【优质】语文鲁教版(五四制)小学二年级下册《一次有趣的观察》公开课学案1
二年级下《一次有趣的观察》教案
二年级下《一次有趣的观察》教案二年级下《一次有趣的观察》教案教材解读：这是一篇选读课文，是对本册第四组讲读课文《动手做做看》一文的拓展，通过一个小男孩亲自观察扁豆蔓儿是否真的向右绕着爬的真实故事，鼓励小学生不要轻易迷信某个结论，要勇于主动去探寻事实的真相。
教学目标及重难点：1、突出学生主体地位，引导学生独立阅读理解课文内容，培养独立阅读和表达能力。
2、创造让学生亲自动手做做的机会，进一步培养学生独立思考和观察习惯。
教学时间：一课时教学过程：一、课前谈话：同学们，在演播室上课高兴吗?自信吗?平时爱玩吗?好(hào)吃吗(此时学生一般都会笑得合不上嘴)?引出扁豆炒肉丝(投影图片)，引出扁豆，投影扁豆蔓儿实物图片。
提出思考：扁豆蔓儿在上爬时有规律吗?你们是怎么知道的?看来大家预习过，那文中的.小朋友是在什么情况下才相信这一规律的呢?请大家拿起书来再把课文好好读一读。
【设计意图】一堂成功的语文课，上课伊始营造宽松的氛围十分重要，要努力让孩子觉得老师很有趣，心情很放松，学生敢说，敢笑，那就成功了一半。
二、让学生自由地大声自读课文，巡视发现学生在哪些地方的朗读有障碍，鼓励在读不通顺的地方多读几遍。
【设计意图】先学后教，摆正学生主体位置，随时调整教学策略。
三、检查自读情况：1.检查生字词：蔓蔓儿黄瓜蔓儿南瓜蔓儿缠绕缠绕2.认识“究竟”，练习用究竟说话。
3.检查读书：谁最喜欢读哪一句或哪一段?(多请几位学生读，对敢于尝试的同学要及时表扬，激励;对读的比较长的句子或者比较难的句子要停下来一起读一读。
)【设计意图】注意利用优生优质资源，多采用学生喜欢的比赛或小组挑战的方式，生生互动，产生蓬蓬勃勃的学习气象。
四、理解课文重点内容，加强语言的内化积累。
1.围绕“有趣”，让学生深入了解豌豆蔓儿“固执”地缠绕上爬的特点，体会小作者的用心观察。
2.提问：课题上重点突出的是哪个词?(有趣，也会有说“观察”的)课文哪里体现了有趣?让学生划一划，读一读，看谁读的最有趣味。
《一次有趣的观察》课件2-优质公开课-鲁教二下精品
休息休息 帮助帮助 训练训练
扁豆的蔓儿是向右绕着爬吗？ ？ 我不相信，决定自己观察观察。
有一天，我发现泥土裂开了，
扁豆长出了小蔓儿。我找了根小竹 竿，立在它旁边。我特意把蔓儿从
一根竹竿 竹竿的左边绕着缠上去。
一（次）观察 一（节）语文课 一（粒）种子
第二天天刚亮，我就起床了，跑 去一看，扁豆蔓儿偷偷地绕到了竹竿 的右边。
一阵风吹来，太阳公公偷偷地（ 春天到了，（ ）偷偷地（ 你还能用“偷偷地”造句吗？ ）。 ）。
“我”终于明白了， 我也终于明白了， 他明白了什么？ 1.扁豆的蔓儿确实是向右绕着爬的。
。 。
2.遇到问题应该自己思考，并通过实践去 验证。
拓展阅读
植物的枝蔓茎干为什么会出现左右旋转生长的
现象呢？一般认为，这是由于南北半球的地球引力
和磁力线的共同作用。
植物为了得到充足的阳光和良好的通风，紧紧
跟踪东升西落的太阳，漫长的进化过程使它们形成 了旋向。 在北半球，基本上是右旋，南半球是左旋，这 与物种起源的地方有关。
一次有趣的观察
扁豆
牵牛花
学习生字
离开
移动
抖dǒu
绕rào着爬 观察观察 蔓 w àn 儿
绕着缠chán上去 竹竿 红墨mò水
学习词语
终于
释义：结果；原委。 例句：终于，我们又见面了。
学习词语
究竟
释义：到底；终究；毕竟。 例句：关于这件事的来龙去脉，大家
都想知道个究竟。
wàn
蔓儿 我常听大人说，扁豆的蔓儿是 向右绕着爬的。
思考与讨论 你们有过这样类似的经历吗？ 你们观察过哪些有趣的自然现象呢？ 快说出来与大家分享一下吧！
二年级语文下册《一次有趣的观察》说课稿
二年级语文下册《一次有趣的观察》说课稿教材分析：《一次有趣的观察》是人教版小学语文第四册的一篇选读课文，是对本册第四组讲读课文《动手做做看》一文的拓展，课文内容浅显，学生一读即懂，通过一个小男孩亲自观察扁豆蔓儿是否真的向右绕着爬的真实故事，鼓励小学生不要轻易相信某个结论，要勇于主动去探寻事实的真相。
