新粤教版三年级下册科学教案 1 身边的土壤
三年级科学下册我们周围的土壤教案
三年级科学下册教案
第一单元
第1课、我们周围的土壤
教学目标：
1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
2、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体
3、能够建立土壤是个混合物的概念。
4、意识到土壤和动植物有着密切的关系，愿意亲近土壤。
教学过程：
一、导入新课：我们今天来研究有关土壤的知识。
二、自主学习
1、说说你对土壤的认识
（1）你对土壤已经知道了些什么？
（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。
2、挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。
3、观察泥土里有什么
（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。
哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？
（2）小组内交流、分组汇报。
4、你还想知道有关土壤的什么知识
（1）你还想知道些什么？
（2）小组内交流
三、课后研究
1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。
粤教版三年级下册小学科学《土壤的组成》教案
粤教版三年级下册小学科学《土壤的组成》教案一、教材分析本节课主要涉及的教材是《粤教版小学科学三年级下册》第一单元第二节《土壤的组成》。
本节课旨在通过对土壤的组成进行讲解，使学生了解土壤的基本组成结构，为后续的学习打下基础。
二、教学目标1.知识目标（1）了解土壤的组成成分及其作用。
（2）掌握土壤的基本组成结构。
2.能力目标（1）能够正确地描述土壤的组成成分及其作用。
（2）能够正确地组织土壤的基本组成结构。
3.情感目标（1）培养学生的探究兴趣。
（2）培养学生的爱护环境意识。
三、教学重点和难点教学重点（1）了解土壤的基本组成结构。
（2）掌握土壤的组成成分及其作用。
教学难点（1）如何让学生理解土壤的基本组成结构。
（2）如何让学生掌握土壤的组成成分及其作用。
四、学情分析本节课是小学三年级下册科学课的第一节课。
学生对科学知识的了解还比较浅显，需要通过简单的实验和图像来帮助学生理解和记忆。
同时，学生的好奇心和探究欲望较强，可以通过引导他们提出问题，探究问题的方法来引导他们主动参与到学习中来。
五、教学过程1.新课导入（1）教师向学生展示一张图片，让学生看看这是什么。
图片上是一块泥土。
（2）教师引导学生讨论泥土的颜色和质地，通过引导学生的思考，让学生自己提出问题，如为什么泥土的颜色不一样，质地也不一样等。
例子：教师可以让学生自己带来不同的泥土样本，让学生观察不同的泥土样本，让学生发现泥土的颜色和质地不同，并引导学生思考为什么不同泥土的颜色和质地会有所不同。
2.新课讲解（1）教师讲解土壤的组成成分，即有机物、无机物、水和空气。
例子：教师可以向学生展示不同的有机物和无机物，如叶子、树枝、石头等，让学生自己观察和感受不同的物质，然后引导学生思考这些物质在土壤中的作用。
（2）教师讲解土壤的基本组成结构，即表土、次生土、原生土、岩石。
例子：教师可以向学生展示不同的土壤剖面图，让学生了解不同土层的名称和特点，并引导学生思考不同土层的形成原因。
小学科学1身边的土壤(教案)
小学科学1身边的土壤（教案）一、引言土壤是我们身边非常重要的自然资源，对于人类和整个生态系统都具有重要意义。
小学科学课程中，关于土壤的学习是培养学生科学素养和环保意识的重要内容之一。
本教案旨在帮助学生了解土壤的基本概念、组成和功能，并通过实践活动与小组合作来深入体验和探索土壤的奥秘。
二、教学目标1. 了解土壤是什么，土壤的组成和功能。
2. 掌握用肉眼观察、触摸、闻气味等方法观察和描述不同类型土壤的特征。
3. 通过实践活动，培养学生的观察力、实验能力和团队合作精神。
4. 培养学生保护环境和节约资源的意识。
三、教学内容和方法1. 土壤的定义和组成：- 向学生简要介绍土壤的定义和基本概念。
- 通过图片、实物或视频展示土壤的各种组分：矿物质、有机质、水分、空气和生物。
- 引导学生思考土壤的五大组分的相互关系和作用。
2. 土壤类型的观察与描述：- 将学生分成小组，每组提供不同种类的土壤样本（如沙土、黏土、壤土等）。
- 学生用肉眼观察、触摸和闻气味等多种感官方法，描述不同类型的土壤特征。
- 每组报告并展示他们观察到的特征，引导学生总结不同类型土壤的共同特征和区别。
3. 实践活动：种植植物并分析土壤条件对植物生长的影响。
- 每个小组获得相同大小的植物盆、土壤和相同种类的植物幼苗。
- 将土壤分成几个样本，例如普通土壤、加入化肥的土壤、纯沙土等。
- 每组在不同类型土壤中分别种植植物幼苗，并按照一定条件进行浇水和光照。
- 学生观察植物的生长情况，并记录数据。
- 在一定时间后，学生通过对比和分析数据，总结土壤对植物生长的影响。
4. 团队合作与讨论：- 鼓励小组内学生合作并分工合作，共同准备实验材料、进行实验和讨论结果。
- 在整个实验过程中，老师引导学生互相合作、交流意见、共同解决问题。
