2017-2018学年高中物理教科版必修1课件:2.3 弹力
高中物理物理 必修一 第二章 3.1 弹力优秀课件
为什么会这样!!!
弹性限度:
作用于物体的力不能过大,如果过大超过了限度 就不能恢复原状。
四川省彭州中学
物理组
教科版物理—必修一
二、弹力:(分子之间的电磁相互作用)
第二章 3、弹力
施力物体
受力物体
1.定义:
发生弹性形变的物体由于要恢复原状,对与它接触的物体产生力的作用
2.产生条件:
有接触 弹力是接触力,有不形接变触不可能有弹力!
四川省彭州中学
物理组
教科版物理—必修一
第二章 3、弹力
【教学重难点】
1.教学重点 弹力的产生条件,常见弹力的方向以及胡克定律。 2.教学难点 弹力的有无以及弹力的方向。
四川省彭州中学
物理组
教科版物理—必修一
【教学方法】 一、教法 1.讲授法 2.实验演示法 3.启发法 4.演示推理法 5.归纳总结法 6.情景教学法
物理组
教科版物理—必修一
3、弹力的方向: 总是与引起形变的外力的方向相反。
第二章 3、弹力
自然垂挂 的弹簧
受外力压 缩的弹簧
四川省彭州中学
自然垂挂 的弹簧
挂上砝码 的弹簧
物理组
教科版物理—必修一
几种常见的弹力及其方向确实定 1). 绳子的拉力
T
T′
第二章 3、弹力
结论:绳对物体只产生拉力,且方向总 是沿绳而指向绳收缩的方向。
【教学器材】 多媒体,弹簧
四川省彭州中学
第二章 3、弹力
二、学法 1.自主学习法 2.观察学习法 3.实验探究法 4.小组讨论法
物理组
教科版物理—必修一
第二章 3、弹力
【学生活动设计】 教师出示弹弓,并用力拉弹弓上的橡皮筋,引导学生观察现象: 用力拉橡皮筋时,橡皮筋变长,发生形变,松手后,橡皮筋又恢复 了原状. 师弹弓上橡皮筋的变化说明力可以产生什么作用效果?生: 力能使物体的形状发生改变. 师请同学们利用身边的东西试一试, 看看还有哪些物体有类似橡皮筋的性质.学生思考、讨论:用力拉弹 簧,弹簧伸长,压缩弹簧,弹簧缩短. 师日常生活中类似橡皮筋、 弹簧这样的物体很多,如弓箭、钢尺、撑竿跳高的撑竿等.它们有什 么特点呢?请大家看一段视频.〔播放弹性形变视频〕学生观看并思 考。
高中物理 2.3 弹力(第1课时)课件 教科版必修1
形变叫做弹性形变. 不能完全恢复原状的形变叫做非弹性形变.
一般情况下,若无特别说明,形变通常指的是 弹性形变.
2.弹力:发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,
会对与它接触的物体产生力的作用,这种力叫做 弹力.
目标定位
预习导学
课堂讲第义六页,共25页。 对点练习
课堂(kètáng)讲
弹力
义 一、弹性(tánxìng)形变和弹
如图所示,柔软的弹簧受力后发生明显的形变;
桌面受到压力后会向下弯曲,但是肉眼不能直接观察
到,用图示的方法可观察到桌面的形变.(其中M、N
是两块平面镜)
点击观看视频
目标(mùbiāo) 预习(yùxí)导学
课堂讲义 第八页,共25页。 对点练习
课堂(kètáng)讲
弹力
义
目标(mùbiāo) 预习(yùxí)导学
预习导学
课堂讲义 第十页,共25页。 对点练习
课堂(kètáng)讲
弹力
义
针对训练 在各项体育运动中,有弹力出现的情况比较普遍,
如图所示的就是一个实例.下列说法正确的是( ) BC
A.跳板发生形变,运动员的脚没有发生形变
B.跳板和运动员的脚都发生了形变
C.运动员受到的支持力是跳板发生形变而产生的
D.跳板受到的压力是跳板发生形变而产生的
课堂(kètáng)讲
弹力
义
二、几种弹力及方向
★注意: 1.压力、支持力的方向都垂直于接触面
,确定它们的方向关键是找准它们的接触面或接触点
的切面.2.轻杆的弹力方向较为复杂,一般根据物体
的平衡及运动状态确定杆的弹力的方向.
