课时教学案 创新意识与社会进步
《创新意识与社会进步》教案(3)
创新意识与社会进步一、目标导航：1.辩证否定的含义及实质2.坚持辩证的否定观，树立创新意识3.创新的社会作用4.坚持唯物辩证法，反对形而上学二、问题导学：1．辩证的否定观：(1)辩证的否定观含义及方法论要求(2)辩证法否定的特点是什么？(3)辩证否定的实质是什么？2.辩证法的本质及辩证法的革命精神和批判性思维的要求3.创新的作用有哪些？4.唯物辩证法与形而上学的对立表现在哪些方面？三、合作探究：1.辩证否定观和形而上学否定观的比较辩证否定观形而上学否定观否定的动力否定是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定。
否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定。
否定与肯定的关系辩证否定是“扬弃”，是既“克服”又“保留”，否定中包含着肯定，肯定中包含着否定。
把否定与肯定绝对的割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切否定同发展和联系的关系否定是发展的环节和联系的环节否定是发展和联系的中断2.唯物辩证法与形而上学的分歧分歧唯物辩证法形而上学分歧一联系的观点孤立的观点分歧二发展的观点静止的观点分歧三全面的观点片面的观点根本分歧是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力3．想一想：有哪些哲学原理要求具有创新精神？四、误区警示：1.发展是新事物全盘否定旧事物2.辩证否定的实质是抛弃3.辩证的否定的实质就是创新。
4.创新就是否定一切。
5.凡新出现的事物都是人们创新的结果。
6.只要创新就能推动事物向前发展。
7..唯物辩证法和形而上学的最根本分歧，就在于是否承认的事物发展。
五、疑难解析：七、巩固练习：(一)单项选择题1.人民公园是天津市仅存的清代私家园林。
该公园改造方案曾计划拆除砖砌围墙，引起社会各界热议，市民纷纷建言献策，网友踊跃发帖讨论。
有关部门认真听取意见，汲取合理建议，决定遵循中式园林习制，不拆围墙，本着修旧如旧的原则，重塑昔日江南园林景观。
人民公园改造方案的制定过程是（ A ）A 肯定与否定的统一B 两点论与重点论的统一C 量变与质变的统一D 普遍性与特殊性的统一2.下列对辩证否定的理解，错误的是 ( D )A辩证的否定是“扬弃” B辩证的否定是既克服又保留C辩证的否定是事物联系和发展的环节 D辩证的否定是“在绝对不相容的对立中思维”3.种子发育成为植物是（ B ）A事物量变的过程 B事物自身否定的结果 C外力作用的结果 D新事物与旧事物一刀两断4.下列说法符合辩证否定原理的是（C ）A把写好的字又涂掉 B看到洗澡水脏了，就把它连同盆中的小孩一起倒掉C改革是自我完善和发展 D青少年学生要成长为共产主义者，就必须和旧的东西彻底决裂5.哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。
《创新意识与社会进步》教案
《创新意识与社会进步》教案一、教学目标1. 让学生理解创新意识的含义及其在个人和社会发展中的重要性。
2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神和能力。
3. 使学生认识到社会进步需要不断创新，增强社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 创新意识的定义与特点2. 创新意识在个人发展中的作用3. 创新意识在社会进步中的作用4. 培养创新意识的方法与途径5. 创新意识与社会进步的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：创新意识的含义、作用及培养方法。
2. 教学难点：如何引导学生理解创新意识在社会进步中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解创新意识的定义、特点、作用及培养方法。
2. 案例分析法：分析典型创新案例，让学生体会创新意识的力量。
3. 讨论法：引导学生探讨如何培养创新意识，提高创新能力。
4. 实践法：鼓励学生参与创新实践活动，锻炼创新能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考创新意识的含义及其在个人和社会发展中的重要性。
2. 讲解：详细讲解创新意识的定义、特点、作用及培养方法。
3. 案例分析：分析典型创新案例，让学生体会创新意识的力量。
4. 讨论：引导学生探讨如何培养创新意识，提高创新能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调创新意识对社会进步的重要性。
六、创新意识在科技发展中的作用1. 让学生了解创新意识在科技发展中的重要性。
2. 分析创新意识在科技领域的具体表现。
3. 培养学生敢于在科技领域创新的精神。
教学内容：1. 创新意识在科技发展中的作用2. 科技领域创新意识的体现3. 培养科技领域创新意识的方法七、创新意识在经济发展中的作用1. 让学生理解创新意识对经济发展的推动作用。
