高中历史第四单元近代以来世界的科学发展历程第12课探索生命起源之谜课时作业新人教版必修3
近代以来世界的科学发展历程
第四单元近代以来世界的科学发展历程【单元概述】文艺复兴（14—15世纪）大大解放了人们的思想，推动了自然科学的发展，近代以来（16世纪以后），在数学、物理学、生物学等学科领域取得了众多成果，人类社会先后在18世纪中期进入“蒸汽时代”，19世纪晚期进入“电气时代”，20世纪末跨入“信息时代”。
第12课学案探索生命起源之谜【课标要求】简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
【重点知识】归纳生物学的发展历程【重难点突破】※近代科学诞生的历史背景（1）新兴的资产阶级在经济上和政治上对自然科学的迫切需要。
14世纪以后，手工工场发展迅速，生产中的技术改造与机器的逐步采用，向人们提出很多新的问题，需要自然科学予以解决，以促进生产力的更大发展。
同时，新兴资产阶级要求掌握政治权力，他们需要把自然科学作为反对宗教统治争取思想自由的理论武器。
（2）自然科学自身发展的需要。
经过中世纪前期的漫长黑夜，自然科学逐渐复兴。
资本主义生产方式的产生和发展，不仅向自然科学提出大量的研究课题，还提供了丰富的经验材料以及新的科学实验条件。
（3）文艺复兴、地理大发现和宗教改革的推动。
文艺复兴反对盲从和迷信，提倡独立的学术研究，为资产阶级在政治上取代封建统治作舆论准备，它打破了教会的精神统治，动摇了封建制度的政治思想基础，为把自然科学从神学中解放出来创造了必要的条件。
近代自然科学革命就是在文艺复兴运动的高潮中拉开序幕的，首先向宗教神学发起冲击的是天文学。
随后的宗教改革摧毁了天主教会的精神独裁，科学革命也产生了巨大的影响。
在此期间，地理大发现也有重要意义，它以实践证实了地圆学说，为建立新的天文学和地理学奠定了基础，对近代科学技术的发展有不可估量的意义。
更重要的是它所引起的思想观念的革命，它用实践突破了所谓经典知识界限，使人的思维方式从权威的盲目崇拜中解放出来。
※生物学领域：经历了创世神话到生物进化的理论演变。
这一革命性的变化沉重打击了封建神学，破解了生命起源之谜。
成才之路人教历史必修3同步课件：4-12《探索生命起源之谜》
问题的方法 ④得出结论的依据
A．①②③④
B．①②④
C．①②③
D．②③④
试解：________。(做后再看答案，效果更好。)
第四单元 第十二课
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解题流程：
达尔文 理论与 传统宗 教理论 的分歧
进化论认为人是由生物进化而来的，宗 ①正确
教认为人是由神创造的 进化论认为物种数量是变化的，宗教认
●通史坐标
第四单元 第十二课
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一、教会的禁锢 1．神创说：在古代，人们相信神创造了人类和世界万 物。 2．上帝创世说 (1)宣扬世界上的一切都是由上帝创造的。 (2)教会指责敢于挑战神学说教的思想为“异端”。
●课标导航 课标要求
简述进化论的主要 观点，概括科学与 宗教在人类起源问 题上产生分歧的根 源。
内容解读 1.简述达尔文的进化论创立的过程， 认识影响人类思想观念变化的因素。 2.列举达尔文进化论的主要观点，分 析其影响。 3.概括科学与宗教在人类起源问题上 产生分歧的根源。
第四单元 第十二课
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第四单元 第十二课
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【特别提示】 关于人类的起源问题，世界上各种文化 的共同认识就是神创造了人类，欧洲有上帝造人说，中国有 女娲造人说，但是欧洲封建神学观点严重阻碍着生物学的进 步和社会的发展，后来兴起的文艺复兴运动和启蒙运动都是 反封建神学的思想运动，极大地解放了人们的思想，促进了 人类社会的进步。
可)13课近代以来世界的科学发展历程
B
（08江苏单科）如果看到右侧漫画， 下列人物中最为愤慨的可能是 A、魏源 B、林则徐 C、洪仁玕 D、严复
D
（2009高考广东理科基础）英国思想家斯宾 塞认为，人类社会沿着由简单到复杂、由低 级到高级的过程发展，他的思想最有可能借 用了 A.相对论原理 B.万有引力定律 C.进化论原理 D.主权在民思想 “器官产生需求，反之需要又产生器官”，是 启蒙思想家狄德罗的一句名言。其成就与此 相符的生物学家是 A.施莱登 B.拉马克 C.施旺 D.达尔文
（1）20C60S末,互联网产生 （2）20C90S以后,互联网发展为全球信息网
11、现代信息技术对人类社会的影响。 积极 （1）信息化社会开始出现 （2）加快了经济全球化的步伐 （3）促进了传统产业的更新改造 （4）人们社会交往和生活方式的改变 消极
信息泛滥、垃圾信息、网络安全、网络犯罪等
问题探究 为什么说瓦特的蒸汽机是科学史上划时代的成就？ 材料一：“新生的工业能够成长起来，只是因为它用 １、工场手工业转变为机器大工业工厂， 机器代替了手工工具，用工厂代替了作坊。” 真正意义社会化大生产逐渐形成。 ------恩格斯《英国工人阶级状况》
大型历史纪录片《大国崛起》解说词：“三 百年前，人类的思想还充斥着迷信和恐惧， 水为什么往低处流?太阳为什么升起落下?这 些今天看来简单至极的问题，在当时却是根 本无法认识和把握的”。这些“当时却是根 本无法认识和把握的”问题，终于被人类破 解的标志性科学成就是 A．牛顿的经典力学 B．普朗克的量子论 C．达尔文的进化论 D．爱因斯坦的相对论
（二）第二次工业革命的影响 (1) 生产力大幅度提高，使人类进入到电气时代 。 (2)改变着社会结构和世界形势。 (3)使城市面貌和人们的社会生活发生了巨大的变化。
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这是当时讽刺达尔文的一幅漫画，你如何看待？
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血液循环理论之父 塞尔维特
他进行血液循环的研究，阐述了有关肺循环 的看法，被教会视为异端邪说。他拒绝放弃自己 的观点，1553年在日内瓦被烧死在火刑柱上。他 的所有著作也同他一起上了火刑场，通通被烧毁。
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第11课 物理学的重大发展
——物理学 （经典力学、相对论、量子论）
第12课 探索生命起源之迷
——生物学 （进化论）
第13课 从蒸汽机到互联网
——三次科技革命的发明创造 （蒸汽机、电力、计算机）
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第四单元 近代以来世界的科 术
上帝用七天的时间将混沌的宇宙创 造为新的天地 ，并创造了人类 。
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生命科学的奇妙之旅探索生命起源的谜团
生命科学的奇妙之旅探索生命起源的谜团生命科学的奇妙之旅：探索生命起源的谜团生命是地球上最为神秘而又不可思议的存在之一。
人类对于生命起源的追问，自古以来就一直困扰着人类的智慧。
如今，随着科学技术的不断进步和发展，生命科学正以惊人的速度揭示着生命的奥秘，带领我们踏上了一场精彩纷呈的探索之旅。
一、细胞的奥秘：万物之源在探索生命起源的奇妙之旅中，我们不得不提及的是细胞。
细胞被誉为生命的基本单位，把生命的复杂性凝聚在微小的空间里。
通过现代生命科学的研究，我们了解到细胞是由细胞膜、细胞质以及细胞核等构成的。
细胞膜作为细胞的保护屏障，控制物质的进出；细胞质则是细胞内各种细胞器的存在之地；而细胞核则保存着遗传物质——DNA，是细胞的掌控中心。
然而，细胞的起源却仍然是一个谜团。
目前一项备受关注的科学理论是细胞起源于单细胞生物。
单细胞生物是地球上最早出现的生物形式，其简单的结构与功能使得它们具备自我复制的能力。
进一步的研究表明，单细胞生物通过长时间的演化和进化逐渐进化成了多细胞生物，从而形成了整个生物界的多样性。
二、DNA的密码世界：遗传的奥秘DNA（脱氧核糖核酸）是生命起源的关键，是生命中最神奇的物质之一。
