《赶海》课件

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赶海优秀课件

02
赶海在地球系统科学中的应用主要体现在海洋与大气、海洋与岩石圈、海洋与生物圈等领域的相互作用研究。
03
这些研究对于深入了解地球系统科学中的海洋过程和机制具有重要意义，也为气候变化、环境保护、资源开发和减灾防灾等方面提供了重要的科学依据。
赶海在海洋科学与技术创新中的应用
海洋科学与技术创新是推动海洋事业发展的重要力量。
加强赶海技术创新
鼓励企业加大科技研发投入，推动赶海技术的创新和应用，提高赶海的效率和安全性。
加强人才培养
鼓励高校和培训机构开展赶海相关专业和课程，培养高素质的赶海人才，提高行业整体素质。
THANKS
感谢观看
在海啸灾区，赶海可以帮助搜救受困人员，提供救援物资和医疗援助
，加快灾区重建进程。
03
沿海防护设施建设
通过赶海，可以评估沿海地区的风暴潮、海啸等灾害ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ险，建设有效
的防护设施，提高沿海地区的抗灾能力。
赶海在海洋权益维护中的应用
1 2 3
海洋划界与争端解决
赶海可以为国家提供海洋划界和争端解决的科学依据，维护国家海洋权益。
03
这些举措的实施不仅推动了我国海洋事业的发展，也提升了我国在国际海洋事务中的地位和影响力。
06
结语与展望
对赶海工作的总结与评价
内容丰富
01
课件涵盖了赶海的历史背景、基本概念、实践操作和案例分析
等多个方面，内容全面、充实。
重点突出
02
课件突出了赶海工作的核心知识点和关键技能，同时强调了实
践操作中的细节和注意事项。
海洋生态系统保护
赶海可以帮助保护海洋生态系统，促进珊瑚礁、海草床等重要生境的恢复和保护。

《赶海》教学课件

《赶海》教学课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《大海的呼唤》单元，具体内容为《赶海》一文。

该文描绘了作者童年时与外公外婆一起到海边赶海的欢乐场景，通过细腻的笔触和丰富的情感，展现了大海的壮丽与神秘，以及人与自然和谐共生的美好画面。

教学内容涉及教材第二章第三节，重点学习生词、句型以及课文理解。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课生词、句型，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对大海的热爱。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和口语表达能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，教育学生珍惜亲情，关爱家人。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的生词、句型以及作者情感的表达。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养学生的合作意识和口语表达能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。

学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放大海的声音，让学生感受大海的呼唤，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生预习课文，找出生词、难句，尝试朗读课文，感知课文内容。

3. 合作探究：学生分小组讨论，交流生词、句型的学习心得，互相帮助解决问题。

4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行解答，讲解生词、句型，指导朗读技巧。

5. 例题讲解：分析课文中的重点句子，引导学生理解作者情感，体会大海的美丽。

6. 随堂练习：学生根据教师提供的情境，运用所学生词、句型进行口语练习。

六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生词：浩瀚、波涛、沙滩、海螺、贝壳、脚印3. 句型：描述大海的美丽、表达作者的情感4. 重点句子解析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词，每个写5遍。

（2）用“浩瀚”、“波涛”等生词造句。

（3）结合课文内容，写一段话表达自己对大海的热爱。

2. 答案：（1）略（2）示例：浩瀚的大海波涛汹涌，让人感受到自然的伟大。

《赶海》课件

《赶海》课件[1]一、教学内容本节课选自《海洋科学》教材第四章第二节“潮汐与海滩”，详细内容围绕“赶海”这一主题，介绍潮汐的形成、变化规律，以及赶海时的海洋生物认识、安全常识等内容。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解潮汐的形成原理，掌握潮汐变化规律，认识常见的海洋生物，学会赶海的基本技巧。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对海洋科学的兴趣，增强环保意识，培养学生热爱大自然、珍惜海洋资源的情感。

三、教学难点与重点教学难点：潮汐变化规律的理解与应用。

教学重点：潮汐的形成原理、赶海的技巧及海洋生物的认识。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、潮汐演示模型、海洋生物标本。

学具：观察记录表、练习册、水性笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组赶海的图片，引发学生对赶海的兴趣，进而导入新课。

