孤独的牧羊人
《孤独的牧羊人》歌词 刀郎
孤独的牧羊人
刀郎-孤独的牧羊人
一个人在苍茫的大地飘来飘去
一个人在无尽的祈愿里承受风雨
挨不过草原的冬季
思念就在北风里死去
草原草原草原你可知道
你可知道我的孤单
我在梦中日夜思念的人儿
何时来到我的身边
等春风迎来了蓝天
吹红了鲜花吹开我的笑脸
雪山雪山雪山你可明白
你可明白我的爱
我在梦中日夜思念的人儿
她何时能回来
等阳光融化了冰霜
融化了寒冬就温暖了牧场
以上就是关于孤独的牧羊人的歌词，感谢您的阅读！。
人音小学音乐三年级下册《6孤独的牧羊人》说课稿(2)
人音小学音乐三年级下册《6孤独的牧羊人》说课稿 (2)一. 教材分析《孤独的牧羊人》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲选自瑞士电影《音乐之声》，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描述了一个牧羊人在孤独中牧羊的情景。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到不同节奏、速度和音调的变化，培养音乐欣赏能力和合唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。
他们在前期的学习过程中，已经掌握了基本的声乐技巧和合唱方法。
针对这一学情，我在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受歌曲的美妙之处，并通过合唱实践，提高他们的音乐表现力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲的背景、作者以及歌曲的结构特点。
2.技能目标：培养学生用优美的声音演唱歌曲，掌握合唱技巧。
3.情感目标：让学生感受歌曲所表现的意境，体会孤独牧羊人的生活情境，培养学生的音乐欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《孤独的牧羊人》，掌握合唱技巧。
2.教学难点：歌曲中节奏、速度和音调的变化，以及合唱的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、合唱教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、合唱架等设备。
六. 说教学过程1.导入：以故事形式引入歌曲《孤独的牧羊人》，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：讲解歌曲的背景、作者和结构特点，引导学生跟唱歌曲。
3.分组练习：将学生分为两个组，分别练习歌曲的两个声部，教师指导并纠正错误。
4.合唱实践：让学生分组进行合唱实践，培养他们的合唱技巧和协调性。
5.音乐欣赏：欣赏电影《音乐之声》片段，感受歌曲在电影中的表现力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《孤独的牧羊人》背景：瑞士电影《音乐之声》结构特点：2/4拍，共16小节八. 说教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行评价。
孤独的牧羊人教案6篇
孤独的牧羊人教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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孤独的牧羊人(教案)
一、教学内容
本节课选自《语文》七年级下册第四单元《孤独的牧羊人》。教学内容主要包括：课文朗读与感悟、生字词学习、文章主题与写作特色分析。通过学习这篇课文，让学生了解并掌握以下内容：
1.课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者的情感表达。
2.生字词：学习课文中的生字词，掌握它们的读音、字形和词义。
五、教学反思
在本次教学《孤独的牧羊人》这一课时，我采用了多种教学方法和活动，旨在帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的语文素养。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
课堂上，我注意到同学们在朗读课文时，大多数同学能够做到正确、流利地朗读，但部分同学在表达情感方面还有所欠缺。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分同学，通过示范、指导等方式，帮助他们提高朗读水平。
-写作特色分析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者独特的写作风格。
举例：在分析文章主题时，重点讲解“孤独的牧羊人”如何反映了人与自然的和谐共处，以及作者对人生价值的思考。
2.教学难点
-生字词运用：学生在理解生字词的基础上，能够灵活运用到实际语境中。
-课文深层含义理解：引导学生深入挖掘课文中孤独的牧羊人形象所蕴含的哲理，如人与自然的和谐、生命的意义等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和文章主题的理解。对于难点部分，如修辞手法的分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与孤独或自然相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深对课文主题的理解，我们将进行一个简短的写作练习，尝试运用课文中学习的修辞手法进行创作。
-修辞手法分析：识别并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者如何运用这些手法表达情感。
孤独的牧羊人课件
艺术教育
03
孤独的牧羊人作为优秀的音乐作品，被广泛应用于艺术教育和
音乐教学中，有助于培养下一代的音乐人才。
PART 06
孤独的牧羊人未来展望
在现代音乐中的地位
01
确认其在现代音乐中的重要性
孤独的牧羊人作为现代音乐的经典之作，其地位不容忽视。它展示了现
代音乐的独特魅力和创新精神，成为后人学习和借鉴的典范。
文化认同
作为具有民族特色的作品，孤独的牧羊人让观众 感受到中国传统文化的魅力。
