计算机专业教师队伍的现状分析
构建计算机系可持续发展的师资队伍
构建计算机 系可持续发 展的师资队伍
李 建 义
（ 北华航天工业学 院 计 算机科 学与工程系 ，河北 廊坊 ０ ５０ ） ６ ０ ０ 摘 要 ：本文分析 了计算 机领域人才的特点及计算 机系教 师现状 ，提出构 建计算 机系可 持续发展 的教 师队伍 的
几点建议 ，指 出对教师培养要从教 学 、科研多方 面角度着 手 ，结 合专业 发展需 求和教 师发展定 位综合 考虑 ，以
己的特 长 。而发挥 特 长 的最 好 方法 就是 根据 自己 的
兴趣 、 好来 选 择 工 作—— 因为 只有 做 自己热 爱 的 爱
工作 ， 能真 心投 入 ， 能在 工作 的每一 天都 充满 激 才 才 情和欢 笑 。这样 的人 才 是 最 幸 福 和 最 快 乐 的 人 ， 他 们最 容易 在事 业上 取得 最大 的成 功 。
２ 学 院计 算机 系教 师现 状及 特点 十年 前 ， 当我们 还 是 电子 工程 系计 算 机应 用 教
取得成 功 ， 只 看 他 的 学 习成 绩 或 智 商 （Ｑ） 高 不 Ｉ 的 低， 还要 看他 在情 商 （ Ｑ）逆 商 （ Ｅ 、 ＡＱ）灵 商 （ Ｑ） 、 Ｓ 这
四个 方 面是 否达 到 了均衡发 展 。 １ ２ 从 事 热爱 的工 作 ． 在全 球 化 的竞争 之下 ， 每一 个 人 都要 发 挥 出 自
Hale Waihona Puke 对于一 位新 教师 ， 第一 步要 务就是 要站 稳讲 台 ，
掌握 教学基 本 功 。教 学基本 功 比赛应 以青 年教 师为
主， 而对于 那些 已经 参 加 教学 工 作 已经 十几 年 有 余 而 且教学 效果很 好 的教师 就没 有必要 每年 参加 教学 基本 功 比赛 了。他们 应该 利用更 多 的时 间去参 与专 业 建设 、 程建 设 和科研 建设 中去 。 课 ３ ５ 教 师 第二 步— —教 学、 研 并举 ． 科 计算机 系的所有 专业 对 学生 能力 的要 求都 是 理 论 实践并重 的 ， 这要求教 师也一定是 理论 实践能力 并
计算机教师就业分析报告
计算机教师就业分析报告计算机教师就业分析报告一、就业前景分析计算机技术的快速发展和广泛应用，为计算机教师的就业提供了广阔的市场空间。
目前，计算机教育已经成为各个教育阶段的必修课程，需求量庞大。
另外，计算机教师的师资队伍相对较薄弱，人才供需矛盾较为突出。
因此，从就业前景来看，计算机教师具有较大的就业潜力和发展空间。
二、就业方向分析计算机教师主要就业方向包括中小学、培训机构、高等教育等。
中小学的计算机教育是基础教育中重要的一环，需求量大且稳定。
培训机构是提供初、高级计算机课程培训的专业机构，凭借其培训资质和市场影响力，为计算机教师提供了就业机会。
高等教育领域则需要在计算机科学与技术相关专业中培养出扎实的基础知识和实践能力的教师，以满足行业发展的需求。
三、能力要求分析作为计算机教师，除了具备扎实的计算机知识外，还需要具备以下能力：1.教学能力：包括课堂组织能力、教学方法和教学资源的合理利用能力等。
2.沟通能力：能够与学生、家长等多种群体进行有效沟通，解答问题并提供指导。
3.创新能力：能够针对学生的个性化学习需求，提供创新的教学方法和教材。
4.团队合作能力：能够与其他教师、学校管理层等进行良好的协作，共同完成教学任务。
5.自我学习能力：随着技术的迅速更新换代，计算机教师需要保持学习的状态，不断提升自己的技术水平和教学理念。
四、就业竞争分析计算机教师的就业竞争较为激烈，主要原因包括：1.专业背景：计算机教师需要具备较高的计算机专业知识和技能，这对求职者的专业背景提出了较高的要求。
2.教学经验：有一定的教学经验和成果可以提升求职者的竞争力。
3.综合素质：具备较强的沟通能力、教学能力和团队合作能力的求职者更容易获得用人单位的青睐。
五、发展趋势分析随着人工智能、大数据、云计算、物联网等新兴技术的快速发展，计算机教育需要与时俱进，不断更新课程内容和教学方法。
因此，计算机教师需要具备持续学习和适应新技术的能力。
另外，随着新冠疫情在全球蔓延，远程教育和在线教育成为了主流，计算机教师需要具备远程教学和在线教育的能力。
计算机专业＂卓越计划＂师资队伍建设
要 培养 和造就二 十一世 纪计算 机专 业高 素质应 用
首先要 树立工 程化教 育的理 念 ， 深 刻理 解 “ 卓越 工程 师
型人 才 ， 师 资队伍建设 是关键 ， 必须 要有 一支专 业理论
［ 收稿时间 ］ ２ ０ １ ２ — １ １ — １ ６
［ 摘
要］ 要培养和造就二十一世 纪计算机专业 高素质应用型人 才， 师资队伍是关键 。文章通过 分析上 海应用技 术学院计算机
学院教师队伍状况 ， 结合计 算机 学院一年来“ 卓越计划” 师资 队伍建设所开展的工作 ， 介绍 了师资队伍建设的方法和思路 ， 探 讨如何 加强“ 卓越计划” 师资队伍建设及其存在 的问题和思考 。
平 台 ，计算 机学 院积极搭建 能够培养具 有工程能力 、 创 新 意识 的教师队伍建设平 台。 近两年来 ， 学院结合 “ 卓越 工程师 培养计 划” 的实施 ， 积极拓展校外实 习基地 。 ２ ０ １ １ 年， 计 算机学院 与塔塔 信息技术 （ 上海 ） 股份有 限公司联
主要从 事教学 工作 ， 本 身没有工 程实 践背 景 ， 又 不具备 参 与工程实践 的工作环 境 ， 讲课 只局 限于 书本 ， 在 课 堂 教学 中缺乏生动 的教学案例 。
识， 还需就 目前行业需 求 、 所 学知识 在行 业 中的应用 进 行介 绍 ， 希 望教 师对学 生职业 生涯 规划进 行指导 ， 增 加
件股份 有限公 司 、 上海 京颐 信息科 技有 限公 司 、 上 海文