DNA通过其结构中特殊的碱基对相互配对，以独特的方式保存了生命的遗传信息。
即使在不同种类的生物中，DNA的基本结构也存在着惊人的相似性，这一发现揭示了所有生物都有共同的祖先。
而DNA的遗传密码世界远远超越了我们的想象。
通过遗传学的研究，科学家们逐渐揭示了基因的表达和调控机制，以及基因突变对生物进化和人类疾病的影响。
近期的研究更是通过基因组学技术解读了人类基因组的秘密，使我们对人类自身有了更深入的了解。
三、进化之谜：生命的多样性生命的多样性是自然界最为令人惊叹和好奇的一面。
进化论为我们提供了一种解释生命多样性的理论基础。
根据进化论，地球上的生命经历了数十亿年的演化和进化。
通过自然选择、突变和优胜劣汰的过程，生物逐渐适应了地球上不断变化的环境，进化出了各具特色的物种。
高中历史必修一的时间轴详解
高中历史必修一的时间轴详解关于历史时间轴和知识大框架是学会生关心的问题，下面本人的本人将为大家带来高中必修一的时间轴的介绍，希望能够帮助到大家。
高中历史必修一的时间轴1.公元前1046-771西周：分封制，宗法制礼乐制分封对象：王族、功臣、先代贵族分封制作用：加强周天子对地方的统治，有利于周朝开发边远地区，扩大统治区域2.公元前221-206：秦秦确立皇帝制，郡县制，三公九卿制官僚政治取代贵族政治奠定了中国2000多年的封建社会政治制度的基本格局3.公元前208-公元8年：汉内朝制度，削弱相权方法：频繁更换丞相4.618年到907年唐设立三省六部制削弱相权特点及影响：1、相权一分为三2、各部门分工和作，监督牵制提高行政效率3、保证君权独尊是中国古代政治的重大创造5.960年到1172年宋增设“参知政事”为副宰相设枢密使管军事设三司使管财政6.元元朝的十个行中书省行省和两个单列的行政区划中书省直辖“腹里”和宣政院管辖西藏和四川、青海部分地区省官互迁7.明1368年到1644年明朝明太祖朱元璋废除丞相制度明成祖朱棣设立内阁制君主专制达到新高度。
8.清1644年到 1840年清朝雍正年间为适应西北军务的需要始设军机房后改名军机处。
君主专制达到顶峰军机处作用：辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构9.1840-1842(鸦片战争时期)鸦片战争(英国发动)中英签订《南京条约》：割香港岛给英国，开放五处通商口岸广州厦门福州宁波上海;东南沿海门户洞开协定关税中国开始沦为半封建半殖民地国家。
1841年三元里人民抗英——中国近代史上中国人民第一次自发的大规模抵抗外国侵略的斗争。
10.1856-1860(第二次鸦片战争)中法战争(法国发动)打开了中国的西南门户11.1894-1895甲午中日战争签订《马关条约》割台湾及其附属岛屿、澎湖列岛给日本开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠允许日本在中国的通商口岸开设工厂中国半封建半殖民地程度大大加深。
第四单元近代以来世界的科学发展历程
拉马克——进化论的的倡导者和先驱，19世纪初
（1）主要观点： 生物从低级向高级发展进化 （2）两个著名的原则： 用进废退 获得性遗传 （3）意义：早期的生物进化思想开始形成，为达尔 文生物进化论的创立提供了理论基础
4、进化论的影响
(1)对思想：有力地挑战了封建神学创世 说； (2)对科学：开创了生物科学发展的新时 代，达尔文被称为“生物学领域的牛顿”； (3)对政治：成为资产阶级反对封建特权的 思想武器，为马克思主义奠定自然史基础； (4)对近代中国：对处于国家危亡时期的中 国思想界也产生巨大震动。
16世纪以来西方科技迅速发 展的的原因是什么？
(1)资本主义工业和商品经济的发展为近代自然科学的发 展奠定了物质基础并成为主要动力。 (2)新兴的资产阶级在经济上和政治上对自然科学的迫切 需要。 (3)自然科学自身发展的需要。 (4)文艺复兴、地理大发现和宗教改革的推动。 (5)优秀科学家实践和刻苦钻研，也促进了科学的发展。
(3)影响 ①工业生产：解决了工业发展中的动力问题，促使工场手工业 作坊转变为机器大工业工厂，真正意义上的社会化大生产逐渐 形成。 ②城市进程：形成许多工业城市，英、法、美等成为工业国家 ③世界联系：蒸汽动力在交通运输工具上的应用，使得世界各 地的联系更加密切，世界日益成为一个整体。 ④推动人类社会由此进入“蒸汽时代”。
2．电气革命的出现——电的广泛应用 (1) 背景： ①蒸汽动力不能完全满足工业生产的需要 ②1831年英国科学家法拉第发现电磁感应现象 （理论基础） (2)进程： ①发电机、电动机的发明和使用使电力成为新能源。 ②长距离的输变电技术日趋成熟，电力成为工业的主 要动力，使机器的使用更加普遍。
相对论 量子论
生物学
蒸汽机
生物进化论
21-22版：第12课 探索生命起源之谜（创新设计）
第12课探索生命起源之谜课程标准素养解读简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
1.了解基督教会思想垄断的史实和拉马克早期生物进化思想，理解进化论产生的背景，形成恰当的历史时空观念。
2.了解进化论的内容，理解达尔文生物进化论在当时的重大意义，培养合理解释历史问题的能力。
3.结合当今生物学科技成就，体会前人研究成果在科学进步中的重要作用，理解科技进步的重大影响，注重吸取前人优秀成果，树立科学意识、创新意识。
教会的禁锢1.原因(1)在知识贫乏的古代，人们相信神创造了人类和世界万物。
(2)在欧洲封建社会，__________是封建统治的精神支柱。
2.表现(1)基督教宣扬，世界上的一切都是由________创造的。
(2)教会指责那些敢于挑战神学说教的思想为“________”。
3.影响：致使生物学研究进展缓慢。
拉马克和早期生物进化思想1.条件(1)思想基础：____________以后，基督教神学受到极大的冲击，面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风。
(2)物质基础：17—18世纪，资产阶级革命和____________相继发生，人们的视野不断拓宽，思想更加开放。
(3)理论基础：____________的确立，为生命科学的研究奠定了基础。
2.提出：19世纪初，由法国生物学家拉马克提出。
3.内容(1)提出了生物________________发展进化的观点。
(2)肯定了环境对物种变化的影响，提出两个著名的原则——“用进废退”和“____________”。
4.意义：早期的____________思想开始形成。
达尔文与进化论1.创立：1859年，英国科学家达尔文发表《________》一书，创立了生物进化论。
2.内容(1)发展进化：生物是进化而来的，经历了由低级向高级、由____________的发展过程。
(2)自然选择：生物现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是“____________”的结果。
近代以来世界的科学发展历程
近代以来世界的科学发展历程【高考展望】近代以来科学技术的发展，是历年高考考查重点之一。
新高考考查强调政治史、经济史、科学文化史三者并重，加大了文化史、社会生活史内容的含量。
因此，科技史的内容在今后的高考试题中将会逐年增加。
从内容上看，几次科技革命的重大成果、物理学取得的重大成就，尤其是蒸汽机、电力的广泛应用所产生的重大影响将会是高考的重要命题点。
从热点命题的角度来看，主要侧重于科学技术的发展对社会经济、政治、国际关系产生主要影响，生物学的发展等方面的考查。
我们在复习迎考中要注意对以上问题的归纳。
【考点梳理】一、物理学的重大进展1.经典力学的奠基者——伽利略伽利略确立将科学实验与数学相结合进行科学研究的方法；发现了自由落体定律；利用望远镜观察天体，证实了哥白尼的发现（太阳中心说），为经典力学的创立和发展奠定了基础。
2.牛顿经典力学的建立（1）建立：1687年出版《自然哲学的数学原理》，提出物体机械运动的三大定律和万有引力定律，形成了一个以实验为基础、以数学为表达形式的牛顿力学体系。
（2）意义：对自然界的力学现象做出了系统、合理的说明，完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合，标志着近代科学的形成。