2. 分析创新意识在企业经营中的具体应用。
3. 培养学生敢于在经济发展中创新的精神。
教学内容：1. 创新意识在经济发展中的作用2. 企业经营中创新意识的体现3. 培养经济发展中创新意识的方法八、创新意识在社会管理中的作用1. 让学生认识到创新意识在社会管理中的重要性。
新人教版高中政治必修4创新意识与社会进步教案
创新意识与社会进步第一课时树立创新意识是唯物辩证法的要求一、三维目标1、知识与技能• 识记辩证的否定和“扬弃”的含义• 理解辩证的否定观的基本内涵及其方法论要求• 理解辩证的革命批判精神的内涵及其方法论要求2、过程与方法• 对比辩证的否定观与形而上学的否定观• 用一分为二的观点理解辩证的否定观的实质• 例证革命批判精神和创新意识3、情感态度价值观• 自觉树立创新意识，实事求是、与时俱进• 正确对待资本主义、支持社会主义改革二、教学重点• 辩证否定观三、教学难点• 辩证否定观四、教学过程（一）辩证否定观与创新意识1、什么是辩证的否定？（1）辩证的否定是事物自身的否定——含义（2）辩证的否定是发展的环节——特点（3）辩证的否定是联系的环节（4）辩证否定的实质就是“扬弃”【探究活动1】课本第75页（上）●把否定理解为外力作用的否定，是一种什么否定观？【探究活动2】课本第75页（下）●把否定理解为抛弃一切是一种什么否定观？●我们应当怎样理解否定？2、辩证的否定观的方法论要求（1）树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实。
（2）要有革命批判精神。
【探究活动3】课本第76页（上）●为什么我国某烧伤治疗小组能够突破传统疗法，提高烧伤治愈率？这说明了什么哲学道理？我们从中可以得到什么启示？（二）辩证法的革命批判精神与创新意识1、辩证法的本质是批判的革命的和创新的。
（1）（2）（3）2、辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系的。
（1）创新是对既有理论、实践的突破（2）要创新就要有批判和发展3、辩证法的革命批判精神和批判性思维的要求（1）关注变化发展的实际，突破成规陈说，破除落后的思维观念；（2）研究新情况，提出新问题，寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
【探究活动4】课本第76页（下）●有没有永恒不变的自然和社会状态？有没有永恒的不再被丰富、发展的认识和真理？为什么？●到了共产主义社会，人类社会还会向前发展吗？【探究活动5】课本第77页●怀疑和批判精神在人们的认识和创新中具有什么作用？●我们常说，不破不立。
高二政治教案创新意识与社会进步教案
创新意识与社会进步教案第十课创新意识与社会进步一、本课设计意图(一) 教育教学目标1．知识目标(1) 识记〇辩证否定观的内涵。
〇辩证法的本质。
〇创新是民族进步的灵魂。
(2) 理解〇辩证否定是自我否定。
〇辩证的否定观与书本知识和权威思想的关系。
〇辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。
〇创新与社会进步的关系。
(3) 运用〇分析辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定；既克服又保留。
〇深刻理解辩证法的革命批判精神，分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。
〇列举实例，运用相关原理，说明创新推动了社会进步，创新推动了生产关系和社会制度的变革，创新推动了人类思维和文化的进步与发展。
2．能力目标(1) 学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。
辩证的否定观并不是否定一切，抛弃一切，扔掉书本(相反，学习书本知识是中学生目前首先应当做好的事情)，蔑视权威，而是既克服又保留，既要尊重书本知识，尊重权威，又要敢于怀疑，大胆质疑，敢于提出自己的新见解。
(2) 通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。
(3) 培养学生破除落后的思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，注重研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。
3．情感、态度和价值观目标(1) 使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。
(2) 使学生牢固树立创新意识，树立“创造伟大”的观念。
对于一个社会来说，创新是200民族进步的灵魂，是社会主义事业不断取得成功的关键；对于一个人来说，创新意味着个人的新思路、新见解、新观念、新境界，创新实现了个人的不断进步。
(二) 课程标准的基本要求内容目标：列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。
《创新意识与社会进步》教案
《创新意识与社会进步》教案一、教学目标：1. 让学生理解创新意识的含义，认识到创新意识的重要性。
