推荐精品小学语文人教版六年级下册孔子孟子的
六下《孟子》
《孟子》
是我国“四书”之一
（1）孟子曰：“博学而 ”
《离娄下》
（２） 君子所以异于人
者,
。
《离娄下》
（3）仁者爱人,
。 《离娄下》
（４） 孟子日:“教亦多术
矣
。”
《告子下》
（５）孟子曰：“
”。
《离娄下》
（６）孟子曰：“西子蒙不
洁，
”
《离娄下》
（７）孟子曰:“不挟
长,
。”
《万章下》
（８）恻隐之心，
《离娄下》
（52）孟子曰:“天时不如地利,地 利不如人和。三里之城,七里之 郭,环而攻之而不胜。
《公孙丑下》
（53）夫环而攻之,必有得天时
者矣,然而不胜者,是天时不如地
利也。
《公孙丑下》
（54）城非不高也,池非不深也, 兵革非不坚利也,米粟非不多也， 委而去之,是地利不如人和也。
《公孙丑下》
（55）故曰:域民不以封疆之界, 固国不以山谿之险,威天下不以 兵革之利。 《公孙丑下》
《告子下》
（17） 孟子曰:“水信无分
于东西,
。
《告子上》
（18）尽其心者,
。
《尽心上》
（19）存其心,养其
性,
。
上》
《尽心
（20）孟子曰:“求则得
之,
。
《尽心上》
（21）求之有道,
”
《尽心上》
（22）孟子曰：“人不可
以无耻。
”
《尽心上》
（23） 尊德乐义,
。
（24）古之人,得
志,
。
《尽心上》
（25）无为其所不为， 。
《尽心上》
人教版小学语文六年级知识点梳理归纳
六年级知识点1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子·告子》。
故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》.故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度.课后第3题：①为是其智弗若与?曰：非然也。
答：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
②我以日始出时去人近，而日中时远也。
答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而中午的时候离人远一些.③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？2、《匆匆》本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千,由景及人，叹息不已。
最后，作者发出内心的感叹。
表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.课后第2题:“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪。
3、《桃花心木》这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
课后第2题：①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。
②种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮成长。
所以种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
6、《北京的春节》本人作者——著名语言大师老舍先生，给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
语文人教版六年级下册《孟子 尽心下》
《孟子·尽心下》节选
孟子曰：“尽①信书，则不如无书。
吾于《武成》②，取③二三策④而已矣。
仁⑤者无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其⑥血之流杵(chǔ)也？
注释：①尽：完全。
②《武成》是《尚书》里的一篇讲的是极为仁道的武王讨伐极不仁道的纣(zhòu)王的景象,说到当时死的人太多,流的血把木棒都漂起来了。
③取：相信。
④策：篇。
⑤仁：仁道。
⑥何其：怎么会。
译文:孟子说：“完全相信书，那还不如没有书。
我对于《武成》这一篇书，就只相信其中的二三页罢了。
仁人在天下没有敌手，以周武王这样极为仁道的人去讨伐商纣这样极不仁道的人，怎么会使鲜血流的可以漂起木棒呢？”
《孟子·尽心下》节选
孟子曰：“尽①信书，则不如无书。
吾于《武成》②，取③二三策④而已矣。
仁⑤者无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其⑥血之流杵(chǔ)也?