整篇文章从题目到内容体现一个“趣”字：首先，这个题目能引起同学们的兴趣;其次，“听大人说，扁豆蔓儿是向右绕着爬的”，这个问题的提出很有趣;其三，我种扁豆，特意把蔓儿从竹竿的左边绕缠，而蔓儿偷偷绕到了竹竿的右边。
这太有趣了!于是“我”便对这一现象进行了细心的观察，终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。
小学生好奇心强，又身处农村，对身边常见植物有比较多的了解和较浓厚的兴趣，教学中很容易在教师引导下对课题产生好奇心，对生发较强的读书热情。
加上二年级下学期学生具备了初步的默读能力，课文语言又十分贴近学生生活，因此，练习默读课文和在默读课文过程中感悟课题的“趣”并不难，这就是本课的教学重点。
教学本课，要着重引导学生自己默读，发现并提出问题，想办法自己解决问题;保护学生自己读书的热情，激发学生对自己感兴趣的事物的探究欲望就是本课的教学难点。
教学目标：知识目标：1、会认3个字。
2、知道扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。
能力目标：1、能正确、流利的朗读课文。
2、练习默读课文。
情感态度与价值观：1、懂得要多留心观察，在生活中做个有心人。
2、鼓励学生不要轻易迷信某个结论，要勇于主动去探寻事实的真相。
设计理念：1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。
重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。
2、“以读为本”，加强读书实践。
《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。
”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
预设流程：一、导入。
1、课件依次出示：牵牛花、芙蓉树、睡莲、扁豆图片。
鲁教版二年级下册18、一次有趣的观察教学设计
我又把扁豆蔓儿从左边绕着缠在竹竿上，还在竹竿上用红墨水做了记号。（长句）
三、自主学习，学法指导。
出示自主学习内容：默读课文，做到不指读，不出声。边读边想一想，用横线画出观察的是什么。读一读有趣的地方。填一填。
1、读一读学习要求，明确默读的方法。
2、默读课文，完成学习内容。
2、生活中，你观察到哪些有趣的现象，给大家讲一讲。
3、学习本文后，你明白了什么？
板书设计：
18、一次有趣的观察
不相信听大人说
蔓儿向右绕着爬绕左边绕右边
相信观察
绕左边右移抖一下绕右边
教学反思：
把学习整篇课文的学习任务都交给学生还是第一次。很快，大部分小组进入学习状态，个个指着生字，像模像样地互相提问，遇到认读不好的成员，他们会使出浑身的本事解决同伴生字的认读问题。蔓这个字老是出错，有可能和形声字的特点挂上了钩，还需要多多强调。
单元
第四单元
课题
18一次有趣的观察
一、教材分析
本课是一篇略读课文。整篇文章从题目到内容体现一个“趣”字：首先，这个题目能引起同学们的兴趣；其次，“听大人说，扁豆蔓儿是向右绕着爬的”，这个问题的提出很有趣；其三，我种扁豆，特意把蔓儿从竹竿的左边绕缠，而蔓儿偷偷绕到了竹竿的右边。这太有趣了！于是“我”便对这一现象进行了细心的观察，终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。
四、精讲点拨，读悟趣处
（一）问题引导，读悟第一自然段。
1、一次有趣的观察，观察的是什么，怎么知道的？我是什么态度？（读第一自然段）
2、认读蔓儿，结合图片理解蔓儿。读课文第一自然段。
（二）读悟第二、三自然段
1、开始我是怎样做的？结果呢？（读第二自然段，认读裂开、绕着、缠上去，结合图片理解裂开、缠、绕）
二年级语文下册《一次有趣的观察》优秀教学案例