目标(mùbiāo) 预习(yùxí)导学
高一物理必修一教科版23弹力课件
高一物理必修一教科版 23弹力课件一、教学内容本节课我们将学习高一物理必修一教科版第23章“弹力”部分。
具体内容包括:弹力的定义、产生条件、计算方法以及其在生活中的应用。
重点讲解胡克定律及其相关公式推导。
二、教学目标1. 理解弹力的概念,掌握弹力产生的条件。
2. 学会运用胡克定律计算弹力的大小,并能解决实际问题。
3. 了解弹力在生活中的应用,提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点难点:胡克定律的推导和运用。
重点:弹力的概念、产生条件以及计算方法。
四、教具与学具准备教具:弹簧测力计、演示用弹性绳、黑板、粉笔。
学具:练习册、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入:展示弹性绳拉伸和弹簧测力计的实验,引导学生思考弹力产生的原理。
2. 弹力的定义:讲解弹力的概念,引导学生了解弹力产生的条件。
3. 胡克定律:通过实验演示和公式推导,讲解胡克定律,使学生理解并掌握其计算方法。
4. 例题讲解:讲解典型例题,指导学生如何运用胡克定律解决实际问题。
5. 随堂练习:布置相关习题,让学生独立完成,并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 弹力的定义及产生条件。
2. 胡克定律及其公式推导。
3. 例题解答步骤及关键点。
七、作业设计1. 作业题目:(1)简述弹力的定义和产生条件。
(2)根据胡克定律,计算给定弹簧的弹力。
(3)分析生活中弹力应用的实例,并说明其原理。
2. 答案:(1)弹力:物体因受到外力作用而产生形变后,恢复原状时对与它接触的物体产生的力。
产生条件:两个物体相互接触并发生弹性形变。
(2)给定弹簧的弹力计算公式:F=kx,其中k为弹簧常数,x为弹簧的伸长量。
(3)实例:弹簧床垫、橡皮筋、撑杆跳等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生对弹力概念和胡克定律的理解程度,及时调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:引导学生了解其他类型的弹力,如扭转弹力、剪切弹力等,并探讨其在生活中的应用。
组织学生进行小组讨论,提高学生的合作能力和物理思维能力。
高一物理必修一教科版23弹力课件
高一物理必修一教科版 23弹力课件一、教学内容本节课将深入探讨高一物理必修一教科版第二章的第三节“弹力”相关内容。
具体包括:弹力的定义、产生条件、计算公式以及影响弹力大小的因素;同时,结合实际生活中的弹力现象,解析弹力的作用及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握弹力的基本概念,能够准确描述弹力的产生条件及其计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力,使学生能够分析并解释生活中常见的弹力现象。
3. 通过实验和例题讲解,提高学生对弹力概念的理解,培养学生动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点:弹力计算公式的推导及运用。
教学重点:弹力的定义、产生条件及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:弹簧测力计、橡皮筋、粉笔等。
2. 学具:直尺、铅笔、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入:展示生活中常见的弹力现象,如弹簧床垫、弹弓等,引发学生对弹力的好奇心。
2. 知识讲解:a. 弹力的定义:物体因受到外力作用而形变,当外力消失后,物体恢复原状的力。
b. 弹力的产生条件:物体发生弹性形变。
c. 弹力的计算公式:F=kx(其中,F为弹力,k为弹簧常数,x为弹簧伸长或压缩的长度)。
3. 例题讲解:讲解与弹力相关的典型例题,引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习:布置与弹力相关的练习题,让学生巩固所学知识。
5. 实验演示:使用弹簧测力计、橡皮筋等,进行弹力实验,让学生直观感受弹力的产生及其大小变化。
六、板书设计1. 弹力定义2. 弹力产生条件3. 弹力计算公式4. 例题解析5. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目:a. 解释生活中一个弹力现象,并说明其产生原因。
b. 计算题:一个弹簧的弹簧常数为10N/m,当弹簧伸长0.2m 时,求弹力大小。
2. 答案:a. 例子:跳床运动中的弹力,由于床垫的弹性,人在跳跃时受到的弹力越大,跳得越高。
b. 弹力F=kx=10N/m×0.2m=2N。
高一物理必修一教科版 2.3弹力(共19张PPT)课件
弹力的产生,接触是前提,形变是根本.
