《赤壁赋》教学课件(共59张)
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《赤壁赋》教学课件(共59张)
苏轼的枯木怪石图
竹石图
苏轼生存的年代适逢王安 石变法新党与司马光旧党斗 争之时，由于坚持正义，夹 在两种势力中间，屡遭贬谪 与磨难。先后贬至黄州、惠 州、儋州，最后病死于常州。
自题金山画像
苏轼
心似已灰之木， 身如不系之舟。
问汝平生功业， 黄州惠州儋州。
北宋元丰二年（1079年），苏轼被贬调 湖州。贬调的原因是他不赞成王安石的新法。 元丰二年（1079年）八月，苏轼因“乌台诗 案”被加以诽谤朝廷的罪名，被捕入狱。 （牵连苏轼三十九位亲友，一百多首诗）。 苏辙等拼死上表相救，幸好神宗爱才，不肯 杀轼，神宗才对苏轼从轻处臵。苏轼被囚 128天之后，贬为黄州团练副使，交由本州 安臵，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际 上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。 前《赤壁赋》写于元丰五年的七月，这是苏 政治上失意，行动上不自由，生活贫困，心 情极其苦闷的时期。
的开导之词蓄势。
第三段
1.本段感情色彩如何？主要写了什么？ 客是如何阐发当时的情怀的？ 本段写“客”的回答，阐发了怀古伤时 之情，感情色彩甚为悲伤。
情 怀 阐 发
对比： 古今人物——曹操，吾与子 赤壁江山触发他想到历史上的英雄 人物，当年何等英雄，而今安在? 何况吾辈渔樵江渚之上! 比喻： 人生短暂，感触生悲 蜉蝣（天地） 粟（沧海） 哀（吾 生） 羡（长江） 理想与现实的矛盾 理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 现实：不可乎骤得
liá o） lú） 8、舳舻千里（zhú
7、山川相缪（
9、旌旗（
16、无尽藏（ zà ng ）
17、狼籍（ 18、枕藉（
jí jiè ）
）
jīng ）
朗读课文
第一段 壬戌之秋，七月既望，苏子与客 泛 舟 泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不 赤 兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之 壁 章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗 牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇 之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚 御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独 立，羽化而登仙。 通“凭”，凭
《赤壁赋》ppt课件
苏轼的思想还受到佛家和道家的影响，表现为对人生无常的感叹、精进 向上的精神、身处逆境时的平和心态以及超越得失的从容不迫。他的诗文中 充满哲理，既有人生无常的感叹，也有精进向上的精神。
三、常识积累
三、常识积累
文体知识： 赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。讲究韵律、 铺陈、文采、用典；多采用主客问答式。 其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。 汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体 转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。 著名的文赋有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏 轼的《赤壁赋》等。
度，对政事的关切而不甘沉沦的情怀。
文本研读（第二段）
请找出本段中描写箫声的句子？并分析作者是怎样描
写的？
比喻，化抽象为具体
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 想象、夸张
作者借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象 为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。
二、作家作品
苏轼的人生经历
① 1037-1069，变法前，初入仕途。为人坦荡,讲究风节，有志于 改革朝政且勇于进言。
② 1069-1085，变法中，忤王安石。调离中央，先后知杭、密、徐、 湖州。“乌台诗案”、黄州。
③ 1085-1093，元佑更化期，神宗去世，哲宗继位，高太后垂帘听 政，旧党入朝任要职。召还，遭两党攻击，出知杭、颍、扬、定州。
译文：有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽 咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细 丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为 之饮泣。
文本研读（第二段）
三、常识积累
三、常识积累