2. 新课内容：（1）潮汐的形成原理：讲解地球自转、月球引力等因素对潮汐的影响。

（2）潮汐变化规律：介绍潮汐的周期、大小潮等现象，并通过例题讲解，让学生掌握潮汐变化规律的应用。

（3）赶海的技巧：讲解如何根据潮汐规律选择赶海时间、地点，以及赶海时需要注意的安全事项。

（4）海洋生物的认识：展示海洋生物标本，让学生了解常见的海洋生物及其特征。

3. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

六、板书设计1. 《赶海》2. 内容：（1）潮汐的形成原理（2）潮汐变化规律（3）赶海的技巧（4）海洋生物的认识七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述潮汐的形成原理。

（2）根据潮汐变化规律，选择一个合适的赶海时间，并说明理由。

（3）列举三种常见的海洋生物，并简要描述其特征。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅资料，了解更多的海洋生物知识，提高学生的科学素养。

同时，组织学生参加实地赶海活动，将所学知识应用于实践，增强学生的实践能力。

《赶海》课件[1]

《赶海》课件[1]一、教学内容本节课我们将学习《赶海》一课，该内容位于教材第二章“大自然的呼唤”第三节。

详细内容包括：赶海的起源、赶海的准备工作、赶海的技巧与注意事项、赶海中的海洋生物认知等。

二、教学目标1. 让学生了解赶海的起源和意义，培养学生对传统民间活动的兴趣。

2. 使学生掌握赶海的技巧和注意事项，增强学生的实践操作能力。

3. 通过对赶海中的海洋生物的认知，提高学生对海洋生物多样性的认识。

三、教学难点与重点教学难点：赶海的技巧和注意事项，以及对海洋生物的认知。

教学重点：赶海的起源、意义以及实践操作。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（如赶海工具、海洋生物标本等）。

2. 学具：笔记本、笔、赶海工具模型等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段赶海的实况视频，引发学生对赶海的兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课导入：讲解赶海的起源、意义，让学生了解赶海这一传统民间活动。

3. 知识讲解：a. 赶海的准备工作：讲解赶海所需的工具、装备等。

b. 赶海技巧与注意事项：详细讲解赶海的技巧和应注意的安全事项。

c. 海洋生物认知：展示赶海过程中可能遇到的海洋生物，并进行简要介绍。

4. 例题讲解：通过具体实例，分析赶海过程中可能遇到的问题及解决方法。

5. 随堂练习：让学生模拟赶海场景，进行实践操作，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《赶海》2. 主要内容：a. 赶海的起源与意义b. 赶海的准备工作c. 赶海技巧与注意事项d. 海洋生物认知七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述赶海的起源和意义。

b. 请列举赶海过程中需要准备的工具和注意事项。

c. 请描述至少三种赶海中常见的海洋生物，并简要介绍其特点。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解更多关于赶海的知识，提高学生的自主学习能力。

同时，组织学生参加实践活动，亲身体验赶海的乐趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置（1）赶海的技巧和注意事项：这是实践操作的核心部分，关系到学生能否在实际操作中顺利进行赶海活动，避免发生安全事故。

11.赶海

学校：年级：三年级下册（苏教版教材）学科：语文课题：11.赶海教时：2教学目标：1.正确、流利，有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，认识一个多音字，理解新词。

通过联系上下文，理解重点句中“武将”的意义。

3.通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。

激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学重点：通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

教学难点：感受赶海给“我”带来的乐趣。

教材分析：本文记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。

全文共5个自然段。

第一自然段写了每当我唱起《大海啊，故乡》这首歌，便会想起童年赶海的趣事。

文章以歌词开头，巧妙地引出下文。

“每当......便......”突出赶海给我留下的深刻印象。

第二自然段到第五自然段，按“赶到海边---抓蟹、捉虾---满载而归”的顺序具体记述了赶海过程。

第二自然段中，“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的”赋予浪花以人的神态心理，使浪花奔涌跳跃的形象跃于纸上。

