启蒙运动PPT课件25
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人教版高中历史必修3 第7课 启蒙运动(共24张PPT)
自由。
理性判断 ——康德《答复这个问题：“什么是启蒙运动？”》
三 、主题研讨
2.启蒙思想及内在逻辑
时期 国家 高潮: 法国
扩展: 德国
代表 人物
代表 作品
主要 思想主张
伏尔泰 《哲学通信》 ①猛烈抨击天主教会； 《路易十四时代》 ②反对君主专制，提倡开明专制→君主立宪 ③天赋人权，自由平等；④法律面前人人平等。
3.理性之光照耀世界
在十九世纪，似乎一切领域都有迹象表明：
在理性主导下的世界里，个人才能的无限发挥
能够在知识、技术、财富、福利和文明等方面
创造出空前的增长。
《独立宣言》的签
巴黎《人人民权攻宣占言巴》士底狱
——布洛克《西方人文主义传美统国署》1787年宪法
日本明治维新
拓展：用理性反思“理性”
“崇拜理性是不可靠的，理性有它的用处，但是生 活中很多问题依靠情感，听任本能和情绪办事更可靠、 更经常。人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布同样 可悲。我决定在我的一生中选择情感这个东西。”
二 、时空定位
政 雅典民主政 治 治黄金时代 经 雅典工商业发达 济
黑暗的中世 纪神权统治
资本主义萌芽
神权统治
英国确立君 主立宪制 1689
资本主义进一步发 新航路开辟 展
BC600 BC500 BC400
年
年
年
思 智者运动 文
1300年
文艺复兴
1400年 1500年
宗教改革
1600年
1700年
第7课 启蒙运动
一 、本课目标
考纲要求：
理性时代的到来；
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；
启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用。
理性判断 ——康德《答复这个问题：“什么是启蒙运动？”》
三 、主题研讨
2.启蒙思想及内在逻辑
时期 国家 高潮: 法国
扩展: 德国
代表 人物
代表 作品
主要 思想主张
伏尔泰 《哲学通信》 ①猛烈抨击天主教会； 《路易十四时代》 ②反对君主专制，提倡开明专制→君主立宪 ③天赋人权，自由平等；④法律面前人人平等。
3.理性之光照耀世界
在十九世纪，似乎一切领域都有迹象表明：
在理性主导下的世界里，个人才能的无限发挥
能够在知识、技术、财富、福利和文明等方面
创造出空前的增长。
《独立宣言》的签
巴黎《人人民权攻宣占言巴》士底狱
——布洛克《西方人文主义传美统国署》1787年宪法
日本明治维新
拓展：用理性反思“理性”
“崇拜理性是不可靠的，理性有它的用处，但是生 活中很多问题依靠情感，听任本能和情绪办事更可靠、 更经常。人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布同样 可悲。我决定在我的一生中选择情感这个东西。”
二 、时空定位
政 雅典民主政 治 治黄金时代 经 雅典工商业发达 济
黑暗的中世 纪神权统治
资本主义萌芽
神权统治
英国确立君 主立宪制 1689
资本主义进一步发 新航路开辟 展
BC600 BC500 BC400
年
年
年
思 智者运动 文
1300年
文艺复兴
1400年 1500年
宗教改革
1600年
1700年
第7课 启蒙运动
一 、本课目标
考纲要求：
理性时代的到来；
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；
启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用。
启蒙运动课件(共24张)
比较启蒙运动与文艺复兴的不同：
文艺复兴
启蒙运动
背 景 资本主义萌芽的产物
资本主义发展的结果
主要内容
崇尚“理性”，反对专制 和愚昧，提倡科学、自由 和平等。
方式 其他
人文主义者对宗教的 态度较温和
推动科学事业的发展
提出无神论思想，公开向 宗教神学挑战
在科学技术突飞猛进的前 提下进行
文艺复兴（人性）：使人类从神权束缚下解脱出来 启蒙运动（理性）：使人类从封建王权中解放出来。
