2019-大班古诗春夜喜雨教案-范文word版 (5页)

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古诗《春夜喜雨》教案(精选15篇)

古诗《春夜喜雨》教案〔精选15篇〕篇1：古诗春夜喜雨教案教学目的：1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。

2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。

教学过程一、导入课题1、生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》。

讨论本诗中用得好的一个字――“绿”。

生谈自己的感受。

是啊，中华民族是一个诗的民族，诗人通过反复推敲，斟词酌句，表达更深远的情意，今天我们来品读杜甫的名篇――《春夜喜雨》师板书课题。

2、读诗题，解诗人孩子根据自己所搜集的资料，介绍杜甫。

师介绍：杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。

在我国文学史上有“诗圣”之称。

他的诗留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。

老师讲解“语不惊人死不休”，并用爽快流畅的行书进展板书。

引导：杜甫的是是否真的是这样的呢？我们来一起品读这首诗。

二、读古诗，品诗意〔一〕感受律诗韵律美1、生自由朗读古诗，要求读通顺，读准字音。

2、点名读诗，老师进展点拨，读准诗的节奏，相机进展指导。

请孩子再读，检验指导的效果。

3、感受律诗的韵律美。

指导孩子写出每一句后一个字的拼音〔生sheng、声sheng、明ming、城cheng〕，理解律诗的押韵方法，注意韵脚的诵读，孩子自由读古诗，注意抓住节奏，读出韵律美。

4、古时候，诗歌都是可以配乐吟唱，今天老师就带着同学们和着韵律来吟唱这首诗。

通过这样的多角度的诵读，感受古诗带来的韵律和节奏美。

〔二〕抓题眼，品诗意1、读诗题，品题眼〔1〕生读诗题，抓题眼“喜”，为什么用“喜”呢？〔2〕讲解“喜”字的字，用喜字说成语。

〔3〕出示大红双喜字，你看到这个“喜”字会想到什么成语呢？〔喜结良缘〕。

理解喜在中国文化中的运用和重要意义。

〔浸透中华汉字文化〕〔引导：诗人杜甫“喜”的是什么呢？为什么“喜”呢？〕理解杜甫撰写《春夜喜雨》的背景资料，明白这场春雨滋润世间万物，特别是农作物，必将带来丰收的希望。

