PEP小学三年级英语上册全册教学设计5
新人教版PEP小学三年级英语上册全册教案设计教案
新人教版PEP小学三年级英语上册全册教案设计教案教案一：Unit 1 My School教学目标：1.能听懂、会说、认读单词和句子：school, classroom, library, playground, computer, teacher, student, I love my school.2.能听懂简单的对话，能用正确的句型回答问题。
3.能模仿并表演对话，展示自己的口语表达能力。
教学重点：1.学习认读并正确使用词汇和句子。
2.学会用正确的句型回答问题。
教学难点：1.正确理解和使用句型“I love my school.”2.正确表达自己对学校的喜爱之情。
教具准备：1.课件/图片/单词卡片/挂图2.录音机/音频文件教学过程：Step 1：Greeting and Warm-up1. Greet the students and ask them about their feelings on the first day of school.2. Let the students stand up and do some stretching exercises to warm up.Step 2：Presentation1. Show the word “school” on the screen and ask the students to read after you.2. Show the pictures of a school, a classroom, a library, and a playground on the screen, and teach the students the words.3. Introduce the words “computer”, “teacher”, and “student” while showing the corresponding pictures.4. Play the audio and have the students listen and repeat the words.Step 3：Practice1. Use pictures and gestures to help the students understand the meaning of the sentence “I love my school.”2. Ask the students to repeat the sentence after you.3. Show some pictures of the school and ask the students to say “I love my school”while pointing at the pictures.4. Divide the class into pairs and let them practice saying the sentence to each other. Step 4：Listening1. Play the audio and have the students listen and follow along in their books.2. Ask some questions about the dialogue and have the students answer using the sentence “I love my school.”Step 5：Speaking1. Divide the class into groups of four and assign roles for a dialogue.2. Have each group perform their dialogue in front of the class.Step 6：Summary and Homework1. Review the words and sentences learned in this lesson.2. Assign homework: draw a picture of your school and write “I love my school”underneath it.教案二：Unit 2 My Body教学目标：1.能听懂、会说、认读词汇：body, head, eye, nose, mouth, ear, hand, foot, I have a body.2.能听懂简单的对话，能用正确的句型回答问题。
Unit5 The colourful world教学设计三年级英语上册(人教PEP版-2024秋)
Unit 5 The colourful world单元：Unit 5 课时：第1课时教学内容分析：本课时是本单元A部分Let’s learn和Let’s talk的整合课。
Let’s learn是对话词汇部分，围绕子话题“What colour do you see?”展开。
该部分主要通过对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语口语表达能力和实际运用能力。
Let’s talk是听读部分，该语篇通过生动有趣的对话形式，引导学生学习和运用与颜色相关的词汇和句型，旨在培养学生的英语听力、口语表达能力和实际运用能力。
在这个环节中，学生将接触到多个颜色单词，并通过对话练习掌握询问和回答颜色的基本句型。
教学目标：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色；4.通过本课时的学习，学生能够通过歌曲、说唱、游戏等活动中学会与他人合作并体会不同语言的魅力，促进自身心智发展。
教学重点：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够理解、识别并认读颜色类基础词汇；3.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。
教学难点：1.通过本课时的学习，学生能够通过图片、音视频，在看、听、说、模仿活动中掌握课文中用颜色描述物体的表达；2.通过本课时的学习，学生能够使用核心句型What colour is it? It’s ... .描述身边物品的颜色。