3.量子论的诞生与发展（1）诞生与发展：1900年，普朗克提出量子概念；1905年，爱因斯坦把量子理论推广到光学中；1923年，德布罗意提出物质波理论。
（2）影响：量子力学成为反映自然界基本规律的理论体系，指导着人们向物质运动的各个层面进行深入探讨；标志着人类对客观规律的认识开始从宏观世界深入到了微观世界。
4.爱因斯坦的相对论（1）内容：包括狭义相对论和广义相对论。
（2）意义：爱因斯坦的相对论形成了全新的时空观、运动观和物质观，是人类思想发展史上的一次根本性变革，对整个自然科学和哲学都产生了极其深远的影响。
二、破解生命起源之谜——达尔文进化论1.诞生：1859年，《物种起源》的发表。
2.主要观点：自然界中生物的物种是不断进化的，是不断从低级向高级发展的；自然界进化的规则是物竞天择，适者生存。
第四单元 近代以来世界的科学发展历程
第四单元近代以来世界的科学发展历程第11课物理学的重大进展【问题思考】1．牛顿力学产生的原因是什么？2．相对论与牛顿力学的关系如何？3．量子论的主要内容是什么？其创立有什么意义？探究一经典力学1．材料伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法，是人类思想史上最伟大的成就之一，而且标志着物理学的真正开端。
这个发现告诉我们，根据直接观察所得出的直觉的结论，不是常常可靠的，因为它们有时会引到错误的线索上去。
……伽利略对科学的贡献就在于毁灭直觉的观点而用新的观点来代替它。
这就是伽利略的发现的重大意义。
——爱因斯坦《物理学的进化》问题据材料结合所学知识指出爱因斯坦所说的伽利略的发现是什么？有何意义？2．材料牛顿头像问题牛顿作为经典力学的创始人，他的经典力学有哪些特征？有何局限性？探究二相对论1．材料 1905年，爱因斯坦先后发表了三篇具有划时代意义的论文，为相对论、量子理论和布朗运动理论的建立奠定了基础，对现代物理学的发展产生了巨大的影响。
100年后，为了纪念这一历史性的年份，全球物理学界一致呼吁将2005年定为“世界物理年”，以纪念这位伟大的物理学家——爱因斯坦，并唤起公众对物理学的关注。
问题爱因斯坦相对论的主要贡献有哪些？2．问题有人认为爱因斯坦相对论否定了牛顿经典力学；也有人认为相对论是对牛顿经典力学的发展，你同意哪一种观点，并说明理由。
探究三量子论材料 20世纪初，相对论和量子理论出现，它们掀起了物理学革命，构成了现代物理学的两大支柱，并对其他学科产生了历史性的影响。
人类对自然世界的科学探索又跃上了一个新的高度。
问题结合所学知识指出相对论和量子理论出现的历史背景。
为什么说这两大支柱的形成使人类对自然世界的科学探索又跃上了一个新的高度？【史料文本】伽利略的望远镜和他观察到的月亮历史纵横伽利略是利用望远镜观察天体并取得大量成果的第一人。
他用自己制造的望远镜发现了许多用肉眼看不见的星体，证明了哥白尼提出的“日心说”的正确性。
近代以来世界的科学发展历程
第四单元近代以来世界的科学发展历程考点1：物理学的重大进展【知识整合】一、经典力学：1、背景（1）思想基础：文艺复兴和宗教改革运动解放了人们的思想，科学逐渐从神学的桎梏中解放出来，进入到实验科学的时代；（2）物质基础：17世纪英国资本主义经济的迅速发展；（3）理论基础：以伽利略为代表的科学家勇于探索的努力，奠定了经典力学的理论基础。
2、伽利略奠定基础（1）成就：①创立科学的研究方法：实验和观察。
②物理学：实验证明力与运动状态的关系，发现自由落体定律等。
③天文学：自制望远镜观察天体并取得大量成果的第一人，证明了哥白尼“日心说”的正确性。
（2）意义：①大大改变了古希腊哲学家亚里士多德以来有关运动的观念，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学，为后来经典力学的创立和发展奠定了基础。
②伽利略在天文学上的发现和观点，摧毁了教会的信条而证明了哥白尼学说的正确。
3、牛顿创立经典力学（1）标志：1687年《自然哲学的数学原理》（2）内容：运动三大定律和万有引力定律（3）特点：以实验为基础，以数学为表达形式（4）意义：对解析和预见物理现象有决定性意义（海王星）；把造物主（神）从无生命现象的研究领域驱逐出去；标志着近代科学的形成。
经典力学及其后物理学的研究成果，促进了两次科技革命的出现。
（5）局限：只使用宏观世界低速运动状态，绝对的时空观无法解释微观高速运动现象。
二、爱因斯坦创立相对论：1、历史背景：（1）19世纪科学得到了飞速发展；（2）经典力学无法解释研究中遇到的一些问题，如高速运动的微观粒子等。
经典力学认为，时间和空间与物质运动无关，存在着绝对的静止和绝对的时间。
这与人们的一般看法一致。
但到了19世纪，经典力学无法解释研究中遇到的一些新问题，面临着挑战。
2、相对论的提出及主要内容：（1）提出：20世纪初，刚刚得到博士学位的爱因斯坦发表的一篇题为《论动体的电动力学》的文章，提出了著名的相对论，引发了二十世纪物理学的另一场革命。
创新设计】2105人教版历史必修三第四单元人教版历史必修三：第12课《探索生命起源之谜》ppt课件
B．①②④ D．②③
解析：本题考查了进化论的主要内容和材料信息获 取能力。③虽然是进化论的内容，但材料没有涉及。
答案：B
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5.阅读下列材料：材料一 他(赫胥黎)写道：“你不愿承认 上帝创造世界的假设，可是你又能提出什么学说，让任何小心慎 思的人都能接受呢？1857年我不能回答这个问题，也不相信有什 么人能够回答。一年以后，我们责怪自己为这样的问题难倒真是 太愚蠢了。我记得当最初我把《物种起源》的中心思想抓住的时 候，我的感想是‘真笨，连这个都没有想到！’” ——[英]丹皮尔《科学史》 材料二 “进化”的概念以及随后的“进步”概念，不管是 就个人、全国还是全球而言，都渗透到维多利亚时代生活和思想 的每一个方面。因为进化史由科学法则决定的，人的职责是去发 现和服从这些法则，而不是干预它们。因此，绝大多数实证主义 者都是自由放任原则的坚决支持者。 ——[英]肯尼迪· 摩根《牛津英国通史》 金品质•高追求 我们让你更放心！
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应用示例 被西方教会势力指责为“意在扰乱对神的信仰，企图毁 灭上帝”，而中国启蒙思想家严复则认为“其彰人耳目，改 易思理，甚于奈端(牛顿)氏之天算格致”的学说是 ( ) A．日心说 C．量子论 B．进化论 D．相对论
解析：本题考查的是进化论思想的作用，属于容易题。 解题关键是对两段材料的理解，应为进化论思想的作用，特 别是从严复的观点中可作出判断，故B项正确，A、C、D项 均错误。 答案：B 金品质•高追求 我们让你更放心！
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高中历史教材课程目录必修I第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成第3课从汉至元政治制度的演变第4课明清君主专制的加强第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治第6课罗马法的起源与发展探究活动课“黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立第8课美国联邦政府的建立第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第10课鸦片战争第11课太平天国运动第12课甲午中日战争和八国联军侵华第13课辛亥革命第14课新民主主义革命的崛起第15课国共的十年对峙第16课抗日战争第17课解放战争第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第18课马克思主义的诞生第19课俄国十月革命的胜利第六单元现代中国的政治建设与祖国统一第20课新中国的民主政治建设第21课民主政治建设的曲折发展第22课祖国统一大业第七单元现代中国的对外关系第23课新中国初期的外交第24课开创外交新局面第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成第26课两极世界的形成第27课世纪之交的世界格局必修II第