沪教版九年级化学第二章复习课件
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沪教版九年级化学第二章《身边的化学物质》ppt课件

第2讲 碳、一氧化碳和二氧化碳
[例题分析] 〔2021•佛山〕如图是小忻同窗设计的实验安装〔铁架台 等仪器忽略〕制备CO2和验证CO2能与NaOH反响.
2Mg + O2 点=燃 2MgO
2CO + 2CO2
O2
点=燃
CH4 + 2O2 点=燃 CO2 + 2H2O
C2H5OH+3O2点=燃 2CO2+3H2O
实验探求
d、铜丝加热 2.氧气的化学性质
e、氢气、一氧 化碳、甲烷熄灭
氧气是一种化学性质__比__较__活__泼___的气体,能与碳、磷、镁、硫、铁等许多 物〞质或发“复生原反性响〞,〕在,反是响一中种提常供用_的_氧____元____素__________,__具剂有。___氧__化__性____〔填“氧化性
“得出结论〞:煤熄灭生成二氧化硫和二氧化碳,证明煤中含有碳元素和硫元素
。
二氧化硫也会使廓清石灰水变浑浊,无法证明煤中含有碳元素
〔4〕乙同窗以为甲同窗的实验方案不合理,其理由是:
。
〔5〕丙同窗:进展了如以下图所示实验〔部分安装在图中略去〕:
【探求与结论】〔6〕上图C安装的作用是除去过多的二氧化硫或排除二氧化。硫的干扰 〔7〕要证明煤中含有碳元素和硫元素的景象是:丙同窗的实验 中 B中的溶液褪色,C中的溶液不完全褪色。,D中廓清的石灰水变浑浊。
写出二氧化硫与廓清石灰水反响的化学方程式:
______________________。
根据上述资料,甲同窗、乙同窗和丙SO同2+窗Ca分(OH别)2设=计实Ca验SO3方↓案+H进2O展探求。
第2讲 碳、一氧化碳和二氧化碳
【实验探求】〔3〕甲同窗:进展了如以下图所示A、B两步实验:
2024年新沪教版九年级上册化学课件 第2章 空气与水资源第4节 水的组成和净化
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归纳总结常用的净水方法净水方法
作用
变化 类型
净水程度
沉降 除去颗粒较大的不溶性杂质
过滤 吸附 蒸馏
除去颗粒较小的不溶性杂质 物理变 除去有颜色或有气味的杂质 化 除去可溶性杂质,得到蒸馏水
_________________________________
典例3 由河水生产自来水的过程及部分处理过程如下。有关说法不 正确的是( D )
茶壶 金属网
过滤茶叶
水塔 沙层、活性炭等
除去固体小颗粒,获得工 业用水
家用净 过滤膜、活性炭、离子交换 净化水,获得饮用水 水器 树脂等
3.自来水的生产过程
4.活性炭 概述 主要含碳,是一种黑色固体物质;经过处理可以重复使用 结构 疏松多孔 性质 具有很强的吸附性能
①有些净水器利用活性炭吸附除去水中的颜色和异味,达 到净水的目的; 用途 ②在防毒面具中用来除去某些有毒气体; ③在工业上可用来脱色、净化溶液等
第2章 空气与水资源
第4节 水的组成和净化
九上化学 HJ
1.能结合电解水实验探究水的组成。 2.能运用化学方法对水进行净化,学习物质分离的实验技能。 3.能体会化学在自来水生产过程中的重要作用,认识水资源综合利 用对社会可持续发展的重要意义。
1.自然界中的水 (1)水在自然界中能以液态、固态、气态三种状态同时存在。 (2)与大多数物质不同,固态水(冰)的密度比液态水小,可以 浮在水面上;气态水无色无味。不同状态的水在一定条件下可以相 互转化。 (3)日常生活中的水大多不是纯净物,研究水的组成时必须使用 纯净的水。水加热煮沸产生水蒸气,水蒸气冷凝又变成液态的水, 通过这一系列物理变化可以获得较为纯净的水。
拓展培优 用离子交换树脂净水
(1)离子交换树脂是一种人工合成的多孔性的新型高分子材料, 能够与水中的阴阳离子交换,起到净化水的作用,还可以获得去离 子水。常用于处理硬水和海水。当硬水通过离子交换树脂时,水中 的钙、镁离子被树脂交换除去,变为软水。
作用
变化 类型
净水程度
沉降 除去颗粒较大的不溶性杂质
过滤 吸附 蒸馏
除去颗粒较小的不溶性杂质 物理变 除去有颜色或有气味的杂质 化 除去可溶性杂质,得到蒸馏水
_________________________________
典例3 由河水生产自来水的过程及部分处理过程如下。有关说法不 正确的是( D )
茶壶 金属网
过滤茶叶
水塔 沙层、活性炭等
除去固体小颗粒,获得工 业用水
家用净 过滤膜、活性炭、离子交换 净化水,获得饮用水 水器 树脂等
3.自来水的生产过程
4.活性炭 概述 主要含碳,是一种黑色固体物质;经过处理可以重复使用 结构 疏松多孔 性质 具有很强的吸附性能
①有些净水器利用活性炭吸附除去水中的颜色和异味,达 到净水的目的; 用途 ②在防毒面具中用来除去某些有毒气体; ③在工业上可用来脱色、净化溶液等
第2章 空气与水资源
第4节 水的组成和净化
九上化学 HJ
1.能结合电解水实验探究水的组成。 2.能运用化学方法对水进行净化,学习物质分离的实验技能。 3.能体会化学在自来水生产过程中的重要作用,认识水资源综合利 用对社会可持续发展的重要意义。
1.自然界中的水 (1)水在自然界中能以液态、固态、气态三种状态同时存在。 (2)与大多数物质不同,固态水(冰)的密度比液态水小,可以 浮在水面上;气态水无色无味。不同状态的水在一定条件下可以相 互转化。 (3)日常生活中的水大多不是纯净物,研究水的组成时必须使用 纯净的水。水加热煮沸产生水蒸气,水蒸气冷凝又变成液态的水, 通过这一系列物理变化可以获得较为纯净的水。
拓展培优 用离子交换树脂净水
(1)离子交换树脂是一种人工合成的多孔性的新型高分子材料, 能够与水中的阴阳离子交换,起到净化水的作用,还可以获得去离 子水。常用于处理硬水和海水。当硬水通过离子交换树脂时,水中 的钙、镁离子被树脂交换除去,变为软水。
沪教版九年级上册化学解读课件:第2章 身边的化学物质(共47张PPT)