（四）反思与评价
1.鼓励学生在观察活动结束后进行自我反思，总结自己在观察过程中的优点和不足，提高自我认知能力。
2.教师对学生的观察成果进行点评，肯定他们的优点，指出不足之处，并提出改进建议，帮助学生不断提高。
3.组织学生互评，让他们在评价他人的过程中学会欣赏、尊重他人，培养良好的审美观念。
4.创设轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生大胆表达自己的观察发现，让每个学生都能在课堂上展示自己。
（二）问题导向
1.教师提出具有启发性和引导性的问题，引导学生有针对性地进行观察，培养他们的问题意识。
2.鼓励学生提问，培养他们敢于质疑、勇于探究的精神，使他们在解决问题的过程中深入观察、积极思考。
3.设计不同难度的问题，使学生在解答问题的过程中逐步提高观察力和表达能力，培养他们的逻辑思维和分析能力。
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结观察方法和技巧，强化学生对知识点的掌握。
2.让学生分享自己在观察活动中的收获和感悟，提升他们的观察力和表达能力。
3.教师点评各小组的观察报告，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
4.强调观察在生活中的重要性，培养学生善于观察、乐于发现的习惯。
（五）作业小结
1.布置观察作业，让学生课后继续观察身边的景物、动植物等，用所学方法进行记录和线，引导学生亲身参与、动手动脑，培养他们主动探究、积极思考的学习习惯。
2.通过小组合作的形式，让学生在讨论、交流中相互学习、取长补短，提高观察和表达能力。
3.教师运用启发式、情境式教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和审美能力。
4.设计富有层次和挑战性的观察任务，使学生在完成不同难度的任务中逐步提高观察力和表达能力。
最新鲁教版(五四制)小学语文二年级下册《一次有趣的观察》：科学的观察方法(精品)
科学的观察方法一、全面观察与重点观察全面观察是指对某一事物的所有方面都进行观察,既要注意到事物比较明显的特征,又要观察到事物比较隐蔽的特征;既要把握住事物的整体,又要考察它的各个组成部分;既要观察事物发展的全过程,又要了解事物发展某一阶段的特点,从而对事物有一个全面而彻底的了解.同时,客观事物是极其复杂的,要实现全面观察,就必须调动眼、耳、鼻、舌、身等各种感官进行视觉、听觉、嗅觉、肤觉、触摸觉、动觉等诸方面的协同观察.重点观察是相对全面观察而言的.它是指只对事物的某一个或某几个方面作特别深入细致的观察.著名作家杨朔在谈到观察人的特点时说：“我们要特别注意观察那些性格上有特点的人.从他的外表、举动、语言以及生活习惯上掌握他的性格.”重点观察就是抓关键、抓重点,把注意力紧紧瞄准你要观察的对象。
二、比较观察与解剖观察有比较,才有鉴别.比较是人们认识客观事物的有效方法.比较观察是把客观事物加以对照比较,找出相同点和相异点,即认识事物的“同中之异”与“异中之同”,从而把握事物的本质与规律.解剖观察是把被观察对象的各种特性,各个侧面及各个组成部分分解开,仔细地加以观察.通过解剖观察,可以加深对事物的了解。
三、顺序观察与侧面观察顺序观察是按照事物的一定顺序进行的观察.客观事物总有其顺序,有其发展的过程.事物的顺序主要有：时间顺序(如事物的发展过程)、空间顺序(如远近、里外、上下、左右、前后等)、主次顺序、逻辑顺序等.观察时必须遵照一定的顺序,如由外到内、由远及近、由整体到局部或由局部到整体.从心理学上讲,顺序观察有利于信息的存贮、编码和提取.侧面观察是对事物和对象的某一个侧面进行的观察.如作文中记一个人物在特定场合下的活动,摄影中拍摄一个特写镜头等.四、长期观察与短期观察长期观察是指在比较长的时间内对某一事物或对象进行的较为系统的观察.比如,气象小组为了摸清当地的气候特点及规律,进行数年的观察记录,并从获得的气象材料中概括出该地区的气象特征及规律.长期观察具有时间久、连续性强等特点,这就要求有恒心和毅力,坚持不懈,直至获得预期的观察结果为止,切不能半途而废,更不能“三日打鱼,二日晒网”.长期观察本身就是对学生意志力的培养过程.短期观察是在比较短的时间内对某一事物或对象所进行的观察.例如作文课中,为了写日出,一大早起来仔细观察日出的景观.短期观察的事物往往稍纵即逝,所以,一定要抓住时机,认真仔细地观察思考,并及时做好记录。
