《我也追星》教案
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解课文《我也追星》的主要内容，把握作者的观点和态度。
能够运用课文中的观点，分析和评价现实生活中追星现象。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生对课文内容的理解和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生正确对待追星现象的态度，认识到追星应有度，不能盲目崇拜明星。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高语文素养。
二、教学重点1. 理解课文《我也追星》的主要内容，把握作者的观点和态度。
2. 分析和评价现实生活中追星现象。
三、教学难点1. 如何引导学生正确对待追星现象，不盲目崇拜明星。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
四、教学准备1. 课文《我也追星》文本及相关的辅导资料。
2. 投影仪或白板等教学设备。
五、教学过程1. 导入：利用投影仪或白板，展示一组明星的照片，引导学生谈论自己对明星的看法。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《我也追星》，要求学生在阅读过程中，理清作者的观点和态度。
阅读完毕后，进行简单的提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生就现实生活中追星现象进行讨论，讨论内容包括：追星的原因、追星的影响、如何正确对待追星等。
讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。
4. 课文解析：针对课文《我也追星》，进行详细的解析，引导学生理解和把握作者的观点和态度。
教师应引导学生正确对待追星现象，认识到追星应有度，不能盲目崇拜明星。
5. 写作练习：让学生根据课文内容和小组讨论的结果，写一篇关于自己对待追星现象的看法和态度的文章。
要求文章观点明确，论据充分。
6. 总结与反思：六、教学拓展1. 利用多媒体展示其他关于追星的社会现象，如粉丝应援、偶像经济等，引导学生理性看待这些现象。
2. 邀请有关专家或家长来校讲座，分享他们对追星现象的看法和建议。
七、课堂小结1. 学生总结本节课学到的知识，包括课文内容、作者观点、正确对待追星的态度等。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
一、我也追星（教师中心稿）教案教学设计二、教学目标：1. 让学生了解追星的含义，认识到追星是青少年常见的现象。
2. 培养学生理性看待明星，形成正确的价值观。
3. 提高学生自我认识，培养独立思考的能力。
三、教学内容：1. 明星崇拜的起源和发展2. 追星的原因和表现3. 追星的利与弊4. 理性看待明星，形成正确的价值观5. 培养独立思考，自我认知的能力四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的明星，引发学生对追星的兴趣。
2. 讲解：介绍明星崇拜的起源和发展，分析追星的原因和表现。
3. 讨论：让学生分享追星的利与弊，引导学生认识到理性看待明星的重要性。
4. 案例分析：通过案例让学生了解追星过度的危害，培养学生独立思考的能力。
5. 总结：强调理性追星，形成正确的价值观。
五、教学评价：1. 学生对追星现象的理解程度。
2. 学生对理性看待明星的认同度。
3. 学生独立思考、自我认知的能力。
教案示例：一、导入：教师：大家好，今天我们要谈论一个热门话题——追星。
请问大家有没有自己喜欢的明星呢？可以分享一下吗？学生分享喜欢的明星。
二、讲解：教师：明星崇拜是青少年常见的现象，追星的原因有很多，比如明星的光环效应、榜样的力量等。
追星的表现包括收集明星资料、参加粉丝活动、模仿明星等。
三、讨论：教师：追星有利也有弊，大家来说说追星的利与弊是什么？学生分享追星的利与弊。
四、案例分析：教师：有一个典型案例，一个中学生因为追星过度，导致成绩下滑，甚至影响了身心健康。
大家来分析一下，为什么追星过度会有这样的后果？学生分析追星过度的危害。
五、总结：教师：通过今天的讨论，希望大家能理性看待明星，形成正确的价值观，培养独立思考、自我认知的能力。
不要让追星成为生活的全部，要关注自己的成长和发展。
教学评价：1. 学生对追星现象的理解程度。
2. 学生对理性看待明星的认同度。
3. 学生独立思考、自我认知的能力。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析明星追星的典型案例，让学生深入了解追星现象的利与弊。
《我也追星》班会教案（5篇模版）
《我也追星》班会教案（5篇模版）第一篇：《我也追星》班会教案《我也追星》班会教案牡丹江市第十一中学沈秀艳◆活动目标：１、体验丰富多彩的生活，树立高尚情趣，树立健康的追星观。
２、开发校内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。
３、通过“名人伟业”“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等竞赛性活动，使学生充分展示个性，提高口头表达能力。
◆活动准备及运作情况：第一阶段(课余):让学生自主选择合作伙伴，分四组, 一组八人,组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。
第二阶段(一周):学生分工合作,利用课余或双修日,以个人单独活动为主，围绕活动内容广泛搜集资料，上网或看书籍查询资料，进行筛选、梳理。
再小组将资料合理归类`整理。
第三阶段(一课时):回校组际交流,查漏补缺,互通有无,充实资料。
第四阶段(课余):设计活动,落实主持人和记分员各两名,四名评委。
活动准备、制定方案历时半个月课时安排：竞赛性活动（一课时）◆教学设计：一、创设情景，设场导入主持人甲：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。
有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……主持人乙：每个人心中都有自己崇敬的名人。
这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。
那么，你最崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位?你又是怎样评价他的呢?如今,我们的同学经过半个多月的收集资料,对名人有了许多了解,今天我们这节课,就以竞赛的形式比一比,赛一赛,看看谁了解的最多。