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• 8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。下午8时48分2 1秒下午8时48分20:48:2121.11.9
知识点 氧气的化学性质(重点)
氧气是一种化学性质非常活泼的气体,在一定条件下 能与许多物质发生化学反应,但不是与所有物质都能 发生化学反应。
知识点二氧化碳的制备与利用(重、难点) 利用生活中的用品制二氧化碳。
实验用品:塑料水瓶一个(带盖),一次性塑料杯一个,废弃注射 器一个,玻璃片一个,废弃塑料吸管,蛋壳,食醋,澄清石灰水。
知识点二氧化碳的制备与利用(重、难点) 检验和验满在试剂选择和方法上的区别:
检验是利用某气体的特性,使用某种方法证明该气体是什么 气体。验满是已知该气体是什么气体,使用某种方法来检验 该气体是否收集满。因此检验二氧化碳一般用澄清石灰水, 而不用燃着的木条,因为不支持燃烧除了二氧化碳之外,还有 氮气等也不支持燃烧。
知识点 水资源的综合利用
赤潮和水华:
(2)水华的危害 “水华”,就是水体中藻类大量繁殖的一种现象,水体呈蓝、 绿或暗褐色,是水体富营养化的一种特征。“水华”主要由 于生活及工农业生产中含有大量氮、磷的废水、污水进入水 体后,藻类大量繁殖,成为水体中的优势种群,“水华”现象便 随之出现。出现“水华”现象后,面积会逐年扩散,持续时间 逐年延长。“水华”主要发生在静态水体,近年来太湖、滇 池、巢湖、洪泽湖都出现过水华现象。
知识点水的净化(重、难点)
过滤后滤液仍然浑浊可能的原因: ①滤纸破损。 ②液面高于滤纸边缘,导致液体没有经过充分过滤就流入 到滤液中。 ③滤纸高于漏斗边缘,使滤液从漏斗外壁直接进入滤液中。 ④盛装滤液的仪器本身就不干净。
知识点水的净化(重、难点) 区分明矾吸附作用与活性炭吸附作用:
知识点 氧气的化学性质(重点)
氧气是一种化学性质非常活泼的气体,在一定条件下 能与许多物质发生化学反应,但不是与所有物质都能 发生化学反应。
知识点二氧化碳的制备与利用(重、难点) 利用生活中的用品制二氧化碳。
实验用品:塑料水瓶一个(带盖),一次性塑料杯一个,废弃注射 器一个,玻璃片一个,废弃塑料吸管,蛋壳,食醋,澄清石灰水。
知识点二氧化碳的制备与利用(重、难点) 检验和验满在试剂选择和方法上的区别:
检验是利用某气体的特性,使用某种方法证明该气体是什么 气体。验满是已知该气体是什么气体,使用某种方法来检验 该气体是否收集满。因此检验二氧化碳一般用澄清石灰水, 而不用燃着的木条,因为不支持燃烧除了二氧化碳之外,还有 氮气等也不支持燃烧。
知识点 水资源的综合利用
赤潮和水华:
(2)水华的危害 “水华”,就是水体中藻类大量繁殖的一种现象,水体呈蓝、 绿或暗褐色,是水体富营养化的一种特征。“水华”主要由 于生活及工农业生产中含有大量氮、磷的废水、污水进入水 体后,藻类大量繁殖,成为水体中的优势种群,“水华”现象便 随之出现。出现“水华”现象后,面积会逐年扩散,持续时间 逐年延长。“水华”主要发生在静态水体,近年来太湖、滇 池、巢湖、洪泽湖都出现过水华现象。
知识点水的净化(重、难点)
过滤后滤液仍然浑浊可能的原因: ①滤纸破损。 ②液面高于滤纸边缘,导致液体没有经过充分过滤就流入 到滤液中。 ③滤纸高于漏斗边缘,使滤液从漏斗外壁直接进入滤液中。 ④盛装滤液的仪器本身就不干净。
知识点水的净化(重、难点) 区分明矾吸附作用与活性炭吸附作用:
沪教版九年级化学全册 第二章:身边的化学物质 课件 (共38张PPT)

知识网络 知识回顾 例题解析
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3.氧气的实验室制法 (1)加热高锰酸钾
高锰酸钾 (2)分解过氧化氢
加热
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
过氧化氢
二氧化锰
水 + 氧气
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将带火星木条伸入集气瓶中, (3)氧气的检验方法: _________________________ 若木条复燃,则气体是氧气 。 _________________________ (4)氧气的收集方法: 排水法 ; ①________ 向上排空气法 。 ②______________
二氧化碳
木炭在氧 气中燃烧
铁丝在氧 气中燃烧
点燃
铁 + 氧气
四氧化三铁
点燃
知识网络 知识回顾 例题解析
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2.氧气的用途 (1)支持燃烧 助燃剂 ;焊接时让乙炔在 如火箭中使用液态氧作为________ 纯氧中燃烧,即可获得焊接和切割金属所需的高温。
(2)供给呼吸
呼吸作用 等。 如生物的__________
2.实验室制取二氧化碳的化学方程式为 碳酸钙 + 盐酸 → 氯化钙 + 二氧化碳 + 水 。 ______________________________________ 3.可用澄清石灰水检验二氧化碳的原因是 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 ,反应的化学方 ________________________________ 二氧化碳 + 氢氧化钙 → 碳酸钙 + 水 。 程式为: ________________________________ 燃着 的木条放在 4.收集二氧化碳的验满方法:将_________
沪教版初三化学第二章复习课件
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石墨
C60
无色透明、 硬度高 装饰品、 切割玻璃
深灰色、有金 属光泽、不透 明、很软、导 电能力强
具有超导性
电极、铅笔 芯、润滑剂
应用于材料科 学、超导体等源自防毒面具 竹炭鞋垫 炭雕吸附毒气
除臭消湿
净化空气 装饰房间
