光的直线传播(公开课)
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光的直线传播公开课课件
太阳
科学家利用日食和月食确
定了夏、商、周的具体年代。 P76
月球
地球
太阳
地球
月球
总结：日食和月食的形光的直成线传原播公开因课 都是光沿直线传播。 9
3.小孔成像
思考：1.小孔成像成的是什么像？ 2.要使成的像大一点如何操作？
光的直线传播公开课
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结论：
A、成像性质：倒立的实像 B、成像条件：小孔必须足够的小 C、小孔成像时，像的形状只与物体本身形状
小
（填“变大”、“变小”或“不
变”）．若只将小圆孔改为三角形小孔，则像的形
状
（选填“改变” 或“不变”）.
Байду номын сангаас
光的直线传播公开课
16
光的直线传播公开课
17
2.请在图中用作图的方法表示人眼看到挡板右侧的范 围
光的直线传播公开课
15
3.小明将易拉罐底部钻孔，另一端蒙上塑料薄膜，
制作了一个简易针孔照相机.如下图，将其水平放置，
在左侧固定一只与小孔等高的小灯泡，灯泡发光时，
可在塑料薄膜上看到灯丝
（填“倒立”或
“正立”)的像．这是光的
形成
的．若水平向左移动易拉罐，像的大
相同，与孔的形状无关
光的直线传播公开课
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4.排队看齐
光的直线传播公开课
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5.瞄准射击时的"三点一线"
缺口 准星
光的直线传播公开课
描准点
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6.激光准直——激光引导掘进方向
光的直线传播公开课
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1 .下列现像中不属于光的直线传播的是（ D）
A、日食和月食 B、小孔成像 C、立竿见影 D、雨后彩虹
4.1 光的直线传播 课件(共23张PPT)人教版八年级上册物理
挡住,就会产生 月食 现象(如图 2 所示)。由此可见,日食、月
食的形成原因是 光的直线传播
。
小孔成像 【实验步骤】在一个空罐的底部中央打一个孔,再用一片半 透明的塑料膜蒙在空罐的口上,将小孔对着烛焰。(见教材 P70“想想做做”)
1.在实验中你看到的现象是什么? 看到烛焰的倒立的像 。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论) 光在同种均匀介质中沿直线传播 。
。
2.这个实验能说明什么问题?(组内讨论,得出结论)
光在同种均匀介质中沿直线传播
。
·导学建议· ①光在水中沿直线传播,学生的感性认识较少,一定要演示 给学生看看。 ②演示实验可用激光器演示,也可用长手电筒演示(玻璃上 用带有1~2 mm宽缝隙的厚牛皮纸或硬纸片挡住)。演示时,为了 能看到光路,可以把几支蚊香同时点燃,在空气中形成烟雾,可在 水中滴少许牛奶或红墨水。
合作探究
探究光沿直线传播的条件 【实验器材】空玻璃杯、蚊香、激光笔、水、牛奶。 【实验步骤】 (1)在暗室里,将一束光射到有烟雾的空玻璃杯中,观察光在 空气中的传播路径。 (2)在暗室里,将一束光射到有少许牛奶的水中,观察光在水 中的传播路径。
1.在实验中你看到的现象是什么?
光在空气中和水中都是沿直线传播的
3.你能画图解释小孔成像的原理吗?
·学习小助手· 小孔成像的原理是光的直线传播,条件是孔径必须很小,像 的特点是成倒立的实像。小孔所成的像的形状与物体的外部轮 廓相似,像的大小取决于物、孔与光屏三者之间的距离。
3.0×108 m/s。 2.光年:光年是光在一年里传播的 距离 。它不是时间单位, 而是长度单位。
·学习小助手· 光的传播不需要介质,能在真空中传播,而声音的传播需要 介质,不能在真空中传播,并且在空气中光速比声速大得多。
光的直线传播 (公开课)获奖课件
新课教学 一、光源 指导学生阅读69页第一二三自然段，让学生归纳出光的共同点。 问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上，引出“光源”并 进行分类。 二、光是如何传播的？ 与声的传播比较，引出“光的传播特点”的探究课题： 1.光的传播是否需要介质？ 2.光是怎样传播的？ 指导学生探究。 光的直线传播在我们的生产中哪些地方用到了或它在我们生产生 活中的应用实例4.1－4.
三、光的传播速度 从生活实例着手，引导学生体会光速非常大。 引导学生看“光的传播速度”一段和图4.1－7. 小结：光的传播特点(与声的传播作比较)。 引导学生看“科学世界”。
课后作业
学生活动
感受美丽的光，陶冶情操。 展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。
归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体 (举手发言)，并按不同的分类方法进行分类。 回答声音传播的特点。 回答，并用事实证明自己的观点。明了实验目的和方法，三 人一组做实验，并总结归纳出光的传播是沿直线进行的。讨 论作答。举手发言。 积极思考，举手发言 回答光速的一些问题。 自己总结得出：①光的传播可以不需要介质②光沿直线传播 ③光速很大且在不同介质中传播速度不同(真空中最快为c＝ 3.0×108m/s).
