罗斯福新政 教学设计
罗斯福新政精品教案
第13课罗斯福新政课标要求知道经济大危机；了解罗斯福“新政”。
教学目标1.通过阅读课本，知道美国1929年—1933年经济大危机的主要表现。
2.通过研读课本和相关史料，了解罗斯福新政的主要措施并分析其作用。
3.通过学习经济危机的根本原因，初步理解罗斯福新政运用国家政策干预经济发展的积极作用及其对资本主义世界的影响。
教学重、难点1.教学重点了解罗斯福新政的主要措施并分析其作用。
2.教学难点初步理解罗斯福新政运用国家政策干预经济发展的积极作用及其对资本主义世界的影响。
随堂练习1.下图为1925—1945年美国失业率曲线图。
造成A段失业率急剧上升的主要原因是（ C ）A. 美国内战B. 第一次世界大战C. 经济大危机D. 第二次世界大战2. “他赢得了民心，因为人民能够感觉到，他喜欢他们，他惦记着他们。
”罗斯福新政中“赢得民心”的举措是（ B ）A. 兴建公共工程，增加就业机会B. 提倡美国公民勤俭节约C. 引导农场主努力扩大生产D. 改革银行制度，恢复银行信用3. 以“狮子”和“狐狸”见称的罗斯福，面对经济危机审时度势。
进行大胆突破，实行以“3R工程”（复兴、救济、改革）为核心的新政。
新政“大胆突破”体现在（ B ）A. 坚持自由放任B. 国家干预经济C. 优先发展重工业D. 转向社会主义4.一位美国学者在评价罗斯福新政时写道：其实罗斯福新政之所以成为神话，与其说是因为他经济上的成功，不如说是政治上的成功。
罗斯福新政在“政治上的成功”主要体现在（ C ）A.极大地改善了人民的生活B. 使经济缓慢地恢复过来B.维护了资本主义制度 D. 加强了中央集权课堂小结布置作业。
人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教学设计
人教部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教学设计一. 教材分析教材以罗斯福新政为主题，内容涵盖了罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
通过学习，学生可以了解罗斯福新政在美国历史上的重要地位，以及它对缓解经济危机和改善人民生活的作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于美国历史和经济危机有一定的了解。
但在具体分析罗斯福新政的措施和影响方面，学生可能需要更深入的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识罗斯福新政在美国历史上的重要地位，理解政府干预经济的重要性和局限性。
四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响。
2.难点：罗斯福新政的措施和影响之间的内在联系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究，培养学生的批判性思维和合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的历史资料和案例，制作PPT。
2.学生准备：预习教材，了解罗斯福新政的背景和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾美国经济危机的背景，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们知道1929年至1933年的美国经济危机对美国社会造成了哪些影响吗？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示罗斯福新政的背景、特点、主要措施和影响，让学生对罗斯福新政有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合教材内容和PPT，分析罗斯福新政的措施和影响。
例如：“罗斯福新政采取了哪些措施来应对经济危机？这些措施产生了哪些影响？”4.巩固（10分钟）学生分小组进行讨论，总结罗斯福新政的特点和意义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考罗斯福新政的局限性，以及政府干预经济的作用。
第18课《罗斯福新政》教学设计
第18课《罗斯福新政》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《罗斯福新政》教学设计(优秀3篇)
《罗斯福新政》教学设计（优秀3篇）《罗斯福新政》教学设计篇一【教材版本】人民版。
【设计理念】充分发挥学生的主体地位，是新课程的核心理念。
让学生成为历史的参与者，真正亲近历史。
让学生成为历史真正的主角，感受并感悟历史。
通过对罗斯福新政教学的设计，鼓励学生自主探究、合作学习，达到学习目标。
【教材分析】本节课是人教版必修二第六单元《世界资本主义经济政策的调整》的第二节内容，在本专题中起到了承前启后的作用。
“空前严重的资本主义世界经济危机”是这一节课的时代背景，而“战后资本主义的新变化”是本节课的延续和发展，是罗斯福新政在资本主义产生深远影响的例证。