对后世的影响
1 2 3
传承与发扬 孤独的牧羊人作为传统民歌的代表，对后世的音 乐创作产生了深远的影响，为后来的艺术家提供 了创作灵感。
启发与借鉴 许多音乐人在其作品中借鉴了孤独的牧羊人的音 乐元素或主题，进一步丰富了音乐的内涵与形式。
孤独的牧羊人课件
• 孤独的牧羊人简介
目录
PART 01
孤独的牧羊人简介
孤独的牧羊人的起源
创作背景
孤独的牧羊人这一音乐形式起源于19世纪中叶的欧洲，特别 是在意大利和法国非常流行。其起源可以追溯到民间歌曲和 儿童歌曲，经过演变成为一种独立的音乐形式。
早期应用
在早期，孤独的牧羊人这一音乐形式被广泛用于电影、戏剧 和儿童音乐教育。它以其简单的旋律和易于记忆的曲调，深 受人们的喜爱。
孤独的牧羊人的影响
传承与发扬
孤独的牧羊人作为欧洲传统音乐文化的一部分，对后来的音乐发展产生了深远的 影响。它不仅被传承下来，而且在现代音乐中得到了发扬光大。
社会与文化价值
孤独的牧羊人具有重要的社会和文化价值。它为人们提供了一种共享的文化体验， 有助于促进社会凝聚力和文化交流。同时，它也成为了许多重要场合和活动的背 景音乐，如电影、电视节目和婚礼等。
人音版音乐三下第6课《孤独的牧羊人》课件
人音版音乐三下第6课《孤独的牧羊人》课件一、教学内容本节课选自人音版音乐三年级下册第6课，详细内容为《孤独的牧羊人》。
通过学习本章内容，学生将掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，并了解歌曲的背景及音乐风格。
二、教学目标1. 能够熟练演唱《孤独的牧羊人》，并掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。
2. 了解歌曲的创作背景，感受音乐风格，培养音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱、音乐风格的理解。
教学重点：熟练演唱歌曲、掌握歌曲的旋律、节奏、歌词。
四、教具与学具准备教具：钢琴、课件、音响设备。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段牧羊人放牧的视频，引导学生关注牧羊人的孤独与勇敢，引出本节课的主题——《孤独的牧羊人》。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生朗读歌词，理解歌词内容。
b. 教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
c. 分组练习，教师巡回指导。
d. 学生代表上台演唱，大家共同评价。
3. 例题讲解：a. 分析歌曲的旋律、节奏特点。
b. 讲解音乐风格，引导学生感受歌曲的情感。
4. 随堂练习：a. 学生自主练习歌曲的演唱。
b. 教师选取部分学生进行演唱展示，给予评价。
六、板书设计1. 《孤独的牧羊人》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点3. 音乐风格及创作背景七、作业设计1. 作业题目：a. 深入了解《孤独的牧羊人》的创作背景，写一篇短文。
b. 演唱《孤独的牧羊人》，录制视频，至班级群。
2. 答案：a. 短文内容需包括歌曲的创作背景、音乐风格、个人感悟等。
b. 视频要求画面清晰，声音洪亮，节奏准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 邀请学生分享自己的作业，互相交流学习心得。
b. 推荐类似风格的音乐作品，引导学生进行拓展学习。
c. 组织学生参加音乐实践活动，提高音乐素养。
人音小学音乐三年级下册《6孤独的牧羊人》说课稿(1)
人音小学音乐三年级下册《6孤独的牧羊人》说课稿 (1)一. 教材分析《孤独的牧羊人》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲选自美国电影《音乐之声》，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描述了一个孤独的牧羊人和他的羊群在草原上漫步的情景。
歌曲以四分音符和二分音符为主，节奏简单，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受不同节奏和旋律的变化，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐节奏、旋律有一定的认识。
但部分学生可能对英文歌词的理解有困难，因此在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，帮助他们理解歌词的意义，激发他们对音乐的热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：学会演唱《孤独的牧羊人》，理解歌曲的意义和情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐审美能力和协作能力。
3.情感态度与价值观：感受歌曲中孤独牧羊人的坚定和乐观，培养学生的同理心和积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《孤独的牧羊人》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：英文歌词的理解和演唱，以及歌曲中节奏和音高的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；运用乐器，帮助学生理解歌曲的节奏和旋律。
六. 说教学过程1.导入：播放《孤独的牧羊人》片段，引导学生聆听并感受歌曲的美妙。
2.新课教学：讲解歌曲的背景，教授英文歌词，让学生跟读并理解歌词意义。
3.节奏练习：让学生分组，分别演唱歌曲的节奏部分，培养学生的协作能力。
4.旋律练习：引导学生演唱歌曲的旋律部分，注意指导学生掌握音高和节奏。
5.完整演唱：让学生合在一起，完整演唱歌曲，检查学习效果。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的学习收获。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《孤独的牧羊人》的歌词、节奏和旋律，以及相关的音乐符号。
《孤独的牧羊人》课件河南省省级优课.