文体知识： 赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。讲究韵律、 铺陈、文采、用典；多采用主客问答式。 其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。 汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体 转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。 著名的文赋有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏 轼的《赤壁赋》等。
度，对政事的关切而不甘沉沦的情怀。
文本研读（第二段）
请找出本段中描写箫声的句子？并分析作者是怎样描
写的？
比喻，化抽象为具体
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 想象、夸张
作者借助夸张、想像，运用精细的刻画和生动的比喻化抽象 为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。
二、作家作品
苏轼的人生经历
① 1037-1069，变法前，初入仕途。为人坦荡,讲究风节，有志于 改革朝政且勇于进言。
② 1069-1085，变法中，忤王安石。调离中央，先后知杭、密、徐、 湖州。“乌台诗案”、黄州。
③ 1085-1093，元佑更化期，神宗去世，哲宗继位，高太后垂帘听 政，旧党入朝任要职。召还，遭两党攻击，出知杭、颍、扬、定州。
译文：有会吹洞箫的客人，配着节奏为歌声伴和，洞箫的声音呜呜咽 咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像倾诉，余音在江上回荡，像细 丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为 之饮泣。
文本研读（第二段）
《赤壁赋》ppt优秀课件
《赤壁赋》ppt优秀课件赤壁赋 PPT 优秀课件赤壁赋是中国文学史上的一篇名篇，由东晋文学家曹操创作，被称为古文绝艳之作。
这篇文章以形容赤壁战役为背景，通过描写大自然景色和人物心理，展现了曹操与刘备之间的明争暗斗，同时也表达了曹贵人的厚爱之情。
下面是一个优秀的 PPT 课件，展示了《赤壁赋》的重要内容和特点。
第一部分：赤壁的描述赤壁赋开篇即以“壑山川谷秀丽乎天下”为引，展现了赤壁山川的美丽，PPT中通过图片展示了壑山川谷的奇特地貌，配以清新舒适的背景音乐，营造出优美的视听效果。
接着，出现了文字描述，诗意地描绘了赤壁的浩渺山川、河水湍急等景色，图片和文字相互呼应，让观众仿佛置身于赤壁之中。
同时，PPT中还加入了动画效果，使得文字和图片逐步展示，增强了整体的美感。
第二部分：主要人物形象在赤壁赋中，曹操和刘备是其中最为重要的人物。
PPT通过一系列人物素描的呈现，展现了他们不同的形象特点。
曹操作为一个政治家和将领，有着沉稳、威严的气质，而刘备则是一个仁义之君，形象温文尔雅。
PPT中使用了适合的配乐，让观众更好地理解人物形象与故事情节的结合。
第三部分：赤壁战役的描写赤壁赋的背景是赤壁战役，是中国历史上一场重要的战役。
PPT中通过过渡动画切换，展示了赤壁战役的重要场景和关键时刻。
通过切换不同的画面，观众可以清晰地看到战争造成的浓烟滚滚、战船翻覆等场景，配上激烈的背景音乐，使得观众仿佛亲临战场，感受到赤壁战役的激烈与紧张。
第四部分：曹贵人的描写赤壁赋中还有一个重要的角色，那就是曹贵人。
曹贵人是曹操的妃子，也是赤壁战役中的见证者之一。
PPT中通过精心挑选的素材，展示了曹贵人的风采和贤惠。
配以柔美的音乐，呈现了曹贵人在文山会海中扮演的角色，以及对曹操的深情厚意。
第五部分：文章的主题思想赤壁赋的主题思想是充满抒情性的，表达了作者对战争的痛惜和对当时社会的探讨。
PPT中通过选取相关的片段，并加入评论和解读，让观众更好地理解文章中所表达的主题思想。
《赤壁赋》完整版 ppt课件
活动
谐亲近
(体现出来的感情)
21
第三段
客人因何而悲？尽量借用文中句子 “酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也， 而今安在哉？”
“寄蜉蝣于天地 ，渺沧海之一粟。”
“哀吾生之须臾 ，羡长江之无穷。”
“知不可乎骤得 ，托遗响于悲风。”
感叹千古英雄尚如此，况我们这些有志 而无为者。
22
翻译与理解
苏子愀然 ，正襟危坐而 问客曰："何为其然也？" 客曰："'月明星稀 ，乌鹊 南飞' ，此非曹孟德之诗 乎？西望夏口 ，东望武 昌 ，山川相缪，郁乎苍 苍 ，此非曹孟德之困于 周郎者乎？方其破荆州 ， 下江陵 ，顺流而东也 ， 舳舻千里 ，旌旗蔽空 ， 酾酒临江 ，横槊赋诗 ， 固一世之雄也 ，而今安 在哉？
12
翻译与理解 一会儿，月亮从东山上升起，在 斗宿和牛宿之间逗留不前。白濛
少焉，月出于东 濛的水气笼罩江面，江水的泛光
山之上，徘徊于 和天空连成一片。任凭小船向何 斗横牛江之，间水。光白接露天。处江乘漂面风荡是而，那行么，越浩不过瀚知茫啊道茫，将无船要边儿的飞象江向面何凌。方空；
纵一苇之所如， 我们轻快地飘起啊，象脱离尘世， 凌万顷之茫然。 无牵无挂，飞升到仙境的神仙。
在苏子看来，与客饮酒正在兴头，客 却忽起悲曲，似乎不太合拍，但却有深知 其中道理，于是才有下段的“正襟危坐” 问客：“何为其然也？”
20
朗读第一、二段，想象一下，假如让你来 画一幅《赤壁夜游图》你准备怎样画?
景物 人物
内 容：月、水、风、舟
色 彩：淡雅朦胧
整体效果:人与自
外貌、神态
然之间是那样和
舷而歌之。歌曰：" 敲着船边唱起歌来，歌词说：
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3、况吾与子渔樵于江渚之上。侣鱼虾而 友糜鹿 。