春夜喜雨教案-大班幼儿园

春夜喜雨教案-大班幼儿园【引言】1. 春夜喜雨是一首古代诗词，通过描绘春天夜晚的雨水，表达了人们对丰收和繁荣的向往。

在大班幼儿园的教学中，我们可以通过《春夜喜雨》教案的设计，让幼儿在欣赏诗歌的培养其审美情感、触发对大自然的热爱和探索欲望，丰富语言表达能力。

2. 本文将从诗词教学的意义、目标、教学内容以及课堂活动设计等各个方面进行探讨，帮助幼儿教师更好地运用《春夜喜雨》教案进行教学，促进幼儿的全面发展。

【1. 诗词教学的意义】2. 诗歌是中华民族的瑰宝，具有浓厚的文化底蕴和艺术魅力。

通过诗词教学，可以拓展幼儿的文化视野，培养其对传统文化的认同感和热爱。

3. 《春夜喜雨》作为一首经典的古诗，通过描绘自然景物和抒发作者的情感，激发幼儿对大自然的好奇心和热爱之情。

4. 诗词教学可以培养幼儿的审美情感和语言表达能力，帮助幼儿提高文字理解与欣赏的能力。

【2. 教学目标】5. 激发幼儿对春天的热爱和对大自然的探索欲望。

6. 增强幼儿的审美情感，培养其对古诗词的欣赏与理解能力。

7. 提高幼儿的语言表达能力，使其能够用简单的语言表达自己的观察和感受。

【3. 教学内容】8. 通过教师的示范或播放音频，引导幼儿欣赏《春夜喜雨》这首古诗，感受其中描绘的春夜雨水景象。

9. 组织幼儿用自己的语言描述或描绘诗中的自然景物，如青山、流水、桃花等。

10. 帮助幼儿理解诗中的情感表达，如对雨的喜爱、对春天的向往等。

11. 进一步拓展教学内容，引导幼儿利用手工材料制作与《春夜喜雨》相关的手工作品，如折纸花、画雨景等。

【4. 课堂活动设计】12. 师生共同欣赏《春夜喜雨》的演唱/朗读等方式，并引导幼儿仔细聆听、观察与感受。

13. 学生自由发言，描述他们对诗中景物的想象与理解，教师适时给予点拨和补充。

14. 教师制作幻灯片或使用图片、视频等多媒体素材，帮助幼儿直观感受春夜雨水的情境，加深记忆与感知。

15. 让幼儿以小组形式进行互动，根据自己对《春夜喜雨》的理解，设计剧情、角色和台词，进行小小话剧表演。

杜甫《春夜喜雨》教案

杜甫《春夜喜雨》教案《春夜喜雨》全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。

下面是我们为大家带来杜甫《春夜喜雨》教案，欢迎大家阅读。

《春夜喜雨》教案一、教学目标：1、借助拼音将古诗读准、读通、读熟，理解诗句意思。

2、能够根据平仄关系读出古诗的韵律，感受古诗文特有的韵律之美。

3、能够跟随音乐唱诗词，并能够配合手语表达。

4、通过音乐及手语表达，加深对诗词内容所表达意境的感悟。

想象诗歌描写的画面，体会作者对春雨的喜爱之情。

二、教学重点：1、能够根据平仄关系读出诗的韵律，感受诗文的韵律之美。

2、通过音乐及手语表达，加深对诗词内容所表达意境的感悟，体会诗人表达的思想感情。

三、教学难点：1、能够根据平仄关系读出古诗的韵律，感受古诗文特有的韵律之美。

2、通过音乐及手语表达，加深对诗词内容所表达意境的感悟。

四、教学过程：(一)导入1、谈话引入：复习所学描写春天的诗句。

(学生交流)2、今天，我们就要来学习一篇写春雨的古诗《春夜喜雨》。

(板书课题)3、学生读标题。

4、提问：同学们首先看题目，这四个字中哪一个字体现作者的思想感情?教师明确：“喜”字，“喜”是作者的一种内心感情。

(二)读诗1、(出示诗文)读诗，要求：1)读准、读通、读熟。

2)借助提示，理解诗意。

2、指名读。

3、配合图说诗意。

(三) 吟诗1、这首诗的韵律是怎样的呢?请你按照平仄关系标注过的这首古诗，并按照它的韵律读一读。

2、读出了它的韵律，就能体会到诗中的意境，体会到了诗中的意境才能读出它的韵律谁来带我们一起去感受一下你的意境。

(指明读)老师随机点评(我从你的读中感受到了……)(四)唱诗1、一个“喜”字体现了诗人的内心情感，这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。

那么我们来听听曲作是怎样给这首诗谱曲的?听曲2、听了之后你的心情怎样? 交流3、小结，让我们带着这种心情唱一唱。

4、学唱诗词(五)舞诗1、同学们，根据学过的动作加上你的猜想，试着做一做。

大班古诗春夜喜雨教案

大班古诗春夜喜雨教案教案标题：大班古诗春夜喜雨教案教案目标：1. 通过学习古诗《春夜喜雨》，培养幼儿对春天的美好感受和对自然的热爱。

2. 培养幼儿对古诗的兴趣和理解能力。

3. 提高幼儿的语言表达和朗读能力。

教学准备：1. 《春夜喜雨》古诗的课件或挂图。

2. 大班幼儿的座位和音乐播放设备。

3. 一些描绘春天的图片或手工制作的春天装饰品。

4. 一些模仿春夜喜雨的游戏或活动。

教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起观察春天的图片或春天装饰品，引导他们讨论春天的特点和他们对春天的感受。

2. 播放轻快的春天音乐，让幼儿感受春天的氛围。

导入古诗：1. 展示《春夜喜雨》的课件或挂图，引导幼儿观察图片中的细节，如雨滴、树木、花朵等。

2. 朗读古诗，让幼儿跟读，感受古诗的韵律和美感。

3. 解释古诗中的生词和意思，帮助幼儿理解古诗的内容。

展开活动：1. 分发幼儿手中的雨伞或制作纸质雨伞，让幼儿模仿古诗中的场景，一起假装在雨中行走、观察花朵。

2. 分组进行角色扮演，其中一组扮演雨滴，另一组扮演花朵，通过互动的方式演绎古诗的内容。

3. 制作一幅春夜喜雨的大型拼贴画，让幼儿参与其中，发挥他们的想象力和创造力。

巩固与评估：1. 让幼儿用自己的语言描述春夜喜雨的场景，鼓励他们运用一些古诗中的词语和句子。

2. 逐个邀请幼儿上台朗读古诗，给予肯定和鼓励。

3. 观察幼儿在角色扮演和拼贴画制作中的参与程度和表现，评估他们对古诗的理解和创造力。

拓展活动：1. 继续学习其他与春天相关的古诗，拓展幼儿的古诗知识。

2. 制作一个春天的手工小书，让幼儿在书中记录自己对春天的感受和想象。

3. 安排户外活动，观察春天的变化，如花开、鸟鸣等，让幼儿亲身体验春天的美好。

教案总结：通过本教案的设计，幼儿可以在活动中感受春天的美好，培养对自然的热爱。

通过学习古诗《春夜喜雨》，幼儿可以提高语言表达和朗读能力，培养对古诗的兴趣和理解能力。

同时，通过角色扮演、拼贴画制作等活动，激发幼儿的想象力和创造力。

杜甫《春夜喜雨》优秀教学设计模板（通用5篇）

杜甫《春夜喜雨》优秀教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的杜甫《春夜喜雨》优秀教学设计模板（通用5篇），希望能够帮助到大家。