《孤独的牧羊人》课件河南省省级优课.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第27课《孤独的牧羊人》。
本文讲述了一个孤独的牧羊人，他用心呵护着一片荒凉的土地，通过他的努力，土地逐渐变得肥沃，吸引了众多动物前来栖息繁衍，最终形成了一个美丽的生态园。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，懂得付出与回报的关系。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解课文中所表现的生态环保理念，以及牧羊人的付出与回报。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：播放课件中的图片，引导学生观察并描述牧羊人所在的环境，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，回答老师提出的问题。
4. 课堂讲解：老师详细讲解课文内容，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
5. 实践环节：学生表演课文情景，增强对课文内容的理解和记忆。
6. 课堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计孤独的牧羊人付出：呵护土地，辛勤劳作回报：土地变肥沃，动物繁衍，生态园形成七、作业设计1. 课文朗读：学生回家后，和家长一起朗读课文，感受牧羊人的付出与回报。
2. 课后练习：完成练习题，加深对课文内容的理解。
3. 家长签字：家长确认孩子的作业完成情况，鼓励孩子热爱学习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《孤独的牧羊人》，让学生明白了付出与回报的关系，培养了学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
同时，可以结合实际情况，组织学生参加环保活动，将课堂知识延伸到生活中，使学生更好地理解和践行环保理念。
重点和难点解析一、教学内容的细节解析本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第27课《孤独的牧羊人》。
【音乐之声】Lonely-Goatherd《孤独的牧羊人》中英文对照歌词
The Lonely Goatherd孤独的牧羊人(Maria)High on a hill was a lonely goatherd高高的山上有个寂寞的牧羊人在唱歌Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-oLoud was the voice of the lonely goatherd 他的歌声真响亮Layee-o-dl-Layee-o-dl-oFolks in a town that was quite remote heard偏僻的小镇居民听到他的歌声也唱着Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-oLusty and clear From the goatherd’s throat heard他的歌声清脆嘹亮Layee-o-dl layee-o-dl-o(children)Ho ho Layee-o-dl ee-oHo ho Layee-o-dl ayHo ho Layee-o-dl ee-oLayee-o-dl-ee-o lay<37574 92C6 鋆35342 8A0E 討!21223 52E7 勧35788 8BCC 诌40169 9CE9 鳩21138 5292 劒(Maria)A prince on the bridge of a castle moat heard城堡桥上的王子听到了Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-o Men on a road with a load to tote heard 登山的人们也听到了Layee-o-dl layee-o-dl-ooMen in the midst of a table hote heard 咖啡店里的人听到了Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-oMen drinking beer with a foam afloat heard喝啤酒的人也听到了Layee-o-dl layee-o-dl-oo(Maria)One little girl in a pale pink coat heard 穿淡粉色裙子的女孩听到了，也跟着唱Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-oShe yodelled back to the lonely goatherd e _32578 7F42 罂32216 7DD8 緘23371 5B4B 孋38467 9643 陃她也向那孤独的牧羊人唱出他的心声Layee-o-dl layee-o-dl-ooSoon her mama with a gleaming gloat heard她的妈妈也欣喜地唱着Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-oWhat a duet for a girl and goatherd一个牧羊人和女孩唱出多好的二重唱Layee-o-dl layee-o-dl-ooHm-m-m-mHo-dl-lay-eeHo-dl-lay-eeHo-dl-lay-ee-eeHo-dl-lay-eeOh-ho-ho-ho Layee-o-dl-ay-o Layee-o-dl-ayOh-ho-ho-ho Layee-o-dl-ay-o Layee-o-dl-ee-o-lay。
《孤独的牧羊人》课件部级优课.