二、交代活动目的,程序安排,比赛规则,介绍组别并宣布活动开始。
三、进入首轮比赛.-----名人伟业，我说你评。
1、——说明星。
☆请苹果队注意听题：请说出五位科学家及他们的历史贡献？例：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、=电动机发明——法拉弟、发明电灯——爱迪生、两弹专家——邓稼先。
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：了解明星崇拜的现象，学会正确对待和评价明星，提高自己的审美能力和独立思考能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思等方式，培养学生的批判性思维和自我认知能力。
3. 情感态度与价值观：树立正确的价值观，不盲目崇拜明星，注重自己的内心成长和个性发展。
二、教学重难点1. 教学重点：分析明星崇拜的原因，学会理性看待明星。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，不被明星崇拜所左右。
三、教学准备1. 教师准备：收集相关明星崇拜的资料，准备教学PPT。
2. 学生准备：提前了解自己喜欢的明星，思考为什么喜欢他们，以及明星崇拜对自己有何影响。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过展示明星图片，引发学生对明星崇拜现象的讨论，导入新课《我也追星》。
2. 自主学习：学生分享自己喜欢的明星，讨论喜欢他们的原因，以及明星崇拜对自己生活的影响。
3. 课堂讨论：教师引导学生进行小组讨论，分析明星崇拜的原因，分享彼此的观点和看法。
4. 案例分析：教师展示明星崇拜的正面和负面案例，引导学生学会理性看待明星，不盲目崇拜。
五、课后作业2. 家长参与评价：家长了解学生课后作业完成情况，参与评价学生在明星崇拜方面的认识和改变。
六、教学评价1. 教师评价：教师通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生在明星崇拜现象的认识和改变。
2. 学生互评：学生之间相互评价，在明星崇拜方面的认识和改变，以及价值观的树立。
七、教学反思教师在课后反思教学效果，是否达到预期目标，学生是否在明星崇拜方面有正确的认识，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
八、拓展活动组织学生参加相关的社会实践活动，如参观文化场馆、观看戏剧表演等，让学生在实践中提高审美能力，培养正确的价值观。
九、教学资源1. 教材：《我也追星》课文2. 参考资料：关于明星崇拜的新闻、文章、视频等3. 教学工具：PPT、投影仪、白板等十、课程表1. 第1-2课时：教学导入、自主学习、课堂讨论3. 第5-6课时：教学评价、教学反思、拓展活动安排重点和难点解析一、教学目标二、教学重难点三、教学准备四、教学过程五、课后作业六、教学评价七、教学反思八、拓展活动九、教学资源十、课程表本教案以引导学生正确看待明星崇拜现象，树立正确的价值观为目标，通过教学目标的设定、教学重难点的处理、教学准备的充分、教学过程的引导、课后作业的布置、教学评价的反思、教学资源的利用、课程表的安排等环节，全面指导教师进行教学，促进学生的全面发展。
《我也追星》教案
《我也追星》教案
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《我也追星》教案
◆活动目标：
1、体验丰富多彩的生活，树立高尚情趣，树立健康的追星观。
2、开发校内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。
3、通过名人伟业;名人故事;名人风采;名人瑕瑜;等竞赛性活动，使学生充分展示个性，提高口头表达能力。
◆活动准备及运作情况：
第一阶段(课余):让学生自主选择合作伙伴，分四组, 一组八人,组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。
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第二阶段(一周):学生分工合作,利用课余或双修日,以个人单独活动为主，围绕活动内容广泛搜集资料，上网或看书籍查询资料，进行筛选、梳理。
再小组将资料合理归类`整理.。
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案一、教学目标1. 让学生通过阅读课文《我也追星》，理解作者对明星崇拜的热爱和追求，以及在这个过程中所经历的喜怒哀乐。
2. 培养学生正确对待偶像，理性追求偶像，形成独立思考和自我认知的能力。
3. 提高学生阅读理解能力，学会从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维。
二、教学内容1. 课文《我也追星》的内容介绍。
2. 明星崇拜现象的分析。
3. 如何正确对待偶像，理性追求偶像。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析明星崇拜现象，引导学生正确对待偶像。
2. 教学难点：如何引导学生形成独立思考，培养批判性思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和明星崇拜现象。
2. 讨论法：引导学生讨论如何正确对待偶像，理性追求偶像。
3. 案例分析法：分析典型的明星崇拜案例，引导学生从中吸取教训。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《我也追星》的内容。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，分析明星崇拜现象。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何正确对待偶像，理性追求偶像。
4. 分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，总结正确的追星态度。
5. 案例分析：分析典型的明星崇拜案例，引导学生从中吸取教训。
6. 总结发言：总结本节课的主要内容，强调正确对待偶像的重要性。
7. 课后作业：布置相关的课后阅读和思考题目，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解和分析能力，通过课堂讨论和回答问题的表现来进行。
2. 评价学生对正确追星态度的掌握，通过课后作业和小组讨论的表现来进行。
3. 评价学生对明星崇拜现象的批判性思维能力，通过分析案例和提出自己的观点来进行。