杜甫《春夜喜雨》优秀教学设计1一、教学目标：1.了解诗人基本信息。

2.把握诗歌中，“雨”的特点和作者的情感倾向。

3.学习“想象”“对比”等艺术手法在诗歌中的运用，体会诗歌艺术美感。

二、教学重、难点：把握意象的特点；体会想象、对比等艺术手法的作用。

三、教学过程:1.作品说明，作者信息简介：这首诗大约是作者公元761年春天在成都草堂时所作。

杜甫离开泰州，率家人长途跋涉，历经千辛万苦，终于来到了成都。

在朋友的帮助下，他在成都西部的浣花溪畔，建成了一座草堂，即杜甫草堂。

这样，一家人终于有了安身之所。

他在这里春种秋收，与当地朴实的农民你来我往，生活变得平和而宁静。

这使得他饱经忧患、历经战乱的心，终于得到了极大的安慰。

这首诗表达了作者祈求风调雨顺、希望享受美好生活的良好祝愿，反映了喜雨降临时极为愉快的心情。

杜甫，字子美，自号少陵野老。

他的诗在艺术上以丰富多采著称，时而雄浑奔放，时而沉郁悲凉，或辞藻瑰丽，或平易质朴。

他擅长律诗，又是新乐府诗体的开创者。

他的诗声律和谐，选字精炼，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。

在我国文学史上有“诗圣”之称。

他的诗留存至今的有一千四百余首。

有《杜少陵集》。

2.把握诗歌中意象的主要特点：（1）扣住诗题中的“雨”字（2）把握诗歌前两联写了“好雨”的具体表现：“知时节”写出其充满灵性，了解人们心思；“乃发生”写出其来得适时，如期而至；“潜入夜”写出其来而无声，不影响人白天劳作，不惊扰人良宵佳梦；“润物”写出春风化雨，滋润大地；“细无声”写出和风细雨，默默无闻。

古诗《春夜喜雨》教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春夜喜雨》；（2）理解古诗《春夜喜雨》的内容，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情；（3）了解一些关于古诗的文学常识，如作者杜甫及唐代诗歌的特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解古诗《春夜喜雨》的意境；（2）学会欣赏古诗，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情；（2）激发学生对古诗的兴趣，培养学生的文学素养。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《春夜喜雨》；2. 理解古诗《春夜喜雨》的内容，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情；3. 了解作者杜甫及唐代诗歌的特点。

三、教学难点：1. 古诗中一些生僻字词的认读和理解；2. 体会古诗的意境和诗人的情感。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含古诗《春夜喜雨》的文本、译文、作者简介等；2. 准备与古诗相关的图片或视频资料，以便于学生更好地理解古诗内容。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师通过展示与春雨相关的图片或视频，引导学生谈论对春雨的认识和感受；（2）引入古诗《春夜喜雨》，告知学生本节课的学习内容。

2. 自主学习（1）学生自主朗读古诗《春夜喜雨》，注意读音和停顿；（2）学生结合注释，理解古诗内容，体会诗人的情感。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟；（2）教师引导学生深入探讨古诗的意境和诗人的写作技巧。

4. 教师讲解（1）教师讲解古诗《春夜喜雨》的背景和作者杜甫的相关知识；（2）教师讲解古诗中的关键词句，帮助学生更好地理解古诗内容。

5. 欣赏与拓展（1）学生欣赏其他描写春雨的古诗，对比分析其写作特点；（2）学生进行古诗创作，尝试描写自己喜欢的自然景色。

6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识；（2）学生分享自己的学习收获和感悟。

7. 作业布置（1）要求学生正确朗读和背诵古诗《春夜喜雨》；（2）要求学生结合自己的生活经验，写一篇关于春雨的作文。

古诗《春夜喜雨》教案

古诗《春夜喜雨》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春夜喜雨》。

（2）理解古诗《春夜喜雨》的内容，体会作者对春雨的喜爱和赞美之情。

（3）了解一些关于杜甫的背景知识。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析古诗中的关键词语，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情。