本节课有三个子目，分别为背景、内容、影响三个方面。
罗斯福新政对于美国经济遭遇危机的重创之后的恢复起到了重大的作用，对资本主义世界也产生了深远的影响。
新政的措施具有时代的现实意义，对于当代的建设也有一定的借鉴作用。
【学情分析】新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性。
加上学生初中历史基础知识比较薄弱，无法正常衔接起来。
因此在学习新政内容时，应该教会学生站在整个美国历史和世界历史的高度看待罗斯福新政；指导学生基本掌握“论从史出”的史学研究方法，通过探究得出课本的隐性结论，而不是被动地接受现成答案。
【教学目标】课程目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
知识与能力目标：通过对罗斯福新政的学习，掌握罗斯福新政的背景、内容及两个阶段，理解其特点及影响。
过程与方法目标：通过学习罗斯福新政对美国历史发展的影响的学习，培养问题探究的能力。
情感态度价值观目标：通过对罗斯福新政的学习，钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气。
【教学重、难点】重点：罗斯福新政的主要内容及作用。
难点：罗斯福新政的影响。
【教学环境】多媒体教室，多媒体课件。
【参考资料】《美国总统罗斯福》、《蓝鹰运动》、《大国的崛起》。
《罗斯福新政》精品教案
第四单元经济大危机和第二次世界大战第13课罗斯福新政1教学分析【教学目标】知识与能力了解1929—1933年世界性经济危机发生的背景、表现；理解经济危机发生的原因、特点和实质；了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点，认识新政在资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力过程与方法结合凡尔赛—华盛顿体系有关内容，了解经济危机的时代背景，知道经济危机的原因；根据经济危机的特点，展示适当资料、图片，了解危机的危害及影响，认识到罗斯福新政所处的严峻形势；探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效，客观地评价罗斯福新政情感态度与价值观通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。
通过对罗斯福个人魅力的了解，培养学生承受挫折、积极进取的人生态度【重点难点】教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因；对罗斯福新政的评价2教学过程一、导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老结构比任何人都多。
他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。
”师：你们知道他是谁吗？他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。
师：请同学们说说你眼中的罗斯福。
生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人。
二、新课讲授目标导学一：1929—1933年世界性经济危机1．世界性经济危机爆发的原因和实质。
(1)引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。
材料一：1920—1929年，美国工人的劳动生产率上升了55%，而他们的平均工资却只增加了2%。
越来越多的财富聚集到少数人的手中，5%的人掌握了美国1/3的财富，绝大多数家庭挣扎在温饱线上或者连温饱水平都达不到。
材料二：通过分期付款的方式，“美国人现在可以得到他想要的任意款式……的福特汽车”。
罗斯福新政教学设计(DOC)
教师提问：1、针对工人失业，罗斯福采取了哪些具体措施？2、有人对罗斯福建议说，发放救济款要比大规模兴建工程更经济更省钱。
如果你是罗斯福的经济顾问你会赞同发放救济款的方式还是政府大规模兴建工程的方式？你要如何说服罗斯福采纳你的意见。
3、以田纳西河流域工程指出，以工代赈比直接救济有哪些优势？（四）保护劳工权利教师提问：1、保护工人权利属于第几阶段的措施？2、指出罗斯福新政中如何保护工人权利？3、这样做的目的是什么，符不符合第二阶段的特征。
(五)建立社会保障体系1、建立社会保障体系属于第几阶段的措施？2、指出如何建立社会保障体系，主要对那些人提供保障？3、这样做的目的是什么？3、以工代赈能解决就业问题，刺激消费，稳定社会秩序，还有有利于维护失业人群的自尊心等等（四）保护劳工权利1、第二阶段2、1935年颁布《全国劳工关系法》1938年颁布《公平劳动标准法》3、缓和劳资矛盾，符合后期为巩固和发展改革而颁布的措施的特征（五）建立社会保障体系1、第二阶段2、1935年颁布《社会保险法》，实行养老金和事业保险制度儿童、残疾人，无谋生能力的人等3、有助于社会稳定，有助于早日摆脱危机三、放映表格：教师提问：根据上表及结合所学知识，1、指出在罗斯福新政中国家起着一个什么作用？2、与之前胡佛政府反危机措施相比，罗斯福新政新在哪儿？学生回答问题1、主导、调节作用2、新在国家干预经济3、开创了国家干预经济模式，即开创了国家垄断资本主义4、“新”在新特点：国家干预经济新模式：私人垄断资本主义→国家垄断资本主义新理论：凯恩斯理论3、罗斯福新政开创了美国经济制度上的什么新模式？4、总结新政”新”在哪儿？（放映幻灯片）四，放映材料材料：作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。