- 进行小组讨论，每个小组提出实验过程中的问题和发现，分享和交流经验。
- 每个小组代表向全班展示他们的实验结果和结论，全班进行讨论和补充。
粤教版三年级下册小学科学《身边的土壤》教案
粤教版三年级下册小学科学《身边的土壤》教案一、教材分析本节课是小学科学三年级下册第一单元第一节，主要讲述了身边的土壤，强调了土壤是植物生长的基础，是人类生存的重要资源。
本节课内容贴近学生的生活实际，易于理解，有助于培养学生的实践能力和科学素养。
二、教学目标1. 知道土壤是由矿物质、有机质、水和空气组成的。
2. 了解土壤的种类和颜色，以及不同颜色的土壤中植物生长的情况。
3. 能够观察、描述和比较不同颜色的土壤。
4. 培养学生的实践能力和科学素养。
三、教学重点和难点教学重点：让学生了解土壤的组成和种类，以及不同颜色的土壤中植物生长的情况。
教学难点：让学生观察、描述和比较不同颜色的土壤。
四、学情分析本节课是小学三年级下册第一单元第一节，学生对土壤的认识较少，需要从实际生活中的经验入手，引导学生观察、分析和比较不同颜色的土壤，从而加深对土壤的认识。
五、教学过程第一环节：新课导入通过图片或实物展示，让学生了解土壤的概念，引导学生讨论土壤的作用和重要性。
老师：同学们，你们知道什么是土壤吗？土壤在我们的生活中扮演着什么样的角色呢？学生：土壤是植物生长的基础，是人类生存的重要资源。
老师：非常好，那我们来看一下这些土壤是什么样子的。
（展示不同颜色的土壤）老师：你们看到了吗？这些土壤颜色不同，你们知道为什么吗？我们接下来一起来探究一下。
第二环节：新课呈现1. 让学生观察不同颜色的土壤，并比较它们的不同之处。
2. 介绍土壤的组成和种类，以及不同颜色的土壤中植物生长的情况。
3. 引导学生思考，为什么不同颜色的土壤中植物生长的情况不同。
老师：同学们，你们看到了这些土壤的颜色吗？这些土壤的颜色不同，你们知道为什么吗？学生：不知道。
老师：那我们来看一下土壤的组成和种类。
土壤是由矿物质、有机质、水和空气组成的，而不同的土壤中矿物质和有机质的含量不同，导致了土壤的颜色也不同。
例如，红土中含有较多的铁氧化物，所以颜色比较红。
老师：同学们，你们知道不同颜色的土壤中植物生长的情况吗？学生：不知道。
2024新粤教版科学三年级下册第1单元 土壤《百变的土壤》优质课件
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二、新课讲解
用土还能做什么
青花瓷茶具
青花瓷酒瓶
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三、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了黏质土的黏性最好，是制 作陶瓷制品的最佳原料；还知道了很多陶器和瓷器都是以泥土 为原料制成的；泥土还能建造房屋，烧制瓦片和砖头。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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谢谢观看 !
2024/2/16
新粤教版科学三年级下册
1.4 百变的土壤
第1单元 土壤
一、新课导入
明明去参观博物馆，发现了很多精美的陶瓷制品。
你知道它们是用什么做的吗？
2
二、新课讲解
你玩过泥土吗？
捏泥碗
土是常见的天然材料， 用途非常广泛。人们常以 土为原料制作器物，例如 陶器、瓷器等。
怎样用泥土制作我们想要的物品呢？
3
你用泥土 制作了什 么物品？
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陶瓷
泥房子
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二、新课讲解
用土还能做什么
烧制瓦片
烧制红砖 14
禁止用红砖建造房屋的原因
红砖是指实心粘土砖，因其在生产过程中破坏耕地、浪费资源、 污染环境。国家为保护耕地及环境，推广新型的轻质、环保墙体材料， 而采取了禁用的措施。
红砖
环保型墙体材料
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二、新课讲解
用土还能做什么
一生相伴泥塑品
泥塑制品
二、新课讲解
捏泥碗
哪一种类型 的土壤最合 适捏东西？
4
二、新课讲解
捏泥碗
工具与材料：三种土壤、烧杯、水、塑料盘。
5
二、新课讲解
捏泥碗
实验步骤： a.将三种土壤分别装入塑料盘中，贴好标签；注意 土壤的量要相同。 b.用烧杯量取相同量的水。 b.把水倒入土壤中，然后将水和土搅匀，使三种泥 土松软程度一样。
小学科学11《身边的土壤》(教案)
小学科学11《身边的土壤》（教案）身边的土壤引言：《身边的土壤》是小学科学课程中的一堂重要课程，通过本节课的学习，学生将会了解土壤的组成、土壤的作用以及人们如何保护土壤等内容。
本教案将以启发性的教学方式来引导学生积极参与学习，培养他们的观察力和分析能力，进而提高他们对身边环境的认识和保护意识。
一、知识目标：1. 理解土壤的组成及其重要性；2. 了解土壤对生物的作用；3. 掌握保护土壤的基本方法。
二、情感目标：1. 培养学生对自然环境的关注和保护意识；2. 培养学生的观察力和思考能力；3. 培养学生的合作学习精神。