“我兴奋极了，飞跑着追赶......”写出“我”和一个小伙伴的个体活动。

其中抓蟹、捉虾是重点，描写得生动具体，富于童趣。

第四自然段写赶海的人们在夕阳中归家，海滩也恢复了平静。

既展示了傍晚大海的美景，又给人留下想象与回味的余地。

文章的结尾再一次引用歌词，照应开头，使全文浑然一体。

全文语言儿童化，自然清新活泼，字里行间流露出作者对大海的喜爱，对童年的眷念。

课文插图再现了课文情境，可以帮助学生更好地体悟课文。

学情分析：1.缺什么：本文内容比较浅显，但“赶海”离相当一部分学生的生活较远，学生可能较难有真切的体验。

2.给什么：教学中，教师应抓住文本语言，借助多媒体、朗读等多种形式，启发学生想象，从而感悟赶海的乐趣。

教师还可以讲述自己童年的趣事，激发学生的参与热情，让学生也讲讲亲身经历的各种趣事，借以培养学生的口语表达能力，激发学生对生活的热爱。

《赶海》PPT课件 (共13张PPT)

我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！
1.想象一下，“我”抓到海星是怎样的心情？你从哪些词语看出来？
兴奋
2.你能读出“我”兴奋的心情吗？
第一PPT模板网
咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。 1.读读句子，说说有趣在哪里。对比武将俘虏 2.如果是你，看到这只可爱的大虾，会叫
赶海
？
海水退潮时，人们就会去捕拾海鱼、海蟹、贝壳之类的东西，也就是人们常说的“赶海”。
第一PPT模板网
要求：
1.画出生字词，读准生字词； 2.读通读顺句子，难读的地方多读几遍； 3.不懂的地方做上记号。
自由朗读课文
伙伴
第一PPT模板网
离去
歌曲
来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。 1.“我”为什么要去追赶浪花？ 2.这个句子有趣在哪里？ 3.你能把这个句子的“趣”读出来吗？
第一PPT模板网
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

《赶海》ppt课件

那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这首歌，便想起童年赶海的趣事。
大海啊，故乡
一支歌长须
暑假舅舅抓住夹住一捏俘虏东逃西窜
痒痒的努努嘴儿
螃蟹哎呦
束手就擒
喧闹恢复沐浴哩嘿
追浪花捞海鱼捡贝壳抓海星捉螃蟹捏大虾
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟” 一声叫起来，原来是螃蟹用大鳌夹住了他的手。
束：
1、捆住，系：～缚。 2、量词，用于捆在一起的东西 3、聚集成一条的东西：光～。电子～。 4、控制，限制：～身。无拘无～。 5、事情的结末：收～。结～。 6、姓。
这时,沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……

赶海公开课完整版课件

赶海公开课完整版课件一、教学内容本节课选自《小学自然科学》教材第四册第三章《海岸线的秘密》，内容涉及赶海的生态现象、潮汐变化及其对海滩生物的影响。

详细内容包括：赶海的定义、赶海的意义、常见海滩生物的识别、潮汐知识简介、赶海的安全与环保常识。

二、教学目标1. 让学生了解赶海的生态现象，认识到海洋生物的多样性，培养学生对自然科学的兴趣。

2. 使学生掌握潮汐的基本知识，理解潮汐对海滩生物的影响。

3. 培养学生的实践能力，学会观察、识别海滩生物，提高学生的环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：潮汐知识、海滩生物的识别。

2. 教学重点：赶海的生态现象、赶海的意义、海滩生物的多样性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、海滩生物标本、潮汐演示模型。

2. 学具：观察记录表、放大镜、环保袋。

五、教学过程1. 导入：通过展示赶海的图片，引发学生对赶海的兴趣，提出问题：“你们知道什么是赶海吗？赶海有什么意义？”2. 新课导入：介绍赶海的定义、意义、海滩生物的多样性。

3. 实践活动：分发观察记录表，带领学生观察海滩生物标本，让学生记录自己认识的海滩生物。

4. 例题讲解：讲解潮汐知识，展示潮汐演示模型，让学生理解潮汐对海滩生物的影响。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，回答问题：“为什么要在退潮时赶海？”6. 环保教育：强调赶海时的安全与环保意识，教育学生保护海洋环境。