思 信息技术有限公司等校外实 习基地合作企业 。 计算机 企 业具有 多层次 、 多文化 的特 点 ， 不 同企 业对 人才需 求 的层次 、 类型不 同 ， 培养人才 的模式 也有所不 同 ， 这种 多 家企业 校外实 习基地 的构建 ， 为从较 为单一 的实习 目标 和实 习模 式 向适 应 “ 卓 越计 划 ” 对 工程 技术 人才 多样 化 需 求转变 的多样 化实习模式转 变创 造 了条件 ， 可 以选择 企 业专家作为 师资进 行多种形式 的授 课 、 促进 教学模 式
技工学校计算机教学现状分析及改进策略
技工学校计算机教学现状分析及改进策略随着信息技术的发展和应用越来越广泛，计算机技能成为了各行各业所必备的基本能力之一、然而，在一些技工学校中，计算机教学存在一些问题，如师资力量不足、教学方法单一等，进而导致学生的计算机技能水平不达标。
因此，针对技工学校的计算机教学现状，需要进行分析和改进。
首先，对技工学校计算机教学现状进行分析。
在技工学校中，计算机教学往往只占据学生的辅助课程，师资力量相对薄弱，教学设备和软件更新滞后等问题比较普遍。
这些问题导致教学内容不能及时更新，与实际需要脱节。
同时，一些教师对计算机教学方法和教学资源了解不深，只是传统的黑板书写和听讲解的方式，缺乏互动和实践环节，不能充分激发学生的学习兴趣和动力。
针对技工学校计算机教学现状的问题，以下是一些建议的改进策略：1.加强师资队伍建设。
技工学校应该加大对计算机教师的培训力度，提供专业的计算机教学培训课程，并鼓励教师参加相关的岗位培训和学术交流活动。
同时，学校可以招聘计算机专业的高级教师或人才，提升教师的专业素养和教学水平。
2.更新教学设备和软件。
技工学校应该及时更新计算机教学设备和软件，并增加实验室的数量和规模。
这样可以提供更好的实践环境和条件，让学生有更多的机会亲自动手操作和实践，提高他们的实际操作能力。
3.制定多样化的教学方法。
技工学校应该制定多样化的计算机教学方法，例如以项目为导向的教学、合作学习、案例教学等。
这样可以增加学生的参与度和学习兴趣，激发他们的学习动力。
4.优化教学资源。
技工学校应该加强与企业和社会各界的合作，充分利用外部资源，为学生提供更多的实践机会和实际项目。
此外，学校可以营造学习氛围，建立计算机技能竞赛、创新创业等平台，为学生提供更广阔的发展空间。
5.强化评估和反馈机制。
技工学校应该建立健全的学生评估和反馈机制，通过定期的测验、考试和实践项目等方式，对学生的计算机技能进行评估和反馈。
同时，学校应该及时与学生和家长沟通，了解他们对计算机教学的意见和建议，以便及时改进教学方法和内容。
计算机科学与技术专业专业建设规划
专业建设是高等院校的一项基本建设,它决定着高等教育人材培养的质量和水平,专业建设与学科建设相互依托,成为学院建设和发展的关键,具有一定特色的学科专业对提高学院的知名度和办学效益将起到重要的作用,因此,随着社会、经济、文化发展及高职学校自身改革的需要,加强专业建设势在必行。
、1．专业特点及发展现状计算机科学与技术专业, 目前专职教师48 人,教授3 名,副教授12 名,讲师15 名,其中研究生毕业有22 人；在校学生524 人。
本专业拥有计算机网络实验室、计算机组成原理实验室、微机原理与接口实验室、多媒体技术实验室、计算机组装与实训实验室共5 个专业试验,并配备了许多先进的专用仪器、实验设备、工具及软件等,基本覆盖本专业的主干课程教学,可满足现阶段本专科教学需要。
2．专业建设基础计算机科学与技术专业始建于20XX,2005 开始第一届招生179 人,我院在该专业的建设上遵照重在改革、重在建设、重在办出特色、重在提高教学质量的原则, 目前该专业已成为师资力量雄厚、教学条件较好、人材培养水平较高的专业,为培养德、智、体、美全面发展,既掌握一定的专业理论知识,又掌握现代计算机方面的应用型高级技术人材。
1．培养目标本专业培养和造就适应社会主义现代化建设需要,德智体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高具有创新精神,系统掌握计算机硬件、软件的基本理论与应用基本技能,具有较强的实践能力,能在企事业单位、政府机关、行政管理部门从事计算机技术研究和应用,硬件、软件和网络技术的开辟,计算机管理和维护的应用型专门技术人材。
…1、素质〔1 拥护中国共产党的领导,坚持党的基本路线,学习党的基本理论,实践科学发展观,确立实现中华民民族伟大复兴的理想和信念。
〔2 具有正确的人生观、世界观、价值观,具有良好的社会道德和责任感。
〔3 具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识；〔4 具有一定的创新精神、创造能力和创业素质；〔5 能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要,具有健全的心理素质、健康的体魄和良好的生活习惯。
浅谈高职计算机专业师资队伍建设
我 们 的生 活 ． 如 软件 开 发 人 员 、 戏 制 作 开 发 人 员 都 是 市 场 急 能 力 ： 有 提 高 课 堂 教 学 能力 。 比 游 具
． 需 的人 才 ． 临 如 此 大 好 的 就 业 市 场 ， 各 大 高 校 、 训 机 构 强 ２４ 心 理 素 质 面 在 培 手 如林 、竞 争 激 烈 的 环 境 下 如 何 能 探 索 出 一 条 适 合 高 职 计 算 机 心 理 素 质 是 教 师 的 情 感 、 志 、 想 、 仰 等 精 神 素 质 的 总 意 理 信
２１ ０ ０年第 ７期
福
建
电
脑
１７ ８
浅谈 高职计 算机专业师资 队伍 建设
王 坤
（南 京 化 工 职 业 技 术 学院 信 息技 术 系 江 苏 南 京 ２ ０ ４ １ ０ ８）
【 摘 要 】 ：本文 主要讲述 了作为一个高职院校计算机专业教 师应具备的基本素质 ，并介 绍了 目前 高职院校计算机专业 教 师 队伍 的现 状 及 存 在 的 问题 ， 细介 绍 了如加 强 高 职 计 算机 专业 师 资 队伍 的 培 养 。 详 【 键 词 】 高职 ； 算 机 教 师 ； 资 培 养 关 ： 计 师