三、教学重点：1. 土壤的组成及其特点；2. 土壤对生物的影响；3. 掌握保护土壤的方法。
四、教学难点：1. 培养学生的观察力和思考能力；2. 引导学生合作探究和发现问题的能力。
五、教学准备：1. 小黑板、粉笔；2. 实验器材：玻璃容器、黏土、沙子、砾石、水；3. 活动准备：带来不同种类的土壤样本。
六、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 老师展示不同种类的土壤样本，并鼓励学生观察土壤的外观、颜色、质地等特点。
2. 引导学生思考：土壤是什么？有什么作用？3. 学生积极回答后，老师总结土壤是由碎石、沙子、黏土等组成，对植物生长起重要作用。
Step 2：探究土壤的组成（15分钟）1. 学生分组合作，通过实验观察不同组分土壤的特点。
2. 每个小组将玻璃容器分成三等分，分别放入黏土、沙子和砾石，然后加入适量水搅拌。
3. 学生观察各组分土壤的特点，回答问题：黏土、沙子和砾石有什么不同？为什么？4. 老师引导学生总结不同组分土壤的特点以及它们在土壤中的作用。
Step 3：了解土壤对生物的作用（20分钟）1. 老师展示一些种植在不同土壤材料中的植物，让学生观察并分析不同土壤对植物生长的影响。
2. 学生讨论并总结：不同土壤对植物有何影响？为什么？Step 4：保护土壤（20分钟）1. 老师将保护土壤的方法展示在小黑板上，并与学生一起讨论这些方法。
《身边的土壤作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《身边的土壤》作业设计方案一、教学背景分析：《身边的土壤》是小学自然科学课程中的一部分，通过进修土壤的基本观点、分类、作用等内容，培养学生对土壤的认识和珍爱认识，同时激发学生对自然科学的兴趣。
本课程适用于小学三年级学生，学生年龄在8-9岁之间，是学生认识自然环境和培养科学素养的重要阶段。
二、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握土壤的基本观点、分类和作用，了解土壤在生态系统中的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，培养学生的实验设计和实验操作能力。
3. 情感目标：引导学生热爱自然，珍惜土壤资源，培养学生的环保认识和责任感。
三、教学内容：1. 土壤的基本观点：土壤的组成、结构和特点。
2. 土壤的分类：根据颜色、质地、肥力等特点进行分类。
3. 土壤的作用：提供植物发展所需的营养物质，保持水分、调节气温等。
四、教学方法：1. 教室讲授：通过教师讲解、多媒体展示等方式，向学生介绍土壤的基本知识。
2. 实地考察：组织学生到校园或周边地区进行土壤的采集和观察，让学生亲身感受土壤的特点。
3. 实验操作：设计简单的实验，让学生通过实验操作来掌握土壤的分类方法和作用。
五、教学过程设计：1. 导入环节：通过图片展示或问题引导，引起学生对土壤的兴趣。
2. 知识讲解：介绍土壤的基本观点、分类和作用，让学生建立起对土壤的认识。
3. 实地考察：组织学生到校园或周边地区进行土壤的采集和观察，让学生亲身感受土壤的特点。
4. 实验操作：设计简单的实验，让学生通过实验操作来掌握土壤的分类方法和作用。
5. 总结反思：引导学生对本节课进修内容进行总结和反思，加深对土壤知识的理解。
六、教学评判：1. 学生表现评判：通过观察学生在实地考察和实验操作中的表现，评判学生对土壤知识的掌握情况。
2. 学生作业评判：安置相关作业，包括填空题、选择题、实验报告等，评判学生对土壤知识的掌握水平。
3. 学生反馈评判：通过问卷调查等方式，了解学生对本课程的反馈意见，为教学改进提供参考。
1.1《身边的土壤》(教案)三年级下册科学粤教版
6.自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习情况，培养学生的自主学习能力。例如，让学生在课后反思自己的学习过程，总结自己的优点和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ足，制定改进措施。
重点题型整理
1.填空题
（1）土壤是由________、________、________、________和________组成的。
（2）土壤的作用包括________、________、________、________和________。
2.判断题
（1）土壤主要由矿物质和有机物组成。（）
（2）土壤只能提供植物生长的场所，不能储存和转化养分。（）
3.测试评价：通过课堂小测验或作业，了解学生对土壤知识的掌握程度。例如，设计一些选择题、填空题、解答题等，测试学生对土壤组成、土壤作用、土壤保护方法等知识的掌握情况。对测试结果进行分析，对成绩不佳的学生进行个别辅导，帮助他们提高学习成绩。
4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，检查学生对土壤基础知识的理解和应用能力，对作业中的错误进行指正，鼓励学生认真完成作业，培养良好的学习习惯。
（2）土壤在农业生产中具有重要作用。首先，土壤为植物提供了生长所需的营养物质，帮助植物吸收水分和氧气，促进植物的生长。其次，土壤具有保持水土的作用，有助于防止水土流失，保护土地资源。此外，土壤还能调节气候，通过吸收和释放热量，影响地表温度的变化。最后，土壤在维持生态平衡方面也具有重要作用，为动植物提供了生存和繁衍的场所，保持了生态系统的稳定。
