全国2014年10月自学考试00398《学前教育原理》历年真题-答案版
自考00398学前教育原理试卷及答案解释
高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育原理试卷(课程代码00398)本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用28铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单顶选择题：本大题共30小题。
每小题l分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．古希腊哲学家柏拉图第一次提出了A．自然教育理论 B．学前公共教育的主张C．实用主义教育主张 D．做中学的主张2．提出“白板说”，认为人的发展完全是教育的结果的教育家是A．洛克 B．卢梭 C．皮亚杰 D．凯米3．西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书是A．《大教学论》 B．(儿童心理之研究》 C．《童年的秘密》 D．《世界图解》4．教师根据研究的目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察该因素与随之产生的结果之间的因果关系，这种研究方法是A．观察法 B．调查法 C. 实验法 D．行动研究法5．美国心理学家孟禄认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，这种观点称为A．生物起源说 B. 心理起源说 C．劳动起源说 D．神话起源说6．关于奴隶社会的学前教育，正确的说法是A．教育主要在家庭中进行 B．采用公养、公育形式C．教育无阶级性 D．教育与生产劳动融合在一起7．“子能食食，教以右手。
能言，男唯女俞。
男肇革，女擎丝，六年，教之数与方名。
七年男女不同席，不共食。
……”这个中国教育史上最早关于学前教育的记录出自A．《礼记》 B．《论语》 C．《学记》 D．《孟子》8．欧洲中世纪认为儿童是带着“原罪”来到人世，新生婴儿生下来就怀有嫉妒、贪婪之心，体罚儿童盛行。
自学考试00398《学前教育原理》考试试卷1(答案全面)
7. 决定着学前教育领导权的是（B) 2-67 A.经济发展水平 B.政治制度C.文化D.人口8. 关于儿童动作发展的顺序，正确的说法是（B) 3-83 A.从小肌肉动作到大肌肉动作 B.从头部动作到下肢动作 C.从有益动作到无意动作 D.从四周动作到中心动作 9. 推动儿童发展的根本动力是（C) 3-92 A.遗传素质 B.社会环境 C.心理内部矛盾 D.生理成熟10.考虑到学前儿童身心发展的特点，我国学前教育目标在人的素质发展顺序结构上，放在首位的是（C) 4-104A.德B.智C.体D.美11. 学前儿童德育的实施，以表扬鼓励为主，用积极因素克服消极因素，这种做法主要体现了德育的（A) 4-128A.坚持正面教育的原则B. “规范性”原则C.因材施教原则D.集体教育和个别教育相结合的原则12. 马卡连柯指出：“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一举一动的检点，这是首要的和最 基本的教育方法。
”这一观点强调了家庭教育中的（A) 5-151A.榜样示范法B.正面说理法C.实际锻炼法D.自然后果法13. 托幼机构的教育由幼儿教师来实施，具有较强的（A) 6-170 A.社会性 B.习俗性 C.经验性D.专业性14. 我国幼儿园的双重性质是（D) 6-166 A.教育性和政治性 B.教育性和经济性 C.教育性和文化性D.教育性和福利性15. 下列我国幼儿园教育目标，按抽象到具体层次排列的是（B) 6-172/174/180年级 班级 准考证号 姓名A. 幼儿园教育总目标、教育活动目标、年龄阶段目标B. 幼儿园教育总目标、年龄阶段目标、教育活动目标C. 年龄阶段目标、幼儿园教育总目标、教育活动目标、D. 教育活动目标、年龄阶段目标、幼儿园教育总目标16. 在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，没有教育价值，只有上课才是教育活动，这种做法违反了（A) 6-185A.发挥一日活动的整体教育功能原则B.面向全体、重视个体差异原则C.尊重儿童人格尊严的原则D.以游戏为基本活动的原则17. 在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”这一目标范畴属于（C) 4-125A.智育B.体育C.德育D.美育18.某地区教育主管部门协调幼教专家，拟定本地区示范幼儿园的标准，用来对申请示范园资格的单位进行评判，凡达标的均可授予“示范幼儿园”称号。