情感、态度与价值观 1．观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事 实、实事求是的科学态度。 2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续 学习打基础。 3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐 于参与物理学习活动。
重点 光源、光的直线传播、光速。 难点 用光的直线传播解释现象。
多媒体资料 1．美丽的城市夜景光碟。 2．八年级物理配套光碟(上)。 实验器材 大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光 小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。 学习资料 测光速的方法的资料文章
光的直线传播 优秀公开课课件
第一节 光的直线传播
一、光源
讨论：月亮是不是光源？
月亮不是光源,她要借助太阳的 光辉哟﹗
二、光的直线传播
1．光是如何传播的?
演示实验：光在空气中是如何传播的？
让一束激光照射空气，并向空气中喷洒水雾 ，观察现象
实验现象说明光在气体中是沿直线传播的。
二、光的直线传播
1．光是如何传播的?
实验二：光在水中是如何传播的？ 在加入少量牛奶的水中，用激光笔在水中射出
玻璃
二、光的直线传播
1. 光的直线传播条件：光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播
2.光线及其表示
（模型法）
为了表示光的传播情况，我们用带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向。 这样的直线叫做光线。
光线的表示：
点光源发出的光线 ： s
平行光线 ：
由于距离太远,我们可以把 太阳光近似地看着平行光线。
3．光的直线传播现象
C）
3．光在空气、水、玻璃中的传播速度按由大到小的
顺序排列为（ ）
A．空气、水、玻A 璃
B．水、玻璃、空气
C．玻璃、水、空气
D．水、空气、玻璃
3．在一大张纸上剪一个三角形的孔，在阳光下举起， 让太阳光垂直透过三角形孔，在地面上形成了一个
光斑，这个光斑是（ B ）
A．三角形的，是太阳的影子 B．圆形的，是太阳的实像 C．三角形的，是太阳的实像 D．圆形的，是太阳的影子
三、光的传播速度
阅读教材第71页；回答下列问题： 1．打雷和闪电同时同地发生，
为什么我们总是先看见闪电后听 到雷声？
2．光和声音在传播方面有那些不同？ 3．光在真空中传播的速度是多大？ 4．在其他透明介质中传播的速度都比在真空 中传播的快还是慢？
一、光源
讨论：月亮是不是光源？
月亮不是光源,她要借助太阳的 光辉哟﹗
二、光的直线传播
1．光是如何传播的?
演示实验：光在空气中是如何传播的？
让一束激光照射空气，并向空气中喷洒水雾 ，观察现象
实验现象说明光在气体中是沿直线传播的。
二、光的直线传播
1．光是如何传播的?
实验二：光在水中是如何传播的？ 在加入少量牛奶的水中，用激光笔在水中射出
玻璃
二、光的直线传播
1. 光的直线传播条件：光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播
2.光线及其表示
（模型法）
为了表示光的传播情况，我们用带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向。 这样的直线叫做光线。
光线的表示：
点光源发出的光线 ： s
平行光线 ：
由于距离太远,我们可以把 太阳光近似地看着平行光线。
3．光的直线传播现象
C）
3．光在空气、水、玻璃中的传播速度按由大到小的
顺序排列为（ ）
A．空气、水、玻A 璃
B．水、玻璃、空气
C．玻璃、水、空气
D．水、空气、玻璃
3．在一大张纸上剪一个三角形的孔，在阳光下举起， 让太阳光垂直透过三角形孔，在地面上形成了一个
光斑，这个光斑是（ B ）
A．三角形的，是太阳的影子 B．圆形的，是太阳的实像 C．三角形的，是太阳的实像 D．圆形的，是太阳的影子
三、光的传播速度
阅读教材第71页；回答下列问题： 1．打雷和闪电同时同地发生，
为什么我们总是先看见闪电后听 到雷声？
2．光和声音在传播方面有那些不同？ 3．光在真空中传播的速度是多大？ 4．在其他透明介质中传播的速度都比在真空 中传播的快还是慢？
第一课时-光的直线传播市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
先依据平面镜成像有对称性特点，确定像 位置，再补画入射线和反射线．实际光线画 实线并加箭头，镜后反向延长线要画虚线， 虚线不加箭头．
12/20
1、如图所表示,a、b、c 三条光线能交于一点S,形
成会聚光束.今在S点前任置一块与3条光线所在平
面垂直平面镜,将3条线截住,那么( C )
(A)3条光线反射光可能交于一点、也可能不交于
（这两平面镜是否接触和如
何放置）和是否转动无关． 1
α
结论：两平面镜夹角决定 θ 2
了对光线方向控制．
一个主要应用：
直角镜使光线按原路返回．
16/20