【例】何况我和孩子渔樵在江面之上， 与鱼虾为伴侣，与麋鹿作朋友。 何况我和在江面上捕鱼…… 【参考翻译】何况我和您在江中捕鱼，在沙 洲上砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。
注意词类活用
适当调整语序
★ 结合上下文
把握大意
★ 注意文言现象——词类活用、特殊句式等 ★ 适当调整语序
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
舞，泣：使动用法 西望夏口，东望武昌 西，东：名作状
月明星稀，乌鹊南飞。 南，名作状 侣鱼虾而友糜鹿 侣，友：意动用法 哀吾生之须臾。 哀，为动用法，为……哀叹
指出下列句子的句式特点 ⑴ 苏子与客泛舟游于赤壁之下 状语后置句 ⑵ 凌万顷之茫然 定语后置句 ⑶ 渺渺兮予怀 主谓倒装句 ⑷ 此非孟德之困于周郎者乎 被动句 ⑸ 而今安在哉 宾语前置句 ⑹ 是造物者之无尽藏也 判断句
“句读”作动词“不知”的宾语
③而今安在哉
④而又何羡乎 ⑤ 不拘于时
⑥此非孟德之困于周郎者乎？
被动句
于：被
① 月出于东山之上 ② 徘徊于斗牛之间
状语后置句 状语后置句
③ 乞猫于中山
状语后置句
状语后置句 ④ 青，取之于蓝而青于蓝 状语后置句 ⑤ 学于余 状语后置句 ⑥ 师不必贤于弟子 ⑦ 况吾与子渔樵于江渚之上 状语后置句
结合上下文 把握大意 注意文言现象——词类活用、特殊句式等 适当调整语序
客为何而悲？作者如何表 现这种悲？（手法） 英雄不在 理想与现实的矛盾
英雄安在 吾辈渔樵 自身渺小 人生短暂
人生短暂
对比
吊古伤今
天地广阔 长江无穷
①指出特殊句式，②解释红字，并指出其特殊用法
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于赤壁之下。 属：zhǔ,通“嘱”, 劝酒。
清风徐来，水 歌：朗诵。
波不兴。举酒
壬戌年的秋天，七月十六日， 我和客人荡着船儿，在赤壁的
属客，诵明月 下面游览。清凉的风缓缓吹来，
之诗，歌窈窕 水面上不起波浪。我端起酒杯
之章。
劝客人们喝酒，朗诵“明月” 诗里“窈窕”这一章。 ___________________________
二、简介 赋赋是介体于韵文和散文之间的
一 种文体，它从先秦诗歌派生出 来，到汉代形成了一种特定的体 制，讲究文采、韵律，兼有散文 与诗歌的性质。其常采用主客问 答的手法来展开描写。
___________________________ _______________________
散文赋，也叫文赋，是中唐 之后出现的一种文体。它兼有 诗歌和散文的特点，较多地吸 收散文的笔调和手法，形成了 散文式的清新流畅的气势。本 篇就是这种文体的典型。
如，凌万顷之茫 升到仙境的神仙。
然。浩浩乎如冯
一写夜游之乐 。作者以传神的笔墨， 描述了秋夜赤壁的美丽、静谧以及
虚御风，而不知 与客人夜游的逸兴。本段写赤壁夜
其所止；飘飘乎
景，突出了月出前的“清风”、 “水波”和月出后的“白露”、
“水光”，既烘托了游人自由愉悦
如遗世独立，羽 的心绪，又为后文对“水”、“月 ” 化而登仙。 的变与不变的议论作了铺垫。 ___________________________
_______________________
________________________ ________________________
翻译与理解 既望：十六日；既,已经。
望，农历每月的十五日。
《赤壁赋》教学课件
分享交流
每个小组选派代表，向全班汇报 讨论成果，其他同学可以提出问 题和建议，促进全班范围内的交 流和分享。
角色扮演，模拟场景对话
角色分配
学生根据《赤壁赋》中的人物角 色，如苏轼、客人等，进行角色 分配，并准备相应的道具和服饰。
场景模拟
学生根据文本内容，模拟苏轼与客 人在赤壁下的对话场景，通过表演 和对话的方式，展现文本中的情感 和意境。
鼓励自主学习，提出改进建议
自主学习
鼓励学生在课后自主阅读苏轼的其他 作品，了解作者的生平和文学成就。
改进建议
针对学生在学习过程中遇到的问题和 困难，提出具体的改进建议，如加强 文言文基础知识的学习、多读多背培 养语感等。
THANKS
感谢观看
关键语句解读与赏析
01 “清风徐来，水波不兴”
描绘出了一种静谧、安详的自然景象，也暗示了 作者内心的平静与从容。
02 “寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”
表达了作者对人生的短暂和渺小的感慨，也展现 了他的豁达和超脱。
03 “哀吾生之须臾，羡长江之无穷”
抒发了作者对生命短暂的哀叹和对自然永恒的羡 慕，体现了他的哲学思考和人生追求。
04
拓展阅读与比较分析
相关诗词鉴赏与对比
《念奴娇·赤壁怀古》与《赤壁赋》比较
通过对比苏轼的这两篇作品，分析其在主题、情感和艺术手法上的异同，帮助学生更深入地理 解《赤壁赋》的内涵和特色。
杜甫《登高》与《赤壁赋》比较
将杜甫的《登高》与《赤壁赋》进行对比，探讨两者在描绘自然景色、抒发情感方面的异同， 进一步拓展学生的视野和文学鉴赏能力。
曹操在统一北方后，企图南下统一全国，于建安十三年（208年）七月挥 军南下。八月，荆州牧刘表病逝，次子刘琮继位后不战而降，曹操得以 轻易取得荆襄地区。
每个小组选派代表，向全班汇报 讨论成果，其他同学可以提出问 题和建议，促进全班范围内的交 流和分享。
角色扮演，模拟场景对话
角色分配
学生根据《赤壁赋》中的人物角 色，如苏轼、客人等，进行角色 分配，并准备相应的道具和服饰。
场景模拟
学生根据文本内容，模拟苏轼与客 人在赤壁下的对话场景，通过表演 和对话的方式，展现文本中的情感 和意境。
鼓励自主学习，提出改进建议
自主学习