学前教育原理十套试题及详细答案
学前教育原理十套试题及详细答案《学前教育原理》考试试卷一一、填空(每空1分，共计20分)1、《大教学论》是捷克教育家_____________________的著名代表作。
2、皮亚杰认为活动是_________________和________________的统一。
3、精神分析理论是由奥地利心理学家__________________提出的。
4、 _________________是法国教育家卢梭的教育名著。
______________是由政府组织的区域性的社会生活，吸收区域性个社会力5、量参与。
6、前苏联学前儿童年龄分为_____________和___________________，其分界年龄为_____________岁。
7、晨检的一般方法________________、__________________、_____________、__________________。
8、学前家庭教育的特征____________、_____________、_______________、______________。
9、当今学前教育学研究的年龄对象应为_______________的儿童，它又可以细分为_______________和_____________两个阶段的教育。
二、名词解释(本题共5小题，每题5分，共计25分)1、提前开端计划2、成型玩具的分类3、恩物4、儿童观5、家庭教育的特点三、简答(本题共5小题，每题5分，共计25分)1、柏拉图的教育主张2、城市社区教育的特点3、创设良好的家庭环境应注意那些问题,4、展示适合一岁前幼儿的玩具5、角色游戏的基本特点四、论述(本题满分15分)论述如何开展我国城市社区学校工作,五、实践题(本题满分15分)谈谈你对蒙氏“发现儿童”的理解并联系实际谈谈结合相关理论，这一原理对今天幼儿教育的实践意义试卷一答案一、填空1、夸美纽斯2、行动心理3、弗洛伊德4、《爱弥儿》5(社区6、0—3岁 3—7岁 37、一看二摸三问四查8. 领先性长久性单独性随意性随机性9. 初生到入学前 0—3岁 3—6岁二、名词解释1. 提前开端计划:美国1965年政府颁布“提前开端”计划。
10月自考学前教育原理00398真题和答
2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育原理试卷(课程代码00398)第一部分选择题一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的。
请将其选出。
1．学前教育就是指A．0-3岁的儿童的教育B．3-6、7岁儿童的教育C．2—5岁的儿童的教育D．出生至6、7岁儿童的教育2．在我国第一次提出实施学前社会教育的教育家是A．康有为B．蔡元培C．陈鹤琴D．陶行知3．决定学前教育性质的是A．经济水平B．政治制度C．文化传统D．科学技术4．我国学前教育充分吸收外国的教育理论如皮亚杰的建构理论、维果斯基的最近发展区、瑞吉欧的课程理论等，体现了学前教育对文化的A．传承功能B．交流功能C．选择功能D．创新功能5．“龙生龙凤生凤”，“种瓜得瓜种豆得豆”，有什么样的老子就有什么样的儿子，反映了生物的A．遗传性B．社会性C．主观性D．能动性6．决定学前教育价值的关键因素是A．办学理念B．教学水平C．发展适宜D．儿童身心7．一般儿童都先学会爬然后再学会走路再能四处跑动，先感知理解周围事物再产生记忆想象等心理活动，这说明儿童身心发展具有A．顺序性B．阶段性C．不均衡性D．个体差异性8．德纳姆等人研究发现成人对儿童的支持和帮助有助于儿童在别人悲伤愤怒痛苦时表现出助人行为，说明学前教育显著地影响了儿童发展的A．社会性B．自然性C．目的性D．生理性9．我国学前教育目标的特征有二，一是在全面发展要求上反映学前儿童身心发展的特点和可能性，二是人的素质发展A．以德为先B．以智为先C．以体为先D．以美为先10．学前儿童肌肉力量、韧带强度正处于发育过程当中，在体育锻炼时要做到“高密度，低强度”，反映了学前儿童体育应具备的特点是A．生活化B．趣味性C．简单化D．适宜性11．学前儿童知识经验少理解力差，不易分清正确与错误，各种教育影响都易接受，为了帮助其分辨是非发扬积极因素克服消极因素，学前德育中应贯彻A．