两平面镜互成直角,入射光线AB经过两次反射后,反射 光线为CD,今以平面镜交线为轴,将镜转动10°,两平面 镜仍保持直角,在入射光线保持不变情况下,经过两次反 射后,反射光线为C′D ′,则C′D ′与CD
只改变光束传输方向，不改变光束散聚性质． 一个平面镜对光线控制作用． （1）平面镜对光线有反射作用，反射光与入射 光遵照反射定律． （2）一束平行光情况：入射光方向不变，平面镜转 动α角，反射光转动2α角． （3）一束发散光情况：经平面镜反射后，仍是发 散光，且发散程度不变．
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平面镜成像特点 平面镜成等大、正立虚像，像与物关于镜 面对称． 平面镜成像作图法：
α=180 °－2（∠1+∠2）=180 °－2θ
讨论：（1）普通情况θ< 90°， α=180°-2θ， 若θ=90°，则α=0° （反射光与入射光平行）
若θ=45°，则α=90°，（反射光与入射光垂直）
若θ>90°，则α=2θ-180°
（2）两平面镜夹角决定反射光与入射光夹角，与这
两平面镜放置位置
5/20
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1、如图所表示,a、b、c 三条光线能交于一点S,形
成会聚光束.今在S点前任置一块与3条光线所在平
面垂直平面镜,将3条线截住,那么( C )
(A)3条光线反射光可能交于一点、也可能不交于
（这两平面镜是否接触和如
何放置）和是否转动无关． 1
α
结论：两平面镜夹角决定 θ 2
了对光线方向控制．
一个主要应用：
直角镜使光线按原路返回．
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两平面镜互成直角,入射光线AB经过两次反射后,反射 光线为CD,今以平面镜交线为轴,将镜转动10°,两平面 镜仍保持直角,在入射光线保持不变情况下,经过两次反 射后,反射光线为C′D ′,则C′D ′与CD
只改变光束传输方向，不改变光束散聚性质． 一个平面镜对光线控制作用． （1）平面镜对光线有反射作用，反射光与入射 光遵照反射定律． （2）一束平行光情况：入射光方向不变，平面镜转 动α角，反射光转动2α角． （3）一束发散光情况：经平面镜反射后，仍是发 散光，且发散程度不变．
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平面镜成像特点 平面镜成等大、正立虚像，像与物关于镜 面对称． 平面镜成像作图法：
α=180 °－2（∠1+∠2）=180 °－2θ
讨论：（1）普通情况θ< 90°， α=180°-2θ， 若θ=90°，则α=0° （反射光与入射光平行）
若θ=45°，则α=90°，（反射光与入射光垂直）
若θ>90°，则α=2θ-180°
（2）两平面镜夹角决定反射光与入射光夹角，与这
两平面镜放置位置
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光的直线传播(公开课)PPT课件
四. 1.影子的形成。 2.日食、月食。
五. 3.小孔成像。
4.激光准直。
六. 5.射击瞄准时的“三点一线”等。
七. 四、光速
光在真空中传播速度最快为3×108m/s
科学世界：古老的光
物理学中将光在真空中一年 所经过的路程定义为一光年。 请问，“光年”是时间单位还是长 度单位？
课堂练习：
1、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学 挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以 用 光沿直线传播 来解释。光在真空中的
为什么先看 到闪电，后 听到雷声呢？
打开电灯，房 间立刻就亮了， 光传播不需要
时间吧
不一定，也 可能是光传 播的太快， 传播时间极 短，人们无 法觉察到。
大量事实和实验表明：光传播也 需要时间。在真空中，光传播的速 度是 3×108米/秒 = 3×105千米/秒 这个距离相当于绕地球赤道7.5圈
传播速度是______3_×___1_0_8____米/秒.
2.为了检查一块木块的棱是否直,木工常闭住
一只眼睛,用另一只眼睛沿棱的长度方向看过
去，这是因为
（ B）
A：因为用一只眼睛看方便
B： 根据光的直线传播
C： 由于人们的习惯
D：让光集中射入一只眼睛
３、光在真空中的传播速度是 3×108m/s，为实现我国的探月 计划，科学家向月球发射的激 光到达月球并返回地面的时间 约需2.6s，则地球到月球之间的 距离是多少m？
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
第一节 光的直线传播
问题: ？
白天和黑夜睁开眼,白天能看 到东西,黑夜不能看到东西,为什 么?
• 阳光普照大地 • 冰冷的月光 • 闪烁的星光
篝火
光的直线传播 优秀公开课课件
第四章 光现象 第一节 光的直线传播
一、光源
1．定义：能够发光的物体叫光源。 2．光源分类 自然光源:太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼 人造光源：灯、火把、蜡烛
讨论：月亮是不是光源？
二、光的传播
观察图片，猜猜看：光是沿着什么样的路径传播的呢？
二、光的传播
1．光是如何传播的?
