初中记叙文写作指导

龙源期刊网

初中记叙文写作指导

作者：陈晓花

来源：《作文成功之路·中考冲刺》2019年第09期

有些初中语文教师受传统教学思想的限制，单纯地给学生讲解课堂知识，忽略了对其作文创作意识和能力的培养，这不利于学生的成长和发展。随着教学水平的提升，初中记叙文写作教学的现状虽然有所改善，但仍存在许多问题。作为新时期的语文教师，要从学生身心发展规律出发，探究和更新作文教学方法，结合作文教学实际，从根本上提高学生记叙文写作能力。

1.注重创新记叙文写作理念，丰富语文课堂内容

记叙文的素材来源于生活，脱离了生活，就失去了生命力，成为无源之水，再华丽的文章也没有真情实感。因此，教师要在教学活动中，引入各种各样的教学资源，带领和引导学生参加社会活动，让学生亲近大自然，感受大自然，积累生活常识和生活经验。时间久了，学生就能找到适合自己的记叙文写作技巧，学会观察生活中的美好瞬间并记录下来，养成良好的写作习惯，从生活中获取和提炼素材。

记叙文以写人、记事、写景等为主要内容，讲究真实性和可靠性。生活中，应当培养学生养成良好的创作习惯，引导学生学会积累素材，遇到有价值的生活元素及时记录。学生的创作思维不同，积累素材的方法也多种多样。如写日记就是一种很好的方式，能激发学生的创造性思维。教师要鼓励学生摘抄课外读物，俗话说“好记性不如烂笔头”，养成了良好的摘抄习惯，就能从各种学习资源中找到属于自己的作文素材。

周国平在《风中的纸屑》一书中写道：“很多时候，灵感和素材只是一瞬间。”记叙文创作只要用心思考，激活创作灵感，就能提升语言运用能力，增强写作信心。传统的教学思想有很多限制和束缚，比如，有的教师不注重教学方法，指导学生写作时，由于方法不当，导致学生习作扣题不严、中心不突出、结构不严谨等。这些都有可能造成学生的创作思维混乱，学习效率不高。只有充分认识到问题的严重性，才能从根本出发，摆脱传统教学的缺陷和控制，全面提高学生的写作兴趣，扩展写作题材。

2.强化记叙文写作模式，提升学生课堂学习的积极性

初中生已经脱离了小学生的幼稚，摆脱了传统思想的束缚，逐渐形成了自己的世界观和价值观。这个时期更需要教师对学生进行全方位的指导，和学生多沟通交流。由于每个学生接触到的人和事不同，对生活中的各种现象有不同的见解，倘若教师能做好分层引导和教学，便能帮助学生更加全面地体会生活，感受生活中的趣事，在记叙文创作的过程中，巧妙地设置人物和情节，更好地利用素材。