七、教学准备1. 准备课文《我也追星》的相关材料，包括课文文本和相关的明星崇拜案例。
2. 准备课堂讨论的问题和引导，以及课后作业的布置。
3. 准备教学课件和多媒体辅助教学材料，以便于讲解和展示。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，例如参观明星的故居或者参加明星的演唱会，让学生更加深入地了解明星的生活和工作的真实情况。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿一、教学目标：1. 让学生理解追星现象，认识到追星是青少年常见的现象，但要有度。
2. 培养学生独立思考、判断的能力，学会理性对待偶像和明星。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注自己的成长和发展。
二、教学内容：1. 明星崇拜的含义：介绍明星崇拜的定义，让学生了解追星现象。
2. 追星的原因：分析青少年追星的原因，如寻求认同、追求时尚等。
3. 追星的表现：列举青少年追星的各种表现，如收集偶像资料、参加粉丝活动等。
4. 追星的利与弊：讨论追星的正面和负面影响，让学生认识到追星要有度。
5. 理性对待偶像：引导学生学会辨别偶像的真实品质，关注自己的成长。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考追星现象，激发学生的兴趣。
2. 讲解：分别讲解明星崇拜的含义、追星的原因、追星的表现等内容。
3. 讨论：组织学生分组讨论追星的利与弊，引导学生独立思考。
4. 案例分析：分享一些追星的正面和反面案例，让学生从中得到启示。
5. 总结：强调理性对待偶像的重要性，引导学生关注自己的成长。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享环节的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对追星现象的理解和认识。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容的看法和建议。
五、教学资源：1. 明星崇拜的相关资料：包括明星崇拜的定义、追星的原因等。
2. 追星表现的图片、视频等：用于展示青少年追星的各种现象。
3. 追星利与弊的案例：用于引导学生认识到追星要有度。
4. 偶像辨别的方法：引导学生学会理性对待偶像。
六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们自己对追星的经历和看法，分享彼此的故事。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，如偶像、粉丝、经纪人等，模拟追星过程中的不同立场和情境。
3. 小组辩论：组织小组辩论赛，让学生就追星的热度是否应该有所控制这一主题展开辩论。
4. 心灵鸡汤：邀请一位有经验的老师或心理咨询师，为学生分享如何处理追星带来的心理压力。
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案一、教学目标1. 让学生理解明星崇拜的含义，认识到追星的利与弊。
2. 培养学生理性看待偶像，形成独立思考和判断的能力。
3. 提高学生语文综合素养，包括阅读、写作、口语表达能力。
二、教学内容1. 课文：《我也追星》2. 主要知识点：明星崇拜的心理分析，追星的利与弊，理性看待偶像。
三、教学重点1. 理解课文内容，分析课文中所阐述的观点。
2. 学会从不同角度看待追星现象，形成自己的看法。
四、教学难点1. 如何引导学生理性看待偶像，避免盲目崇拜。
2. 培养学生独立思考和判断的能力。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述观点。
2. 讨论法：分组讨论，分享各自对追星的看法。
3. 案例分析法：分析典型的追星案例，引导学生理性看待偶像。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们有没有追过星？追星的原因是什么？二、课文讲解（15分钟）1. 教师讲解课文《我也追星》，阐述明星崇拜的心理分析、追星的利与弊。
2. 学生跟随教师思路，理解课文内容，分析课文中所提出的观点。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组讨论一个问题：如何看待追星现象？追星是否有利于个人成长？四、案例分析（10分钟）1. 教师展示典型的追星案例，如过度追星导致学业荒废、家庭破裂等。
2. 学生分析案例中存在的问题，思考如何避免盲目崇拜偶像。
五、写作练习（10分钟）1. 教师布置写作任务：以《我眼中的明星》为题，写一篇作文。
2. 学生现场写作，锻炼表达能力和思维能力。
六、口语表达训练（5分钟）1. 教师邀请学生上台分享自己的写作成果，锻炼学生的口语表达能力。
2. 学生之间互相评价，教师给予鼓励和建议。
2. 学生分享自己的收获和感悟，反思自己在追星方面的行为。
八、课后作业1. 家庭作业：阅读一篇关于明星崇拜的论文，加深对追星现象的理解。
2. 实践作业：观察身边的朋友或家人是否有过度追星的行为，尝试给予建议。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿一、教学目标：1. 让学生理解追星的含义，认识到追星是青少年常见的现象。
2. 引导学生正确看待追星，培养健康的兴趣爱好。
二、教学内容：1. 明星崇拜的含义及其原因2. 追星的积极作用和消极作用3. 如何正确看待追星4. 培养自己的兴趣爱好5. 树立正确的价值观三、教学重点与难点：重点：明星崇拜的含义及其原因，追星的积极作用和消极作用，如何正确看待追星。
难点：如何引导学生树立正确的价值观，培养独立思考、判断的能力。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生围绕问题进行讨论，培养学生的独立思考能力。
2. 案例分析法：分析明星崇拜的案例，帮助学生理解追星的现象。
3. 价值澄清法：通过提问、讨论等方式，引导学生树立正确的价值观。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍明星崇拜的含义及其原因，引发学生对追星的思考。
2. 新课导入：教师讲解追星的积极作用和消极作用，让学生认识到追星的双面性。
3. 案例分析：教师展示明星崇拜的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出自己的看法。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何正确看待追星，培养自己的兴趣爱好。