发展“社会契约”论， 提出“人民主权”说
天赋人权;
主权在民;
卢梭
（1712—1778年）社会契约论;
为资产阶级革命 提供理论武器
民主共和制构想
资料1 卢梭认为，只有全体社会成员经过协议，订立社会契约， “才可以成为人间一切合法权威的基础。”
资料2 卢梭认为，以绞杀或废除暴君为结局的起义行动是合法的。
性质： 资产阶级第二次反封建思想解放运动
4、启蒙运动的影响（和前一张一样）
➢对法国: 为法国大革命做思想和舆论准备
➢对资本主义国家: 为欧美资产阶级革命做思想和舆论准备
➢对世界: 对亚洲反对旧制度起到鼓励作用 为人类社会创造了精神财富,
性质： 资产阶级第二次反封建思想解放运动
阅读卡 中国古代四大发明的影响与东学西渐
的奠基人
2、强调三权互相制约的重要性， 即防止腐败和极权。
【感受启蒙大师思想--孟德斯鸠】
第一步
议会
第二步 立法权
第三步
司法权 法院
制约 与
平衡
行政权 君主
三权分立学说；
法的精神； 君主立宪制构想
成为资本主义 政治制度基本原则
伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等——这才是真 正的生活，人们的自然生活。”孟德斯鸠也对自由作了解释： “自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的 权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由 了。”
启蒙运动25.ppt
“人是生而自由的，但却无处不在枷锁中。”
一卢梭是法国启蒙思想家，他的人民主权思想 风靡了整整一个历史时代；
二是在他逝世后的第十一年，法国爆发了震惊 世界的资产阶级革命。在这场革命中，雅各宾 派的领袖许多都是卢梭学说的信徒，罗伯斯庇 尔宣布自己是卢梭的学生。
三是他的政治学说成为资产阶级政治蓝图的理 论基础。后来，他的天赋人权、自由平等、主 权在民等思想，被写进了美国的《独立宣言》 和法国大革命的《人权宣言》。
狄德罗 ---百科全书派
宣反 扬对 科迷 学信 和和 理专 性制
❖一个时代的思想要改变也不仅仅是几个人 的问题，更需要的是大众的参与，18世纪的 中后期，160多位当时法国著名的思想家和 科学家编纂了一部百科全书，宣扬科学和理 性反对迷信和专制，这些人被称为百科全书 派，他们为法国启蒙运动贡献了巨大的力量， 从而使这样的运动成为一种声势浩大运动。
o百科全书派是怎么产生的?
o其成员的社会政治观点和哲学观点并不完全一致， 什么使他们形成一个政治派别
o在当时有何作用?产生了怎样的影响?
百科全书派是18世纪法国一部分启蒙思想家在 编纂《百科全书》的过程中形成的一个派别。《百 科全书》的主编是狄德罗，参加撰稿的是一大批哲 学观点不同、信仰不同的知识分子，但是他们的共 同特点是高举理性主义旗帜，要求重新审查现在的 一切，反对封建特权制和天主教会，向往合理的社 会，认为迷信成见、愚昧无知是人类的大敌。百科 全书派促进了资产阶级思想的传播，为法国资产阶 级革命做了思想准备。
第二课 冲破思想的牢笼
理性之光
理性之光——启蒙思想 1、何为“启” “蒙”？
就是“打破”“蒙昧主义”（迷信和无知
2、为什么能兴起？
根本原因：西欧资本主义进一步发展
一卢梭是法国启蒙思想家，他的人民主权思想 风靡了整整一个历史时代；
二是在他逝世后的第十一年，法国爆发了震惊 世界的资产阶级革命。在这场革命中，雅各宾 派的领袖许多都是卢梭学说的信徒，罗伯斯庇 尔宣布自己是卢梭的学生。
三是他的政治学说成为资产阶级政治蓝图的理 论基础。后来，他的天赋人权、自由平等、主 权在民等思想，被写进了美国的《独立宣言》 和法国大革命的《人权宣言》。
狄德罗 ---百科全书派
宣反 扬对 科迷 学信 和和 理专 性制
❖一个时代的思想要改变也不仅仅是几个人 的问题，更需要的是大众的参与，18世纪的 中后期，160多位当时法国著名的思想家和 科学家编纂了一部百科全书，宣扬科学和理 性反对迷信和专制，这些人被称为百科全书 派，他们为法国启蒙运动贡献了巨大的力量， 从而使这样的运动成为一种声势浩大运动。
o百科全书派是怎么产生的?
o其成员的社会政治观点和哲学观点并不完全一致， 什么使他们形成一个政治派别
o在当时有何作用?产生了怎样的影响?
