第一课故乡的“水墨画”导学案

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《故乡的水墨画》教学设计

通过提问和讨论，引导学生回忆和分享他们对于水墨画和故乡的理解和感受，以便更好地进入学习主题。
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等多种策略，帮助学生全面理解《故乡的水墨画》的内涵和技巧。
引导学生学习
反馈与调整
通过引导学生观察、分析和实践，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
在教学过程中，及时给予学生反馈，根据学生的反应和表现调整教学策略，确保教学效果。
在线学习
利用网络资源，引导学生进行在线学习和探索，拓宽他们的
学习视野和知识面。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积极回答问题，参与讨论，是否能够主动分享自己的见解和感受。
思维能力发展
评价学生在学习过程中的思维能力发展，是否能够理解文章的主题和深层含义，是否能够进行批判性思考和创造性表达。
重点难点解析
针对课文中的难点和重点进行深入解析，帮助学生理解。
互动讨论
引导学生对课文进行讨论，提出自己的见解和疑问。
课堂活动
小组合作
游戏互动
学生分组进行合作，共同完成一幅水墨画作品或相关任务。
设计与水墨画相关的游戏，让的角色，通过表演深入理解课文内容。
06
教学反思与改进
教学效果反思
01
学生对水墨画的了解程度
通过课堂提问和作业反馈，发现大部分学生对水墨画的基本概念和特点
有所了解，但深入了解和掌握的学生较少。
02
课堂互动情况
在课堂教学中，教师与学生之间的互动较为积极，学生能够主动参与讨
论，但部分学生在课堂上的参与度不高。
03
教学目标达成情况

《故乡的“水墨画”》教案

《故乡的“水墨画”》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解水墨画的基本概念、特点和技法。

（2）培养学生对中国传统绘画艺术的欣赏能力和创作能力。

（3）通过对比分析，使学生认识故乡的自然风光和民俗文化在绘画作品中的表现。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生发现美、表达美的能力。

（2）运用实践操作，让学生亲身体验水墨画的创作过程。

（3）鼓励学生进行想象和创造，培养其艺术创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对故乡自然风光和民俗文化的热爱。

（2）提高学生对中国传统绘画艺术的认同感和自豪感。

（3）培养学生积极向上、热爱生活的心态。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）水墨画的基本概念、特点和技法。

（2）通过对比分析，认识故乡的自然风光和民俗文化在绘画作品中的表现。

（3）培养学生对中国传统绘画艺术的欣赏能力和创作能力。

2. 教学难点：（1）水墨画的技法运用。

（2）如何将故乡的自然风光和民俗文化融入绘画作品中。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关水墨画的相关资料、图片和作品。

（2）准备教案、PPT等教学辅助材料。

（3）准备绘画工具和材料，如毛笔、墨、纸、砚等。

2. 学生准备：（1）预习水墨画相关知识。

（2）观察和收集故乡的自然风光和民俗文化素材。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放故乡的自然风光和民俗文化视频，引导学生感受故乡的美。

（2）引导学生分享自己收集的故乡素材，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（1）教师讲解水墨画的基本概念、特点和技法。

（2）学生通过对比分析，认识故乡的自然风光和民俗文化在绘画作品中的表现。

3. 实践操作（1）教师示范水墨画的基本技法，如线条、墨色、构图等。

（2）学生跟随教师动手实践，体验水墨画的创作过程。

4. 创作展示（1）学生根据所学知识和实践经验，创作属于自己的水墨画作品。

（2）教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。

5. 作品评价（1）学生相互展示作品，进行自评和互评。

《故乡的水墨画》微课教案

《故乡的＂水墨画＂》课文的导入教学目标1.读懂课题，弄懂题目中“”的特殊作用。

2.激发学生阅读课文的兴趣，初步想象课文描写的画面，粗略感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。