《身边的土壤作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《身边的土壤》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 知识目标：了解土壤的组成、特性及作用，掌握土壤对生态环境和人类生活的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、总结的能力，提高学生的动手实践能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生的环保意识和社会责任感，引导学生热爱大自然，保护环境。
二、教学内容：1. 土壤的概念及分类；2. 土壤的结构和性质；3. 土壤在生态系统中的作用；4. 土壤的保护和利用。
三、教学活动设计：1. 课堂导入（15分钟）：通过图片、视频等形式引导学生了解土壤的重要性，激发学生对土壤的好奇心和兴趣。
2. 知识讲解（30分钟）：老师讲解土壤的概念、分类、结构和性质，引导学生认识土壤在生态系统中的重要作用。
3. 实验探究（40分钟）：分组进行土壤样品的观察实验，让学生亲自动手操作，实地感受土壤的湿度、颗粒大小等特性。
4. 小组讨论（20分钟）：学生在小组内展开讨论，分享实验结果，总结土壤的作用及保护方法，并讨论土壤对生态环境和人类的影响。
5. 情感体验（20分钟）：组织学生进行户外活动，观察周围的土壤环境，体验土壤对植物生长的重要性，并通过亲身体验培养学生的环保意识。
6. 课堂总结（15分钟）：老师对本节课内容进行总结，强调土壤保护和利用的重要性，引导学生关注环境问题，积极参与环保活动。
四、作业设计：1. 记录实验过程和观察结果，撰写实验报告，并结合课上学习内容解释土壤的作用及保护方法（字数不少于800字）。
2. 到植物园或农场进行实地考察，观察和收集不同类型的土壤样本，分析其特点及适用场景，并制作展板或海报进行展示。
3. 家庭作业：与家人一起讨论土壤的重要性和保护方法，并拍摄照片或视频进行分享。
五、教学评估：1. 小组讨论表现：评价学生在小组内的表现，包括合作能力、发言积极性等。
2. 实验报告评分：评价学生撰写实验报告的内容和结构是否完整、准确。
3. 展板或海报评选：评选最具创意和内容丰富的展板或海报。
《身边的土壤作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《身边的土壤》作业设计方案一、教学目标：1. 认识土壤在生态系统中的重要性，了解土壤的形成和组成。
2. 掌握土壤的分类和特性，了解土壤对生物和环境的影响。
3. 培养学生对土壤珍爱的认识，提高环境珍爱认识。
4. 激发学生的探究兴趣，培养学生的观察和实验能力。
二、教学内容：1. 土壤的定义和作用。
2. 土壤的形成和组成。
3. 土壤的分类和特性。
4. 土壤对生物和环境的影响。
5. 土壤的珍爱和利用。
三、教学过程设计：1. 导入环节：通过图片、视频等多媒体资料展示不同类型的土壤，引起学生对土壤的兴趣。
2. 观点讲解：介绍土壤的定义和作用，引导学生思考土壤在生态系统中的重要性。
3. 实验探究：设计实验，让学生观察土壤的成分和特性，培养学生实验能力。
4. 案例分析：通过案例分析，让学生了解土壤对生物和环境的影响，引导学生关注环境珍爱问题。
5. 教室讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对土壤珍爱的看法和建议，培养学生的环保认识。
6. 总结反思：对本节课的进修内容进行总结，让学生反思对土壤的认识和对环境的责任。
四、作业设计：1. 阅读《身边的土壤》相关知识，完成思维导图或笔记。
2. 观察身边的土壤样本，描述土壤的颜色、质地、气味等特征。
3. 设计一个小实验，观察土壤中的微生物和有机物质。
4. 撰写一篇关于土壤珍爱的感想和建议的短文。
5. 制作一份关于土壤的海报，展示土壤的分类、特性和珍爱方法。
五、评判方式：1. 作业完成情况：包括作业的完成度、准确性和创意性。
2. 参与讨论情况：包括教室讨论和小组讨论的积极性和贡献度。
3. 实验报告评判：对学生设计的实验进行评判，包括实验设计、观察记录和结论总结。
六、教学资源准备：1. 多媒体设备：用于播放图片、视频等资料。
2. 实验器械：如显微镜、试剂等。
3. 土壤样本：准备不同类型的土壤样本供学生观察。
4. 教室教具：如幻灯片、实物模型等。
七、延伸拓展：1. 组织学生进行户外考察，了解不同环境条件下的土壤类型。
《身边的土壤作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《身边的土壤》作业设计方案一、课程背景：《身边的土壤》是一门针对初中生的自然科学课程，旨在让学生了解土壤的基本观点、性质和功能，培养他们的科学素养和环境珍爱认识。
通过本课程的进修，学生将能够认识到土壤对于生物发展和人类生活的重要性，激发对土壤珍爱和可持续发展的兴趣。
二、课程目标：1. 了解土壤的基本组成和结构，掌握土壤的分类方法和特点；2. 了解土壤在生态系统中的作用和重要性，认识到土壤对于生物发展的重要性；3. 培养学生的观察能力和实验技能，通过实地调查和实验探究土壤的性质和功能；4. 培养学生的环保认识和责任感，提倡爱护土壤、珍爱环境。