5. 分享与交流：各小组代表分享讨论成果，其他学生进行评价、补充。
7. 价值观澄清：教师提出相关问题，引导学生思考如何树立正确的价值观。
9. 教学评价：教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，了解学生对追星的认识和价值观的树立情况。
六、教学准备：1. 明星崇拜相关案例及资料2. 教学课件或黑板3. 作文纸张4. 投影仪、音响等教学设备七、教学资源：1. 互联网上的明星崇拜相关资料2. 心理学书籍关于追星的章节3. 教育类论文关于价值观教育的论述八、教学评价标准：1. 学生对追星含义的理解程度2. 学生对追星积极作用和消极作用的认识3. 学生对如何正确看待追星的思考深度4. 学生价值观的树立情况5. 学生课堂参与度、发言积极性九、教学拓展：1. 组织一次关于明星崇拜的问卷调查，了解学生追星现状2. 邀请心理专家进行专题讲座，深入探讨青少年追星心理3. 开展一次主题班会，让学生分享自己的追星经历及感悟4. 组织一次实践活动，如参观明星演唱会，让学生亲身体验追星氛围十、教学改进措施：1. 针对学生对追星的认识不足，加强案例分析，增加实例讲解2. 对于学生价值观树立困难，增加价值观澄清环节，引导学生深入思考3. 提高课堂互动性，鼓励学生主动参与讨论，分享自己的观点4. 关注学生的个体差异，因材施教，对不同学生进行有针对性的指导5. 定期进行教学评价，了解学生学习情况，及时调整教学方法和策略重点和难点解析六、教学准备：在准备教学过程中，需要关注案例的选取和教学资料的整理，确保案例具有代表性，能够引起学生的共鸣，资料要全面，能够多角度地展示追星现象。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿教学目标：1. 让学生了解明星崇拜的现象及其影响。
2. 培养学生理性看待明星，形成独立思考和判断的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注自己的成长和进步。
教学重点：1. 明星崇拜的现象及影响。
2. 理性看待明星，培养独立思考和判断能力。
教学难点：1. 如何引导学生从多角度分析明星崇拜现象。
2. 如何帮助学生树立正确的价值观。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或图片3. 教学活动材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示明星图片或视频，引起学生对明星的兴趣。
2. 提问：“你们最喜欢的明星是谁？为什么？”3. 学生分享，教师总结，引出本课主题：“我也追星”。
二、明星崇拜现象分析（10分钟）1. 教师引导学生从多角度分析明星崇拜现象，如：外貌、才华、性格等。
2. 学生分享自己的看法，教师总结。
三、明星崇拜的影响（10分钟）1. 教师讲解明星崇拜的正面和负面影响。
2. 学生分享自己的经历，教师总结。
四、理性看待明星（10分钟）1. 教师引导学生理性看待明星，如：关注明星的成就，而非外貌。
2. 学生分享自己的看法，教师总结。
五、树立正确的价值观（5分钟）1. 教师引导学生关注自己的成长和进步，树立正确的价值观。
2. 学生分享自己的计划，教师总结。
教学评价：1. 学生对明星崇拜现象的理解程度。
2. 学生是否能理性看待明星，形成独立思考和判断的能力。
3. 学生是否能树立正确的价值观，关注自己的成长和进步。
六、案例分析：明星崇拜的典型事例（10分钟）1. 教师展示明星崇拜的典型事例，如粉丝过度追星、明星离婚事件等。
2. 学生分组讨论，分析事例中存在的问题。
3. 各组分享讨论成果，教师总结。
七、明星与榜样：寻找身边的榜样（10分钟）1. 教师引导学生思考：除了明星，我们身边还有哪些榜样？2. 学生分享自己的榜样，如家人、老师、同学等。
3. 教师总结，强调关注身边人的优点，学习他们的优秀品质。
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案一、教学目标：1. 通过阅读和讨论，让学生了解明星崇拜的现象及其影响。
2. 培养学生对偶像的理性思考和批判性思维能力。
3. 引导学生正确对待追星，培养健康的生活态度和价值观。
二、教学内容：1. 明星崇拜的现象：了解学生中存在的追星现象，分析其原因。
2. 明星崇拜的影响：讨论追星对个人学习、生活和心理健康的影响。
3. 理性对待偶像：引导学生学会欣赏明星的优点，看到其不足之处。
4. 培养健康的生活态度：引导学生将追星的热情转化为学习的动力，追求更高的目标。
5. 价值观的塑造：培养学生正确的价值观，抵制不良的明星效应。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解明星崇拜的现象及其影响，引导学生正确对待追星。
难点：培养学生对偶像的理性思考和批判性思维能力，引导他们形成正确的价值观。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对追星的看法，培养批判性思维。
2. 案例分析法：分析典型明星案例，让学生了解明星崇拜的影响。
3. 引导法：教师引导学生正确对待追星，帮助他们形成健康的价值观。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考追星现象，激发学生的兴趣。
2. 阅读与讨论：学生阅读关于明星崇拜的文章，小组内讨论追星的原因及影响。
3. 案例分析：教师呈现典型明星案例，引导学生分析其影响。
4. 思考与反思：学生思考如何理性对待偶像，教师引导学生形成正确的价值观。
5. 总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，布置作业，让学生进一步思考如何在生活中践行正确的价值观。
六、教学评价：1. 观察学生在讨论和思考过程中的表现，评估他们对追星现象的理解和批判性思维能力的发展。
2. 通过作业和课堂发言，评估学生对正确价值观的认同和应用能力。
3. 收集学生对追星态度的反馈，了解他们在课程中的成长和变化。
七、教学资源：1. 相关文章和案例：收集关于明星崇拜现象的文章和典型明星案例，用于引导学生分析和讨论。
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握文章中的重点词汇和句子结构。
2. 培养学生对明星现象的理性认识和正确态度。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
4. 引导学生思考追星的利与弊，培养独立思考和批判性思维能力。