鼓励学生在课后自主阅读苏轼的其他 作品，了解作者的生平和文学成就。
改进建议
针对学生在学习过程中遇到的问题和 困难，提出具体的改进建议，如加强 文言文基础知识的学习、多读多背培 养语感等。
THANKS
感谢观看
关键语句解读与赏析
01 “清风徐来，水波不兴”
描绘出了一种静谧、安详的自然景象，也暗示了 作者内心的平静与从容。
02 “寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”
表达了作者对人生的短暂和渺小的感慨，也展现 了他的豁达和超脱。
03 “哀吾生之须臾，羡长江之无穷”
抒发了作者对生命短暂的哀叹和对自然永恒的羡 慕，体现了他的哲学思考和人生追求。
04
拓展阅读与比较分析
相关诗词鉴赏与对比
《念奴娇·赤壁怀古》与《赤壁赋》比较
通过对比苏轼的这两篇作品，分析其在主题、情感和艺术手法上的异同，帮助学生更深入地理 解《赤壁赋》的内涵和特色。
杜甫《登高》与《赤壁赋》比较
将杜甫的《登高》与《赤壁赋》进行对比，探讨两者在描绘自然景色、抒发情感方面的异同， 进一步拓展学生的视野和文学鉴赏能力。
曹操在统一北方后，企图南下统一全国，于建安十三年（208年）七月挥 军南下。八月，荆州牧刘表病逝，次子刘琮继位后不战而降，曹操得以 轻易取得荆襄地区。
《赤壁赋》ppt优秀课件
赤壁之战发生在公元208年，三国时期的中国。刘备与孙权联军在赤壁成功击退曹操的大军， 为中国历史上重要的一战。
主要内
2
山水描写
以绮丽的笔触描绘赤壁山水的壮美形态。
3
观战叙述
以苏轼个人的观战经历为线索，生动呈现赤壁之战的场景。
4
胜败感触
通过苏轼的揣摩与感悟，表达壮士断腕，遗患预防的思考。
艺术特点
1 风景描写
通过富有感觉的描写，将自然风景与人的情感融合在一起。
2 写意笔法
以略带抽象的笔触，突出了意境的表现，使作品更具思想性。
3 哲理独白
通过诗人内心的独白，探讨人生哲理和处世之道。
影响与意义
文化传承
《赤壁赋》通过文字传递了中国古代山水文化的精髓与表达方式，对后世产生了深远的影响。
艺术启迪
《赤壁赋》
《赤壁赋》是中国文学名篇之一，描绘了战国末年诗人苏轼在赤壁之战观战 时的所见所感。以山水为背景，展现出壮丽的场景与深邃的思考。
作者与背景
苏轼
苏轼（1037年－1101年），北宋文学家、画家、书法家、政治家，字子瞻，号东坡居士。他 以骈文和豪放派诗歌而著名，是北宋文学的重要代表之一。
赤壁之战
赤壁山水艺术成为中国绘画的重要题材之一，对后世绘画艺术的发展起到了启发作用。
阅读与赏析方法
1 深入解读
通过学习赤壁之战的历史背景和情境，更好地理解《赤壁赋》的寓意。
2 品味山水
欣赏《赤壁赋》中的山水描写，感受其中蕴含的自然之美与人文情怀。
3 咏史联想
通过与史书对照、联想，将诗文融入历史，加深理解与印象。
结论与总结
经典之作
《赤壁赋》是苏轼最具代表性的作品之一，传颂至 今成为经典。
主要内
2
山水描写
以绮丽的笔触描绘赤壁山水的壮美形态。
3
观战叙述
以苏轼个人的观战经历为线索，生动呈现赤壁之战的场景。
4
胜败感触
通过苏轼的揣摩与感悟，表达壮士断腕，遗患预防的思考。
艺术特点
1 风景描写
通过富有感觉的描写，将自然风景与人的情感融合在一起。
2 写意笔法
以略带抽象的笔触，突出了意境的表现，使作品更具思想性。
3 哲理独白
通过诗人内心的独白，探讨人生哲理和处世之道。
影响与意义
文化传承
《赤壁赋》通过文字传递了中国古代山水文化的精髓与表达方式，对后世产生了深远的影响。
艺术启迪
《赤壁赋》
《赤壁赋》是中国文学名篇之一，描绘了战国末年诗人苏轼在赤壁之战观战 时的所见所感。以山水为背景，展现出壮丽的场景与深邃的思考。
作者与背景
苏轼
苏轼（1037年－1101年），北宋文学家、画家、书法家、政治家，字子瞻，号东坡居士。他 以骈文和豪放派诗歌而著名，是北宋文学的重要代表之一。
赤壁之战
赤壁山水艺术成为中国绘画的重要题材之一，对后世绘画艺术的发展起到了启发作用。
阅读与赏析方法
1 深入解读
通过学习赤壁之战的历史背景和情境，更好地理解《赤壁赋》的寓意。
2 品味山水
欣赏《赤壁赋》中的山水描写，感受其中蕴含的自然之美与人文情怀。
3 咏史联想
通过与史书对照、联想，将诗文融入历史，加深理解与印象。
结论与总结
经典之作
《赤壁赋》是苏轼最具代表性的作品之一，传颂至 今成为经典。
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其所止；飘飘乎
景，突出了月出前的“清风”、 “水波”和月出后的“白露”、
如遗世独立，羽 化而登仙。
“水光”，既烘托了游人自由愉悦 的心绪，又为后文对“水”、“月 ” 的变与不变的议论作了铺垫。
翻译与理解
二写这乐时极悲，来酒。喝先得写十歌分声欢，畅，
于是饮酒乐甚 ， 我后敲写着箫船声边；唱歌起中歌的来“，美歌人词”
翻译与理解 既望：十六日；既,已经。
望，农历每月的十五日。
壬戌之秋，泛舟游于赤壁之下：状语后
七月既望，苏 子与客泛舟游
置句,应为:于赤壁之下游。 于,介词,在。下，方位名词。 兴：起,同风雨兴焉。
于赤壁之下。 属：zhǔ,通“嘱”, 劝酒。
清风徐来，水 歌：朗诵。
波不兴。举酒
壬戌年的秋天，七月十六日， 我和客人荡着船儿，在赤壁的
苏 轼 书 法
自题金山画像
苏轼
心似已灰之木，
身如不系之舟。 问余平生功业， 黄州惠州儋州。
二、简介 赋赋是介体于韵文和散文之间的
一 种文体，它从先秦诗歌派生出 来，到汉代形成了一种特定的体 制，讲究文采、韵律，兼有散文 与诗歌的性质。其常采用主客问 答的手法来展开描写。
散文赋，也叫文赋，是中唐 之后出现的一种文体。它兼有 诗歌和散文的特点，较多地吸 收散文的笔调和手法，形成了 散文式的清新流畅的气势。本 篇就是这种文体的典型。
