微课精品金色的草地教学设计及练习题

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《金色的草地》教学教案(优秀6篇)

《金色的草地》教学教案（优秀6篇）《金色的草地》的优秀教案篇一一．导入：同学们，今天我们继续学习《金色的草地》。

二．出示教学目标1、理解课文的第三、四自然段的内容，重点了解蒲公英一天的变化，理解“草地为什么是绿色的？”2、有感情地朗读课文，体会作者的感情，感受蒲公英的有趣，感受大自然悠哉的生活带来的乐趣。

3、积累好词好句三．朗读课文，思考问题1、文中的“我”先发现什么？又发现什么？2、草地为什么会变色？四．重点研读第3自然段，探究并回答以上两个问题。

五．拓展训练，说说在我们广阔的大自然里，还有哪些植物是充满神奇的呢？催眠花六．动手抄一抄、画一画1、抄一抄自己喜欢的句子2、画一画蒲公英张开合拢时的样子和颜色七．小练笔：仔细观察自己喜欢的生物，再动手写一写《金色的草地》教学教案篇二教学目标1、会认2个生字，会写13个生字、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。

4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

教学重难点初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。

教学时数：2课时第一课时一、导入新课1、齐读课题：金色的草地2、课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！二、检查预习1、开火车读生字。

2、小老师教读：多音字：“假”“朝”字形：“绒”“耍”3、交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。

4、抽读课文。

三、初读课文，感知全文课文主要写了两件事情，你能找出来吗？归纳总结：1、哥俩在草地上玩耍。

2、草地会变色的原因。

四、理解课文1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。

2、朗读。

第二课时一、复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？二、感知第二自然段1、自读第二自然段。

金色的草地教案(优秀9篇)

金色的草地教案（优秀9篇）《金色的草地》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。

（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。

要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。

这也是学习本篇课文的难点所在。

三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。

2.多媒体课件。

五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。

（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。

现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。

【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。

课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。

1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。

金色的草地教案(附作业设计及答案)

⑤不好。加点的词语形象地写出了弟弟的性格特点 ,他也是狡黠顽皮的。
⑥说明次数很多 ,是经常的现象。
------------------ 书海扬帆，助你一臂之力 ------------------
助力教育
,我有了一个新发现。 4[ ⑦这一句话有什么作用 ?]
5
,我起得很早去钓鱼 ,发现草地并不是金色的 ,而是绿色的。快到中午 ,当我返回家
1 知识点详解 ?
2
①开篇点题 ,交代草地的位置。
?蒲公英 : 菊科植物。花鲜黄色 ,3 月到 8 月开花。种子上有白色丝状毛 , 单粒种子 ,像一把小伞。
②借此指出这片草地被称为金色的草地的原因。
3
③承上启下 ,引出下文对往事的回忆。
④“一本正经”是假装的,表现了“我”狡黠顽皮的性格特点。
?假 ,在这里读 ji ǎ。
段导读 :蒲公英成为“我们”最喜爱的花的原因。第二部分 (第 3~5 自然段 ):“我”的新发现及蒲公英成为“我们”最喜爱的花。
1. 学习本课的生字、新词。 2.读课文 ,初步了解课文内容。 3. 交流搜集到的有关蒲公英的资料。
生字卡片 , 搜集的有关蒲公英的资料。
一利用图画激发学生的兴趣 ,导入新课
助力教育
同学们 ,你们见过这种植物吗 ?对 ,它就是蒲公英。板书 :蒲公英
2. 交流搜集到的资料。
蒲公英 :别名黄花地丁 , 菊科。多年生草本植物 ,含白色乳汁状汁液裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。
3.板书课文题目 :金色的草地
,叶子倒披针形 ,羽状浅
(1) 读了课文题目 ,你有什么疑问 ? 质疑 :草地是绿色的 ,为什么说是金色的 ?
⑩比喻。作者将蒲公英的花瓣比作我们的手 ,十分形象 ,便于读者理解。

《金色的草地》教案通用十篇

《金色的草地》教案通用十篇《金色的草地》教案 1一、教学目标1、学*课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

2 、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。

3 、学会善于观察事物，养成认真观察的好*惯。

4 、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、预*学案预*有关蒲公英的知识，准备蒲公英的资料生词卡片三、导学案一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?)3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2、教师指导提出学*方法。

学*方法可概括为四读：一读：扫读(扫除障碍读)。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么?四读：选读。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

3、在小组长的带领下，学生自学课文。

(教师巡回指导)4、检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们?师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。