1、空气中含量最多的气体是 N2 ,澄清石灰 水露置空气中会渐变浑浊,这说明了空气中 含有 CO2 ;盛有冰水的杯子,放在常温的空 气中,外壁会潮湿,这说明了空气中 含有 H2O 。 2、金刚石、石墨和C60都是由 碳元素组成 的单质,其中金刚石和石墨物理性质差异大 的原因是 。
物理 无色无味的气体,难溶于 性质 水,密度比空气略小。 性
点燃 有毒 可燃性 2CO+O2===2CO2 质 蓝色火焰 化学 △ 性质
2
还原性CO+CuO==Cu+CO 做燃料和还原剂 用途:
二氧化碳的性质、用途和制法 物理 在通常状况,二氧化碳是一种无色、 性质 无味的气体,密度比空气大,能溶于 水,在极低的温度下,二氧化碳可变 性质 为无色液体或雪状固体(干冰)
实验室制取气体的思路和方法:
1、研究制取气体的反应原理,即用 什么药品,通过什么反应进行。 2、所采用的反应装置 3、收集装置及检验
选择试剂必须考虑以下几点: 1、能否产生该气体
2、原料易得,价格便宜
3、操作简便,易于收集
4、产生气体尽量少混入杂质
二、实验室制取二氧化碳 建议: Na2CO3+2HCl==2NaCl+CO2 +H2O CaCO3+2HCl==CaCl2+ CO2 +H2O Na2CO3+H2SO4== Na2SO4 + CO2 +H2O CaCO3+H2SO4== CaSO4 + CO2 +H2O
沪教全国版九年级化学 第二章 第2章 身边的化学物质(复习)课件(40张)

·人教版
(3)植物在进行光合作用时,二氧化碳和水在光的作用下生 成葡萄糖和氧气,其文字表达式为 _________________________________________________ ; 叶绿素 (4)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向: 一是减少二氧化碳的排放,二是增加空气中二氧化碳的消耗 __________________。
(2) 选择装置。通过对制取氧气装置的分析,他选择用过氧 化氢制取氧气的发生装置。你认为他选择的依据是 固体和液体反应,不需要加热(或反应物状态和反应条件与 _____________________________________________________ 用过氧化氢制取氧气相同) _____________________________________________________ 。 (3) 制取气体。将药品装入所选装置制取气体,并用向上 将燃着的木条放在集气瓶口, 排空气法收集。验满方法是____________________________ 观察火焰是否熄灭 ____________________________________________ 。 (4) 气体检验。将生成的气体通入石蕊溶液中 ,溶液变 红,因此他确定该气体是二氧化碳。他的检验方法是否正 确?请说明理由。 不正确。其他气体也可能使石蕊溶液变红 ( 或应该用澄 __________________________________________________ 清的石灰水检验二氧化碳 ) ________________________________________________ 。
2.工业制法 沸点 不同,用分离液态空气的 利用液态氮、液态氧的________ 方法制取氧气。
九年级化学全册 第2章《身边的化学物质》气体的制备和收集复习课件 (新版)沪教版

固体和液体 常温
我的优点
可随时添加液体
可控制反应的发 生或停止
1可随时添加液体 2能控制反应速率
• 说出氧气的收集方法,以及原因 • 说出二氧化碳的收集方法,以及原因 • 想一想收集气体应该考虑气体的哪些
性质 • 归纳气体的收集方法有几种,以及他
们的适用范围
向下排空气法 向上排空气法 排 水 法
• 1、巩固实验室制取氧气 和二氧化碳的方法
• 2、能总结制取气体的发生 装置和收集方法,并能 进行正确的选择。
• 写出实验室制取氧气的3个表达式 • 写出实验室制取二氧化碳的表达式 • 说出所用药品的状态,以及反应条件 • 归纳适合上述反应的发生装置
加热KMnO4制氧气
棉花
药品的 状态 反应的 条件
气
水___,气体从__b__端进,水从__a__端出。
体 4.若此装置连接_量___筒__(填仪器名称),还 吗 可以测量气体的体积。
?
当堂训练:
1、下面是几个小组的同 学在做实验,他们在制取 什么气体呢?用的什么药 品?请仔细观察,说出你 的判断依据。
第一组
说一说你判断的依据是什么?
第二组
说一说你判断的依据是什么?
固体 加热
药品的 状态 反应的 条件
体石该他了试进开实得有实表时怎小添管一足即点验实验面,么明加中步量停快完验,就办气在了仍改的?,毕过应已体?用液有进C他后程该经还该O体大装想,中怎2没未装气药 量 置小 反 么进有收置体品 气?明 应 做一气集制后, 泡让步总 的 ?泡满取,收请 反完结 速产,C发集帮 应觉 率善O生石现到他 即2气了灰,
收集气体应该考虑的因素: ①气 体 的 密 度,
常温下该气体能否与空气的成分发生化学反应; ②气 体 的溶 解 性,
我的优点
可随时添加液体
可控制反应的发 生或停止
1可随时添加液体 2能控制反应速率
• 说出氧气的收集方法,以及原因 • 说出二氧化碳的收集方法,以及原因 • 想一想收集气体应该考虑气体的哪些
性质 • 归纳气体的收集方法有几种,以及他
们的适用范围
向下排空气法 向上排空气法 排 水 法
• 1、巩固实验室制取氧气 和二氧化碳的方法
• 2、能总结制取气体的发生 装置和收集方法,并能 进行正确的选择。
• 写出实验室制取氧气的3个表达式 • 写出实验室制取二氧化碳的表达式 • 说出所用药品的状态,以及反应条件 • 归纳适合上述反应的发生装置
加热KMnO4制氧气
棉花
药品的 状态 反应的 条件
气
水___,气体从__b__端进,水从__a__端出。
体 4.若此装置连接_量___筒__(填仪器名称),还 吗 可以测量气体的体积。
?
当堂训练:
1、下面是几个小组的同 学在做实验,他们在制取 什么气体呢?用的什么药 品?请仔细观察,说出你 的判断依据。
第一组
说一说你判断的依据是什么?