教学重、难点通过质疑，展开联想，提出符合课文内容的问题。

教学准备教师：。

教学时间3-5分钟教学过程一同学们，今天，我们一起来学习第1课故乡的————（生接读“水墨画”）对，故乡的“水墨画”（边度边在“水墨画”下画横线。

）聂老师请孩子们睁大眼睛仔细看着课题，再用心读三遍。

注意：第一遍大声读；第二遍轻声读；第三遍慢慢地咀嚼的读。

来，故乡的“水墨画”故乡的“水墨画”故乡的“水墨画”很好，我想，刚才你们不只是在用嘴专心地读，肯定还在用眼仔细地看，而且也一定在用大脑认真地想。

那聪明的你发现了什么呀？小脑瓜里蹦出了哪些小问号呢？快快告诉大家吧！二生回答。

孩子们真动脑筋，提出了这么些有价值的问题，老师把它们归纳成了这两个问题,请孩子们齐读一遍。

（1.关于水墨画，你知道哪些知识呢？2.题目中的水墨画为什么要加上“”，它有什么特殊含义吗？）好，我们先来解决第一个问题。

其实呀，“水墨画”是用毛笔蘸着水和墨的合成物，描绘在宣纸上的一种绘画形式。

它是中国画的代表。

基本的水墨画，仅有水和墨，黑色和白色，但近阶段的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。

后者也成为彩墨画。

（老师一边说，一边勾画重点词语，引起孩子的注意和共鸣。

）下面我们随着音乐，一起来欣赏几幅画。

这是什么画？对，你看，他们只有黑白二色，看上去是那么恬静，自然，是多么具有代表性的中国山水画呀！看，这只小鸟儿的色彩多么鲜艳，山崖上的花儿红艳艳的，开得多么灿烂。

这是什么画？对，彩墨画。

刚才，我们一起了解了关于水墨画的知识，接下来，我们看看第二个问题加上引号的水墨画就是指——故乡的风景。

故乡的风景是咋样呢？我们一起来欣赏作者的故乡江南水乡的美丽景色。

请孩子们轻轻闭上眼睛，你的脑海里是不是出现了两幅美丽的水墨画呢、是呀，作者在这儿用上““就是把故乡独特，迷人的风景比喻成一幅幅美丽的水墨画。

西师版语文第十册《故乡的水墨画》word导学案

《故乡的“水墨画”》导学案【学习目标】1．自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2，3段，积累优美的词语。

【学习重难点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2，3段，积累优美的词语。

【学习过程】一自主学习1.水墨画：水墨画是一种绘画形式，更多时候水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。

基本的水墨画，仅有水和墨，黑与白色，但进阶的水墨画也有工笔和花鸟，色彩缤纷。

后者有时也称为彩墨画。

2.我能正确流利的大声把课文读一遍。

（别忘了做笔记哦。

读正确，流利了吗，再来一遍吧）我会把本课的生字、生词正确、工整的写三遍并选择其中的两个词语造句。

3 这幅水墨画指的是什么？从哪个词语可以看出来呢？“水墨画”为什么要加上引号？4 用自己喜欢的方式再读课文，并结合上下文和生活实际理解下列词语的意思。

散漫：黄梅：采撷：倘佯：咀嚼：溢：5 小组内大声齐读课文（整齐、正确、流利），说说课文各自然段都写了什么？二问题交流（学问学问，不懂就问，组长监督，看看那组讨论交流最有效）1.交流自主学习中的内容。