二、教学内容1. 教学文本：《我也追星》文章2. 教学重点：理解文章的主题思想，分析文章的论证方法3. 教学难点：掌握文章中的重点词汇和句子结构，理性看待追星现象三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对明星的认知和态度，引发学生对追星现象的思考。
2. 阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主要内容和观点。
3. 词汇讲解：讲解文章中的重点词汇和句子结构，帮助学生更好地理解文章。
4. 深入探讨：引导学生分析文章的论证方法，思考追星的利与弊，培养学生的批判性思维能力。
5. 写作练习：让学生根据自己的观点，写一篇关于追星的文章，培养学生的写作技巧。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解测试：通过测试题目的回答情况，评估学生对文章内容的理解程度。
3. 写作练习：评估学生在写作练习中的表达能力和逻辑思维能力。
五、教学资源1. 教学文本：《我也追星》文章2. 教学PPT：用于展示和讲解文章中的重点词汇和句子结构。
3. 测试题目：用于评估学生的阅读理解和写作能力。
教学课时：2课时六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生思考和探索追星现象的深层含义。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析具体案例，理解追星的利与弊。
3. 运用小组讨论法，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生预习文章，了解文章内容和主题。
2. 课堂导入：通过引入明星话题，引发学生对追星的兴趣和思考。
3. 阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主要观点。
4. 词汇讲解：讲解文章中的重点词汇和句子结构，帮助学生更好地理解文章。
《我也追星》初中语文教案
《我也追星》初中语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解明星崇拜的现象及其影响。
培养学生理性看待明星，形成独立思考的能力。
1.2 教学内容导入明星崇拜现象，引发学生思考。
阅读课文《我也追星》，理解文章主题及观点。
分析课文中的论据，学习作者的论证方法。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究明星崇拜的本质。
运用案例分析法，让学生通过课文学习，了解明星崇拜的利与弊。
采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高口语表达能力。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示相关明星崇拜的图片和视频，增强学生的直观感受。
利用网络资源，查找其他相关明星崇拜的案例，进行拓展学习。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入新课，引发学生对明星崇拜的思考。
阅读课文《我也追星》，理解文章主题及观点。
分析课文中的论据，学习作者的论证方法。
小组讨论，分享对明星崇拜的看法。
总结课文内容，引导学生理性看待明星崇拜。
3.2 教学步骤步骤一：导入新课，展示明星崇拜的图片和视频，引发学生思考。
步骤二：阅读课文《我也追星》，理解文章主题及观点。
步骤三：分析课文中的论据，学习作者的论证方法。
步骤四：小组讨论，分享对明星崇拜的看法。
步骤五：总结课文内容，引导学生理性看待明星崇拜。
第四章：教学评价4.1 评价方法采用小组讨论评价，评价学生的团队合作精神和口语表达能力。
采用课后作业评价，评价学生的阅读理解和写作能力。
采用课堂表现评价，评价学生的积极参与和思考能力。
4.2 评价指标学生对明星崇拜现象的理解程度。
学生对课文内容的理解和分析能力。
学生的团队合作精神、口语表达能力和课后作业完成质量。
第五章：教学资源5.1 教学资源课文《我也追星》。
与明星崇拜相关的图片和视频。
网络资源，查找其他相关明星崇拜的案例。
5.2 教学资源的使用使用多媒体课件，展示相关明星崇拜的图片和视频，增强学生的直观感受。
利用网络资源，查找其他相关明星崇拜的案例，进行拓展学习。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿教学目标：1. 让学生理解追星的含义，认识到追星是一种正常的心理现象。
2. 培养学生理性追星、健康追星的意识。
3. 引导学生正确对待偶像，学会在现实生活中追求有意义的事物。
教学重点：1. 理解追星的原因和影响。
2. 学会理性追星、健康追星。
教学难点：1. 如何引导学生正确对待偶像。
2. 如何培养学生理性追星、健康追星的意识。
教学准备：1. 教师准备相关明星资料。
2. 学生准备自己的偶像资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示明星图片，引导学生谈论自己对偶像的看法。
2. 学生分享自己的偶像资料，教师总结学生对偶像的喜爱原因。
二、什么是追星（5分钟）1. 教师简要介绍追星的概念，引导学生理解追星是一种正常的心理现象。
2. 学生讨论追星的影响，教师总结追星的正面和负面影响。
三、明星崇拜的原因（5分钟）1. 教师引导学生分析追星的原因，如追求时尚、寻找榜样等。
2. 学生分享自己的追星经历，教师总结学生追星的原因。
四、如何理性追星（5分钟）1. 教师引导学生思考如何理性追星，如合理安排时间、不影响学习和生活等。
2. 学生讨论如何做到健康追星，教师总结学生提出的建议。
五、正确对待偶像（5分钟）1. 教师引导学生认识到偶像也有缺点和不足，要学会理性看待。
2. 学生分享自己对偶像的看法，教师引导学生正确对待偶像的优点和不足。
教学反思：通过本节课的教学，学生对追星有了更深入的了解，能够认识到追星是一种正常的心理现象。
学生也学会了如何理性追星、健康追星，正确对待偶像。
但在教学过程中，要注意引导学生不要过于沉迷于追星，要关注现实生活中的有意义的事物。
六、案例分析：明星的生活（5分钟）1. 教师展示明星的生活案例，引导学生了解明星的日常生活和工作压力。
2. 学生讨论明星的优点和不足，教师总结引导学生正确看待明星的生活。
七、偶像的力量（5分钟）1. 教师引导学生思考偶像对个人的影响，如激励自己进步、树立榜样等。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿一、教学目标：知识与技能：让学生了解明星崇拜的含义及其产生的原因，培养学生正确对待偶像，理智追星的能力。
过程与方法：通过自主学习、小组讨论、分享交流等方式，提高学生独立思考和合作探讨的能力。