为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。
------ 罗 斯 福 教师提问：1、所谓“彻底的革命”指什么？2、“旧民主秩序”指什么？3、由此推出：罗斯福新政的前提是什么？ 总结出罗斯福新政的主要目的、最终目的，及实质是什么？学生阅读材料回答 1、推翻资本主义制度 2、资本主义民主制度 3、维护资本主义民主制度 总结 新政的主要目的：摆脱经济危机根本目的：维护资本主义制度,巩固资产阶级统治 实质：资本主义生产关系的局部调整 4、罗斯福新政的影响[探究三] 对于20世纪30年代的美国罗斯福新政，史学界的观点却是截然不同：有的完全肯定；有的完全否定；有的认为既不能过分赞誉，也不能过分贬低。
《罗斯福新政》教学设计
《罗斯福新政》教学设计上海尚德实验学校唐钱卫教学目标：1、识记罗斯福新政的背景和内容；理解罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点和实质；运用具体史实分析罗斯福新政对美国和其它资本主义国家发展产生的重大影响。
2、通过学生主动参与，角色扮演，体验从不同角度发现问题，培养其合作探究和小组协作能力，加深对历史和现实的理解；设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价；通过讨论锻炼学生的口头表达和归纳的能力。
3、理解新政中国家参与经济与自由放任的传统经济政策对于挽救危机的不同效果；吸取罗斯福用于创新、敢于改革的勇气和精神，明白必须是与时俱进，不断开创进取，培养学生勇于承担、大胆创新的品质；教学重点和难点：重点：罗斯福新政内容和影响教学重点解决方案：通过视频短片和角色扮演的活动，使学生身临其境地感受到危机存在的方方面面，加深学生对于新政内容的理解、把握和记忆。
难点：罗斯福新政的实质和评价教学难点解决方案：为学生展示“自由放任”政策和国家垄断基本主义政策的不同，加深学生对于“新政”意义的理解；通过一系列的国民经济指标和数字，向学生展示新政后的美国社会，使学生了解到新政对于改变危机中的美国的重大作用；以小见大，以美国大危机看资本主义世界的危机，使学生认识到这场新政的实质和局限性，以及新政对于整个资本主义世界的重要意义；最后，启发学生关于罗斯福对于中国经济建设的启示。
教学过程【导入新课】罗：小奥，最近还好吗？奥：老罗，唉……焦头烂额喔，难道您还看不出吗？罗：怎么了，美国出事了？奥：出大事了。
罗：不会吧，再大也大不过我那些子事吧？奥：是啊，您老当政时不也遭遇过吗？不是说解决了吗？咋又来了呢？这次和1929年的那次有区别吗？我能用您那一套解决问题吗？罗：这……罗斯福话到嘴边又堵住了，随后陷入了回忆和沉思，一幕幕辛酸的历史画面逐渐地在脑海浮现：【新课内容】一．罗斯福新政的背景2.胡佛反危机措施的失败危机来临时政府也曾做过努力，但是这些措施不仅没有使美国摆脱危机，反而将美美国经济状况的持续恶化，全国上下不满情绪和要求改革的呼声日益高涨，越来越多的人希望有一个强有力的政府，采取有效的政策，迅速改善经济状况，使美国摆脱经济危机。
部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》教学设计
部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级下册第13课《罗斯福新政》是本学期的重要内容。
本课主要介绍了1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景、罗斯福新政的实施及其在美国历史中的重要地位。
通过学习，学生可以了解罗斯福新政的基本措施、特点及其在美国经济发展中的作用，认识国家干预经济的重要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但面对较为复杂的历史事件，部分学生可能会感到难以理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从具体的历史事件中分析问题，提高他们的历史思维能力。
此外，学生对于现实生活中的经济问题可能了解不多，因此在教学中需要将历史与现实相结合，帮助学生更好地理解罗斯福新政的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景，掌握罗斯福新政的主要措施、特点及其在美国历史中的重要地位；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史问题的能力；3.情感态度与价值观：认识国家干预经济的重要性，培养学生对国家发展的关注和责任感。