《孤独的牧羊人》课件部级优课.一、教学内容本节课选自《语文》教材第九册第五单元，课文为《孤独的牧羊人》。
详细内容包括：课文阅读理解、生词学习、语言点解析、课文结构分析以及主题思想探讨。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中生词的含义，提升学生的词汇量。
2. 分析课文结构，理解并体会作者描绘的牧羊人形象，培养学生的阅读理解能力。
3. 通过对课文内容的探讨，使学生认识到团结友爱、互相帮助的重要性，培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：课文主题思想的挖掘与理解。
教学重点：生词学习、课文结构分析以及阅读理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于牧羊人的歌曲，引起学生对牧羊人生活的兴趣，为新课的学习营造氛围。
2. 阅读引导：让学生快速浏览课文，了解大意，同时找出课文中的生词，为深入学习打下基础。
3. 生词解析：对课文中的生词进行讲解，帮助学生掌握词义，扩大词汇量。
4. 例题讲解：挑选课文中的典型句子进行语法和修辞手法分析，提高学生的阅读鉴赏能力。
5. 课文结构分析：引导学生分析课文结构，理解作者如何通过景物描写和人物刻画来表现牧羊人的孤独。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容回答问题，巩固所学知识。
7. 主题探讨：组织学生讨论课文的主题思想，引导学生认识到团结友爱的重要性。
六、板书设计1. 生词列表：列出课文中的生词，标注词性和词义。
2. 课文结构图：展示课文结构，标注重点句子和段落。
3. 主题思想：概括课文主题，突出团结友爱的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“孤独的牧羊人”的短文，不少于300字。
短文示例：在广袤的草原上，有一个孤独的牧羊人。
他每天赶着羊群，走过山川河流，与大自然为伴。
虽然他的生活艰辛，但他从未放弃。
在他孤独的时候，他总会想起家乡的亲人和朋友，渴望与他们团聚。
正是这种对家的思念，让他坚定地走下去。
音乐之声LonelyGoatherd孤独的牧羊人中英文对照歌词
音乐之声L o n e l y G o a t h e r d孤独的牧羊人中英文对照歌词文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]The Lonely Goatherd孤独的牧羊人(Maria)High on a hill was a lonely goatherd高高的山上有个寂寞的牧羊人在唱歌Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-o Loud was the voice of the lonely goatherd他的歌声真响亮Layee-o-dl-Layee-o-dl-oFolks in a town that was quite remote heard偏僻的小镇居民听到他的歌声也唱着Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-o Lusty and clear From the goatherd’s throat heard他的歌声清脆嘹亮Layee-o-dl layee-o-dl-o (children)Ho ho Layee-o-dl ee-oHo ho Layee-o-dl ayHo ho Layee-o-dl ee-oLayee-o-dl-ee-o lay(Maria)A prince on the bridge of a castle moat heard城堡桥上的王子听到了Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-o Men on a road with a load to tote heard登山的人们也听到了Layee-o-dl layee-o-dl-ooMen in the midst of a table hote heard咖啡店里的人听到了Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-o Men drinking beer with a foam afloat heard喝啤酒的人也听到了Layee-o-dl layee-o-dl-oo (Maria)One little girl in a pale pink coat heard穿淡粉色裙子的女孩听到了，也跟着唱Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-o She yodelled back to thelonely goatherd她也向那孤独的牧羊人唱出他的心声Layee-o-dl layee-o-dl-ooSoon her mama with a gleaming gloat heard她的妈妈也欣喜地唱着Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-o What a duet for a girl and goatherd一个牧羊人和女孩唱出多好的二重唱Layee-o-dl layee-o-dl-ooHm-m-m-mHo-dl-lay-eeHo-dl-lay-ee Ho-dl-lay-ee-eeHo-dl-lay-eeOh-ho-ho-hoLayee-o-dl-ay-o Layee-o-dl-ayOh-ho-ho-hoLayee-o-dl-ay-o Layee-o-dl-ee-o-lay。
张信哲《牧羊人》歌词(专辑：逃生)
牧羊人
山顶上有一个孤独的牧羊人他总是悲伤的在歌唱谁在那不远的另一座山岗跟着他轻轻的在哼唱
山顶上有一个孤独的牧羊人他总是轻轻的在歌唱
谁在那半山上静静的仰望仰望着他悲伤的脸庞
嘿
他在唱心爱的姑娘
嘿
她何时才能够回到他身旁
只是他一直都没有
能发现她一直都陪在他的身边只要他一回头就能发现
知道她所有思念
他总是看着那片天边
不眨眼我沿着他的视线
才看见风一闪眼也遮不住蓝天
阳光总会出现
山顶上有一个孤独的牧羊人他总是悲伤的在歌唱谁在那不远的另一座山岗
跟着他在轻轻的在哼唱
山顶上有一个孤独的牧羊人他总是轻轻的在歌唱
谁在那半山上静静的仰望仰望着他悲伤的脸庞