三、课程内容：1. 土壤的基本观点和组成：介绍土壤的定义、形成过程、主要组成成分和结构特点；2. 土壤的分类和特点：介绍不同类型的土壤及其特点，如红壤、黄壤、黑土等；3. 土壤在生态系统中的作用：探讨土壤对于植物发展、水循环和生物多样性的重要性；4. 土壤的珍爱和可持续利用：介绍土壤污染的原因、影响和防治措施，提倡环保认识和行动。
四、作业设计方案：1. 实地调查：要求学生在周边环境中选择一个地点进行土壤的采样和分析，了解该地区的土壤类型、质地和肥力状况，并撰写实地调查报告；2. 实验探究：设计一系列简单的实验，让学生通过观察和实验验证土壤的吸水性、透气性和肥力等性质，培养其实验技能和科学精神；3. 制作展板：要求学生以《身边的土壤》为主题，设计制作一块展板，展示土壤的基本观点、分类方法、作用和珍爱方法，提高他们的表达能力和创造力；4. 小组讨论：组织学生分成小组，就土壤污染和环境珍爱议题展开讨论，增进学生之间的交流和合作，培养团队合作精神。
五、评判方式：1. 实地调查报告：评分标准包括调查的全面性、分析的深入性和结论的合理性；2. 实验报告：评分标准包括实验设计的合理性、数据记录的准确性和结论的科学性；3. 展板评选：评选最具创意和表现力的展板，奖励优秀学生；4. 小组讨论表现：评判学生在讨论中的表现和贡献，鼓励积极参与和合作。
《身边的土壤导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《身边的土壤》导学案导学目标：1. 了解土壤的定义、组成和作用；2. 掌握土壤的分类和特点；3. 了解土壤对生态环境和农业生产的重要性；4. 培养学生的观察和实验能力，提高对土壤的认识和珍爱认识。
导学内容：一、什么是土壤？1. 土壤是地球表面由岩石经过风化、物理、化学和生物作用，形成的一种自然资源。
2. 土壤主要由矿物质、有机质、水分、空气和生物组成。
二、土壤的分类和特点：1. 按颗粒大小分，土壤可分为砂土、壤土和粘土；2. 按成分分，土壤可分为矿质土壤和有机质土壤；3. 土壤的特点包括通气性、吸水性、保肥性和保水性。
三、土壤的作用：1. 提供植物发展的养分和水分；2. 珍爱地球表面，维护生态平衡；3. 支持建筑物，维持土地稳定。
四、土壤对生态环境和农业生产的重要性：1. 土壤是生态系统的重要组成部分，影响着生物多样性和生态平衡；2. 土壤是农业生产的基础，直接影响着农作物的发展和产量。
导学活动：一、实地观察土壤：1. 指挥学生到校园或周边地区进行土壤观察，让学生观察土壤的颜色、质地和植被覆盖情况；2. 让学生用手触摸土壤，感受土壤的湿润水平和颗粒大小；3. 让学生开掘土壤，观察土壤的层次和组成。
二、实验探究土壤的特点：1. 准备好砂土、壤土和粘土样品，让学生用显微镜观察不同土壤颗粒的大小和形状；2. 让学生进行土壤筛选实验，观察不同土壤颗粒的筛选情况；3. 让学生进行土壤通气性实验，比较不同土壤的通气情况。
三、讨论土壤的重要性：1. 让学生分组讨论土壤对生态环境和农业生产的重要性，并展示讨论结果；2. 引导学生思考如何珍爱和改善土壤质量，提高土壤的利用效率。
综合评判：通过本次导学活动，学生能够深入了解土壤的定义、组成和作用，掌握土壤的分类和特点，认识到土壤对生态环境和农业生产的重要性。
同时，通过实地观察和实验探究，学生的观察和实验能力得到了提高，对土壤的认识和珍爱认识也得到了加强。
希望学生能够在平时生活中关注土壤问题，积极参与土壤珍爱和改善工作，为构建美丽故里贡献力量。
新粤教版三年级下册科学教案1身边的土壤
新粤教版三年级下册科学教案1身边的土壤1 身边的土壤一、教学目标1．认识土壤，知道身边哪些地方有土壤的存在。
2．会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性。
认识土壤一种重要的资源。
3．能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
4．通过举例观察、发现总结，进而能够准确的表达土壤的重要性.5．使学生认识到土壤是一种重要的资源，激发爱护土地资源的情感。
6．会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性，认识土壤是一。
二、教学重点、难点重点：会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性。
认识土壤一种重要的资源。
难点：认识到土壤是一种资源，树立爱护土壤的意识。
三、教学用具为学生准备：土壤记录单、土壤样本等。
教师准备：教学课件。
四、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。
【讲述】林林去萌萌家玩，看见萌萌家阳台的花盆里种植了一盆小西红柿，特别喜欢，萌萌说她家还有种子，她们可以再种植一盆送给林林。
于是她们找到了种子、花盆和小铲子。
【提问】同学们，你们认为这样能种植西红柿吗？还缺少什么呢？【预设】土壤。
【过渡】好，这节课我们就来学习我们身边的物质——土壤。
【新知讲解】知识点一：哪里有土壤【展示】展示土壤。
【提问】哪里能找到土壤呢？【预设】小河边，公园里……。
