小学生家长该如何开展亲子阅读ppt课件

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（2）重复阅读法： 常听家长这样说自己的孩子：“这么多精彩的图书，
很长一段时间和他一起看书，他就喜欢看同一本书，如， 有一段时间专门看《哪吒闹海》，过一段时间，他专门 看《真假孙悟空》等等，真没意思。”心理学家认为， “重复”对年幼的孩子是很重要的，大人认为“没意思” 的重复，对孩子来说，却每次都有新的感受和体验。当 孩子的认知能力有限时，在不断重复的学习过程中，他 们能不断发现新的东西并逐渐达到真正的理解。而且， 重复有利于孩子建立起复习的学习习惯。复习是学习中 不可缺少的重要环节，是对学习过的知识从新的角度及 时地再认识，从而更好的理解和吸收的过程。因此，家 长要充分尊重孩子选择故事的权利，满足孩子的要求， 不厌其烦的和孩子一起看故事。
使孩子在书的熏陶下 得以全面发展。
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（1）观察理解法：
一年级学生所阅读的书，一大部分还是以图 画为主，有些是图画旁边写上带拼音的几句话， 当家长拿到一本新的图书时，家长不要急着给孩 子讲，先一起和孩子看看图画，让孩子自己理解 图画。接着，家长可以用一些简短的提示语帮助 孩子理解故事。如：这是什么？谁来的？他拿工 具打算干什么？……对一些情节变化较大的故事， 家长可以用不同语气的感叹词来引导孩子阅读。 如：“啊？”“嗨！”“哼！”“嘿！”“嘿 唷！”最后在理解画面的基础上指导孩子借助拼 音读一读与画面相链接的内容。
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2.在哪读 （环境创设）
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(1)平时带领孩子在书房阅读
家长要为孩子创造一个舒适、色彩鲜明的阅
读环境。可在家中选一个光线充足的房间或角落
，放置一张书桌，旁边摆着一个适合的小书架，
书架上陈列各类儿童读物。和孩子坐在松软的地
毯上或是书桌前放松自在地阅读。墙壁上也可以
贴上图片、成语等，使整个阅读空间变得休闲又
2.精神成长需要
亲子阅读，是亲子教育的一个重 要环节，通过亲子阅读形成良好的家庭 阅读氛围，培养孩子的读书习惯，带领 孩子走进书籍的浩瀚海洋，就是为孩子 的精神成长提供了优质的“软件”。
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3.终身学习需要
“终身学习”已成为现代人的生活 方式。而阅读则是终身学习的必备能力 之一。儿童文学作家秦文君老师用自己 的育儿亲身经历告诉我们，让孩子爱上 阅读，就等于将孩子带上了知识大道。
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（5）问题激趣法：在阅读过程中家长可以采取先 提问后看书或边看书边提问的方法，在问题的引领 下帮助孩子步步深入的理解图书内容，激发孩子阅 读兴趣，提高孩子阅读理解能力。 （6）看后质疑法：让孩子在阅读中学会思考，学 会提问。家长通过孩子提出的问题，给与适时恰当 的指导，有效提高孩子自主阅读能力。 （7）交流分享法：在亲子阅读过程中，要有一定 的阅读交流时间，让孩子有机会将自己阅读后会讲 的故事讲给家长听，家长听后可以及时给孩子以鼓 励，同时还可以提高他们阅读的兴趣，让孩子有成 功的体验。
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（3）讲演合一法： 在亲子阅读中家长要在游戏和活动中进行，可
以玩玩演演、画画说说、唱唱跳跳。一年级的孩子 喜欢模仿文学作品中的人物形象，家长则顺应幼儿 发展这一需要，积极为他们创造读后表演的良好条 件，在阅读延续活动中，与孩子共同制作故事中的 人物头饰、道具和背景，并引导孩子挑选自己喜欢 的角色进行表演，这样不知不觉地激发孩子说话的 欲望，巩固和强化学得的语言，提高他们的语言水 平，而且，还锻炼了他的动手能力和空间想象力。 （4）悬念吸引法：一年级的孩子有着强烈的好奇心， 因此在亲子阅读过程中家长抓住孩子的这一特点来 培养他们自主阅读能力，即家长为孩子讲故事的开 头，留个悬念吸引孩子带着问题继续往下看，在看 的过程中解答悬念。