重点指导学生区别"*和进"、"反和返"(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。

通过读课文，你解决了哪些问题。

检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。

中小学《金色的草地》教学设计(详)公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题

中小学《金色的草地》教学设计（详）公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用课文中的语言知识，进行情景对话。

（3）学会从不同角度审视课文，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。

（2）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质。

（3）引导学生正确面对生活中的困难与挫折，树立积极向上的心态。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意。

2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，巩固基础知识。

3. 课文解析：分析课文结构，讲解课文中的修辞手法及表达效果。

4. 情景对话：运用课文中的语言知识，进行情景对话练习。

5. 课堂讨论：从不同角度审视课文，提高学生的审美能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法的理解和运用。

（2）从不同角度审视课文，提高审美能力。

四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和节奏。

3. 生词学习：讲解课文中的生词和短语，让学生进行口头和书面练习。

4. 课文解析：分析课文结构，讲解课文中的修辞手法及表达效果。

5. 情景对话：设置情景，让学生运用课文中的语言知识进行对话练习。

6. 课堂讨论：引导学生从不同角度审视课文，提高审美能力。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。

2. 完成练习卷，检测学习效果。

3. 结合课文内容，进行拓展阅读。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、实物等创设情境，让学生在具体环境中感受课文内容。

中小学《金色的草地》教学设计(详)公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的自然景观和人物情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用小组合作的学习方式，提高学生的问题解决和团队协作能力。

（3）培养学生独立思考和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜之情。

（2）培养学生学会感恩、关爱他人和乐于助人的品质。

（3）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的观察能力、表达能力和团队协作能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的自然景观和人物情感。

（2）运用批判性思维，对课文内容进行深入分析和讨论。

三、教学过程1. 导入新课：（1）展示图片：金色的草地、阳光、花草等。

（2）引导学生观察图片，激发学生对大自然的热爱。

（3）邀请学生分享他们对草地的美好回忆。

2. 阅读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生学习生字词，解释难点。

（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

（3）学生运用生字词进行情景对话。

4. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。

（2）学生分享他们在课堂上的收获和感悟。

（3）教师给予鼓励和评价，为学生树立信心。

四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制一幅草地的画作。

（3）写一篇关于草地的日记，表达自己的情感。

2. 课后拓展：（1）观察身边的自然景观，拍摄照片或绘制作品。

六年级语文《金色的草地》优秀教案（通用10篇）

六年级语文《金色的草地》优秀教案（通用10篇）六年级语文《金色的草地》优秀教案（通用10篇）六年级语文《金色的草地》优秀教案篇1【教学目标】1、引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。

教育学生保护花草树木，爱护大自然。

2、继续培养学生自主、合作的学习能力。

3、学习本课的13个生字。

【教学重点难点】蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。

【教具准备】课件、蒲公英的图片。

【教学过程】一、导入新课课件：词语搭配练习。

金色的(阳光) 金色的(麦浪) 金色的(童年) 金色的(草地)……师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢?二、新授1、同学们，你们见过蒲公英吗?说说你看过的蒲公英：老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。

点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。

课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢?2、自读课文，把不明白的地方在书中批注：⑴ 学生质疑：老师估计学生的问题有：① 乡下是什么地方?② 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子?③ 什么叫不引人注目?④ 我的新发现是什么?⑤ 草地的颜色是做梦变化的?⑥ 为什么会有这样的变化?⑦ 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花?能解决的问题，学生提出后当时就解决。

⑵ 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系?出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。

让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。

⑶ 自由组合，分小组谈论。

老师行间巡视。

老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。

点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。

继续培养学生自主、合作的学习能力。

⑷ 小组汇报学习成果：读书小组：直接读第三段。

一个学生读书，其它学生补充解释。

着重用书上的语言来回答问题。

读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。

可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。

金色的草地教案（通用16篇）

金色的草地教案（通用16篇）金色的草地教案篇1【案例】我在教《金色的草地》这一课时，课前，让学生走进自然，观察自然界中的各种植物，重点观察蒲公英这一植物，体会它的神秘之处，可爱之处，给草地起了点缀作用。