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业第2课古代手工业的进步第3课古代商业的发展第4课古代的经济政策第二单元资本主义世界的市场的形成和发展第5课开辟新航路第6课殖民扩张与世界市场的拓展第7课第一次工业革命第8课第二次工业革命第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课近代中国经济结构的变动第10课中国民族资本主义的曲折发展第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折第12课从计划经济到市场经济第13课对外开放格局的初步形成第五单元中国近现代社会生活的变迁第14课物质生活与习俗的变迁第15课交通工具和通讯工具的进步第16课大众传媒的变迁探究活动课中国民生百年变迁(20世纪初—21世纪初)—历史展览第六单元世界资本主义经济政策的调整第17课空前严重的资本主义世界经济危机第18课罗斯福新政第19课战后资本主义的新变化第七单元苏联的社会主义建设第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”第21课二战后苏联的经济改革第八单元世界经济的全球化趋势第22课战后资本主义世界经济体系的形成第23课世界经济的区域集团化第24课世界经济的全球化必修III第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成第2课“罢黜百家独尊儒术”第3课宋明理学第4课明清之际活跃的儒家思想第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源第6课文艺复兴和宗教改革第7课启蒙运动第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第8课古代中国的发明和发现第9课辉煌灿烂的文学第10课充满魅力的书画和戏曲艺术探究活动课中国传统文化的过去、现在与未来—历史小论文第四单元近代以来世界的科学发展历程第11课物理学的重大进展第12课破解生命起源之谜第13课从蒸汽机到互联网第五单元近代中国的思想解放潮流第14课从“师夷长技”到维新变法第15课新文化运动与马克思主义的传播第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第16课三民主义的形成和发展第17课毛泽东思想第18课新时期的理论探索第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第19课建国以来的重大科技成就第20课“百花齐放”“百家争鸣”第21课现代中国教育的发展第八单元19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣第23课美术的辉煌第24课音乐与影视艺术人教版高中历史选修一目录第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起第2课除旧布新的梭伦改革第3课雅典民主政治的奠基石第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇第2课“为秦开帝业”──商鞅变法第3课富国强兵的秦国第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫第2课北魏孝文帝的改革措施第3课促进民族大融合第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政第2课王安石变法的主要内容第3课王安石变法的历史作用探究活动课一历史上的改革与发展第五单元欧洲的宗教改革第1课宗教改革的历史背景第2课马丁路德的宗教改革第3课宗教改革运动的扩展第六单元默罕默德·阿里改革第1课18世纪末19世纪初的埃及第2课默罕默德阿里改革的主要内容第3课改革的后果第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国第2课农奴制改革的主要内容第3课农奴制改革与俄国的近代化探究活动课二古老文化与现代文明第八单元日本明治维新第1课从锁国走向开国的日本第2课倒幕运动和明治政府的成立第3课明治维新第4课走向世界的日本第九单元戊戌变法第1课甲午战争后民族危机的加深第2课维新运动的兴起第3课百日维新第4课戊戌政变人教版高中历史目录选修2第一单元专制理论与民主思想的冲突第1课西方专制主义理论第2课近代西方的民主思想第二单元英国议会与国王的斗争第1课英国议会与王权矛盾的激化第2课民主与专制的反复较量第三单元向封建专制统治宣战的檄文第1课美国《独立宣言》第2课法国《人权宣言》第3课《中华民国临时约法》探究活动课一撰写历史短评──试评辛亥革命和《中华民国临时约法》第四单元构建资产阶级代议制的政治框架第1课英国君主立宪制的建立第2课英国责任制内阁的形成第3课美国代议共和制度的建立第五单元法国民主力量与专制势力的斗争第1课法国大革命的最初胜利第2课拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟第3课法国资产阶级共和制度的最终确立第六单元近代中国的民主思想与反对专制的斗争第1课西方民主思想对中国的冲击第2课中国资产阶级的民主思想第3课资产阶级民主革命的酝酿和爆发第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争第七单元无产阶级和人民群众争取民主的斗争第1课英国宪章运动第2课欧洲无产阶级争取民主的斗争第3课抗战胜利前中国人民争取民主的斗争第4课抗战胜利后的人民民主运动探究活动课二近代时期人民对民主的追求与斗争──学习编辑历史报纸人教版高中历史目录选修3 《20世纪的战争与和平》第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发第2课旷日持久的战争第3课同盟国集团的瓦解第4课第一次世界大战的后果第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第1课巴黎和会第2课凡尔赛体系与国际联盟第3课华盛顿会议第4课维护和平的尝试第三单元第二次世界大战第1课1929～1933年资本主义经济危机第2课局部的反法西斯斗争第3课走向世界大战第4课第二次世界大战的全面爆发第5课第二次世界大战的扩大第6课第二次世界大战的转折第7课第二次世界大战的结束第8课世界反法西斯战争胜利的影响探究活动课一世界大战的启示—战争给人类带来了什么？第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第1课两极格局的形成第2课冷战的开始第3课美苏争霸第4课两极格局的结束第五单元烽火连绵的局部战争第1课朝鲜战争第2课越南战争第3课中东问题的由来与发展第4课曲折的中东和平进程第5课南亚次大陆的冲突第6课两伊战争第7课海湾战争第六单元和平与发展第1课联合国的建立及其作用第2课世界人民的反战和平运动第3课和平与发展：当今世界的主题探究活动课二汲取历史经验教训，努力维护世界和平人教版高中历史选修四目录第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇第2课大唐盛世的奠基人唐太宗第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子探究活动课一追寻孔子的足迹第2课西方古典哲学的代表柏拉图第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物第1课英国革命的领导者克伦威尔第2课美国国父华盛顿第3课一代雄狮拿破仑第四单元亚洲觉醒的先躯第1课中国民主革命的先行者孙中山第2课圣雄甘地第3课新土耳其的缔造者凯末尔第五单元无产阶级革命家第1课科学社会主义的奠基人马克思第2课无产阶级革命导师恩格斯第3课第一个社会主义国家的缔造者列宁第4课新中国的缔造者毛泽东第5课中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平探究活动课二春天的故事第六单元杰出的科学家第1课杰出的中医药学家李时珍第2课中国铁路之父詹天佑第3课中国地质力学的奠基人李四光第4课近代科学之父牛顿第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦。
