推
土…
有两个物体存在
人和钢尺
运动员和撑杆
不直截了当接触的物
体之间也会发生力的
作用
重力是由于地球与物
体的吸引而产生的，弹
引等作用。
物体间的力是看不见、摸不着的，我们如何样判定物体与物体之间产生力的作用呢？
观看图片，分析物体受力的作用所产生的结果。
球受力改变了运动状态〔球的运动方向发生了变化、球由静止到运动、球由运动的静止〕、竹子的形状发生了改变。
〔活动1〕力改变物体的形状
1.手捏气球改变了球的形状
2.拉伸橡皮筋使橡皮筋的形状发生了变化
〔活动2〕力改变物体的运动状态
将球抛出，使球由静止到运动。
在物理学中往往把〝物体发生形变或运动状态发生改变〞称为力的作用成效。
二、力的作用成效
1.改变物体的形状或体积
2.改变物体的运动状态
①改变物体的运动方向
②使物体由运动到静止〔由快到慢〕
③使物体由静止到运动〔由慢到快〕
我们能够依照力的作用成效来判定一个物体是否受到了力的作用。
观看并分析课本P
53
图8－31、图8－32所示现象，判定物体的受力情形。
想一想：
①同一物体受到不同的力产生的作用成效是否会相同？
②力的作用成效可能与哪些因素有关？
③探究力的作用成效与哪些因素有关的实验方法？
〔活动3〕探究阻碍塑料尺形变大小的因素
①如何样使塑料尺向下弯曲?
②要使塑料尺产生相同程度的弯曲，力作用于哪点较省力?
③如何使塑料尺向下弯曲的程度大一些?
实验现象讲明力的作用成效与力的大小、力的方向和力的作用点有关。
三、力的三要素：力的大小、力的方向、力的作用点
力是看不见也摸不着的，我们如何形象地表示出力的大小和方向呢？
四、力的示意图：
1.力的作用点——用线段的起点表示
2.力的方向——在线段的末端加箭头表示力是由于外力使物体发生形变而产生的
改变物体的形状
改变物体的运动状态
观看并分析实验现象球的形状发生了变化
球的运动状态发生了改变
自由下落的小球运动变快了，因为小球受到力的作用
从桌上滚下的小球运动方向发生了改变，因为小球受到力的作用
不同
力的大小、力的方向、力的作用成效
操纵变量法
向下用力〔力的方向〕作用在尺的边缘〔力的作用点〕
用较大的力〔力的大小〕
注意：
作图要规范
3.力的大小——用线段的长短表示
想一想：①什么缘故船浆向后划水船会前进？
②什么缘故用脚尖踢球时，脚会感到疼？
这些事例讲明什么？
五、物体间力的作用是相互的
〔活动4〕物体间力的作用是相互的
①磁极间的相互作用力
②体验手指压铅笔时的相互作用力
〔讨论〕还有哪些事例能讲明物体间力的作用是相互的①穿着旱冰鞋用力推墙时，人将后退
因为物体间力的作用是相互的，在人用力推墙的同时也会受到墙对人作用力，因此穿旱冰鞋推墙时人会后退。
②游泳时人向后划水人会前进
因为物体间力的作用是相互的，在人的手脚向后用力划水的同时，也会受到水对人向前的作用力，因此游泳时向后划水人会前进。
③火箭什么缘故能够升空？
由于火箭对向下喷的燃气产生向下的推力，而物体间力的作用是相互的，火箭同时受到了燃气对它向上的推力，因此火箭向下喷出燃气就能够升空。
④用鸡蛋敲碗边，鸡蛋碎了
因为物体间力的作用时相互的，在鸡蛋敲碗对碗施力的同时，也受到碗对鸡蛋的作用力，因此用鸡蛋敲碗时鸡蛋会碎。
⑤打足气的气球一放手后空气向后方喷出来的同时，气球向前飞去
与火箭升空的原理相同
〔活动5〕探究物体间相互作用力的关系
器材：两个相同的弹簧测力计
结论：
相互作用力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上
画出图中物体所受重力的示意图
在空中的球
静止在斜面上的物体靠在墙壁静止的球
可能球也对脚也有力的作用
分析讨论实验现象：1.将载有条形磁铁的小车开释后，小车将相互远离
2.手指压铅笔尖时，手指感到痛
观看图片，学会用规范的语言回答以下咨询题。
猜想物体间相互作用力之间的关系
讨论所需器材
分析现象得出结论
三、摸索与作业物理补充练习、评判手册同步练习四
教
学
后
记
第四节《力力的作用是相互的》教案（苏科版初二
下） (6)。