用彩笔描出树叶和数学书封面的边线
北师大版数学三年级上册什么是周长
长方形的周长 是10厘米。
这个四边形的周长 是8厘米。
120＋120＋120＝360（米）
120×3＝360（米）
（110＋90）＋（124＋86）＝400（米）
75＋75＋75＋75＋100＝400（米） 75×4＋100＝400（米）
3.笑笑在动物园里沿着右面 这条路走了一周，她一共 走了多少米？
找一找：下面哪些图形能找出它们 的周长，哪些不能，为什么？
（1） （2） （3）
（4）
（5）
（6）
封闭图形一 周的长度就是 它的周长。
量一量，算一算下面图形的周长。
谁来帮帮小蚂蚁？
我到底爬了多少厘米？
树叶一周的长度大约是25厘米。
猜一猜
这两个图形的周长一样吗？
①
②
猜一猜
这两个图形的周长一样吗？
（170＋230）＋（140＋160）＋200＝900（米）
4.计算下面图形的周长。
17＋8＋15＝40（分米）
（18＋22）＋26＋36＝1
①
②
240＋410＋200＋190＋560＝1600（米） 190＋410＝600（米）
560＋240＝800（米）
600＋800＋200＝1600（米）
下面图形的周长是多少?量一量、算一算。
3厘米 6厘米 4厘米 3厘米 2 厘 米 2 厘 米 3厘米 2 厘 米
1厘米 2 厘 米
3厘米
三角形的周长 是13厘米。
北师大版三年级数学上册
规则：绕着树叶的边爬一圈
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
树叶的一周
· ·
北师大版小学数学三年级上册《什么是周长》
北师大版小学数学三年级上册《什么是周长》一、教学内容北师大版小学数学三年级上册第五单元周长《什么是周长》。
二、教材分析《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元《周长》的第一节课，是新课标教材中"空间与图形"领域中有关"图形与测量"的内容。
本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。
因此，使学生掌握好这部分内容非常重要。
本节主要教学内容是：通过摸一摸、描一描、量一量等实践活动，让学生自己体验"边线、一周"这些词，初步感知周长的含义。
本课的教学重点是结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义；教学难点是能测量并计算图形的周长。
三、学情分析：本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。
根据教学内容以及学生实际，我在教学中注意创设情境，用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知。
四、教学目标：（一）结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；能测量并计算图形的周长。
（二）让学生结合具体事物或图形，在观察、“摸一摸”、“描一描”等操作活动中进行独立思考，并与同伴进行交流的过程认识周长；结合具体情境，小组同学通过观察、度量、计算等活动，探索图形的周长。
（三）能结合具体情境，感知周长与生活的密切联系。
教学重点：结合具体实物通过观察、操作等活动，让学生在具体情境中理解什么是周长。
教学难点：探索、掌握测量周长的方法。
教具准备：多媒体课件、树叶、尺子、绳子、4个正方形。
五、教学过程：（一）创设情境，初步感知“周长”。
1.激趣导入师：同学们，秋天到了，秋天是树叶飘落的季节。
老师搜集到许多各种各样的树叶，同学们，你们想欣赏一下吗？请看大屏幕。
北师大版数学三年级上册第五单元《什么是周长》课件
三年级上册 第五单元 周长
第一课时
第二课时
用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。
认一认，说一说。
你能得到树叶和数学书封面的周长吗？与同伴 合作，量一量。
议一议
1. 可能有哪些测量方法？你们准备用哪种？ 2. 选择哪些测量工具？ 3. 小组内如何分工合作？
做一做
实际进行测量。
说一说
1. 使用了什么测量方法？ 2. 选择的测量工具有哪些？测量过程中需要注意什么？ 3. 测量的结果是什么？
5. 用 4 个边长是 1 厘米的小正方形拼出 3 种不同形状的图形，说说拼成的图 形周长是多少。
6. 估一估，量一量。