（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《春夜喜雨》。

2. 理解古诗的内容，体会作者的情感。

三、教学难点1. 理解古诗中的一些关键词语的含义。

2. 分析古诗中的意象和意境。

四、教学准备1. 教师准备古诗《春夜喜雨》的文本和相关的背景知识资料。

2. 准备多媒体教学设备，如投影仪或白板等。

五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍杜甫的背景知识，引导学生对杜甫的作品产生兴趣。

（2）提问：同学们，你们对春雨有什么印象？春雨给你们带来了哪些感受？2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读古诗《春夜喜雨》，注意停顿和语气。

（2）学生自主朗读，体会古诗的韵律和意境。

（3）教师组织学生进行背诵练习，帮助学生记忆。

3. 翻译与理解：（1）教师引导学生理解古诗中的关键词语，如“好雨知时节”、“当春乃发生”等。

（2）学生讨论：这首诗表达了作者对春雨的怎样的情感？4. 分析与欣赏：（1）教师引导学生分析古诗中的意象和意境，如雨滴落在树叶上的声音、润物细无声等。

（2）学生分享自己对古诗的欣赏和感受。

5. 拓展与思考：（1）教师提出问题：你们认为春雨还有哪些意义和价值？（2）学生进行思考和讨论，分享自己的观点。

6. 小结与作业：（1）教师对本节课的内容进行小结，强调古诗《春夜喜雨》的主题和情感。

（2）布置作业：要求学生回家后正确朗读和背诵古诗《春夜喜雨》，并写一篇关于春雨的小作文。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和分享观点等。

大班古诗春夜喜雨教案

大班古诗春夜喜雨教案教案：大班古诗《春夜喜雨》教学目标：1. 了解和掌握杜甫的《春夜喜雨》古诗；2. 培养学生欣赏古诗的能力；3. 培养学生对自然景物的感受和想象力。

教学准备：1. 大班教室和黑板；2. 大班学生课堂用书；3. 讲台上的杜甫《春夜喜雨》古诗写真。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 老师拿起手中的杜甫《春夜喜雨》古诗写真，激发学生对雨水、春天的注意。

2. 老师询问学生：“春天下雨的时候，你们会有什么感受？”学生逐个回答。

步骤二：欣赏古诗（10分钟）1. 老师鼓励学生观察黑板上的《春夜喜雨》古诗，读给学生听。

2. 老师再次读古诗，让学生跟读。

步骤三：解读古诗（15分钟）1. 老师带领学生分析每句古诗的意思，帮助学生理解古文中的词汇和表达方式。

2. 问学生：“在你们的记忆中，这首古诗中有哪些词语是你们喜欢的？”学生逐个回答。

3. 老师总结学生的回答，强调古诗中的美好景物和雨水的喜悦之情。

步骤四：互动讨论（10分钟）1. 老师提问：“你们在雨天的时候，有没有发生过什么有趣的事情？”学生逐个回答。

2. 老师鼓励学生感受雨水、春天带来的美好，展开互动讨论。

步骤五：创作活动（15分钟）1. 老师布置作业：“请你们分组，用你们自己的话，绘制和描述一个美丽的春天场景。

”2. 学生自由组队，展开创作活动。

3. 老师逐个点评每组作品，鼓励学生丰富表达和想象。

步骤六：课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的内容，强调学生对古诗和自然景物的认识和感受。

2. 老师鼓励学生多读古诗、多欣赏自然景物，培养对诗歌、自然的热爱。

拓展延伸：学生可参考杜甫的《春夜喜雨》古诗，写一篇自己喜爱的春天故事，或者绘制一幅自己心目中的春天画作。

幼儿园唐诗教案——《春夜喜雨》

幼儿园唐诗教案——《春夜喜雨》一、引言在幼儿园的语文教学中，传统文化的传承是非常重要的一环。

而富有中国传统文化特色的唐诗正是孩子们学习的重要内容之一。

唐诗优美的语言、深刻的内涵，常常能够给孩子们留下深刻的印象。

《春夜喜雨》作为唐代诗人杜甫的代表作之一，其清新雅致的意境、生动的描绘方式，更是适合幼儿园儿童学习和欣赏的杰出作品。

在本文中，我们将对《春夜喜雨》这首诗进行深入解读，旨在帮助幼儿园的老师们更好地进行课堂教学。

二、诗歌赏析1. 《春夜喜雨》是杜甫创作于唐代的一首诗，诗中通过对春夜及雨的描写，展现了大自然的鬼斧神工和春天的美好。

2. 诗中首先出现的“天门中断楚江开，碧水东流至此回”一句，通过对自然景观的描写，勾勒出春天江水的流动和生机勃勃的景象。

这种生动的描写方式很容易吸引幼儿园儿童的注意力，让他们开启对诗歌的欣赏之旅。

3. “六朝如梦鸟空啼，楚腰纤细掌中轻”这两句，通过对历史和文化的提及，使诗歌具备了更深层次的内涵。

对于幼儿园的学生来说，这样的历史知识是很有意义的，可以激发他们对中国传统文化的兴趣。

4. “葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”这两句，则在诗歌中加入了生活情趣和乐趣，为诗歌增添了一丝欢乐和活泼感。

