2019-2020学年九年级美术上册美术作品概览五教学设计湘美版 .doc

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湘教版九年级上册全册美术教案设计

教案难点
了解各时期代表人物的艺术特点。
教具准备
多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课：
在神学权威的笼罩下，欧洲中世纪艺术大都服务于宗教，宣传教义。随着文艺复兴的到来，艺术走下神坛，汲取古典精髓，注入人文精神，表现人的世俗生活，开创并完善了一种反神学权威、反封建特权的新的视觉语言。这个时期的艺术达到了古典艺术之后的一个新高峰，基本风格和变现技法构成了西方近代美术的主要传统，影响深远。
《大卫》雕塑M开朗基罗（意大利）
M开朗基罗致力于解剖人体，研究人体结构和运动，故而他的作品更能充分展示人体的力量之美。
《农民的舞蹈》油画彼得·勃鲁盖尔（尼德兰）
画家去除了宗教与神话的限制，走向民间，在朴实的平凡生活中发现了生命的美。
2、艺术直接表现生活
随着人文主义的发展，越来越多的艺术家将目光转向现实的生活，以平民百姓为主题，甚至自然界的花草和禽鸟也可成为主题，思想的活跃使得文艺复兴艺术进入大师辈出的时代，极为深远的影响了后来的西方艺术。
课件：《暴风雨》乔尔乔内（意大利）
《草地》（水彩画）丢勒（德国）
《自画像》（油画）丢勒（德国）
无论是草地上的植物还是镜子中的自己，丢勒都以极其客观科学的精神一丝不苟的记录下来，呈现在画面上。
三、思考练习：
请说一说《暴风雨》和《带金翅雀的圣母》中人物与景物之间的关系有什么不同？
查找资料，了解文艺复兴时期同其他时期同类题材作品进行比较，写一篇200-300字的短文，谈谈你对文艺复兴时期美术的认识。
2、尝试从画面空间、人物动作、表情等方面比较下面三幅《圣母子》作品的差别，并谈一谈造成这种差别的社会背景。
四、作业与课堂评价

九年级美术上册美术作品概览(五) 湘美版

2004 年希腊雅典奥运会
《拉奥孔》公元前一高世：纪2.02米
约公元前150年
古希腊的雕像的特点
• 写实、追求一种和谐的理想美。
古希腊的神像为什么都是裸体艺术？
• 古希腊对神灵的观念与众不同，它是以人的形象和思想情感塑造神。因此古希腊的神像从外相上来看就是人像。他们认为人体是最美的，向神灵展示人体，是对神最大的敬奉，所以无论是人像还是神像都以裸体的形式来展现。
美术作品概览
猜猜我是谁？
希腊
罗马
教学目的：
1、了解古希腊、古罗马的美术概况及表现形式。 2、初步掌握欣赏西方古典雕塑、建筑的基本方法
重点：
1、古希腊的审美风尚，及雕刻艺术的伟大成就 2、古罗马建筑的风格的与内涵
古希腊美术
• 古希腊的历史最早溯到约公元前20世纪到公元前 12世纪。 • 古希腊古罗马是欧洲文明的发源地，他们当时的势力范围，远远超出现在希腊和意大利的地理范围，影响到欧、亚、非三洲
• 罗马斗兽场
斗兽场内部的看台，由低到高分为四组，观众的席位按等级尊卑地位之差别分区。甚高、甚大、甚巧，仍让人为往日的辉煌啧啧称奇
万神庙公元二世纪
• 直径为43.4米的万神庙大圆顶的世界纪录，直到1960年才被在罗马所建的直径达100米的新体育馆大圆顶打破
奥古斯都像
• 罗马帝国开国元首 • 高大健美，具有英
作品：《掷铁饼者》
作者：米隆
规格：152厘米
创作时间：公元前 450年
掷
表现一个健美而又
铁
富有力量感的运动
饼
员形象，展现一种和谐和理想之美。
者
雅典娜古希腊神话中的智慧、工艺女神

湘教版美术九年级上册上学期2019-2020年全册【名师优质课件】可编辑

湘美版美术九年级上册上学期2019-2020年全册【名师优质教案】可编辑、可打印九年级上册目录第1课走下神坛第2课瞬间的精彩第3课画“说”空间第4课我们在一起第5课门第6课魅力永恒的建筑第7课美丽家园《走下神坛》教学设计教学目标：1、学生能够了解欧洲文艺复兴时期绘画的总体风格和造型特点，掌握欣赏外国绘画作品的基本知识。