人教版高中历史教材目录
人教版高一历史必修1第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成第3课从汉至元政治制度的演变第4课明清君主专制的加强第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治第6课罗马法的起源与发展探究活动课“黑暗”的西欧中世纪一一历史素材阅读与研讨第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立第8课美国联邦政府的建立第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第10课鸦片战争第11课太平天国运动第12课甲午中日战争和八国联军侵华第13课辛亥革命第14课新民主主义革命的崛起第15课国共的十年对峙第16课抗日战争第17课解放战争第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第18课马克思主义的诞生第19课俄国十月革命的胜利第六单元现代中国的政治建设与祖国统一第20课新中国的民主政治建设第21课民主政治建设的曲折发展第22课祖国统一大业第七单元现代中国的对外关系第23课新中国初期的外交第24课开创外交新局面第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成第26课世界多极化趋势的出现第27课世纪之交的世界格局附录一中外历史大事年表附录二重要词汇中英文对照表附录三历史学习推荐网站后记人教版高一历史必修2第一单元古代中国经济的基本结构与特点1发达的古代农业2古代手工业的进步3古代商业的发展4古代的经济政策第二单元资本主义世界的市场的形成和发展5开辟新航路6殖民扩张与世界市场的拓展7第一次工业革命8第二次工业革命第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展9近代中国经济结构的变动10中国民族资本主义的曲折发展第四单元中国特色社会主义建设的道路11经济建设的发展和曲折12从计划经济到市场经济13对外开放格局的初步形成第五单元中国近现代社会生活的变迁14物质生活与习俗的变迁15交通工具和通讯工具的进步16大众传媒的变迁探究活动课中国民生百年变迁第六单元世界资本主义经济政策的调整17空前严重的资本主义世界经济危机18罗斯福新政19战后资本主义的新变化第七单元苏联的社会主义建设20从“战时共产主义”到“斯大林模式”21二战后苏联的经济改革第八单元世界经济的全球化趋势22战后资本主义世界经济体系的形成23世界经济的区域集团化24 世界经济的全球化附录一中外历史大事年表附录二重要词汇中英文对照表附录三历史学习推荐网站后记人教版高二历史必修3第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成第2课”罢黜百家独尊儒术”第3课宋明理学第4课明清之际活跃的儒家思想第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源第6课文艺复兴和宗教改革第7课启蒙运动第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第8课古代中国的发明和发现第9课辉煌灿烂的文学第10课充满魅力的书画和戏曲艺术第四单元近代以来世界的科学发展历程第11课物理学的重大进展第12课破解生命起源之谜第13课从蒸汽机到互联网第五单元近代中国的思想解放潮流第14课从“师夷长技”到维新变法第15课新文化运动与马克思主义的传播第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第16课三民主义的形成和发展第17课毛泽东思想第18课新时期的理论探索第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第19课建国以来的重大科技成就第20课“百花齐放” “百家争鸣”第21课现代中国教育的发展第八单元19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣第23课美术的辉煌第24课音乐与影视艺术附录一中外历史大事年表附录二重要词汇中英文对照表后记人教版高二历史选修1第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起第2课除旧布新的梭伦改革第3课雅典民主政治的奠基石第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇第2课”为秦开帝业”——商鞅变法第3课富国强兵的秦国第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫第2课北魏孝文帝的改革措施第3课促进民族大融合第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政第2课王安石变法的主要内容第3课王安石变法的历史作用探究活动课一历史上的改革与发展第五单元欧洲的宗教改革第1课宗教改革的历史背景第2课马丁路德的宗教改革第3课宗教改革运动的扩展第六单元默罕默德阿里改革第1课18世纪末19世纪初的埃及第2课默罕默德阿里改革的主要内容第3课改革的后果第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国第2课农奴制改革的主要内容第3课农奴制改革与俄国的近代化探究活动课二古老文化与现代文明第八单元日本明治维新第1课从锁国走向开国的日本第2课倒幕运动和明治政府的成立第3课明治维新第4课走向世界的日本第九单元戊戌变法第1课甲午战争后民族危机的加深第2课维新运动的兴起第3课百日维新第4课戊戌政变探究活动课三改革成败的机遇与条件附录重要词汇中英文对照表后记人教版高三历史选修2第一单元专制理论与民主思想的冲突第1课西方专制主义理论第2课近代西方的民主思想第二单元英国议会与国王的斗争第1课英国议会与王权矛盾的激化第2课民主与专制的反复较量第三单元向封建专制统治宣战的檄文第1课美国《独立宣言》第2课法国《人权宣言》第3课《中华民国临时约法》探究活动课一撰写历史短评——试评辛亥革命和《中华民国临时约法》第四单元构建资产阶级代议制的政治框架第1课英国君主立宪制的建立第2课英国责任制内阁的形成第3课美国代议共和制度的建立第五单元法国民主力量与专制势力的斗争第1课法国大革命的最初胜利第2课拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟第3课法国资产阶级共和制度的最终确立第六单元近代中国的民主思想与反对专制的斗争第1课西方民主思想对中国的冲击第2课中国资产阶级的民主思想第3课资产阶级民主革命的酝酿和爆发第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争第七单元无产阶级和人民群众争取民主的斗争第1课英国宪章运动第2课欧洲无产阶级争取民主的斗争第3课抗战胜利前中国人民争取民主的斗争第4课抗战胜利后的人民民主运动探究活动课二近代时期人们对民主的追求与斗争——学习编辑历史报纸附录重要词汇中英文对照表后t己人教版高三历史选修3第一单元第一次世界大战1第一次世界大战的爆发2旷日持久的战争3同盟国集团的瓦解4第一次世界大战的后果第二单元凡尔赛一华盛顿体系下的世界1巴黎和会2凡尔赛体系与国际联盟3 华盛顿会议4维护和平的尝试第三单元第二次世界大战1 1929〜1933年资本主义经济危机2局部的反法西斯斗争3走向世界大战4第二次世界大战的全面爆发5第二次世界大战的扩大6第二次世界大战的转折7第二次世界大战的结束8世界反法西斯战争胜利的影响探究活动课一世界大战的启示一战争给人类带来了什么？