2.你还有什么新的发现？或者不懂的问题，请请教你的同学吧。

三．展示提升1.每组推荐一名同学到黑板上听写，其余的再本子上写。

2.把你在本节课的学习收获或者不懂的问题磨和同学分享分享吧。

四巩固达标1.抄写文中的叠词，自己再补写几个。

2.摘抄文中优美的句子和背诵课文2，3段。

3.收集有关菱角的相关资料。

第二课时【学习目标】能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。

【学习重难点】能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。

【学习过程】一自主学习1、主动分享自己了解到的有关菱角的资料。

2、细读课文第一自然段，初识菱塘。

（1）在作者的眼中，长满菱角的池塘是什么样的，能用文中词语概括.。

西南师大版五年级语文下册《一单元 1 故乡的“水墨画”》教案_10

（菱叶涨满水面，挤得密密匝匝。）
从这个句子中体会到了什么？
(“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。“密密匝匝”可换词“密密层层”“密密麻麻”比较。板书：密密匝匝)
C．临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱角)，动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。(板书：采菱)
《故乡的水墨画》这篇课文向我们展示了一幅江南水乡的美丽画卷。其中有长满菱角的池塘，有采菱欢乐的笑声，也有那美味的菱角，让我们感受到江南水乡风景的独特、美丽。抒发了作者对家乡的热爱之情。
二、学情分析：
品读感悟法，让学生在读中感知，在读中培养感悟，在读中受到熏陶，从而提高学生的朗读能力和理解能力。
三、本课主要教学方法、策略：
（2）小组合作探究。
（3）全班交流。
①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？用“”勾画出来。
作者按时间顺序描写了池塘的美。(初春、一过黄梅、临近中秋)
②随着时间的变化，池塘也慢慢变化着。
A．初春：池塘有什么变化呢？细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。“疏疏朗朗”是什么意思？(板书：疏疏朗朗）
B．黄梅后：(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。)池塘又有什么变化？
教学方法既要有趣又要有效，这样才能在吸引学生注意力的基础上让学生有所收获。根据设定的教学目标，这节课我采用的教法主要是感情朗读法，每篇文章都有独特的情感，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想感情。
2.教学目标（含重、难点）
教学目标：
（1）学会课文的8个生字，认识多音字“和”“嚼”，能正确理解由生字组成的词语。
1.把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。

西师大版五年级语文下册教案故乡的“水墨画”

西师大版五年级语文下册教案故乡的“水墨画”教学目标：1.了解中国水墨画的特点和历史。

2.理解和欣赏水墨画《故乡》。

3.培养学生鉴赏艺术作品的能力，感受故乡的美好。

4.运用所学知识创作自己的水墨画。

教学重点：1.理解和欣赏水墨画《故乡》。

2.培养学生鉴赏艺术作品的能力。

教学难点：1.运用所学知识创作自己的水墨画。

2.理解中国水墨画的特点和历史。

教学方法：课堂讲授法、表演法、讨论法、观摩法、实践操作法。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引入主题：“水墨画”。

2.对水墨画进行简单的讲解：“水墨画是中国的笔墨艺术，以线和墨色勾画出人物、山水、花鸟等美丽的事物，留下了许多经典的作品。

”3.出示《故乡》水墨画图片，让学生感受一下。

二、理解与欣赏《故乡》（10分钟）1.出示《故乡》水墨画图片，让学生仔细观察。

2.提问：“你看到什么？”“怎么看到的？”“这幅画有些什么特点？”……3.教师带领学生一起欣赏这幅画。

三、学习水墨画基本知识（10分钟）1.向学生介绍水墨画的基本特点和历史。

2.提问：“你们认为水墨画有哪些特点？”3.了解水墨画的历史，让学生知道水墨画是中国优秀的文化艺术。

同时也可以了解到很多名家的法宝。

四、分组欣赏和讨论（15分钟）1.分成若干组，让每组观看不同的水墨画。

2.让每组同学用自己的语言、角度，表述一下自己的感受。

3.每组讲述完毕后，教师再针对每组的情况加以评价。

五、互相分享（10分钟）1.让学生把自己画的作品展示给小组内的同学。

2.同学们互相评价，帮助改进画作，同时也加深了对水墨画的理解和欣赏。

六、创作水墨画（10分钟）1.让每位学生从自己的故乡选出一个有意义的场景来绘制。

2.教师在旁边指导，让学生在画作中融入自己的情感和心情。

七、总结（5分钟）1.让一个同学总结本节课的主要内容。

2.表扬所有认真创作的学生。

课后作业：1.回家完成自己的水墨画作品，体现出自己的风格。

2.了解一个国内的著名书画家或画作，撰写一篇综述文章。

故乡的水墨画教案

一、教案基本信息教案名称：故乡的水墨画教案学科领域：美术年级：五年级课时：2课时教材：《美术》二、教学目标1. 让学生了解水墨画的基本技法和特点，能够运用水墨画表现自己的故乡风景。