百科全书派是18世纪法国一部分启蒙思想家在 编纂《百科全书》的过程中形成的一个派别。《百 科全书》的主编是狄德罗，参加撰稿的是一大批哲 学观点不同、信仰不同的知识分子，但是他们的共 同特点是高举理性主义旗帜，要求重新审查现在的 一切，反对封建特权制和天主教会，向往合理的社 会，认为迷信成见、愚昧无知是人类的大敌。百科 全书派促进了资产阶级思想的传播，为法国资产阶 级革命做了思想准备。
第二课 冲破思想的牢笼
理性之光
理性之光——启蒙思想 1、何为“启” “蒙”？
就是“打破”“蒙昧主义”（迷信和无知
2、为什么能兴起？
根本原因：西欧资本主义进一步发展
启蒙运动(共24张PPT)
时 国 代表 期 家 人物
序 英 幕 国
思想主张
代表 著作
伏尔 抨击天主教会；反对君主专制，提倡君主立 泰 宪；“天赋人权”；法律面前人人平等
高 法 孟德 潮 国 斯鸠
《哲学通信》 《路易十四时 代》
反对君主专制，提出三权分立；法律是理性 的体现
《论法的精 神》 《社会契约 论》
天赋人权、人民主权；社会契约；人类不平 卢梭 等根源是财产私有
太阳王路易十四 • 在位：4岁—77岁 • 世界上执政时间 最长的君主之一 孟德斯鸠
路易十四的名言： 朕即国家。 我死后哪管洪水滔天。
材料六 政治上的自由是公共自由，要保 障公共自由，就应该避免把权力单独委托一个 人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都 容易滥用权力，这是万古不变的经验。为此， 提出一条原则，要防止滥用权力，就必须以权 力来约束权力，形成一种能联合各种权力的整 体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即 权力要分开掌握和使用。
材料五 每个法国人每天都在他的财产、人身、福利或自 尊方面受到某种旧法律、某种旧政治惯例、某些旧权力参与的 妨碍，而他看不到任何他本人能采用的医治这种特殊疾病的药 方。似乎要么全盘忍受，要么全盘摧毁国家政体。
——托克维尔《旧制度与大革命》
1715年，血气方刚的伏尔泰年方21 岁，意气风发的来到巴黎。当时，刚登 基的国王年纪尚轻，摄政王一手遮天。 摄政王为了缩减国库开支，把在王室家 马厩中挤得满满的马出售了一半，对此， 伏尔泰却大胆地做出评论，说：将朝廷 里尸位素餐的笨蛋裁汰一半不是要睿智 得多吗？1717年，他被抓进了巴士底狱。 又有一次，因为得罪了一位爵士，爵士 雇佣了一帮地痞流氓，指使他们夜袭伏 尔泰，招呼他们：不要打他的脑壳，还 会有一些好的东西蹦出来的。伏尔泰要 向爵士挑战，爵士央求身为警察大臣的 表兄弟提供保护，结果伏尔泰被当局流 放英国。
启蒙运动公开课PPT课件
平等与公正
自由主义也关注平等与公 正，主张法律面前人人平 等，并追求社会公正和机 会平等。
民主主义
人民主权
民主主义强调人民主权的原则， 认为国家的权力应该属于人民， 人民有权参与政治决策和管理国
家事务。
选举制度
民主主义主张通过选举制度来实现 人民的政治参与，确保领导人的产 生符合人民的意愿。
公民权利与责任
促进了科学进步
启蒙运动倡导理性思考和科学方法，推动了科学技术的进步，为现 代工业文明的发展奠定了基础。
推动了社会变革
启蒙运动的思想影响了欧洲的政治和社会变革，促进了资本主义的 发展和民主制度的建立。
当代社会如何传承和发扬启蒙精神
倡导理性思考
在当代社会，我们需要继续倡导理性思考，反对迷信和盲从，坚 持科学精神和科学方法。
03
科学主义相信技术进步能够推动社会发展，改善人类生活，并
鼓励人们积极探索和应用科学知识。
03
启蒙运动在各领域表现
文学领域
强调理性、批判和反思，推动文学创作的 自由和创新。
提倡现实主义和自然主义，关注人类生活 和社会问题。
涌现出大量优秀作家和作品，如伏尔泰、 孟德斯鸠、狄德罗等。
艺术领域
追求自然、真实和美感， 强调艺术创作的个性和自 由。
全球化的趋势 全球化已经成为当代社会不可逆转的趋势，未来社会将更 加注重全球视野和跨文化交流，推动不同文明之间的对话 和融合。
可持续发展的要求
随着环境问题的日益严重，未来社会将更加注重可持续发 展的要求，推动经济、社会和环境的协调发展，为人类的 未来创造更加美好的生活。