四. 教学重难点1.重点：罗斯福新政的主要措施、特点及其在美国历史中的重要地位；2.难点：罗斯福新政的具体实施过程及其对美国经济发展的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；2.合作探讨：分组讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；3.案例分析：以具体的历史事件为例，帮助学生更好地理解罗斯福新政；4.对比分析：将罗斯福新政与其他历史事件进行对比，突出其特点和意义。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级下册；2.辅助材料：相关的历史图片、视频等；3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍1929年至1933年资本主义世界经济大危机的背景，引导学生关注经济危机对美国社会的影响。
罗斯福新政教案多篇
罗斯福新政教案多篇罗斯福新政教案罗斯福新政教案（一）：《罗斯福新政》教案一、基本状况分析㈠对学生的认知潜力分析高一学生已具有必须的总结、归纳潜力，能够在教师的引导之下，结合所讲史实，进行探究学习。
㈡对教材的分析[本节资料较抽象，理论性较强，学生不易理解。
因此，课堂教学应尽量生动形象，展现故事性，使学生易于理解。
教学重点：罗斯福新政的资料和影响教学难点：①分析罗斯福新政的“新”②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训二、教学目标设计㈠知识目标⒈帮忙学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要资料。
⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。
㈡潜力目标⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。
⒉引导学生分析“新政”措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的潜力。
㈢过程与方法依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面资料。
㈣情感态度和价值观透过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，能够培养学生：⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神；⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。
三、组织课堂教学㈠导入2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。
时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。
08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么这天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。
㈡新课【课件】第18课罗斯福新政、图片【过渡】这张图片比较直观地展示出这节课的主题。
好，我们先来看一下美国在这场危机袭来时的状况。
【课件】大萧条胡佛自由放任政策失败危机加深谁来拯救美国？【过渡】就在危机引起美国矛盾丛生，社会动荡的状况下，时任纽约州州长的罗斯福出来竞选总统。
罗斯福新政教学设计
《罗斯福新政》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1．认识罗斯福新政的背景，分析罗斯福能以绝对优势当选的原因。
2．列举罗斯福新政的内容，分析新政从金融业开始的原因。
3．分析罗斯福新政对美国历史及以后资本主义世界产生的深远影响。
（二）过程与方法人物评价，比较分析，问题探究（三）情感态度价值观通过对罗斯福生平的介绍，使学生认识到正视并解决困难既需要勇气也需要智慧。
通过对罗斯福新政的讲述，使学生认识到罗斯福新政的实质及影响。
二、教学方法探究法，讨论法，学案法，多媒体法三、重点与难点重点：罗斯福新政的内容；罗斯福新政的影响。
难点：金本位制；国家垄断资本主义。
四、教学过程（本节课采用学生合作探究的方式，以教师编纂的学案为载体，多媒体手段配合教学。
）【导入新课】1929-1933 年，资本主义世界发生了一场起源于美国的经济危机，这场危机时间长，范围广，破坏性大。
面对危机的到来，美国的胡佛政府依然固守传统的自由放任政策，反对国家干预经济，无力克服危机。
广大美国人非常不满，他们期盼出现一个强有力的政府，采取有效措施，克服危机。
在这种情况下，民主党人罗斯福上台，推行新政。
【新课学习】一、自主学习《罗斯福新政》学案<知识梳理>1．背景（1）面对不断恶化的_________ 和________ 。