【组织活动】请同学们向身边的小伙伴介绍哪里能找到土壤。
【教师活动】学生边介绍，教师边展示土壤，帮助学生清晰的认识土壤。
【展示】展示卡片信息。
【提示】引导学生做好有关土壤的记录。
填写相关的信息。
【过渡】现在我们知道哪里有土壤了，其实土壤是一种很宝贵的资源，为什么这么说呢？现在让我们一起进入下一个学习环节。
知识点二：土壤资源【讲述】土壤是地球上一种重要的资源。
在我们地球上有29%的是陆地，土壤上生长着树木、庄家等各种植物。
【展示】展示树林。
【提问】同学们你们发现了什么？【预设】树木的根都长在土壤里。
三年级下册科学教案-第1课身边的土壤粤教版
三年级下册科学教案-第1课身边的土壤粤教版1粤教科技版《科学》教学设计三年级下册第1课《身边的土壤》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版三年级下册《土壤》单元的第1课。
本单元前两课都是有关土壤本身特点的研究，课程安排的逻辑顺序是研究内容上的由表及里，研究方法上由浅入深。
本课以“哪里有土壤”切入，驱动学生去观察身边土壤分布，由此逐步认识到土壤是地球上重要的自然资源。
本课由2个活动组成。
活动1的任务，是引导学生寻找身边的土壤，把土壤的发现地点等相关信息记录下来。
学生与其他同学交流这些信息，并对这些信息做出分析，然后在小组内表达自己的想法，经过讨论交流后最终形成“我们身边普遍存在土壤”的共识。
活动2则要引发学生对于“土壤对动植物生存的重要意义”的充分思考和讨论，认识到丰富多彩的动植物的生活离不开土壤，土壤是一种非常宝贵的资源，人们应该保护土壤资源。
二、学情分析土壤是地球上一种常见的天然资源。
学生在生活中经常能见到土壤，因此学生对土壤的认识应建立在原有的经验基础之上。
但学生对土壤的分布及土壤对动植物保存的紧张意义并没有深入的认识，需要在教学中进行指导，通过观察、讨论等方式让其对土壤的紧张性产生认识。
三、教学目标1.知道土壤在身边普遍存在。
2.知道土壤是重要的自然资源。
3.通过寻找并记录身旁的土壤，进修收集并记录信息的办法。
4.通过寻找身旁的土壤的活动，培养乐于观察、善于发觉的意识。
四、教学重、难点教学重点：知道土壤分布广泛，是重要的自然资源。
12XXX科技版《科学》教学设想教学难点：动物和人能否离开土壤生存。
五、教学准备教师准备：课件、《科学学生活动手册》、土壤样本。
学生准备：寻找土壤记录卡（先让学生在课前进行简单的调查，根据“寻找土壤记录卡”的要求找找哪里有土壤）。
六、教学进程（一）任务驱动情境：学生想在花盆里种植花卉，但不知道去哪里找土壤。
问题：哪里有土壤？（二）活动探究1.活动一：哪里有土壤问题：在我们身旁土壤还是很常见的。
粤教粤科版小学科学新版三年级下册第一单元第1课时《身边的土壤》教案
粤教粤科版科学三年级下册第一单元第1课时教学设计课题身边的土壤单元一学科科学年级三学习目标科学知识：1.认识土壤，知道身边哪些地方有土壤的存在。
2.会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性，认识土壤是一种重要的资源。
科学探究：1.能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
2.通过举例观察、发现总结，进而能够准确的表达土壤的重要性。
情感、态度与价值观：1.体验到与其他同学合作学习的快乐。
2.使学生认识到土壤是一种重要的资源，激发爱护土地资源的情感。
重点会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性，认识土壤是一种重要的资源。
难点认识到土壤是一种重要的资源，树立爱护土壤的意识。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情景出示：林林去文文家玩：发现一盆生长旺盛的西红柿，林林也想亲手种植一盆这样的西红柿呢？文文和她的同学林林找到了西红柿种子、花盆、小铲子同学们你认为这样能不能种植西红柿了呢？走进情景学习同学们看到这些准备后发现没有土壤，就发出了疑问，去哪里弄些土壤呢？情景引入，激发学生的探究意识和动手的探究欲讲授新课一.哪里有土壤1.土壤是我们身边常见的物质出示土壤的图片2.提问：从哪里可以找到土壤呢？1.观察图片认识土壤，并能想一想身边的土壤是什么样的2.说一说：向小组内的小伙伴介绍自己从哪里找到图文结合，联系身边的情景认识土壤3.引领学生交流展示：我们从哪里找到的土壤学生边介绍，老师边出示图片，帮助更多的学生认识土壤存在于很多地方。
4.引领学生做好记录，填写相关的观察信息。
出示信息卡片二.土壤资源1.老师介绍：土壤是地球上一种重要的资源。
在我们地球上有29%的是陆地，陆地表面大部分覆盖着土壤。
2.土壤在我们的生活中是非常重要的。
土壤是植物生长必须的条件之一（1）出示树林，提问：你发现了什么？（2）出示图片，引导学生观察到了什么？的土壤3.展示自我：（1）我在玉米地里发现了土壤（2）我在树林里发现的土壤（3）我从小河边到小河底发现都有土壤（4）我见过盖房子的过程，房子底下有土壤......4.做一做，展示交流：1.感受土壤存在的广泛性，逐步知道土壤是随处存在的2.说一说，观察土壤中各种生长的生物逐步感受土壤的重要性（1）大树的根长在土壤里，大树才能生长（2）我们发现了我们吃的玉米是长在土壤里的，小麦也是在土壤里发芽的，问题引领学生思考，交流表达促使学生打开思维，让学习更深入让学生在做中集中精力，在展示中获得自信、自豪感分类观察，更深入的体会土壤的重要性。