7. 4 只小蚂蚁分别绕着下面的图形走一周，它们走 的路线一样长吗？
上面两只小蚂蚁走的路线一样长，下面两只小蚂蚁走的路线一样长。 下面的每只小蚂蚁比上面的每只小蚂蚁多走 2 个边长。
3. 笑笑在动物园里沿着右面 这条路线走了一周，她一 共走了多少米？
170＋140＋230＋160＋200＝900（米） （170＋230）＋（140＋160）＋200＝900（米）
4. 计算下面图形的周长。
17＋15＋8＝40（分米）
18＋22＋26＋36＝102（米）
5+8+8+5+9=35（厘米） 8×2＋5×2＋9＝35（厘米）
数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？
1厘米
1厘米
20 厘米
18 厘米
30 厘米
2. 数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？
16 厘米
26 厘米14 厘米Fra bibliotek一条小路环绕着一个小公园， 小公园的周长是多少米？
1 240＋410＋200＋190＋560＝1600（米） 2 190＋410＝600（米）
《线描画树叶》课件
创作自己的线描画树叶作品
观察树叶
精细刻画
选择一些具有特色的树叶作为创作对 象，仔细观察树叶的形态、纹理、色 彩等特点，为创作提供素材和灵感。
在草稿的基础上，运用线条细致地刻 画树叶的细节，突出树叶的形态特征 和质感，使画面更加生动逼真。
构图与草稿
根据树叶的特点和自己的创意构思， 进行初步的构图和草稿设计，确定画 面的主题、布局和主要线条走向。
，增强插画的视觉冲击力和艺术感染力。
探索线描画树叶的创新应用场景
数字艺术
将线描画树叶与数字艺术相结合，可以创造出具有科技感和未来感 的艺术作品，拓展线描画树叶的应用领域。
环境艺术
在环境艺术中运用线描画树叶，可以将艺术与自然环境相结合，营 造出独特的景观和氛围，提升城市的文化品质。
时尚设计
在时尚设计中运用线描画树叶的元素，可以创造出独具特色的服ຫໍສະໝຸດ 、 配饰等时尚单品，引领潮流趋势。
它强调线条的流畅性和细节的刻画，以简洁的线条勾勒出树叶的形态和纹理。
线描画树叶的特点
01
02
03
线条流畅
线描画树叶注重线条的流 畅性和连贯性，通过流畅 的线条来表现树叶的形态 和纹理。
细节刻画
线描画树叶注重细节的刻 画，通过精细的描绘来表 现树叶的质感和细节特征 。
简洁明了
线描画树叶以简洁的线条 勾勒出树叶的形态和纹理 ，画面简洁明了，具有很 强的视觉冲击力。
掌握线条的粗细和虚实
总结词
线条的粗细和虚实是线描画的表现手法，掌握好这些技巧能够让树叶更加生动逼真。
详细描述
根据树叶的结构和纹理，使用不同粗细和虚实的线条来表现。较粗的线条可以强调叶子的轮廓和结构，而细小的 线条则可以用来描绘叶子的纹理和细节。同时，通过线条的虚实变化，可以表现出树叶的光影效果和立体感。
什么是周长 (三年级数学精品微课件)
这些图形有周长吗？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
开口的图形没有周长，只有封 闭的图形才有周长。
蜗牛沿着图形的边线爬行一周，请将它们走的路线画 出来。
两个图形周长一样吗？
两只蚂蚁锻炼身体：一片长方形草地被 分成A、B两部分，大大和小小要分别绕A、B 两块草地跑一圈,他们跑的路一样长吗？
B A
生家
北师大版 三年级上册 第五单元 周长
什么是周长
动物王国运动会
同学们，你们觉 得大蚂蚁和小蚂蚁 比赛公平吗？
用彩笔描出数学封面的边线。
大大
小小
量出树叶一周的边线的长度。
28厘米 树叶一周的长度就是树叶的周长
量出数学书的一周边线的长度 19厘米
26厘米 26+26+19+19=90(厘米)
数学书封面一周的长度就是图形的周长
什么是周长优秀课件
活动二：测量数学书封面的周长
讨论
可能有哪些测量方法？你们准备用哪种?
活动2
小组合作
合作要求： 1、组长进行分工，两人测量，一人观察， 一人记录 2、所得结果记录在题单上（测量结果选择 最接近的整厘米数）
数学书封面的周长 大约是（ ）厘米
合作要求：
1、标出起点
2、描出图形的边线
3、数一数每个图形的周长是多少
4、完成后小组内交流
1厘米
1厘米
20厘米
18厘米
30厘米
你能找到生活中其他物体 表面的“周长”吗？
和同桌 找一找，摸一摸，说一说
活动二：测量树叶的周长
讨论
可能有哪些测量方法？你们准备用哪种?