〔3〕方向:总是与引起形变的作用力 的方向相反;施力物体恢复原状的方 向;
例 关于弹力的产生以下说法正确的选D项 是〔 〕
A、只要两物体接触就一定产生弹力
B、只要两物体相互吸引就一定产生弹力
C、只要两物体发生形变就一定产生弹力
D、只有发生弹性形变的物体才会对与它
外力后,物体就不能完全恢复原来的形状, 这个限度叫做弹性限度。
〔3〕范性形变:有保存的复原
显示微小形变的观察
有一些物体眼睛根本观察不到它的形变, 比方一些比较坚硬的物体,但是这些物体 都有形变,只不过形变很微小。。 一切物体在力的作用下都可以发生形变
发生形变的物体,对使它发生形变 的物体有什么作用效果呢?? 比方说:射箭、弹簧推小车等。 它为什么会产生这样的效果呢?
例、关于胡克定律F=kx中的x,以下说法正确的选项是
?
C
A、x是弹簧伸长后或压缩后的长度
B、x是弹簧原来的长度
C、x是弹簧变化〔伸长或压缩〕的长度
D、x是弹簧原长加后来的长度
课堂检测
一根弹簧在弹性限度内,对其施加 30N的拉力时,其长为20cm,对其 施加30N的压力时,其长为14cm, 那么该弹簧自然长度为多少cm?其 劲度系数为多少N/m?
因为它要恢复原状。
压缩弹簧
二、什么是弹力
〔1〕定义:发生弹性形变的物体由于要恢复 原状而对与它
作用过程
物体1受到物体2的弹力
物体2发生了形变
物体2对物体1产生了弹力
施力物体:发生形变的物体
受力物体:与施力物体接触,使它发生形变
,并阻碍其恢复原状的物体
〔2〕产生 条件
1、直接接触 2、物体发生弹性形变
物理必修Ⅰ教科版2-3弹力课件(46张)
第二章 力
栏目导引
答案: A
第二章 力
栏目导引
【误区警示】 判断弹力有无的两大误区 (1)误认为只要有接触就一定存在弹力作用,而忽略了弹力产生的另一个条件 ——发生弹性形变。 (2)误认为有形变一定有弹力,忽略了弹性形变与非弹性形变(撤去外力后不能 恢复原状的形变)的区别。
第二章 力
栏目导引
解析: 静止在草地上的足球受到的弹力,与重力相平衡,但不是它的重力, 选项 A 错误;静止在光滑水平地面上的两个足球虽然接触,但由于没有弹性形变, 所以没有受到相互作用的弹力,选项 B 错误;即将被踢起的足球不用考虑旋转问 题时,可以看作质点,选项 C 错误;进球时,足球撞到网上,球网被撑开,说明 力能使物体发生引
第二章 力
栏目导引
弹力有无的判断方法 1.直接法 对于形变比较明显的情况,可以根据弹力产生的条件判断:①物体间相互接 触;②发生弹性形变。两个条件必须同时满足才有弹力产生。
第二章 力
栏目导引
2.假设法 假设使研究对象脱离与它接触的物体,判断研究对象的状态是否发
思路 生改变,若状态不变,则此处不存在弹力,若状态改变,则此处一 假
(2)产生弹力的条件是什么?