嘿
他在唱心爱的姑娘
嘿
她何时才能够回到他身旁
只是他一直都没有
能发现她一直都陪在他的身边只要他一回头就能发现
知道她所有思念
他总是看着那片天边
不眨眼我沿着他的视线
才看见风一闪眼也挡不住蓝天
阳光总会出现
只是他一直都没有
能发现她一直都陪在他的身边只要他一回头就能发现
知道她所有思念
他总是看着那片天边
不眨眼我沿着他的视线
才看见风一闪眼也遮不住蓝天
阳光总会出现。
歌曲《孤独的牧羊人》( THE LONELY GOATHERD )歌词——中英文对照版
《孤独的牧羊人》（ THE LONELY GOATHERD ）歌词——中英文对照版High on a hill was a lonely goatherdLay ee odl lay ee odl lay hee hooLoud was the voice of the lonely goatherdLay ee odl lay ee odl ooFolks in a town that was quite remote heardLay ee odl lay ee odl lay hee hooLusty and clear from the goatherd's throat heardLay ee odl lay ee odl ooO ho lay dee odl lee o, o ho lay dee odl ayO ho lay dee odl lee o, lay dee odl lee o layA prince on the bridge of a castle moat heardLay ee odl lay ee odl lay hee hooMen on a road with a load to tote heardLay ee odl lay ee odl ooMen in the midst of a table d'hote heardLay ee odl lay ee odl lay hee hooMen drinking beer with the foam afloat heardLay ee odl lay ee odl ooOne little girl in a pale pink coat heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hooShe yodeled back to the lonely goatherdLay ee odl lay ee odl ooSoon her Mama with a gleaming gloat heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hooWhat a duet for a girl and goatherdLay ee odl lay ee odl ooUmmm ummmOdl lay ee (odl lay ee)Odl lay hee hee (odl lay hee hee)Odl lay ee...One little girl in a pale pink coat heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hooShe yodeled back to the lonely goatherdLay ee odl lay ee odl ooSoon her Mama with a gleaming gloat heard Lay ee odl lay ee odl lay hee hooWhat a duet for a girl and goatherdLay ee odl lay ee odl ooHappy are they lay dee olay dee lee oLay ee odl lay ee odl ooSoon the duet will become a trio—Lay ee odl lay ee odl ooOdl lay ee, odl lay eeOdl lay hee hee odl lay eeOdl lay odl lay odl lay odl lay odl lay odl lee Odl lay odl lay odl lay odl lay Hoo!中文翻译——高高的山顶上有个牧人嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞他放着歌声在嘹亮的歌唱嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞牧童的歌声清脆嘹亮嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞歌声在甜美的城里回荡嘞哦嘞嘞哦嘞啊～嘞哦嘞啊～嘞哦嘞啊～嘞哦嘞小城的王子在听他歌唱嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞挑担的客人在听他歌唱嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞雨天的客人在听他歌唱嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞饮酒的人们在听他歌唱嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞穿红色衣裳的小小姑娘听到嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞她跟着牧人一起歌唱嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞姑娘的妈妈在侧耳倾听嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞牧人和姑娘的二重唱嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞哦得来依哦得来依哦得来依啊～～～～嘞哦嘞嘞哦嘞~~~~~~~~~~~~穿红色衣裳的小小姑娘听到嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞她跟着牧人一起歌唱嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞姑娘的妈妈在侧耳倾听嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞牧人和姑娘的二重唱嘞哦嘞嘞哦嘞嘞哦嘞哦来依哦~~~~~~~~~~~~哦得来依嘞哦嘞嘞哦嘞~~~~~~~~~~~~。