教学方法：情境教学法，直观教学法，任务型教学法教学过程：Step I: Lead in1.Sing a songT: Hi, everyone. Nice to meet you today.Ss: ... .T:At the beginning, I want to you sing a song and then answer my question: What is the song about?Ss:...T:The song is about colors.Ss:... .T: There are many colors in the world. How many colors do you know? Look at the pictures and say them in your own words.Ss:... .T: Watch another short video and tell me how you feel about it.Ss:... .T:Students, we know the world is colourful. The world is so beautiful. In this unit, we’ll learn about the colourful world together. Now let’s begin our journey. Ss:... .设计意图：歌曲导入，提出问题，引起学生兴趣，调动学生在头脑中思索各种颜色。
pep小学英语三年级上册教学设计全册
Unit 1 Hello第一课时教学目标1 听懂会说Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.2 了解学习英语的重要性。
3 掌握I'm句型.教材分析本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。
【教学准备】教师：录音机、磁带、人物头饰。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】Unit 1 AHello!TV VCD DVDI'm Sarah.I'm Miss Zhang.Goodbye!【教学过程】一、Warm-up看开头的Welcome to English. 彩图让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Y eah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。
学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。
【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。
使学生有一个好的开头。
二、Presenation1. 播放Hello录音教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.2. 教师扮演Sarah, 与学生打招呼。
【设计意图】：达到师生互动教学。
3. 学生one by one练习【设计意图】：达到生生互动教学。
三、Practice1. Play a game 猜一猜Who is he/she?学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。
2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Assessment1. 实施评价系统2. 讲解活动手册学生练习活动手册内容。
PEP版小学英语三年级上册unit 5教案
（设计意图：游戏的趣味性既能让学生学得开心又能掌握得更加深刻；）
(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)游戏：什么不见了。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。
(2)对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.
2.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
过程与方法
多媒体教学
情感态度与价值观
重点
难点
重点
学习表示食物的单词juice，egg，milk，bread.
难点
“bread”一词的字母组合“br”的发音较难把握，教师要多带读。
教材分析
学情分析
学生有什么
学生缺什么
课前
准备
教学光盘，词卡和图卡。
第（2）课时
教学要点
1、能听说、认读Let's learn (A)部分juice，egg，milk，bread等食物单词。
2.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
PEP三年级英语上册 Unit5 Let's eat! A Let's talk 002 教学设计
一、Warm up1.Mike is hungry，he go to a restaurant with his mom. The waiter says“We have many kinds of food here.Please look and choose.”2.Enjoy a food song【设计意图】创设情景，自然引出歌曲，优美动听的歌谣营造了英语气氛，同时为下面的英语新知的学习做铺垫。
二、Presentation（一）Game Lead in: Waiter: What would you like?T: Boys and girls. Let's play a game【设计意图】好的开头是成功的一半。
创设生活化的情境，引起学生的好奇心和注意力，使学生更容易接受新知。
用游戏巩固食物单词，练习食物和液体的不同表达方式。
即练习了句型和单词，又有承上启下的作用。
（二）Teach the new sentence: I’d like some... Here you are.1. What would Mikes like? Listen and choose.2. 教师播放“A. Let’s talk”部分的教学视频，让学生回答问题，会说单词和句型“I’d like ...”的基础上学习对话。
3.语法讲解：让学生了解运用I'd like ...表达想吃/喝的食物。
新授I'd like词卡I'd like = I would like4.教师指名让学生分角色读对话。
【设计意图】以听录音完成任务，能让学生更集中精力接受新知识。