一、谈话导入师：同学们，蒲公英可是个非常有趣的植物，你们眼中的蒲公英是什么样的呢？生1：蒲公英像一朵朵花，毛茸茸的。

生2：老师，我爸爸说蒲公英是靠风来传播花粉的；风把它吹向哪儿，哪儿就是它的家。

师：真不错，观察真仔细，还会向自己的父母请教呢！生3：（抢着说）老师，老师，我还有张照片呢。

师：我接过一看，是朵张开的蒲公英。

我高兴地点点头。

生3：（补充说）我爸爸说，张开的蒲公英最漂亮，是金色的。

师：你们懂得真多。

那题目为什么是《金色的草地》，这与蒲公英有联系吗？生4：老师，蒲公英是长在草地上，并且草地上颜色是随着蒲公英的变化而变化的。

当它合拢时，蒲公英是绿色的，草地也是绿色的，当蒲公英张开时，它就是金色的，所以草地也是金色的。

师：哦，你真了不起，长大可以成为植物学家了，你怎么知道的.这么多呀！生4：（补充说）我家有电脑，我爸爸指导我查的。

师：你们真是爱动脑的好孩子，大家能经过仔细观察，认真思考，多问、多查资料，知道得这么多，老师得向你们学习了。

好，今天，让我们来学习这课，看看课文是怎么写的呢？二、学习课文1、同学们自由读文，从题目中的“金色”入手，找出有关语句，朗读，谈体会。

2、把课文中写到的蒲公英与同学们课前知道的作比较，特别是“蒲公英变色”的那一段，语言优美，同样的意思，表达却不同，从而学习作者用词准确，体会语言的优美。

三、课后作业让我们再次回到自然，认真观察某一植物，写一篇观察，注意语言的优美。

如：向日葵可以随着太阳方向的改变，它开花的方向也会改变。

这篇课文，在课前，我让孩子们走进我们熟悉的自然环境中，去观察“蒲公英”，观看它的外形的美，体会变色的神秘。

通过自己家中的条件如照相机、电脑，在父母的指点下恰如其分的使用，尝到了获得知识的成功感。

《金色的草地》优秀教案（通用5篇）

《金色的草地》优秀教案作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《金色的草地》优秀教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。

教学要求：1、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

2、学会本课生字、新词。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：1、学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。

2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

教学课时：两课时教学进程：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词。

2、读课文，初步了解课文内容。

教具准备：生字卡片、搜集的资料。

教学进程：（一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。

1、出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。

板书：蒲公英2、交流收集到的资料。

蒲公英，别名黄花地丁，菊科。

多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。

开黄色舌状花。

果实成熟时形似白色绒球。

3、板书课题：金黄的草地（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。

（二）学习生字、新词。

1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

2、检查，重点指导。

读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。

返：反字的最后一笔注意变化。

3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。

（三）初读课文，了解内容。

1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

2、给课文分段。

全文共五个自然段，可分两部分。

第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。

《金色的草地》教案【4篇】

作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？白话文的小编精心为您带来了《金色的草地》教案【4篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

《金色的草地》优质课教学设计篇一一、预设目标：1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

2、结合课文理解，学习四个生字。

3、有感情地朗读课文。

二、教学过程（一）出示课题，读题质疑1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。

2、读了课题你有什么疑问或想法？（二）初读课文，整体感知1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。

（读之前让学生相互提提出读课文的要求。

）2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。

3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字绒。

）（三）、研读课文，体会情感第一自然段1、为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。

（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。

第二自然段1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。

2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。

课件播放蒲公英四处飘散的样子。

3、师生评一评，相机理解一本正经、使劲、假装几个词语。

4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。

5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。

（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。

）6、一起在读一读本段最后一句，理解引人注目一词。

第三自然段1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。

2、出示填空题：蒲公英的花就像——，可以——、——。

早晨，花朵——，是——，草地是——。

中午，花朵——，是——，草地是——。

《金色的草地》教学设计 3篇

《金色的草地》教学设计篇1教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。

3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。

教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。

教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。

教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。

5、板书课题。

6、让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。

2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。

你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。

那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。

那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。

中小学《金色的草地》教学设计(详)公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题

中小学《金色的草地》教学设计（详）公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用想象、对比等方法，感受课文中描绘的自然景物和人物情感。

（3）学会从不同角度欣赏和评价文学作品。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

（3）激发学生对文学创作的兴趣，提高审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高语文素养。

（3）分析课文结构，体会文章的写作特点。

2. 教学难点：（1）课文中描绘的自然景物和人物情感的把握。

（2）从不同角度欣赏和评价文学作品。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，创设情境，让学生身临其境，感受课文描绘的画面。

2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生思维，引导学生深入理解课文。

四、教学准备：1. 课文文本《金色的草地》2. 多媒体课件3. 生字词卡片4. 相关图片、音乐、视频等素材五、教学过程：1. 导入新课（2）教师简要介绍课文作者及背景。

（3）引导学生齐读课文题目《金色的草地》。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文的语气和情感。