2. 引导学生了解创新意识对社会进步的推动作用。
3. 培养学生的创新思维，提高他们的创新能力。
二、教学内容：1. 创新意识的定义与特点2. 创新意识与社会进步的关系3. 创新思维的培养与锻炼三、教学方法：1. 讲授法：讲解创新意识的定义、特点以及创新意识对社会进步的重要性。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更深入地理解创新意识的作用。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的创新思维。
四、教学准备：1. 教材：《创新意识与社会进步》2. 案例材料3. 投影仪、多媒体课件五、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于创新意识与社会进步的短片，引起学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解创新意识的定义与特点，让学生了解创新意识的基本概念。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生认识到创新意识对社会进步的重要性。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生思考如何培养创新意识。
5. 总结讲解：总结课堂内容，强调创新意识对社会进步的推动作用。
6. 课后作业：布置一道关于创新意识的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学目标：1. 让学生理解创新意识在各个领域的应用。
2. 引导学生了解创新意识在我国社会发展中的重要作用。
3. 培养学生的创新意识，提高他们的创新能力。
七、教学内容：1. 创新意识在科技领域的应用2. 创新意识在经济领域的应用3. 创新意识在文化领域的应用4. 创新意识在我国社会发展中的重要作用八、教学方法：1. 讲授法：讲解创新意识在各个领域的应用以及在我国社会发展中的重要作用。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更深入地理解创新意识的作用。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的创新意识。
九、教学准备：1. 教材：《创新意识与社会进步》2. 案例材料3. 投影仪、多媒体课件十、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于创新意识在各个领域应用的短片，引起学生的兴趣。
第十课创新意识与社会进步.doc
第十课创新意识与社会进步一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)辩证否定的含义(2)形而上学否定观(3)肯定一切(4)否定一切(5)“扬弃”的含义(6)创新意识◇理解(1)辩证的否定是事物[1身的否定(2)辩证的否定是发展的环节(3)辩证的否定是联系的环节(4)肯定中有否定，否定中有肯定(5)创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力◇分析(1)运用辩证否定观，分析说明怎样对待民族传统文化(2)运用辩证否定观，分析说明怎样对待外来文化(3)运用辩证否定观，分析说明社会主义改革(4)运用辩证否定原理，分析说明社会主义和资本主义的火系(5)结合现实例子说明创新的重要性2、能力目标(1)通过学习，理解两种不同的否定观，提高分析比较能力(2)通过学习，培养辩证思维能力(3)通过分析事例，培养理论联系实际的能力3、情感、态度、价值观目标（1）初步树立辩证的思维观念、反对形而上学的思维观念（2）初步树立立公民要为创新作努力的观念，为民族进步而创新（3）懂得辩证法的革命批判精神，不断促进新事物的成长壮大二、【重点、难点】：1、辩证否定观2、辩证法的革命批判精神；三、【整体感知】：作为世界观，辩证法昭示我们，世界是一个永不停息地运动、变化和发展的世界；作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。
把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内涵，有助于我们自觉树立创新意识，有助于我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进。
四、【方法点津】：(1)学习辩证的否定观，要把它与形而上学否定观加以对比，通过比较加深理解。
(2)要结合一些具体事例，从制度创新、理论创新、科技创新等方面说明创新的重大意义和作用。
(3)注意搜集、整理教材内、教材外与本部分内容有关的成语、俗语、名言，加以提炼其中蕴涵的哲学道理。
五、【课文导语】：作为世界观，辩证法昭示我们，世界是一个永不停息地运动、变化和发展的世界；作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。
(完整word版)第十课创新意识与社会进步教案