规范与尊重相结合原则B．坚持正面教育原则C．教育影响一致性和一贯性原则D．集体教育和个别教育相结合原则12．学前儿童美育本质上是一种A．艺术教育B．道德教育C．情感教育D．品质教育13．家庭中亲子关系是稳定的，父母的教育和影响会直接或间接地影响子女一生，因此家庭教育的过程具有A．情感性B．全面性C．长期性D．权威性14．学前儿童家庭教育指导的主要对象是A．学前儿童家长B．幼儿园老师C．社区工作者D．儿童医生15．根据不同地区、不同时期和不同对象的实际情况，提出适宜的指导要求，采取适宜的措施获得指导的实际效果，这是学前儿童家庭教育指导的A．分类指导原则B．家长主体性原则C．双向互动原则D．因地制宜原则16．玩具和图书是儿童良好的伙伴，给儿童成长带来快乐，我国第一所玩具图书馆创建在A．北京B．福建C．内蒙古D．天津17．20世纪六十年代美国政府提出了“向贫困宣战”的口号，并提出了让90％以上的生活在贫困线以下的家庭的3—5岁的儿童享受教育的计划，即A．确保开端计划B．天使计划C．先行计划D．婴幼儿读书计划18．幼儿园是对幼儿集中保育和教育的机构，古时称A．幼稚园B．托儿所C．蒙养院D．亲子园19．我国幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，属于A．基础教育B．义务教育C．初等教育D．全民教育20．《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园教育内容划分为五个领域，即A．健康、语文、计算、科学、艺术B．健康、语言、社会、科学、艺术C．语言、计算、舞蹈、美术、音乐D．德育、智育、体育、美育、劳动教育21．在幼儿园教育评价中，检查和鉴定教育目标是否达成或判断达成目标的程度的功能是A．鉴定功能B．诊断功能C．改进功能D．导向功能22．“我们老师说的……”是幼儿对教师信任、尊重和依恋的表现，幼儿也常常模仿教师的言行，亲师性强。
全国2014年10月自学考试00398《学前教育原理》历年真题-答案版
全国2014年10月自学考试00398《学前教育原理》历年真题-答案版A.弗洛伊德B.皮亚杰C.格塞尔D.维果茨基11.对烂熟于胸的、“自动化”了的教育模式感到厌烦,渴望新鲜刺激,开始关注幼儿教育的新趋势、新观点以及新方法,同时收集、研究新的教学内容和材料,以调整、更新和充实自己,改革和发展课程。
这属于幼儿教师专业化发展阶段中的( C ) 3-120A.顺应阶段B.适应阶段C.发展阶段 D.专业化阶段12.强调要把幼儿园办成花园和乐园,要求幼儿园的气氛要像家庭一样温暖的是( B ) 4-125A.行为主义的观点B.成熟理论的观点C.认知理论的观点 D.建构主义的观点13.操场是幼儿开展体育活动和做操的地方,要足够大,至少不少于．．．人均( B ) 4-138A.1平方米B.2平方米C.3平方米D.4平方米14.教师与幼儿应该是一种双向交流活动,交流彼此的经验、知识、思想、情感和态度,并对对方产生一定的影响。
这体现了优质师幼关系的( A ) 5-178A.互动性B.民主性C.分享性D.互主体性15.影响师幼关系的关键因素在于( B ) 5-183A.园长B.教师C.家长D.幼儿16.活动多样性体现的是下面哪一点的特点( C ) 6-189A.幼儿教育活动B.幼儿班级管理C.幼儿班级生活 D.幼儿教育质量17.注重通过维护班级规则和荣誉,引导幼儿集体意识的发展等是( C ) 6-207A.小班指导的重点B.中班指导的重点C.大班指导的重点D.混龄班指导的重点18.把课程重点放在可观察到的教学设计上,这样的课程定义指的是( B ) 7-219A.课程即学科B.课程即计划C.课程即目标 D.课程即经验19.1932年10月正式颁发的国家级幼儿教育文件是( A ) 7-221A.《幼稚园课程标准》B.《幼儿园暂行规程》C.《幼儿园教育纲要》D.《幼儿园工作规程》20.现代学前教育课程的重建应强调( D ) 7-226A.课程目标的理性化B.课程内容的系统化C.课程实施的教师中心D.回归生活之路21.行为主义的幼儿园课程的理论基础是( A ) 7-241A.华生的理论B.维果茨基的理论C.皮亚杰的理论D.杜威、皮亚杰、维果茨基的理论22.在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动,被称为( D ) 7-266A.项目活动B.学科活动C.综合活动 D.单元主题活动23.