活动2
小组合作 合作要求： 1、打开信封，组长进行分工，两人测量， 一人观察，一人记录 2、所得结果记录在题单上（测量结果选择 最接近的整厘米数）
树叶的周长 大约是（ ）厘米
北师大版 三年级上册 第五单元 周长
活动1
用彩笔描出树叶和数学书封面的边线
仔细观察：
下面哪只蚂蚁爬行了叶子表面边线的一周？
①
②③
树叶一周的长度就是树叶的周长
图形一周的长度就是图形的周长
下面哪些图形有周长？
（1）
（2）
（3）
（4）
（×）
（5）
（✓）
（6）
（✓） （✓）
（7）Leabharlann （✓）（×）（×）
2024年《什么是周长》教案
2024年《什么是周长》教案2024年《什么是周长》教案1⊙创设情境，导入新课师：同学们，你们谁在学校运动会上参加过400米赛跑？400米赛跑的路线是什么样的？预设生：绕着操场跑一圈。
师：一圈就是从起点开始，又回到起点，操场一圈的长度就是它的周长。
这节课，老师就和大家一起来研究什么是周长。
(板书课题：什么是周长) ⊙主动探究，测量周长1．描一描，初步感知周长的含义。
(1)课件出示教材45页上面的两幅图：树叶和数学书的封面。
师：请大家拿出彩笔，在书上描出这两幅图的边线，应该用直尺的地方，要用上直尺。
学生操作，完成后与同桌互相检查订正。
(2)说一说。
师：谁能说说自己是怎样描的？你知道什么叫边线了吗？请学生边说边演示，明确：“边线”就是绕树叶和数学书封面画一周所画出的路线。
(3)摸一摸。
请学生找到身边的任何一个物体，指一指或摸一摸它们的边线。
如课桌面的边线，文具盒的边线，黑板面的边线等。
2．认识周长。
(1)看一看，说一说。
课件出示教材45页中间的两幅图。
提问：小蚂蚁和铅笔分别在做什么？说了些什么？你从中懂得了什么？请学生观察后汇报。
(小蚂蚁绕着树叶爬了一周，它爬过一周的长度就是树叶的周长；铅笔沿着数学书封面的边线描了一周，数学书封面一周的长度就是它的周长)(2)指一指，说一说。
①请学生集体交流，先与同伴互相在图上指一指，说一说什么是周长，再轮流到前面在课件上出示的两幅图中指一指，说一说。
②强调“一周”的意义。
师：怎样才算一周？从哪里开始？到哪里结束？学生回答后师小结：从一个点出发，沿着图形边线运动，最后又正好回到这个点，这才是一周。
设计意图：通过看一看、描一描、说一说、指一指等活动，调动学生各方面的感官，多方位的体会周长的实际含义，从而加深学生对周长这一概念的理解，正确建立起周长的概念。
3．探究测量图形周长的方法。
(1)看一看，议一议。
①课件出示树叶和数学书实物，请学生观察并思考：怎样才能知道它们的周长？你有什么好办法吗？②请学生先独立思考，然后说说自己的方法，以及选择这种方法的理由。
什么是周长
1.可能有哪些测量方法？你们准备用 哪种? 2.选择哪些测量工具?
课件PPT
探索新知
你能得到树叶和数学书封面 说一说 的周长吗？
1.使用了什么测量方法？
2.选择的测量工具有哪些?测量过程中 需要注意什么？
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
3.测量的结果是什么?
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
课件PPT
典题精讲
1.请用彩色笔描出下面图形 的边线。
3厘米 1厘米 2 厘 米 3厘米 2 厘 米 3厘米 2 厘 米 2 厘 米
6厘米 4厘米 3厘米
三角形的周长 是13厘米。
长方形的周长 是10厘米。
这个四边形 的周长 是8厘米。
课件PPT
学以致用
2.口算出图形的周长。
15
12
14
提示：把围成图形的所有线段的 长度加在一起。
课件PPT
学以致用
解题思路： 围着物体的边沿一周的长度
叫做这个物体的周长。
课件PPT
探索新知
数一数，下面图形的周长分 别是多少厘米？
1厘米 1厘米
20厘米PT
易错提醒
这两个图形的周长一样吗？
答：两个图形的周长不一样。
课件PPT
易错提醒
这两个图形的周长一样吗？
错解分析：
课件PPT
易错提醒
这两个图形的周长一样吗？
3.不测量，你知道下面图形的周 长吗？
提示：几个 格表示几厘 米。
课件PPT
学以致用
5.这两幅图形的 周长一样长吗？
不一样长
课件PPT
课堂小结
大家有什 么收获？
北师大版数学三年级上册 什么是周长(1)
6＋6＋4＋4=20(厘米) 3＋3＋1＋1＋1＋1 1＋1＋1＋1＋1＋5
＋2＋2＋1＋1＋1 ＋4＋4＋3＋3＋3
＋1=18(厘米)
＋3=30(厘米)
1. 蜗牛沿着图形的边线走一周，请将它们走的路线 画出来。
2. 数一数，下面图形的周长分别是多少厘米?