更 严 的标 准 要 求 自己 ．用 强 烈 的 事 业 心 和责 任 感 做 好 教 书 育 人 还 是 缺乏 经 验 的 工作 。 ３２缺乏 实 践 经 验 ．
大 势所 趋 ． 这 种 情 况 下 ． 算 机 已不 可 避 免 地 成 为 人 才 需 求 的 发 挥 ” 在 计 导演 ” 作 用 ， 达 到 最 佳 的 教 学 效果 。 的 以 基 本技 能 ． 其 是 计算 机专 业 领 域 的人 才 需 求 更 是 看好 ． 有 这 ２３能 力 素 质 尤 只 － 具 有 一 定 的 语 言 表 达 能 力 和 反 应 能 力 ：具 有 强 的 组 织 管 理 些 专 业 计 算 机 人 才 才 能 从 根 本 上 推 动 计 算 机 技 术 的 发 展 ．丰 富
高职计算机教学现状及对策研究
浅谈高职计算机教学现状及对策研究摘要：信息化时代的到来，网络计算机已经逐渐融入到人们的生活和工作中，这就使得劳动力市场对于精通计算机专业的人才的需求日益增多。
高职计算机教学作为高等教育的重要组成，在此过程中扮演着极其重要的角色，同时社会对高职计算机的教学质量和效率也提出了更高层次的要求。
本文通过当前高职计算机教学现状进行分析，提出教学过程中存在的问题，并提出提高高职计算机教学质量和效率的有效措施和途径，提高办学质量，为社会和企业的发展提供强大的智力保障。
关键词：高职院校计算机教学教学现状策略前言：随着我国科学技术的迅速发展，网络计算机技术已经成为企业人才招聘的重要指标。
随着网络计算机技术的广泛应用和发展，计算机已经逐渐融入到人们的日常生活和工作中。
然而与快速发展的计算机技术，高职计算机教学水平和质量的进步却较为缓慢，难以满足社会和企业对于计算机专业技术型人才的高需求。
因此，进一步深化高职院校计算机教学改革，培养出更多与社会和企业发展相适应的技术型人才已经成为当前高职院校教学工作的一项重要任务。
1. 高职院校计算机教学现状分析1.1 教学观念落后，教学内容缺乏创新当前，很多高职院校的计算机专业在日常教学过程中，仍然沿用传统的教学方法，教学理念没有随着经济和教育事业的发展而得到应有的创新。
高职计算机专业教师在日常教学中，没有体现学生的主体地位，课堂教学仍然是以教师为中心，学生处于被动接受知识的状态，学生在学习过程中严重缺乏主观能动性。
同时，计算机教学的内容严重滞后于现代化计算机技术的快速发展，且教学内容过分偏重于理论知识的完整性，缺乏实践教学环节。
1.2 学生缺乏对计算机相关知识的学习兴趣，严重影响教学效果计算机专业要求学生要具备一定的逻辑思维能力、主观能动性和创新精神，然而在实际教学过程中，不难发现，由于计算机专业在教学内容上相较于其他学科来说较为枯燥、复杂，这就导致学生对于计算机相关学科知识的学习缺乏兴趣，学生缺乏对学习计算机知识的动机，因此在遇到较为复杂的问题时，学生往往持躲避、退缩的状态，缺乏努力探索和研究的勇气和毅力。
信息技术教师队伍现状分析
信息技术教师队伍现状分析双鸭山市第六中学李生如何加强学校信息技术教师队伍的建设已成为一个新的课题。
信息技术教师是从事信息技术教学及信息技术应用的专业教师，信息技术教师队伍的建设与培养不仅决定着信息技术课的教学质量，更重要的是决定学校教育的信息化进程，决定着我国信息化、数字化的发展。
客观、全面地掌握和分析目前中小学信息技术教师队伍的现状，是促进我农村信息技术教师队伍专业化发展的一个基本的前提。
我国的教育信息化水平和发达国家相比总体上偏低，但是主要问题表现在“发展的不平衡”上，地区与地区之间、学校与学校之间、教师与教师之间的差距很大。
农村中小学信息技术教育更是处于薄弱地位。
近几年来，虽然农村教师信息化水平在不断提高，但从总体上来讲，信息技术教师信息素养普遍比较薄弱，缺乏对信息灵敏的反应；对信息重收藏轻利用，缺乏信息服务的认识。
就学校而言，很多学校信息环境(如计算机的配备)的建设滞后，现代教育技术手段贫乏；就信息技术教师来说，表现为教学观念落后，信息技术应用水平偏低，缺乏对信息技术的实践经验，不善于运用合适的教学软件，不愿查阅教学资料等。
一、农村信息技术教师队伍存在问题1、学校条件。
中小学总体上信息化设备比较缺乏，硬件设施相对薄弱。
在计算机配置上，信息技术教师数量不足，尤其缺少专职教师，这样就为教学带来很大的困难，直接影响着农村信息技术教育的质量和信息化环境的利用率。
2、重视态度。
农村教师缺乏信息技术优越性的了解，缺乏信息技术对教育教学积极的促进作用的了解。
学校领导普遍认为学习掌握信息技术是信息技术教师的事，其余教师能按常规、照传统、凭经验教学就够了，不靠计算机、不在网上查资料，照样能管好学生，照样能提高教学质量。
3、工作范围：一般来说，尽管目前各校都对教师开展了计算机的普及教育，但这种教育的普及面远没有达到理想的程度，而各校的信息技术老师一般都较早接触计算机，因此，凡学校工作涉及计算机运用的工作，都一咕脑儿地划归给信息技术老师：学校的各项计划、总结要打印上报，他们就成了打字员；学生各科成绩要计算，教学质量要分析，他们成了电算统计员；除此之外，他们通常负责电教设备的准备、保养及维护，如：电脑、投影仪录放像机等设备的保管、使用，电教教材的收发、保管等，一般视作教学辅助人员看待，他们往往要承担起协助各科教师使用电教设备、管理电教设备的任务，有时还要协助教师自制多媒体课件等。
浅谈中职计算机专业教学的现状及改革
浅谈中职计算机专业教学的现状及改革【摘要】中职计算机专业教学在当前社会发展中扮演着重要的角色，但在教学过程中存在着一些问题。
本文通过分析中职计算机专业教学的现状和问题，指出了改革的必要性。
在探讨了当前中职计算机专业教学存在的问题，并提出了改革方向和具体的改革措施，同时对改革效果进行评估。
结论部分强调了中职计算机专业教学改革的重要性，指出改革将带来积极的影响，并展望了未来的发展方向。
中职计算机专业教学的改革是不可或缺的，只有通过改革才能更好地满足社会需求，培养符合时代要求的人才，推动行业的发展和进步。
【关键词】关键词：中职计算机专业教学、现状分析、改革必要性、问题分析、改革方向、改革措施、实施效果评估、改革重要性、影响、展望。