2. 培养学生对故乡的热爱之情，提高学生的审美能力和创造力。

3. 引导学生通过观察、分析、实践等方法，掌握水墨画的基本技巧，提高绘画水平。

三、教学重点与难点重点：掌握水墨画的基本技法，能够创作出一幅具有故乡特色的画作。

难点：如何运用水墨画表现故乡的风景，体现水墨画的韵味。

四、教学方法1. 示范法：教师通过现场演示，引导学生掌握水墨画的基本技法。

2. 引导法：教师引导学生观察、分析故乡的风景特点，激发学生的创作灵感。

3. 合作法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。

4. 评价法：学生自评、互评、教师评，提高学生的审美能力。

五、教学过程1. 导入：教师出示一幅故乡的水墨画，引导学生欣赏并讨论故乡的特点。

2. 新课讲解：教师讲解水墨画的基本技法（如泼墨、点染、勾勒等），并现场演示。

3. 实践环节：学生分组合作，运用水墨画技法表现故乡的风景。

4. 教师巡回指导：教师针对学生的作品进行指导，提出改进意见。

5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评、教师评。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调水墨画在表现故乡风景方面的运用。

7. 作业布置：学生课后完成一幅故乡的水墨画作品，下节课进行展示。

六、教学内容与过程6. 欣赏与分析：教师展示几幅著名的水墨画作品，引导学生分析水墨画的艺术特点和表现手法。

7. 创作指导：教师提出创作要求，鼓励学生发挥创意，用笔墨表达自己对故乡的情感。

8. 实践创作：学生独立或合作完成水墨画创作，教师提供必要的指导和支持。

9. 作品展示与讨论：学生展示自己的作品，进行交流和讨论，分享创作的心得体会。

10. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，反思自己在创作过程中的优点和不足，并提出改进的建议。

西南师大版五年级语文下册《一单元 1 故乡的“水墨画”》教案_8

三、再读课文，整体感悟
五、细读感悟，分析第一自然段再读课文，思考每段之
间的联系。

（理解第一段的比喻
句）（课件）
故乡那长满菱角的池
塘是散漫的，远眺像一
幅幅大大小小的水墨
画……
小结：一个个大大小小
长满菱角的池塘零零
散散地卧在村边地头。

这是一种多么随意，自
在的美呀！
1、自由品读，探究“水
墨画”的美
2、小组合作学习
（1）交流探究所得
（2）用喜欢的方式朗
读
（课件）
初春：池塘渐渐有了生
欢的句子，认真读一
读，看看自己读懂了
什么。

1、朗读第一自然段
思考：故乡的
“水墨画”指的是什
么？课文把什么比
作了“水墨画”？课
文是怎样概括介绍
它们的？
“散漫”一词在文中
是什么意思？
（散漫：零零散散
的，在文中是分散，
不集中的意思，用在
这儿非常准确，也很
有意思，体现出了一
种随意，自在的美。

）
全班交流
（1）作者是按什么
顺序描写池塘的美
的呢？
作者是按时间顺
通过具体
句子和重
点词语理
解作者的
写作意图
和方法，体
会文章的
语言美，进
一步理解
作者的写
作方法和
表达技巧。