实验一：光在透明液体中是如何传播的？
3．光的直线传播现象
a．影子的形成： 光在传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面便形成了影子。
b. 小孔成像：
观察演示实验描述小孔成像的特点。
Байду номын сангаас
c、月食和日食的成因
4．光的直线传播应用
排队
激光准直——激光引导掘进方向
射击瞄准：三点一线
观众之所以看不见领舞者身后站着的其他舞蹈者，这是因为光的直线 传播。
实验二：光在透 明固体中是如何 传播的？
实验三：光在气体中是如何传播的？
光在空气中
初 步 光在玻璃中 结 论
光在水中
－－沿直线传播 －－沿直线传播 －－沿直线传播
归纳总结：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2．描述光的传播（模型法）
光线：表示光传播的路径和方向的直线。
光源
注意：光线实际上是不存在的
3.“井底之蛙”这个成语大家都很熟
悉。请根据光的直线传播知识画图说 明为什么“坐井观天，所见甚小”。
P.
我的收获：
一、光源 1、定义：能够发光的物体。 2、光源分类：自然光源、人造光源 二、光的传播 1、光在同种均匀介质中沿直线传播。 2、光线
3、现象： a.影子的形成 b.小孔成像
4、应用：排队、激光准直、射击瞄准、千手观音
一、光源
1．定义：能够发光的物体叫光源。 2．光源分类 自然光源:太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼 人造光源：灯、火把、蜡烛
讨论：月亮是不是光源？
二、光的传播
观察图片，猜猜看：光是沿着什么样的路径传播的呢？
二、光的传播
1．光是如何传播的?
实验一：光在透明液体中是如何传播的？
3．光的直线传播现象
a．影子的形成： 光在传播过程中遇到不透明的物体，在物体后面便形成了影子。
b. 小孔成像：
观察演示实验描述小孔成像的特点。
Байду номын сангаас
c、月食和日食的成因
4．光的直线传播应用
排队
激光准直——激光引导掘进方向
射击瞄准：三点一线
观众之所以看不见领舞者身后站着的其他舞蹈者，这是因为光的直线 传播。
实验二：光在透 明固体中是如何 传播的？
实验三：光在气体中是如何传播的？
光在空气中
初 步 光在玻璃中 结 论
光在水中
－－沿直线传播 －－沿直线传播 －－沿直线传播
归纳总结：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2．描述光的传播（模型法）
光线：表示光传播的路径和方向的直线。
光源
注意：光线实际上是不存在的
3.“井底之蛙”这个成语大家都很熟
悉。请根据光的直线传播知识画图说 明为什么“坐井观天，所见甚小”。
P.
我的收获：
一、光源 1、定义：能够发光的物体。 2、光源分类：自然光源、人造光源 二、光的传播 1、光在同种均匀介质中沿直线传播。 2、光线
3、现象： a.影子的形成 b.小孔成像
4、应用：排队、激光准直、射击瞄准、千手观音
初中物理人教版八年级上册《光的直线传播》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
二.探究光的直线传播
提出问题： 光在其他介质中沿着什么路径传播的？ 猜想假设： 光的传播路径可能是… 设计、进行实验： 归纳总结： 光在水、玻璃中沿直线传播
评估交流： 思考：光的传播路径总是直线吗？
海市蜃楼是由于光在不均匀的空气中 传播方向发生了弯折导致的 光在不均匀介质中的传播情况 因此 光在同种均匀介质中沿直线传播
日食和月食现象是由于光的 直线传播形成的
3.小孔成像
小孔成像成倒立的像，是由于 光的直线传播形成的
光沿直线传播的应用
请同学们说说怎样才能把队伍排直
挖掘隧道，怎样保证隧道是直的呢？
射击时怎样才能命中目标呢？
思考:打雷时，为什么我们总是先看见闪电后听到雷声？
因为光比声音传播的快，光的传播速度 有多快呢
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是什么把世界装扮得如此美丽？
第四章 光现象
第1节 光的直线传播
学习目标：
1.知道光源及其分类 2.理解光沿直线传播及其应用 3.知道光在真空和空气中的传播速度
思考：白天我们能 看到物体，可是到 了漆黑的夜晚就什 么也看不到了，这 是为什么呢？
因为白天有光，而晚上没有光 了。所以我们要看见物体，必须有 光进入我们的眼睛。 思考：光从哪里来呢？
一.光源：能够发光的物体叫做光源
列举常见的光源：
太阳、电灯、点燃的蜡烛、萤火虫、水母、 火把、灯笼鱼、斧头鱼、电鳐等 思考：月亮是不是光源
讨论：将光源进行分类，看看可以怎么分？ 光源可分为：自然光源和人造光源两类
三、光速
阅读教材第71页；回答下列问题：
1．光和声音在传播方面有那些不同？ 2．光在真空中传播的速度是多大？ 3．在其他透明介质中传播的速度都比在真空
光的直线传播 优秀公开课课件
太阳发出的光,要经过大约8min 到达地球.如果一辆1000km/h 的赛车不停地跑,要经过17年的 时间才能跑完从太阳到地球的距离!