六、板书设计1. 赶海的奥秘2. 内容：（1）赶海的定义与意义（2）海滩生物多样性（3）潮汐知识（4）赶海安全与环保七、作业设计1. 作业题目：（1）简述赶海的定义和意义。

（2）列举三种海滩生物，并描述其特征。

（3）解释潮汐对海滩生物的影响。

2. 答案：（1）赶海是指人们在退潮时到海滩上捡拾海鲜的一种活动。

赶海的意义在于让人们了解海洋生物的多样性，体验与大自然亲密接触的乐趣。

（2）海滩生物示例：海螺、海星、螃蟹。

（3）潮汐对海滩生物的影响：潮汐的涨落会影响海滩生物的分布、活动和生存。

《赶海》完整版课件

《赶海》完整版课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，《赶海》一文。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，了解海洋生物及海边生活的相关知识。

详细内容涉及课文第一至三自然段，重点讨论赶海的乐趣、海边生物多样性以及人与自然的和谐共处。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，分析课文结构，体会作者情感。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的问题解决能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，尊重生命的价值观，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解与分析，生字词的学习与应用。

难点：体会作者情感，引导学生关注人与自然的关系。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组美丽的海滩图片，让学生谈谈他们对海滩的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解赶海的情景，同时注意生字词的学习。

3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文结构，讲解生字词，解答学生疑问。

4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析作者运用的修辞手法，体会作者情感。

5. 随堂练习：学生根据课堂所学，完成相关的练习题目，巩固知识。

6. 小组讨论：分组讨论赶海的乐趣，引导学生关注人与自然的关系。

六、板书设计1. 《赶海》2. 内容：生字词：沙滩、海螺、贝壳、捉虾、嬉戏、和谐共处课文结构：起、承、转、合作者情感：热爱大自然，珍惜生命七、作业设计1. 作业题目：摘抄课文中的好词好句，并解释其含义。

以“我心中的大海”为题，写一篇短文，表达自己对大海的热爱。

2. 答案：摘抄内容见课堂笔记。

短文答案开放，要求表达清晰，语句通顺。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容，培养了学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

《赶海》教学课件

《赶海》教学课件一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册第七单元《赶海》一文。

详细内容包括：1. 熟悉生字词，如“赶”、“海”、“沙滩”等；2. 理解课文内容，体会作者在赶海过程中的所见所感；3. 分析课文结构，了解作者通过具体事例来表现主题的写作方法。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解赶海的情景；2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力；3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、体验生活的情感，培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者在赶海过程中的所见所感；2. 教学难点：分析课文结构，了解作者通过具体事例来表现主题的写作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组赶海的图片，引发学生对赶海的回忆和兴趣，进而引入课题；2. 自主学习：学生自读课文，圈画生字词，了解课文大意；3. 合作交流：学生分组讨论，交流自主学习成果，共同解决生字词问题；4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生体会作者在赶海过程中的所见所感；5. 例题讲解：分析课文结构，讲解作者通过具体事例来表现主题的写作方法；6. 随堂练习：学生根据例题，尝试用类似的写作方法描述自己的一次生活经历；8. 课堂小结：教师对学生的表现给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：赶、海、沙滩、贝壳、海螺、捉、捡、笑、叫等；3. 课文结构：总分总；4. 写作方法：具体事例表现主题。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的写作方法，以“我的快乐时光”为题，写一篇短文，描述自己在生活中的一次快乐经历。

2. 答案：学生根据自己的实际经历进行创作，教师批改后给予评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，发现生活中的美好，鼓励学生多参加户外活动，丰富写作素材。

《赶海》课件

《赶海》课件一、教学内容本节课我们将学习《赶海》这一课，这是教材第四章“海边风情”中的一篇描写海边生活的文章。

详细内容包括：文章的语言特色、主题思想、人物形象、结构框架以及相关的海洋知识。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握文章的语言特色，提高文学鉴赏能力。

2. 使学生了解海边赶海的生活场景，增强对大自然和民间习俗的认识。

3. 培养学生的合作精神和创新能力，激发他们对海洋资源的保护意识。

三、教学难点与重点难点：文章语言特色的把握和人物形象的分析。

重点：文章主题思想的领悟和结构框架的掌握。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示海边赶海的图片，引导学生观察并提问，激发学生兴趣。