一次有趣的观察教学设计-精选文档
一次有趣的观察教学设计《一次有趣的观察》教案教案简介：教学目的：1、认识蔓、缠、竟这些生字。
会用终于说话。
2、研读课文，感受作者的心里变化，感情朗读课文。
3、知道百闻不如一见，懂得要多留心细观察，在生活中做个有心人。
教学准备：生字卡、课件等。
教学过程：一、看图引入 1、展示课文插图，仔细观察，看图说教学目的：1、认识“蔓、缠、竟”这些生字。
会用“终于”说话。
2、研读课文，感受作者的心里变化，感情朗读课文。
3、知道“百闻不如一见”，懂得要多留心细观察，在生活中做个有心人。
教学准备：生字卡、课件等。
教学过程：一、看图引入1、展示课文插图，仔细观察，看图说话。
你看明白了什么？你还想知道什么？指名说话2、揭题：画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”，他究竟在观察什么？发现了什么有趣的现象呢？咱们到课文里看个究竟。
二、初读课文，了解内容1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、再读课文，给文章自然段标上序号。
a、结合课文插图，读了课文，你又明白了什么？b、想一想，说一说。
“我”听大人说，。
起先，我。
于是，我就。
最后我终于相信。
这真是一次的观察。
3、再看插图，读读词语。
扁豆蔓儿终于缠上去观察竹竿究竟特意偷偷地墙根决定（1）指名认读词语。
理解词的意思。
（2）结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。
三、细读课文，深入品味。
1、轻声读全文。
思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。
针对这一有趣的话题，我起先怎么想的？最后又是怎么认为的？用“——”划出有关“我”前后想法和态度的句子。
2、交流讨论，深入发现。
在交流反馈中出示句子：a、我常听大人说，扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。
这是真的吗？我不相信，决定自己观察观察。
b、我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。
这是我自己观察到的！（1）指名读两句句子。
“我”前后的态度有什么不一样？起先我不相信是为什么？最后我终于相信又是为什么？（2）再自由读这两句句子，留心标点“？”、“！”，从标点中，你又读懂了什么？（3）想想，你准备怎样“读”好这两句话？指名挑战读，评价。
最新鲁教版(五四制)小学语文二年级下册《一次有趣的观察》：《美丽的芙蓉花》(精品)
美丽的芙蓉花
秋天来了，校园变得更美了！
尤其是芙蓉树上那千姿百态的芙蓉花！芙蓉花的颜色漂亮极了！白色的芙蓉花像一朵朵棉花糖落在这美丽的芙蓉树上。
粉红色的芙蓉花像一个个桃子跑到了芙蓉树上。
红白相间的芙蓉花像一只只美丽的蝴蝶在芙蓉树上轻盈的跳着舞步。
远远望去，整棵芙蓉花就像一位小姑娘，穿着绿色轻纱裙，那朵朵芙蓉为她增添更美的的姿色。
从近处看，整棵芙蓉花就像一把绿色的大伞，为小草遮风挡雨。
那未开放的芙蓉花苞，像一个未出生的绿色小精灵。
刚刚开了一半的芙蓉花，像是一个刚睡醒的孩子，半睁着那可爱的小眼睛。
那完全开放的芙蓉花。
像是一颗颗闪着金光的宝石。
还有一些芙蓉花一朵朵紧紧挨在一起。
有的像几个好朋友手拉手在一起做游戏；有的像一个个小公主在乎相比美.......