真空中的光速是宇宙间最快的速度
科学世界 我们看到古老的光
插入仙女星座大星云照片 牛郎星
仙女座大星云
织女星
18
科学世界 我们看到古老的光
①“光年”是什么物理量的单位？
B.听到枪声，因为枪声听得清
C.看到枪冒烟，因为光速比声速大得多
D.看到枪冒烟，因为光的传播
不需时间
8.太阳光垂直照射到一个很小的正方形孔上，则
在地面上产生的光点形状是（ A ）
A.圆形的
B.正方形的
C.不规则的
D.条形的
22
※9.一位在北京剧场里看演出的观众，坐在离演奏者不太远的地方，
光线
14
三.光的传播速度 打雷时，雷声和闪电是同时发生的，但是我们总是先看到闪电，后听 到雷声，这说明光的传播速度比声的传播速度快得多。由于光的速度 很大，不容易测量，直到20世纪20年代才测出了比较准确的值。 1.真空中的光速是宇宙间最快的速度，在物理学中用字母c表示。真 空中光速为：c=2．99792×108m/s， 光在其他各种介质中的传播速度都比在真空中的小。空气中的光速大 约为2．997000×108 m/s。 在计算中，真空或空气中的光速通常取：c=3×108m/s。 2.光在水中的速度比真空中小很多，约为真空中光速的3/4；光在玻 璃中的速度比在真空中小得更多，约为真空中光速的2/3。
③牛郎和织女不能每年相会一次. ④因为天文数字很大，因此在形容一个数字很大时，常 说这是个天文数字.
19
课堂小结：
1.光源：能够自身发光的物体。 2.光源的分类 （1）自然光源：如萤火虫、太阳、恒星、水母等。 （2）人造光源：如蜡烛、霓虹灯、白炽灯等。 3.光的传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。 可用此原理解释如下现象：影子的形成、日食、月食、小孔成像、 激光准直、瞄准、排队等。 4.光的传播速度：真空（空气近似）中光的速度为C=3× 108m/s， 在其他各种介质中的速度都比在真空中的速度小，光在水中速度 约为真空中光速的3/4；光在玻璃中的速度约为真空中光速的2/3。
真空中的光速是宇宙间最快的速度
科学世界 我们看到古老的光
插入仙女星座大星云照片 牛郎星
仙女座大星云
织女星
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科学世界 我们看到古老的光
①“光年”是什么物理量的单位？
B.听到枪声，因为枪声听得清
C.看到枪冒烟，因为光速比声速大得多
D.看到枪冒烟，因为光的传播
不需时间
8.太阳光垂直照射到一个很小的正方形孔上，则
在地面上产生的光点形状是（ A ）
A.圆形的
B.正方形的
C.不规则的
D.条形的
22
※9.一位在北京剧场里看演出的观众，坐在离演奏者不太远的地方，
光线
14
三.光的传播速度 打雷时，雷声和闪电是同时发生的，但是我们总是先看到闪电，后听 到雷声，这说明光的传播速度比声的传播速度快得多。由于光的速度 很大，不容易测量，直到20世纪20年代才测出了比较准确的值。 1.真空中的光速是宇宙间最快的速度，在物理学中用字母c表示。真 空中光速为：c=2．99792×108m/s， 光在其他各种介质中的传播速度都比在真空中的小。空气中的光速大 约为2．997000×108 m/s。 在计算中，真空或空气中的光速通常取：c=3×108m/s。 2.光在水中的速度比真空中小很多，约为真空中光速的3/4；光在玻 璃中的速度比在真空中小得更多，约为真空中光速的2/3。
③牛郎和织女不能每年相会一次. ④因为天文数字很大，因此在形容一个数字很大时，常 说这是个天文数字.