谢谢您的聆听
THANKS
启蒙运动公开课PPT课件
CONTENTS
启蒙运动-完整版课件
05
结论
对于启蒙运动的评价与反思
01
开创了现代科学和思想的新纪元，为现代社会的建立提供了理 论基础。
02
对封建专制制度和宗教神学提出了强烈批判，推动了社会的进
步和发展。
强调理性和自由，鼓励人们独立思考和追求真理，推动了人类
03
文明的进步。
启蒙运动对于当代社会的启示和警示
保持理性和批判精神，不断审视和反思自身观念和制 度。
多元文化的倡导
启蒙思想家们主张尊重不同民族和文化的多样性，反对文化专制和一元化。这对 现代文化的多样性和包容性产生了积极影响。
对科技的影响
推动科技进步
启蒙思想家们推崇理性和科学方法，鼓励探索和创新。这为 现代科技进步和发明创造提供了动力和支持。
科技伦理的探讨
启蒙运动也引发了对科技伦理的探讨，如何正确使用科技成 果成为关注的焦点。这对现代科技发展和应用具有重要的指 导意义。
促进全球化和多元化的发展，推动各种文化的交流和 融合。
启发人们思考宇宙和人类的本质和未来，推动人类思 想的不断飞跃和发展。
THANKS
谢谢您的观看
自由和平等
主张自由和平等
启蒙运动的思想家们认为，人类生来自由和平等，每个人都应该享有自由和平等 的权利，这些权利包括生命、自由、财产、言论和信仰等方面的平等。
反对君主专制和贵族特权
启蒙运动的思想家们对君主专制和贵族特权进行了猛烈抨击，认为这些特权是不 合理的，应该废除，所有人都应该平等地享有自由和平等的权利。
03
启蒙运动对现代社会的影响
对政治的影响
反对封建专制
启蒙思想家们崇尚理性和自由，反对封建专制制度，追求政 治民主和权利平等。这对后来的民主政治制度的形成产生了 深远影响。
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——[美]丹尼斯· 舍尔曼著,赵立行译《西方文明史读本》
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
列举近代史上体现启蒙思想的法律文献。
法国《人权宣言》 美国《1787年宪法》 《中华民国临时约法》
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
孟德斯鸠赞成君主政体， 决不希望发生人民不服从君主 的事。……孟德斯鸠的目的是， 不让人民占上风，出现一个平 民政治的国家，不让君主独揽 大权，出现一个专制国家。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
攻占巴士山和辛亥革命
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动 人文精神萌芽 智者学派 (前5C中叶)
西方人文精神 的起源及发展
兴起和发展 (14至17C ) 进一步弘扬 (17至18C)
法国启蒙运动 的领袖伏尔泰
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
卢梭
财产权是公民一切权 利 中最神圣的一种权利，而且在 某些方面比自由更重要。
——《卢梭全集》
在自然状态中，不平等差不 多是不存在的。 ……由于私有 制和法律的建立，不平等最终变 得根深蒂固而成为合法的了。
──卢梭《论人类不平等的起源和基础》
——饶勒斯：《社会主义的法国革命史》
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
国别 三权分立 法国 法国 天赋人权 法国 社会契约论 代表作 论法的精神 主张 影响 资产阶级政治制 度基本原则 对教会的批判 从现象到本质 为法国大革命 提供理论武器 将西方哲学推向新高峰
哲学通信
倡导君主立宪制 人民主权 社会契约
“经济条件、生产和所有制的形 式是历史的根源所在。”
——饶勒斯：《社会主义的法国革命史》
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
资本主义的发展及资产阶级力量壮大
宗教改革和文艺复兴的影响
封建制度与资本主义发展矛盾尖锐 物 质 和 阶 级 基 础