注释：①尽：完全。
②《武成》是《尚书》里的一篇讲的是极为仁道的武王讨伐极不仁道的纣(zhòu)王的景象,说到当时死的人太多,流的血把木棒都漂起来了。
③取：相信。
④策：篇。
⑤仁：仁道。
⑥何其：怎么会。
译文:孟子说：“完全相信书，那还不如没有书。
我对于《武成》这一篇书，就只相信其中的二三页罢了。
仁人在天下没有敌手，以周武王这样极为仁道的人去讨伐商纣这样极不仁道的人，怎么会使鲜血流的可以漂起木棒呢？”。
人教版六年级下册语文全册作者简介
人教版六年级下册语文全册作者简介1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子.告子》孟子，名轲。
孟子是战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。
与孔子并称“孔孟”。
代表作有《鱼我所欲也》、《得道多助，失道寡助》和《生于忧患，死于安乐》等。
古代考试主要考四书五经。
《孟子》“四书”之一。
书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。
《两小儿辩日》选自《列子.汤问》列子名御寇，战国时期人。
道家学派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文学家。
列子（本人与弟子）著有《列子》，《列子》中的“天体运动说”、“地动说”、“宇宙无限说”，而这些学说都远远早于西方的同类学说。
孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，著名的思想家、教育家、哲学家，儒家学派创始人。
孔子是中国文化中的核心学说儒家的首代宗师，孔子主张“因材施教”，教育学生要“温故而知新”，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。
2、《匆匆》作者朱自清朱自清原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故又自称扬州人。
是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者，他的作品文字质朴，蕴意深刻，有许多大家耳熟能详的佳作传世，像《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》。
3、《桃花心木》作者林清玄林清玄，台湾著名作家、散文家，著名散文是《查塔卡的杜鹃》。
文章《和时间赛跑》、《桃花心木》选入人教版、北师大版小学语文课本。
4、《顶碗少年》作者赵丽宏赵丽宏，是著名的散文家，诗人，作品《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。
我们学过赵丽宏的作品还有《山雨》、《与象共舞》。
5、《手指》作者丰子恺丰子恺，中国现代漫画家，散文家，美术教育家和音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师；被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。
我们学过丰子恺《白鹅》。
6、《北京的春节》作者老舍老舍，原名舒庆春，字舍予。
中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
人教部编版小学六年级语文下册《文言文二则》知识全解
暨噩B1.通读文言文，掌握本课4个会写的生字。
2.理解重点文言字坷，理解文章大意，体会作者的思想感情。
建费3.感悟人物身上的科学精4轧领军善＠文言文二则本课的两篇文言文分别是《学弈》和《两小儿辩日》，这两篇文言文讲的都是非常有教育意义的故事。
文中的人物身上体现出来的求知、探索精神值得我们学习。
下面我们一起来学习这两篇文言文，了解故事蕴含的哲理。
｛乍看简介孟子（约前372一前289）：名辆，字子舆，战国时期邹国（今山东济宁邹城）人。
战国时期著名思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。
著作有《孟子》。
列子：名寇，又名御寇（“列子”是后人对他的尊称），战国前期道家代表人物，相传著有《列子》。
笔顺’f才r.r.ry ，俨护护才多援fu ｜笔顺『3玛弗弗字义①以手牵引g ②引用g ③援助。
辨字攫援助援救纽词II 缓缓解缓和｜若在困难时得到援助，就在平日待画｜造句｜人以宽。
ju笔顺1 1 11 1n 1n 1n 1叫且俱俱字义全5都。
辨字俱俱全俱乐部左右｜纽词惧恐惧惧怕10画｜造句｜潜水区里的设施一俱全。
字义不。
F广「辨字弗弗如弗若独体｜纽词II 佛佛祖佛性一｜l对他的台风与舞技，我们自愧弗如只造句有甘拜下风。
bian I 笔顺‘辛手帝王垂苦苦弃务罗湖乒赛节与南泽且：：11：：在：：后课文精析学弈①圄弈秋②，通③国之善④弈者也。
B使⑤弈秋诲⑥二人弈，其一弈秋是全国最会下棋的人。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志地学习，人专心致志，惟（wei）弈秋之为听；一人虽昕之，一心以为⑦有鸿只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听弈秋的教导，可是他心里总认为有天鹅要飞过(h6ng）鹊（h心）⑧将至，思⑨援⑩弓缴（zhu6Y fi而射之。
回虽与之俱来，想要拉弓箭将它射下来。
这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个人。
(ju）学，弗若＠之矣。
因为是其智弗若与？曰：非然也。
最新人教版小学语文六年级下册孔子、孟子的资料
政治上，孟子主张法先王、行；学说上，他推崇，反对、。孟子继承并发展了孔 子的思想，但较之孔子的思想，他又加入自己对儒术的理解。他主张仁政，提出
孔子在被尊奉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之 一，被后世统治者尊为、、、。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被 列为“世界十大文化名人”之首。
孟子（约公元前372年— 约公元前289年），名轲，字子舆，华夏族，鲁国邹（今山东省邹城市）人，是孔子之 孙孔伋的再传弟子。相传他是鲁国姬姓贵族公子庆父的后裔，父名激，母仉（zhǎn g）氏。