你站在芙蓉树下，闭上眼睛，慢慢的深呼吸，就会陶醉在阵阵微风送来的阵阵花香中。
美丽的芙蓉花是我们的校园在秋色中增添了几分色彩，也使校园更加的美丽。
我喜欢秋色中的芙蓉花。
我更喜欢秋色中的校园！
1。
《一次有趣的观察》教学设计
《一次有趣的观察》教学设计教学目标：1、认识3个生字：“蔓”、“缠”和“竟”2、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住关键词句理解课文内容。
3、培养学生从小观察和思考的能力，留心身边事物。
教学重点：1、能有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、培养学生观察能力和写作能力。
教学难点：通过对比“我”前后想法和态度的语句，理解课文内容。
教学准备：PPT课件教学过程：一、导入师：同学们，还记得上次我们在教室里观察雷阵雨的事情吗？给你印象最深的是什么？（相机板书：观察）看来“百闻不如一见”那场雷阵雨在大家的脑海中留下的深刻的烙印。
那么这节课我们跟随一个小男孩再来进行一次有趣的观察。
（补全课题）齐读课题。
【设计意图】教师从学生已有的生活经历中，通过自身仔细观察从而写成的观察日记入手，更快地让学生进入学习新课文的状态，与此同时，又能让学生明白：学习别人的文章，就是为了能让自己写出更好的文章做准备。
师：读了课题你想知道什么？画中的小男孩他究竟在观察什么？发现了什么有趣的现象？咱们到课文里看个究竟。
（出示自读要求1、读准字音，读通句子，给文章标上自然段。
2、想一想说一说：3、不理解的地方打个“？”号）指名读二、初读课文，了解内容1、完成课文的主要内容填空题。
“我”听大人说＿＿＿。
起先，我＿＿＿，于是我就＿＿＿。
最后我终于相信＿＿＿。
这真是一次＿＿＿的观察。
板书：扁豆蔓儿向右绕着爬【设计意图】本篇是选读课文，没有更多的生字词要求学生掌握，所以，教师设计这一环节，让学生向中年段学习概括文中的主要内容过渡。
2、再看插图，读读词语（扁豆、蔓儿、缠绕、观察观察、终于、究竟）学习“蔓儿”一词时由学生查字典理解字义，再观察图片，再到观察实物。
了解多音字：蔓（wan）还念（man）3、师：你知道哪些植物有藤蔓儿吗？生：牵牛花，黄瓜，西瓜……师出示图片介绍：牵牛花和黄瓜图片，学生练习读牵牛花蔓儿和西瓜瓜蔓儿。
4、练习读缠绕，究竟。
5、练习读观察观察，让学生举几个ABAB式的词。
二年级语文《一次有趣的观察》教案
二年级语文《一次有趣的观察》教案一、教学目标1.能够认识季节的变化和不同季节的特点；2.能够在观察中提高观察能力；3.能够用文字、图画表达观察结果。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过实际观察认识季节的变化和不同季节的特点；2.教学难点：提高观察能力，培养学生细心观察、用语言、图画表达观察结果的能力。
三、教学内容和过程1. 知识讲解为了让学生更加了解季节的变化和不同季节的特点，教师可以通过图片或视频的形式向学生介绍四季的变化、气候变化和天气等知识。
同时，教师应该注重激发学生的学习兴趣，让学生能够积极参与学习。
2. 班级观察在知识讲解之后，教师可以带领学生到校园内的花园或公园进行季节观察活动。
首先，教师可以让学生观察周围环境的变化，包括天气、气温、鸟儿、昆虫等的变化。
然后，教师可以让学生观察植物的变化，包括树木、花草的生长变化、植被覆盖率等。
最后，教师可以让学生观察人们的生活变化，如穿衣、食品等。
3. 学生观察记录在班级观察结束后，教师可以让学生回到教室，让学生在自己的练习本中记录观察过程中的一些细节和感受。
教师应该鼓励学生自由发挥，可以用语言、图画甚至是音乐等多种方式记录观察结果。
4. 学生分享最后，教师可以让学生分享他们的观察结果和记录。
分享过程中，学生可以互相交流自己的观察结果和所得的启示。