第二章 力
栏目导引
提示: (1)B 图中 a、b 间一定有弹力。 在图 A、C、D 中,若将物体 b 拿走,物体 a 仍能保持原来的静止状态,表 明物体 a、b 间无弹力作用,而对于 B 图中的情况,若将物体 b 拿走,物体 a 会 向右运动,故物体 a、b 间存在弹力。所以应选择 B 选项。 (2)产生弹力的条件是两物体相互接触并发生弹性形变。
2017-2018学年高中物理必修1课件:3.2 弹力
解析:A 选项中对 B 进行受力分析,B 球受重力和弹力的作用, 二力平衡,B 球静止,不可能再受到 A 对 B 的弹力的作用;B 选项中 采用假设法,若除去左侧的斜面,A 将运动,去掉右侧的斜面,A 也 将运动,所以两斜面对球 A 均有力的作用,由力的作用是相互的知, A 对两斜面均有压力的作用;C 选项由物体的平衡条件知外力 F 与竖 直墙壁对它的作用力平衡,墙对物体 A 有力的作用;D 选项由弹力产 生的条件,A 与 B 接触且挤压,二者之间有弹力的作用. 答案:BCD
解析:本题考查弹力的产生条件.相互接触且接触处发生弹性形 变时才产生弹力,若接触处发生永久不能恢复原状的形变,也不能产 生弹力;弹力随形变产生而产生,随形变消失而消失,无先后关系, 故只有选项 D 正确. 答案:D
2.(多选)如图所示,物体 A 均处于静止状态,下列选项中的说法 正确的是( )
A.图甲中地面是水平光滑的,A 与 B 间存在弹力 B.图乙中两斜面与水平地面的夹角分别为 α、β,A 对两斜面均 有压力的作用 C.图丙中地面光滑且水平,A 与竖直墙壁有力的作用 D.图丁中 A 受到斜面 B 对它的支持力的作用
思考:制作弹簧测力计的原理是什么?
提示:原理是胡பைடு நூலகம்定律
判一判 (1)两个接触的物体间一定存在弹力.( × ) (2)若两物体间存在弹力,则它们一定接触.( √ ) (3)弹簧的长度越长,弹力越大.( × ) (4)在弹性限度内,两根弹簧被拉长相同的长度,弹力的大小一定 相等( × ) (5)在弹性限度内,同一根弹簧被拉伸长度 x 和被压缩长度 x,弹 力的大小相等( √ )
思考:一个物体受到的弹力是施力物体的形变还是受力物体的形 变而产生的? 提示:是施力物体的形变而对受力物体有弹力的作用.
2018版物理教科版必修一课件:第二章 力3 第2课时 精品
123
D.依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个……钩码,并分别记下钩码静 止时,弹簧下端所对应的刻度并记录在表格内,然后取下钩码
E.以弹簧伸长量为自变量,写出弹力与弹簧伸长量的关系式 F.解释函数表达式中常数的物理意义 答案 CBDAEF 解析 在做实验的时候一般步骤为先组装器材,然后进行实验,最后数据 处理,故顺序为CBDAEF.
0
图2
6
7
四、数据处理 1.建立直角坐标系,以F为纵轴,x为横轴,根据测量数据用描点法作 图.连接各点得出F随弹簧伸长量x变化的图线. 2.以弹簧的伸长量为自变量,写出图线所代表的函数.首先尝试一次函 数,如果不行则考虑二次函数. 3.得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系,解释函数表达式中常数的 物理意义.
①根据上表的数据在图5的坐标系中作出F-x图线.
123
解析 答案
②写出曲线的函数表达式_F_=__0_.4_3_x_(x用cm作单位). ③函数表达式中常数的物理意义:表__示__弹__簧__的_劲__度__系__数__,__即__表__示__使__弹__簧__伸__长_ _或__者__压__缩__1_c_m__所__需__的__外__力__大__小__为__0_.4_3__N___.
比相等
123
答案
2.(实验过程及数据处理)一位同学在做“探究弹力与弹簧伸长量的关系” 的实验. (1)下列的实验步骤是这位同学准备完成的,请你帮这位同学按操作的先 后顺序,将这些步骤用字母排列出来是________. A.以弹簧伸长量为横坐标,以弹力为纵坐标,描出各组数据(x,F)对应的
点,并用平滑的曲线连接起来 B.记下弹簧不挂钩码时,其下端在刻度尺上的刻度l0 C.将铁架台固定于桌子上,并将弹簧的一端系于横梁上,在弹簧附近竖直
高一物理必修一弹力课件(共8张PPT)
各种接触面间的弹力方向判断
其中:k——弹簧的劲度系数 其中:k——弹簧的劲度系数
N`
常称为拉力.拉力的方向总是沿绳而指向绳收缩
NB B
N N 撑杆跳、拉箭、蹦蹦床、拍球、跳水
发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状,对与它接触的物体发生力的作用,这种力叫做弹力
(1)通常所说的拉力、支持力、阻力等都是接触力。
A
(1)常见弹力:拉力、压力、支持力
过接触点垂直平面指向受力物体
各种接触面间的弹力方向判断 光滑斜面
② 发生弹性形变
A
由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力,通
能恢复原来形状的物体
第6页,共8页。
各种接触面间的弹力方向判断
• 曲面与曲面接触
N
半球形的碗
第8页,共8页。
(3)一切物体在力的作用下都会发生形变,(显示 微小形变)
第3页,共8页。
三、几种弹力及其方向
(1)常见弹力:拉力、压力、支持力
(2)常见弹力的方向
① 支撑面的弹力 压力: 方向垂直于支持面而指向被压的物体 支持力:方向总是垂直于支持面,指向被支持的
物体.