西南师大版五年级语文下册《一单元 1 故乡的“水墨画”》教案_13

故乡的”水墨画”教学目标1.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵有关段落,积累优美的词语.2.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受故乡风景的独特与美丽,激发学生对故乡的热爱之情.教学重难点通过朗读课文,体会词语意思,想象课文描写的情景,感受故乡风景的独特,美丽,学会在阅读中积累优美的词语.教学过程一,谈话导入新课1.有谁吃过菱角吗能说说你的感觉吗菱角那淡淡的清香会让你久久回味.那么,你见过满塘的菱叶吗见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗今天,我们就随着作者一起走进江南的水乡.2.板书课题,齐读.3.对课题质疑4.课文会怎样描写这幅水墨画呢带着这些问题,我们一起去学习课文.二,粗读课文,疏通字词,感知大意1.初读课文.2.检查生字,词认读与理解情况,抽读,齐读,赛读.3.指名学生逐段朗读全文,检查学生是否正确,流利朗读课文,重点指导难读的句子并多读几遍.(对于比较难读的句子,可以让学生齐读或挑战读)4.初读交流.读了课文,汇报:你读懂了什么还有什么疑问 (注意:要将学生提出的不懂的地方进行梳理,归纳,并及时解决;若不能马上解决,可以简单板书,在后面的教学中相机处理.)5.思考每段之间有什么联系.三,深入研读课文,感受”水墨画”之美1.引读第1段.故乡的”水墨画”指的究竟是什么课文把什么比做了”水墨画”课文是怎么描述这幅”水墨画”的 (相机板书:散漫)“散漫”一词在文中是什么意思 (散漫:零零散散的,在文中是分散,不集中的意思,用在这儿非常准确,也很有意思,体现出了一种随意,自在的美.)小结:一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头.这是一种多么随意,自在的美呀!(板书:美)2.品读2~4段.(1)自由品读,探究”水墨画”的美.(2)小组合作学习.①交流探究所得.②用喜欢的方式朗读.(3)全班交流,共享资源.①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢用”“勾画出来.作者按时间顺序描写了池塘的美.(初春,一过黄梅,临近中秋)②随着时间的变化,池塘也慢慢变化着.A.初春:池塘有什么变化呢细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间.”疏疏朗朗”是什么意思B.黄梅后:(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期.)池塘又有什么变化菱叶涨满水面,挤得密密匝匝.(“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了,整个池塘都是菱叶,显得很茂盛.”密密匝匝”可换词”密密层层”“密密麻麻”比较) 小花的数量也真不少!哪些词告诉了我们 (缀满,一丛丛)颜色也非常美丽,有白色的,有粉红色的,还有一缕缕的馨香呢!池塘还是小动物们的乐园呢!红蜻蜓,花蝴蝶,小青蛇,青蛙,在菱盘上尽情嬉戏. 这是一种多么惬意的美呀!C.临近中秋:穿着各色衣裙的采菱女开始采”头朝菱”(即第一批成熟的菱角),动作轻快熟练,划着扁舟,荡着水盆,穿行在绿色的”水巷”里.一只手”掀”,一只手”掐”,准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作.(板书:采菱)③随着时间的变化,池塘也悄悄地变化着,呈现出不同的美.(相机板书:变化美)④你们知道吗在采菱时节,鲜嫩,清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼,脆脆的,甜甜的,那美滋滋的感觉一直渗进心底.难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味.(板书:品菱趣)“溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香,让人嘴馋.家家户户煮菱角,剥菱角,扑鼻的香味飘出窗户,弥漫整个村庄.这是一幅多么温馨,诱人的画面呀!⑤作者用简单的文字描绘出一个多么和谐,欢乐的场面呀!3.品味第5段.“徜徉”的意思是闲游,安闲自在地步行.而今,我吃着散发清香的菱角,又想起了故乡的”水墨画”,想象自己又加入采菱队伍,边采边品尝,这是一个多么惬意的场景呀!师生合作朗读.(引读)四,巩固拓展,升华情感回归全文,体会作者感情.1.朗读全文,思考:你对故乡”水墨画”的总印象.(故乡的”水墨画”独特,美丽.)2.故乡的池塘独特,美丽在哪里3.谈谈你的体会.这篇课文让我们领略了江南水乡恬静,自然而不乏快乐的美景.是呀,故乡风景美丽迷人,童年生活幸福,快乐.五,课堂练习1.读课后第2题的两个句子,体会带点词的妙处.2.抄写文中的叠词,自己再补写几个.3.交流课前搜集的关于菱角和江南水乡的资料.4.我们的故乡有什么独特美丽的地方呢小组议一议,再说一说,夸一夸我们的故乡.修改意见教学后记。

故乡的水墨画教案

故乡的水墨画教案教案标题：故乡的水墨画教案目标：1. 了解水墨画的基本知识和技巧；2. 通过绘画表达对故乡的情感和记忆；3. 提高学生的观察能力和创造力。

教案步骤：引入：1. 通过展示一幅水墨画作品，引发学生对水墨画的兴趣和好奇心；2. 向学生简要介绍水墨画的起源和发展。

知识讲解：1. 解释水墨画的基本材料和工具，如毛笔、墨汁、宣纸等；2. 介绍水墨画的基本技法，如点、线、面的运用；3. 分享一些著名水墨画家的作品，让学生了解水墨画的不同风格和表现形式。