2. 阅读文章（10分钟）学生自读文章，理解文章大意，同时注意语言特色和人物形象。

3. 精讲（20分钟）分析文章的语言特色、主题思想、人物形象、结构框架，讲解相关的海洋知识。

4. 例题讲解（15分钟）选取文章中的典型句子进行分析，指导学生如何鉴赏文学作品。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，完成课堂练习，巩固所学内容。

6. 小组讨论（15分钟）学生分小组讨论赶海活动的意义和海洋资源的保护，培养学生的合作精神和创新能力。

六、板书设计1. 板书《赶海》2. 主要内容：语言特色、主题思想、人物形象、结构框架、海洋知识七、作业设计1. 作业题目：分析文章中的人物形象，谈谈你对赶海活动的认识。

答案要求：结合文章内容，具体分析人物形象，阐述赶海活动的意义。

2. 拓展题目：以“保护海洋资源”为主题，写一篇短文。

答案要求：内容丰富，观点明确，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法。

同时，鼓励学生在课后深入了解海洋知识，关注海洋资源的保护，将所学内容拓展到生活实际中。

重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。

《赶海》课件[1]

《赶海》课件[1]一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册第七单元《赶海》一文。

详细内容包括：课文阅读理解，生字词的学习，课文中描述的海洋生物和赶海的场景，以及作者对赶海的感悟。

二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握本课的生字词，理解课文内容，了解赶海的情景和海洋生物的特点。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作技巧，激发学生的想象力。

3. 情感目标：引导学生体会作者对大自然的热爱，培养学生热爱生活、珍惜大自然的情感。

三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和作者情感的表达。

教学重点：生字词的学习，赶海场景的描绘，以及作者感悟的传达。

四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、课文挂图。

学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组赶海的图片，让学生分享自己对赶海的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解。

3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解字义，让学生组词、造句。

4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析赶海场景和海洋生物特点，引导学生体会作者情感。

5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，讲解答题技巧，并进行随堂练习。

6. 写作练习：让学生模仿课文中的写作手法，写一篇关于自己赶海经历的短文。

六、板书设计1. 课文《赶海》2. 生字词：海滩、贝壳、海螺、脚印、潮水等。

3. 重点句子：描述赶海场景和作者感悟的句子。

4. 知识框架：课文结构、主要内容、情感表达。

七、作业设计1. 作业题目：结合自己的经历，写一篇关于赶海的作文。

2. 答案要求：内容真实，描写细致，表达感情，注意运用课文中学到的写作手法。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：推荐相关海洋生物和赶海的文章，让学生进一步了解大海的奥秘。

组织学生进行实地观察，加深对大海的感知。

11、赶海

自主学习：从“捉螃蟹”、“捏大虾”中，选择自己最感兴趣的一件事，读读相关的句子，找找：句子中，哪些词语突出了“趣”字？把词语圈出来，并说说自己的理由小组合作学习，要求：1、各小组按顺序交流：我觉得最有趣的的是（）这件事；在句子中，我从（）这几个词中，感受到了“赶海”中的“趣”2、有感情地朗读相关语句，读出“趣”3、各组选择一名同学代表全组发言学生模仿写一段话：我的赶海趣事，指导学生模仿课文中的句子，使用恰当的动词，以及表现心情的语气词一少就让我们读起来没有趣味了？预设：A“摸呀摸呀”说明作者摸得很专注，很小心B“嘿”可以体会到抓到海星是意外、激动、高兴的心情（2）请通过你的朗读将这种心情表达出来（指名读，指名小组读，齐读）3. 请同学们默读第二、三两件事情，一定也会发现很多词语不可缺少，请找一找，画一画。

4、下面，就请小朋友们把你们自学的成果，在小组中和其他同学交流一下指名小组交流：1、捉螃蟹：“哎”：想象作者好奇，向远处探望的样子“哎哟”：想象作者被螃蟹夹疼时龇牙咧嘴样子2、捏大虾：“咦”、“哦”：带着表情读，感受疑惑和恍然的神情“捏”：作者是怎么捏的？猜猜他捏住大虾的哪个部位了。