1厘米 1 厘 米
16厘米
26厘米
14厘米
图形一周的长度 就是图形的周长。
你能得到树叶和数学书封面的周长吗？与同伴 合作，量一量。
测量树叶时可以试着用线 围一围，把线拉直，测量 线的长度即为树叶周长。
用直尺测量数学书各条边 的长度，再相加，就得到 数学书的周长了。
数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？ 1厘米 1 厘 在边线上确定一个点作为起点，从这个点 米 开始按照一定的顺序沿边线数小正方形的 边长，一直数到起点，一共有多少个小正 方形的边长，周长就是多少厘米。
这节课有什么收获呢？
1.不规则图形周长的测量方法：绳测法。 2. 规则图形周长的测量方法：直尺测量法。 3. 如果图形在方格图中，那么可以借助数小正方
形边长的方法得出图形的周长。
第五单元 周长
第1课时 什么是周长（1）
试着描出这些图形的边线。
用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。
边线就是绕树叶和数学书封面一周的封闭的线。
用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。
A
先选定一点A，由这一点沿 边线描一周，再回到A点。
沿数学书封 面边线描一 周，正好是叶的周长。
4＋6＋4＋6=20(厘米) 2＋1＋1＋3＋1＋ 5＋4＋1＋3＋1＋ 1＋2＋1＋1＋3＋ 3＋1＋3＋1＋3＋ 1＋1 =18(厘米) 1＋4=30(厘米)
数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？ 1厘米 1 厘 米
什么是周长
（2）描一描：用彩笔分别描出每个图形的边线。
（3）数一数：每个方格边长是1厘米，数一数，每个图形的周长是多少厘米。
（4）说一说：组织学生集体交流展示，说说各自的方法。
（5）回顾总结：小组内交流，本节课是如何学习周长的？
三、实践应用
1.一条小路环绕着一个小公园，小公园的周长是多少米？
（2）做一做。
进行实际操作，与同桌合作选择测量工具和方法，测量树叶和数学书封面的周长。
（3）说一说：展示测量的方法和过程。
（4）比一比：对不同的方法进行比较，你喜欢哪种方法？理由是什么？
（5）想一想。
指导学生使用正确测量方法，多测量一次，尽可能减少误差，保证结果的合理性。
3.数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？
这节课你有什么收获与体会？
练
习
设
计
教学反思
二、探究体验
1.初步感知什么是周长。
（1）看一看，说一说。
出示两幅图，观察说图意。
明确：小蚂蚁绕着树叶爬了一周，它爬过一周的长度就是树叶的周长。彩色铅笔沿图形边线描了一周，图形一周的长度就是图形的周长。
（2）指一指，说一说。
2.同桌合作，测量树叶和数学书封面的周长。
（1）看一看。
观察思考：如何得到它们的周长？你有什么好办法
教学内容
什么是周长
主备人
田碧霞
教学目标
1、结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。
2、会计算多边形的周长，并能寻求简单合理的运算顺途径。
3、能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能。
什么是周长教学设计
《什么是周长》教学设计一、导入今天，周老师为大家介绍一位新朋友，他虽然个子小，力气却很大，能举起比自己大一百倍的东西，它是谁？（蚂蚁）让我们和小蚂蚁打个招呼吧！今天，小蚂蚁要向大家一起来玩闯关游戏。
二、游戏第一关：描一描请同学们两人合作用彩笔在白纸上描出树叶或数学书封面的边线。
（学生动手操作，黑板上的树叶和数学书封面直接描出。
）采访一下：数学书的封面的边线怎么量才能更准确？（用尺子）刚才我看到有两位同学是这样描得，同学们一起来看看，他们描的对吗？说说你的看法？（不对，第一幅图描少了，第二幅图描多了）那应该怎么描呢？同学到前面指着黑板的图说。
学生：从一个起点开始，沿着树叶爬一圈，正好回到这个起点，才是正确的方法。
学生：我也想说在数学书封面上的一点出发，沿着树叶爬了一圈，正好回到这个点，边线就画好了。
师：嗯！其实，他描的树叶的边线就是树叶的一周，（板书一周）树叶一周的长度就是树叶的周长。
你会说吗？和你的同桌借助你手中的物体说说什么是周长？谁来说？（指名说）同学们找得都很准确。
下面，让我们进入第二关，画一画、说一说。
豆豆这里有几个图形，请同学们打开书46页找到并用彩笔画出它们的边线。