实践操作：1. 提供一些故乡的照片或景点图片，让学生选择其中一幅作为绘画素材；2. 指导学生运用所学的水墨画技法，以故乡为主题进行绘画创作；3. 鼓励学生在作品中表达对故乡的情感和记忆，可以加入个人的想法和体验。

展示与分享：1. 学生完成作品后，组织展示和分享环节；2. 让学生互相欣赏和评论彼此的作品，分享绘画过程中的体验和感受；3. 鼓励学生表达自己对故乡的独特理解和情感。

总结与评价：1. 引导学生回顾整个绘画过程，总结所学的水墨画知识和技巧；2. 对学生的作品进行评价，鼓励他们在绘画中展现个人风格和创意；3. 提供反馈和建议，帮助学生进一步提高水墨画的技巧和表现能力。

拓展活动：1. 鼓励学生继续进行水墨画创作，可以选择其他主题或景物进行绘画；2. 推荐一些相关的书籍或艺术展览，让学生进一步了解水墨画的发展和应用。

教学资源：1. 水墨画作品图片；2. 故乡照片或景点图片；3. 毛笔、墨汁、宣纸等绘画工具；4. 学生作品展示的场所。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和绘画技巧的运用；2. 评价学生的绘画作品，包括表达情感和创造力的程度；3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对教学内容和方法的理解和满意程度。

注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。

故乡的”水墨画”的教案

《故乡的水墨画》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识水墨画的基本特点和技巧。

2. 培养学生对中国传统艺术的兴趣和热爱。

3. 通过绘画实践，提高学生的艺术表现力和创造力。

二、教学内容1. 水墨画的基本概念和历史。

2. 水墨画的工具和材料。

3. 水墨画的基本技巧和表现方法。

4. 故乡的水墨画作品欣赏和分析。

三、教学重点1. 水墨画的基本技巧和表现方法的学习。

2. 学生绘画实践能力的培养。

四、教学难点1. 水墨画技巧的掌握和运用。

2. 艺术表现力和创造力的培养。

五、教学准备1. 水墨画工具和材料（毛笔、墨、纸、水）。

2. 故乡的水墨画作品图片或实物。

3. 教学PPT或黑板。

六、教学过程1. 导入：展示故乡的水墨画作品，引起学生兴趣。

2. 新课导入：介绍水墨画的基本概念和历史。

3. 教学示范：教师演示水墨画的基本技巧和表现方法。

4. 学生实践：学生在教师的指导下进行绘画实践。

5. 作品展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。

七、教学方法1. 讲授法：讲解水墨画的基本概念和历史。

2. 示范法：教师演示水墨画的基本技巧和表现方法。

3. 实践法：学生进行绘画实践。

4. 评价法：学生展示作品，进行评价和交流。

八、教学评价1. 学生绘画作品的质量。

2. 学生对水墨画知识和技巧的掌握程度。

3. 学生对中国传统艺术的兴趣和热爱程度的提高。

九、教学拓展1. 组织学生参观水墨画展览或艺术家工作室。

2. 邀请水墨画艺术家进行专题讲座。

3. 学生可以尝试创作其他中国传统艺术形式的作品，如剪纸、书法等。

十、教学反思1. 教师要不断学习和提高自己的水墨画知识和技巧。

2.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和内容。

3.鼓励学生积极参与绘画实践，培养他们的艺术表现力和创造力。

六、教学步骤1. 准备阶段：提前为学生准备好绘画材料，确保每个学生都有足够的墨、纸、毛笔等工具。

2. 讲解阶段：向学生讲解水墨画的基本概念，包括水墨画的起源、发展以及特点。

小五下册语文1_3课导学案

2012年上期小五语文导学案第一单元1.故乡的“水墨画”执笔：段松柏审核：张小琼，执教：段松柏第1课时，总_1_课时。

教学内容1.故乡的“水墨画”教学目标1．自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。

3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。

重难点重点通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景。

难点感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。

教具、课件准备有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。

环节教学活动旁批一、谈话导入新课。

二、粗读课文三、深一、谈话导入新课1．有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？菱角那淡淡的清香会让你久久回味。