自然科学的发展
促 使
理性时代的到来
锐 利 的 思 想 武 器
人不是他人 德国 纯粹理性批判 的工具，而 是自身的目 的
确立人类在哲学中的 主体地位
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动 归纳启蒙思想家的共同观点
①都以理性为武器，反对专制主义、教 权主义和封建特权 ②都主张 “天赋人权”；都追求政治民主、 权利平等和个人自由； ③都主张实行法治，为未来的资产阶级 政权设计了蓝图
孟德斯鸠
——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动 18世纪60年代法国邮政 局怪信：寄给诗人之王、 人民的哲学家、欧洲的守 护神、祖国的喉舌、国王 的历史学家、英雄的歌颂 者、艺术的守护者……宗 教狂的对头、被压迫者的 救星、穷人的靠山.(共17 个称谓) 。
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
否定特权
否定等级 否定王权
公民取代臣民
人权 需要法律保障 法治
否定君权神授
法治取代人治 否定和防止专制
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
社会革命将并不仅仅依靠事 物的力量来实现，……历史将永 不排除英勇的和特别高尚的人。
文艺复兴时期
宗教改革
《哈姆雷特》
人权意识的萌芽 “人是一件多么了不 起的杰作……在行 为上多么象一个天 使,在智慧上多么 像一个天神!宇宙 的精华!万物的灵 长!”
第7课 启蒙运动
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想 提供了锐利武器。因为启蒙思想家在许多方面是从新兴的自 然科学中寻找理论根据和思想方法的。如牛顿的三大定律和 万有引力定律的发现，………到18世纪上半期，自然科学研 究在物理学、植物学、地理学等领域内取得了更加显著的成 就，使得很多人相信人类是可以征服自然，人类社会是不断 前进的。启蒙思想家之相信进步，即来源于此。
①君主和政府的权力来源于人民， 国王及其政府应在立法权控制下 行使行政权。 ②人民有权更换和推翻国王及其政 府。 ③人民是最高的裁判官。
洛克
1632-1704
启蒙思想家有哪些学说对后世产 生深远影响？从西方人文精神的 发展中我们能得到哪些启示？ • • • • • “天赋人权” “社会契约”论 “人民主权”说 “三权分立” 法制学说
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
“启蒙”：(光明、智慧之意)。指人通过启发、开导而 摆脱无知、偏见和迷信。即人的思想解放、觉醒和成熟。 “理性”：指人自己思考，运用自己的智力去认识、判 断和理解事物的能力。
要触犯当时的社会制度，就必须从制度 身上剥去那一层神圣外衣。
——《马克思恩格斯全集》
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
列举近代史上体现启蒙思想的法律文献。
法国《人权宣言》 美国《1787年宪法》 《中华民国临时约法》
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
孟德斯鸠赞成君主政体， 决不希望发生人民不服从君主 的事。……孟德斯鸠的目的是， 不让人民占上风，出现一个平 民政治的国家，不让君主独揽 大权，出现一个专制国家。
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13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
攻占巴士山和辛亥革命
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动 人文精神萌芽 智者学派 (前5C中叶)
西方人文精神 的起源及发展
兴起和发展 (14至17C ) 进一步弘扬 (17至18C)
法国启蒙运动 的领袖伏尔泰
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