【音乐之声】Lonely-Goatherd《孤独的牧羊人》中英文对照歌词之令狐文艳创作
The Lonely Goatherd令狐文艳孤独的牧羊人(Maria)High on a hill was a lonely goatherd高高的山上有个寂寞的牧羊人在唱歌Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-oLoud was the voice of the lonely goatherd他的歌声真响亮Layee-o-dl-Layee-o-dl-o Folks in a town that was quite remote heard偏僻的小镇居民听到他的歌声也唱着Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-o Lusty and clearFrom the goatherd’s throat heard 他的歌声清脆嘹亮Layee-o-dl layee-o-dl-o (children)Ho ho Layee-o-dl ee-oHo ho Layee-o-dl ayHo ho Layee-o-dl ee-o Layee-o-dl-ee-o lay (Maria)A prince on the bridge of a castle moat heard城堡桥上的王子听到了Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-oMen on a road with a load to tote heard登山的人们也听到了Layee-o-dl layee-o-dl-oo Men in the midst of a table hote heard咖啡店里的人听到了Layee-o-dl layee-o-dl lay-令狐文艳创作ee-oMen drinking beer with a foam afloat heard喝啤酒的人也听到了Layee-o-dl layee-o-dl-oo (Maria)One little girl in a pale pink coat heard穿淡粉色裙子的女孩听到了，也跟着唱Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-oShe yodelled back to the lonely goatherd她也向那孤独的牧羊人唱出他的心声Layee-o-dl layee-o-dl-oo Soon her mama with a gleaming gloat heard她的妈妈也欣喜地唱着Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-oWhat a duet for a girl and goatherd一个牧羊人和女孩唱出多好的二重唱Layee-o-dl layee-o-dl-oo Hm-m-m-mHo-dl-lay-eeHo-dl-lay-eeHo-dl-lay-ee-eeHo-dl-lay-eeOh-ho-ho-hoLayee-o-dl-ay-oLayee-o-dl-ayOh-ho-ho-hoLayee-o-dl-ay-oLayee-o-dl-ee-o-lay令狐文艳创作。
人音版音乐三年级下册第6课《孤独的牧羊人》教案
人音版音乐三年级下册第6课《孤独的牧羊人》教案一. 教材分析《孤独的牧羊人》是人音版音乐三年级下册第6课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了牧羊人孤独的生活。
歌曲共有两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁；第二乐段节奏稍慢，旋律优美。
这首歌旨在让学生感受和体验不同节奏和旋律的特点，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能认识简单的五线谱和简谱，能唱一些简单的歌曲。
但对于歌曲的节奏和旋律的感知还有待提高。
在情感方面，学生对歌曲的表现力和欣赏能力还有待培养。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的节奏和旋律，培养他们的音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《孤独的牧羊人》。
2.能感知和体验歌曲的节奏和旋律特点。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
4.引导学生理解歌曲的主题，感受牧羊人的孤独生活。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的把握。
2.歌曲的表现力和欣赏能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.情感体验法：通过故事讲解，让学生理解歌曲的主题。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《孤独的牧羊人》音频、视频资料，图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教具：黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《孤独的牧羊人》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，引导学生认识歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生把握节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）教师讲解歌曲的主题，让学生理解牧羊人的孤独生活。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，家长签字确认。
【音乐之声】Lonely-Goatherd《孤独的牧羊人》中英文对照歌词