第二组
说一说你判断的依据是什么?
固体 加热
药品的 状态 反应的 条件
体石该他了试进开实得有实表时怎小添管一足即点验实验面,么明加中步量停快完验,就办气在了仍改的?,毕过应已体?用液有进C他后程该经还该O体大装想,中怎2没未装气药 量 置小 反 么进有收置体品 气?明 应 做一气集制后, 泡让步总 的 ?泡满取,收请 反完结 速产,C发集帮 应觉 率善O生石现到他 即2气了灰,
收集气体应该考虑的因素: ①气 体 的 密 度,
常温下该气体能否与空气的成分发生化学反应; ②气 体 的溶 解 性,
2024年新沪教版九年级上册化学课件 第2章 空气与水资源第1节 空气的组成
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实验结论
可能原因 装置漏气 红磷量不足 未待装置冷却到室温就 打开止水夹 点燃的红磷插入瓶中后 未立即塞上橡皮塞 实验前止水夹未夹紧
影响 反应结束后外界空气进入
氧气不能完全被消耗 温度较高,剩余气体处于膨胀 状态,瓶内压强较大
空气受热膨胀,部分逸数测定的其他方法
(4)在酒精灯火焰上点燃红磷后,将燃烧匙迅速伸入 实验步骤 集气瓶内,塞紧橡皮塞。
(5)燃烧结束待集气瓶冷却到室温后,把导管插入盛 水的烧杯中(烧杯内的水要足量),打开止水夹
实验现象
红磷燃烧生成的五氧化二磷为白色固体(生成物必须 是固体或液体,所占的体积可以忽略不计;不能用木 炭、蜡烛等代替红磷是因为其燃烧后生成了气体), 实验分析 极易溶于水且几乎不占有体积,燃烧消耗了集气瓶内 的氧气,使瓶内气体减少,压强减小;冷却后,容器 内气压小于外界大气压,打开止水夹,在大气压的作 用下,水会进入集气瓶占据消耗氧气的体积
方法一:测量进入 方法二:利用刻度测量密闭装置内气
方法
容器内水的体积
体体积的减少量
常见 装置
______________________________________
_
_______________________
______________________________________
方法一:测量进入 方法二:利用刻度测量密闭装置内气
A.洁净的空气 C.液态氧
B.汽水 D.水泥砂浆
[解析] 洁净的空气、汽水、水泥砂浆都是由两种以上物质混合而 成的,属于混合物;液态氧只由氧气组成,属于纯净物。
空气的主要成分 (还含有二氧化碳、 其他气体和杂质) 体积分数(不是质量
分数)
稀有气体(包括氦气、氖 气、氩气、氪气、氙气等)
沪教版初中初三九年级上册化学:第二章 身边的化学物质 复习课件

(2)化学性质
实验
现象
化学反应式
蜡烛在氧 气中燃烧
蜡烛在空气中燃烧火焰为黄色, 在氧气中燃烧火焰为白色,都
石蜡+氧气 点燃
放出热量。
二氧化碳+水
木炭在氧 比在空气中燃烧更旺,发出白光; 碳+氧气 点燃
气中燃烧 放出热量。
二氧化碳
铁丝在氧 火星四射;放出热量;产生黑色 铁+氧气 点燃
气中燃烧 的固体。
(2)过滤是一种将__液_体___和__固_体___分离 的方法。
(3)蒸馏是将水加热成水蒸气,再 __冷__凝_成纯净水。是净化程度最高的方法。
(4)常用的具有吸附性的物质是 ___活_性__炭____。
3.硬水和软水 (1)硬水:含有较多 ___可__溶__性_钙__、_镁__物__质____的水。 (2)软水:不__含__或含有少量可溶性钙、镁 物质的水。
故选:D。
►类型二 二氧化碳
命题角度:考查学生对二氧化碳的性质和用途的 了解。 例2 下列关于二氧化碳的说法错误的是( C ) A.大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合 作用 B.二氧化碳能灭火既与二氧化碳的化学性质有关, 也与它的物理性质有关 C.常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气 体 D.二氧化碳的水溶液能使石蕊变红
第二章 身边的化学物质 复习课件
知识网络
身边的化 学物质
氧气
氧气的性质与用途 氧气的制法
二氧化碳
二氧化碳的性质与用途 二氧化碳的制法
水 水的组成
水的净化
知识点1 氧气
1.氧气的性质
知识回顾
(1)物理性质 ①在标准状况下,氧气为_无__色__无__味___的气体,密度比 空气_大___,_不__易__溶于水。 ②氧气在-183℃时变为___淡__蓝__色__液__体___,在-218℃时 变为__淡__蓝__色__雪__花__状__固__体____。
2024年新沪教版九年级上册化学课件 第2章 空气与水资源第3节 氧气的制备

试剂
加热氯酸钾和二氧化锰的固体混合物制氧气 氯酸钾(白色固体)、二氧化锰(黑色粉末)
收集的气体较纯净
“万能瓶”的使用方法
收集方法 向上排 收集密度比空气的大且不与空气中的成 空气法 分反应的气体,气体从长管进 向下排 收集密度比空气的小且不与空气中的成 空气法 分反应的气体,气体从短管进
装置
_
______________________
收集方法
装置
排水集 收集难溶于水或不易溶于水且不与水反 气法 应的气体,气体从短管进
第2章 空气与水资源
第3节 氧气的制备
九上化学 HJ
1.能认识工业制取氧气的思路和方法。 2.能运用化学原理设计氧气的实验室制备方案,初步学习氧气制备 的实验操作,养成严格遵守实验规则的意识,初步形成实验室制备 气体的一般思路。
(2)过程: (没有新物质生成,属于物理变化)