有问题吗？第二关，画一画、说一说谁愿意来展示一下你画的，你能说说什么是它们的周长？学生依次介绍。
你能用一句话概括一下什么是周长吗？（物体表面和图形一周的长度就是它们的周长。
）齐读。
周长我们了解了，下面让我们进入第三关第三关，量一量1.议一议：可能有哪些测量方法？你们想选哪种方法？选择哪些测量工具？小组内如何分工合作？2.做一做3.说一说：你使用了什么测量方法？选择的测量工具有哪些？测量时应注意什么？测量结果是什么？汇报数学书时可以问还有不同的方法吗？4.你在量的时候遇到什么困难了吗？怎么解决的？（合作力量无穷，多合作。
）三、这节课到这里就要结束了，回顾一下我们是怎么学习周长的？你有什么收获？希望同学们有一双善于发现问题的眼睛，并发挥合作的力量用智慧的头脑解决问题，相信你会越来越聪明。
什么是周长教学案例
《什么是周长》为例案例分析一、案例背景【课前思考】：1、什么是量感？量感是指视觉或者触觉对各种物体的规模、程度、速度等方面的感觉。
在小学数学教学当中培养学生的量感，有助于培养学生估测能力，培养学生敏捷的数学思维，增强学生对数学的应用意识。
2、量感在本节课的意义。
新课标里提到“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
”还有一个很重要的目标就是培养学生的“量感”。
因此在教学中除了理解周长的意义之外，还要让通过观察、操作等活动感知什么是周长，在活动中学学会测量和计算一些简单图形的周长计算方法，为以后进一步学习其他平面图形周长和面积做好知识的铺垫。
3、教材分析。
•教材的“问题串”1，用彩笔描出树叶和数学书的边线，通过描边线的活动，让学生获得鲜明，生动，形象的认识，初步感知周长的含义。
•“问题串”2，认一认，说一说。
通过情境中的蚂蚁，铅笔在做什么？说什么？蚂蚁沿着树叶表的边线爬行，铅笔在描绘图形的边线。
只要感受什么是周长，体会“一周”就是指物体表面或图形的边线。
•3、“问题串”3，你能得到树叶和数学书封面的周长吗？与同伴合作，量一量。
目的是让学生运用不同的方法测量图形的周长。
鼓励学生小组合作，共同经历实践操作的过程。
•最后的数图形的周长环节，是运用所学面积知识解决问题。
“量”(liang)起源于“量”(liang) ,这里的量就是测量，是学生量感形成的基本前提。
图中的小方格的边长是1厘米。
题目要求数一数就是数图形一周的边线包含多少个小方格的边长，量出图形的周长有多少厘米。
4、学情分析。
本节《什么是周长》是学习平面图形周长的起始课，帮助学生建立正确的周长概念是本科的重点。
新课标里提到“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法和理论”。
针对这一观点，在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形等平面图形的基础上，让学生探索和发现周长的计算方法是本课的学习目标。
北师大版小学3年级数学上册第五单元(什么是周长)PPT教学课件
探索新知
课件PPT
1.请用彩色笔描出下面图形的边线。
典题精讲
解题思路：
围着物体的边沿一周的长度叫做这个物体的周长。
课件PPT
2.下面图形的周长是多少?量一量、算一算。
典题精讲
解题思路：
周长就是求所有线段的长度和。
课件PPT
2.下面图形的周长是多少?量一量、算一算。
6厘米
3厘米
4厘米
2厘米
2厘米
3厘米
3厘米
1厘米
3厘米
2厘米
2厘米
三角形的周长是13厘米。
长方形的周长是10厘米。
这个四边形的周长是8厘米。
典题精讲
课件PPT
这两个图形的周长一样吗？
答：两个图形的周长不一样。
易错提醒
错误解答
课件PPT
这两个图形的周长一样吗？
易错提醒
错解分析：
课件PPT
这两个图形的周长一样吗？
用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。
课。
课件PPT
1.可能有哪些测量方法？你们准备用哪种?
议一议
2.选择哪些测量工具?
3.小组内如何分工合作?
你能得到树叶和数学书封面的周长吗？
课件PPT
做一做
实际进行测量。
你能得到树叶和数学书封面的周长吗？
课件PPT
1.使用了什么测量方法？
说一说
2.选择的测量工具有哪些?测量过程中需要注意什么？
3.测量的结果是什么?
你能得到树叶和数学书封面的周长吗？
课件PPT
1厘米
1厘米
20厘米
18厘米
30厘米
数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？