那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。

2．板书课题，齐读。

3．对课题质疑。

教师可选能突出主题的问题简单板书。

4．课文会怎样描写这幅水墨画呢？带着这些问题，我们一起去学习课文。

二、粗读课文，疏通字词，感知大意1．初读课文。

按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。

2．出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。

3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。

(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读)4．初读交流。

读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。

)5．思考每段之间有什么联系。

三、深入研读课文，感受“水墨画”之美1．引读第1段。

入研读课文故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的？(相机板书：散漫)“散漫”一词在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。

故乡的”水墨画”的教案

《故乡的“水墨画”》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技法和特点，能够运用水墨画表现自己心中的故乡景象。

2. 通过观察和分析故乡的自然风光和人文景观，培养学生对家乡的热爱之情。

3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神，提高学生的审美素养和创新意识。

二、教学内容1. 水墨画的基本概念和技法。

2. 故乡的自然风光和人文景观。

3. 创作方法和步骤。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握水墨画的基本技法，能够创作出具有故乡特色的画作。

2. 难点：如何将故乡的景象用水墨画的形式表现出来，以及如何在画作中融入自己的情感和理解。

四、教学准备1. 教师准备教案、课件、示范画作等教学资源。

2. 学生准备画纸、毛笔、水墨、颜料等绘画工具。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示故乡的图片，引导学生回顾和思考故乡的特色和美好回忆。

2. 基本技法讲解：教师讲解水墨画的基本技法，如线条、墨色、构图等，并进行现场示范。

3. 故乡景象分析：教师引导学生观察和分析故乡的自然风光和人文景观，激发学生的创作灵感。

4. 创作指导：教师给出创作方法和步骤，引导学生动手实践，用水墨画表现故乡的景象。

5. 学生创作：学生在教师的指导下，独立完成水墨画创作，期间教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 作品展示与评价：学生将作品展示给同学和老师，大家共同欣赏和评价，教师给予肯定和鼓励。

8. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生课后继续练习水墨画，并选一幅作品参加学校举办的绘画比赛。

9. 教学延伸：教师可以根据学生兴趣和实际情况，组织学生参观美术馆、艺术家工作室等，加深学生对水墨画艺术的理解和认识。

六、教学评价1. 评价学生对水墨画基本技法的掌握程度，观察学生在创作过程中是否能够灵活运用所学技法。

2. 评价学生在作品中所表现出的故乡特色，看其是否能够通过画面表达出对家乡的热爱和情感。

3. 评价学生的创作思路和创意表现，看其是否能够独立思考并提出独特的创作方案。

《故乡的“水墨画”》教案

《故乡的“水墨画”》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技巧和特点，包括线条、墨色、构图等。

2. 培养学生对中国传统艺术的兴趣和热爱，提高审美素养。

3. 引导学生通过水墨画表达自己对故乡的情感和记忆。

二、教学内容1. 水墨画的基本概念和技巧：介绍水墨画的起源、发展以及基本工具材料，讲解线条、墨色、构图等方面的知识。

2. 故乡的风景描绘：让学生通过观察故乡的风景，用水墨画的方式进行描绘，表达对故乡的情感。

3. 创作练习：学生自主创作一幅以故乡为主题的水墨画作品。

三、教学方法1. 讲授法：讲解水墨画的基本概念、技巧和构图知识。

2. 示范法：教师现场示范水墨画的绘制过程，引导学生学习和模仿。

3. 实践法：学生通过实际操作，绘制水墨画作品，提高技能。

4. 互动法：学生之间相互欣赏、评价作品，教师给予指导和点评。

四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括水墨画的基本概念、技巧和构图知识，以及故乡风景的水墨画作品示例。

2. 学生准备绘画工具，如毛笔、墨水、宣纸等。

3. 教师准备评价标准，用于对学生的作品进行评价。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示故乡风景的水墨画作品，引发学生对故乡的回忆和情感，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师讲解水墨画的基本概念、技巧和构图知识。