三、Practice1. 点餐游戏,运用本节课的食物单词和重点句型I'd like some...进行句型操练。
制作餐厅场景，结合所学的句型 I'd like some...进行食物的句型操练。
【设计意图】制作餐厅场景，运用所学句型I'd like some...，表达想要吃什么食物。
pep小学三年级英语上册第四单元教学设计05
pep小学三年级英语上册第四单元教学设计05课题：Unit 4 We Love Animals课型：新授计划六课时第五课时教学目标1、学习6个动物单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.2、要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。
学习重难点预测重点：学习6个动物单词：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear.难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词。
教学过程一、情景引入1、播放歌曲“Old MacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。
二、复习1、学生独立完成习题1。
复习前面所学过的动物单词，以为下面的学习做铺垫。
2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。
三. 新课展示1、完成自主学习2，预习新单词。
2、教师出示动物的卡片，逐一学习单词pig, elephant, bird, squirrel , mouse, bear，教单词并特别强调squirrel的发音。
3、听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。
5、两个学生使用图片合作学习情境对话。
四、趣味操练1、听Let's do部分的录音，教师讲解单词hunt的意思，可译作“搜寻，寻找”。
2、让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。
3、教师把Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
然后合起课本听音完成巩固练习1。
让学生独立完成单词连线题。
课堂评价与反思。
PEP人教版三年级英语上册《Unit5_第2课时教学设计》
Unit5 第2课时教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册Unit5【主题】Let’s eat!【课时】第2课时：A. Let’s learn A. Let’s do一、教学目标1. 能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词：“juice”，“egg”，“milk”，“bread”。
2. 能用英文介绍这些食物。
3. 能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
4. 使学生体会到英语与日常生活的密切联系。
二、教学重难点重点1. 能听、说、认读单词：“ju ice”，“egg”，“milk”，“bread”。
2. 能听懂有关进餐的几个指示语，并按指令做相应的动作。
难点“bread”和“juice”两个单词的发音。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件。
2. 教师准备本课时所学的食物图片。
3. 教师准备教学音频。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生问候。
T: Good morning, everyone!Ss: Good morning!T: How are you?Ss: Very well, thanks.2. 教师请三位学生上讲台表演“A. Let’s play”部分的“句子接龙”游戏。
Step 2: Preview教师将上节课学的表示面包、鸡蛋、橙汁的图片贴在黑板上，请学生用句型I’d like ... 说出自己想吃的食物，然后教师将相应的图片给学生，并说：Here you are.Step 3: Presentation1. A. Let’s learn.(1) 教师在黑板上贴上准备好的食物图片，说：“It’s a nice day. Let’s have a picnic here. Juice, eggs, milk, bread. What do you like?”。
S1: I like bread.T: Me too. Here you are. (发给学生一张面包图片)S1: Thank you.S2: I like eggs.T: Me too. Here you are. (发给学生一张鸡蛋图片)...(2) 教师带读本部分表示食物的单词。
新人教版PEP小学三年级英语上册全册教案设计教案
新人教版PEP小学三年级英语上册全册教案设计教案Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。
（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。
最新PEP人教版小学三年级上册英语全册教案全册教学设计
Unit1Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册教案教学设计
2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册教案教学设计目标本教学设计的目标是帮助三年级学生研究2023年最新版PEP人教版三年级上册英语全册课程内容。
通过本教案的教学活动，学生将能够掌握课程中的单词、句子和对话，并能够进行简单的口语交流。
教学内容本教案涵盖了PEP人教版三年级上册英语全册的所有课程内容，包括以下单元：1. Unit 1: Hello!2. Unit 2: My Family3. Unit 3: At School4. Unit 4: Food and Drinks5. Unit 5: My Day6. Unit 6: In the Park7. Unit 7: My Toys8. Unit 8: Colors and Shapes9. Unit 9: On the Farm10. Unit 10: My Body教学活动本教学设计包含一系列互动的教学活动，以帮助学生参与到课程中并加深对英语的理解。