1. 引言1.1 中职计算机专业教学的重要性中职计算机专业教学的重要性在当前社会发展中扮演着至关重要的角色。
随着信息技术的迅速发展，计算机已经成为各行各业的基础工具，计算机专业人才的需求也愈发迫切。
中职计算机专业教育培养了大量的计算机技术人才，为国家建设和经济发展提供了有力支持。
中职计算机专业教育不仅可以满足市场对技术人才的需求，还可以培养学生的实践能力和创新精神。
通过专业的实践课程和实习实训，学生能够更好地掌握计算机技术和解决实际问题的能力，为他们未来就业打下坚实基础。
中职计算机专业教学还可以促进学生的综合素质发展。
在学习计算机专业知识的学生还需要培养团队合作精神、沟通能力等综合素质，这些都是未来职场所必备的能力。
中职计算机专业教学的重要性不言而喻，它不仅可以满足市场的需求，还可以培养学生的实践能力和综合素质，为他们未来的职业发展奠定坚实基础。
加强中职计算机专业教学的改革和创新，提高教学质量和教学效果，对于促进计算机人才的培养和推动社会发展具有重要意义。
1.2 现状分析中职计算机专业教学的现状分析主要体现在教学内容与社会需求之间存在差距。
当前的中职计算机专业教学普遍存在以下几个问题：一是教学内容滞后。
分析中专计算机教学现状与措施论文
分析中专计算机教学的现状与措施摘要：中职学校的计算机教学一般来说要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及中专生的自身素质，因为学生本身就是学习成绩差而来读技校类学校的。
用人单位对于计算机水平的要求越来越高，对职业类学校计算机专业的学生就业能力要求越来越高，但传统的教学模式已不能适应当前教育的新形势，中专计算机课程逐渐被冠以“低层次化”。
作为一名中专计算机教师，我结合自己教学实践，对计算机教学现状进行分析，并对计算机教学提出措施。
关键词：计算机教学；中专一、中专计算机教学的现状1.教材设置不合理从教材大纲上来看，要么部分教材过于陈旧，编写的教材几年不变，跟不上计算机技术的发展和社会职业的需求；要么和流行软硬件步步紧跟，年年更新，使许多学校硬件环境频频告急。
由于计算机知识更新实在太快，如果教材跟不上知识的更新，会使学校培养的人知识陈旧，不能适应社会的需要；如果教材更新速度过快，则可能由于学校硬件条件的限制，造成教材与教学的脱节，同样达不到好的教学效果。
2.学生操作水平低很多计算机专业的学生，对计算机系统的组成很“清楚”，但却对放在眼前的主板、cpu、显卡、网卡等实物不认识，或虽然认识，但对如何组装一台电脑，却一窍不通，更谈不上学了。
3.专业设置太过杂学习计算机的人都深有体会，计算机包括硬件、软件，硬件包括组装、电子电路知识、显示原理、打印原理、扫描仪等多种知识。
软件更是包罗万象，既有编程开发又有图像处理、动画制作等多种知识。
计算机知识可谓无穷无尽，而且知识更新快，稍有懈怠就难以跟上最前沿的技术，中职学生利用二年或三年的时间，就想全面地学习计算机软件和硬件知识根本是不可能的。
4.学生综合素质不高有些计算机专业学生埋头苦学专业知识，整天沉迷于电脑所带来的快乐之中，忽视了待人接物的技巧的培养。
其实作为一名合格的劳动者，良好的团队精神、高尚的个人情操、个人修养、勇于创造的科学精神、良好的职业道德和思想品质有时比专业知识更重要。
中职计算机专业教学现状
中职计算机专业教课现状在中等职业学校，计算机是一门很重要的学科，作者从事计算机教课多年，深感计算机教课有别于其余学科。
在教课中，开始学生都对计算机充满着神奇感，有着浓重的兴趣，但跟着计算机教课内容的深入，难度增大，而学习的内容与社会上的计算机应用又有必定距离，学生的兴趣就会降低。
所以计算机教师要多动脑筋，改良教育教课方法，提高教课能力，激发学生学习兴趣，以提高教课效率。
一、目前中职计算机专业教课存有的问题1.学生的计算机基础较单薄在我国，中职教育向来处于难堪的地位，不单社会大众存有成见，就连教育工作者和有关教育部门也向来存有中职教育低人一等的观点，致使中职学校的生源向来较差。
对于中职计算机专业学生来说，他们不论是综合素质仍是计算机基础知识都比较单薄，有的学生甚至从未接触过计算机，其计算机专业基础可想而知。
2.教课内容落伍于社会发展目前计算机的发展能够说是日异月新，更新的速度特别快，相对应的计算机知识也是在连续丰富，所以教课内容一定连续更新才能跟上社会发展的要求。
可是鉴于中职教育的现状，中职学校教师的职业幸福感广泛较低，降低了他们的责任心，影响了他们开辟创新的踊跃性。
此外，由于计算机学科迅速更新变化，中职学校计算机教师的专业能力常常是落伍于行业发展的。
上述两者联合在一同，致使目前中职计算机专业教课的内容与社会的发展相脱节。
3.学生缺少有效的实践训练计算机专业是一门实践性较强的专业，除理论课以外，实践也应当是教课内容的重要构成部分。
固然最近几年来各地展开了形式众多的课程改革，大大加强了教课过程中的实践环节，但学科教育的观点依旧根深蒂固的存有于部分教师心中，他们的教课可是是披着课改外套的学科教育而已，远远谈不上实践训练。
此外，即便有些教师踊跃主动地展开改革，但他们缺少计算机行业背景，展开的实践也可是是凭幻想象的，甚至是错误的。
所以，中职计算机专业的学生很难有时机获取优异的实践训练，这在必定水平上也限制了中职学生专业能力的提高及适应社会能力的提高。
中职计算机专业建设规划与方案
中职计算机专业建设规划与方案一、引言计算机技术的快速发展为社会带来了巨大的变革，对于计算机专业的需求也越来越高。
为了培养更多适应社会发展需求的计算机人才，我们制定了中职计算机专业建设规划与方案。
二、现状分析目前，中职计算机专业存在以下问题：1.教师队伍整体素质较低，有限的知识储备难以满足快速发展的需求。
2.教学设备落后，无法提供学生实践操作能力训练的机会。
3.课程设置相对单一，无法满足不同学生的需求。
三、建设目标基于上述现状，我们的建设目标如下：1.提升教师队伍素质，使其具备扎实的专业知识和教学技能。
2.更新教学设备，提供更多的实践操作机会和训练场地。