2
1
“”的民本思想，游历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国，希望效法孔子推行自己的政 治主张，前后历时二十多年。但孟子的仁政学说被认为是“迂远而阔于事情”， 而没有得到实行。最后他退居讲学，和他的学生一起，“序《》《》，述仲尼（即孔子 ）之意，作《》七篇”。[1]
后世追封孟子为“亚圣公”，尊称为“亚圣”。其ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子及再传弟子将孟子的 言行记录成《》一书，属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同 编写完成。
孔子（公元前551年9月28日―公元 前479年4月11日），名丘，字仲尼，春秋 时期人，祖籍宋国夏邑今河南夏邑），出 生于鲁国（今）。 中国末期著名的、、政 治家。[3] 孔子开创了私人讲学的风气，
是的创始人。
孔子曾受业于，带领部分弟子十四年，晚年修订（即《》、《》、《》、《》、《》、《》）。 相传他有弟子三千，贤弟子七十二人。 孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子 及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《》。
六年级下册国学书内容
六年级下册国学书内容
六年级下册国学书内容主要包括了《弟子规》、《论语》和《孟子》三部分。
这些经典著作是中国传统文化的重要组成部分，对于培养学生的道德品质和人文素养具有重要意义。
首先，《弟子规》是中国古代儿童启蒙读物，它以教育儿童为宗旨，包括了对
待父母、师长、朋友以及与人相处的道德规范。
通过学习《弟子规》，学生可以了解古代儿童的教育方式和道德观念，培养孩子们的孝顺、礼仪和友善之心。
其次，《论语》是儒家学派的重要经典之一，其中包含了孔子及其弟子的言行
和思想。
通过学习《论语》，学生可以了解儒家思想的核心价值观，如仁、义、礼、智等，培养学生的道德情操和人格修养，引导他们树立正确的人生观和价值观。
最后，《孟子》是儒家学派的代表作之一，主要阐述了孟子的思想观点和对社
会道德伦理的探讨。
通过学习《孟子》，学生可以了解儒家思想的深刻内涵，培养学生的思想品德和社会责任感，引导他们在成长过程中树立正确的人生目标和追求。
总的来说，六年级下册国学书内容的学习不仅可以让学生了解中国传统文化的
精髓，还可以培养他们的道德情操和人文素养，对于学生的综合素质提升具有重要意义。
希望学生们能够在学习这些经典著作的过程中，不断汲取智慧，树立正确的人生观和价值观，成为有道德情操、有思想品德的新时代公民。
人教版小学语文六年级下册必背古诗文及译文(17首古诗词+2篇文言文)
人教版小学语文六年级下册必背古诗文及译文1、寒食唐·韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
【译文】暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。
傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。
2、迢迢牵牛星汉·佚名迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
【译文】在银河东南牵牛星遥遥可见，在银河之西织女星明亮皎洁。
织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。
一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。
这银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？虽然只相隔了一条银河，但也只能含情脉脉相视无言。
3、十五夜望月唐·王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
【译文】庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。
今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？4、长歌行汉·汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！【译文】园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。
春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着向东流入大海，何时才能重新返回西境？年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。
5、马诗二十三首·其五唐·李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
【译文】平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
什么时候才能给它戴上金络头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？6、石灰吟明·于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
【译文】石灰石经过千锤万凿才得以从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
六年级语文下册第一单元1文言文两则学弈作者孟子简介素材新人教版
六年级语文下册第一单元1文言文两则学弈作者孟子简介素材
新人教版
孟子：
（约公元前３７２～前２８９）名轲，自子舆。
战国时邹国（现山东邹县）人。
我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
全书分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。
本文选自《孟子·告子》，原文如下：“孟子曰：无或乎王之不智也。
虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。
吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
”。
六年级国学《孟子》(心血之作)
《孟子》
•
思则得之
公都子问曰：“钧是人也，或为大 人，或为小人，何也？” 孟子曰：“从 其大体为大人，从其小体为小人。” 曰： “钧是人也，或从其大体，或从其小体， 何也？” 曰：“耳目之官，不思而蔽于 物，物交物，则引之而已矣。心之官则 思，思则得之，不思则不得也。此天之 所与我者，先立乎其大者，则其小者不 能夺也。此为大人而已矣。” • ——《孟子·告子上》
《孟子》
•
君子能改过
且古之君子，过则改之；今之君 子，过则顺之。古之君子，其过也， 如日月之食，民皆见之；及其更也， 民皆仰之。今之君子，岂徒顺之，又 从为之辞。 • ——《孟子·公孙丑下》
君子能改过译文
• 古代的君子贤士,有了过错就去改 正；现在的君子贤人,有了过错就放任 不管.古代的君子,就像日食和月食一 样,人民都能够看到他们（及其所作所 为）；等到他们改正了自己的过错,人 民都仰慕他们.现在的君子,岂止是白 白的放任不管,并且还为这些过错寻找 开脱的理由。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲 也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者 也。生，亦我所欲也；义亦我所欲也； 二者不可得兼，舍生而取义者也。 • ——《孟子·告子上》
注释:①欲: 想要。②得兼: 同时得到。
译文
鱼是我想的得到的， 熊掌也是我想得到的， (如果) 这两者不能够同时得到， 那么(我) 就舍 弃鱼而选择熊掌。 生命是我所想保有的道义也 是我想要的想保有的， 道义也是我想要的， (如果)这两种东西不能够同时得到的话， 那么 就舍弃生命而选择道义。
•
——《孟子·离娄上》
自毁人毁之 译文
• 人必先有自取侮辱的行为，别人才侮 辱他；家必先有自取毁坏的因素，别 人才毁坏他；国家必先有自己攻打自 己的原因，别人才攻打他。《太甲》 说：‘上天降下灾祸，还有办法可躲； 自己造下罪孽，逃也逃不了。’说的 就是这个道理。
小学语文六年级下册第14课《文言文二则》知识点
小学语文六年级下册第14课《文言文二则》知识点一、学习目标1.会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3. 结合注释理解句子，疏通全文，了解故事内容。
能从课文中体会所蕴含的道理。
4.体会并学习用具体事例说明观点的方法。
二、作者简介孟子(公元前372 -公元前289)名轲，字子舆。
战国时邹(现在的山东邹城东南)人。
我国古代思想家、教育家，是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
列子：名寇，又名御寇，战国时期思想家。
是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。
三、我会写注音及组词援：yuán（支援、援助、援引）俱：jù（俱全、面面俱到、与时俱进）弗：fú（弗许、弗若、自愧弗如）辩：biàn（辩论、争辩、狡辩）四、多音字将：jiānɡ（将来）jiànɡ（将领）缴：jiǎo（缴纳）zhuó（弓缴）斗：dǒu（斗笠）dòu（战斗）五、理解课文《学弈》弈秋，通国之/善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
通国：全国。
之：的。
善：善于，擅长。
弈：下棋。
者：代词，用在名词后，指“......的人”。
也：语气助词，用在句尾，表感叹。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；使：让。
诲：教导。
专心致志：一心一意，聚精会神。
惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。
一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。
之：指弈秋讲的内容。
鸿鹄：天鹅。
援：拉。
弓缴：弓[缴：指系在箭上的丝绳]。
之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。
虽/与之/俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。
俱：一起。
弗若：不如。
矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。
人教版小学语文六年级下册课文温习要点资料
人教版小学语文六年级下册课文温习要点资料1文言文两那么1.《学弈》选自《孟子•告子》。
通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必需用心致志，不能三心二意。
2.《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，故事表现了两小儿擅长观看，勇于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的开创人。
孔子一生的言行被门生编成《论语》一书。
《孟子》是孟子与他的门生合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
4.明白得句子。
（1）为是其智弗假设与？曰：非然也。
莫非是因为他的智力不如他人好吗？回答说：“不是如此的。
”（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
我以为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
（3）孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？《学弈》全文翻译：弈秋是全国的下棋高手。
他教诲两个学生下棋，其中一个学生超级专心，只听弈秋的教诲；另一个学生尽管也在听弈秋讲课，内心却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。