幼儿园课程与教学评价的区别,有一点就是( A )7-280A.评价的功能不同B.评价的对象不同C.评价的范畴不同D.评价的程序和方法不同24.在福禄贝尔创办了幼儿园之后,相继提出了有代表性的幼儿园教学理论的是( B ) 8-292A.蒙台梭利、皮亚杰以及乌索娃等B.蒙台梭利、德可乐利以及乌索娃等C.杜威、德可乐利以及维果茨基等D.皮亚杰、德可乐利以及维果茨基等25.要求幼儿园教学应当渗透于幼儿的一日生活的各个环节中,而不应当仅仅通过上课来进行,表现的是幼儿学习特点中的( C ) 8-301A.直观性B.兴趣性C.广泛性D.主动性26.寻找幼儿的兴趣、从幼儿的观点来看待各种情况、根据幼儿的能力和兴趣制定计划等,体现的是幼儿园教学活动组织中的( B ) 8-304A.教师和幼儿一起控制的策略B.重视幼儿的能力的策略C.与幼儿形成信任的关系的策略D.做出评价以支持幼儿的游戏的策略27.幼儿园教学活动的组织模式大致可分为( A ) 8-310A.直接教学、间接教学、合作教学、支架式教学B.直接教学、间接教学、言语教学、合作教学C.直接教学、间接教学、观察教学、支架式教学D.直接教学、间接教学、言语教学、观察教学28.教师建构性地与个别幼儿对话的策略之一,就是( D ) 8-323A.提前计划活动经验B.有目的地分组C.鼓励幼儿之间的语言交往D.提供详细的反馈29.我国各地教育行政部门对当地托幼教育机构分等定级的工作开始于( B ) 10-383A.20世纪70年代B.20世纪80年代C.20世纪90年代D.21世纪初30.我国现行的托幼机构分级分类验收的工作,从验收标准的覆盖面来看,基本的评价单位是( A ) 10-399A.园所B.幼儿个体C.教职员工D.幼儿园班级非选择题部分注意事项:用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
全国自学考试00398《学前教育原理》历年真题含答案
高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育原理试卷(课程代码00398)第一部分选择题(共20分)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．认为儿童心理具有“吸收力”和“敏感期”，教师应为儿童提供一个有准备的环境的幼儿教育专家是（）。
A．蒙台梭利B．福禄贝尔C．杜威D．皮亚杰2．洛克绅士教育的理论基础是（）。
A．“白板说”B．自然教育论C．泛智学说D．“六大解放”3．教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，这种观点属于（）。
A．生物起源说B．心理起源说C．劳动起源说D．神话起源说4．《列女传·周室三母》记载的“及其有娠，目不识恶色，耳不昕淫声，口不出敖言……”，这段话描述的是周文王的母亲太任实施的（）。
A．音乐教育B．美术教育C．胎教D．军事教育5．精神分析学派对现代学前教育实践产生的深远影响主要体现在（）。
A．强调活动的重要性B．强调兴趣与需要的重要性C．是现代流行的“支架教学”的基础D．强调早期经验对人格发展的重要性6．20世纪20年代，指出旧有的幼稚园害了“外国病”、“花钱病”、“富贵病”三大病，主张办中国的、省钱的、平民的幼稚园，持这一观点的教育家是（）。
A．蔡元培B．陈鹤琴C．陶行知D．张雪门7．学前教育发展的规模与速度受制于（）。
A．社会经济发展水平B．政治C．文化D．人口8．儿童一般都是先会抬头，然后会翻身，接着是坐、爬、站，1岁左右会直立行走，说明儿童动作发展具有（）。
A．顺序性B．阶段性C．个体差异性D．整体性9．“如果孩子生活在批评中，他就学会了谴责，生活在敌意中，就学会了争斗，生活在鼓励中，就学会了自信……”，这段话强调了影响人发展的重要因素是（）。
A．遗传素质B．环境C．兴趣与需要D．心理内部矛盾10．《幼儿园工作规程》规定的我国学前教育目标是：对学前儿童实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心（）。
00398自考《学前教育原理》课后思考题及答案——绪论
《学前教育原理》课后思考题及答案——绪论学前教育专业独立本科段《学前教育原理》 2014年版课程代码：00398 本课程为6学分《绪论》书本P33-34一、单项选择题1、下列关于学前教育的说法正确的是（ C ）。