The Lonely Goatherd孤独的牧羊人(Maria)High on a hill was a lonely goatherd 高高的山上有个寂寞的牧羊人在唱歌Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-oLoud was the voice of the lonely goatherd他的歌声真响亮Layee-o-dl-Layee-o-dl-oFolks in a town that was quite remote heard偏僻的小镇居民听到他的歌声也唱着Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-oLusty and clear From the goatherd’s throat heard他的歌声清脆嘹亮Layee-o-dl layee-o-dl-o(children)Ho ho Layee-o-dl ee-oHo ho Layee-o-dl ayHo ho Layee-o-dl ee-oLayee-o-dl-ee-o lay(Maria)A prince on the bridge of a castle moat heard 城堡桥上的王子听到了Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-oMen on a road with a load to tote heard 登山的人们也听到了Layee-o-dl layee-o-dl-ooMen in the midst of a table hote heard 咖啡店里的人听到了Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-oMen drinking beer with a foam afloat heard喝啤酒的人也听到了Layee-o-dl layee-o-dl-oo(Maria)One little girl in a pale pink coat heard穿淡粉色裙子的女孩听到了，也跟着唱Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-oShe yodelled back to the lonely goatherd她也向那孤独的牧羊人唱出他的心声Layee-o-dl layee-o-dl-ooSoon her mama with a gleaming gloat heard她的妈妈也欣喜地唱着Layee-o-dl layee-o-dl lay-ee-oWhat a duet for a girl and goatherd 一个牧羊人和女孩唱出多好的二重唱Layee-o-dl layee-o-dl-oo Hm-m-m-mHo-dl-lay-eeHo-dl-lay-eeHo-dl-lay-ee-eeHo-dl-lay-eeOh-ho-ho-hoLayee-o-dl-ay-oLayee-o-dl-ayOh-ho-ho-hoLayee-o-dl-ay-oLayee-o-dl-ee-o-lay。
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《孤独的牧羊人》教学设计
教材分析：
《孤独的牧羊人》是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影曾获得第38界奥斯卡5项金像奖。
叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。
歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，它是以“戏中戏”的方式出现。
是女教师和孩子们一起做木偶戏表演时所唱的歌曲。
歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。
第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。
歌中的衬词“来咿噢都”可视为牧羊人所唱的歌曲，使歌曲更为诙谐、有趣，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。
学情分析：
在音乐教学中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少大量的音乐欣赏积累，那么音乐的美感就不能为学生所感受。
本节课“影视音乐”作为知识点，学生是第一次接触，因此，设计的重点放在激发学生学习音乐的兴趣上，因此，本节课主要是通过欣赏不同题材的影视音乐，让学生初步了解什么是“影视音乐、音乐剧、约德尔唱法等”？并帮助学生积累经典的音乐作品，提高学生的音乐感受能力，时刻关注学生的实际情况，充分调动学生的学习积极性，努力营造活跃的课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的美。
教学目标:
1、知识目标
影视音乐的分类：影视歌曲（片头曲、片尾曲、插曲）
影视乐曲、音乐剧、约德尔唱法的概念。
2、能力目标
启发引导学生能够运用自身的语言表达对音乐的感悟；能够通过音乐实践活动，充分感受影视音乐的表现力。
3、情感、态度与价值
（1）通过欣赏《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪,激发学生的想象力，提高学生体验音乐作品的能力。
（2）使学生懂得音乐能成功的塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中感受体验美国乡村音乐的特点。
教学重点：通过欣赏《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪, 提高学生体验音乐作品的能力。
教学难点：如何激发学生对影视音乐的学习兴趣？
教具准备:：钢琴多媒体课件
教学过程:
一、师生问好！
二、新课导入
1、导入:“同学们,你们喜欢看动画片吗？用掌声表示一下你有多喜欢！”（掌声热烈而持久足以表明你们非常喜欢看动画片！）
师：老师说一句动画片中的台词，请大家说出是哪部动画片中的？是谁说的？
师：“嗨！海绵宝宝！加油啊！”“悟空，休得无礼”“妖怪，你哪里走！”
生：派大星唐僧孙悟空等。
师：想不想看一看？