可以说，《春夜喜雨》这首诗歌内容丰富，层次分明，极具教育、启发和情感的作用。

三、教学思路1. 首先导入诗歌，通过图片、音乐等形式引导学生进入春天的世界，培养学生的情感。

2. 其次进行诗歌的逐句解读，引导学生理解每句诗歌所表达的意境，注重教学方法的多样性和趣味性。

3. 在教学中要注重与学生展开互动，鼓励他们自由表达与联想，收集学生对春天的感受和理解。

四、总结回顾通过对《春夜喜雨》这首诗的深入解读，我们发现这首诗具有丰富的意蕴，对幼儿园儿童的诗歌素养和情感素质的培养有着重要意义。

在课堂教学中，教师要注重培养学生的审美意识，引导他们在诗歌中感知美、表达美、创造美。

注重启发幼儿园儿童的想象力，通过对诗歌的深入理解和欣赏，引导他们更好地感受中华传统文化的魅力。

幼儿古诗春夜喜雨教案

幼儿古诗《春夜喜雨》教案一、教学目标：1. 让幼儿欣赏并学习古诗《春夜喜雨》，感受古诗的意境美。

2. 培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对文学的热爱。

3. 通过古诗学习，培养幼儿的想象力和表达能力。

二、教学内容：1. 古诗《春夜喜雨》的原文及译文。

2. 古诗中的生字词及其含义。

3. 古诗的意境及情感。

三、教学重点与难点：1. 重点：学习古诗《春夜喜雨》，理解古诗的意境和情感。

2. 难点：古诗中生字词的理解和运用。

四、教学准备：1. 准备古诗《春夜喜雨》的原文及译文。

2. 准备古诗中的生字词及其含义。

3. 准备与古诗相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频资料，引导幼儿观察春天的雨夜景象，引发幼儿对古诗的兴趣。

2. 学习古诗：带领幼儿朗读古诗，讲解古诗的原文及译文，让幼儿理解古诗的意境和情感。

3. 学习生字词：逐个讲解古诗中的生字词及其含义，让幼儿掌握。

4. 想象与表达：让幼儿根据古诗的意境，发挥想象力，用语言或绘画表达自己对春天的雨夜的感受。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对古诗《春夜喜雨》的兴趣和理解程度。

2. 通过幼儿的口头表达和绘画作品，评估他们对古诗意境的想象和表达能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享所学古诗的情况。

七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行古诗朗诵比赛，让幼儿展示自己学习古诗的成果。

2. 开展古诗绘画活动，让幼儿用自己的画笔表达古诗的意境。

3. 邀请家长参与古诗主题活动，增进家长对幼儿学习古诗的了解和支持。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注重培养幼儿的兴趣，激发他们的学习动力。

2. 针对幼儿的年龄特点，采用生动形象的教学方法，让他们更容易理解和接受。

3. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导和帮助。

九、教学反馈与改进：2. 根据教学评价结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

3. 在今后的教学中，继续关注幼儿的兴趣和需求，不断提升教学质量。

教案模板幼儿园春夜喜雨

课时：1课时年级：大班教材来源：《幼儿园大班语言活动》教学目标：1. 知识与技能：学会朗诵古诗《春夜喜雨》，理解古诗的基本内容。

2. 过程与方法：通过图片、视频等多种形式，引导幼儿感受春雨的美好，培养幼儿对大自然的热爱。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿的想象力，感受诗歌的美。

教学重点：1. 学会朗诵古诗《春夜喜雨》。

2. 理解古诗的基本内容。

教学难点：1. 理解古诗中的一些生僻字词。

2. 感受诗歌所表达的情感。

教学准备：1. 《春夜喜雨》古诗课件。

2. 与古诗内容相关的图片、视频。

3. 古诗《春夜喜雨》文本。

4. 纸、笔等绘画工具。

教学过程：一、导入1. 教师出示春雨相关的图片或视频，引导幼儿观察并讨论：“小朋友们，你们看到了什么？你们喜欢春雨吗？”2. 教师简要介绍春雨的特点，激发幼儿对春雨的兴趣。