以下是一些教学活动的例子：1. 单词游戏：通过游戏方式教授每个单元的重点单词，例如猜词游戏或卡片配对游戏。
2. 句子练：通过学生互相问答的方式练每个单元的重点句子，例如编排对话或角色扮演。
3. 歌曲研究：使用适合三年级学生的英语歌曲，帮助他们记忆和理解课程中的内容。
4. 视频观看：观看与每个单元主题相关的教育视频，帮助学生加深对话题的理解。
5. 课堂小练：在每个单元结束时进行小练，以检验学生对课程内容的掌握程度。
教学评估为了评估学生的研究成果，可以进行以下评估方式：1. 口语表达：要求学生用英语进行简单的对话，测试他们的口语能力。
2. 笔试：组织一次小测验，测试学生对每个单元的词汇、句子和对话的理解。
3. 作业评估：布置一些书面作业，测试学生的阅读和书写能力。
教学资源为了支持教学活动，以下是一些教学资源的建议：1. 课本和练册：使用PEP人教版三年级上册英语全册的课本和练册作为主要教材。
PEP小学英语三年级上册Unit5BLet-'stalk教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit5BLet\’stalk教学设计let’s talk 部分呈现了 Mike, Bailing 和 ChenJie 出去野餐的情景。
学生在 A 部分已经学习了“Have some...”，本课拓展为一般疑问句“Can I have some...?”。
这个结构难度不大，但由于学生初次接受食物，饮料方面的单词，因此，在学习时可能出现表达困难。
【学情分析】1. 通过半个学期的学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
2. 在教学中注意连读现象。
如：Can I have some chicken? Thank you 等。
教师注意培养学生的良好的朗读习惯。
【教学目标】1. 知识目标：能听懂会说“Can I have some...” ,“You’re welcome.”2. 能力目标：能在情境中运用所学句型。
3. 文化意识：在教学野餐的对话时，让学生理解外国小朋友所用餐具与中国小朋友不同。
我们用勺子、筷子。
而外国小朋友用刀、叉。
【教学准备】1. 教师：录音机、磁带、课件、有关食物饮料的卡片、一个装有食物的大托盘。
食品饮料小卡片若干。
2. 学生：自带食物饮料或自己画的卡片。
剪下活动手册附页中 Mike, BaiLing, ChenJie，用小绳子拴上，做为人物卡片。
【教学过程】一、热身/复习(一) 热身1. 歌曲 Let’s have a picnic today，屏幕上呈现歌曲剪辑，学生拍手跟唱歌曲。
2. Let’s do 教师放本单元 A 部分和 B 部分的let’s do 的录音，学生做动作。
【设计意图: 用优美的乐曲将学生带入英语学习的氛围中，点明了这一节课的话题──野餐。
随后，明快紧凑的 TPR 活动，既复习了有关食物饮料的单词，又可以让学生兴奋起来。
】（二）复习1. 日常口语对话：教师说: “Look! I have much delicious food.”然后教师拿起食物托盘展示给学生：“They are hamburgers, chicken, Coke, coffee... What do you like?” S1: I like hamburgers. Teacher: Here you are / Have some hamburgers. S2: Thank you/...2. 单词接龙游戏: 一名学生说，“I like hamburgers.”第二名学生先重复这句话，然后再加上一种食物或饮料的名字。
人教PEP版小学英语教科书三年级上册Unit5 Let's eat!C Story Time教学设计
Unit 5 Let's eat!C Story Time课程教学设计教学目标:1.能借助图片读懂Story time中的故事。
2.能听、说、认读单词ice cream和Coke.教学重难点：1.通过阅读Story time中的故事，复习句子：Can I have ,please? Here you are.I’d like some fish,please.等。
2.难点：理解故事的内涵。
教学准备：1.Story time 的挂图，视频。
2.教学课件。
3.单词卡片和图片。
教学过程：Step1 Warm-up(热身)Let's do(让我们一起做)。
学生边说边做动作。
Step2 Revision（复习）1.Free Talk.师揉肚子作饥饿状说：I’m hungry.Can I have some fish?一位学生说：Sure.Here you are.等等。
2.Read Words.出示图片，生快速读单词。
然后出示背面只有单词的部分，再请学生抢答，增加难度。
Step3 Story Time（讲故事时间）1、出示图片配新单词coke和Ice cream在上个环节的基础上继续展示漂亮的图片，问:Do you know it? 然后用已学句型I’d like等来复习及扩展词汇量，同时为后面的环节作铺垫。
2、看故事视频，初步感知故事内容。
提问：What would Zoom like ?（Zoom 想要什么？）Check the answer.引导学生从He likes … 过度到I’d like…来进一步巩固句型。
3、Discuss（讨论）。
Watch the story again and discuss：Zoom 吃到fish了吗? 谁吃到啦？Step3 Act the story(表演故事)1、学生自由读熟悉课文。
2、戴道具示范表演。
3、小组练习。
4、上台展示并奖励。
5、拓展。
PEP小学英语三年级上册Unit5单元整体教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit5单元整体教学设计Unit 5 单元整体教学设计教材分析《PEP 小学英语三年级上册》Unit 5 是关于“Can You Run”的单元，学生将学习关于运动能力，爱好和喜好的相关词汇和句型。
本单元中的日常用语和交际用语主要围绕“Can you…?” 的句型展开，课文内容贴近学生实际生活，易于学生接受和理解。
同时，通过多方面的听、说、读、写的综合训练，课程设计旨在培养学生综合语言运用能力，提高听说读写能力。