2.制氧新方法 随着科学技术的发展,出现了许多新的工业制氧气的方法,利用新 原理开发的制氧设备能耗低、无污染、装置简单、占用空间小,具 有广泛的用途。 (1)气体膜分离技术:利用不同种类的气体分子在通过特定薄膜 时渗透速率不同的性质,从而达到分离的目的。 (2)分子筛制氧:分子筛是一种具有均匀微孔结构的材料,有很 强的吸附能力,能把不同分子分离开,起到“筛分”分子的作用。
实验 原理
试剂
高锰酸钾粉末(暗紫色固体)
(2)操作步骤(以排水法为例)(可简记为“茶庄定点收利息”)
操作步骤
简记
操作方法
连接好装置,先将导管末端放入水中,
检查装置的 查(茶) 再用手紧握试管,若观察到导管口有气
气密性
泡冒出,移开手后过一段时间,导管中
形成一段水柱,说明装置气密性良好
(沪教版)教材化中考总复习ppt课件:第2章-身边的化学物质(54页)

第3课时┃ 考点聚焦
氧气与几种常见物质的 (主要 成分 为石 蜡)
反应现象
在氧气中剧烈燃烧,发出 白光;放出热量;瓶壁上 有水雾出现;生成使澄清 石灰水变浑浊的气体
化学方程式
点燃
注意事项
a.为了便于检验生成了 水,此实验中的氧气不 能用排水法收集 b.反应结束后,应先 观察水的生成,再检验 生成了二氧化碳气体
第3课时 第4课时
性质活泼的氧气 奇妙的二氧化碳
第5课时
自然界中的水
第3课时┃性质活泼的氧气
第3课时┃ 考点聚焦
考点聚焦
考点1 氧气的性质 1.物理性质:通常状况下,是______ 无 气味 无 色______ 不易 溶于水,密度比空气略________ 大 , 的_______ 气体 ,________ 液态或固态时颜色变为______ 淡蓝 色。 比较活泼 的 2.化学性质: 氧气是一种化学性质___________ 气体。在点燃的条件下,能跟木炭、硫、铁等物质反应, 同时放出热量。
点燃 C+O2=====CO2 (充分燃烧)
注意事项 夹木炭的坩埚钳应由上 而下慢慢伸入瓶中
硫
点燃 S+O2=====SO2
硫的用量不能过多,防 止对空气造成污染,实 验应在通风橱中进行
铁丝
a.把铁丝绕成螺旋状, 系一根火柴,引燃铁丝 点燃 3Fe+2O2=====Fe3O4 b.集气瓶底部先放一 些细沙或水
第3课时┃ 考点聚焦
3.实验室用高锰酸钾制取氧气时的注意事项 气密性检查 。 (1)装配好仪器,要进行______________ 外焰 (2)根据酒精灯和水槽的高度固定试管,使酒精灯的______ 正对着试管里有药品的部位。 略向下 倾斜,防止水滴回流到试管底部,而 (3)试管口应________ 1 使试管炸裂。铁夹要夹在离试管口3处。 平铺 (4)药品应__________ 在试管底部, 以增大药品的受热面积。 (5)伸入试管内的导管,应只稍伸出橡皮塞 ________________即可,便于气 体排出。导管上应套上一段橡皮管,便于操作,以免折断导管。
沪教版九年级化学第二章整理与归纳(共15张PPT)

谢谢
(任务二)空气中氧气含量的测定
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 12:07:06 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
沪教版(上海)九年级化学第一学期:第二章 浩瀚的大气 复习课件

式量与摩尔质量的相互联系和区别
①摩尔质量在数值上 = 物质的式量 ②摩尔质量单位:g/mol;式量没有单位
摩尔质量、质量、物质的量三者关系式如 何表示呢?
物质的量(mol)=
物质的质量(g) 摩尔质量(g/mol)
关系式: n = m M
质量
(m)
÷M ×M
物质的量
(n)
×NA ÷NA
微粒数
(N)
一、人类离不开氧气
(三)氧气的性质
(2)氧气的化学性质:
1.镁在空气中燃烧 现象:发出耀眼的白光,同时放出大量的热,留下
白色粉末。
表达式:Mg+O2 点燃 MgO
2.白磷在空气中燃烧
现象:产生大量的白烟,同时放出大量的热。
点燃
P + O2
P2O5
一、人类离不开氧气
(三)氧气的性质
(2)氧气的化学性质: 3.木炭在氧气中燃烧 现象:比在空气中更旺,发出白光,并放出
2.3化学变化中的质量守恒
化合价
世界上的物质很多,组成也很复杂, 科学家研究了物质组成元素原子数量之间 的关系,总结出化合价以帮助我们书写化 学式。
根据元素的化合价书写化合物的化学式
写化学式的步骤(以水为例):
1.写出组成水的元素H O(正价元素写左边,负 价元素写右边)
+1 -2
2.标出各元素的化合价H O(化合价写在元素符 号的正上方)
为体积小于200mL的溶液 D.木炭燃烧后质量减少
谢谢
2.2神奇的氧气 一、人类离不开氧气
(一)氧气的用途
氧气的主要用途是供给呼吸和支持燃烧
1)急救病人
2)高空飞行员、潜水员、登山运动员携
新沪教版九年级上册化学课件 第2章+空气与水资源(复习课件)

发展水 平,提 出学 业质 量标准 ,引 导和帮 助教 师把 握教学 深度与 广度 。通过 增加学 业要 求、教 学提示 、评 价案例 等,增 强 了指导性。
教育部 将组织 宣传 解读 、培训 等工 作,指 导地 方和 学校细 化课程 实施 要求, 部署教 材修 订工作 ,启动 一批 课程改 革项目 , 推动新修订的义务教育课程有效落实 。
C.点燃氢气
D.熄灭酒精灯