二、基本部分1. 教师带领幼儿学习古诗《春夜喜雨》。

a. 教师逐句朗读古诗，引导幼儿跟读。

b. 教师解释古诗中的生僻字词，如“晓”、“润”、“细”等。

c. 教师引导幼儿思考古诗中的意境，如“好雨知时节，当春乃发生”表达了什么意思。

2. 教师组织幼儿进行分组，每组选择一幅与古诗内容相关的图片，共同讨论并描述图片内容。

3. 教师播放与古诗内容相关的视频，引导幼儿观看并感受诗歌所表达的情感。

三、巩固部分1. 教师组织幼儿进行古诗接龙游戏，巩固对古诗的记忆。

2. 教师邀请幼儿上台，用自己的话描述古诗中的场景。

四、总结与拓展1. 教师对本次课程进行总结，强调学习古诗的重要性。

2. 教师鼓励幼儿回家后与家长分享古诗《春夜喜雨》，并尝试用绘画的形式表达对古诗的理解。

五、作业布置1. 请幼儿回家后与家长一起朗读古诗《春夜喜雨》。

2. 请幼儿用绘画的形式表达对古诗的理解。

教学反思：1. 教师在讲解古诗时，要注意语速适中，让幼儿能够跟读。

2. 教师要善于运用图片、视频等多种形式，激发幼儿的学习兴趣。

春夜喜雨教案范本

春夜喜雨教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春夜喜雨》。

（2）理解诗文内容，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情。

（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，深入理解诗文内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《春夜喜雨》。

2. 理解诗文内容，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情。

3. 掌握生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 理解诗文中的意境和诗人情感。

2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包含诗文、生字词、图片等。

2. 学生准备课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放春雨的声音，引导学生感受春天的气息。

（2）学生分享自己对春雨的印象和感受。

2. 学习诗文（1）教师带领学生朗读《春夜喜雨》。

（2）学生跟读，注意语气、节奏和停顿。

（3）教师讲解诗文内容，引导学生理解诗句的意义。

3. 生字词学习（1）教师指出课文中出现的生字词。

（2）学生朗读生字词，注意发音和词义。

（3）教师举例说明生字词的运用，学生跟读。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论，体会诗人对春雨的喜爱和赞美之情。

（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 欣赏与创作（1）学生欣赏其他关于春雨的诗词或画作。

（2）学生尝试创作自己的诗词或画作，表达对春雨的感受。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

7. 作业布置（1）正确朗读和背诵《春夜喜雨》。

（2）运用本节课学习的生字词写一段话。

8. 课后反思六、教学拓展1. 对比学习：教师引导学生对比学习其他描写春雨的诗词，如《江南春·千里莺啼绿映红》、《泊船瓜洲》等，从而提高学生对春雨主题的理解和审美鉴赏能力。

《春夜喜雨》教学设计(通用5篇)

《春夜喜雨》教学设计（通用5篇）《春夜喜雨》教学设计1教学理念：本课设计力求通过多种形式的读以及创设情景，营造氛围，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。

教学目标：1．正确、流利地朗读古诗以及背诵古诗。

2．感受春雨的美好。

3教会方法，培养学生自主学习古诗的能力。

教学过程：一、歌曲导入用歌曲《小雨沙沙》引入古诗。

二、学习古诗1、有一首古诗中也藏着“雨”，今天我们就一起来学习杜甫的《春夜喜雨》（前四句），感受春雨的美好。

（出示课题）。

2、指名读课题（相机正音）3、齐读课题4、比一比、赛一赛（一）比一比谁能把古诗读正确。

1、学生自己练读遇到不认识的字同桌之间可以相互请教一下。

2、指名读。

（相机指导读准字音，教师做及时评价给读正确的同学奖励春姑娘的礼物花朵）3、看看哪一桌读得最准确呢？（同桌读）4、让我们一起来把古诗正确地念出来。

（二）比一比，谁能把古诗读流利，并且读出感情来呢？1、先请同桌之间读一读，如果你觉得你的同桌能闯关成功了，那就在他的诵读书上打上一个五角星。

2、指名读，进行小老师评价。

3、欣赏范读4、和老师比一比5、小组推荐读，进行赛诗会。

6、齐读——齐诵三、自主学习古诗（课堂延伸）1、想再学剩下的四句吗？2、师讲明方法，生自学3、多种形式指名诵读4、齐读全诗四、小结根据本节课学生实际表现情况做出相应的鼓励评价授后反思：教完《春夜喜雨》这一课后，我觉得低年级古诗教学应牢牢地抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性，让儿童自主快乐学习。

1．读一读，说一说，整体感知诗意。

学生是学习和发展的主体。

留出充足的时间，让学生自己去研读古诗，让他们在自读自悟，相交切磋，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。

在检查初读情况时，可让学生争当小老师给大家正音，既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。

2．在读通古诗的'基础上，教师切忌逐行分析诗意。

春夜喜雨教案范本

春夜喜雨教案范本一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《春夜喜雨》这首诗。

学生能够分析并欣赏杜甫的诗歌风格。

学生能够运用诗歌中的意象进行创作。

2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。

学生通过分析、比较等方式，掌握诗歌的表达技巧。

学生通过写作、展示等方式，提升创作能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受诗人对春天的热爱和对雨的赞美。