《身边的土壤导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《身边的土壤》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解土壤在生态系统中的重要性；2. 掌握土壤的形成过程和组成成分；3. 理解土壤对植物生长和生态环境的影响；4. 能够运用所学知识解决实际问题。
二、导学重难点：1. 土壤的组成成分及其功能；2. 土壤对植物生长的影响；3. 解决实际问题的能力。
三、导学内容：1. 土壤的定义和分类- 土壤是由矿物质、有机质、水、空气等组成的自然体系，是地球表面的一种自然资源。
- 按照颗粒大小可将土壤分为砾石、砂、壤土、粘土和淤泥等几种类型。
2. 土壤的形成过程- 土壤的形成是一个长期的过程，主要受气候、地形、植被和时间等因素影响。
- 土壤形成的过程包括物质的母质、气候的作用、植被的作用以及时间的作用。
3. 土壤的组成成分- 矿物质：主要由石英、长石、云母等组成，对土壤的结构和透气性起到重要作用。
- 有机质：主要由植物残体和动物残体等有机物质组成，对土壤的肥力和水分保持起到重要作用。
- 水分：土壤中含有一定量的水分，能够滋养植物并促进植物生长。
- 空气：土壤中的空气含量对植物根系的呼吸和生长有着重要影响。
4. 土壤对植物生长的影响- 土壤的肥力：土壤中的有机质含量和矿物质含量直接影响植物对养分的吸收和利用。
- 土壤的通气性：土壤的通气性直接影响植物根系的呼吸和生长。
- 土壤的保水性：土壤的保水性直接影响植物对水分的吸收并影响植物的生长。
五、导学练习与讨论：1. 为什么土壤是生态系统中不可或缺的组成部分？2. 土壤的形成过程主要受哪些因素的影响？3. 有机质对土壤的肥力有何影响？4. 请结合所学知识解释为什么植物在不同类型的土壤中生长效果不同？5. 如果一块土壤排水性不好，容易积水，那么该如何改善这种情况？六、作业：1、总结以上内容，写一篇长短适中的土壤知识小结；2、观察身边的土壤，描述其类型和特点，并给出相应的改善建议。
七、课外拓展：1、通过实地考察，对比不同土壤类型的特点及其对植物生长的影响；2、了解当今世界面临的土壤资源问题，并谈谈如何保护和改善土壤资源。
《身边的土壤作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《身边的土壤》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解土壤在生态系统中的重要性。
2. 培养学生的环境保护意识和责任感。
3. 提高学生的观察、实验和分析能力。
二、教学内容：1. 土壤的组成和性质。
2. 土壤在生态系统中的功能和作用。
3. 土壤的保护和利用。
三、教学过程：任务一：了解土壤1. 学生观察身边的土壤，并记录下土壤的颜色、质地、湿润程度等特征。
2. 学生根据观察结果，讨论土壤的组成和性质。
3. 引导学生认识到土壤是生态系统中的重要组成部分。
任务二：实地考察1. 组织学生到校园或周边地区进行土壤采样和实地考察。
2. 学生用简单的实验方法测定土壤的酸碱性、含水量等指标。
3. 学生收集采样数据，分析土壤的特点和变化。
任务三：土壤保护与利用1. 学生了解土壤污染的原因和危害，并提出预防措施。
2. 学生学习土壤的合理利用方法，讨论如何保护和改良土壤质量。
3. 学生设计小型实验，探究不同土壤改良方法的效果。
四、作业要求：1. 撰写实地考察报告，包括采样数据分析和结论总结。
2. 设计一份宣传海报，呼吁大家共同保护土壤。
3. 完成小组实验报告，包括实验设计、数据记录和结果分析。
4. 参与班级讨论，分享对土壤保护和利用的看法和建议。
五、评分标准：1. 考察报告内容完整、条理清晰，数据准确可靠。
2. 宣传海报设计精美，信息传达准确有效。
3. 实验报告设计合理，数据记录详细，结果分析逻辑清晰。
4. 参与班级讨论积极，思路清晰，表达准确。
六、教学反思：通过这一设计方案，学生可以深入了解土壤在生态系统中的重要作用，增强环境保护意识，培养实验和分析能力。
同时，通过实地考察和小组合作，学生可以培养团队合作精神和创新能力。
希望通过这样的教学活动，让学生更加关注环境问题，积极参与保护和改良土壤的行动中。
第二课时一、教学目标：1. 让学生了解土壤的基本概念和组成成分；2. 培养学生对土壤的重要性和保护意识；3. 激发学生对土壤研究和保护的兴趣；4. 培养学生的观察和实验能力。
粤教版 科学三年级下册 第1课 身边的土壤 教学课件
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
陆地表面大部分覆盖着土壤， 土壤上生长 着树木、庄稼等各种植物。
土壤层
把取回的土壤拿出来，准备观察。
实验准备： 土壤标本 放大镜 活动手册
仔细观察，不要放过任何细节。
蜘蛛网
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蚯蚓粪
蜗牛壳
一边观察，一边记录发现。
交流：大家都有哪些发现，这些发现说明了什么？
在图片中找动植物。还能添加哪些自 己所了解的动植物?