P28A. 学前教育是对3至6、7岁儿童进行的教育B. 学前教育就是幼儿教育C. 学前教育是对出生至6、7岁儿童进行的教育D. 学前教育就是婴儿教育2、柏拉图在他的著作（ B ）中，第一次提出了学前社会教育的思想，标志着学前教育公共思想的诞生。
P29A.《法律篇》B.《理想国》C. 《政治论》D. 《大教学论》3、推动学前教育学成为一门独立学科的教育家是（ C ）。
P30A.蒙台梭利B. 杜威C. 福禄贝尔D. 卢梭4、在其著作《爱弥儿》中说“一切出于自然的创造皆好，一经人手却变坏了”，并提出教育应遵循儿童的自然的教育家是（ A ）。
P30A.卢梭B. 斐斯泰洛奇C. 洛克D. 杜威二、名词解释1、学前教育：广义：凡是能够影响和促进学龄前儿童身心成长与发展的活动都属于学前教育；狭义：是有组织、有目的、有计划地对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动。
它的教育对象包括婴儿（出生后至3岁）和幼儿（3岁-6、7岁）。
P282、学前教育学：就是专门研究学前教育的规律的科学，是一门兼具理论与应用性质的学科，既要在学前教育实践中研究学前教育规律，又要在研究中服务于学前教育实践。
P28三、简答题1、学前教育学的研究内容有哪些？（P33）答：学前教育的产生与发展，学前教育与社会发展的关系，学前教育与儿童发展的关系，学前儿童的全面发展教育，学前教育家庭教育与社区教育，幼儿园教育，学前儿童与教师，学前教育的合作与衔接。
2、学前教育学的研究方法有哪些？（P33）答：观察法、调查法、个案研究法、行动研究法、实验法。
四、论述题论述学前教育学的发展历程。
（P29-31）答：学前教育学的发展历程：孕育(15世纪以前)、萌芽(16世纪-18世纪初)、初创(18世纪后期-20世纪前半期)、发展(20世纪中叶至今)【孕育】在15世纪以前，学前教育学尚未独立，相关思想主要散见于许多教育家、思想家（如柏拉图、亚里士多德）的各种著作之中。
《学前教育原理》自学考试试题及答案解析
《学前教育原理》自学考试试题及答案解析学前教育原理自学考试试题及答案解析一、选择题1. 学前教育的目标是：A. 提高儿童的智力水平B. 培养儿童的良好品德C. 培养儿童的创造力和创新能力D. 促进儿童的身心健康发展答案：D解析：学前教育的目标是促进儿童的身心健康发展。
学前教育不仅要关注儿童的智力发展，还要注重培养儿童的品德素养、情感发展和身体协调能力。
2. 儿童的发展是一个：A. 静态的过程B. 线性的过程C. 渐进的过程D. 逆序的过程答案：C解析：儿童的发展是一个渐进的过程，包括身体发育、智力发展、语言能力、社会情感和道德发展等多个方面。
儿童的发展是逐步积累和提升的，需要给予持续的教育和培养。
3. 学前教育的活动形式应该是：A. 以教师为中心的指导B. 以游戏为主的互动C. 以听讲为主的讲解D. 以记忆为主的背诵答案：B解析：学前教育的活动形式应该是以游戏为主的互动。
通过游戏，儿童能够主动参与，积极探索和发现，培养创造力和解决问题的能力。
4. 以下哪种方法不适合学前教育教学过程中使用：A. 游戏教学法B. 记忆教学法C. 合作学习法D. 情景教学法答案：B解析：记忆教学法在学前教育中不适合使用。
学前儿童的记忆力发展尚不完善，通过机械记忆的方式教授知识往往难以产生良好的效果，不利于培养综合能力。
5. 以下哪个因素不是影响学前教育质量的重要因素：A. 教育资源B. 教育环境C. 父母教育水平D. 儿童个体特点答案：A解析：教育资源是影响学前教育质量的重要因素之一，但不是题中问到的“不”是重要因素。
教育资源的充足与否直接关系到学前教育能否提供优质的教育环境和资源。
二、简答题1. 请阐述学前教育的重要性及其特点。
学前教育对儿童的健康发展起着重要作用。
学前教育能够提供丰富多样的学习和成长机会，帮助儿童发展身体、智力、情感、道德等方面的能力。
学前教育的特点包括：以儿童为中心，关注儿童的个体差异；以游戏为主要活动形式，培养儿童的创造力和解决问题的能力；教育内容贴近儿童的实际生活，关注儿童的兴趣和需要；通过与家庭和社会的合作，促进儿童全面发展。
全国高等教育自学考试本科00398学前教育原理(二)
C.满足特殊儿童的的需要D.遵照传统儿童教育的习惯7.学前教育阶段更应重视的效益是 ( A .个人精神效益 D .社会经济效益8. 学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是9. 托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径是A. 开期末家长会 C.举办家长学校10. 认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。