第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平1两极格局的形成2冷战的开始3美苏争霸4两极格局的结束第五单元烽火连绵的局部战争1朝鲜战争2越南战争3中东问题的由来与发展4曲折的中东和平进程5南亚次大陆的冲突6两伊战争7海湾战争第六单元和平与发展1联合国的建立及其作用2世界人民的反战和平运动3和平与发展：当今世界的主题探究活动课二汲取历史经验教训，努力维护世界和平附录重要词汇中英文对照表后记人教版高三历史选修4第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇第2课大唐盛世的奠基人唐太宗第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子探究活动课一追寻孔子的足迹第2课西方哲学的代表柏拉图第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物第1课英国革命的领导者克伦威尔第2课美国国父华盛顿第3课一代雄狮拿破仑第四单元亚洲觉醒的先躯第1课中国民主革命的先行者孙中山第2课圣雄甘地第3课新土耳其的缔造者凯末尔第五单元无产阶级革命家第1课科学社会主义的奠基人马克思第2课无产阶级革命导师恩格斯第3课第一个社会主义国家的缔造者列宁第4课新中国的缔造者毛泽东第5课中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平探究活动课二春天的故事第六单元杰出的科学家第1课杰出的中医药学家李时珍第2课中国铁路之父詹天佑第3课中国地质力学的奠基人李四光第4课近代科学之父牛顿第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦人教版高三历史选修5第一单元历史和历史的“重现”第1课历史是什么第2课历史学是什么第3课历史学怎样“重现”历史第4课历史学有什么社会功能探究活动课一我们身边的历史学第二单元人类起源之谜第1课人从哪里来第2课人类进化的历程第3课寻找人类的祖先第4课人类起源在何方第三单元米诺斯宫殿遗址与克里特文明第1课克里特岛的美丽传说第2课伊文思的惊人发现第3课克里特文明的“重现”第4课克里特文明的未解之谜第四单元二里头文化的探索第1课二里头遗址的发掘第2课二里头遗址的文化遗存第3课二里头文化与认识夏史第4课二里头文化中的疑难问题第五单元三星堆遗址——古蜀文明之谜第1课“一醒惊天下”的三星堆遗址第2课三星堆文化的丰富内涵第3课三星堆文化和古蜀文明第4课三星堆文化的未解之谜第六单元玛雅文明的消失第1课玛雅文明的发现第2课玛雅文明的历史第3课玛雅人的智慧第4课玛雅文明的假说第七单元大津巴布韦遗址与非洲文明探秘第1课穆塔帕王国与“黄金国”的传说第2课大津巴布韦遗址的发掘第3课大津巴布韦遗址的建筑与文物第4课谁创造了大津巴布韦文明探究活动课二走进历史博物馆附录一历史读物与网站推荐附录二重要词汇中英文对照表附录三大事年表后记人教版高三历史选修6第一单元全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产1世界文化遗产的由来2世界文化遗产的保护和可持续利用第二单元古代埃及的历史遗产1雄伟的金字塔群2阿布辛拜勒神庙的新生第三单元古代希腊、罗马的历史遗迹1雅典卫城和奥林匹亚遗址2古罗马城的建筑艺术成就第四单元欧洲文艺复兴时期的文化遗产1佛罗伦萨的文化遗产2 罗马文艺复兴时期的文化遗产第五单元中国著名的历史遗迹1世界建筑的奇迹万里长城2秦始皇陵及深埋两千多年的兵马俑3世界屋脊上的布达拉宫第六单元明清的宫殿、皇家园林和陵墓1中国古代宫殿建筑的典范——北京故宫2瑰丽的夏宫——颐和园3突显皇权的明孝陵4宏伟壮观的明十三陵第七单元多姿多彩的中国古城和古村落1古色古香的平遥古城2清新典雅的皖南古村落探究活动课本居住地区人文自然环境的考察和保护建议第八单元人类非物质文化遗产——中国昆曲1古雅的昆曲2昆曲的拯救和保护第九单元具有警示意义的世界文化遗产1殖民罪恶的见证——戈雷岛2德国法西斯的杀人工厂——奥斯威辛集中营附录后记。
必修三第四单元复习课
5．下列物理学成就取得的先后顺序，正确的是 （ ）。 ①经典力学的创立 ②匀速运动和匀加速运 动概念的提出 ③广义相对论 ④狭义相对 论 ⑤量子论 A.①②③④⑤ B.①②④③⑤ C.①②⑤④③ D.②①⑤④③
6.被西方教会势力指责为“意在扰乱对神 的信仰，企图毁灭上帝”，而中国启蒙 思想家严复则认为“其彰人耳目，改易 思理，甚于奈端（牛顿）氏之天算格致” 的学说是（ ）。 A．日心说 B．进化论 C．量子论 D．相对论
相对论、量子论和经典力学的关系
相对论否定了经典力学的绝对时空观，但 并非全盘否定牛顿力学。
牛顿力学反映的是宏观物体、低速运动的 客观规律，而相对论反映的是物体高速运动的 客观规律，量子论反映的是微观世界的客观 规律，它们是对牛顿力学的继承和发展，而 非简单否是 进化论（科学）？
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问题探究
古代中国的科技曾长期领先世界，但明末
（17世纪）以来却长期落后于西方。 从中世纪挣脱出来的西方科技从17世纪开始 获得了突飞猛进的发展，领先于世界。 问题：以中国为参照，探讨近代以来西方科 技得到发展的原因？
提示:从社会发展、思想基础、教育制度等角度去思 考。
1. 资本主义的发展对科技知识的需求， 这是近代自然科学创立、发展的社会前提。 2. 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，为 近代自然科学的诞生和发展奠定了思想基础。 3. 欧洲先进国家保护、奖励科技发明， 改革教育制度和专利制度，推动了近代科学 的发展。 4.科学家努力探索，促进了科学的发展。
7.1819年瓦特去世，时人对他发明的蒸汽机有这样的赞 颂：“它武装了人类，使虚弱无力的双手变得力大无 穷，它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实的基 础。”以下有关瓦特蒸汽机问世的意义的说法正确的 有（ ） ①解决了工业发展中的动力问题 ②揭开了工业革命 的序幕 ③推动人类社会由此进入“蒸汽时代” ④ 打破了中世纪田园生活的恬静──历史跨进一个新的 时代 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D. ①②③④
高二上册历史探索生命起源之谜试题及答案
高二上册历史探索生命起源之谜试题及答案一、选择题1. 有人说，如果说文艺复兴把神从人们的生活中驱逐出去;哥白尼的《天体运行论》把神从天文学中驱逐出去;17世纪的牛顿把造物主从无生命现象的研究领域驱逐出去。
那么，19世纪把造物主从有生命现象的研究领域驱逐出去的是A. 达尔文B. 拉瓦锡C. 伽利略D. 爱因斯坦2. 世界各民族由于所处的地区、生产活动、生活习俗都不尽相同，从而产生了不同的文化，各种文化都毫无例外地留下了关于人类起源的神话。
与下图相符的是A. 如来佛用泥土创造了人类的始祖亚当B. 盘古开天地创造了人类C. 上帝用泥土创造了人类的始祖亚当D. 女娲用辛勤的劳动创造了自己的儿女3. 18世纪下半叶至19世纪，生物学领域取得了革命性的进展，主要表现在①细胞学说的创立和发展②《物种起源》一书的出版③早期的生物进化思想的出现④神学创世说的合理性A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④4. 改编题早期生物进化思想诞生的历史背景包括①欧洲思想解放运动的高涨②资产阶级革命和工业革命的推动③科学技术进步，生物学知识的积累④基督教会承认上帝创世说有问题A. ①②④B. ①②③C. ②③④D. ①③④5. 改编题19世纪初，法国生物学家拉马克通过对自然现象的观察，肯定了环境对物种变化的影响，提出的两个著名原则是A. “用进废退”和“获得性遗传”B. “物竞天择”和“适者生存”C. “自然选择”和“适者生存”D. “物竞天择”和“获得性遗传”6. 进化论在处于国家危亡时期的中国思想界引起了巨大震动，广大知识分子的态度是A. 都进行积极的宣传和介绍B. 都反对进化论C. 对此反映冷淡D. 先进知识分子进行了积极的宣传和介绍7. 原创题“这个法则简而言之就是：最强者生存，最弱者灭亡。
”达尔文 1839年1月24日这个法则的历史意义不包括A. 对欧洲思想界产生了巨大影响，挑战了封建神学创世说B. 进化论开创生物科学发展的新时代C. 促使知识经济很快出现D. 对处于国家危亡时期的中国思想界也产生了巨大的震动8. 下列对达尔文进化论的伟大意义的叙述，不正确的是A. 指出适者生存是人类社会的规律B. 是对生物学的一次伟大综合C. 从根本上推翻了“神创说”D. 使人在思想上发生了跃进二、非选择题9. 阅读下列材料材料一自然界的生物不是万古不变，而是不断进化的;进化的原因在于“物竞天择”，“物竞”就是生存竞争，“天择”就是自然选择;这一原理同样适用于人类，不过人类文明愈发展，适于生存的人们就愈是那些伦理上最优秀的人。