2、培养学生对外国绘画作品的欣赏能力。

3、学生能够了解欧洲文艺复兴时期美术“三杰”对西方绘画艺术的重大贡献，学习艺术巨匠们勤奋、刻苦和钻研的精神，以及献身艺术的壮举。

教学重点：1．通过对达•芬奇等人的绘画作品的欣赏。

2.了解文艺复兴时期绘画的总造型特点，进而掌握这一时期审美观念的变迁。

教学难点：学习艺术家勤奋、刻苦的献身精神。

课前准备：课本、课件、多媒体资料。

教学过程：一、导入阶段（1）复习：同学们，继古希腊古罗马艺术之后，十五、十六世纪，在以意大利为中心的欧洲，出现了前所未见的艺术繁荣，这就是文艺复兴，那么，这场伟大的文艺复兴对西方绘画艺术产生了怎样的巨大的影响呢？我们就带着这个问题进入到今天的课程学习中。

（2）新课导入达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》与中世纪的壁画《圣母子》对比，以突出文艺复兴的艺术特点。

我们知道，漫长的中世纪，艺术成为基督教的工具，无论雕塑还是绘画。

请看屏幕，这是一幅中世纪的壁画《圣母子》，右边是达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》，请同学们观察、比较，虽然是同一主题，但在绘画语言和对人物神态的刻画等方面你觉得有什么不同？学生回答，老师补充，完成文艺复兴与中世纪绘画的不同点中世纪的造型：概念化、僵滞。

色彩单调，神态呆板。

效果远离生活，没有生气。

使人敬而远之。

属性：宗教（封建）文艺复兴是造型：严谨、科学，真实自然。

色彩：富力而和谐。

神态鲜活，贴近现实生动使人倍感亲切，人文精神。

（3）总结：由此可见，文艺复兴时期绘画艺术的特点：1、肯定人在现实生活中的价值与地位，尊重人的情感，赞美人的力量。

湘美版九年级上册美术教案

诸城市舜王街道箭口初中上学期九年级美术教案执教人：尹静城市雕塑一、教学目标1、知识与能力：初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。

2、过程与方法：通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。

3、情感态度价值观：在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。

二、重难点重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。

难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。

三、教学过程1.创建情景，提出问题。

（1）欣赏教材第2～3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题：①你对哪一张图片感兴趣？为什么？（提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。

）②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？③一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？（2）点明本节课学习的内容。

2.分析讨论，激发创意。

（1）师生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？（2）学生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。

（通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。

）3.引导欣赏，加强体验。

（1）结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？（2）通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。

4.表达感受，层层深入。

（1）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。

（2）教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。

新湘教版九年级上美术优秀教案(打印版)

教案难点
让学生在实际操作中进一步了解相机的结构与其功能。拍摄好照片的要素及观察发现美的能力。
教具准备
多媒体课件
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程
教
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一、导入：
1．课件出示学生的生活照片，并说一说照片中的故事和情感。
2．《大眼睛》现代解海龙
摄影已成为现代人重要的文化活动之一，在按下快门的一瞬间，却灌注了摄影者的情感，体现了摄影者的知识和审美修养以及技术掌握程度。是摄影者的自我表达。这些都是摄影给我们带来的美的回忆和感受。摄影一方面可以拍摄出图画式的照片，成为精美的艺术作品，另一方面它也是美术创作收集素材的一种手段。
大卫雕塑开朗基罗意大利m开朗基罗致力于解剖人体研究人体结构和运动故而他的作品更能充农民的舞蹈油画彼得勃鲁盖尔尼德兰画家去除了宗教与神话的限制走向民间在朴实的平凡生活中发现了生命2艺术直接表现生活随着人文主义的发展越来越多的艺术家将目光转向现实的生活以平民百姓为主题甚至自然界的花草和禽鸟也可成为主题思想的活跃使得文艺复兴艺术进入大师辈出的时代极为深远的影响了后来的西方艺术
（一）构图要遵循的基本原则：
1、选择合适的角度和拍摄距离，使主体突出。
2、画面要简洁，要避开与主题无关的实物。
3、充分利用背景和环境来突出主题。
（二）欣赏作品
1、《晨读》（摄影）2009徐建
这是典型的侧光效果，画面各部分关系的主次、节奏韵律都很讲究。
2、《海潮》（摄影）现代任国恩精彩源自那一瞬间点（海鸟）和线（海浪）的交集。顺光下的海水湛蓝湛蓝，更给画面增添了几分精彩。
教案目标（知识、能力、情感态度价值观）
学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受真、善、美的事物，促进个性发展。
认识摄影反映现实生活的功能作用，掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度，懂得艺术作品的历史价值。