这重庆市万州区成才自考助学中心助学资料 课程名称：学前教育原理(二) 课程代码： 00398一、单项选择题 (本大题共 30小题，每小题 1 分，共 30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的 括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.具有群体性、计划性和专业性等特点的学前教育形式是 A.社区学前教育 B.托幼机构教育 C.家庭学前教育 D.大众传媒教育 2.根据《礼记•内则》，在西周时期学前教育期是指 ( A.6 岁以前 B.8 岁以前C.9 岁以前D.10 岁以前 3.历史上最早的托幼机构始建于 ( A. 原始社会后期 B.农业社会早期 C.工业社会早期 D.现代社会初期 4.幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师 A. 职业的专业化 B.知识的专业化 C.技能的专业化 D.职能的专业化 5.幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。
这是哪种理论 主张的幼儿教师观？ ( A. 成熟主义 B.行为主义 C. 精神分析 D.建构主义 6.实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必须 A.迎合幼儿家长的愿望 B.遵循儿童身心发展的规律 B .社会精神效益C.个人经济效益A. 寓活动于幼儿教育之中B. 寓游戏于幼儿教育之中C. 寓教育于幼儿活动之中D.寓玩耍于幼儿活动之中B.设家长开放日 D.进行家庭访问是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？ (A. 成熟主义理论 D.建构主义理论11. 决定幼儿对幼儿园感受和体验性质的最主要因素是 (17.影响师幼关系的关键因素在于 (19.幼儿班级生活管理要以什么为出发点？B.精神分析理论C.行为主义理论A.幼儿园领导的工作作风 B. 幼儿教师的言行举止 C.幼儿园的设备设施D.幼儿家长对幼儿园的看法12.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是 ( A. 游玩 B.交际 C.活动D.玩耍13.要成为一名专业化的教师必须同时具备三个方面的条件，即A .专业知识、自身修养和稳定的职业观 B. 专业知识、自身修养和正确的儿童观 C. 合格学历、自身修养和正确的苦乐观D. 合格学历、自身修养和正确的权利观14.幼儿园对幼儿提供视觉、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿的现实发展水平。
2014年版《学前教育原理》00398绪论、第一至第八章
绪论(一)学前教育的概念1.识记：学前教育的教育对象是对0-6、7岁的儿童施加教育，它的教育对象包括婴儿（出生后至3岁）和幼儿（3岁-6、7岁）。
2.领会：学前教育的概念广义：凡是能够影响和促进学龄前儿童身心健康成长与发展的活动都属于学前教育。
狭义：是指有组织、有目的、有计划的对出生至6.7岁的儿童施加教育影响的活动。
(二)学前教育学的概念1.识记：学前教育学的概念学前教育学首先是一门兼具理论与应用性质的学科，既要在学前教育实践中研究学前教育现象、探索学前教育规律、又要在研究中服务于学前教育实践。
2.领会：学前教育原理与学前教育学的关系学前教育原理<学前教育学<教育学类学前教育原理是对学前教育学中一般、典型问题的研究，学前教育学是教育学的一个子学科，教育学则是12学科门类之一。
(三)学前教育学的产生与发展1.识记：学前教育学的发展历程（1）孕育阶段（15世纪以前）(这时候的学前教育思想是零散的、片段的，缺乏系统性和完整性。
)①古希腊哲学家柏拉图在《理想国》第一次提出学前教育社会教育的主张，标志着学前公共教育思想的诞生。
②古希腊哲学家亚里士多德在《政治学》中提出应重视胎儿的保健、优生、优育。
③古罗马教育家昆体良在《雄辩术原理》提出未来的雄辩家的培养和教育应从婴儿期开始。
④《大戴礼记·保傅》记载周朝统治者注重胎教。
⑤《礼记·内则》篇中有从儿童能食能言便进行教育的记载。