第十课创新意识与社会进步【一】树立创新意识是唯物辩证法的要求高二政治科组（美术13班）李子江一、教学目标（一）知识目标1、识记辩证否定观的内涵，辩证法的本质；2、理解辩证否定是自我否定，辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。
（二）能力目标1、学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力；2、通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。
二、教学重点、难点辩证否定观的含义和辩证法的革命批判精神与创新意识的理解三、教学方法：活动启发法、讨论法与讲授法相结合四、课时安排：1课时五、教学过程：导入新课：教师播放课件展示苹果公司的“前世今生”的视频图文资料。
引导学生思考本课的内容。
从而导入新课。
1、辩证否定观探究活动一：很多人都想拥有一部苹果公司生产的iphone手机，甚至高仿的也可以接受。
人们为什么会喜欢这样的手机？这样的手机与我们用的普通手机有何不同？（结合平时生活体验说出不同）并且回答如下三个问题：1、它的出现是对普通手机所有功能的否定吗？2、它的出现是对普通手机所有功能的肯定吗？3、到底它的出现是对普通手机的肯定或是否定？师活动：播放图文资料，引导学生理解辩证否定的内涵。
学生活动：思考、讨论、回答（略）教师总结：（1）辩证否定的含义辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自已，自己发展自己。
教师引导学生：阅读教材75页的内容，思考并回答，与辩证否定相反的观点是事物外力的否定即形而上学的否定观探究活动二苹果公司生产的iphone手机如何坚持联系和发展的环节？教师活动：展示图文资料，引导学生理解辩证否定的特点学生活动：思考、讨论、回答。
教师总结：（2）辩证否定的特点：①辩证的否定是发展的环节。
【范文】第十课 创新意识与社会进步 学案
第十课创新意识与社会进步学案第十课创新意识与社会进步一、【理解】辩证否定的含义及实质⑴辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
⑵辩证的否定是联系的环节。
也是发展的环节。
⑷辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，实质是“扬弃”。
[例1]“青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水”包含的哲学道理是A．辩证否定是一事物对另一事物的否定B．否定是对旧事物的保留c．事物的否定是对旧事物的克服D．辩证否定是事物联系和发展的环节二、【坚持】辩证的否定观，树立创新意识⑴辩证否定观要求我们要树立创新意识。
要求我们要做到不唯上，不唯书，只唯实。
我们既要尊重书本知识和权威；又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。
⑵辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，要密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
这是我们事业不断取得成功的关键。
[例2]唯物辩证法就其本质来说是批判的革命的，因为它[:]①认为凡是现存的都是必然灭亡的②对每一种既成的形式都从其暂时性方面去理解和对待③认为事物的变化发展只有间断性，没有连续性zxxk④在对现存事物的肯定理解中包含对现存事物的否定理解A．①②③B．①②④c．①③④D．②③④[例3]“小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也。
一番觉悟，一番长进。
”这说明A．否定一切是发展的前提B．应该坚持辩证的否定观c．只要否定就能发展D．怀疑精神就是创新精神[例4]“别因为落了一根牛毛，就把一锅奶油倒掉；别因为犯了一点错误，就把一生事业扔掉。
”这句俗语的哲学启示是A．树立创新意识B．反对唯心主义c．坚持辩证否定观D．克服唯意志论[例5]XX年9月18日，中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议公报指出：要更加注重推进结构调整，更加注重加快自主创新，更加注重加强节能环保。
【政治必修4】第10课 《创新意识与社会进步》优秀教案
参评优质课教案第10课创新意识与社会进步教案一、课标与考纲解读（一）课标要求列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。
（二）考纲呈现1.辩证否定2.形而上学的否定观3.辩证法的革命批判精神与创新意识4.创新的社会作用（三）教学重难点：辩证否定观、辩证法的革命批判精神二、考点梳理暨原理总结考点梳理一.辩证否定观（1）含义：辩证的否定，是事物自身的否定。
即自己否定自己，自己发展自己。