通过分享，不仅可以增加学生的学习成果，还可以促进学生的交流和合作意识。
四、教学评价考虑到季节观察活动本身就是一种非常开放的学习方式，教师评价应该以学生观察和记录的质量为主要依据。
同时，教师还可以从以下几方面评价学生的活动：1.观察和记录的准确性及完整性；2.观察和记录的多样性及创意性；3.能否独立思考和表达观察结果；4.分享过程中的积极性及表达能力。
五、教学后记季节观察活动是一种非常有趣和受欢迎的学习方式，它可以让学生在实际操作中认识季节的变化和不同季节的特点，培养学生观察和思考能力，有助于学生的创造力和想象力的发展。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学二年级下册《一次有趣的观察》优质课教案1
《一次有趣的观察》教案教学目标一、知识与技能1. 认识“蔓、缠、竟”这些生字。
会用“终于”说话。
2. 研读课文，感受作者的心里变化，感情朗读课文。
3.知道“百闻不如一见”，懂得要多留心细观察，在生活中做个有心人。
二、过程与方法通过朗读课文，培养学生喜欢观察，对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。
三、情感态度和价值观通过学习课文，激发学生对自己感兴趣的事物的探究欲望。
教学重点1.正确、流利的朗读课文2.在默读课文过程中感悟课题的“趣”。
教学难点通过学习课文，激发学生对自己感兴趣的事物的探究欲望。
教学方法1．读课题质疑，激发读书兴趣。
2．在默读中感悟扁豆生长的“有趣”。
3．在交流中体验观察的乐趣，从而喜欢观察，对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。
课前准备（牵牛花、芙蓉树、睡莲）图片课时安排1课时教学过程一、导入1.课件依次出示：牵牛花、芙蓉树、睡莲、扁豆图片师：这是什么植物？你知道它有什么特点吗？2.由“扁豆”激发学生学习兴趣，导出“观察”一词。
板书：观察大家知道吗？扁豆生长时会发生一种有趣的现象，大家想知道到吗？今天，我们就跟随一位朋友去进行“一次有趣的观察”，板书并补充课题，生齐读。
3.质疑：读了课题，你想知道些什么？（简要板书，鼓励学生带着问题到课文中找答案）二、新课学习（一）初读课文，了解内容自由读课文，读准字音，读通课文。
2．再读课文，给文章自然段标上序号。
A．结合课文插图，读了课文，你又明白了什么？B．想一想，说一说。
“我”听大人说，（）。
起先，我（）。
于是，我就（）。
最后我终于相信（）。
这真是一次（）的观察。
3．再看插图，读读词语。
扁豆蔓儿终于缠上去观察竹竿究竟特意偷偷地墙根决定（1）指名认读词语。
理解词的意思。
（2）结合插图和课文内容，用这些词各说一句话。
（二）细读课文，深入品味。
1．轻声读全文。
思考：在大人的谈话中，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的。
最新鲁教版(五四制)小学语文二年级下册《一次有趣的观察》：《美丽的芙蓉花》(精品)
美丽的芙蓉花
秋天来了，校园变得更美了！
尤其是芙蓉树上那千姿百态的芙蓉花！芙蓉花的颜色漂亮极了！
白色的芙蓉花像一朵朵棉花糖落在这美丽
的芙蓉树上。
粉红色的芙蓉花像一个个桃子跑到了芙蓉树上。
红白相
间的芙蓉花像一只只美丽的蝴蝶在芙蓉树上轻盈的跳着舞步。
远远望去，整棵芙蓉花就像一位小姑娘，穿着绿色轻纱裙，那朵朵
芙蓉为她增添更美的的姿色。
从近处看，整棵芙蓉花就像一把绿色的
大伞，为小草遮风挡雨。
那未开放的芙蓉花苞，像一个未出生的绿色小精灵。
刚刚开了一半
的芙蓉花，像是一个刚睡醒的孩子，半睁着那可爱的小眼睛。
那完全
开放的芙蓉花。
像是一颗颗闪着金光的宝石。
还有一些芙蓉花一朵朵紧紧挨在一起。
有的像几个好朋友手拉手在一起做游戏；有的像一个个小公主在乎相比美.......