教学目标知识目标1. 掌握单词：run, jump, skip, swim, dance, sing, draw, ride, climb, play basketball, ping-pong, football.2. 掌握Can you...? Yes, I can./ No, I can’t. 句型，能够用英语表达自己的运动能力和爱好。
能力目标1. 培养学生英语听说读写综合运用能力，2. 发展学生的口语表达能力，培养学生自信和勇气，让他们在真正的语言环境中能够自如地表达自己的想法。
情感目标1. 提高学生对体育运动的兴趣，增强学生对健康饮食和锻炼身体的意识。
2. 培养学生对多种文化的尊重和认识，增强跨文化交际能力。
教学策略本单元中采用多个教学策略：1. 情景教学法。
以真实的场景情境为基础，创造具体的语言环境，帮助学生将所学内容融入到实际生活中。
2. 任务型教学法。
采用问题解决的方式，引导学生主动学习，让学生在真实的语言交际环境中感受语言的魅力。
3. 合作学习法。
通过小组合作学习、口语表达训练等活动，培养学生协作精神、团队意识。
4. 情感教育法。
通过探索运动与健康、习惯养成等话题，培养学生爱好体育运动、坚持健康生活的意识。
教学内容及安排Teaching Material and Arrangements1. Grammar: Can you…?2. Vocabulary: run, jump, skip, swim, dance, sing, draw, ride, climb, play basketball, ping-pong, football.3. Listening and speaking: Practice demanding and making requests and asking for permission to do things.4. Reading and writing: Use the vocabulary and grammar covered in the unit to write a short composition about your interests and abilities.5. Culture: Healthy habits, sports and different cultures.Week 11. 教师介绍单元内容，利用图片介绍单词run, jump, skip，激发学生发言欲望，口头问学生“Can you run?”，并培养学生的回答方式“Yes, I can.”“No, I can’t.”。
人教版PEP三年级英语上册全册教案教学设计
Unit 1 Hello！第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk部分，Miss White在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。
Wu Yifan和Sarah也向Miss White介绍了自己。
他们使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介绍的句式：I’m ...Let’s play是针对重点句式进行的一个游戏。
学生戴上教材中人物的头饰，同其他同学打招呼并相互介绍。
在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。
在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。
在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。
由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句型：Hello！Hi！I’m ...2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello! Hi! 来向别人打招呼。
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己4. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点1.重点能够听懂、会说、认读句型Hello! Hi! I’m ...2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教材人物图片或头饰、姓名卡教学过程Step 1 Warm up使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等著名的英语卡通人物的图片，在播放时，教师使用Hello! Hi! 向他们打招呼，让学生熟悉这两个打招呼用的句式。
Teacher：Hello, Mickey Mouse.（米老鼠）Hi, Donald Duck!（唐老鸭）Hello, Garfield.（加菲猫）Hi, Hello Kitty. Hello, Shaun the Sheep.（小羊肖恩）Hi, Baymax! （大白）设计意图：使用学生特别熟悉的卡通人物来热身，激发学生浓厚的学习英语的兴趣，同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。
人教PEP(2024)三年级英语上册Unit 5 B Start to read核心素养教学设计
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉26个英文字母，先区分清楚这些字母的发音，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在此基础上，再带学生进行学习活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语字母的发音有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：学习认读本单元的颜色等单词，仿照课本用颜料调配颜色，用英语向家人介绍。
2.思维能力目标：熟读Start to read课文，尝试用英语说出更多颜色的作用。。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：No! Go! Use again! Be careful!