（2）特点：辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径；辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸收、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
（3）实质：“扬弃”。
也就是说，辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
注意：把“扬弃”理解为“抛弃”，割裂了新旧事物之间的内部联系，实际是否认了事物的发展，犯了否定一切的形而上学的错误。
（4)方法论要求：必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。
我们不仅要尊重书本知识，尊重权威，还要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。
二．辩证法的革命批判精神与创新意识1、辩证法的革命批判精神含义（1）辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解。
（2）辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。
方法论：2.创新的社会作用(1)创新推动的发展。
(2)创新推动的变革。
(3)创新推动的发展。
补充：一、辩证否定观与形而上学否定观辩证法的否定观形而上学否定观否定的动力事物的否定是事物内部矛盾双方斗争的结果,是事物自身的否定事物的否定是事物的外因作用的结果,是外力、主观加于事物的否定和肯定的关系否定中包含肯定,肯定能够包含否定,发展是肯定和否定的对立统一否定和肯定都是绝对的,要么否定一切,要么肯定一切否定同发展、联系的关系辩证否定既是发展的环节,又是联系的环节,是克服和保留的统一,是“扬弃”否定是联系和发展的中断,不是“扬弃”二、创新的哲学依据1、从唯物论的角度：树立创新意识是发挥主观能动性的表现，是坚持尊重客观规律和发挥主观能动性的统一，是坚持解放思想和实事求是的统一。
山东省新泰二中高二政治《第十课 创新意识与社会进步》教学案
山东省新泰二中高二政治《第十课创新意识与社会进步》教学案一、检查反馈，导入新课。
【上节课重点理论复习提问】1、主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理2、矛盾主次方面的辩证关系原理3、主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系原理4、矛盾分析法的内容预习案【导入】预习情景：有人认为，否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭，是借助外力作用实现的事物的变化。
如我把虫子踩死，就是否定了虫子；大风摧折了庄稼，就是风否定了庄稼问题：你认可这种观点吗？哲学上是如何理解“否定”的？二、目标展示：事预则立，有的放矢，明确目标，心中有数。
自主学习任务大本营已解决未解决重点①理解辩证否定的含义及实质★★★②形而上学否定观的基本特点★③坚持辩证的否定观，树立创新意识★★☆④辩证否定观与书本知识、权威思想的关系★★⑤辩证法的革命批判精神与创新意识的关系★★⑥创新的社会作用★★★三、自主预习，教师点拨。
填一填：知识点一：理解辩证否定的含义及实质1、辩证否定观（1）含义：辩证的否定，是事物的否定，即自己自己，自己自己。
（2）辩证的否定与发展的关系：辩证的否定是的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
（3）辩证的否定与联系的关系：辩证的否定是的环节，新事物产生于旧事物，它总是、和旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
（4）辩证否定的实质：辩证的否定，既不是简单地一切，也不是简单地一切，而是既又，既又，克服的是旧事物中的消极的内容，保留的是旧事物中的因素。
辩证否定的实质就是“”。
2、辩证否定观的方法论要求辩证的否定观要求我们，必须树立意识，做到，，。
因此，我们既要尊重，尊重，又要，，实事求是，，不断实现理论和实践的创新与发展。
3、形而上学的否定观与辩证的思维方法相对立的是的思维方法，其基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”，要么，要么。
知识点二：坚持辩证的否定观，树立创新意识1、辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断地运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是的的和的。
第十课创新意识与社会进步学案
第十课 创新意识与社会进步 学案、明确考点、辩证否定2、形而上学的否定观3、辩证法的革命批判精神与创新意识4、创新的社会作用、考情分析本课主要涉及辩证否定的相关知识，在高考中，主要以选择题的形式出现，如： XX 年山东卷 24 题、江苏卷 32 题、天津卷 6 题，宁夏卷 22 题，其中考点三以主观题形式出现XX 年福建卷 39 题）三、基础知识梳理一）树立创新意识是唯物辩证法的要求、辩证否定观与创新意识1）辩证否定的含义：的否定，即（2）辩证否定的特征：①是的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的② 是 的环节3）辩证否定的实质 : 既肯定有否定， 第十课 创新意识与社会进步 学案，克服的是旧事物中的内容，保留的是旧事物中的因素。