卢梭
财产权是公民一切权 利 中最神圣的一种权利，而且在 某些方面比自由更重要。
——《卢梭全集》
在自然状态中，不平等差不 多是不存在的。 ……由于私有 制和法律的建立，不平等最终变 得根深蒂固而成为合法的了。
──卢梭《论人类不平等的起源和基础》
——饶勒斯：《社会主义的法国革命史》
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
国别 三权分立 法国 法国 天赋人权 法国 社会契约论 代表作 论法的精神 主张 影响 资产阶级政治制 度基本原则 对教会的批判 从现象到本质 为法国大革命 提供理论武器 将西方哲学推向新高峰
哲学通信
倡导君主立宪制 人民主权 社会契约
“经济条件、生产和所有制的形 式是历史的根源所在。”
——饶勒斯：《社会主义的法国革命史》
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
资本主义的发展及资产阶级力量壮大
宗教改革和文艺复兴的影响
封建制度与资本主义发展矛盾尖锐 物 质 和 阶 级 基 础
自然科学的发展
促 使
理性时代的到来
锐 利 的 思 想 武 器
人不是他人 德国 纯粹理性批判 的工具，而 是自身的目 的
确立人类在哲学中的 主体地位
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动 归纳启蒙思想家的共同观点
①都以理性为武器，反对专制主义、教 权主义和封建特权 ②都主张 “天赋人权”；都追求政治民主、 权利平等和个人自由； ③都主张实行法治，为未来的资产阶级 政权设计了蓝图
孟德斯鸠
——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动 18世纪60年代法国邮政 局怪信：寄给诗人之王、 人民的哲学家、欧洲的守 护神、祖国的喉舌、国王 的历史学家、英雄的歌颂 者、艺术的守护者……宗 教狂的对头、被压迫者的 救星、穷人的靠山.(共17 个称谓) 。
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
否定特权
否定等级 否定王权
公民取代臣民
人权 需要法律保障 法治
否定君权神授
法治取代人治 否定和防止专制
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
社会革命将并不仅仅依靠事 物的力量来实现，……历史将永 不排除英勇的和特别高尚的人。
文艺复兴时期
宗教改革
《哈姆雷特》
人权意识的萌芽 “人是一件多么了不 起的杰作……在行 为上多么象一个天 使,在智慧上多么 像一个天神!宇宙 的精华!万物的灵 长!”
第7课 启蒙运动
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想 提供了锐利武器。因为启蒙思想家在许多方面是从新兴的自 然科学中寻找理论根据和思想方法的。如牛顿的三大定律和 万有引力定律的发现，………到18世纪上半期，自然科学研 究在物理学、植物学、地理学等领域内取得了更加显著的成 就，使得很多人相信人类是可以征服自然，人类社会是不断 前进的。启蒙思想家之相信进步，即来源于此。
①君主和政府的权力来源于人民， 国王及其政府应在立法权控制下 行使行政权。 ②人民有权更换和推翻国王及其政 府。 ③人民是最高的裁判官。
洛克
1632-1704
启蒙思想家有哪些学说对后世产 生深远影响？从西方人文精神的 发展中我们能得到哪些启示？ • • • • • “天赋人权” “社会契约”论 “人民主权”说 “三权分立” 法制学说
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展
第7课 启蒙运动
“启蒙”：(光明、智慧之意)。指人通过启发、开导而 摆脱无知、偏见和迷信。即人的思想解放、觉醒和成熟。 “理性”：指人自己思考，运用自己的智力去认识、判 断和理解事物的能力。
要触犯当时的社会制度，就必须从制度 身上剥去那一层神圣外衣。
——《马克思恩格斯全集》
第二单元 西方人文主义精神的起源及其发展