作者的复杂思想： 儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊 佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往 道：好学老庄，齐万物，一死生，
追求内心调和
儒家的积极入世态度与佛道的超然物外， 与世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在 苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能 峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。
【课件】《赤壁赋》(人教版必修三)(共58张PPT)
谁暴达谓虎摩如河冯传：广河说v到？：渡，一比过往苇喻长。杭有江无之勇时所。无，《谋并诗，不经鲁是·莽坐河冒船广险，》。而是在江岸折 了从一来根，芦亦苇无，所立去在，苇故上名过如江的。现在少林寺尚有
北冥有鱼，其名曰鲲。《鲲庄子·逍遥游》：“夫列 之大，不知其几千里也；化子而御风而行，泠然善也。” 为鸟，其名为鹏。鹏之背，不 知其几千里也；怒而飞，其翼 若垂天之云。
苏洵、苏辙 三苏
欧阳修 欧苏（散文）
韩愈 柳宗元 唐宋八大家
欧阳修 苏洵
（文）
苏辙 王安石 曾巩
辛弃疾 苏辛(词）
黄庭坚 米芾 蔡襄 苏黄米蔡 （书法）
黄晁庭补坚之、、张秦耒观、苏门四学士
诗
诗：苏黄
苏轼
黄庭坚
词
词：苏辛
苏轼
辛弃疾
散 文
唐宋古文八大 苏轼
家：唐代韩愈，
苏洵
柳宗元；宋代
苏洵、苏轼、
其言曰：“昨日龙王有令： ‘应水族有尾者斩。’吾鼍也， 故惧诛而哭。汝蛤蟆无尾，何 哭？”
复闻有言曰：“吾今幸无尾， 但恐更理会科斗时事也。”
齐地多寒，春深未 莩甲。方立春，有村老 挈苜蓿一筐，以馈艾子， 且曰：“此物初生，未 敢尝，乃先以荐。”艾 子喜曰：“烦汝致新。 然我享之后，次及何 人？”曰：“献公罢， 即刈以喂驴也。
道家元素2·羽化登仙
昆虫脱壳飞走，比如蝉蜕
道家传说人修炼成仙 后，会摆脱肉体，灵魂飞 仙。如《西游记》在大雷 音寺前过河，唐僧摆脱了 肉体
三、醉月
于是饮酒乐甚，扣舷〔xián]而歌之。歌曰： “桂棹(zhào)兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀， 望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和(hè)之。 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅[niǎo]， 不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí)妇。
北冥有鱼，其名曰鲲。《鲲庄子·逍遥游》：“夫列 之大，不知其几千里也；化子而御风而行，泠然善也。” 为鸟，其名为鹏。鹏之背，不 知其几千里也；怒而飞，其翼 若垂天之云。
苏洵、苏辙 三苏
欧阳修 欧苏（散文）
韩愈 柳宗元 唐宋八大家
欧阳修 苏洵
（文）
苏辙 王安石 曾巩
辛弃疾 苏辛(词）
黄庭坚 米芾 蔡襄 苏黄米蔡 （书法）
黄晁庭补坚之、、张秦耒观、苏门四学士
诗
诗：苏黄
苏轼
黄庭坚
词
词：苏辛
苏轼
辛弃疾
散 文
唐宋古文八大 苏轼
家：唐代韩愈，
苏洵
柳宗元；宋代
苏洵、苏轼、
其言曰：“昨日龙王有令： ‘应水族有尾者斩。’吾鼍也， 故惧诛而哭。汝蛤蟆无尾，何 哭？”
复闻有言曰：“吾今幸无尾， 但恐更理会科斗时事也。”
齐地多寒，春深未 莩甲。方立春，有村老 挈苜蓿一筐，以馈艾子， 且曰：“此物初生，未 敢尝，乃先以荐。”艾 子喜曰：“烦汝致新。 然我享之后，次及何 人？”曰：“献公罢， 即刈以喂驴也。
道家元素2·羽化登仙
昆虫脱壳飞走，比如蝉蜕
道家传说人修炼成仙 后，会摆脱肉体，灵魂飞 仙。如《西游记》在大雷 音寺前过河，唐僧摆脱了 肉体
三、醉月
于是饮酒乐甚，扣舷〔xián]而歌之。歌曰： “桂棹(zhào)兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀， 望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和(hè)之。 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅[niǎo]， 不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí)妇。
人教版必修·《赤壁赋》课件(共52张PPT)
开头 以寥寥几笔勾勒出了作者于 秋夜月下泛舟江上所看到的月白风清、 水天相连的景象，并抒发了作者对此景 象的感受。
乐
其次 写在优美的景色中“饮 酒乐甚”“扣舷而歌”“客有吹 洞箫者”，其声“如怨、如慕、 如泣、如诉”，使长期过谪居生 活的作者内心惊动，为主客对话 做好了铺垫
乐
悲
接着 以“苏子愀然”“问客”， 引出一场关于人生意义的论辩。一 主一客其实都是作者的独白，反映 了他陷于苦闷而又希望摆脱苦闷的 矛盾心理。“客曰”，是作者借客 人之口表达自己在思想上找不到出 路的悲苦心情。