（2）1933年3月， ______ 就任美国总统。
2．内容（1）整顿 _______ 体系。
（2）政府加强对 _______ 的计划指导。
（3）调整农业。
（4）实行 _______ 政策。
（5）进行 _______ 。
3．特点：在不触动 __________________ 的前提下，加强了国家对金融、农业、工业、社会救济、公共工程以及财政等方面的干预，通过形式，使美国政府承担起保障经济稳定和发展及援助贫困公民的责任固定下来。
4．影响（1）使美国经济走出低谷。
（2）一定程度上缓和了美国的________ ，使美国避免走上________ 道路。
罗斯福新政教案教学设计3篇
罗斯福新政教案教学设计3篇罗斯福新政教案（一）：《罗斯福新政》教案一、基本状况分析㈠对学生的认知潜力分析高一学生已具有必须的总结、归纳潜力，能够在教师的引导之下，结合所讲史实，进行探究学习。
㈡对教材的分析[由整理]本节资料较抽象，理论性较强，学生不易理解。
因此，课堂教学应尽量生动形象，展现故事性，使学生易于理解。
教学重点：罗斯福新政的资料和影响教学难点：①分析罗斯福新政的新②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训二、教学目标设计㈠知识目标⒈帮忙学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要资料。
⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。
㈡潜力目标⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生时势造英雄的唯物史观。
⒉引导学生分析新政措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的潜力。
㈢过程与方法依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面资料。
㈣情感态度和价值观透过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，能够培养学生：⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神；⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。
三、组织课堂教学㈠导入2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。
时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。
08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么这天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。
㈡新课【课件】第18课罗斯福新政、图片【过渡】这张图片比较直观地展示出这节课的主题。
好，我们先来看一下美国在这场危机袭来时的状况。
【课件】大萧条胡佛自由放任政策失败危机加深谁来拯救美国？【过渡】就在危机引起美国矛盾丛生，社会动荡的状况下，时任纽约州州长的罗斯福出来竞选总统。
《罗斯福新政》教学设计
《罗斯福新政》教学设计篇一：罗斯福新政教学设计12345篇二：罗斯福新政--教学设计1（一）导入新课教师提问：(多媒体展示动漫人物大力水手图片)这个动漫人物大家认识吗？[设计意图：本课内容有些枯燥，通过平时教学实践来看，学生对这类动画人物比较感兴趣，这样做既能激发学生的学习兴趣，能活跃课堂气氛，并在最短的时间聚焦学生的注意力。
]教师讲述：他出生于1929年的美国，那么他和1929-1933年的经济危机后没后什么关系呢？1929-1933年的美国我们用一个词来概括就是：大萧条。
曾经繁荣一时的美国现在成了人间地狱，可以说失望、恐惧、饥饿笼罩着整个美国，为了寻求精神上的安慰，美国人塑造了这样一个卡通形象，与此同时美国人也希望在现实社会中也出现一个这样的英雄。
学生回答：罗斯福多媒体展示：课题教师讲述：我们今天学习的内容是板书：罗斯福新政（二）讲授新课多媒体播放：1929~1933年美国经济危机。
（回顾上一节课的内容）教师讲述：“在上节课我们了解了经济危机产生的原因、特点、表现，经济危机对西方资本主义国家产生了巨大的消极影响。
面临这次危机美国当时政府是如何解决这次危机呢？幻灯片显示：[设计意图：利用相关图片引导学生对新政的背景作简单的回顾和总结，这样做既能复习巩固上一节课的内容，又能让学生对罗斯福实施新政的背景形成比较完整的认识，同时为学习新政的内容作好铺垫。
]学生回答：“自由放任”的经济政策，结果导致危机更加恶化。
多媒体播放：罗斯福与胡佛图片教师讲述：就在这样的情况下美国迎来了第32届总统大选，如果你要是当时的美国公民你会选谁？幻灯片显示：234探究六、有人说，20世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现代社会主义。