辩证否定的实质是4）辩证否定观的方法论要求：树立，做到不唯上，不唯书，只唯实。
既要尊重，尊重，又要立足，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现的创新与发展。
2、辩证法的革命批判精神与创新意识（1）辩证法批判精神的基本内涵：①对现存事物的理解②从现存事物的方面去理解③按其本质来说，它是2）辩证法的革命批判精神和创新意识的关系：紧密联系在一起的。
3）辩证法的革命批判精神和批判性思维的方法论要求：①密切关注着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念②注重研究，善于提出，敢于寻找，确立新观念，开拓新境界。
☆注意☆ 形而上学否定观的主要错误在于：①认为否定不是事物的自我否定，而是外力强加于事物的；②把否定看成是对事物的消灭，是发展的中断;③把肯定和否定绝对对立起来，认为肯定就是绝对的肯定，就是肯定一切，否定就是绝对的否定，就是否定一切，全盘抛弃。
二）创新是民族进步的灵魂、创新推动的发展2、创新推动的变革3、创新推动的发展三）坚持唯物辩证法，反对形而上学、唯物辩证法主张用的观点看问题2、形而上学基于它对世界的理解，用的观点看问题3、唯物辩证法和形而上学的焦点和根本分歧在于对应练习】（XX上海卷2）面对全球金融危机，温家宝总理说：“任何国家都不可能独善其身，克服困难也不能脱离国际经济的到水不如自己去凿井。
《创新意识与社会进步》教案
《创新意识与社会进步》教案第一章：创新意识的含义与重要性1.1 创新意识的定义1.2 创新意识的重要性1.3 创新意识的培养与激发第二章：创新意识与社会进步的关系2.1 创新意识对社会进步的推动作用2.2 创新意识与社会发展的互动关系2.3 创新意识在个人与社会发展中的价值第三章：创新意识在科技发展中的应用3.1 科技创新与创新意识的关系3.2 创新意识在科技发展中的具体应用3.3 科技创新对社会进步的积极影响第四章：创新意识在经济发展中的作用4.1 创新意识与经济发展的相互促进4.2 创新意识在企业发展中的重要性4.3 创新意识在产业升级与转型中的作用第五章：创新意识在文化艺术中的应用5.1 创新意识与文化艺术的相互影响5.2 创新意识在文化艺术创作中的重要性5.3 创新意识在文化艺术发展中的价值第六章：创新意识在教育领域的实践6.1 创新意识在教育改革中的作用6.2 创新意识在教学方法中的应用6.3 创新意识在教育评价体系中的重要性第七章：创新意识与企业管理的创新7.1 创新意识在企业管理中的作用7.2 创新意识在企业战略规划中的应用7.3 创新意识在企业组织结构变革中的价值第八章：创新意识与创新创业教育8.1 创新创业教育与创新意识的关系8.2 创新意识在创新创业教育中的重要性8.3 创新创业教育的实践与挑战第九章：创新意识在全球化背景下的挑战与机遇9.1 全球化背景下的创新意识挑战9.2 创新意识在全球化进程中的机遇9.3 创新意识的国际合作与交流第十章：创新意识的培养与激发策略10.1 创新意识培养的方法与途径10.2 创新意识激发的策略与实践10.3 创新意识培养与激发的持续发展重点和难点解析重点一：创新意识的定义与重要性环节解析：本环节是对创新意识的基本概念进行介绍，理解创新意识的内涵是后续深入探讨的基础。
重点在于把握创新意识与传统意识的不同，以及其在社会发展中的关键作用。
重点二：创新意识与社会进步的关系环节解析：本环节阐述了创新意识如何推动社会进步，以及社会进步如何反过来促进创新意识的提升。
高中政治 《哲学与生活》 第十课 创新意识与社会进步 第1课时创新意识与社会进步教案 新人教版必修4
第十课创新意识与社会进步整体设计教材分析唯物辩证法既是世界观又是方法论。
辩证法作为世界观，将一个生生不息的永恒运动变化的世界展现在我们面前；辩证法作为方法论，则要求我们用革命批判精神和创新意识对待周围的世界。
在此意义上，本课是第三单元的落脚点。
根据课程标准，第十课是创新意识与社会进步，其内容设计为两个课时。
在本课中，第一课时分析唯物辩证法的辩证否定观，辩证的否定观是实现事物发展的根本途径，是辩证法批判的革命的和创新的实质之所在。
培养怀疑批判精神，树立创新意识是唯物辩证法的内在要求。
这一课时主要是谈创新的哲学基础，包括两方面内容：一是辩证法的革命批判精神要求树立创新意识；二是辩证否定观要求树立创新意识。
这二者都是从理论的层面说明创新是唯物辩证法的根本要求。
第二课时，分析创新对于社会的进步和发展具有巨大推动作用：创新推动社会生产力的发展，推动生产关系和社会制度的变革，推动人类思维方式和文化的发展。
这一课时是谈创新与社会进步的关系，是从实践的层面上说明创新是唯物辩证法的根本要求。
教学重点1.辩证否定观的含义。
2.辩证法的革命批判精神。
教学难点1.辩证否定是事物自身的否定。
2.辩证否定的实质是“扬弃”。
