榆林市第十中学2012届高考备考指导意见

榆林市第十中学2012届高三高考备考指导意见（初稿）一、基本情况1、回望2011届。

2011届高三毕业学生人数493人，高考中，达到二本分数线人数135人。

2、分析2012届。

本届共10个教学班，其中理科班6个文科班4个，其中理7、8班、文4班为一层次班，其余为二层次班。

本届学生的虽然当时录取分较均衡，但由于高一期间学生管理不够到位，自主学习引导不足，学习的利用率不高，成绩与上届比较有差距。

尤其是高分层学生相对较少，而市内兄弟学校此届学生实力也不弱，加之我们的教师略显年轻，所以形势十分严峻。

二、指导思想根据学校“一切为了学生全面发展，一切为了培养优秀人才，一切为了提高教育教学质量”的办学理念，坚持“低进中出，中进高出，高进优出”的原则，确立文理并举全面发展的战略目标，围绕“争名校、提一本、保二本、促艺体”的备考方针，充分尊重学生的个性差异，因材施教，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的备考气氛，让不同层次、的学生找到自己的发展目标，经过自身的努力，考入各自理想的大学。

三、备考方略1、班级管理责任落实。

班主任是各班目标的第一责任人，引导班主任关心、爱护、帮助每一个学生，让学生充满自信。

确定班级高考指标，树立强烈的目标意识，认真做好科任教师的协调工作，调动教师的积极性；认真做好班风学风建设，调动学生的积极性，形成良好的学习氛围。

2、发挥备课组在备考中的作用。

备课组长要经过组内讨论制定《学科备考实施方案》做到目标明确，有的放矢。

通过备课组长，抓实集体备课，抓实教学的各个环节，重视基础，培养能力，使各个学科齐头并进，大面积提高备考效果。

3、狠抓教学管理，提高备考效率。

（1）认真落实教学工作计划，认真完成各阶段的教学任务。

备考是一项系统的工作，科学的计划是高考备考成功的基础。

为了杜绝复习备考过程中的随意性和盲目性，要求各备课组根据学校提供的总体备考指导意见，制定各科详细的备考计划。

制定的计划要科学、合理、操作性强，防止出现“一轮复习漫不经心、二轮复习模糊不清、三轮复习草率收兵”的现象。

（2）坚持落实集体备课制度。

集体备课强调备课“两重”（重教法、重学法）“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）“五点”（钻透每节课重点、难点、知识点、能力点、教育点）“八备”（备大纲、备考纲、备说明、备教材、备学生、备练习、备考试、备纠错），使集体备课落到实处。

集体备课统一按学校安排的时间进行集体备课，做到随时讨论、及时纠错。

中心发言人要事先准备发言稿，发言内容要充实、有效，其他教师要围绕集体备课内容，集思广益，充分发表意见，消化吸收他人成果，确保集体备课取得成效。

学校、年级领导要深入备课组，加强对集体备课的领导和指导。

（3）全员开展各类复习课研究活动。

要针对不同阶段，研究如何开展阶段性复习研究，形式多样，讲授公开课，备考研讨会，成绩分析会等等，并在集体备课中进行研究，形成扎实、有效的复习方法，相互学习，取长补短。

（4）加大教学检查力度。

每月对教案、作业、复习资料进行一次大检查，确保过程的落实。

教师要认真落实集体备课内容，确保课堂质量。

作业、测试卷要精选细筛，做到“有讲必评，有评必改，有改必纠”，要找到学生错误的症结，精讲精评，做到对症下药。

（5）加大教学调查反馈力度。

继续开展学生座谈和全员评教活动，及时反馈调查结果，召开“部分教师调研座谈会”及时督促改进教学工作。

（6）认真搞好阶段检测、月考、模考、统考工作。

德育处、年级组、班主任要加大对学生考风考纪教育的力度，认真搞好组考工作，端正考风，严肃考纪。

科任教师要认真搞好每次考试的质量分析，质量分析到题、到学生，做到“以考促教，以考促学”，全面提高教学质量。

3、合理安排教学进度。

备考复习分三个阶段：第一阶段：2011年9月——2012年2月底，一轮复习阶段。

重点是加强各科基础知识的学习，注意基本技能和基本方法的训练，不留知识死角，形成完整知识体系，目标是大面积促进学生的基础知识的学习，为后两个阶段培养学生的能力打下坚实的基础，以达到提升各批次人数的目标。