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
2 仿照课本 P57 用颜料调配颜色，用英语向家人介绍。
3 预习课本 P58—59。
课后反思
情景引入，训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。学习认读本单元的颜色等单词，仿照课本用颜料调配颜色，用英语向家人介绍。活动游戏设计，激发学生学习参与积极性，提高学习自信心。
导入新课
1.Let’s review
-What colour is it?
-It’s ...!
2.Talk about colours in the wheel.
简单对话，并进行练习。
通过复习，引出本节课所学主要内容。
讲授新课
1.Teacher leads students to start to read“What’s this? What colour is it?”
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 5教案、课时分析、课堂作业和答案第3课时
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 5教案、课时分析、课堂作业和答案第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。
本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt六个字母的书写及发音。
同时学习语音例词：on, orange, pig, pen, queen, quiet, rice, red, six, Sarah, tiger, ten。
学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Oo—Tt六个字母的名称音。
教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在六个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。
再通过韵句A, B, C, D, E, clap with me. E, F, G, H, I, touch the sky. J, K, L, M, N, show me ten. L, M, N, O, P, hooray for me! P, Q, R, S, T, time for tea. Hooray for me! Hooray for me! I can say form A to T. Hooray.来复习所有学习过的字母。
同时通过韵句O, O, O, / ɒ/, / ɒ/, / ɒ/, on, orange; P, P, P, /p/, /p/, /p/, pig, pen; Q, Q, Q, /kw/, /kw/, /kw/ queen, queen, queen; R, R, R, /r/, /r/, /r/, rice, red；S, S, S, /s/, /s/, /s/, six, Sarah; T, T, T, /t/, /t/, /t/, tiger, ten来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。
小学人教PEP版英语三年级上册Unit5 A Let’s talk名师教案
学生三人一组进行“句子接龙”游戏，如第一位学生说:“I’d like some bread.”，第二位学生说:“I’d like some bread and eggs.”，第三位学生就说:“I’d like some bread , eggs and juice.”。
(4)使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
的单词。
六、板书设计：Unit 5 Let’s eat!
Part A Let’s talkLet’s play
—I’d like some...
—Here you are. Have some bread, too.
七、课前预习作业
听Unit5 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。
(4)教师播放“A. Let’s talk”部分的教学挂图，让学生在会说单词和句型“I’d like...”的基础上学习对话。
(5)教师播放教学录音，学生跟读。
(6)教师指名让学生分角色读对话。
(7)教师让学生比赛读下面的歌谣。
I’d like bread. Have some bread.
I’d like eggs. Have some eggs.
三、目标预设
1.掌握句型，正确朗读课文。能听、说、认读本课时句子I’d like some juice, please.
Here you are. Have some bread, too. Thanks.要求模仿正确、语调自然，并能在情
景对话中进行流畅交际。
2.能够运用Have some…给别人提供或邀请别人吃些东西。如：Have some
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PEP小学三年级英语上册全册教学设计5PEP小学三年级英语上册全册教学设计5第四课时【课题】Unit 5B 【课型】新授【教学目标】★1 Let the Ss.know the food words:water, milk, juice, Coke, coffee, tea 2 Sing the song ‘Noodle Noodle Dumpling’ 【教材分析】本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续学习相关食物单词 water, milk, juice, Coke, coffee, tea歌曲Noodle Noodle Dumpling并能套用其他时间来询问并回答。
主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】学生在上节英语课已学会了一些颜色的单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。
【教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】 Unit 5B water, milk, juice, Coke, coffee, tea Noodle Noodle Dumpling 【教学过程】 1)warming-up: a. Sing an English song,"Let's have a picnic today?" b.dilague: T:Good morning, boys and girds. S:Good morning, Miss Huang T:Hello! S:Hello! T:Hi! S:Hi! T:Good afternoon. S: Good afternoon. T:How are you. 【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2) Presentation a. 出示挂图 T: Look at Zoom and Zip. What are they doing ? What can you see in the picture. S: Hamberger/ bread... T: We can see milk ,too. And anything others we can see? Oh! I can see coke , juice, milk, water, tea and coffee. 师一边贴图一边读单词，生跟读。
【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。
b. 单词组句教师举例: milk milk I like milk. milk milk Have some milk. 学生根据例句组句: 如: Coke , Coke , I like coke. Coke, Coke, Have some Coke . 学生以排火车的方式进行. 【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