2、老师播放动画片《西游记》中的片段，通过“无声画面”和“有声画面”的对比，导入新课------影视音乐。
师：“同学们，通过有声画面和无声画面的对比，你觉得哪个更好看？谈一谈你的理由？
生：略
师小结：同学们刚谈到自己的感受，为什么加上音乐好看呢?是因为作曲家在作曲时，也是尽力把音乐形象（比如孙悟空与妖怪打斗的激烈场面）与画面内容保持高度的一致,形成比较精确的音乐与画面的对位。
因此，一部没有音乐的动画，就像一个说话没有表情的人一样，让人觉得单调、无味，动漫中缺少音乐，就像是人缺少灵魂一样重要。
因此，光有精美的动画制作是不够的，只有配上美妙的音乐才能满足我们观众听觉和视觉上的需求。
我们今天就来了解一下出现在电影或电视剧的音乐，我们把他称为影视音乐。
影视音乐又分为：影视歌曲和影视乐曲，影视歌曲又分为：片头曲、片尾曲和插曲。
接下来我们在来聆听一首电影插曲《孤独的牧羊人》。
创设意图：以学生最感兴趣的动漫音乐导入新课，目的是让学生初步了解什么是“影视音乐”？激发学生的学习兴趣。
三、聆听歌曲《孤独的牧羊人》
1、初听歌曲《孤独的牧羊人》。
师：“边听边想想：这首歌曲给人以什么样的感受？
生：音乐轻松、愉快、充满活力（活泼、欢快）
2、老师讲解作品出处
师：首先这首歌曲是一个影视歌曲，它是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，《音乐之声》又是一部音乐剧，曾获得第三十八届奥斯卡五项金像奖，影片叙述了一个发生于1938年奥地利的真实故事。
一个退役的海军军官，妻子早年去世，留下了七个调皮的孩子，为了调教好孩子，他聘用了一名女教师，叫玛丽亚，这位女教师能歌善舞，非常喜爱这些孩子。
她教他们唱歌、跳舞，他用音乐唤醒了孩子们热爱自然、热爱生活的热情，最终和七个孩子产生了深厚的感情，同时也赢得了男主人公的爱情。
歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系，它是以“戏中戏”的方式出现。
是玛丽亚带孩子们一起表演木偶戏时演唱的歌曲。
我们来欣赏一下这段精彩的木偶戏！
创设意图：初听歌曲，学生初步感受歌曲的情绪。
3、观看木偶剧视频：
播放电影视频《孤独的牧羊人》
师：“同学们，看完木偶戏，你觉得这段木偶戏在风格上有什么特点？为什么会引起我们哈哈大笑？
生：（一起讲讲风格特点：很好玩、幽默、风趣、滑稽）（“来伊噢都”）
师小结：正是由于木偶戏中木偶们生动滑稽的形象以及玛利亚和孩子们一边歌唱一边表演，才使得歌曲的风格上更加诙谐幽默，这就是“音乐剧”，“音乐剧”就是用唱歌和舞蹈来演故事。
师：你觉得这首歌曲中给你印象最深的是哪一句？（“来伊噢都”）请同学们再来欣赏这段音乐，并在（“来伊噢都”）处轻轻地合着拍子拍手。
创设意图：通过让学生观看木偶剧视频，体会歌曲的风格特点，感受歌曲幽默、活泼、诙谐的特点.并通过木偶剧使学生了解什么是”音乐剧？
4、复听歌曲《孤独的牧羊人》学生体验什么是约德尔唱法？感受美国乡村音乐的演唱特点。
师小结：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首歌曲具有美国乡村音乐的风格，尤其是“来伊噢都”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。
这种演唱又被称为“约德尔”唱法，它的特点是：真声和假声不断的交替，一会高八度，一会低八度，形成了一个奇特的音响效果，让人觉得特别有趣。
牧羊人正是用了这种“约德尔”唱法，一边放牧一边歌唱，使得大家都听到了他嘹亮而美妙的歌声，他用歌声向人们传递着快乐。
我们也来体会一下这种唱法。
5、学生参与体验“约德尔”唱法
学生跟老师学唱“来伊噢都”。
创设意图：学生通过参与体验，理解什么是约德尔唱法?感受美国乡村音乐的演唱特点。
6、分角色演唱歌曲（第一段与第二段角色互换）
学生分为：王子、农夫、餐桌旁边的人们、喝啤酒的男人们、穿粉红衣服的小姑娘。
老师扮演牧羊人唱“来伊噢都”，可以互换。
目的是体验美国乡村音乐的演唱风格，激发学习兴趣。
师小结：刚才同学们跟老师一起体会了真假声的混合演唱，虽然在短时间内还存在音准的问题，但是，老师依然能感受到这首歌曲给你们带来的快乐。
创设意图：老师和学生分角色演唱歌曲，共同体验美国乡村音乐的演唱风格，同时激发学生歌唱的学习兴趣。
四、拓展、延伸
师：《音乐之声》这部音乐剧中还有很多广为流传的歌曲，《哆来咪》就是其中的一首，是玛利亚教孩子们唱歌时的情景，我们一起来感受一下这段音乐！
师小结：从玛利亚和孩子们热情洋溢的歌声和表演中，依然能感受到他们对生活的热爱。
除了这部影片以外，还有很多经典的电影音乐，比如印度影片《地球上的星星》中的插曲就很有感染力。
我们一起来欣赏一下。
1、播放电影插曲《地球上的星星》视频片段，让学生初步感受音乐在电影中的作用。
（刻画人物形象，推动剧情，渲染特定的环境等等）
2、学生谈谈自己的感受和体会。
（乐曲的色彩比较暗淡、忧伤等等）
师讲解：这段影片讲述的是一个八岁的印度男孩被父母送到寄宿学校，他伤心、孤独、沮丧，觉得被亲人抛弃了，因此他不再和任何人说话，他把自己的心完全的封锁了起来，这段音乐就是渲染一种特定的气氛，表现人物复杂的内心世界，加深观众对影片的理解。
3、播放《地球上的星星》第二片段
4、学生谈谈自己的感受和体会。
（乐曲的情绪比较热情、欢快等等）
师讲解：这段视频是一位新的美术老师选择独特的方式跟孩子们见面的情景，他的突如其来，用欢乐感染着每一个学生，加上动感十足的音乐和这位美术老师滑稽风趣的表演，给观众留下了非常深刻的印象，音乐在这段影片中起到了渲染了一种“活泼、欢快”的气氛以及刻画了美术老师“幽默风趣”的人物形象，推动了影片剧情的发展。
创设意图：通过欣赏《哆来咪》、《地球上的星星》音乐片段，进一步进行相关的知识的拓展延伸，开拓学生的视野，运用经典音乐的听赏来提高学生的音乐素养，使学生初步感受、体验音乐在影视中的作用。
（刻画人物形象，推动剧情、渲染特定的环境发展等等）。
五、小结本节课
师：同学们，这节课通过欣赏不同题材的影视歌曲，更加突显出音乐在影视作品中有着不可替代的作用，影片中的音乐常常比电影画面有更重要的作用，做着“镜头不能表达的意境”和展现电影画面常常不能表达的内容。
音乐可以把人物刻画得更加生动形象，还可以渲染特定的气氛、帮助和推动剧情的发展，突出影片的主题，这只是影视音乐常见的几个作用，以后同学们在观看电影电视时，会发现他的作用还有很多，希望同学们下去以后多聆听好的音乐作品，提高自己的音乐听赏水平。