人教版高中历史必修三第12课《探索生命起源之谜》教学设计(教案)
设计
教学
反思
（3）科学技术进步，生物学知识的积累为早期进化论思想产生创造了条件。
(4)理论基础：细胞学说的确立，为生命科学的研究奠定了基础。
拉马克——被称为早期进化论的倡导者和先驱。
(1)提出了生物从低级向高级发展进化的观点。
(2)肯定了环境对物种变化的影响，提出两个著名的原则——“用进废退”和“获得性遗传”。
高题
第12课《探索生命起源之谜》
授课
班级
授课
教师
课型
新授课
预设课时
2课时
主备人
教
学
目
标
知识
技能
概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。
过程
方法
通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生全面分析达尔文创立生物进化论的历史背景；进而全面认识生物进化论的创立对世界所形成的深刻影响；对比生物进化论与基督教神学有管人类起源问题的不同，综合当时欧洲社会发展的种种状况，认识到科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
（三）达尔文与进化论
1．进化论的诞生的标志2．进化论的内容
(1)发展进化：(2)自然选择：(3)物竞天择：(4)适者生存：
3．进化论的影响
小结：本课介绍了人类探索生命起源的历程，重点介绍了近代生命科学的研究成果和达尔文的进化论。生物进化论的确立挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃，对近代自然科学技术的发展起了重大推动作用。细胞学说、进化论、能量守恒和转化定律被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现。
1．神创说
(1)内容 （2）产生原因 （3）影响
2．打击迫害异端
表现
拉马克和早期生物进化思想
近代以来世界的科学发展历程
相对论的主要内容：
爱因斯坦于20世纪初提出质量能量公式E=MC2。这一质能转化原理揭示了原子内部所蕴藏的巨大能量的秘密，为原子能的利用奠定了理论基础。
力学方面： 提出物体运动的三大定律和万有引力定律 数学方面： 发明了二项式定理；与莱布尼兹几乎同时创立了微积分学。 光学方面： 发现了太阳光的光谱，1704年出版了《光学》一书，创立了光的“微粒说”。 天文学领域： 1671年创制了反射望远镜。
知识拓展：牛顿的主要贡献
一、经典力学的创立 1、近代自然科学产生的背景
①资本主义工业和商品经济的发展为近代自然科学的产生奠定物质基础并成为主Байду номын сангаас动力。 ②新兴的资产阶级在经济上和政治上对自然科学的迫切需要 ③文艺复兴、地理大发现和宗教改革的推动 ④优秀科学家的实践和刻苦钻研……
伽利略 （1564-1642） 意大利伟大的物理学家和天文学家，被誉为“近代科学之父”。
这件事对你有何启示？ 不要被常识和日常经验所蒙蔽，常识并不一定总是正确的。
相对论打破了牛顿以来传统的绝对时空观，但并非全盘否定牛顿力学。 牛顿力学反映的是宏观物体低速运动的客观规律，而狭义相对论反映的是物体高速运动的客观规律，是对牛顿力学的继承和发展。 牛顿力学是相对论的一种特例（物体低速运动状态），包括在相对论体系中。
2.爱因斯坦提出相对论
爱因斯坦（1879-1955） 德国伟大的物理学家。 1905年青年爱因斯坦发表《论动体的电动力学》，提出狭义相对论，引发了20世纪物理学的一场革命。 1916年建立广义相对论。 1933年因遭德国法西斯迫害前往美国，后入美国籍。
新课标2020春高中历史第四单元近代以来世界的科学发展历程第12课破解生命起源之谜精练含解析新人教版
第十二课破解生命起源之谜课时作业土-----------------KE SH ■ JUO ~ YE --------------------------------------------- 6时间：45分钟满分100分一、选择题（共10小题，每小题4分，共40分。
）1 •西方基督教宣扬上帝创世说，鼓吹人类的始祖亚当和夏娃是上帝创造的。
这一说法在西方禁锢人们思想有一千多年，导致这一现象的根本原因是（D ）A. 基督教的说教具有麻痹性B. 欧洲封建教会垄断了教育C. 教会对挑战神学的“异端”残酷镇压D. 封建社会生产力和科学的落后［解析］宗教属唯心主义，反映了人们认识世界的水平较低，而这些又是由生产力的状况和科学水平决定的。
故选D项。
2. 细胞学说的确立具有划时代的意义，它用有机体的显微构造证明了有机界的统一，揭示了动植物的共同起源。
细胞学说创立的重大意义在于（B ）A. 推翻了封建神学的上帝创世说B.奠定了生命科学的研究基础C.阐述了生物进化思想D.揭示了学术研究的真谛［解析］细胞学说论证了整个生物界在结构上的统一性，以及在进化上的共同起源。
这一学说的建立奠定了生命科学的研究基础。
A、C D三项不符合题意。
3. 拉马克是进化论的倡导者和先驱，提出了环境对生物体的影响。
下列不属于拉马克思想诞生的原因的是（D ）A. 人文主义思潮对基督教神学的冲击B. 资产阶级革命和工业革命的发生C. 细胞学说的确立为生命科学的研究奠定了基础D. 把生物学建立在科学的基础上［解析］D项是达尔文进化论的影响，故答案为Db4. 英国学者皮尔森指出：“达尔文将物竞天择说应用到了物种的变异上，并且掌握了足够的证据，说服了全球的科学家，因此他取得了成功。
”这表明达尔文成功的主要原因是（A ）A. 用大量事实论证自己的观点B.全球科学家的大力支持C.首次提出了物竞天择的科学论断D.首次提出人类起源于古猿的观点5.下列属于达尔文生物进化论主要观点的是（D ）［解析］根据题干“达尔文将物竞天择说……掌握了足够的证据”可知，作者认为达尔文能成功说服全球科学家的原因是掌握了足够的证据来论证自己的观点，故A项正确。
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第12课探索生命起源之谜[课程标准] 简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
一、教会的禁锢1．原因(1)在古代，人们相信神创造了人类和世界万物。
(2)在欧洲封建社会，____________是封建统治的精神支柱。
2．表现(1)基督教宣扬，世界上的一切都是由________创造的。
(2)教会指责那些敢于挑战神学说教的思想为“________”。
(3)生物学家只能在不触犯教会禁令和神学教义的前提下，对动植物的形态、生理和分类进行具体的研究，致使生物学研究进展缓慢。
二、拉马克和早期生物进化思想1．条件(1)文艺复兴以后，面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风。
(2)17～18世纪，资产阶级革命和____________相继发生，人们的视野不断拓宽，思想更加开放。
(3)________学说的确立，为生命科学的研究奠定了基础。
2．提出19世纪初，法国生物学家__________提出。
3．内容(1)提出生物从低级向高级发展进化的观点。
(2)提出两个著名的原则——“用进废退”和“获得性遗传”。
4．意义：早期的生物进化思想开始形成。
三、达尔文与进化论1．标志1859年，英国科学家达尔文发表了《____________》一书，创立了生物进化论。
2．内容(1)发展进化：生物是进化而来的，它们经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程。
(2)自然选择：生物现存的物种具有共同的____________，不同物种的变异是“____________”的结果。
(3)物竞天择：生物为了生存和繁育后代，必须适应或对付周边环境的挑战，还必须与其他种类的生物相互竞争，同时，生物个体之间还存在着本种类内部的竞争。
(4)适者生存：凡是能够较好地适应环境而发生变异的个体，将获得较多生存和繁殖的机会，而那些发生了有害变异的个体则将遭到淘汰。