c. Let's do. 学生听录音做动作. Pour the water. Smell the coffee. Taste teh tea.Show me the milk. Drink the juice. 【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。
Homework Let the students to remember the words water, milk, juice, Coke, coffee, tea I can sing a rainbow 【课后反思】第五课时【课题】Unit 5B 【课型】新授【教学目标】★ 1. Let the Ss.can say the sentence Can I have some...? You're welcome.2. Let's play 【教材分析】在前几节课的基础上,让学生掌握对话Can I have some...? You're welcome.并能灵活运用句型. 设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】学生在前几节英语课已学会了基本的问候语句，学习都很积极，学习热情也比较高，并学习一些经常性动作，套用上几个简单的句型，在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。
【教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】 Unit5 B Can I have some...? You're welcome. 【教学过程】一、Warm-upa. Sing an English song,"colour song?"b.dilague: T:Good morning, boys and girds. S:Good morning, Miss Huang T:Hello! S:Hello! T:Hi! S:Hi! T: Good afternoon. S: Good afternoon. T: How are you. 【设计意图】：积极引导学生用英语表达，使学生对所学单词朗朗上口。
2) Presentation a . 教师出示图片 water, milk, juice, Coke, tea, coffee. 做单词组句的练习.(具体方式见上课时) 然后教师把图片发给学生.一边发一边对话: T: Have some chicken. S: Thank you.I like chicken. T: You are welcome./ It's my pleasure... 【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。
b. 练习两轮之后,教师再收回图片,一边收一边练习 T: Can I have some chicken? (教师加上肢体动作使学生理解句意.) S:OK/sure.Here you are. T: Thank you. S: You 're welcome. 【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。
c. 以上两部分对话学生分四人一组，进行练习。
选出三组进行表演。
【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。
d. 师生练习对话 S1: Have some chicken, please. T: Oh ,thank you. S2: Have some juice, please. T: No , thanks. I like Coke. Can I have a coke. S2: Sure , here you are. 【设计意图】：通过不同形式的活动，提高知识的趣味性。
e. 学生听录音，对话部分，并跟读。
f. 做Let's check. Homework Let the students to remember the words and sentences .That they've learned in this unit. Sing the songs that They've learned. 【课后反思】第六课时【课题】Unit5B 【课型】新授【教学目标】▲1 做一做听力题 Let's check，检测学生的听力水平。
★2 学唱歌谣Let's chant. 【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。
学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是“Dinner is ready”这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。
可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
【学生分析】学生掌握听懂Let' check中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。
学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
【教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本。
【板书设计】 Unit 5 Let's eat Dinner is ready. What a surprise! Smell the chicken. Open your eyes! 【教学过程】一 Warm--up 1 学唱Let's sing. Hop brownsquirre.Ei-dle-dum,Ei-dle-dum. Hop brown squirre.Ei-dle-dum,dee. 这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
【设计意图】用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2 师生问候： T: How are you ? S: I'm fine.Thanks. T:Where are you from? S: I'm from China. T: What's the weather like today? S: It's fine. 【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation. 1播放B部分Let's do ，让学生听指令做出相应的动作。
【设计意图】用Let' do的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2 做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
3 学唱Let's chant.这首歌谣，教学Dinne is ready.What a surprise! Smell the chicken .Open your eyes.这几句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。
【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
三 Homework. 听录音三遍，并跟唱。
Unit 6 Happy Birthday 第一课时【课题】Unit 6A 【课型】新授【教学目标】★1 The Ss.can count from one to ten. 2. Use the number word in the sentence. 【教材分析】本节课主要让学生学习关于数字的单词1―10，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说单词one,two,three, four,five,six,seven,eight,nine,ten等，这也是本节课的难点。