3.丰富课程设置，满足不同学生的需求和发展方向。
四、建设方案1.提升教师素质为了提升教师的专业知识和教学技能，我们将采取以下措施：-增加教师的培训机会，组织计算机专业的研修班和培训班，提高其专业知识水平。
-鼓励教师参与科研活动和学术交流，不断更新教学内容和教学方法。
-聘请行业内的专业人士作为兼职教师，提供实际技术经验的传授。
2.更新教学设备为了提供更多的实践操作机会和训练场地，我们将采取以下措施：-更新计算机实验室的硬件设备，包括计算机主机、服务器、网络设备等。
-购置最新的软件工具和开发环境，提供学生进行实际项目开发的机会。
-建立与企业合作的实训基地，为学生提供真实的实践操作环境和机会。
3.丰富课程设置为了满足不同学生的需求和发展方向，我们将采取以下措施：-设计多样化的课程模块，包括软件开发、网络技术、数据库管理等。
-设置选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择。
-加强与企业的合作，建立实习就业基地，为学生提供实践机会和就业保障。
五、预期成果通过以上的建设方案，我们期望达到以下成果：-提高教师的专业素质和教学水平，提供高质量的教育教学。
-提供充足的实践机会和训练平台，培养学生实际操作能力。
-丰富多样的课程设置，满足不同学生的需求和发展方向。
-增强毕业生的就业竞争力，为社会培养更多优秀的计算机人才。
高校计算机教学的现状与对策
高校 计 算 机 教 学 的现 状 与对 策
刘 阳
摘
史庆军
李
晶
马慧彬
高
晶 （ 佳 木 斯 大 学信 息 电 子 技 术 学 院
黑龙江
佳木斯
１ ５ ４ ０ ０ ７ ）
要：随着计算机技 术的飞速 发展 ，市场对计算机人 才的要 求也 随之提 高，高校作为计算机人 才培养的前沿 ，计算机教 学模式成 为关键 。
锻炼 中，学生才能更好 的将理论知识应 用于实践 ，解决在实践 中遇到
的 问题 。
（ ２ ）教学方式的多样化 ，提高学生学 习兴趣 兴趣是最好 的老师 ，传统的灌输式教学方式 阻碍了学生学 习主动 性 ，因此教师应该采用任务驱动教学法 ＿ ３ ］ 和案例教学法等多种教 学方 式激发学生学习兴趣 ，提高课堂教学 的质量 。例如 ，课堂教学 中可采 用小组讨论 、上机演示和答辩 相结合的教学模 式，帮助学生在掌握基 本知识的基础上 ，通过任务和案例系统地融合 多门课程所学知识 ；还 可以采用学生 自主网络学习和教 师课 堂总结 的教学 模式 ，学生提前 自 学课程内容 ，在课 堂上 学生进行讨 论 ，最后教师进行 总结 ，这些教学 模 式改变以往灌输 式的教学方式 ，使 学生处于学 习的主体 ，教师为主 导 ，从 而将 学生从被动接 受转化 为主动学习 。根据教 学进 度 、学生 的 实 际情况 和基础知识掌握情况等 ，灵 活地运用多种教 学模 式 ，以多样 化 的教学方式提 高学生学 习兴趣和课堂教学质量。
互 相 提 高 。 通 过 对 这 些 课 程 的融 会 贯 通 ， 可 以 帮 助 学 生 提 高 他 们 运 用 知识和解决问题的能力。
由于计算机是实践性较强 的学科 ，因此笔试 不可能全面反 映学生
浅淡职业学校计算机专业教学现状及展望
中职计算机信息基础教学现状及对策
中职计算机信息基础教学现状及对策随着信息技术的不断发展，计算机已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
而在中职教育中，计算机信息基础教学更是一项重要的课程，它为学生们提供了基本的计算机知识和技能，为他们未来的就业和发展打下坚实的基础。
当前中职计算机信息基础教学也面临着一些问题，如教学资源不足、教学内容滞后、教学方法单一等，为此，本文将探讨中职计算机信息基础教学的现状，并提出相应的对策，以期提高教学质量，促进学生全面发展。
一、中职计算机信息基础教学的现状（一）教学资源不足当前中职计算机信息基础教学中，许多学校的计算机设备和软件版本相对滞后，不能满足学生实际学习的需求。
教学用书、教学视频及其他教学资源也比较匮乏，导致学生无法获得充分的信息技术支持。
（二）教学内容滞后由于信息技术的迅速发展，计算机信息基础教学内容相对滞后已成为一个普遍存在的问题。
一些学校的教学内容仍停留在旧版本的计算机操作系统和办公软件上，无法满足学生的实际需求，甚至影响了学生的职业发展。
（三）教学方法单一在中职计算机信息基础教学中，教学方法主要以传统的课堂讲授为主，缺乏互动性和趣味性，导致学生学习积极性不高，难以培养学生的实际操作能力。
二、针对性对策（一）加强教学资源建设学校应该增加投入，更新教学设备和软件版本，确保学生能够学习到最新的信息技术知识和技能。
加强与企业合作，争取更多的实习和实训机会，让学生能够接触到真实工作环境，提高实际操作能力。
（二）更新教学内容学校应密切关注信息技术的发展动态，不断更新教学内容，引入新的知识和技能。
鼓励教师参与科研工作，不断开发更新的教学资源，满足学生的学习需求。
（三）创新教学方法在教学方法上，学校应该鼓励教师采用多元化的教学方法，如课堂讲授、案例分析、实验操作等。
结合信息技术的特点，引入多媒体教学手段，增加课堂互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
三、加强学生能力培养学校应该在中职计算机信息基础教学中，注重学生能力的培养。
高职计算机专业教学现状及对策分析
高职计算机专业教学现状及对策分析大数据、云计算、物联网等不断的被提出，彰显出了计算机应用的重要性，这对高职院校计算机专业的教学也提出了较高的要求，本文主要探究了高职计算机人才需求的现状以及计算机专业教学的现状，并且提出了相关的解决对策，希望对培养更多全能型的应用人才有所帮助，以供参考。
关键字：高职；计算机专业；教学现状；对策分析引言随着教育改革的不断深入，高职院校的教育越来越受到人们的关注，其是培养技术性的全能人才的主要机构，有着中流砥柱的重要作用，尤其是在计算机专业方面的教育，现阶段，计算机被广泛的应用到各行各业当中，人们的生活和生产都对其有较强的依赖，所以作为高职院校的学生，掌握较好的计算机应用操作对今后的就业选择有较好的帮助，所以必须要对其有高度的重视。