总结：看，一个“嘿”字让我们仿佛看到作者抓到海星时惊喜的表情。

同样，一个“捏”字能让我们感受到作者捏的劲儿，好像我们亲身经历的一样。

4.赶海仅仅只有这三件趣事吗？（读第三小节第一句，关注省略号）请同学们仔细观察插图，想象你也在沙滩上，你会做什么有趣的事呢。

请用几句话描写一个趣事。

（捡贝壳、捞海鱼等等，三两句即可）三、享大海之静美1.不知不觉，太阳偏西了（出示图片），这时的大海在夕阳映照下又向我们展现了另外一种美。

（指名读）不同于之前的（喧闹），此时的大海是（宁静）的。

这一动一静向我们展示了一幅生动鲜活的画面。

（板书：动静结合）2.一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”文章的最后一段又用了第一段的歌词，这就【群文阅读】童趣（译文）回忆起我小时候,视力特别好能睁大眼睛直视太阳,能看清秋天鸟儿新生出的最纤细的羽毛,只要见到细微的东西一定要仔细察看它的纹理,因此常常产生超出世俗生活之外的乐趣。

赶海课件

哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟” 一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。
咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
设问导读：
听配乐朗读，完成以下问题：（1）课文有几个自然段，用序号标出。
设问导读：
（2）课文哪几节写赶海的经历？找出来读
一读。开头和结尾有什么共同的地方？
（3）用自己喜欢的符号找出描写赶海乐趣
的语句。（找找有几处，按顺序标出。）
秋水共长天一色 ︒
பைடு நூலகம்
落霞与孤鹜齐飞 ︐
我在海水中摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！
巩固练习
一、用“＼”划去下列词语中不恰当的字。退（朝潮）（底低）头满（载栽裁）而归沙（滩摊）（拣捡）贝壳兴奋（极级急）了二、根据意思写出课文中相应的词语。１.海边的人在退潮时，到海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹之类的东西。（）２.到处逃跑乱窜。（）三、组词。支（）暑( ) 舅（）抓（）逃（）夹（）须（）捏（）俘（）虏（）
拓展延伸
学唱歌曲《大海啊故乡》。
苏教版三年级语文下册第三单元
霍秀小学
毋利霞
自学感悟：
1、自学生字。（1）田字格里的生字会读，会写，会组词。（注意舅的笔顺）（2）两条绿线里的字会认，会加拼音。
一支歌
长须
暑假舅舅抓住夹住

新编苏教版三年级语文下册《25 赶海》教学课件

小学低年级段语文教学基本流程
•
小学低年级段语文教学基本流程 5、通过描红练习，帮助小学生学会汉语拼音字母（或音节）
的书写。
第二课时 1、复习所学字母或音节； 2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与规则； 3、进行多种形式的练习，将学到的方法与规则转化为拼读能力； 4、学习音节带调的读法； 5、抄写音节练习。
太阳偏西了，赶海的人们三三两两的离去。此时的人们一定是满载而归。
学完课文，说说赶海有趣在哪里？趁退潮时,到海滩去捕捉、拾取各种海洋生物。伴着还没有退尽的浪花，享受收获的喜悦。（理解表达第二题）
结构梳理
赶到海边赶海抓蟹捉虾满载而归趣
主题概括本文叙述了“我”在童年时代跟舅舅去赶海的事，字里行间充满了童年的 ________，处处洋溢出作者_________ 无情乐趣热爱大海、 _________ 热爱生活的情怀。
拟人
生动形象地写出海水还没有完全退去的景象。
小练笔
请你用拟人的手法写一句话。
雨丝调皮地打湿了我的头发，凉凉的。
③我兴奋极了，追赶浪花。
第3自然段，“我”做了些什么？
① “我”抓海星。
动作描写，写出“我” 摸得很小心。捉到小海星真开心！
我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！
海星是一种比较常见的海洋生物,长得很有特点，像星星一样，色彩鲜艳多变。
Hale Waihona Puke 课文的段落应该怎么划分？第一部分( 1 ):每当“我”唱起《大海啊, 赶海的事故乡》这首歌,便想起童年_________ 。第二部分( 2-4 ):记叙了“我”赶海的有趣经历。 _________ 照应第三部分( 5 ):再一次引用歌词,_____ 开头。 ______