情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，不盲目崇拜明星，注重个人成长和发展。
二、教学重难点：教学重点：明星崇拜的含义、原因及正确对待偶像的方法。
教学难点：如何引导学生理智追星，树立正确的价值观。
三、教学过程：Step 1：导入新课教师通过向学生展示一些明星图片，引发学生对明星的兴趣，提问：“你们最喜欢的明星是谁？为什么？”让学生自由发言，导入新课。
Step 2：自主学习教师发放学习材料，让学生自主学习明星崇拜的含义、原因及正确对待偶像的方法。
学生通过自主学习，了解明星崇拜的基本概念，分析崇拜明星的原因，学习正确对待偶像的态度。
Step 3：小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己追星的经历和感受，讨论追星过程中如何保持理智，如何处理学习与追星的关系。
通过小组讨论，学生可以互相借鉴，共同提高。
Step 4：分享交流每个小组选一名代表进行分享，向全班同学介绍小组讨论的成果。
其他同学可以就分享内容进行提问、发表见解，共同探讨如何理智追星。
Step 5：总结提升教师针对学生的分享交流进行总结，强调正确对待偶像的重要性，引导学生树立正确的价值观，不盲目崇拜明星，注重个人成长和发展。
四、作业布置：五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以便在今后的教学中更好地引导学生正确对待偶像，理智追星。
六、教学评价：通过学生在课堂上的参与度、小组讨论的活跃程度以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
关注学生在课堂上的态度和表现，了解学生对正确对待偶像、理智追星的认识和实践情况。
七、教学准备：教师需要准备相关的明星资料、图片以及学习材料，提前布置教室，确保教学设施正常运行。
《我也追“星”》教学设计6
我也追“星” 》教学设计6教学设计】教学目标〗、了解明星，正确对待追星问题2、培养学生清楚、简洁、准确地表述观点的能力。
3、引导学生客观全面地看待问题教学重点〗展示明星风采，正确看待明星［教学难点〗正确对待追星问题［课前准备〗教师活动：设计调查问卷，共设三道题：列出你最喜欢的三位名人；简单阐述你喜欢这些名人的原因；如果你有机会与崇拜的名人接触，你最想做的事情是什么？根据调查结果，教师了解到学生们对“追星”问题的认识肤浅、片面，进而找到了教学重点，同时按照学生喜爱的名人类型划分合作学习组，安排课前准备活动。
不愿参与到这些小组的同学另结成两个合作调查组，调查中学生及家长对“追星”问题的看法，作为教师引导学生正确认识追星问题的切入点。
在学生收集资料期间，教师定时检查了解学生收集材料的成果。
学生活动：学生自主结合成六个合作小组，分别收集相关资料。
第一组位“IT精英”组，收集微软总裁比尔·盖茨的资料；第二组为“军事奇才”组，收集军事家诸葛亮的材料；第三组为“体育明星”组，收集篮球明星麦克格雷迪的成绩；第四组为“流行歌星”组，收集歌星周杰伦的材料；第五组为“调查一”组，调查“中学生追星现状” ；第六组为“调查二”组，调查“成年人如何看待中学生追星问题”。
材料收集全面后，组员共同筛选、整理，并制作成幻灯片在课堂展示。
教学过程〗、导入导入：“追星”是现今社会上一个比较热门的话题。
说到“星”，一般人心目中就会想到歌星、影星。
其实，“星”的概念远远超过了这些，还涵盖了伟人、专家、学者等各类名人。
从课前的调查中，我知道同学们心中也有“星”，而且“追星”的方式不同。
“追星”可以像小品中的人物那样疯狂地迷恋，也可以像咱们的同学一样极度地崇拜，还可以学习和效仿，它有不同的程度，这节课我们就来交流一下追星问题。
二、围绕“追星”交流、辩论1、“星”光灿烂——展“星”（开场）首先，我们进入第一个版块一一“星”光灿烂，看看同学们追的是什么“星” 。
《我也追星》教学设计一等奖5篇
1、《我也追星》教学设计一等奖【教材分析】《我也追星》写作指导课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第三单元，《写作、口语交际、综合性学习》。
本课题主要培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，提高学生的口语交际能力和写作能力，从而使作文真正成为学生抒发情感，表情达意的桥梁，引导学生不要做盲目的追星族，要树立起正确的人生观。
【学生分析】本课内容虽然贴近学生现实生活，但目前中学生普遍存在着盲目追星的现象，不能真正理智地看待明星、学习明星的某一方面。
另外，如今孩子的阅历很浅、生活单一、缺乏观察能力，一旦遇到作文题目就头痛，不是抄，就是编，通过今天的学习要让以上两种情况得到改善，并让学生掌握一定的写作技巧，学会说真话、诉真情。
【设计理念】新课程要求教师由教教材走向用教材，并且是创造性的使用教材。
学生的学习方式应体现出自主、探究、合作性学习，要着重培养学生的动手能力，让学生真正成为学习的主人，同时教师在授课时要进行学法指导，渗透德育教育。
【课前准备】在教授本课之前让学生根据自己的兴趣搜集有关明星的资料。
【教学手段】多媒体辅助教学。
【课时安排】一课时【教学目标】１、知识与技能：培养学生搜集、筛选、整理信息的能力，掌握写作知识，提高写作技巧。
２、过程与方法：通过我也追星交流活动，提高学生的口语交际能力和写作能力。
３、情感态度与价值观：对中学生中普遍的盲目追星现象加以正确引导，帮助学生树立正确的人生观。
【教学重点】通过了解认识明星，培养学生搜集、整理信息的能力。
【教学难点】围绕中心选取典型材料，提高学生的写作技巧，说真话、诉真情。
【教学流程】一、猜猜明星、激发兴趣以游戏形式导入新课，充分调动起学生的积极性。
二、说说明星，落实重点１、采访交流：古往今来，每个人心中都有自己敬仰的明星。
古人云：见贤思齐焉。
现在我们也常说：榜样的力量是无穷的。
那么，究竟是他们的哪些魅力如此吸引着你呢？请你敞开心扉，倾诉衷肠，让我们也与你一同分享吧。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿教学目标：1. 让学生了解明星崇拜的现象，认识到追星的利与弊。
2. 培养学生独立思考、理性追星的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注自己的成长与发展。
教学重点：1. 明星崇拜现象的认知。
2. 理性追星的方法与技巧。
教学难点：1. 如何引导学生正确看待明星崇拜。
2. 如何培养学生独立思考、理性追星的能力。
教学准备：1. 相关明星资料。
2. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些明星的照片，引导学生谈论自己对明星的认知和看法。
2. 学生分享自己喜欢的明星及其原因。