东坡赤壁的楼阁始建于西晋初年，距今约一千七百余年，后多次重建，现有面积四百 余亩。建筑物计有二堂（二赋堂、雪堂），三楼（栖霞楼，涵晖楼，挹爽楼），二阁（碑 阁，留仙阁），一斋（慨然斋），一像（东坡塑像），一峰（剪刀峰），九亭（放龟亭， 睡仙亭，坡仙亭，酹江亭，问鹤亭，快哉亭，览胜亭，望江亭，羽化亭）。其中二赋堂内 有一块大木壁，正反面刻著前、後《赤壁赋》全文；留仙阁有一幅苏东坡游赤壁全图；碑 阁内有百馀块石碑，刻满苏东坡的书法。处处是东坡居士的墨宝诗词，令人不由遥想这位 千古风流人物当年的雄姿英发！ 这些古建筑依山就势，古朴典雅，具有浓厚的民族风格。赤壁碑刻，闻名全国，有历 代名人书画碑刻近二百块，其中苏轼书画碑刻一百余块，居全国个人碑刻之冠。解放以来 ，各级政府对东坡赤壁非常重视，一九五六年列为省级重点文物保护单位，一九八七年列 为省级风景名胜区。经过几十年修建东坡赤壁已面貌一新，成为著名的文化古迹和游览胜 地
宋 苏 轼
·
苏轼（1037━1101），字子瞻，号 东坡居士，四川眉山人，北宋杰 出文学 家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称“ 三苏”。二十一岁中进士。神宗时， 曾 在凤翔，杭州，密州，徐州，湖州等地 任职。元丰三年（一零八零）因“乌台 诗 案”受诬陷被贬黄州任团练副使。在 黄州四年多，曾于城东之东坡开荒种田 ，故自号东坡居士。哲宗即位后，曾任 翰林学士，侍读学士，礼部沿书等职， 并出知杭州， 颖州，扬州，定州等地， 晚年被贬惠州，儋州。大赦北还，病死 常州，葬于河南郏 县，追谥文忠公。在 任地方长官期间，他关心民众疾苦，做 了许多利民的好事，深 受民众拥戴。
《赤壁赋》PPT教学课件
判断句 被动句 宾语前置句 状语后置句 宾语前置句 状语后置句 判断句
第三章
任务活动
任务活动一 诵读体会
【任务指导】 1.聆听范读，把握节奏。 2.自由朗读，理清作者的感情变化： 月夜泛舟的陶醉——悲凉箫声的感伤——人生失意的悲情——随遇而安的 态度（忘情尘世的洒脱）
任务活动二 品读课文第1、2段。
部编版高中语文必修上册
第七单元-第16课
赤壁赋
激趣导入：
余秋雨有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生 活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到 ：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的 从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一 种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细 流汇成了湖，结果—— 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇•赤壁 怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。”
了解文体
赋是中国古典文学的一种重要文体，其特点 是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景 抒情。赋萌生于战国，兴盛于汉唐，衰于宋元明 清。赋是汉代最具代表性、最能彰显其时代精神 的一种文学样式。
赋有以下几个方面的特点：语句上以四、六 字句为主，句式错落有致并追求骈偶；语音上要 求声律谐协；文辞上讲究藻饰和用典；内容上侧 重于写景，借景抒情。
问1：作者开始游赤壁时，景色如何?心情如何? 明确： 景——皓月当空，碧水万顷，月光朦胧，清风徐徐，景象澄澈，如梦境一般。 事——友人相聚，泛舟江上，畅饮美酒，咏诗诵文，迎风赏月。 情——“乐”。舒畅飘逸，飘飘欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。
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月出东山 徘徊斗牛 白露横江 水光接天 事： 泛舟赤壁 举酒诵诗
情： 遗世独立 羽化登仙
本段展示了一个怎样的境 界？表现了作者什么样的情 怀？
本段展示了一个宁静空明、 欢快自由、朦胧缥缈、舒畅飘 逸、超然物外的境界。在黄州 苏轼过的实际上是一种囚犯生 活，处境相当困难。居然有如 此雅兴，夜游赤壁。表现了他 听任自然，乐观旷达的情怀。 反映了他超然物外、洒脱不羁 的情怀。
立，羽化而登仙。 通“凭”，凭
古：白茫茫的水汽 今：节气
古：越过 今：欺辱
借 古：旷远的样 今：不知道的样子
翻译与理解 既望：十六日,既,已经,望,农历每月 的十五日
壬戌之秋，七 泛舟游于赤壁之下：状语后置句,应 月既望，苏子 为:于赤壁之下游.
与客泛舟游于 兴：起,同风雨兴焉 属：zhǔ,通嘱, 赤壁之下。清 意思是劝,请
东坡吃草
闲来无事，苏轼去金山寺拜访佛印大师， 没料到大师不在，一个小沙弥来开门。 苏轼傲声道：“秃驴何在？。”小沙弥 淡定的一指远方，答道：“东坡吃草！”
写作背景
宋神宗元丰二年（1079），苏轼因反对王安石新法， 被贬到黄州（今湖北省黄冈县）任团练副使。三年后， 他曾两次游览黄州城外的赤壁（也叫赤鼻矶），写下 了著名的词《念奴娇·赤壁怀古》及两篇赋，即《前赤 壁赋》和《后赤壁赋》。
山之上，徘徊于 和天空连成一片。任凭小船向何 斗横牛江之，间水。光白接露天。处江乘漂面风荡是而行，那么越，浩过不瀚茫知啊茫道，无将船边要儿的飞象江向面凌何。空方； 纵一苇之所如， 我们轻快地飘起啊，象脱离尘世， 凌万顷之茫然。 无牵无挂，飞升到仙境的神仙。
浩浩乎如冯虚御 风，而不知其所 止；飘飘乎如遗 世独立，羽化而 登仙。
一写夜游之乐 。作者以传神的笔墨，描 述了秋夜赤壁的美丽、静谧以及与客人 夜游的逸兴。本段写赤壁夜景，突出了 月出前的“清风”、“水波”和月出后 的“白露”、“水光”，既烘托了游人 自由愉悦的心绪，又为后文对“水”、 “月 ”的变与不变的议论作了铺垫。