湘版九年级美术教案

湘版九年级美术教案教案标题：湘版九年级美术教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 了解湘版九年级美术教材的内容和要求；b. 掌握九年级美术教学的基本知识和技能；c. 培养学生对美术的兴趣和创造力；d. 培养学生的美术鉴赏能力和审美情趣。

2. 过程与方法目标：a. 通过课堂教学和实践活动相结合的方式进行教学；b. 引导学生积极参与课堂讨论和艺术实践；c. 培养学生的合作意识和团队精神；d. 注重培养学生的创新思维和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观目标：a. 培养学生对美的感知能力和审美情趣；b. 培养学生的艺术修养和文化素养；c. 培养学生的艺术品鉴能力和欣赏能力；d. 培养学生的自信心和自我表达能力。

二、教学内容：1. 教材：湘版九年级美术教材（根据具体版本进行选择）2. 教学内容：a. 湘版九年级美术教材的概述和结构；b. 美术基本知识和技能的学习；c. 艺术创作和实践活动的开展；d. 艺术鉴赏和欣赏的培养；e. 学生作品的展示和评价。

三、教学过程：1. 导入：通过展示一幅著名的艺术作品，引发学生对美术的兴趣和思考。

2. 知识讲解：介绍湘版九年级美术教材的内容和结构，以及本节课要学习的具体知识和技能。

3. 学习活动：a. 知识学习：通过讲解、示范和练习，教授美术基本知识和技能，如线条、色彩、构图等。

b. 创作实践：组织学生进行艺术创作实践活动，如绘画、雕塑、手工制作等，培养学生的创造力和表达能力。

c. 鉴赏欣赏：引导学生观赏和欣赏各种艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。

4. 总结归纳：对本节课所学的知识和技能进行总结和归纳，激发学生的思考和创新能力。

5. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，并进行同学间的评价和交流，鼓励学生互相学习和进步。

四、教学资源：1. 湘版九年级美术教材2. 艺术作品图片和实物3. 绘画、雕塑、手工制作工具和材料4. 多媒体设备和投影仪五、教学评价：1. 学生作品的评价：根据学生的作品质量、创意和表现力进行评价，鼓励学生展示自己的特长和风采。

【2019-2020】九年级美术上册美术作品概览五教案1湘美版

(二).古希腊的建筑艺术
以神庙建筑最发达,对后世产生了巨大影响,是非常完美的艺术形式。
优秀作品《帕提侬神庙》、《女像柱》赏析
《帕提侬神庙》是供奉雅典娜的神庙,神庙的装饰、立柱及细节处理,都经过精密计算,使神庙显得十分稳固,犹如巨型雕刻,既庄严又美观。
古希腊的优秀建筑,为古罗马建筑的繁荣奠定了坚实的基础。
下面我们就来学习古罗马美术
(三)古罗马建筑
古罗马的历史可以追溯到公元前8世纪—公元前6世纪。以后经历了“共和时期”、“帝国时期”,以“帝国时期”最为强盛。古罗马的雕刻、建筑名作多产生于“帝国时期”。
师:大家对罗马美术有那些印象? 生回答(略)
鉴赏作品:重点突出,以点带面
师:我们在来看看《罗马大角斗场》。
(一)古希腊雕塑
1、古希腊的历史最早溯到约公元前20世纪到公元前12世纪。
古希腊是有很多半岛和岛屿构成,这些岛屿相互独立又相互联系。所以形成了古希腊的联邦奴隶主民主制。由于国穷民贫,为了生存和发展,各城邦国家之间不断发生战争,弱肉强食,为了保存自己,掠夺财富,城邦国家实行强国强兵政策,在城邦内部实行民主政治,自由民直接参与城邦治理,十分重视民族体格素质的锻炼,所以管理国家、锻炼身体是每个公民的神圣职责。希腊本土气候宜人,阳光充足,温度适中,在这样的自然条件下适宜于户外裸体锻炼和比赛。由于裸体运动,改变了人们的观念,不以露体为耻,反以健美身体为荣光,这引起美学家们的关注和艺术家的表现,美学家们发现人体美,艺术家们创造美的人体。
生:娱乐场所。
鉴赏《罗马万神庙》它给我们最直观的感受是什么?
生:高大,设计以圆型为主。
师:很好,大圆顶的建筑方法,至今虽不很清楚,但它的结构技术是相当高超的。这与古罗马人首先发明了以具有水泥性质的天然火山灰与沙石结合而成的混凝土有很大的关系。