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4.在孩子班级的读 书会上参与阅读
积极参与孩子班 上的读书会，带领孩 子在读书会上展示亲 子阅读的快乐。
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孩子阅读能力的
进展，需要大人的温
暖陪伴，更需要成人
运用正确的阅读方法
指导孩子进行阅读。
在良好的阅读环境中，
在家长正确的引导下，
孩子必然会喜欢阅读，
4.如何读 从而迈入阅读天地，
（方式方法）
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二、怎样开展亲子阅读
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1.读什么 （内容选择）
为孩子提供 文体多样的读物： 童谣、童话、故 事、知识性图书， 不同的文体，不 同的现呈方式， 孩子感受到的是 语言的能力。
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（1）与生活相关的主题故事书
孩子上一年级了，在团体生活中，他比在幼儿园中更了解什么 叫朋友，喜欢兴趣相投的同学一起玩，会互相照顾，也需要同伴的 情感支持。不过，有时候父母也会听到孩子说起在学校里和某某小 朋友冲突的情形，这是由于孩子仍处于自我中心的时期，团体生活 中必要的“分享”、“轮流”等观念尚未建立。因此，与孩子共读 和生活息息相关的主题故事书，除了可引发孩子的阅读兴趣之外， 更可以透过阅读和孩子讨论这些议题呢。 （2）善恶分明的童话、寓言故事书
小学生家长该如何开展亲子阅读
民族小学 梁安红
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一、为什么要开展亲子阅读
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1.亲子关系需要 2.精神成长需要
3.终身学习需要
31.亲子关系需要来自孩子是爱的结晶，是家庭的 希望，中国的父母几乎无不愿 意俯首甘为孺子牛，竭尽全力 给孩子创造良好的成长空间， 丰富的物质和无所不包无微不 至的爱，为什么那么多孩子却 皱紧了眉头？孩子成长需要物 质上的“硬件”，更需要精神 上的“软件”， 为了孩子童年 的幸福，为了奠定孩子一生的 良好基础，需要我们家长把传 统的“家长说孩子听”“家长 指挥孩子做”的家庭教育模式 ，转变为现代父母、孩子在平 等的情感沟通的基础上双方互4 动的亲子教育模式。
有趣味。
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2.睡前在床头温馨品读
在家庭中，在睡觉
前会与孩子一起阅读，
在床上开展阅读，亲子
共读的时间大约在30分
钟。家长在家庭装修、
布置时，要考虑到孩子
的阅读需求，为亲子共
读创设较好的阅读硬环
境，吸引孩子投入到阅
读中。
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3.周末可以陪孩子 在公园草地表演读
周末，带上孩子在 野外享受大自然清新的 空气感受到宽松自由的 气氛，从心理上感到平 等舒适，同时为孩子带 上有趣的童话或者科普 读物，与孩子进行进行 阅读互动、游戏延伸和 平等交流，营造开放、 宽松的阅读环境。
一年级的孩子，喜欢阅读善恶因果明确的故事，坏人得到惩罚， 好人得到奖赏的快乐结局。父母可挑选一些经典童话改编的带有图 画的注音读本，讲给孩子听，并和孩子讨论对每个角色的看法。 （3）具有科幻色彩的科普类图书
这个阶段的孩子开始对事物是怎么来的、有什么用途、如何运 作充满兴趣。当孩子有疑问时，带着孩子一起查阅各种知识类读物， 让孩子知道，原来透过阅读我们可以获得想要的资讯。