1 当前我国计算机人才需求的现状随着我国计算机技术的不断发展和普及，信息技术人才将是未来社会发展的必备人才。
据有关部门统计显示，我国每年对计算机人才的需求将突破100万人，而且根据2015大学生就业形势分析显示，专业需求量最多的行业则是“计算机软件”，占比高达22%，到2017年的今天，其占比形势在持续攀升，而我国高等院校对计算机人才的培养效果赶不上社会的发展需求。
目前，计算机已经被广泛的应用在各行各业中，包括办公、网络、科技、教育等领域，但是，随着我国社会的发展和进步，各企业对于人才的期望值越来越高，造就了当前就业形势严峻的局面，就业竞争日趋激烈，许多IT行业的管理者认为，当前，计算机专业人才存在的问题主要体现在以下几点：对计算机基础软件应用不熟练、经验不足、实际操作能力不足、独立解决问题能力不足、纪律性以及责任心不强等。
所以高职院校在计算机人才培养的过程中，要全面提升学生的综合素质[1]。
2 高职计算机专业教学现状分析2.1 重视理论，忽略实践。
在计算机专业的教学过程中，在传统的理论观念影响下，各高职院校重视理论技术以及课堂教育，而忽略了课外指导和实践课程。
计算机应用技术专业毕业论文范文
计算机应用技术专业毕业论文范文近些年以来，随着时代的不断发展，计算机技术在人类的生活中发挥了越来越大的作用，高职院校计算机专业课程也由此得以设立起来。
但是从总体上来看，当前高职计算机应用技术教学尚且存在一定的问题，这些问题的存在极大制约了教学效率及学生能力的提升，由此可见，改革计算机应用技术教学，有着十分重要的现实意义。
一、目前计算机专业教学的现状我国的职业教育起步相对较晚，长时间以来一直得不到应有的重视，但随着近几年国家对于职业教育扶持力度的加大，高职教育开始进入了迅速发展的阶段，为社会提供了大量的人才。
计算机技术作为当前影响社会发展方向的一大主流技术，各种新技术和新内容层出不穷，这就对计算机专业的教学提出了更高的要求，当前很多高职计算机教学还存在问题，学生所学的内容跟实际应用存在脱节的情况，这要求我们对高职计算机应用技术教学进行改革。
二、教学改革的思路一课程和教学内容的不断更新对于高职院校来讲，高职院校教学的目标是培养学生的实用技能，是以就业为目的的，这就要求学校在课程和教学的内容上进行不断的更新，要求课程的内容务必贴近社会的需求，重点培养学生掌握硬件维护、软件应用、网络配置与维护、多媒体制作等方面的知识和技能。
众所周知，高职教育的主要目的就在于培养学生的实际操作能力，因而在理论教学之外，还应该倾注更多的精力在实践教学上，特别是对于计算机专业这种应用性较强的学科，仅仅依靠理论知识无法在毕业之后胜任用人单位的需求，所以，在课程和教学内容不断更新的同时，还需要提供学生相应的实践机会，以便帮助学生牢牢掌握实际应用计算机技术的能力。
二教学手段的更新计算机作为一种现代科技，其教学的方式也需要实现现代化。
具体说来，应当充分发挥计算机多媒体教学的优越性，计算机有相当多的知识都是比较抽象的，使用多媒体教学能够很好地将抽象的知识以更加形象化的形式予以展现出来，继而更好的帮助学生理解。
再者，还应当进一步完善课程网络在线讨论和答疑系统，这样学生有问题或者疑虑时，可以及时向老师询问，由此使课堂变得更加高效。
高校计算机教育的现状与挑战
高校计算机教育的现状与挑战1. 简介高校计算机教育一直是备受瞩目的话题。
随着信息技术的快速发展，计算机教育的重要性越来越凸显。
本文将就高校计算机教育的现状与面临的挑战展开讨论。
2. 现状计算机专业的不断扩张是高校计算机教育现状的一个显著特点。
越来越多的学校开设计算机相关专业，而且学生人数也在不断增加。
此外，计算机技术快速更新，现代社会对计算机相关专业的需求量也在不断增加。
3. 挑战一：教学内容滞后计算机行业的发展如火如荼，技术不断更新，然而高校计算机教育的教学内容往往滞后。
很多学校的教材和课程设置已经过时，无法满足行业需求。
这使得毕业生往往在求职时面临技术实践能力匮乏的困扰。
4. 挑战二：师资力量不足高水平的师资力量对于高校计算机教育至关重要。
然而，许多高校计算机专业的师资力量相对薄弱，师资队伍的年轻化、学历和经验等方面存在问题。
这导致了一些高校计算机教育教学质量无法得到有效保障。
5. 挑战三：缺乏实践环境计算机是一门实践性很强的学科，理论知识与实践操作密切相关。
然而，很多学校缺乏实验室设备和实践环境，学生很难将所学知识应用到实际中去。
这种理论脱离实际的教学模式，难以培养学生的实践能力。
6. 挑战四：培养方向的单一性随着计算机行业的发展，计算机专业的方向越来越多样化，但是很多高校计算机教育仍然停留在传统的培养模式上，无法很好地满足多样化的行业需求。
学生在专业选择上缺乏灵活性，导致毕业后大量人才流失。
7. 挑战五：应用与基础学科的结合不足计算机教育面临的另一个挑战是应用与基础学科的结合不足。
计算机技术的应用广泛，但是很多学校过于注重基础学科的学习，而忽视了应用能力的培养。
这使得学生缺乏将所学知识应用于实际问题解决的能力。
8. 解决方案一：及时调整教学内容为了解决教学内容滞后的问题，学校应该着眼于行业需求的变化，及时调整教学内容。
可以通过与行业合作、请教职人员、开设新的课程等方式，使教学内容与行业技术保持同步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
计算机专业教师队伍的现状分析摘要:基于对全国27个省各类高校计算机专业办学状况的问卷调查,从各高校计算机专业教师的组成结构、教师的专业发展以及教师参与教学改革的状况出发,提出一些问题并作了初步分析,旨在对计算机专业教师队伍未来的发展提供参考依据。