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课堂小结：
1.光源：能够自身发光的物体。 2.光源的分类 （1）自然光源：如萤火虫、太阳、恒星、水母等。 （2）人造光源：如蜡烛、霓虹灯、白炽灯等。 3.光的传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。 可用此原理解释如下现象：影子的形成、日食、月食、小孔成像、 激光准直、瞄准、排队等。 4.光的传播速度：真空（空气近似）中光的速度为C=3× 108m/s， 在其他各种介质中的速度都比在真空中的速度小，光在水中速度 约为真空中光速的3/4；光在玻璃中的速度约为真空中光速的2/3。
光的直线传播(上课用PPT培训课件
光的折射现象
折射现象
当光从一个介质传播到另一个介质时，由于速度的改变，光线的方向会发生改变，这种现 象称为光的折射。
折射定律
折射光线、入射光线和法线都位于同一平面内，且折射光线和入射光线分别位于法线的两 侧。当光线从空气进入水或其他介质时，折射角小于入射角；反之，折射角大于入射角。
折射现象的应用
在日常生活中，光的折射现象广泛应用于眼镜、望远镜、显微镜等光学仪器中，以及摄影 、电影等视觉艺术领域。
干涉条件
要产生干涉现象，必须满足相干条件， 即光源的复振幅必须是确定的，且光 波的频率、振动方向和相位差必须相 同。
光的衍射现象
光的衍射定义
光波在传播过程中遇到障碍物时，会绕过障碍物的边缘继续传播， 这种现象称为光的衍射。
衍射分类
根据光波的频率和障碍物的尺寸，光的衍射可以分为夫琅禾费衍射 和菲涅尔衍射。前者适用于远场观察，后者适用于近场观察。
的照明环境。同时，也利用这些原理来设计玻璃幕墙等建筑结构，提高
建筑的视觉效果。
04
光的干涉与衍射
光的干涉现象
光的干涉定义
干涉图样
当两束或多束相干光波在空间某一点 叠加时，它们的光程差会引起光强的 重新分布，这种现象称为光的干涉。
干涉图样是由光程差决定的，不同的 光程差会产生不同的干涉效果，如明 暗相间的条纹、等倾干涉和等厚干涉 等。
系为ν=c/λ。
光子的能量和频率是描述光子特 性的重要参数，它们决定了光子
的各种性质。
光子的波粒二象性
光子具有波动和粒子两种性质，即波 粒二象性。
光的波粒二象性是量子力学的基本原 理之一，对于理解光的行为和性质非 常重要。
光子的波动性质表现为光的干涉和衍 射现象，而粒子性质表现为光电效应 等。
光的直线传播(市公开课)教教学设计
光的直线传播（市公开课）教学设计一、教学目标1.理解光的直线传播的概念；2.掌握光在直线传播过程中的基本特征和规律；3.进一步认识光的传播媒质和介质的特性；4.培养学生观察、实验和推理能力。
二、教学内容第一部分：光的直线传播的基本概念1.引入：通过展示一段与光有关的视频或图片，引导学生探究光的传播方式，引发学生对课题的兴趣；2.通过示意图和实验现象，引导学生理解光的直线传播的基本概念；3.通过简单的讲解和教师引导，学生归纳总结光的直线传播的基本规律。
第二部分：光的传播媒质和介质的特性1.引入：引出光的传播媒质和介质的概念，与生活实际结合，激发学生的学习兴趣；2.列举常见的光的传播媒质和介质，并通过对比实验，观察和总结光在不同媒质和介质中的传播规律；3.学生归纳总结光在不同媒质和介质中的传播特性，加深对光传播的理解。
三、教学方法1.示范引导法：通过展示实验过程和现象，引导学生主动观察、归纳、总结。
2.探究式学习法：通过提问、讨论和实验，引导学生主动探索光的直线传播的规律和特性。
3.合作学习法：组织学生分小组进行实验和讨论，促进学生之间的互动合作，提高学习效果。
四、教学过程第一部分：光的直线传播的基本概念1.导入：引入光的直线传播的概念，激发学生的学习兴趣。
2.实验引导：通过示意图和实验现象，引导学生理解光的直线传播的基本概念。
3.讲解与讨论：进一步讲解和讨论光的直线传播的基本规律，学生进行讨论和思考。
4.总结：学生进行小结，归纳光的直线传播的基本规律，教师进行总结。
第二部分：光的传播媒质和介质的特性1.导入：引出光的传播媒质和介质的概念，与生活实际结合，激发学生的学习兴趣。
2.实验观察：通过对比实验，观察和总结光在不同媒质和介质中的传播规律。
3.教师讲解与指导：教师讲解光在不同媒质和介质中的传播特性，并对学生进行指导。
4.学生归纳总结：学生进行小结，归纳光在不同媒质和介质中的传播特性。
5.实验探究：组织学生进行小组实验，探究光在其他不常见媒质和介质中的传播特性。
《光的直线传播》(课件)
光通信技术已经成为现代通信的主要方式之一，具有传输速 度快、容量大、抗干扰能力强等优点。光信息处理技术则广 泛应用于图像识别、数据加密等领域，为信息安全和大数据 处理提供了有力支持。
光能利用与光电池技术
总结词
光能利用是指将光能转化为其他形式的能量加以利用的过程，光电池则是将光能直接转化为电能的装 置。
详细描述
光能利用技术广泛应用于太阳能热水器、太阳能电站等领域，具有清洁环保、可再生的优点。光电池 技术则广泛应用于光伏发电、卫星能源等领域，为可再生能源的发展做出了重要贡献。