三维目标知识目标1.识记辩证否定观的内涵，辩证法的本质，创新是民族进步的灵魂。
2.理解辩证否定是自我否定，辩证法的否定观与书本知识的权威思想的关系，辩证法的革命批判精神与创新意识的关系,创新与社会进步的关系。
能力目标1.学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。
2.通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神和能力。
3.培养学生破除落后思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，注意研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。
情感、态度和价值观目标1.使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。
人教版高二政治《创新意识与社会进步》教学计划范文
〇辩证否定是联系的环节。
〇辩证否定的实质是扬弃。
(2)树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实。
〇尊重书本知识。
〇尊重权威。
〇立足实践，解放思想。
〇实现理论和实践的不断创新。
2.辩证法的革命批判精神与创新意识
(1辩证法是批判的革命的和创新的。
〇任何事物对它发生的时代和条件来说都有其存在的理由，但对它内部发
己的新见解。
提示与建议：生活中有许多实例表明迷信权威的危害和独立思考的价值。
收集以批判性思维获得创新成果的事例。讨论：解放思想、实事求是、与时
俱进的辩证关系，及其对开拓创新的意义。
二、教学内容分析
(二)教学的要求
1.辩证否定观与创新意识
(1)辩证否定是事物自身的否定。
人教版高二政治《创新意识与社会进步》教学计划范
文
为了能够帮助大家对于新学期的新课程有一个更全面的教学计划，为大
家准备了人教版高二政治创新意识与社会进步教学计划范文，欢迎大家阅
读。
一、本课设计意图
(一)教育教学目标
1.知识目标
(1)识记
〇辩证否定观的内涵。
〇辩证法的本质。
〇创新是民族进步的灵魂。
(2)理解
展起来的新的更高的条件来说就变成没有存在的理由了。
〇辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理
解，即对现存事物的必然灭亡的理解;辩证法对每一种既成的形式都是从不断
的运动中，因而也是从它的暂时陛方面去理解。
〇辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。
(2)辩证法的革命批判精神和创新意识紧密联系。
〇辩证否定是自我否定。
〇辩证的否定观与书本知识和权威思想的关系。
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课时教学案创新意识与社会进步
高三政治备课组
一、考点扫描
1.理解辩证否定的含义及实质。
2.坚持辩证否定观，树立创新意识。
3.理解创新的社会作用。
二、知识结构
三、重点难点
1．辩证否定观
2．树立创新意识
四、误区警示
1．扬弃就是抛弃。
2．否定是外力作用的结果，是抛弃一切。
五、试题检测
（一）单项选择题
1．哲学家别林斯基说过：“没有否定，人类历史就会变成停滞不动的臭水坑。
”这句话给我们的启示是（）
A．人类历史的发展就是新制度与旧制度彻底决裂，一刀两断
B．只要敢于否定一切，人类历史就会向前发展
C．要敢于否定，树立创新意识，推动人类历史发展
D．要敢于蔑视权威，抛弃书本，就能推动人类历史的发展
2．《庄子·刻意》中说：“吹呴呼吸，吐故纳新。
”成语“吐故纳新”由此形成。
这一成语包含的哲学原理是（）
A．新事物在曲折中前进的原理B．辩证否定的原理
C．对立统一原理D．量变与质变的关系原理
3．十六届五中全会强调，“十一五”时期，必须保持经济平稳较快发展，必须加快转变经济增长方式，必须提高自主创新能力，必须加强和谐社会建设。
提高自主创新能力就要（）
①树立辩证法的革命批判精神
②注重研究新情况，善于提出新问题
③敢于寻找新思路、确立新观念、开拓新境界
④敢于破除落后的思想观念
A．①②③B．①②③④C．②③④D．①②④
4．2005年11月3日新华网载文指出，股权分置改革必然是对旧有制度的扬弃，并要求确立资本市场新的制度框架。
所谓“扬弃”就是（）
①肯定与否定、克服与保留的统一②对旧事物的全盘否定
③实现理论的不断创新④包含着肯定因素的否定
A．①②B．①③C．①④D．②③
5．一个国家不管现在处于何种地位，如果不重视创新，都有可能面临被淘汰出局的挑战与危机。
创新对社会进步和发展具有巨大的推动作用表现在（）
①创新是推动社会生产力的发展②创新推动生产关系和社会制度的变革
③创新推动人类思维和文化的发展④创新是社会发展的动力
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
【答案】1—5
（二）简析题
6．运用辩证否定的观点说明在建设社会主义新文化进程中如何对待外国文化。
第十课创新意识与社会进步课后检测
姓名学号
一、单项选择题