他们是谁？有何突出成就？他们身上有哪些共同的地方？从中可以获得什么启示？（罗斯福通过新政使美国走上国家垄断资本主义道路，对西方资本主义产生了深远影响；邓小平通过改革开放使中国走上有中国特色的社会主义道路，取得了翻天覆地的变化。
罗斯福新政教案（五篇范例）
罗斯福新政教案（五篇范例）第一篇：罗斯福新政教案教学设计：《1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福“新政”》旧人教版高二（选修）《世界近现代史》下册第二章第三节中的第一课时内容【教学三维目标】一、知识与能力理解掌握：1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及其影响, 罗斯福新政的背景、内容、目的、作用、实质，局限，影响，培养学生分析历史现象的能力和评价历史人物的能力。
二、过程与方法：1、教师利用历史图片生动再现当时情景, 探究原因，同时通过有关史料、统计数据的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。
2、教师设计具有针对性、启发性的问题，引导学生根据教材知识，运用图表法、比较法、阅读法等学习方法研究有关历史问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。
3、通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。
三、情感态度与价值观：（1）通过对经济危机爆发原因的分析，引导学生认识经济危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。
（2）通过引导学生分析罗斯福新政的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力（3）通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实（如民生问题等），不怕困难，锐意改革，积极进取的人生态度。
（4）通过对罗斯福新政的学习，对我国当前构建和谐社会有现实意义。
【重难点突破】重点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，罗斯福新政的主要内容、作用难点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，对罗斯福新政的认识、评价【教学课时】1课时，40分钟【教学工具】自制教学PPT，本节课在多媒体环境下完成【课堂教学互动设计】设计问题，导入新课：（设计意图：复习旧课的方法导入，不仅达到温故知新的目的，而且为学生学习新内容作了铺垫。
罗斯福新政 优秀教案
罗斯福新政【教学目标】一、知识与能力目标：1．1929～1933年经济危机爆发的原因、特点和影响；罗斯福就任美国总统；罗斯福新政的目的、手段和主要内容及其历史作用。
2．通过对经济危机特点的分析，培养学生综合分析历史问题的能力。
3．通过对罗斯福及其新政的介绍，培养学生全面评价历史人物的能力。
二、过程与方法目标：1．结合导读提纲阅读教材，并充分利用课本上的图片、引文及小字部分生动的描述，从理论方面一般性地了解资本主义经济危机发生的主要原因，理解这次危机的特点，进而认识到这次危机所带来的影响。
2．以“产业复兴法”为例，运用一分为二的方法，客观评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
三、情感态度与价值观目标：1．通过对经济危机爆发原因及其影响的分析，使学生认识到1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，而且经济危机必然导致帝国主义国家内部和彼此之间政治矛盾尖锐化。
同时，垄断资产阶级为了摆脱危机不惜大量销毁产品，暴露了资本主义制度的腐朽性。
2．通过对罗斯福新政的主要内容和影响的讲述，使学生认识到罗斯福新政在维护资本主义制度的前提下，通过国家干预经济的手段，克服了危机，但不能从根本上消除危机，引导学生会辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。
3．通过讲述罗斯福的故事，感知挫折在个人成长过程中的磨砺作用，从而有意识地培养学生承受挫折、积极进取的人生态度和对国家、民族的历史责任感。
【教学重点】1929～1933年经济危机的特点；罗斯福新政的主要内容及其历史作用。
【教学难点】1929～1933年经济危机爆发的原因和影响。
【教学过程】一、导入新课：教师讲述：20世纪20年代，资本主义各国经济迅速恢复和发展，出现了繁荣局面。
然而，1929～1933年，资本主义世界却爆发了一场空前严重的经济危机。
这场经济危机爆发的原因是什么？它对世界产生了怎样的影响？面对这场危机，主要资本主义国家采取了哪些对策或措施？我们今天就开始学习这方面的内容。
第十八课 罗斯福新政教案
第十八课罗斯福新政教案一、三维目标：1、知识与能力：识记并理解经济危机和罗斯福新政的相关史实；培养学生运用生产力生产关系辩证统一的唯物史观分析历史问题的能力。