学生能够培养对自然环境的关注和保护意识。

学生能够培养对文学艺术的欣赏和热爱。

二、教学重点1. 诗歌内容的理解和背诵。

2. 诗歌表达技巧的分析和运用。

三、教学难点1. 诗歌中意象的理解和运用。

2. 诗歌语言的鉴赏和创作。

四、教学准备1. 教师准备《春夜喜雨》的原文和翻译。

2. 教师准备相关的背景资料和图片。

3. 教师准备写作纸张和展示用品。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示春天的图片，引导学生关注春天的美好。

教师简要介绍杜甫的背景和诗歌风格。

2. 新课内容：教师带领学生朗读《春夜喜雨》原文，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

教师逐句讲解诗歌内容，帮助学生理解诗人的情感和意象。

3. 诗歌分析：教师引导学生分析诗歌的表达技巧，如意象、修辞等。

教师引导学生比较其他诗人的作品，感受杜甫的独特风格。

4. 写作练习：教师给出一个与春天相关的主题，让学生运用诗歌中的意象进行创作。

教师引导学生进行写作，并提供适当的指导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，并分享创作的心得。

教师对学生的作品进行评价，并给予鼓励和建议。

教师给出相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行further reading。

六、教学评估1. 教师通过课堂观察和学生的写作作品，评估学生对诗歌内容的理解和背诵情况。

2. 教师通过学生的写作作品，评估学生对诗歌表达技巧的掌握和运用情况。

3. 教师通过学生的展示和讨论，评估学生对诗歌语言的鉴赏和创作能力。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否达到了教学目标，是否解决了学生的疑问。

春夜喜雨教案（精选5篇）

春夜喜雨教案春夜喜雨教案（精选5篇）春夜喜雨教案1学习目标1．认识“陡、链”等6个生字。

会写“爬、峰”等11个生字。

能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

课前准备1．生字卡片。

2．教学挂图。

3．收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。

第一课时以旧引新，扣题导入1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬自读课文，学习生字1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。

2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。

要求把字音读正确，把课文读通顺。

3．自学生字，读准字音，想办法记住字形。

4．检查生字词自学情况。

a．小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

b．全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

c．小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

通读课文，感知大意1．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。

石级：石头台阶。

仰望：抬头望。

攀着：（抓着铁链）向上爬。

心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。

鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。

它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。

2．按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。

指导写字，掌握笔顺1．教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。

2．指导学生观察、书写其余生字。

古诗春夜喜雨大班教案（精选10篇）

古诗春夜喜雨大班教案古诗春夜喜雨大班教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的古诗春夜喜雨大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

古诗春夜喜雨大班教案篇1一、谈话导入。

１、诗歌是人类最优美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。

在我国的诗歌发展史上，唐朝是最辉煌的时期，其间曾出现无数诗人。

在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人。

他曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。

”“李”，我们知道是“李白”，那这个“杜”是谁呢？生：（齐答）杜甫。

２、对于杜甫，我们并不陌生，大家还记得以前曾学过他的什么诗？你能背背这首诗吗？今天，我们一起学习杜甫的另一首诗——《春夜喜雨》。

（出示全诗）二、初读。

1、生自由读诗，读正确通顺。

2、指名读诗。

3、同学们，课前老师已让你们背诵过诗了，你们谁能将它默写下来呢，学生板演。

教师点评。

4、师：能够正确地朗读古诗，这是古诗学习的第一步，仅仅这样是远远不够的。

古诗的语言是高度凝练，高度浓缩的，虽然只有寥寥数字，但其中的丰富内涵却不是三言两语就可以说清楚的。

诗人的内心世界更不是我们轻易可以触摸得到的。

所以，我们还要沉下心来，静静地读，细细地品。

请大家借助注释，赏析和工具书认真地品读理解，相信你一定会有所收获的。

三、品析1、师：大家能读懂诗人笔下的这场雨吗？你读出了怎样的雨？（及时的雨）①理解“及时”：懂事、知心、善解人意。

②从哪儿看出来？（好雨知时节，当春乃发生。

）③为什么说它及时呢？（知时节，播种的时节）④指导朗读此句。

2、师：除了这是一场及时的雨，你还读出了这是一场怎样的雨？（默默无闻，无私奉献的雨）①你从哪儿看出来的？（随风潜入夜，润物细无声。

）②讨论：为什么用“潜”？能换成别的词吗？（偷偷地，悄悄地不让别人知道）③为什么要悄悄地来呢？看来，春雨有心滋润万物，却无心让人发现呀！④引入朱自清的《春》片段。