3．影响(1)生物进化论从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法，有力挑战了封建____________说。
(2)在教会和保守势力看来，这不仅是对神和宗教的极大亵渎，更是对人类尊严的莫大伤害。
(3)支持达尔文的人称他是“__________领域的牛顿”。
知识点一教会的禁锢1．中世纪的欧洲，基督教会主宰着一切。
科学研究举步维艰，其中受神学束缚最大的是( )A．天文学 B．地理学C．生物学 D．物理学2．《旧约全书》的开篇《创世纪》说：上帝在七天之内创造了世界万物……他用泥土创造了男人亚当，用亚当的一根肋骨造成了女人夏娃，他们就是人类的始祖……；中国古代有开天辟地的传说……二者的共同点是( )A．人都是用泥土造成的B．对人的起源说法都正确C．人都是神创造的D．中外文化总是息息相通的知识点二拉马克和早期生物进化论思想3．下列符合进化论产生背景的有( )①基督教神学遭受重创，崇尚理性的追求蔚然成风②资产阶级革命和工业革命相继发生③科学技术长足进步④人类视野不断拓宽，思想文化更加开放A．①② B．③④C．①②③ D．①②③④4．最早提出生物从低级向高级发展进化观点的科学家来自( )A．德意志 B．法国 C．英国 D．美国5．拉马克进化论的著名原则包括( )①用进废退②获得性遗传③时间空间的相对性④适者生存A．①② B．①②④C．②③④ D．①③④知识点三达尔文与进化论6．科学时报曾这样高度评价一位伟大的科学家：“人类的思想在19世纪经历了一次变革，这次变革在今天仍然影响深远……一个人，和一本书，成为现代生物进化论的象征。
”其中，“一个人”应是( )A．牛顿 B．普朗克C．达尔文 D．拉马克7．下列选项中，与能量守恒定律、细胞学说并称为19世纪自然科学的三大发现的是( )A．血液循环学说 B．分子生物学C．生物进化论 D．微生物学8.达尔文在1871年发表的《人类的起源》一书中使用了右面这幅图片，这只雄猴浓密的毛发显出了非凡的雄性吸引力。
达尔文使用此图旨在说明( )①优胜劣汰的道理②动物器官用进废退的道理③适者生存规律④自然选择规律A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④9．2009年是达尔文诞辰200周年，也是《物种起源》发表150周年。
达尔文和牛顿对人类文明的发展有着相同的贡献。
达尔文被当时的人们称为“生物学领域的牛顿”，主要是因为( )A．达尔文和牛顿分别在生物学和物理学领域取得了重大成就B．达尔文和牛顿对科学发展的贡献是巨大的C．达尔文和牛顿的学说都否定了基督教神学的权威D．达尔文和牛顿的学说是一脉相承的10．达尔文的进化论对社会政治意识形态产生了重要影响，主要表现在( )①为欧美早期资产阶级革命提供理论依据②优胜劣汰思想影响了被压迫民族的斗争③沉重打击了宗教神学世界观④促进了欧洲理性主义思潮的萌发A．②③ B．②④ C．①②③ D．②③④11．阅读下列材料，回答问题。
材料一达尔文否认了神的创造行为，由于他说人类起源于猴子，损害了人类的尊严、道德和宗教，他受到了不公正的谴责。
本杰明·迪斯累里曾庄严宣告：如果要在猿和天使之间作出选择，他将站在天使这一边。
——《全球通史》下册材料二严复是我国著名的维新派人物。
甲午战争后作出抉择，实行变法。
材料三19世纪中期欧洲有一首诗这样写道：“有力量者应该有所获，能有所获者应该保持住。
不管发生什么事，我们已得到马克沁机枪，而他们却没有。
”结合材料分析生物进化论在当时产生了哪些影响？对此你有何认识？12．阅读下列材料：材料一上帝让亚当和夏娃在伊甸园中生活。
后来，他们偷吃了禁果，遭到上帝的惩罚。
右图是人们根据《圣经》叙述创作的想象画。
材料二生物的母体生出的众多后代为攫取生活的必需条件而斗争，众多的后代不会绝对相同。
其中优秀的物种在生存竞争中取胜了，其他的就被淘汰了。
请回答：(1)根据材料一基督教神学是如何解释人类起源的？(2)分析判断材料二是谁说的？他创立了什么学说？(3)材料二中“众多后代”在“生存竞争”中的结果怎样？此学说创立的理论基础和重要意义是什么？第12课破解生命起源之谜知识清单一、1.(2)基督教会 2.(1)上帝(2)异端二、1.(2)工业革命(3)细胞 2.拉马克三、1.物种起源 2.(2)原始起源自然选择 3.(1)神学创世(3)生物学对点训练1．C 2.C3．D [生物进化论是时代进步的综合产物，既是社会经济发展的需要，又需要借助政治、经济、思想和科学四方面的综合推动，可以说四者缺一不可。
]4．B [法国生物学家拉马克于19世纪初提出了生物从低级向高级发展进化的观点。
] 5．A6．C [解答的关键信息是材料中的“成为现代生物进化论的象征”，首先说明这位科学家的主要贡献在生物学领域，由此可以排除A、B两项。
C、D两项均是生物学家，但是拉马克的贡献是推动了早期生物进化论思想的开始形成。
而达尔文于1859年发表了《物种起源》一书，创立了生物进化论。
]7．C [被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现的是细胞学说、进化论和能量守恒定律。
]8．B [达尔文进化论的核心思想是：“物竞天择，适者生存，自然选择。
”题中的①③④恰好与之对应。
]9．C [牛顿的经典力学把神学从无生命领域赶了出去，达尔文的进化论把神学从有生命领域赶了出去。
两人的成就都否定了基督教神学。
]10．A [达尔文的进化论是19世纪中叶生物学领域的一场革命，而①欧美早期资产阶级革命和④欧洲理性主义思潮都发生在达尔文的进化论之前。
]综合运用11．(1)影响：首先，进化论推翻了上帝创造世界的谬论，引起了天主教会和保守势力的强烈反对；其次，进化论思想成为近代中国先进知识分子挽救民族危亡、改造社会的思想武器；再次，进化论思想也被帝国主义者利用，成为他们推行强权政治和霸权主义的理论依据。
(2)认识：对待人类的思想文化遗产要坚持按照发展的观点、辩证的原则批判地继承和发扬，并且要服务于我们今天振兴中华、实现中华民族伟大复兴的光荣事业。
解析本题以生物进化论在当时几个方面的影响为主题进行设问。
回答时要立足于三个材料所提供的关键信息，从三个方面分析生物进化论在不同地区、不同阶层中所产生的不同影响。
12．(1)基督教神学宣扬，世界上的一切，包括光、日月星辰、天空、陆地、动植物，都是由上帝创造的，最后上帝用泥土按自己的形象造出了人。
(2)达尔文。
学说：创立了生物进化论学说。
(3)结果：优胜劣汰。
理论基础：细胞学说。
意义：进化论是对生物学的一次伟大综合，打击了封建神学，否定了“神创论”，使人类在思想上发生了飞跃。
教材习题解答【学思之窗】思考：(1)围绕着达尔文的进化论，出现了两种截然对立的观点。
那么，产生这些分歧的原因是什么？(2)你如何评价这些观点？方法点拨本题考查学生分析理解问题的能力。
通过对材料的阅读，可以看出两个人所处的阶级地位不同，代表不同的阶级利益，所以会产生不同的看法。
答案要点(1)产生这种认识分歧的根源在于生产力和科技发展水平的差异及不同的阶级立场。
材料中前者仍然坚持把天主教神学思想及封建创世说作为自己的宇宙观，代表的是天主教会和封建主阶级的利益和要求；而材料中后者则是在充分探索自然界奥秘，尤其是在生物科学真理的基础上得出的结论，体现了新兴资产阶级要求冲破神学思想束缚，探索自然、造福人生的理想。
(2)材料中前者顽固坚持神创学说，体现了其愚昧和反动的一面。
而材料中后者的观点建立在科学的基础之上，敢于向基督教神学思想挑战，体现了其世界观的进步性和可贵的斗争精神。
【探究学习总结】一、本课测评思考：生物进化论的提出，有什么历史意义？方法点拨本题可以从对宗教神学、对生物学、对中国三个方面的意义分析。
答案要点历史意义：①它挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃。
②把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代。
③为马克思主义理论提供了自然史基础。
④对处于国家危亡时期的中国思想界也产生了巨大震动。
二、学习延伸翻一翻生物教科书，查一下其中的哪些内容与本课有关，以进一步加深对本课的理解。
提示可查阅关于生物圈、细胞结构、生物圈中的绿色植物、动物的演化及生物进化学说等相关内容，以加深对本课内容的理解。