1．辩证的否定就是（）
A．事物自身的否定B．否定一切
C．外力作用的结果D．蔑视权威，不相信书本
2．爱因斯坦说过一段有趣的话：“我竭力告诫我们要蔑视权威，命运却使我成了权威。
”这启示我们要有（）
A．反对专制的民主精神B．我行我素的反叛精神
C．无所顾忌的叛逆精神D．不迷信权威的创新精神
3．漫画中“你竟敢坏了祖上的规矩”的观点属于（）
A．唯心主义观点B．唯物主义观点
C．辩证法观点D．形而上学观点
4．上题漫画给我们的启示是（）
①要坚持物质第一、意识第二的唯物论
②要敢于突破与实际不相符的成规陈说
③要有革命的批判的创新意识
④要敢于寻找新思路
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
5．实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。
这说明（）
A．要通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他多方面的创新
B．先有理论创新，后有实践创新
C．理论创新是社会发展和变革的决定因素
D．理论创新无止境
6．中国的思想文化宝藏是极为丰富而珍贵的，但同样需要与时俱进。
这是因为（）
①文化的发展需要创新来实现②对传统文化否定的越多，文化进步就越快
③事物存在的条件有它的暂时性④中国的文化发展要以马克思主义为指导
A．①②B．③④C．①③D．②④
7．有人算过，比尔·盖茨每秒进账2500美元，但他没有坐享每秒钟2500美元的进账。
他在42岁的精力旺盛时期，却悄然地“退居二线”，把公司的日常运作交给了他的“亲密战友”负责，自己则专注于未来新软件的开发，因为他清醒地认识到“微软离破产永远只有18个月”。
这表明（）
A．不断创新才能推动事物的发展
B．发展需要经历一个曲折的过程
C．解放思想是办事情取得成功的关键
D．财富总是属于头脑清醒的人
8．现代西方哲学中有人主张“绝对否定”，认为任何肯定都是对辩证法的“背叛”；经过否定，一切对立面都将消灭，剩下的仅仅是“衰落和虚无”。
这种观点的错误在于（）
①把否定看作全盘抛弃②把否定和肯定绝对对立起来
③把否定的结果看作发展的环节④把否定看作联系的环节
A．①②B．①③C．③④D．②④
9．唯物辩证法就其本质来说是批判的革命的，因为它（）
①认为凡是现存的都是必然灭亡的
②对每一种既成的形式都从其暂时性方面去理解和对待
③认为事物的变化发展只有间断性，没有连续性
④在对现存事物的肯定理解中包含对现存事物的否定理解
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
10．一位老师上课时津津有味地介绍蔷薇，讲完后老师问学生：“你最深刻的印象是什么？”第一位学生回答：“是可怕的刺！”第二位学生回答：“是美丽的花！”而第三位学生的回答是：“我想我们要培育出一种不带刺的蔷薇。
”多年以后，前两位学生无所作为，而第三位学生以其突出的成就闻名远近。
这个故事给我们的启示是（）A．要敢于超越自我B．要努力培养创造性思维
C．要坚持分析和综合相结合的思维方法D．要勇于冲破一切传统观念
11．当今世界，科学技术的发展突飞猛进，国家的竞争力越来越体现在以自主创新为核心的科技实力上，经济竞争力、文化影响力归根到底有赖于自主创新能力。
这表明（）
①创新是时代的引擎②创新是社会发展的动力
③创新推动人类思维方式的变革④创新推动社会制度的变革
A．①②B．①③C．②③D．③④
12．“穷则变，变则通，通则久”、“终日乾乾，与时偕行”的观点，与“道之大原出于天，天不变，道亦不变”的观点，反映了（）
A．唯物论与唯心论的对立B．唯物论与辩证法的统一
C．辩证法与形而上学的分歧D．唯心论与形而上学的联系
【答案】1—5 6—10 11—12
二、简析题
13．古人云：疑乃觉悟之机，小疑则小悟，大疑则大悟，不疑则不悟。
辩题：怀疑是创造性思维的源泉
创新意识与社会进步答案
试题检测
（一）单项选择题1—5 C B B C D
（二）简析题
6．（1）辩证否定观认为，否定既是发展的环节，又是联系的环节，是肯定和否定、保留与克服的统一。
（2）社会主义文化是对外国文化的批判性吸收，它既吸收了外国文化中的合理内容，又排除了外国文化中的糟粕。
对于外国文化甚至是资本主义文化中的许多合理的内容，如先进的科学技术、管理经验等，我们应该加以吸收、利用，而对于外国文化中的各种糟粕，如资本主义制度、资产阶级生活方式等，我们则应该加以抵制、批判。
（3）在对待外国文化的问题上应反对两种错误倾向：一是肯定一切的全盘西化，二是否定一切的盲目排外。
课后检测
（一）单项选择题
1—5ADDBA6—10CAABB 11—12AC
（二）简析题
13.（1）怀疑是对现存事物的质疑，是敢于和善于发现问题，提出问题。
相对于常规性思维而言创造性思维是一种打破常规，敢于超越的思维活动。
创造性思维始于发现和提出问题，怀疑是创造性思维的必要前提。
怀疑有利于解放思想，开拓思路，研究新情况，解决新问题，推动认识的不断发展。
（2）怀疑在创造性思维中有重要作用．但创造性思维的源泉不是怀疑，而是实践。
我们要立足于现实，以实践为基础，正确发挥怀疑在创造性思维中的作用。