（2）学生通过课文注释和工具书，自行学习生字词。

3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，重点解析词语的含义和用法。

（2）分析课文结构，讲解课文的主要内容和小。

（3）教师引导学生感受课文中描绘的自然景物和人物情感。

4. 互动交流（1）教师提问，学生回答，讨论课文中的相关问题。

（2）学生分享自己喜欢的课文段落，并说明理由。

5. 欣赏与评价（1）教师引导学生从不同角度欣赏和评价课文。

2024年人教版三年级语文上册《金色的草地》教学设计3篇

2024年人教版三年级语文上册《金色的草地》教学设计3篇人教版三年级语文上册《金色的草地》教学设计1人教版三年级语文上册《金色的草地》教学设计教学目标：1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。

3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

4 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：懂得草地颜色变化的原因和作者情感变化的原因。

教学难点：培养学生善于观察事物、认真观察事物的好习惯。

教学准备：介绍蒲公英资料的课件生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2、教师指导提出学习方法。

学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读：连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读：想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

3、在小组长的带领下，学生自学课文。

（教师巡回指导）4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。

重点指导学生区别“近和进”、“反和返”（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。

部编版《金色的草地》教学设计精品3篇

部编版《金色的草地》教学设计篇2教学目标：知识与技能1、朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。

2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。

3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

过程与方法通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。

情感态度与价值观体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。

教学重点：理解课文内容，了解草地变化的原因。

教学难点：认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。

教法与学法：师：引导点拨法、提问法。

生：图文对照法、合作交流法。

教学准备：多媒体课件课时课型：新授3课时一、复习词语，导入新课1、师：这节课我们继续学习第12课：请同学们齐读课题。

2、复习词语：假装哈欠钓鱼傍晚仔细观察手掌拳头一本正经引人注目3、指导写字“钓”。

二、整体感知，找出中心句。

1、自由读课文，找出课文的中心句。

师：请同学们把书翻到第12课，自由朗读课文，找出课文的中心句。

“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”（课件出示）请同学齐读这两句话。

读了这两句话，你发现了什么？（感叹句）（1）两个感叹句表达出作者的怎样的情感？（对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱。

）（2）这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。

（指名说、齐读）三、细读品悟，感受草地的可爱。

1、课文中哪一个自然段写出了草地的可爱？2、这段话是围绕哪句话来写的？（指名说。

你找的很准。

我们把掌声送给他。

）3、男同学读一句，女同学读一句，比比谁读得好。

（男、女生赛读。

）（男生读得很洪亮，女生读得很流畅，把掌声送给自己）4、同学们，在这一段中，还有不理解的词语吗？5、生：“一本正经”是什么意思？“引人注目”是什么意思？一本正经——就是很认真、很严肃的意思。

（指名造句）a、一本正经——他一本正经地骗人。

b、一本正经——她一本正经地对妈妈说：“我考了100分、”引人注目——就是引起人们的注意。

《金色的草地》课后练习题-教学文档

《金色的草地》课后练习题《金色的草地》课后练习题一：—、看拼音，写词语。

shèng kāi wán shuǎ róng máo jiǎ zhuāng diào yúguān chá huā bàn hé 1ǒng shǒu zhǎngyì běn zhèng jīng shǐ jìn zhè yàng yǒu qùyǐn rén zhù mù二、组词。

耍( ) 装( ) 欠( ) 爱( ) 现( ) 拢( )要( ) 壮( ) 吹( ) 受( ) 观( ) 笼( )三、填合适的词。

( )的花瓣 ( ) 的草地 ( )的样子 ( ) 的笑脸四、照样子，写句子。

例：多么可爱的草地!1.多么____________的蒲公英!2.多么______________________________________!3.多么______________________________________!五、把下面各组词语用直线恰当地连起来。

可爱的小草│ 住在一吹有趣的草地│ 一大片观察金色的时候│ 使劲草地傍晚的蒲公英│ 仔细乡下六、多音字组词。

shèng( ) zhǎng( ) jiào( )盛长觉chéng( ) cháng( ) jué ( )七、按原文填空。

1.花朵( )时，它是( )的，草地也是( )的;花朵( )时，金色的花瓣被包住，草地就变成( )的了。

金色的草地教学设计（精选3篇）

金色的草地教学设计（精选3篇）金色的草地教学设计（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的金色的草地教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

金色的草地教学设计1教学目标1．学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。

2．正确、流利地朗读课文。

选择喜欢的部分背诵。

3．读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。

教学重难点1．识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2．体会第二自然段的发现与第三自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。