二、探究明星崇拜现象（10分钟）1. 教师引导学生思考明星崇拜的原因，如：颜值、才华、性格等。
2. 学生讨论明星崇拜的利与弊。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些典型的追星案例，如：疯狂追星导致学业荒废、家庭破裂等。
2. 学生分析这些案例中存在的问题，并提出自己的看法。
四、理性追星的方法与技巧（10分钟）1. 教师引导学生思考如何理性追星，如：保持适当距离、关注明星的正能量等。
2. 学生分享自己的理性追星经验。
2. 学生反思自己的追星行为，并提出改进措施。
教学评价：通过本节课的学习，学生能对明星崇拜现象有更深刻的认识，能独立思考、理性追星，并树立正确的价值观。
六、明星崇拜的心理分析（10分钟）1. 教师介绍心理学中关于偶像崇拜的理论，如粉丝心理学、认同理论等。
2. 学生通过小组讨论，分析追星行为背后的心理动机。
七、明星效应与社会影响（10分钟）1. 教师讲解明星效应的概念，如消费行为、模仿行为等。
2. 学生探讨明星效应对社会的影响，包括积极和消极方面。
八、追逐明星与个人成长（10分钟）1. 教师引导学生思考追星与个人成长之间的关系，如何平衡两者的发展。
2. 学生分享自己的成长经历，以及追星对他们成长的影响。
九、明星公益与社会责任（10分钟）1. 教师介绍明星参与公益活动的案例，强调明星的社会责任。
我也追星教案
我也追“星”教案汝阳县直属初级中学朱晓筠活动目标：1、开发课内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。
2、提高交际能力，树立高尚情趣，为健康生活而追星。
3、根据个人实际，充分展示个性，提高口头和书面表达能力。
活动重点：从个人实际出发，寻找恰当合作对象，确定个人活动方案，充分展示个性特长。
课时安排：在课前搜集、整理信息的基础上，用一课时开展活动成果交流评议活动。
课前准备：1、制定并宣布活动方案。
2、指导学生制定个人活动方案：（1、）确定个人参与活动的内容：参与此次活动，首先要确定自己追“星”的目标。
尚若无崇拜目标，可从个人兴趣爱好出发，选择自己敬重的名人目标。
如不想追“星”，可以了解、介绍、评论班的同学追“星”的情况。
目标确定之后，才会明白信息搜集方向。
（2）确定个人参与活动的方式：A、从个人条件出发，选择搜集信息的主要途径：上网、采访、查阅书报杂志。
B、从个人特长出发，选择参与信息交流的方式：说话，例如讲故事、演讲，以口头交流方式，向同学们展示自己的口头表达能力；写作，运用搜集的信息，自己动手写散文、诗歌、写论文、编故事等，向同学展示自己的文字创作成果。
C、寻找合作伙伴：根据个人选择的活动内容，寻求目标相同或相近的同学，组成合作小组，分工合作完成一项任务。
或是寻求信息交换合作伙伴，约定在搜集信息过程中若发现对方需要的信息则要提供给对方，扩展信息来源渠道。
也可以寻求信息整理合作伙伴，约定在对方需要帮助时给予援助，弥补个人或小组人才不足的问题。
（3）指导学生搜集整理信息，形成活动成果：A、指导学生进行问卷调查、交流信息来源，不断开扩信息渠道，使学生掌握一些有用的网址、报刊、信息资料丰富的书店。
B、要求全体学生都搜集名人的照片、简历，编写名人突出贡献简介。
用于交流的故事、轶闻、自己所写的诗文，要能够反映自己崇拜或者敬仰名人的主要原因。
C、指导了解、介绍、评论同学追“星”情况的学生搜集专题信息，编辑“名人风采录”“名人贡献录”“追星导航”。
我也追星(教师中心稿) 教案教学设计
我也追星——教师中心稿教学目标：1. 让学生理解追星的含义和现象，认识到追星是青少年常见的现象。
2. 培养学生理性看待明星，形成正确的价值观。
教学重点：1. 理解追星现象及其原因。
2. 学会理性看待明星，形成正确的价值观。
教学难点：1. 如何引导学生理性追星，不被盲目崇拜所困扰。
2. 如何培养学生独立思考，形成自己的观点。
教学准备：1. 教师准备相关明星资料，视频等。
2. 学生准备对明星的看法和经历。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生谈论自己对明星的认识和看法。
2. 学生分享自己喜欢的明星和原因。
二、呈现案例（10分钟）1. 教师展示明星过度追星的案例，引导学生思考追星现象的原因。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并分享自己的看法。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生就“如何理性追星”展开讨论。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
四、分享自己的经历（5分钟）1. 学生分享自己追星的亲身经历，包括喜悦和困惑。
2. 教师引导学生从自身经历出发，思考如何做到理性追星。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到理性追星的重要性。
2. 学生反思自己在追星过程中是否存在过度崇拜现象，并提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对追星现象的认识和看法。
2. 关注学生在分享自己经历时的态度，判断他们是否能够做到理性追星。
3. 课后收集学生对明星的看法，评估他们价值观的形成情况。
六、案例分析（10分钟）1. 教师呈现不同类型的明星追星案例，包括积极追星和消极追星。
2. 学生分组讨论，分析每个案例中的行为是否属于理性追星，以及可能带来的后果。
3. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
七、角色扮演（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟追星过程中可能遇到的情境。
2. 学生通过角色扮演，体验不同情境下的心理和行为反应。
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《我也追星》教案
我也追星
◆活动目标：
１、体验丰富多彩的生活，树立高尚情趣，树立健康的追星观。
２、开发校内外语文教学资源，提高搜集、处理信息的能力。
３、通过“名人伟业”“名人故事”“名人风采”“名人瑕瑜”等竞赛性活动，使学生充分展示个性，提高口头表达能力。
◆活动准备及运作情况：
第一阶段:让学生自主选择合作伙伴，分四组,
一组八人,组成合作小组，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名。
.
第二阶段:学生分工合作,利用课余或双修日,以个人单独活动为主，围绕活动内容广泛搜集资料，上网或看书籍查询资料，进行筛选、梳理。
再小组将资料合理归类`整理.