水 的 净 常用 明矾:使水中_悬___浮__颗___粒_发生凝聚而沉降,使水逐渐澄清 化 净水剂 活性炭:具有吸附性,可吸附水中的 _色__素__和__异__味___
过滤操作:“一贴、二低、三靠”
13. 某同学自制的简易净水器如图所示,下列说法错误的是
( C)
A.活性炭可吸附水中的色素和异味 B.该装置可除去泥沙等难溶性杂质 C.该装置净水过程发生了化学变化 D.河水经该装置净化后仍是混合物
不能得到的结论是( B )
A.该气体是氧气 B.该气体不易溶于水 C.该气体能支持燃烧 D.该气体已集满
9. 下列关于实验室制取氧气的说法中,正确的是( D )
A.实验室制取氧气必须使用催化剂 B.没有催化剂,过氧化氢不会分解 C.高锰酸钾分解反应中,二氧化锰作催化剂 D.过氧化氢制得氧气的量与加入催化剂的量无关
组 成 氮气和稀
化学性质不活泼,常用作____保__护___气_
有气体 稀有气体:化学性质很不活泼,可用作保护气;
通电时能发出不同颜色的光,可用于航标灯、霓虹灯等
1. 空气成分中含量多且可用作保护气的是( A )
A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳
2. 下列物质中属于纯净物的是( A )
14. “生命吸管”可以解决野外极限环境中的饮水问题。“生命吸
教育部 将组织 宣传 解读 、培训 等工 作,指 导地 方和 学校细 化课程 实施 要求, 部署教 材修 订工作 ,启动 一批 课程改 革项目 , 推动新修订的义务教育课程有效落实 。
C.点燃氢气
D.熄灭酒精灯
水 的 净 常用 明矾:使水中_悬___浮__颗___粒_发生凝聚而沉降,使水逐渐澄清 化 净水剂 活性炭:具有吸附性,可吸附水中的 _色__素__和__异__味___
过滤操作:“一贴、二低、三靠”
13. 某同学自制的简易净水器如图所示,下列说法错误的是
( C)
A.活性炭可吸附水中的色素和异味 B.该装置可除去泥沙等难溶性杂质 C.该装置净水过程发生了化学变化 D.河水经该装置净化后仍是混合物
不能得到的结论是( B )
A.该气体是氧气 B.该气体不易溶于水 C.该气体能支持燃烧 D.该气体已集满
9. 下列关于实验室制取氧气的说法中,正确的是( D )
A.实验室制取氧气必须使用催化剂 B.没有催化剂,过氧化氢不会分解 C.高锰酸钾分解反应中,二氧化锰作催化剂 D.过氧化氢制得氧气的量与加入催化剂的量无关
组 成 氮气和稀
化学性质不活泼,常用作____保__护___气_
有气体 稀有气体:化学性质很不活泼,可用作保护气;
通电时能发出不同颜色的光,可用于航标灯、霓虹灯等
1. 空气成分中含量多且可用作保护气的是( A )
A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳
2. 下列物质中属于纯净物的是( A )
14. “生命吸管”可以解决野外极限环境中的饮水问题。“生命吸
沪教版九年级化学上册第二章复习(共21张PPT)

反应的文字表达式为: 锌 + 硫酸 → 硫酸锌 + 氢气
查阅资料:
氢气的性质: 通常情况下是无色无味的气体; 密度比空气小; 难溶于水。
把导管的一端伸入 水中,双手紧握试管 壁,看导管口是否有 气泡冒出,松手后 导管中有水倒吸。
返回
往长颈漏斗中倒水至漏 斗下端形成液封,把导管 一端伸入水中,双手紧握 容器壁,看导管口是否有气 泡冒出,松手后导管中有 水倒吸。
固体、加热 固体、加热 固体和液体、不加热
实验室制气体发生装置、收集装置的选择
一、气体发生装置的选择: 由 反应物的状态 和 反应条件 决定
(1)_固__体__加__热__型__(如高锰酸钾制氧气)
(2)_固__液__常__温__型__(如双氧水制氧气)
制取氢气的发生装置应选择: 固液常温型
想一想: 气体的收集装置如何选择?
▪ 8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。下午9时4分 22秒下午9时4分21:04:2221.11.9
②向下排空气法 (适用于 密度比空气小 , 常温不与空气中成分反应 的气体)
③排水法 (适用于 在水中溶解性小且 不与水反应 的气体)
返回
关闭导气管上的活 塞,往球形漏斗中倒 水,若漏斗下端出现 一段稳定的水柱,则 说明装置的气密性良 好。
返回
活塞 打开
活塞 关闭
返回
启普发生器
返回
实验室制取气体
知识回顾:氧气的实验室制法
原料和原理
发生装置
高锰酸钾
收集方法
向上排空气法
高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
氯酸钾 和 二氧化锰 氯酸钾 二氧化锰 氯化钾 + 氧气
查阅资料:
氢气的性质: 通常情况下是无色无味的气体; 密度比空气小; 难溶于水。
把导管的一端伸入 水中,双手紧握试管 壁,看导管口是否有 气泡冒出,松手后 导管中有水倒吸。
返回
往长颈漏斗中倒水至漏 斗下端形成液封,把导管 一端伸入水中,双手紧握 容器壁,看导管口是否有气 泡冒出,松手后导管中有 水倒吸。
固体、加热 固体、加热 固体和液体、不加热
实验室制气体发生装置、收集装置的选择
一、气体发生装置的选择: 由 反应物的状态 和 反应条件 决定
(1)_固__体__加__热__型__(如高锰酸钾制氧气)
(2)_固__液__常__温__型__(如双氧水制氧气)
制取氢气的发生装置应选择: 固液常温型
想一想: 气体的收集装置如何选择?