部编版2020九年级美术上册《美术作品概览(五)》教案2 湘美版

美术作品概览（五）1教学目标一、教学目标:1.知识与能力目标:了解古希腊雕塑艺术的成就和基本特征;初步掌握“欣赏.评述”的基本方法。

2.过程与方法目标:能以小组合作的形式积极参与对经典雕塑作品的欣赏、讨论;能用简单的美术术语评述作品和表达自己的感受。

3.情感态度与价值观目标:对外国古代经典美术作品产生探索的欲望;能以平和健康的心态对待人体艺术;养成尊重世界多元文化的态度。

2教学过程2.1 第一学时2.1.1教学活动活动1【活动】教学设计一、视频导入1.播放雅典奥运会开幕式想一想:雅典奥运会的开幕式这个视频中,演员们扮演了什么样的形象?(模仿古希腊雕塑的形式)为什么在2004年雅典奥运会上要把古希腊雕塑作为开幕式的一项主要表演内容呢?(古希腊的雕塑是西方雕塑艺术的直接源头,西方雕塑的黄金时代。

在整个西方美术传统中,古希腊的雕塑占有重要的地位。

西方美术中崇尚的典范模式、庄重的艺术品格和写实精神,可以说都是从古希腊开始的。

)带着这样的问题,今天,我们就一起走进古希腊,了解古希腊的雕像艺术。

二、探索发现1.走进希腊(希腊一词为典雅、优美。

)地图版图展示,国旗(蓝白相间)A地处欧亚非洲要冲-有利于吸收亚非文明,文化交往B四周临海,土地贫瘠-有利于商业和海外贸易的发展-商品经济以平等为交换原则,也需要自由的环境,有助于希腊形成自由的社会环境和平等的观念.C山岭,水域将陆地分隔成小岛屿 -有利于城邦民主制政治的建立。

D人口增多、土地短缺-希腊人进行海外殖民活动-有助于形成开放探索的民族精神2.人文环境对希腊的影响我们一起来看看希腊的神(雕像) 欣赏雕塑:《宙斯雕像》,宙斯是古希腊神话中众神之王《阿波罗雕像》,阿波罗所有男神之中最英俊的,是光明之神。

《雅典娜》,古希腊宗教和神话中的智慧与女战神《阿佛洛狄忒(维纳斯)》,古希腊神话中爱与美的女神回顾古埃及雕塑比较古埃及雕塑,狗头人身的神(阿努比斯死神),古希腊的神是希腊人按照人的形象创造了神,神和人既同形又同性,神具有人的相貌和性格,他们也像人一样地喜怒哀乐,具有常人的思想感情和弱点。

湘美九上 5门教案设计

课题第5课《门》计划课时 1课型综合·探索课时第1课时内容设计教材分析本课属于“综合·探索”学习领域，教材编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的全面发展，通过考察实践感受中国传统建筑中门的文化底蕴，使学生从地理、历史、人文、建筑等方面全面深刻的理解门的文化内涵，对今后的传统建筑方面的学习打下基础。

教学目标知识与能力目标了解门的功能、构造等基本常识；通过对不同门的风格特点的赏析和比较激发学生了解传统文化的兴趣，加深对门的文化内涵的理解。

方法与过程目标引导学生装饰有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主探索和创新能力，抒发内心强烈的审美感。

情感与态度目标以门的文化含义为切入点，启发学生的理性思考，探索门所蕴含的人文思想。

并通过对不同地域文化中门的传统装饰加深对门文化的理解，增强学生的综合审美感受力。

学情分析九年级的学生具备一定的专业知识积累和自学能力，能够做到自己进行调查研究知识点，自主能力较强，具备一定的造型能力，能够理解抽象思维，对于跨学科的知识能够很好的理解和学习。

在合作方面能力较强，能做到分工明确很好的完成教学任务。

重点难点分析教学重点：1、理解门是技术与艺术的结合2、分析门所蕴含的人文思想教学难点：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索体验门所蕴含的人文思想。