一、激情导入1、孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地。

CAI，瞧！只有当许许多多蒲公英开放的时候，这片草地才会变成金色的。

你们想看金色的草地吗？老师现在就要考考你们CAI词，如果你们能把这些词读准了，读对了，金色的草地就会出现了。

指名读——齐读——CAI（金色的草地）2、看，这片草地不仅美丽，而且还特别有趣。

想知道在这片草地上发生了什么有区别的事情吗？这节课我们就接着学习第十七课《金色的草地》。

二、学习体会第二自然段1、自由度第二自然段，一边读一边思考：你发现了什么？就把它划下来。

2、学生交流，逐句出示早、中、晚的句子，相机板书——指名读句子（这次只要求读流利正确）。

3、这片草地还真有意思，咱们把这三句连起来读一读吧！指名读——师范——再指名——评——男生齐4、让我们来看看吧！CAI（动画）5、孩子们，咱们读了句子，看了画面，你有什么疑问吗？CAI （句子）——指名读——女生齐。

6、这真是片美丽而神奇的草地，让我们连起来把这段读读吧！——全班齐读7、孩子们当你们在生活中遇到不明白的问题时，你会怎么办？8、于是我便来到草地，找到一朵蒲公英进行了仔细观察寻找答案，我找到了吗？三、学习体会第三自然段1、自由的默读第三自然段，把你知道的划下来。

《金色的草地》精品教案

出示板书：早上绿色的合拢
中午金色的因为张开
早上绿色的合拢
（三）指导朗读第四自然段，体会作者对草地的喜爱
【说明：通过学习，知道作者在不同时间观察到草地颜色的变化，通过细致观察，发现草地颜色的变化的原因。引导学生能在生活中自己观察某一种动物或动物的变化情况。】
三、拓展延伸，引导学生留心观察周围的事物
（一）引导学生交流学完课文后获得的启发
《金色的草地》精品教案
教学目标
1.认识“钓、拢”2个生字，会写“察、拢、掌、趣”等7个生字，会写“钓鱼、观察”等8个词语。
2.正确朗读课文第三自然段，能说清楚草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况，并和同学交流。
教学内容
教学重点：
1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
2.出示向日葵、含羞草的图片
（1）点拨：向日葵会随着太阳转动，含羞草被轻轻触碰后会害羞地低下头。生活中，你留意过哪些事物？它们有什么变化吗？
（2）组织学生交流观察所得
3.学习小结：同学们观察得很仔细。如果在观察时有了新的疑问，可以查查资料后再继续观察，相信你会有新的收获。希望大家都做个爱观察的孩子，并能认真记录下，你在生活中的观察所得。
2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学难点：
1.能通过草地的变化体会“我”观察的细致。
2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况。
教学过程
一、复习回顾
1.借助板书，回顾内容：上节课，我们学习了《金色的草地》，重点阅读了课文第一、第二自然段。窗前的这片草地对作者来说是再熟悉不过的了，但作者稍加留意，就发现当蒲公英花盛开的时候，草地就变成金色的了。

中小学《金色的草地》教学设计(详)公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题

中小学《金色的草地》教学设计（详）公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《金色的草地》的基本情节和主题思想。

提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

引导学生通过课文学习，培养对自然环境的热爱和保护意识。

1.2 教学内容课文《金色的草地》的阅读与理解。

分析课文中的主题思想及其表达方式。

探讨课文中的自然环境描写及其意义。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《金色的草地》的主要情节和人物关系。

分析课文中的主题思想和自然环境描写。

培养学生的阅读理解和文学素养。

2.2 教学难点理解课文中的象征意义和深层含义。

引导学生从自然环境的角度思考课文的意义。

提高学生的文学鉴赏和批判性思维能力。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。

使用案例分析法，通过具体的课文内容进行分析。

运用讨论法，促进学生之间的交流和合作。

3.2 教学步骤引入新课，介绍课文《金色的草地》的作者和背景。

阅读课文，让学生自主阅读并理解情节。

分组讨论，引导学生分析课文中的主题思想和自然环境描写。

分享讨论成果，进行集体讲解和解读。

设计练习题，巩固所学知识和技能。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价观察学生在课堂中的参与程度，包括发言和讨论。

评估学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

4.2 练习题完成情况评价评估学生完成练习题的正确率和质量。

检查学生对课文内容的理解和运用能力。

第五章：教学资源与课件5.1 教学资源课文《金色的草地》原文。

与课文相关的背景资料和作者介绍。

教学参考书籍和学术文章。

5.2 课件设计课件应包含课文情节的图片和插图，以增强学生的兴趣。

使用动画和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。

设计互动环节，如填空题、选择题和讨论问题，以促进学生的参与和思考。

第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生收集有关金色草地的图片或相关故事，进行分享。