3. 示范演示：教师现场示范水墨画的绘制过程，引导学生学习和模仿。

4. 学生实践：学生根据所学知识，自主创作一幅以故乡为主题的水墨画作品。

5. 互动评价：学生之间相互欣赏、评价作品，教师给予指导和点评。

6. 总结反馈：教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学内容，强调水墨画的特点和技巧。

六、教学延伸1. 让学生了解其他中国传统绘画形式，如工笔画、油画等，并进行比较分析。

2. 组织学生参观美术馆或艺术家工作室，深入了解水墨画的艺术魅力。

3. 邀请水墨画家或专家进行讲座，让学生更加深入地了解水墨画的历史和发展。

七、教学评价1. 学生作品的创意和技巧：评价学生在作品中的创新意识和对水墨画技巧的掌握程度。

故乡的水墨画教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校故乡的“水墨画”铜梁区维新小学周嫦英教学目标1．自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。

3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。

教学重、难点通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。

教学准备教师：课件学生：搜集有关菱角的图片、文字等资料以及江南水乡的各种资料教学过程一、谈话导入新课1．有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？菱角那淡淡的清香会让你久久回味。

那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。

2．板书课题，齐读。

3．对课题质疑。

4．课文会怎样描写这幅水墨画呢？带着这些问题，我们一起去学习课文。

二、粗读课文，疏通字词，感知大意1．初读课文。

把课文快速地阅读一遍，读通读顺；认读生字，找出生词，标出段的序号，想一想课文大意。

2．出示课件，检查生字、认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。

3．指名逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。

(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读) 4．初读交流。

读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，简单板书，在后面的教学中相机处理。

)5．思考每段之间有什么联系。

三、深入研读课文，感受“水墨画”之美1．引读第1段。

故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的？(相机板书：散漫)“散漫”一词在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。

故乡的“水墨画”教案设计

故乡的“水墨画”教案设计故乡的“水墨画”教案设计一、导入新课同学们，我们生长在山村，结识大海的机会很少，但我们并不遗憾，因为我们有一双想象的翅膀。

如果我们能置身海边享受着晚霞、轻风、星光与明月带给我们的美妙意境，定会深醉其中。

今天，作者峻青给了我们一次机会，让我们跟随峻青的脚步，伴着诗一般美妙的语言共同去领略《海滨仲夏夜》的诗情画意吧!二、教师范读要求：同学们闭上眼睛，想象文中出现的画面读完后教师问：听罢此文，你脑中出现了怎样的画面?找同学回答教师：老师也构思了几幅，请同学们欣赏一下。

(出示幻灯片)三、朗读课文文中出现了很多的景物，且作者把这些景物描写的都很美，下面请同桌之间大声的朗读课文，拿起手中的笔勾画出文中出现的景物和你认为的一些精彩语句或语段。

四、品读课文1、师设问：文中出现了哪些景物?生回答：晚霞、启明星、明灯、人2、教师继续问：作者把这些景物写的很美，如同几幅图画，的热情、温柔之后，此时充溢作者心间的是无法言喻的兴奋和愉悦，作者感受到了海的温柔、宁静，接触到了海滩是软绵绵的，看到海水轻轻的抚摸沙滩，听到海水发出温柔的刷刷声，迎面吹来的海风清新而又凉爽，夹杂着大海和田禾相混合的香味，面对如此的良辰美景，作者的心情怎能不愉快呢。

在沙滩上散步的乡亲们的心情也感染了作者，他们在谈论着收成，大好的年景鼓舞着他们，谈话声充满了愉快欢乐的笑声，作者也为他们的幸福生活而高兴。

人与自然的和谐美一篇好的写景抒情散文，一定要达到自然美与人的和谐统一，这是我国散文所追求的意境，认为人最终要回归自然。

如：朱自清的《春》“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球。

赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

”峻青的《海滨仲夏夜》“沙滩上的人，有的躺着……休憩吧。

”这些都贯穿了人与自然的和谐统一。

五、主题探究作者把景、人的感受写的那么美，他最终的写作意图是什么呢?(对生活的赞美突出主题)六、练笔许多文学作品都是用语言来展示大自然中的色彩美，都会在读者头脑中形成一幅幅绚丽的图画，相信同学们的文采也不亚于作者，下面老师给同学们一次展示才华的机会。