大班古诗《春夜喜雨》教案

大班古诗《春夜喜雨》教案一、教学目标1.了解中国古代叙事诗的特点和形式。

2.能熟读《春夜喜雨》这首唐代古诗。

3.能理解古诗中所表达的情感和情境。

4.能通过表演和画画的形式，将古诗形象地呈现出来。

二、教学内容1.古诗欣赏：熟读《春夜喜雨》。

2.背诵古诗。

3.表演古诗：分组，让每一组选出一名同学出来表演诗歌。

4.画画：根据自己的理解画出与古诗相关的图片。

三、教学过程1. 古诗欣赏首先，教师把《春夜喜雨》这首唐代古诗朗读给学生听一遍，使学生对古诗有一个初步的了解。

然后，教师再将古诗逐句带领学生阅读，并解释其中的生字和词语。

2. 背诵古诗教师对学生进行古诗的逐句教授，帮助学生掌握古诗的意思和韵律，并要求学生背诵古诗。

3. 表演古诗教师将学生分成几组，每个小组分别选一名同学出来表演《春夜喜雨》这首古诗。

表演时，可以选择由一名学生完成，也可以由全组同学合作完成。

表演过程中，可以加入合适的舞蹈和动作，使表演更加生动有趣。

4. 画画让学生用画画的方式表现《春夜喜雨》中所描绘的情景和情感。

可以由教师提供一些启示性的提示，如“画出在雨中嬉戏的孩子”、“画出远处的一片青山”，给学生提供一些创作的灵感。

四、教学评价教师可以通过以下方式进行评价：1.对学生在欣赏古诗，背诵和表演中的表现进行记录和评分。

2.对学生完成的画画作品进行评论和点评，鼓励孩子们用自己的方式去表达古诗中所体现的意境。

五、教学扩展1.可以让学生从古诗中挑选一个自己喜欢的句子，进行抄写和加工，创作一份自己的小作品。

2.拓展学生的古诗知识，让学生了解其他经典的古代汉语诗歌，如《长恨歌》、《江雪》等。

六、教学注意事项1.熟读古诗《春夜喜雨》，掌握古诗的意思和韵律，是本次教学的重点。

2.走进古诗的情境，理解古诗所体现的情感和意境，是本次教学的真正目的。

3.学生在表演和画画中要注意展现出自己的创意和想象力，同时也要遵循古诗所表达的情感和情境。

春夜喜雨大班教案

春夜喜雨大班教案教案目标：1. 通过朗读和分析《春夜喜雨》这首古文诗，培养学生对古诗词的欣赏能力。

2. 启发学生对春天雨水的喜悦之情，激发他们对自然美的热爱和对生活的热情。

3. 培养学生的表达能力，通过小组合作和讨论，让学生能够运用恰当的词汇和句子表达自己的情感和意见。

教学重点：1. 阅读和分析《春夜喜雨》的古文诗。

2. 理解诗中表达的情感和意义。

3. 运用正确的语言表达自己的情感和意见。

教学准备：1. 电子设备或打印好的《春夜喜雨》古文诗。

2. 板书或PPT展示：《春夜喜雨》课文。

教学过程：Step 1：导入情境 (5分钟)教师激发学生对春天的回忆和感受，并引导他们思考春天雨水的美好之处。

教师可以通过以下问题引导学生回忆：- 春天的雨水是怎样的？- 你最喜欢春天的哪种天气？Step 2：呈现诗歌 (10分钟)教师将《春夜喜雨》古文诗呈现给学生，可以通过朗读、分段讲解等方式使学生理解诗的表达。

教师可以提问学生以下问题：- 这首诗描绘了怎样的场景？- 你读完这首诗感触最深的是什么？Step 3：小组合作 (15分钟)学生分成小组，讨论并回答教师所给的问题。

问题可以包括：- 诗中用了哪些形象的描写？- 你觉得这些描写中最具表现力的是哪个？- 这首诗给你的感受是什么？- 你最喜欢诗中哪个句子？Step 4：讨论分享 (10分钟)每个小组派一位代表进行分享。

其他小组成员可以提出补充或反对意见。

教师可以引导学生讨论以下问题：- 不同小组对这首诗的理解和感受有什么不同？- 为什么会有不同的理解和感受？Step 5：个人表达 (10分钟)学生个人写出对《春夜喜雨》这首诗的理解和感受，并尽量用自己的话表达出来。

教师可以提供一些引导性问题，如：- 这首诗给你的感觉是什么？- 你觉得诗中表现了哪些美好的事物与情感？- 你有过和诗中相似的感受吗？Step 6：展示和点评 (5分钟)学生可以自愿将自己的表达分享给整个班级。