教具准备教师准备：门的成品模型，资料袋等学生准备：卡纸、剪刀等手工工具课堂教学活动设计教学程序教学过程学生活动媒体运用情景导入1、视频展示传统建筑中的门。

2、引出课题。

3、学生说说门的功能。

（实用与装饰）学生说说门的功能。

视频播放影音文件教学反思与后记：通过这一次的活动，让我对中国的门文化又进行了一次深刻的理解，门的文化博大精深，不仅仅只是课堂上展示的这些内容，作为青年教师，我还需继续努力，加强自身的文化修养。

在设计本课时我将侧重点放在了对传统文化中门的研究上，让学生深刻理解门中涵盖的文化意义，通过了解对比分析不同地域民居的门，让他们体会此中深刻的门文化和中国人对吉祥美好祝福的深刻寓意。

【2019-2020】九年级美术上册第5课门教案2湘美版

教学资料范本【2019-2020】九年级美术上册第5课门教案2湘美版编辑：__________________时间：__________________门1教学目标1、知识技能目标：通过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。

2、人文情感目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。

并通过对文学、历史、音乐、民俗、绘画、建筑中门的形象的理解，增强学生的综合审美感受力。

2学情分析门与我们的生活密切相关，随着人们生活需要和审美需求的变化，门的样式逐渐丰富，它是技术与艺术的结合，是人的理性思索和对人生意义的探讨。

本课分别选取了与学生生活密切相关的“门”为美术学习内容，从有关“门”的谜语、门的文化、“门是技术和艺术的结合”等角度，引导学生加深对门的文化内涵的认识。

书上登载了古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的照片，提供了学生比较建筑样式，了解审美观念的线索，并以此来激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的理解。

并以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。

门有各种各样的。

旅馆、商店和公共建筑的转门，它们是喧闹的现代生活方式的象征。

还有古旧的吱吱作响的小门，它们是风俗与传统的标志。

门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。

门在装饰美化我们生活的同时也在考验或抚慰我们的心灵。

门是人的一生中经过最多的地方，开门和关门是我们生命之中最平常、最普通的一部分，开门和关门是人生中含意最深的动作，在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！认识和感受门的文化含义是贯穿本文的中心主线，教学中要充分体现人文性特点，突破美术教学的界限，将主题放到广阔的文学、历史、音乐、民俗等环境中去,增强学生的综合感受力。

九年级美术上册美术作品概览(五)教学设计湘美版

米隆的《掷铁饼者》，抓住了一个极富表现力的瞬间，完美地表现了运动员健美的身体和强劲的力量，充分显示了古希腊美术家塑造人体的高度技巧。
著名雕刻《拉奥孔》，以它精心的构思和对人体解剖的深入理解，在保持人的形体美的前提下，表现了拉奥孔及其两个儿子身遭巨蛇袭击时痛苦挣扎情景。
古希腊的帕特农神庙，采用古希腊建筑的典型形式——列柱围廊式，造型庄重宏伟，各部分比例匀称，风格开朗，并配以大量精美的浮雕，从而成为西方古典建筑的典范。
美术作品概览（五）
课题
美术作品概览（五）
共1课时第1课时
教学
目标
知识与能力目标：通过学习了解人类古代文明的艺术成就。
方法与过程目标：通过图片的欣赏，掌握各地艺术风格的异同。
情感与态度目标：通过学习和对比，体会我国作为“四大文明古国”之一的自豪与骄傲。
教学重
难点
掌握古代文明古国及古希腊、古罗马艺术风格的异同。
五、课堂小结：（用多媒体展示）
作业设计
列举古希腊、古罗马主要艺术。
教学反思Βιβλιοθήκη 教法学法讲解、欣赏、探究教
师
教
学
活
动
及
学
生
学
习
活
动
设
计
一、导入新课
1、大家知不知道我国是“四大文明古国”之一？
2、那大家知不知道，“四大文明古国”是哪四个？
中国、印度、埃及、巴比伦。
二、古埃及、两河流域、印度艺术
著名的胡福金字塔、狮身人面像和《受伤的母狮》，十分引人注目。
三、古希腊艺术作品
古希腊和古罗马是欧洲古代文明的发源地。它们在雕刻、建筑等方面创造的辉煌成就，奠定了西方美术的基础，对后世产生了深远的影响。
四、古罗马艺术作品