你站在芙蓉树下，闭上眼睛，慢慢的深呼吸，就会陶醉在阵阵微风
送来的阵阵花香中。
美丽的芙蓉花是我们的校园在秋色中增添了几分色彩，
也使校园更加的美丽。
我喜欢秋色中的芙蓉花。
我更喜欢秋色中的校园！
1。
二年级下语文教案-一次有趣的观察_鲁教版
二年级下语文教案-一次有趣的观察_鲁教版《一次有趣的观察》一、教材分析《一次有趣的观察》是鲁教版小学语文第四册第四单元的一篇略读课文。
整篇文章从题目到内容体现一个“趣”字：首先，这个题目能引起同学们的兴趣；其次，“听大人说，扁豆蔓儿是向右绕着爬的”，这个问题的提出很有趣；其三，我种扁豆，特意把蔓儿从竹竿的左边绕缠，而蔓儿偷偷绕到了竹竿的右边。
这太有趣了！于是“我”便对这一现象进行了细心的观察，终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。
教学本课，要着重引导学生自己默读，发现并提出问题，想办法自己解决问题；保护学生自己读书的热情。
三、教学目标1、会认6个字。
2、练习默读课文。
3、喜欢观察，对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。
四、教学重难点1、教学重点：①正确、流利的朗读课文②在默读课文过程中感悟课题的“趣”。
2、教学难点：通过学习课文，激发学生对自己感兴趣的事物的探究欲望。
五、教学策略（教具准备）②找出自己最感兴趣的一段话，多读几遍，读通顺。
2、展示初读，纠正字音（重点纠正“蔓儿”读音）。
3、交流学情：读了课文，你知道了什么？（三）默读思考，感悟“有趣”（出示默读提示）（四）师生共同交流总结：1、你觉得扁豆的生长有趣吗？有趣表现在哪些句子中？学生交流。
（引导学生抓住“紧盯”、“终于”、“还注意到”等词句感受作者观察认真、细致。
）2、总结：学了课文，对你有什么启示？我明白了（），我也终于明白了（）。
（五）讨论拓展：生活中你都遇到了哪些问题？你是怎样解决的？七、板书设计18、一次有趣的观察半小时种生长两个小时做记号有趣每隔1小时紧盯着四小时还注意到观察八、练习设计课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好观察日记。
选读课《一次有趣的观察》教学设计
选读课《一次有趣的观察》教学设计教学目标：1、认识3个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、培养学生学会观察，留心身边事物的变化。
教学重难点：1、能有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、培养学生的观察能力、写作能力。
教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：第一课时一、导入：1、课件出示：一朵朵桃花画面。
生欣赏，师：“这是什么?美吗?”你们知道桃花一共有多少花瓣吗?导出“观察”一词。
师生共同书写“观察”。
2、你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗?生自由说：今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗?板书并补充课题。
生齐读3、质疑：读了课题，你们想知道些什么?生自由提问。
二、初读课文1、生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号。
读书要求：①读准字音②读通句子课件出示带拼音的生字2、识记生字：蔓、缠、竟①读生字②交流识记生字3、理解字词：蔓：细长不能直立的茎究竟：结束偷偷地：悄悄地，不知不觉地4、解决了课文中的生字词，接着我们来观察扁豆的生长。
出示课件：扁豆的生长图5、同学们，你们知道扁豆是怎样长的吗?文中的“我”听大人说过呢!课文中是哪里讲到的呢?指名说并读第1自然段。
6、课件出示句子：这是真的吗?谁来读，读出疑问的的语气，多让学生读。
师：说明作者一定要自己观察观察三、学习2——3自然段，理解课文主要内容1、默读课文2——3自然段，划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢?理解词语：绕、缠、奇怪、决心、抖(生可以演示理解)2、“我”为了观察扁豆的生长过程，做了哪些准备工作?生根据课文内容回答3、课件出示句子：“我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢?”指导读句子“第二天竹竿的右边。
”4、作者明明让蔓儿向左缠，面它偷偷地向右长，你们觉得奇怪吗?让我们带着好奇的心情读句子“我很奇怪究竟。
”5、自由读第3自然段，划出作者的观察过程。
6、指名说说作者的观察过程。
师板书半小时两个小时每隔1小时四小时7、师小结：扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长。
二年级《一次有趣的观察》教学设计
二年级《一次风趣的察看》教课方案教课目的：1、会认 6 个生字。
2、学习在默读课文的过程中，理清课文的思路。
3、学习察看的方法，可以对自己感兴趣的事物有研究的热忱，肯动脑筋想方法。
教课准备：教课课件，图片，小黑板教课过程：一、经验导入，整体感知让学生谈一谈自己到自然中察看的发现 (指名沟通，相机指导学生察看要有必定的次序，察看有必定的目的，察看要仔细，耐心 )。