②绳的弹力 由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力,通
一、接触力
1、自然界中的四种基本力是不需要物体相互 接触就能起作用的。 2、接触力:物体与物体直接接触才发生的力。 (1)通常所说的拉力、支持力、阻力等都是 接触力。 (2)接触力按性质可归纳为:
弹力和摩擦力 它们在本质上都是由电磁相互作用引起 的。
第1页,共8页。
二、弹力:
1、形变:
物体在力的作用下发生的形状或体积改变 撑杆跳、拉箭、蹦蹦床、拍球、跳水 (1)弹性形变:
常称为拉力.拉力的方向总是沿绳而指向绳收缩
新教科版高中物理必修一课件:2.3弹力 (共41张PPT)
[答案]
见解析
(1)确定压力、支持力的方向关键是找准接触面或接触点的切面。 (2)轻杆的弹力有时不沿杆的方向,此时要结合物体的运动状态 来确定弹力的具体方向。 (3)质量不均匀球体所受的弹力指向球体中心,而不是重心。
1.在如图所示的四种情况中,物体 A、B 之间一定有弹力的是(
)
解析:A 图中 A、B 两个球尽管接触,由于两细绳竖直,两 球相互没有挤压,没有发生弹性形变,两者之间不存在弹力, 故 A 错误;B 图中两球存在相互挤压,发生了弹性形变,两 球之间存在弹力,故 B 正确;C 图中 A、B 两个球尽管接触, 但相互没有挤压,没有发生弹性形变,两者之间不存在弹力, 故 C 错误;D 图中由于细绳竖直,重力与细绳的拉力平衡, 斜面对球没有弹力, 否则小球受的三个力的合力不可能为零, 小球就不能平衡,与题条件不符,故 D 错误。
(a)杆在重力作用下对 A、B 两处都产生挤压作用, 故 A、B 两处对杆都有弹力,弹力方向与接触点的平面垂直。(b) 杆对 C、D 两处都有挤压作用,因 C 处为曲面,D 处为支撑点, 所以 C 处弹力垂直于其切面指向球心,D 处弹力垂直于杆向上。 (c)球挤压墙壁且拉紧绳子,所以墙对球的弹力与墙面垂直,绳子 对球的弹力沿绳子向上。(d)当重心不在球心处时,弹力作用也必 通过球心。各物体所受弹力的示意图如图所示。
3.弹力的方向 (1)弹力的方向总是与施力物体形变的方向相反。 (2)常见的三类接触方式
接触方式 面与面 点与面 点与点
弹力方向 垂直公共接触面 过点垂直于面 垂直于切面
图示
(3)常见三类弹力的方向
类型
轻绳
弹力方向
沿绳指向绳 收缩的可不沿杆 (由运动状态判断)
轻弹簧 沿弹簧形变的反方向
2018高中物理第二章力专题2.3弹力第一课时课件教科版必修1
弹力
第一部分
复习回顾
1、力的作用效果有哪些?
2、当物体发生形变时会产生怎样的力?
新课教学
问题1:你能根据形变的类型,对实验桌上的物 体进行分类吗?并说明你的理由。
一、形变
1、弹性形变 ①在外力撤销后物体能完全恢复原状的形变 2、范性形变 ①在外力撤销后物体不能恢复原状的形变
新课教学
问题2:那么细绳这类物体,发生了形变了吗? 问题3:我们能不能将这类形变放大呢?