THANKS
感谢观看
光的波动性是电磁理论的一个重要组成部分。光波是电磁 波的一种形式，它们在空间中传播时会伴随着电场和磁场 的变化。
光的干涉与衍射现象
01
光的干涉现象
当两束或多束相干光波相遇时，它们会相互叠加产生明暗相间的干涉条
纹。干涉现象是光波动性的表现，是光波在空间中传播时相互作用的产
物。
02
光的衍射现象
当光波遇到障碍物或孔洞时，它们会发生散射和衍射，形成明暗相间的
反射定律
反射光线、入射光线和法 线都在同一平面内，反射 角r等于入射角i。
反射现象的应用
如镜子、眼镜、反射式望 远镜等。
光的全反射现象
全反射现象
当光线从光密介质射入光疏介质，且入射角大于或等于临界角时， 光线全部反射回原介质的现象。
临界角
使光线发生全反射的入射角。
全反射现象的应用
如光纤通信、全反射镜等。
光谱中各种单色光之间没有明显的分界线，是连 续变化的。
光谱的测量
通过光谱仪可以测量出光源的光谱，从而了解光 源的成分和特性。
光源与光谱分析
光源的分类
光能利用与光电池技术
总结词
光能利用是指将光能转化为其他形式的能量加以利用的过程，光电池则是将光能直接转化为电能的装 置。
详细描述
光能利用技术广泛应用于太阳能热水器、太阳能电站等领域，具有清洁环保、可再生的优点。光电池 技术则广泛应用于光伏发电、卫星能源等领域，为可再生能源的发展做出了重要贡献。
THANKS
感谢观看
光的波动性是电磁理论的一个重要组成部分。光波是电磁 波的一种形式，它们在空间中传播时会伴随着电场和磁场 的变化。
光的干涉与衍射现象
01
光的干涉现象
当两束或多束相干光波相遇时，它们会相互叠加产生明暗相间的干涉条
纹。干涉现象是光波动性的表现，是光波在空间中传播时相互作用的产
物。
02
光的衍射现象
当光波遇到障碍物或孔洞时，它们会发生散射和衍射，形成明暗相间的
反射定律
反射光线、入射光线和法 线都在同一平面内，反射 角r等于入射角i。
反射现象的应用
如镜子、眼镜、反射式望 远镜等。
光的全反射现象
全反射现象
当光线从光密介质射入光疏介质，且入射角大于或等于临界角时， 光线全部反射回原介质的现象。
临界角
使光线发生全反射的入射角。
全反射现象的应用
如光纤通信、全反射镜等。
光谱中各种单色光之间没有明显的分界线，是连 续变化的。
光谱的测量
通过光谱仪可以测量出光源的光谱，从而了解光 源的成分和特性。
光源与光谱分析
光源的分类
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第一节 光的传播
本节四大问题：
1.光的产生 2.光的传播 3光沿直线传播的应 用…… 4.光的传播速度
欣 赏 ： 五 彩 斑 斓 的 光 现 象
注意：
一、人看到物体的条件： 有光进入人眼。
物理学中，把能自行发光的物体称为光源 天然光源:太阳、萤火 虫、水母、电鳗等等
人造光源：开着的灯、 点燃的蜡烛等等
科学世界——我们看到古老的光（了解光年）
光年：光在1年内传播的距离
光沿直线传播的应用……
影 子 的 形 成
因为光是沿直线传播的,射到不透 明物体上时,在这个物体的一侧就会有 一个光照射不到的区域，在其后面产生 影子。
报告，我是你的 影子！咱俩太熟 了，形影不离吗， 实际上我的存在 是因为:
你挡住了光，并 且光是直线传播 的，你明白了吗?
•举杯邀明 月………
•黑夜是谁的 影子？
光
光经过不均匀大气后的传播方向 发生了变化
结论
同种、均匀、透明介质 直线传播. 1.光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播
光的传播方向的带箭头 2. 光线:表示光的传播方向的带箭头的直线 .
点光源 平行光
注意:光线不存在,光确实存在. 光线并不是真实存在的，而是为了研究方便和直观而假想的 模型。物理学中称这种研究方法叫做“模型法”
融入生活：
1、 小明“骑”着光绕地球 运行，在1s的时间内，绕地球运行 7.5圈，这说明了什么？
5 千米 / 秒 或3×10
光
在真空中最快： c＝ 3×108 米/秒
在空气中的速度：约3×108 米/秒
（在水中的速度：2.25 ×108 米/秒 在玻璃中的速度：2 ×108 米/秒）
3/4 c 2/3 c
晴朗的天
气，你会 在树阴下 பைடு நூலகம்现很多 圆光斑， 这其实是 什么？
3、日食 月食
日偏食
日环食
日全食
日食时,地、月、太阳处在同一直线上，月球在
中间，月球的影子落到地球上，地球上阴影区域 形成日食。
月食时，地、月、太阳处在同一直线上，地球
在中间，地球的影子落到月球上，地球上阴影区 域形成月食。
4、激光准直:激光引导掘进机直线 前进开凿隧道
晚上，你从路灯下经过，你的影子的长 度怎样变化？如果路灯的高度降低了呢？
先变短后变长 变长
2、小孔成像:
A B`
A`
思考：这里所成的像和影子有什么同？
光屏 特 点 小孔所成的像是倒立的像,像的轮廓和
小孔
物体的轮廓相似,与小孔的形状无关,小孔是 圆的,方的,三角的都可以,但必须足够小.