1、第一节描绘了怎样的景与事？此时作者 心情如何？ 景： 清风徐来 水波不兴
一、给下列画线的字词注音
1、壬戌（ rénxū） 10、酾酒（shī ） 2、桂棹（ zhào ） 11、横槊（ shuò） 3、余音袅袅（ niǎo） 12、渔樵（qiáo ） 4、幽壑（ hè ） 13、扁舟（piān ） 5、嫠妇（ lí ） 14、匏尊（páo ） 6、愀然（ qiǎo ） 15、蜉蝣（fúyóu） 7、山川相缪（ liáo ） 16、无尽藏（zàng ） 8、舳舻千里（zhúlú） 17、狼籍（ jí ）
第二段
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰： “桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺 兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞 箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨 使动 如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。使动
唱歌听萧
古：内心所思慕的人，古 人常用作圣主贤臣或美好 理想的象征。
于歌桨渺天者呜如袅之是之渺一呜泣潜，，，翻饮。方然蛟兮倚不击，酒歌。予译歌绝空，如，乐曰怀"如 诉 泣而如明客与甚 ：，怨 孤兮和 缕有，"望舟， 溯之 。理吹桂余，美之扣 流。 舞洞棹音如解人舷光幽嫠其箫兮慕 袅兮而；壑妇声兰，。二写 君 力 抓 末 了 在 乎 中这敲“划江啊啊客歌响泣悠在写；箫 ， 住 尾 箫 兴 不 道着桂时开面悠，人声，，长乐苏船木远，浮在中伴象象，清箫声 表 了 两 声 头 太 理极边做茫酒动天有奏怨倾象澈子声； 现 箫 句 摄 ， 合 ，悲唱的喝的边位。恨诉细澄茫看的歌 了 声 夸 人 客 拍 于来起棹得月遥吹那，；长明，来怨中 作 “ 张 心 却 ， 是歌啊十 光 远 洞 洞 象 吹 的的盼。，、的者哀性魄忽但才来 兰分 。 的 箫 箫 完 丝江思望先与慕“希”比的起却有， 木欢 我 地 的 声 后 线水慕着写客、美望的喻感悲有下歌 做畅 方 ， 呜 ，， ， 延‘歌饮词 的， 。 随 呜 余迎 情 象 绵美泣人为特，染曲深段声说 桨我 ” 着 地 音人着 思 抽 不酒、”国点写力，知的，： ，’正诉喻出，出。似其后，
赤壁，山名，一今湖北武昌西赤矶山，一般认为孙、 刘在此破曹操。一在今湖北黄冈，即苏轼游览处。有 人认为苏轼把黄冈赤壁误作孙、刘破曹操处，其实他 并没有弄错。苏轼在《书〈赤壁赋〉后序》和〈念奴 娇·赤壁怀古〉中，分别以“传云”“人道是”指黄州 赤壁是孙、刘败曹之地，并非肯定。由于两山名同称 “赤壁”，作者借黄州赤壁之名驰骋想象，吊古抒怀。
9、旌旗（ jīng ） 18、枕藉（ jiè ）
，七月既望，苏子与客
舟 泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不
赤 兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之 壁 章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗
牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇
之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚
御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独
“断正。使襟得危潜坐藏”在问深客渊：中的“蛟何为 其龙然跳起也舞？来”，使得孤独小船
上的寡妇哭泣起来。
1.本段可分为几层？营造了怎样的意境？ ①作者的歌声 ②客人的箫声
营造了一种主客之间箫歌互答，悲喜交集的境界。 2.（1）文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何 来？
·
宋 苏 轼
苏轼
• 苏轼，字子瞻，号“东坡居 士”，世人称其为“苏东 坡”。北宋著名文学家、书 画家、诗人，美食家，豪放 派词人代表。中国文学史上 少有的全才之一。
“尸骨”未寒
一天，苏轼和佛印乘船游览西湖，苏轼有 心捉弄佛印，抬头看见河边一只狗叼着根 骨头，便写道：“狗啃河上（和尚）骨。” 佛印将诗句丢入水中，随即答道：“水漂 东坡诗（尸）。”
风徐来，水波 壬戌年的秋天，七月十六日，
不兴。举酒属
我和客人荡着船儿，在赤壁的 下面游览。清凉的风缓缓吹来，
客，诵明月之 水面上不起波浪。我端起酒杯
诗，歌窈窕之 劝客人们喝酒，朗颂吟唱“明
章。
月”的诗歌和“窈窕”的篇章。
翻译与理解 一会儿，月亮从东山上升起，在 斗宿和牛宿之间逗留不前。白濛
少焉，月出于东 濛的水气笼罩江面，江水的泛光
情： 遗世独立 羽化登仙
本段展示了一个怎样的境 界？表现了作者什么样的情 怀？
本段展示了一个宁静空明、 欢快自由、朦胧缥缈、舒畅飘 逸、超然物外的境界。在黄州 苏轼过的实际上是一种囚犯生 活，处境相当困难。居然有如 此雅兴，夜游赤壁。表现了他 听任自然，乐观旷达的情怀。 反映了他超然物外、洒脱不羁 的情怀。
立，羽化而登仙。 通“凭”，凭
古：白茫茫的水汽 今：节气
古：越过 今：欺辱
借 古：旷远的样 今：不知道的样子
翻译与理解 既望：十六日,既,已经,望,农历每月 的十五日
壬戌之秋，七 泛舟游于赤壁之下：状语后置句,应 月既望，苏子 为:于赤壁之下游.