4、弹力的作用点
总是在接触面上
新课教学
引起形变的作用力是什么?
问题8:弹力的方向该如何确定?
二、弹力
1、产生条件 ①直接接触;②产生弹性形变。
2、概念
发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,对与它接触的物体产生力的作用。 3、弹力的其他效果命名 支持力 压力 拉力 4、弹力的作用点 总是在接触面上
5、弹力的方向
总是垂直于接触面,总是与引起形变的作用力的方向相反
N
N`
新课教学
问题9:我们这节课共同探讨了弹力的定义,
弹力三要素中弹力的方向中弹力的作用点,你 觉得下节课,我们该研究什么样的物理问题?
一、形变
新课教学
问题4:请你结合刚刚产生弹力的物体,总结一 下怎样才能产生弹力?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、弹力
1、产生条件
①直接接触;②产生弹性形变。
问题5:为何发生弹性形变的物体,可以产生弹 力?你能根据产生弹力的条件,弹力该如何定 义?
二、弹力
1、产生条件 ①直接接触;②产生弹性形变。
2、概念
发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,对与它接触 的物体产生力的作用。
小练习
问题6:请你在图中标注出书、斜面、灯所受到
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3.弹性限度 如果作用在物体上的外力过大,超出了一定的限 度,撤去外力后物体就不能恢复原状,这个限度叫做 弹性限度。
[重点诠释]
(1)任何物体受力后都会发生形变,只是有的物体受 力后形变较小,不易观察到而已。 (2)物体的形变包括形状的改变和体积的变化,这两 种情况既可能是弹性形变,也可能是范性形变,如弹簧
解析:物体形状的改变,叫形变。物体在外力的作用
下发生形变,在撤去外力后能够恢复原状的形变,叫
做弹性形变。任何物体在外力的作用下都能发生形变, 不能发生形变的物体是不存在的,所以本题C、D选 项正确。 答案:CD
弹
[自学教材]
力
1.概念和特点
(1)概念:发生 弹性 形变的物体由于要恢复原状, 对与它接触的物体会产生力的作用,这种力叫做弹力。 (2)特点:弹力是在物体和物体相互接触时才会产生 的,所以是接触力。
面
支持物体
触 点与 过接触点垂直于面
方
式
面
指向被支持物体
点与 垂直于公共切面指 点 向受力物体
类型 轻绳
方向 沿绳收缩方向
图示
可沿杆 轻杆
可不沿杆
类型
方向
图示
轻弹簧
沿弹簧形变的反方向
(弹簧恢复原状的方向)
2.下列关于弹力的说法正确的是
(
)
A.木块放在桌面上受到一个向上的弹力,这是由于木块
发生了形变而产生的 B.拿一根细竹竿拨动水中的木头,木头受到竹竿的弹力, 这是由于木头发生了形变而产生的 C.绳对物体的拉力方向总是沿着绳且指向绳收缩的方向
如图2-3-1所示,有一球放在光滑水
平面AC上,并和光滑斜面AB接触,球静止, 分析球所受的弹力。
图2-3-1
假设去掉AB面,因球仍然能够保持原来的静止状态, 则可以判断出在球与AB面的接触处没有弹力;假设去掉 AC面,则球将向下运动,故在与AC面的接触处球受到弹 力,其方向垂直于AC面向上。 (3)根据物体的运动状态分析: 根据物体的运动状态分析弹力时,应将物体的受力与
2.产生的条件
(1)两物体相互 接触 ; (2)接触面之间发生 弹性形变 。
3.弹力的方向
总是与引起形变的作用力的方向 相反 。
4.几种常见的弹力及其方向 弹力常表现为 拉力 、压力、支持力。 (1)压力或支持力的方向总是 垂直 于支持面而指向 被压或被支持的物体。 (2)绳子的拉力的方向总是 沿着绳子 而指向绳子要 收缩 的方向。
理解 教材新知
知识点一 知识点二 知识点三