尽管他俩在一块儿学习，可是后一个同窗不如前一个学得好。
莫非是因为他的智力不如他人好吗？说：不是如此的。
《两小儿辩日》全文翻译：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩什么缘故情形争辩不已，便问是什么缘故。
一个小孩说：“我以为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
”另一个小孩却以为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？孔子也不能判定是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”2匆匆1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。
语文人教版六年级下册《孟子》
老,天下可运 于掌。《诗》云：“刑于 寡妻,至于兄弟,以御于家 邦。”言举斯心加诸彼而已。
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你能谈谈学完这 一小节后的感悟 或收获吗？
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走 进 孟 子
作品简介
《孟子》是孟子及其门人 所作，是儒家经典之一。 《孟子》是以记言为主的 语录体散文，其中有许多长篇 大论，气势磅礴，议论尖锐、 机智而雄辩，对后世的散文写 作产生了深刻的影响。
作者简介：
孟子（约前372-前 289），名轲，字子舆， 战国中期邹国（今山东 邹县东南人），离孔子 的故乡曲阜不远。是著 名的思想家、政治家、 教育家，孔子学说的继 承者，儒家的重要代表 人物。
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小学六年级下册语文课本内容1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子告子》。
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《两小儿辩日》选自《列子汤问》。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
课后第3题：①为是其智弗若与曰：非然也。
答：难道是因为他的智力不如别人好吗说：不是这样的。
②我以日始出时去人近，而日中时远也。
答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
③孰为汝多知乎答：谁说你的知识渊博呢2、《匆匆》本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。
本文围绕匆匆展开叙述，先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。
最后，作者发出内心的感叹。
表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
课后第2题：像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪。
3、《桃花心木》这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
课后第2题：①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
答：不确定是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
生活中的不确定，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。
②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
答：因为种树人不定期、不定量地给树浇水，就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。
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孔子（公元前551年9月28日―公
元前479年4月11日），名丘，字仲
尼，春秋时期人，祖籍宋国夏邑今河南
夏邑），出生于鲁国（今）。
中国末
期著名的、、政治家。
[3]孔子开创了
私人讲学的风气，是的创始人。
孔子曾受业于，带领部分弟子十四年，晚年修订（即《》、《》、《》、《》、《》、《》）。
相传他有弟子三千，贤弟子七十二人。
孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《》。
孔子在被尊奉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为、、、。
其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。
孟子（约公元前372年—约公元前289年），名轲，字子舆，华夏族，鲁国邹（今山东省邹城市）人，是孔子之孙孔伋的再传弟子。
相传他是鲁国姬姓贵族公子庆父的后裔，父名激，母仉（zhǎng）氏。
孟子是时期伟大的思想家、教育家，的代表人物。
与孔子并称“孔孟”。
代表作《》、《得道多助，失道寡助》和《生于忧患，死于安乐》已编入初中语文教科书中，《》编入高中语文教科书中。
政治上，孟子主张法先王、行；学说上，他推崇，反对、。
孟子继承并发展了孔子的思想，但较之孔子的思想，他又加入自己对儒术
的理解。
他主张仁政，提出“”的民本思想，游历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国，希望效法孔子推行自己的政治主张，前后历时二十多年。
但孟子的仁政学说被认为是“迂远而阔于事情”，而没有得到实行。
最后他退居讲学，和他的学生一起，“序《》《》，述仲尼（即孔子）之意，作《》七篇”。
[1]
后世追封孟子为“亚圣公”，尊称为“亚圣”。
其弟子及再传弟子将孟子的言行记录成《》一书，属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成。