与客泛舟游于 兴：起,同风雨兴焉 属：zhǔ,通嘱, 赤壁之下。清 意思是劝,请
东坡吃草
闲来无事，苏轼去金山寺拜访佛印大师， 没料到大师不在，一个小沙弥来开门。 苏轼傲声道：“秃驴何在？。”小沙弥 淡定的一指远方，答道：“东坡吃草！”
写作背景
宋神宗元丰二年（1079），苏轼因反对王安石新法， 被贬到黄州（今湖北省黄冈县）任团练副使。三年后， 他曾两次游览黄州城外的赤壁（也叫赤鼻矶），写下 了著名的词《念奴娇·赤壁怀古》及两篇赋，即《前赤 壁赋》和《后赤壁赋》。
山之上，徘徊于 和天空连成一片。任凭小船向何 斗横牛江之，间水。光白接露天。处江乘漂面风荡是而行，那么越，浩过不瀚茫知啊茫道，无将船边要儿的飞象江向面凌何。空方； 纵一苇之所如， 我们轻快地飘起啊，象脱离尘世， 凌万顷之茫然。 无牵无挂，飞升到仙境的神仙。
浩浩乎如冯虚御 风，而不知其所 止；飘飘乎如遗 世独立，羽化而 登仙。
一写夜游之乐 。作者以传神的笔墨，描 述了秋夜赤壁的美丽、静谧以及与客人 夜游的逸兴。本段写赤壁夜景，突出了 月出前的“清风”、“水波”和月出后 的“白露”、“水光”，既烘托了游人 自由愉悦的心绪，又为后文对“水”、 “月 ”的变与不变的议论作了铺垫。
1、第一节描绘了怎样的景与事？此时作者 心情如何？ 景： 清风徐来 水波不兴
一、给下列画线的字词注音
1、壬戌（ rénxū） 10、酾酒（shī ） 2、桂棹（ zhào ） 11、横槊（ shuò） 3、余音袅袅（ niǎo） 12、渔樵（qiáo ） 4、幽壑（ hè ） 13、扁舟（piān ） 5、嫠妇（ lí ） 14、匏尊（páo ） 6、愀然（ qiǎo ） 15、蜉蝣（fúyóu） 7、山川相缪（ liáo ） 16、无尽藏（zàng ） 8、舳舻千里（zhúlú） 17、狼籍（ jí ）
第二段
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰： “桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺 兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞 箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨 使动 如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。使动
唱歌听萧
古：内心所思慕的人，古 人常用作圣主贤臣或美好 理想的象征。
于歌桨渺天者呜如袅之是之渺一呜泣潜，，，翻饮。方然蛟兮倚不击，酒歌。予译歌绝空，如，乐曰怀"如 诉 泣而如明客与甚 ：，怨 孤兮和 缕有，"望舟， 溯之 。理吹桂余，美之扣 流。 舞洞棹音如解人舷光幽嫠其箫兮慕 袅兮而；壑妇声兰，。二写 君 力 抓 末 了 在 乎 中这敲“划江啊啊客歌响泣悠在写；箫 ， 住 尾 箫 兴 不 道着桂时开面悠，人声，，长乐苏船木远，浮在中伴象象，清箫声 表 了 两 声 头 太 理极边做茫酒动天有奏怨倾象澈子声； 现 箫 句 摄 ， 合 ，悲唱的喝的边位。恨诉细澄茫看的歌 了 声 夸 人 客 拍 于来起棹得月遥吹那，；长明，来怨中 作 “ 张 心 却 ， 是歌啊十 光 远 洞 洞 象 吹 的的盼。，、的者哀性魄忽但才来 兰分 。 的 箫 箫 完 丝江思望先与慕“希”比的起却有， 木欢 我 地 的 声 后 线水慕着写客、美望的喻感悲有下歌 做畅 方 ， 呜 ，， ， 延‘歌饮词 的， 。 随 呜 余迎 情 象 绵美泣人为特，染曲深段声说 桨我 ” 着 地 音人着 思 抽 不酒、”国点写力，知的，： ，’正诉喻出，出。似其后，
赤壁，山名，一今湖北武昌西赤矶山，一般认为孙、 刘在此破曹操。一在今湖北黄冈，即苏轼游览处。有 人认为苏轼把黄冈赤壁误作孙、刘破曹操处，其实他 并没有弄错。苏轼在《书〈赤壁赋〉后序》和〈念奴 娇·赤壁怀古〉中，分别以“传云”“人道是”指黄州 赤壁是孙、刘败曹之地，并非肯定。由于两山名同称 “赤壁”，作者借黄州赤壁之名驰骋想象，吊古抒怀。
9、旌旗（ jīng ） 18、枕藉（ jiè ）
，七月既望，苏子与客
舟 泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不
赤 兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之 壁 章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗
牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇
之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚
御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独
“断正。使襟得危潜坐藏”在问深客渊：中的“蛟何为 其龙然跳起也舞？来”，使得孤独小船
上的寡妇哭泣起来。
1.本段可分为几层？营造了怎样的意境？ ①作者的歌声 ②客人的箫声
营造了一种主客之间箫歌互答，悲喜交集的境界。 2.（1）文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何 来？
·
宋 苏 轼
苏轼
• 苏轼，字子瞻，号“东坡居 士”，世人称其为“苏东 坡”。北宋著名文学家、书 画家、诗人，美食家，豪放 派词人代表。中国文学史上 少有的全才之一。
“尸骨”未寒
一天，苏轼和佛印乘船游览西湖，苏轼有 心捉弄佛印，抬头看见河边一只狗叼着根 骨头，便写道：“狗啃河上（和尚）骨。” 佛印将诗句丢入水中，随即答道：“水漂 东坡诗（尸）。”
风徐来，水波 壬戌年的秋天，七月十六日，
不兴。举酒属
我和客人荡着船儿，在赤壁的 下面游览。清凉的风缓缓吹来，
客，诵明月之 水面上不起波浪。我端起酒杯
诗，歌窈窕之 劝客人们喝酒，朗颂吟唱“明
章。
月”的诗歌和“窈窕”的篇章。
翻译与理解 一会儿，月亮从东山上升起，在 斗宿和牛宿之间逗留不前。白濛
少焉，月出于东 濛的水气笼罩江面，江水的泛光