关键词:计算机专业发展现状;教师视角;分析教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会(以下简称教指委)从2003年11月开始进行“计算机学科专业发展战略研究”,研究结果于2006年6月通过了教育部组织的专家评审并发布了《高等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范(试行)》(简称《规范》)。
几年过去了,为了反映本专业办学状态的新进展,教指委2009年在全国各类高校计算机科学与技术学科专业(简称计算机专业)再次进行了采样调查。
通过对27个省的427份调查问卷的整理和分析,我们获取了第一手数据信息,本文分析总结了《规范》实行后计算机专业教师队伍的发展现状。
1问卷调查的目的与方法影响高校计算机专业发展的因素很多,从宏观上说,国家政策、科技发展、社会需求等,决定了各高校的专业设置及其发展规模;从微观上说,教育资源、教师素质、学生素质等,也在很大程度上影响着高校计算机专业的发展质量及发展速度。
以上这些因素相互影响、相互制约,伴随着计算机专业发展的全过程。
《规范》实行之后,教指委为了解现阶段计算机专业办学的状况,在全国各类高校计算机专业中进行问卷调查,其调查对象为各类高校计算机专业的教师,问卷涉及到了教师的基本信息、教学管理、教学工作、教师个人发展与提高、教学条件、学生状态、教学改革7个方面的问题,较全面地涵盖了专业发展的各个方面。
笔者认为,在众多的影响因素中,微观上的教师因素对高校计算机专业发展起着极其重要的作用。
教师是教学工作的主导者,奋斗在教学的第一线,并直接参与到各项教学政策的制定和教学活动的实施中,对专业发展有着敏锐的洞察力,可以说,教师因素对专业发展是极其重要的。
因此,本文在该问卷的基础上,从教师视角对教师的组成结构、教师的专业发展和教师参与教学改革这3个方面进行了初步的统计分析。
该问卷所设计的题型以封闭式为主,有少量开放式题目。
封闭式题目设计了两种形式,一是多项单选题,二是多项多选题。
本问卷调查共收回问卷427份(涉及27个省),其中有效问卷421份,有效率达98.59%。
笔者运用SPSS统计软件对这421份问卷进行了统计处理,并给出了初步的分析结果。
2初步的统计结果与分析2.1教师的组成结构高校教师队伍是一个集体,该集体的组成结构直接影响到教师资源的利用效率。
在《规范》实行以后,各类高校都对教师队伍的结构作出了适当的调整,包括男女教师的比例、教师的年龄结构、教师的学历职称等。
调查结果见表1。
通过问卷的统计分析可以看到,随着计算机科学技术的快速发展,高校对计算机专业教师的需求量越来越大。
该专业过去以男性教师居多,现在伴随着教师队伍的不断壮大,虽然男性教师仍占主流地位,但女性教师的人数呈现出增长趋势。
从统计结果看,62.0%的高校计算机专业女性教师的人数在30%～50%之间,17.3%的高校该专业女性教师的人数比例高于50%,这说明越来越多的女性教师已经加入了计算机专业的教师队伍,男女教师的人数差距逐渐缩小,比例趋于平衡。
统计结果表明,计算机专业教师队伍中,中年教师的人数比重较大。
年龄在30～40岁的教师人数比例达到33.5%,年龄在40～50岁的教师人数比例达到43.5%。
在接受调查的教师中,拥有10年、20年和20年以上教龄的教师人数比例很大,也就是说年轻教师所占的比例不是很大,大部分计算机专业的教师从事教学时间长、教学经验丰富。
但青年教师今后必将成为计算机专业教师队伍的中坚力量,青年教师的增加也必然能够为计算机教师队伍增添活力。
所以各高校应该重视青年教师的发展,为他们提供更加充分的发展舞台。
计算机技术的快速发展必然伴随着对教师的高要求,教师自身水平的提高也有助于学科的发展。
统计结果显示,在目前的教师队伍中,教授和副教授的人数较多,其中拥有博士学位和硕士学位的人数比例也很大。
可见,计算机专业教师的学历普遍较高,学科底蕴深厚并拥有较高的学科素养,这样的现象是值得肯定和骄傲的。
2.2教师的专业发展教师的专业能力与教学能力直接影响着计算机教学的质量。
因此,教师在教学过程中需要不断提升自己各方面的能力。
《规范》执行以后,教师在自我能力提升上的状况如何,学校是否给予支持,教师是否有自我提高的意识等信息,调查问卷的统计结果如表2所示。
在激烈的竞争中,优胜劣汰是必然法则。
教师要不断提高自己各方面的能力才能适应快速的发展,这是对教师专业发展的严峻考验。
计算机技术日新月异,更新速度很快,此特殊性决定了教师对于技术的更新要有灵敏的嗅觉,时刻保持所掌握技术的先进性。
如果不能努力跟上发展的脚步,就很难快速高效地掌握最前沿的技术并将其运用于教学中。
因此,计算机专业的教师应该能够体会到自我能力提升的急切需要。
统计结果表明,计算机专业的大部分教师都对自我改进机制有一定的规划,并且已经作出了各种努力。
26.4%的教师(111名)认为自我改进机制较完善;66.5%的教师(280名)表示在自我改进中做了一些工作。
除了教师自身努力之外,学校作为一个更大的能力提高平台,应该重视教师专业的发展并提供充分的支持。
如经常在教师中组织教学活动,促进教师与教师间的交流,积极为教师提供提高教学能力的机会,鼓励教师的专业发展等。
问卷调查结果显示,33.0%的教师表示学校经常组织教学活动,72.9%的教师表示得到过提高教学能力的机会,还有71.3%的教师表示所在院系为教师发展提供了各种支持。
学校的支持无疑会成为教师专业发展的强大后盾,起到事半功倍的作用。
2.3教师参与教学改革实践证明,教师参与教学改革是促进专业发展的重要环节。
教师工作在教学第一线,了解学生的需要,对各种教学计划、培养目标都有一定的认识和理解。
《规范》执行后,各高校更加重视教师对教学改革的参与度,鼓励教师们积极参与。
调查结果如表3所示。
在计算机专业的发展过程中,教师需要准确了解社会对人才的要求,这样才能知道应该如何展开教学,并且使教学不会偏离专业发展的轨道。
教师作为教学活动的主导者、知识的传递者,对本专业的发展前景、社会需求、学生的学习状况等都有着宏观上的把握,这些同时也是制定教学计划的关键信息。
因此,教师参与对教学计划的制定有着重要的实践意义。
统计结果显示,63.4%的教师(267名)直接参加了本科教学计划的制定;29.2%的教师(123名)被征求过意见。