▪ 8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。下午9时4分 22秒下午9时4分21:04:2221.11.9
②向下排空气法 (适用于 密度比空气小 , 常温不与空气中成分反应 的气体)
③排水法 (适用于 在水中溶解性小且 不与水反应 的气体)
返回
关闭导气管上的活 塞,往球形漏斗中倒 水,若漏斗下端出现 一段稳定的水柱,则 说明装置的气密性良 好。
返回
活塞 打开
活塞 关闭
返回
启普发生器
返回
实验室制取气体
知识回顾:氧气的实验室制法
原料和原理
发生装置
高锰酸钾
收集方法
向上排空气法
高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气
氯酸钾 和 二氧化锰 氯酸钾 二氧化锰 氯化钾 + 氧气
九年级化学上册第2章身边的化学物质复习课件沪教版

本章总结提升
(2)图F为某学生设计的一种有洗气、贮气等用途的装置。当用 水法收集氧气时,瓶内先装满水,气体从__a__(填“a”或“b”) 管通入。
本章总结提升
我的答案:(1)__B_D___ ___向_锥__形__瓶_中__加_水__至__液_面__没_过__长__颈_漏__斗_下__端__,_ _用_止__水__夹_夹__住_胶__皮__管_,__再_继__续__加_水__,_若__长__颈_漏__斗_内__形__成_一__段_液__柱__且_一__段__时_间 _后_液__柱__不_回__落_,__证__明_装__置_气__密__性_良__好______ (2)__b__ 我的讲评:_制__取_气__体_的__发__生_装__置_由__反__应_物__的__状_态__和_反__应__条_件__决_定__,__而_决_ _气_体__收__集_装__置_的__是__气_体__的__密_度__和_溶__解__性_。__使_用__多__功_能__瓶_收__集__气_体__时_,__若__瓶_内 _为_空__气__,_则__密_度__大__的_气__体__从_长__管_进__(_简_记__为_“__大__长_进__”_)_,__密_度__小_的__气__体_从__短 _进_;__若__瓶_内__装_满__水__,_则__气__体_从__短_管__通__入_。________________________
本章总结提升
例1 2017·赤峰 实验室用如图2-T-1所示装置制取并收集 体。请回答下列问题。
图2-T-1 (1)仪器①的名称为___水__槽___。
本章总结提升
例1 2017·赤峰 实验室用如图2-T-1所示装置制取并收集 体。请回答下列问题。
图2-T-1 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是_______ 序号),反应的化学符号表达式是_K__M_n_O_4_―加_―_热_→_K_2_M_n_O__4+__M_n_O_2_+_O 实验过程中将带火星的木条置于a处,若观察到___木__条__复_燃____ 明已有氧气产生。
九年级化学上册 第2章 阶段专题复习配套课件 沪教版

第三十五页,共50页。
2.(2012·重庆中考改编)2011年10月,“碳捕集与封存国际 论坛”在重庆召开。重庆合川介绍了把CO2压缩、液化后封 存在泥岩中的方法。关于封存CO2的必要性和可行性的叙述 中错误的是 ( ) A.CO2分子间有空隙 B.CO2气体较易液化 C.CO2是导致大气污染的主要气体 D.大气中CO2增加会造成温室效应 【解析(jiě xī)】选C。CO2是导致温室效应的主要气体,不属于空气 污染物。
第九页,共50页。
考点 2 二氧化碳的性质与用途 1.物理性质:密度比空气(kōngqì)大,且能溶于水。 2.化学性质: (1)不支持燃烧 (2)能与水反应:水+二氧化 碳碳酸 (3)能与澄清石灰水反应:氢氧化钙+二氧化碳 碳酸钙+水 3.用途: (1)灭火;(2)作致冷剂;(3)人工降雨等。
第十页,共50页。
第三十页,共50页。
4.(2012·营口中考)如图是实验室制取O2的常用装置(zhuāngzhì)。 据图回答以下问题:
(1)标号为①的仪器名称是 名称)替代①。
,还可用
(写一种仪器
第三十一页,共50页。
(2)写出用A装置制O2的文字表达式:
。
(3)与A装置相比,用B装置制O2的优点是
(填字母,不
3.(2012·常德中考)氮肥厂利用氮气和氢气在有铁存在的情 况下合成氨。在此过程(guòchéng)中铁的质量和化学性质都没有改 变, 则铁在合成氨过程(guòchéng)中充当 ( ) A.反应物 B.生成物 C.催化剂 D.消毒剂 【解析】选C。由题目信息可知,铁的存在促进了该反应的发 生,且该反应前后铁的质量和化学性质没有改变,说明铁在此 过程(guòchéng)中为催化剂。
2.(2012·重庆中考改编)2011年10月,“碳捕集与封存国际 论坛”在重庆召开。重庆合川介绍了把CO2压缩、液化后封 存在泥岩中的方法。关于封存CO2的必要性和可行性的叙述 中错误的是 ( ) A.CO2分子间有空隙 B.CO2气体较易液化 C.CO2是导致大气污染的主要气体 D.大气中CO2增加会造成温室效应 【解析(jiě xī)】选C。CO2是导致温室效应的主要气体,不属于空气 污染物。
第九页,共50页。
考点 2 二氧化碳的性质与用途 1.物理性质:密度比空气(kōngqì)大,且能溶于水。 2.化学性质: (1)不支持燃烧 (2)能与水反应:水+二氧化 碳碳酸 (3)能与澄清石灰水反应:氢氧化钙+二氧化碳 碳酸钙+水 3.用途: (1)灭火;(2)作致冷剂;(3)人工降雨等。
第十页,共50页。
第三十页,共50页。
4.(2012·营口中考)如图是实验室制取O2的常用装置(zhuāngzhì)。 据图回答以下问题:
(1)标号为①的仪器名称是 名称)替代①。
,还可用
(写一种仪器
第三十一页,共50页。
(2)写出用A装置制O2的文字表达式:
。
(3)与A装置相比,用B装置制O2的优点是
(填字母,不
3.(2012·常德中考)氮肥厂利用氮气和氢气在有铁存在的情 况下合成氨。在此过程(guòchéng)中铁的质量和化学性质都没有改 变, 则铁在合成氨过程(guòchéng)中充当 ( ) A.反应物 B.生成物 C.催化剂 D.消毒剂 【解析】选C。由题目信息可知,铁的存在促进了该反应的发 生,且该反应前后铁的质量和化学性质没有改变,说明铁在此 过程(guòchéng)中为催化剂。
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性质 无味的气体,密度比空气大,能溶于
性质
水,在极低的温度下,二氧化碳可变
为无色液体或雪状固体(干冰)
1、不能燃烧,也不能支持燃烧,不能供给呼吸
二 氧
化学2、与水反应生成碳酸 CO2 + H2O
H2CO3
性质3、与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3和水
化 碳
工业制法:C煅O烧2+C石a(灰OH石)2的方法CaCO3↓+H2O
小结:反应物是固体且能在空气中燃烧; 并且不与氮气反应, 生成产物是固体.
2020/7/31
空气的组成(体积分数)
氮气(N2) 78%
氧气(O2) 21%
稀有气 体
0.94%
二氧化碳 0.03%
其他气体杂质 0.03%
下列事实说明空气中含有哪些成分?