2、过程与方法：引导学生对创设情境进行分析、探究，结合图片与文字资料，加深学生的理解，形成完整的知识体系，并在此基础上通过讨论学会正确评价历史事件。
3、情感、态度与价值观：通过对经济危机根源的分析，使学生认识到资本主义的基本矛盾必然使其难以摆脱危机，但经过不断的调整某些不适应生产力发展的环节，又进一步促进了资本主义社会的发展。
既使学生深切体会到社会主义制度的优越性，又能从中汲取可以借鉴社会主义现代化建设的先进经验。
二、教学重点：经济危机爆发的原因和影响，对罗斯福新政的评价。
三、教学难点：资本主义经济危机爆发的原因，罗斯福新政的特点和影响。
【导入新课：】“他是两百多年的美国历史上唯一一位坐在轮椅上的总统、他是唯一一位连任四届的美国总统、他很好地处理了二十世纪最重要的两件大事——经济危机和第二次世界大战。
请问他是谁？”——第三十二任总统富兰克林·罗斯福。
【活动：】感受1929----1933资本主义世界经济危机。
问题一：罗斯福为什么要新政？【学生阅读材料分组讨论回答：】材料1、材料2：1929—1933年美国严重的经济危机。
材料3: 胡佛反危机措施的失败。
材料4。
【活动：选。
背景概括：1、1929-1933年美国的经济危机。
2、胡佛的反危机措施的失败。
3、人民要求改革的呼声高涨和罗斯福就任总统。
问题二：罗斯福新政的措施是什么？【观看罗斯福新政视频资料】、【分组讨论材料】：材料1：恢复银行信用，美元贬值，刺激出口，促进金融业正常运行。
强调：美国经济危机开始于金融业。
解释“美元贬值，刺激出口”。
材料2：恢复工业生产，缓和劳资矛盾。
强调：罗斯福新政的核心是工业领域的干预。
材料3：稳定农产品价格，防止农产品过剩。
强调：既非提高也不是降低而是稳定。
罗斯福新政优秀教案
罗斯福新政平昌牟万芬【教学目标】知识与能力：掌握罗斯福临危受命的背景；理解新政的内容与目的。
过程与方法：利用有关统计数据或图片生动再现当时情景,并设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究、主动参与，体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。
情感态度与价值观：通过对新政内容和影响的学习，体会“新政〞的实质是对资本主义生产关系的局部调整，对美国以及整个资本主义世界都产生了巨大而深远的影响，培养学生实事求是、辩证看待历史人物和历史事件的科学态度。
【重点难点】教学重点：新政的主要内容、作用教学难点：对新政的评价【导入新课】今天这节课我们从一组图片开始。
多媒体显示罗斯福从少年到老年的照片，生动、直观地向学生展示罗斯福的风采，再借用一位美国记者对他的高度评价〔多媒体显示〕，请同学们齐声朗读：“他推翻的先例比任何人都多，他打碎的古老结构比任何人都多，他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而剧烈〞。
那么，这个他究竟是谁？〔学生答复〕对了，他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。
说到罗斯福，同学们都不会陌生。
那么，下面请同学们说一说你眼中的罗斯福。
(多媒体显示罗斯福像，打出罗斯福的生平介绍)学生答复：一位身残志坚的总统，一位空前绝后的总统，一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人；维护世界和平的总统同学们说得都很好。
教师总结：罗斯福是唯一一位连任四届的美国总统；也是唯一一位坐在轮椅上的总统；他因惊人的智慧和卓越的领导才能，被人们形象地称之为“狐狸〞和“狮子〞。
同时，也是美国历史上最受欢迎的三大总统之一。
之所以获此殊荣，主要是因为他实施了新政。
那么，什么是新政？新政的作用和影响又如何呢？欲知其中答案，请听下面分解。
【新课讲解】一、罗斯福新政的背景相信，在座的各位都有看病的经历吧，请同学们回想一下看病的几个步骤：①查病情②找病因③开处方④看疗效人会生病，那么国家会生病吗？答案是肯定的。
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罗斯福新政教学设计
一、教学目标
1、知识目标：列举新政的主要内容、认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
2、能力目标：通过情景来角色扮演智囊团分析问题和解决问题。
3、情感目标：学习罗斯福不怕困难的勇气以及敢于创新的精神。
二、重难点突破
重点：实干家罗斯福、“新政”革命的主要内容和作用。
难点：对“新政”革命的评价。
三、教学安排
1课时
四、教学过程
导入：复习上节内容
1929－1933年的世界性经济危机（原因、特点及影响）
情景置换
我来竞选美国总统。
（面对经济危机笼罩下的美国，说说你的竞选纲领。
）
胡佛：最好的经济是自由放任的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府。
罗斯福：如果竞选成功，我保证将为美国人民实行新政!
我们来投票。