同时,调查结果还显示,73.9%的教师(311名)很清楚所在专业的培养目标,并有47.7%的教师表示很清楚应该怎样实现培养目标,还有48.7%的教师表示为培养目标的实现作了一定的努力。
这些都表明目前计算机专业的教师清楚地了解所在专业的培养目标,并为培养目标的实现作出了积极努力。
此外,教指委对于计算机专业的发展出台了一系列规划文件,旨在对高校计算机专业发展作出指导。
“没有规矩何以成方圆”,高校计算机专业教学和教学改革工作可以主动参考这些规划文件和指导意见。
实际上已有许多高校在教指委规划文件的指导下,根据本校的实际情况,制定出了适合本校专业建设的发展规划和教学计划,促进了计算机专业的健康发展。
通过表3的统计可以看出,只有9%的教师对教指委下发的规划文件很熟悉,41.8%和39.7%的教师表示比较熟悉或只是听说过,还有8.3%的教师表示没有听说过这些文件。
这说明目前教师对教指委规划文件的关注度还不是很高,多数人没有系统完整地学习过该类文件;学校对于专业发展的总体规划精神的传达还很不到位,使得教师不能及时地、动态地了解国家对本专业发展的总体规划,因此也就没有对教学活动展开适当的调整,这样既影响了教学,也阻碍了发展。
正是基于以上情况,教指委将2010年的工作重点放在了解读专业规范、宣传专业建设与改革基本精神上。
教指委将分期分批与教育部全国高校教师网络培训中心联合举办骨干教师高级研修班,利用网络培训系统进行实时培训和互动交流研讨。
研修班从促进专业改革、培养适应社会需求的高质量计算机专业人才出发,以规格分类为基本指导思想,介绍计算机科学与技术专业发展战略及其规范。
具体包括:计算机专业改革及发展战略;专业规范(计算机科学、计算机工程、软件工程、信息技术、信息系统);公共核心课与教学实施方案;实践教学体系;规范办学试点工作;计算机专业培训问题及专业认证;能力导向的专业教育以及计算机专业办学的热点问题。
3专业发展的建议在计算机专业发展的过程中,各种影响因素相互作用,共同推进着专业向前发展。
教师作为其中的一个因素起着相当重要的作用。
本文对目前各高校计算机专业的发展状况所做的比较分析,可以得出这样一个结论:在《规范》实行之后,许多高校都对该专业的发展做出了适当调整,有积极的方面,同时也还存在一些问题。
由此,笔者针对存在的问题提出以下建议:1) 重视青年教师队伍的建设。
青年教师对学科前沿有敏锐的观察力和较强的接受能力,也为计算机专业的教师队伍注入了新鲜活力,未来必将成为计算机专业教师队伍的中坚力量。
因此,学校应该加强年轻教师的培养与培训,为他们提供更多的机会去学习先进的教学方法,积累更多的教学经验,提高教学水平。
2) 学校应该大力支持并继续鼓励教师的专业发展。
教师的专业发展极大地影响着教师队伍的整体素质,也在一定程度上影响着本专业发展的优劣程度。
学校应继续鼓励教师在自身发展上作出更多努力,并为教师的专业发展提供更多的条件支持。
3) 重视教育部和教指委各类文件的上传下达工作,鼓励教师积极参与教学改革。
教师参与教学改革对专业的发展是有积极作用的。
学校对各类文件要做到及时的上传下达,向上反映一线教师的意见和建议,向下传达各类文件的要求和精神,让教师能及时了解本专业的发展规划和教学要求,帮助教师做好本职教学工作。
参考文献:[1] 教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会. 中国计算机本科专业发展战略研究报告[J]. 中国大学教学, 2005(5):7-10.[2] 蒋宗礼,赵一夫. 试论我国计算机专业本科教育现状及发展[J]. 计算机教育,2008(5):23-26.[3] 蔡润芹,寸仙娥. 新时期高校计算机教师素质浅析[J]. 中国科技信息,2005(24):192.[4] 李晓明. 关于进一步开展计算机专业发展战略研究的一点宏观思考[J]. 计算机教育,2008(7):3.[5] 王欣. 关于计算机专业人才的社会需求及计算机专业发展前景的调研分析报告[J]. 电脑知识与技术,2006(11):225-226.[6] 牛影辉. 论计算机教师专业化发展[J]. 大众科技,2006(2):189-190.Analysis for the Development of the Teachers of Computer ScienceGUAN Hui-sheng, BI Zhong-yi(School of Education, Lanzhou University, Lanzhou 730000, China)Abstract: This research is based on the questionnaire from 27 provinces around the country that about the development of computer science in the various kinds of colleges. From the perspective of teacher to see status of the structure, the professional development and the participation in the educational reform of teachers, and found some problems in the process of reformation. We look forward to provide some useful information for the future development of computer science according to this relevance analysis.Key words: the development status of computer science; the perspective of teacher; analysis(编辑:姚彦如)。