• 利用空气制造氮肥
• 酥脆的饼干在空气中放置逐渐变软
2、金刚石、石墨和C60都是由 碳元素组成 的单质,其中金刚石和石墨物理性质差异大
的原因是
。
2020/7/31
4、蜡烛含有的主要元素是碳和氢,燃烧时生 成的CO2和H2O都是无色物质,然而,烛焰上方 往往产生缕缕黑烟,黑烟的主要成分是 炭黑 , 产生的原因是 蜡烛燃烧不完全或空气不充足 ,这 股黑烟能消除室内抽烟所产生的难闻的气味, 说明了黑烟具有 吸附 性。
白色污染(塑料垃圾等)
2020/7/31
物理性质:
氧气的性质 决 定
无 色无 味 的气体,密度比空气 略大. 不易 溶于水,固氧液氧都是淡蓝 色的。
化学性质:
比较 活泼 的气体,能支持燃烧,是常 用的氧化剂.
用途:供给呼吸 和 支持燃烧
动植物呼吸、医疗急救、金属切割、炼钢、气焊等
2020/7/31
1、试管口应略向下倾斜。 2、铁夹应夹持在距管口1/3处。 3、药品应平铺或斜铺在试管底部。 4、先把导管移出水槽,再熄灭酒精灯。 5、开始加热时不能立即收集。 6、用高锰酸钾制氧气时,试管口应放一团棉花。
2020/7/31
用 过 氧 化 氢 制 取 氧 气2020/7/31
金刚石
碳的单质 石墨
2020/7/31
物 质
2020/7/31
混合物
单 质 纯
净
物
化
合
物
金属
非金属 稀有气体
氧化物 酸 碱 盐
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2020/7/31
拉瓦锡(1743—1794)
下图是测定空气中氧气含量的实验装置,请 根据实验回答问题:
现象:有大量白烟产生,广口瓶内 液面上升约1/5体积
➢结论:O2约占空气总体积的1/5
2020/7/31
保护空气
粉尘 空气的污染:
煤、石油燃烧 工厂废气
汽车尾气
有害气体:SO2、NO2、CO
你认为空气污染的危害有哪些?应怎样保护空气?
保护空气的措施:加强大气的监测,改善环
境状况,使用清洁能源,积极植树造林、种
草以保护大气.
目前环境污染问题: 臭氧层破坏(氟里昂、氮的氧化物等) 温室效应(CO2、CH4等) 酸雨(NO2、SO2等)
化学方程式: 4P + 5O2 点燃
2P2O5
2020/7/31
➢ 想一想: ①液面上升小于1/5原因: 装置漏气,红磷量不足,未冷却完全
②能否用铁、铝代替红磷?镁呢? 答:不能。 原因是:铁、铝不能在空气中燃烧
镁也不行,因为能与氮气反应
③能否用碳、硫代替红磷?
答:不能 。原因:产物是气体,不能产生压强差
C60
稳定性在常温下,碳的化学性质不活泼
碳单质的 化学性质 可燃性
点燃
2C + O2
2CO
C + O2 点燃 CO2
还原性 C + 2CuO 高温 2Cu + CO2↑
碳 + 金属氧化物 2020/7/31
金属单质 + 二氧化碳
金刚石
石墨
C60
结 构
物
深灰色、有金
理 无色透明、 属光泽、不透
性 硬度高
2020/7/31
二、实验室制氧的过程
1.仪器名称:
制取装置
A__试___管_____B_铁__架___台___ C__洒__精__灯____D__导__管_____ E__集__气__瓶_____F_水___槽_____
收集装置
2020/7/31
例题:指出下图中的四处错误
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6、注意事项:
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二氧化碳CO2
碳的氧化物
一氧化碳CO
一
物理 无色无味的气体,难溶于 性 性质 水,密度比空气略小。
氧 化
质
有毒 化学
可燃性蓝2C色O火+焰O2=点=燃=2CO2
碳
性质 还原性CO+CuO=△=Cu+CO2 用途:做燃料和还原剂
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二氧化碳的性质、用途和制法
物理 在通常状况,二氧化碳是一种无色、
明、很软、导
质
电能力强
用 装饰品、 途 切割玻璃
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电极、铅笔 芯、润滑剂
具有超导性
应用于材料科 学、超导体等
防毒面具 竹炭鞋垫 炭雕
吸附毒气
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除臭消湿
净化空气 装饰房间
1、空气中含量最多的气体是 N2 ,澄清石灰 水露置空气中会渐变浑浊,这说明了空气中 含有 CO2 ;盛有冰水的杯子,放在常温的空 气中,外壁会潮湿,这说明了空气中 含有 H2O 。
生成的CaSO4微溶于水,覆盖在大理石表面阻 止反应进一步进行。
选择试剂必须考虑以下几点: 1、能否产生该气体 2、原料易得,价格便宜 3、操作简便,易于收集 4、产生气体尽量少混入杂质
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二、实验室制取二氧化碳 建议:
Na2CO3+2HCl==2NaCl+CO2 +H2O CaCO3+2HCl==CaCl2+ CO2 +H2O Na2CO3+H2SO4== Na2SO4 + CO2 +H2O CaCO3+H2SO4== CaSO4 + CO2 +H2O
氧气与一些物质反应的现象
选择:碳、镁、磷、硫、铁、铝、填入相应的现象
物质
现象
碳
在空气中保持红热,在氧气中发出白光, 产生使澄清石灰水变浑浊的气体
磷 产生大量白烟
硫
在空气中发出微弱的淡蓝色火焰,氧气中发出明 亮的蓝紫色火焰,产生有刺激性气味的气体
镁 铝
发出耀眼的白光,放出热量,生成白色固体
铁 剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体(Fe3O4)
制法
反应原理:
实验装置: 实验室制法 实验步骤:
检验方法:
用途:灭火、化工原料(制纯碱、汽水)、光合作用、 干冰作致冷剂和用于人工降雨等
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实验室制取气体的思路和方法:
1、研究制取气体的反应原理,即用 什么药品,通过什么反应进行。
2、所采用的反应装置 3、收集装置及检验
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