1933年罗斯福当选总统
一、实干家罗斯福(“狮子”和“狐狸”)
罗斯福Franklin D. Roosevelt
（1882--1945年）美国第32届总统，任期12年零39天（1933--1945年）。
他是美国历史上任职时间最长的总统。
被公认为“二十世纪美国最伟大的总统”之一。
二、施行新政（1933-1939年）
1．定义：New Deal, 罗斯福在1933年上台以后，为挽救危机中的美国经济，在金融、农业、工业、社会救济、公共工程等领域进行的一些列调整与改革措施。
2．阶段：
第一阶段：1933~1935年初，着重调整与复兴经济
第二阶段：1935年~1939年，着重改革
实施救济贯穿新政全过程
3．新政的主要内容
【探究活动】情景扮演，填写表格。
措施内容作用
整顿金融整顿银行、改革银行体系恢复银行信用
恢复工业生产（核心）调节农业生产颁布《国家工业复兴法》加强工业指导，防止盲目生产压缩产量，政府补偿稳定农产品价格
举办救济公共工程直接救济或以工代赈增加就业，刺激消费，稳定物价
保护劳工权利颁布《全国劳工关系法》、
《公平劳动标准法》
缓和劳资矛盾
建立社会保障体系《社会保险法》稳定社会，早日摆脱危机
拓展思维1
当千百万失业者正忍饥挨饿的时候，罗斯福总统却让农民减少耕地和屠宰大批牲畜。
因此罗斯福的农业政策受到最广泛的批评。
请问：你是批评罗斯福的农业政策呢，还是赞同？为什么？
先阅读材料：大危机中境况最惨的还是农业，农产品大量滞销，农民负债累累，农产品价格已跌到历史最低点，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。
提示：可从经济学的商品供求状况与价格的关系上看。
从解决就业角度上看。
拓展思维2
有人对罗斯福建议说，发放救济款要比大规模兴建工程更经济更省钱。
如果你是罗斯福的经济顾问你会赞同发放救济款的方式还是政府大模兴建工程的方式？你要如何说服罗斯福采纳你的意见？
大规模兴建公程能达到的效果有：
（1）提供就业机会，刺激了生产和消费。
（2）有长远而广泛的社会效益。
（3）“以工代赈”这种方式不伤救济者的自尊心，使他们感到自己是自食其力，不是白
吃救济，还是一个对社会有用的人，从而保护了哪些有自尊心的美国人。
（4）在劳动过程中，磨练了人的意志，使其精神不至于颓废，还可以达到稳定社会秩序的作用。
以上效果是单纯发放救济款所达不到的。
学习思考
在罗斯福新政中，有一些政策是对工人有利的，例如允许工人组织工会与资本家进行谈判、缩短工人劳动时间、在某种程度上增加工人工资等。
因此有人认为，新政具有社会主义的色彩。
你是怎么看待这个问题的?
罗斯福新政实质
罗斯福新政中规定了劳工的一些基本权利，这些政策是对工人有利。
但新政是美国资产阶级政府为应付危机作出的政策调整，它的实质是在维护资本主义前提下，对美国生产关系进行的局部调整，以使其适应社会生产的需要，它没有改变资本主义的本质，所以它不具有社会主义色彩。
新政“新”在哪里？
采用国家干预经济的措施。
（特点）
三、渡过难关——罗斯福新政的结果
正确评价罗斯福新政
积极作用
（1）使美国度过了经济大危机。
（2）缓和了美国的社会矛盾。
遏制美国法西斯势力，避免了走上法西斯道路。
挽救了美国的民主制度。
（3）在很多方面改变美国人的生活。
如救济和社会保障体系初步建立。
（4）开创了国家干预经济发展的模式。
思考：危机中的美国为什么能避免走上法西斯专政道路，实行罗斯福新政呢 ?
罗斯福新政成功的原因：
①世界经济霸主的地位与雄厚的经济实力，使罗斯福政府有能力干预国家经济。
②独立战争以来形成的民主传统为其成功实施提供了强有力的政治保障。
③借鉴了当时社会主义苏联计划经济的成功经验。
形成了国家垄断资本主义。
国家垄断资本主义
它是国家政权同私人垄断资本主义相结合的资本主义制度。
它的表现形式是国家对
经济的干预，即国家对经济的宏观管理，国家成为垄断资本家的代理人，是资本主义国家职能增强的反映。
它的出现和发展是资本主义制度发展的必然结果。
局限性：只是制度内部的改革，无法从根本上消除危机。
通过对罗斯福个人及其改革的了解，你发现他具有什么样的可贵精神？对我们的学习和工作有何启示？
身残志坚、爱国救民、乐观自信、改革创新。
综合探究
有人认为：“20世纪有两位伟大的改革家，一位是罗斯福，在一定程度上挽救了现代资本主义国家；一位是邓小平，在一定彻底上挽救了现代社会主义国家。
”思考：这两次改革有什么相似之处？给了我们带来了什么启示？
提示：这段话从社会发展的角度，高度评价了这两位政治家。
他们面对危机，为各自为政的国家开辟了新的发展道路。
罗斯福在大危机使经济萧条、社会动荡的背景下实行国家干预政策；邓小平在极“左”思潮带来动乱，把中国经济推向崩溃的边缘的情况下，把工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放。
启示：（1）任何国家要向前发展，必须依据国情进行改革，只有改革才有生命力。
（2）计划和市场都是经济发展的手段，不是社会主义与资本主义的本质区别。
（3）面对社会危机，应当指定出可以使经济持续发展的战略。
（4）生产力的持续发展是社会文明演进的根本推动力。