第 二 章
第 3 节
把握 热点考向
考向一 考向二 考向三 随堂基础巩固 课时跟踪训练
应用 创新演练
1.形变分为两种,一是弹性形变,能恢复
原状的形变;二是范性形变,物体发生
形变后不能恢复原状。 2.弹力发生在两个相互接触且有弹性形 变的物体间,其大小由弹性形变程度 决定,其方向始终跟物体形变方向相
D.挂在电线下的电灯受到向上的拉Fra bibliotek,是因为电线发生
微小形变而产生的
解析:发生弹性形变的物体对与之接触且使之发生形变的 物体产生弹力作用,而不是对自身,故A、B错误,D正确; 绳对物体的拉力方向总是沿着绳且指向绳收缩的方向,C 正确。 答案:CD
弹力的大小——胡克定律
[自学教材] (1)弹力的大小跟物体 形变 的大小有关系,形变越大,弹
物体的运动状态相符合来判断物体间的弹力是否存在。
2.弹力方向的判断
(1)判断弹力方向应掌握以下三种情况: ①当与面(或曲面)接触时,弹力垂直于接触面或接 触面的切面。 ②绳上弹力沿绳并指向绳收缩的方向。 ③与球面接触的弹力方向的延长线或反向延长线过 球心。
(2)常见弹力的方向:
类型
方向
图示
面与 垂直接触面指向被 接
反,或与使物体发生形变的外力方向
相反。
3.对于弹簧来说,其弹力的大小由 胡克定律计算,在弹性限度内F =kx,k是劲度系数,由弹簧自 身决定,x是形变量,而不是弹
簧的长度。
形
1.形变 [自学教材]
变
(1)定义:物体形状或 体积 的变化。
(2)常见的形变: 伸长 、缩短、扭曲、弯曲等。
2.形变的分类 (1)弹性形变:撤去外力作用后物体 能恢复原状 的形变。 (2)范性形变:撤去外力作用后物体的形变或多或少仍有 保留而 不能复原 的形变。
[重点诠释] 1.弹力有无的判断方法 (1)根据弹力产生的条件直接判断: 根据物体是否直接接触并发生弹性形变来判断是否 存在弹力。此方法多用于判断形变较明显的情况。
(2)利用假设法判断:
对形变不明显的情况,可假设两个物体间弹力不
存在,即把与我们所研究的物体相接触的其他物体去 掉,看物体还能否保持原有的状态,若运动状态不变, 则此处不存在弹力,若运动状态改变,则此处一定存 在弹力。
(2)x的含义:x是弹性体的形变量,即发生弹性形变后
弹性体的长度跟本身的自由长度比较后伸长(或缩短)的长 度,不是弹性体的长度。 (3)k的含义:k是弹性体的劲度系数,由弹性体本身的 性质(如材料、粗细、长度等)决定,与弹力大小无关。k反 映了弹簧的“软”、“硬”程度,k越大,弹簧越硬,反之越软。
2.对胡克定律的理解
在弹性限度内的伸长是弹性形变,超过了弹性限度就成
了范性形变。
1.关于形变下列说法正确的是
A.物体形状的改变叫做弹性形变
(
)
B.物体受到外力作用后发生的形状改变叫做弹性形变 C.在外力去掉后,物体能够恢复原状的形变叫弹性形变 D.任何物体在外力的作用下都发生形变,在外力的作用
下不发生形变的物体是不存在的
力也越大。
(2)弹簧的弹力大小——胡克定律:
①内容: 弹簧发生弹性形变时,弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的 长度x成 正比 。 ②公式:
F= kx ,其中k为弹簧的 劲度系数 ,单位:牛顿每米,符
号:N/m。它取决于弹簧本身的结构(材料、匝数、直径等)。
[重点诠释] 1.胡克定律的适用条件及各物理量的意义 (1)适用条件:胡克定律仅适用于在弹性限度内,计算 像弹簧、橡皮条等弹性体的弹力。
(1)胡克定律的图像:用弹簧的伸长 (或缩短)量x为横轴,以弹簧的弹力F为 纵轴,画出的图像为一条过原点的直线, 如图2-3-2所示。 图2-3-2
(2)胡克定律的另一种表达式:
因为在弹性限度内弹簧弹力F和形变量x成正比,故 胡克定律又可以变形为:ΔF=k·Δx。 其中ΔF表示弹力的变化量,Δx表示弹簧形变量的变化 量。