为了防止第一阶段战线过长，影响后两个阶段的进度，教务处将督促各备课组按时间计划要求把握一轮复习的进度，做到“求细密、匀加速、”。

并作好一轮复习的日程安排，教务处每隔一个月定期检查督促各科复习进度，确保第一阶段按时、扎实完成。

第二阶段：2012年3月初——4月底，二轮复习阶段。

重点是通过专题复习，学科专题讲座，加强知识的横向联系，形成知识网络，目标是培养学生分析、解决问题的能力。

在此阶段，要注意帮助学生分析怎么考，考试怎么答，注意题意的分析，培养思维的敏捷性、答题的规范性，通过这阶段的学习，使学生的能力得到明显提升。

为了确保第二阶段教学的落实和有效开展，教务处将督促各科针对学生的薄弱环节确定专题内容进行专题训练，要做到详略得当，针对性强。

第三阶段：2012年5月——6月初，规范答题训练、学生应试技巧、心理调整阶段。

根据各科特点，通过培训会、报告会、咨询会等形式，加强学生规范答题训练、应试技巧和心态调整的指导。

目标是提高学生的应试能力，包括解题速度，时间分配，心态调整。

提高学生考试优秀率、控制低分率、降低非智力因素失分率。

4、合理部署、统筹安排各类测试。

为了避免盲目考试，第一轮复习期间，每月安排各科轮换测试两次，确保单元复习扎实、有效开展。

到二轮、三轮复习阶段，统一两周安排一次模拟考试（包括市统考、省统考），确保学生各类测试顺利开展，确保学生训练到位。

严格控制资料和试卷数量，避免教学的盲目性。

除几次大型统考外，其他测试，教务处、教研室将督促各备课组认真精选题目，组合试卷，让高质量的试题进入学生手中，避免题海战术，以达到提高备考效果。

5、加强备考的针对性。

⑴教研室要组织指导教研组认真研究教材、大纲、考纲，搜寻有价值的信息，创办“高考信息栏”，及时公布信息，把握高考方向。

组织好各种形式的外出备考研讨活动、学习活动，及时传达各类信息，加强备考的针对性、实效性。

⑵确定合理教学标高，面向大多数学生。

根据不同阶段，要确定不同的教学标高，一轮复习要夯实基础，二轮复习要提升能力，三轮复习要注重解题速度和答题的准确性。

⑶认真研究高考信息和课改先进地区拟试题和省内名校的仿真题，要充分利用“北京101网校”“江西金太阳教育资源网”等优质的资源，选择性地吸收有价值的高考信息和模拟试题，结合学生实际，认真重组、整合各类试题，防止盲目套用。

6、积极营造备考氛围。

⑴加强学风建设。

不同时期开展不同形式的主题班会，营造良好的备考氛围。

进入高三年级，要做好高考倒计时300天、200天、100天、50天的动员誓师工作，让学生要有紧迫感，要有主动性，要有责任心。

每次考试要做好总结，让学生反思前段的学习，召开“优秀学生奖励大会”激发学习热情。

督促各班开展学法交流，交流学习经验，提高学习效果。

⑵加强学生全程管理。

做到“三抓”——早上抓好学生考勤，督促学生朝读；中午抓好学生早到校，督促学生自习；晚上抓好寝室管理，督促学生按时就寝。

建立教学活动组织情况及时巡查，及时通报制度。

⑶加强培优辅弱、分层辅导。

坚持“不放弃每一名学生，从薄弱学科补起”的备考原则，提升下层进三本，狠抓中层上二本，力促上中层上一本，精抓上层次攻名牌。

指导全年级各班级、各课任教师都结合本班实际进行自习课到班培优辅弱、分层辅导。

针对学生实际，对学生发展潜力进行点评，认真细致地进行个体分析，确定“一本”“二本”“三本”等分数线附近的“临界生”，逐个分析原因，分析其潜力。

做到“半分必争，一人必保”。

⑷坚持开好不同层次学生座谈会。

特别是在市统考后分别召开“一本层次”和“一本希望层次”学生座谈会，激发学生的学习热情，形成强烈的竞争意识。

⑸召开学生家长会。

每次统考后召开学生家长座谈会，及时通报学校及学生情况，多方位关注学生，齐抓共管，以达到良好效果。

⑹加强学生思想工作和心理疏导工作。

班主任要全方位、全过程地掌握学生思想和心理动态，认真做好思想疏导工作和心理辅导工作，排除学习上、心理上的障碍。

复习第三阶段，组织一次大型的心理辅导讲座。

⑺每次统考进行一次师生恳谈会，解决备考中的错位问题，提高备考的针对性，促进和谐备考。

⑻总务处要搞好学生的饮食、住宿服务，提供优良服务保障。

四、备考流程。

2011.9——高考倒计时200天动员，备考研讨会，出台《2012届高考学校备考指导意见》。

2011.10——开始周日学科轮流的单元测试，阶段性检测。

安排高考研讨活动；中期考试。

2011.11——高考倒计时300天动员暨奖励大会；高三教师动员会。

2011.12——出台高考奖励办法；确定各班预定指标；下旬:一模。

2012.1——高三年级教师会；高考体检、报名；二模（市统考）。

2012.3——上旬：四模；备考中存在最大问题调研解决会；下旬：五模；德育处高考档案资料整理。

2012.4——高考专题讲座；倒计时100天动员；上旬：六模；下旬：七模；中旬学生体检；填写承诺书。

2012.5——上旬：八模；下旬：九模；考前专题辅导会；档案资料复查；仿真适应性考试；优秀生鼓劲会。

2012.6——外县考生回户籍地准备；榆阳区考生在校自主复习，教师到校咨询；高考领队工作会；组织榆阳区考试高考。

2012届高考，我们要正视现实，既要看到我们的不足，又要充满必胜的信心。

我们坚信，有学校正确领导，有全体高三教师的齐心协力，有得力的备考措施和扎实科学的备考工作，2012届高考一定会再续辉煌，以优异的成绩向社会交一份满意的答卷。