粤教科技版 小学科学 三年级下册
第1单元 土壤
第1课 身边的土壤
到哪里能找到土壤呢？
到哪里能 找到土壤呢？
任务：找一找哪些地方有土壤，并把收集到的 信息记录下来。
• 地点
• 土壤分布情况
• 其他发现
山坡、河边、田野……
我见过建 房子的过程， 知道房子下 面有土壤。
交流我们的发现：
小结：归纳大家的发现，说明了什么？
小结：
• 土壤为植物扎根立足提供条件。 • 土壤是众多动物的栖息地，为动物提供藏身之所。 • 土壤间接地为动物提供了丰富的食物。
我们的衣食住 行离得开土壤吗？
END
制作：孙宏
►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使 人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类 的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解 和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。— —克莱因《西方文化中的数学》 ►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特 ►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯 克霍夫 ►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的 真理是密切相连的。——史密斯
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1 身边的土壤
一、教学目标
1．认识土壤，知道身边哪些地方有土壤的存在。
2．会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性。
认识土壤一种重要的资源。
3．能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
4．通过举例观察、发现总结，进而能够准确的表达土壤的重要性.
5．使学生认识到土壤是一种重要的资源，激发爱护土地资源的情感。
6．会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性，认识土壤是一。
二、教学重点、难点
重点：会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性。
认识土壤一种重要的资源。
难点：认识到土壤是一种资源，树立爱护土壤的意识。
三、教学用具
为学生准备：土壤记录单、土壤样本等。
教师准备：教学课件。
四、教学过程
【新课导入】
【展示】展示图片，聚焦问题。
【讲述】林林去萌萌家玩，看见萌萌家阳台的花盆里种植了一盆小西红柿，特别喜欢，
萌萌说她家还有种子，她们可以再种植一盆送给林林。
于是她们找到了种子、花盆和小铲子。
【提问】同学们，你们认为这样能种植西红柿吗？还缺少什么呢？
【预设】土壤。
【过渡】好，这节课我们就来学习我们身边的物质——土壤。
【新知讲解】
知识点一：哪里有土壤
【展示】展示土壤。
【提问】哪里能找到土壤呢？
【预设】小河边，公园里……。
【组织活动】请同学们向身边的小伙伴介绍哪里能找到土壤。
【教师活动】学生边介绍，教师边展示土壤，帮助学生清晰的认识土壤。
【展示】展示卡片信息。
【提示】引导学生做好有关土壤的记录。
填写相关的信息。
【过渡】现在我们知道哪里有土壤了，其实土壤是一种很宝贵的资源，为什么这么说呢？
现在让我们一起进入下一个学习环节。
知识点二：土壤资源
【讲述】土壤是地球上一种重要的资源。
在我们地球上有29%的是陆地，土壤上生长
着树木、庄家等各种植物。
【展示】展示树林。
【提问】同学们你们发现了什么？
【预设】树木的根都长在土壤里。
【展示】展示花生和水稻的图片。
【讲述】我们发现我们吃的花生是长在土壤里的，水稻也是种植在土壤里的，土壤是它们生长的环境。
【展示】展示土豆、菠菜、红薯、胡萝卜图片。
【提问】这些是什么呢？从刚才的图片中你发现了什么？
【总结】我们发现图中的土豆、菠菜、红薯、胡萝卜都长在土壤里。
通过刚才的图片我们发现了土壤里能长出我们吃的粮食和蔬菜。
土壤是我们食物的来源。
【展示】展示棉花的图片。
【提问】你们认识这种植物吗？它有什么作用呢？
【预设】棉花，棉花可以纺线，我们穿的衣服很多就是以棉花为原材料制成的。
棉花也能制成棉被。
【总结】回答的很好，棉花也是我们日常生活中不可缺少的原材料，我们还可以利用棉花籽榨油。
由此我们知道，土壤与我们的穿衣有直接关系。
【展示】展示鲜花的图片。
【提问】我们欣赏的鲜花长在哪里呢？
【预设】土壤。
【展示】展示房屋和柏油路的图片。
【讲述】不仅如此，下面的两幅图片也是土壤的功劳。
【总结】我们的吃、穿离不开土壤，我们的住和行也离不开土壤，我们居住的房屋的一个原材料就是泥土。
未铺上柏油的路也是土壤。
从以上大家观察讨论发现土壤是我们生存的基础，可见它和水一样重要，与我们的衣食住行有着密切的关。
【提问】土壤里还生活着哪些生物呢？
【组织活动】请同学们在农田、花园等处采集一些土壤|进行观察，了解土壤中有没有动植物的|生活的痕迹。
【展示】展示观察土壤的工具。
【提示】接触土壤后要洗手。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了田野里、小河边、玉米地里、房子底下、森林里都含有土壤，土壤和我们的衣、食、住、行密切相关。
六、板书设计
1 身边的土壤
土壤存在田野里、小河边、森林里……..
土壤是一种资源，和我们的衣、食、住、行密切相关。