？？？想想议议……
注意：
• 光的传播
透过树丛的光束
广场上空的光束
树丛中的光束是一条条很直的光带； 广场上观赏灯的光束是一根根很直的光柱。 通过观察发现：光似乎是直的。
探究：光如何传播
提出问题 猜想 设计实验 进行实验 观察现象
光是怎样传播的？
光是沿直线传播的
得出结论
激 光
光束
玻璃
光
光 空气
水
5、射击瞄准:
“三点一线”才能射得 准，即枪上标尺的缺口、 枪上的准星和射击目标 要在一条直线上.
6、站队看齐——前面一个同学刚好挡
住后面所有的同学，队伍就直了。
光的传播速度
为什么先看 到闪电，后 听到雷声呢？
打开电灯，房 间立刻就亮了， 光传播不需要 时间吧
不一定，也 可能是光传 播的太快， 传播时间极 短，人们无 法觉察到。
光源的分类
注意：月亮不是光源。
走向生活
1、下列物体一定不属于光源有（ A、星星 D、航标灯 B、课本
B
）
C、礼花
2、在恒星、火把、烛光鱼、发光二极管等光源 恒星和烛光鱼 ，属 中,属于天然光源的有______________ 火把和发光二极管 于人造光源的有_____________________.
本节四大问题：
1.光的产生 2.光的传播 3光沿直线传播的应 用…… 4.光的传播速度
欣 赏 ： 五 彩 斑 斓 的 光 现 象
注意：
一、人看到物体的条件： 有光进入人眼。
物理学中，把能自行发光的物体称为光源 天然光源:太阳、萤火 虫、水母、电鳗等等
人造光源：开着的灯、 点燃的蜡烛等等
科学世界——我们看到古老的光（了解光年）
光年：光在1年内传播的距离
光沿直线传播的应用……
影 子 的 形 成
因为光是沿直线传播的,射到不透 明物体上时,在这个物体的一侧就会有 一个光照射不到的区域，在其后面产生 影子。
报告，我是你的 影子！咱俩太熟 了，形影不离吗， 实际上我的存在 是因为:
你挡住了光，并 且光是直线传播 的，你明白了吗?
•举杯邀明 月………
•黑夜是谁的 影子？
光
光经过不均匀大气后的传播方向 发生了变化
结论
同种、均匀、透明介质 直线传播. 1.光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播
光的传播方向的带箭头 2. 光线:表示光的传播方向的带箭头的直线 .
点光源 平行光
注意:光线不存在,光确实存在. 光线并不是真实存在的，而是为了研究方便和直观而假想的 模型。物理学中称这种研究方法叫做“模型法”
融入生活：
1、 小明“骑”着光绕地球 运行，在1s的时间内，绕地球运行 7.5圈，这说明了什么？
5 千米 / 秒 或3×10
光
在真空中最快： c＝ 3×108 米/秒
在空气中的速度：约3×108 米/秒
（在水中的速度：2.25 ×108 米/秒 在玻璃中的速度：2 ×108 米/秒）
3/4 c 2/3 c
晴朗的天
气，你会 在树阴下 பைடு நூலகம்现很多 圆光斑， 这其实是 什么？
3、日食 月食
日偏食
日环食
日全食
日食时,地、月、太阳处在同一直线上，月球在
中间，月球的影子落到地球上，地球上阴影区域 形成日食。
月食时，地、月、太阳处在同一直线上，地球
在中间，地球的影子落到月球上，地球上阴影区 域形成月食。
4、激光准直:激光引导掘进机直线 前进开凿隧道
晚上，你从路灯下经过，你的影子的长 度怎样变化？如果路灯的高度降低了呢？
先变短后变长 变长
2、小孔成像:
A B`
A`
思考：这里所成的像和影子有什么同？
光屏 特 点 小孔所成的像是倒立的像,像的轮廓和
小孔
物体的轮廓相似,与小孔的形状无关,小孔是 圆的,方的,三角的都可以,但必须足够小.
？？？想想议议……
注意：
• 光的传播
透过树丛的光束
广场上空的光束
树丛中的光束是一条条很直的光带； 广场上观赏灯的光束是一根根很直的光柱。 通过观察发现：光似乎是直的。
探究：光如何传播
提出问题 猜想 设计实验 进行实验 观察现象
光是怎样传播的？
光是沿直线传播的
得出结论
激 光
光束
玻璃
光
光 空气
水
5、射击瞄准:
“三点一线”才能射得 准，即枪上标尺的缺口、 枪上的准星和射击目标 要在一条直线上.
6、站队看齐——前面一个同学刚好挡
住后面所有的同学，队伍就直了。
光的传播速度
为什么先看 到闪电，后 听到雷声呢？
打开电灯，房 间立刻就亮了， 光传播不需要 时间吧
不一定，也 可能是光传 播的太快， 传播时间极 短，人们无 法觉察到。
光源的分类
注意：月亮不是光源。
走向生活
1、下列物体一定不属于光源有（ A、星星 D、航标灯 B、课本
B
）
C、礼花
2、在恒星、火把、烛光鱼、发光二极管等光源 恒星和烛光鱼 ，属 中,属于天然光源的有______________ 火把和发光二极管 于人造光源的有_____________________.