同学们今日，我们就要学习一篇风趣的文章， (师生共同板书：一次风趣的察看。
)这篇文章风趣在哪里 ?请同学们读课文，专心思虑，小作者为了弄清一个问题先后察看了几次? 二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，画出自己不认识的字。
2、学生沟通已经认识的字，经过查词典或讨教同学学习学习自己不认识的字。
三、熟读课文，解决问题1、学生自读课文，提出不懂的问题。
2、生生沟通读懂的问题和读不懂的问题。
四、师生共同沟通总结。
1、我听到了什么问题?2、我是怎么做的?3、我看到了一些什么?4、我察看到的结果是什么?5、结论：生活中要擅长察看，勤于思虑，就会有很多新发展。
五、生活中，你都碰到了哪些问题，你是如何解决的?六、课后实践，进行察看，并写出察看日志。
同学们在课下可养花种草，并进行察看，培育兴趣。
板书设计：18一次风趣的实验察看一：发现小芽长出来。
察看二：成心让豆蔓儿向左绕，结果豆蔓仍旧向右绕。
察看三：连续察看，详尽察看四个小时，终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。
一次有趣的观察教学设计
一次有趣的观察教学设计《一次有趣的观察》是二年级语文下册的一篇选读课文，这篇课文培养学生学会观察，留心身边事物的变化。
以下是本人为你整理的一次有趣的观察教学设计，希望能帮到你。
《一次有趣的观察》教学设计教学目标：1、认识3个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、培养学生学会观察，留心身边事物的变化。
教学重难点：1、能有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、培养学生的观察能力、写作能力。
教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：第一课时一、导入：1、课件出示：一朵朵桃花画面。
生欣赏，师：“这是什么?美吗?”你们知道桃花一共有多少花瓣吗?导出“观察”一词。
师生共同书写“观察”。
2、你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗?生自由说：今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗?板书并补充课题。
生齐读3、质疑：读了课题，你们想知道些什么?生自由提问。
二、初读课文1、生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号。
读书要求：①读准字音②读通句子课件出示带拼音的生字2、识记生字：蔓、缠、竟①读生字②交流识记生字3、理解字词：蔓：细长不能直立的茎究竟：结束偷偷地：悄悄地，不知不觉地4、解决了课文中的生字词，接着我们来观察扁豆的生长。
出示课件：扁豆的生长图5、同学们，你们知道扁豆是怎样长的吗?文中的“我”听大人说过呢!课文中是哪里讲到的呢?指名说并读第1自然段。
6、课件出示句子：这是真的吗?谁来读，读出疑问的的语气，多让学生读。
师：说明作者一定要自己观察观察三、学习2——3自然段，理解课文主要内容1、默读课文2——3自然段，划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢?理解词语：绕、缠、奇怪、决心、抖(生可以演示理解)2、“我”为了观察扁豆的生长过程，做了哪些准备工作?生根据课文内容回答3、课件出示句子：“我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢?”指导读句子“第二天竹竿的右边。
”4、作者明明让蔓儿向左缠，面它偷偷地向右长，你们觉得奇怪吗?让我们带着好奇的心情读句子“我很奇怪究竟。
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《一次有趣的观察》学案
一、学习目标
1．会认6个字。
2．练习默读课文，在默读课文过程中感悟课题的“趣”。
3.能有感情地朗读课文，理解课文内容。
4.培养学生的观察能力、写作能力。
5.通过朗读课文，培养学生喜欢观察，对自己感兴趣的事物有探究的热情，肯动脑筋想办法。
6.通过学习课文，激发学生对自己感兴趣的事物的探究欲望。
二、导学问题
1.生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号。
2.同学们，你们知道扁豆是怎样长的吗？
3.谁来读，读出疑问的的语气，这是真的吗？说明作者有什么想法？
4. 默读课文2——3自然段，划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢？
5.“我”为了观察扁豆的生长过程，做了哪些准备工作？
6. 指名说说作者的观察过程?
7. 扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长。
你们明白了“扁豆的生长”吗？你们觉得它的生长怎么样？
8.通过小作者的介绍，我们知道了扁豆的生长过程。
谁来说说小作者是怎样知道的呢？
9. 作者通过自己实验、观察，终于明白了什么？
三、参考资料。