第三阶段:回校组际交流,查漏补缺,互通有无,充实资料.
第四阶段:设计活动,落实主持人和记分员各两名,四名评委.
活动准备、制定方案历时半个月
课时安排：竞赛性活动（一课时）
活动方法；小组自主合作探究
◆教学设计：
一、创设情景，设场导入
主持人甲：在人类历史的长河中，曾经出现过许多杰出人物。
有叱咤风去的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……
主持人乙：每个人心中都有自己崇敬的名人。
这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。
那么，你最崇敬的人物是谁呢?他在你心目中占有什么样的地位?你又是怎样评价他的呢?如今,我们的同学经过半个多月的收集资料,对名人有了许多了解,今天我们这节课,就以竞赛的形式比一比,赛一赛,看看谁了解的最多.
二、交代活动目的,程序安排,比赛规则,介绍组别并宣布活动开始.
三、进入首轮比赛.-----名人伟业，我说你评.
、——说明星。
☆请苹果队注意听题：请说出五位科学家及他们的历史贡献？
例：万有引力定律——牛顿、相对论——爱因斯坦、=
电动机发明——法拉弟、发明电灯——爱迪生、两弹专家——邓稼先。
☆请香蕉队注意听题；请说出五位诗人及他们的代表作？
例：李白《登鹳雀楼》、鲁迅《有的人》、普希金《假如生活欺骗了你》、弗罗斯特《未选择的路》、曹操《观沧海》。
☆请葡萄队注意听题：请说出五位政治家及他们的历史贡献？
例：毛泽东、邓小平、斯大林、撒切尔夫人、里根。
☆请西瓜队注意听题：请说出在教育、医学、体育、演艺事业中有杰出成绩的名人?
例:
陶行知
张仲景
姚明
刘翔
陈凯歌
成龙
等.
2、——评明星。
☆请苹果听题：你对相声演员冯巩、小品演员赵本山的表演艺术有什么样的印象？请做简单评述。
☆请香蕉队听题：读过许多文学家鲁迅、诗仙李白的作
品，请你对两人分别作出评述。
☆请葡萄队听题：对乡村教师徐本禹,为母换肾的孝子田世国谈谈看法.
☆请西瓜队注意听题：本单元我们学习的科学家邓稼先、民主战士闻一多、音乐家贝多芬，请对他们作出简单评价。
〔评委打分〕
3、主持人结分,宣布本轮比赛的分情况.
四、进入
第二阶段比赛------名人故事，你说我说
主持人乙：在语文课上或课外阅读中，你一定读过不少名人传记，知道很多名人的丰功伟绩、轶闻趣事吧。
现在，请同学们以小组为单位，畅开心怀说明星，把你搜集整理的名人故事，或你所知道的苹果最有价值、最感人的故事片段，向同学们说一说，看谁讲得最生动有趣。
下面我们有请苹果队代表……
〔评委打分,主持人宣布比分〕
五、进入第三阶段比赛-----名人风采，交流展示
主持人甲：最近我们都在读――名人传记，传记中记录了许多名人成长的轨迹，展示了许多名人的精神风貌，揭示了许多名人的内心世界。
下面我们就以小组为单位，交流自己从名人身上汲取的对我们有用的东西。
让我们进一步走近名人，了解名人，并以名人为榜样，激发自己，奋发向上。
下面我们有请苹果队代表……
〔评委打分,
主持人宣布比分〕
六、进入第四阶段比赛------名人瑕瑜，
互动释疑
主持人乙：俗话说：“金无足赤，人无完人。
”这句话的意思是说，任何人都不可能十全十美，都可能存在着这样那样的缺点、毛病，不免让人为他们感到遗憾。
因此，我们对名人，要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。
名人之所以成为名人，只是他们可能在某一个方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。
比如，我们常看到或听到，某某歌星偷逃税款、某某主持人索要高额出场费，等等。
最近又发生兰州疯狂女粉丝杨丽娟苦追偶像刘德华一事,对此你又是如何看待
“追星”这个问题的?请说给我们大家听听。
下面我们有请队苹果代表……
例：
☆我认为“追星”是可以的，但不能太“疯狂”了。
要以你的“偶像”为榜样去激发自己。
像歌手那英，田震，满文军等，学习他们的特长。
但也不能用学习的时间去追星。
☆我喜欢“追星”，因为如果你崇拜一个歌星或一个科
学家，你就会去学习他是怎样唱歌，怎样用心去研究一些科学知识，从而把它用在自己的学习上，生活上。
但是，有一些同学不但没有学习他们好的一面，而是模仿他们的穿着，打扮，可说是追星达到了痴迷的地步，导致学习成绩下降。
所以，我认为追星有好的一面，也有坏的一面。
☆说真的，我不大喜欢“追星”。
我认为假如过分或盲目地“追星”，会影响到学习。
但是如果你能适当地调节时间，“追星”也算得上是个不错的爱好。
因为在“追星”的过程中，你会对那些明星产生敬慕，从而也会不由自主地去学习他们身上的优点，例如他们敬业爱业的精神以及刻苦奋斗的优秀品质。
总之一句话，“追星”有利也有弊，关键是要看你怎样适当的分配和安排时间。
〔评委打分,主持人宣布比分〕
七、.总结存储，拓展延伸，体验拓展
教师宣布比赛情况,
做本课总结
虽然比赛已经结束，但我们应以名人为榜样，奋发向上，激励自己不断前进的。
2．编办“星光闪闪”小报
每组设计一张小报，可以用电脑制作，也可以手工制作。
要求：每张小报要一个鲜明的主题，并根据主题设置一些有特色的栏目。
内容充实，自己的作品要占三分之二以上。
版面设计合理、有创意，誊写美观工整。