⑥魏晋南北朝的颜之推在《颜氏家训》中提出学前儿童家庭教育的思想。
⑦宋代思想家朱熹认为应重视儿童入学以前的教育，为婴幼儿选择品行良好的乳母。
（2）萌芽阶段（16世纪-18世纪初期）（这时候学前教育理论组建丰富起来，更加系统、完整、具有现实指导意义。
）①捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》提出了将一切知识教给一切人类的泛智学说；《母育学校》是世界上第一本学前教育专著；《世界图解》是西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书。
00398自考学前教育原理简答论述题
1婴儿期（0-1.5岁）基本的信任感对基本的不信任
2儿童早期（1.5-3岁）自主感对羞耻感与怀疑感
3学前期（3-6、7岁）主动感对内疚感
10.在学前教育方面，皮亚杰强调（简答）
1活动的重要性
2兴趣与需要的重要性
3教育的目的在于培养儿童的创造力和批判力
11.新中国成立以后，我国学前教育发展的四个阶段
3整体性，a儿童的心理发展具有整体性，儿童心理的发展是多种心理因素相互作用共同发展的结果，体现出整体性的特征b儿童的身心发展具有整体性，表现在生理成熟与心理发展的统一协调上，一方面儿童心理发展是遗传素质基础上，伴随着生理成熟而逐步发展起来的生理成熟，为儿童心理的发展提供了物质条件，是儿童心理发展的必备条件。生理各系统的成熟水平都会影响到心理发展。
2连续性与阶段性：a.儿童的发展具有连续性，儿童发展是一种连续渐进的过程。例如思维的发展遵循着从动作思维到形象思维再到抽象思维的顺序。b.儿童发展具有阶段性。儿童发展具有连续性，同时每一个时期又有相对固定的特性。儿童发展造成量的变化量积累到一定的程度出现质变，于是发展体现出明显的阶段性。因此心理学上把个体发展在各个年龄段表现出来的一般的典型的本质的特征称为年龄特征
3文化影响着学前教育方法的使用，文化影响着人与人的关系的认识，在学前教育上影响着师生关系的认识，由此决定了人们不同的教育方法的选择。西方强调个人本位，强调教育中个性的张扬，在教学中强调儿童为中心，自主探索；中国传统文化中突出社会本位，注重知识的传授，强调教师在教学中的主导地位
（本题知识扩展）
个人本位论盛行于18—19世纪上半叶，以卢梭，洛克裴斯泰洛奇，福禄贝尔等人为代表。基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定，该理论认为，人生来就是具有健全的本能，教育目的是由人的本能本性的需要决定的，教育的根本目的就在于使人的本能和本性得到自由发展。个人价值高于社会价值，评价教育价值应当以其对个人发展所起的作用为标准来衡量
00398自考学前教育学原理试卷(答案全面)
自考课程综合测验学前教育学原理 试卷 （课程代码 00398 ）一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1. 下列关于学前教育学的说法正确的是：（）。
A.学前教育是对3至6、7岁儿童进行的教育B.学前教育就是幼儿教育C.学前教育是对出生至6、7岁儿童进行的教育D. 学前教育就是婴儿教育2. 柏拉图在他的著作（）中，第一次提出了学前社会教育的思想，标志着学前教育公共思想的诞生。
A.《法律篇》 B.《理想国》 C.《政治论》 D.《大教学论》3. 推动学前教育学成为一门独立学科的教育家是（）。
A.蒙台梭利 B.杜威 C.福禄贝尔 D.卢梭4. 在其著作《爱弥儿》中说“一切处于自然的创造皆好，一经人手却变坏了”，并提出教育应遵循儿童的自然的教育家是（）。
A.卢梭B.裴斯泰洛齐C.洛克D.杜威 5. 英国最早的学前教育机构是（）创立的幼儿学校。
A.卢梭B.福禄贝尔C.洛克D.欧文 6. （）是世界上第一本学前教育专著。
A.《世界图解》B.《母育学校》C.《爱弥儿》D.《母亲读物》 7. 蒙台梭利教育思想的基础是（）。
A.对于儿童的发现B.“白板说”C.作为“导师”的教师D.知行合一学说8. 裴斯泰洛齐认为每个人生而具有和谐发展的根基（），教育的目的是促进人的天赋能力和谐发展。
A.认知能力 B.天赋能力 C.学习能力 D.发展能力 9. 封建社会学前教育形式是（）。
A.儿童公育B.家庭教育C.社会机构教育D.家庭教育和社会机构教育10. 教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，这种观点属于（ ）。
A 、 生物起源说 B 、 心理起源说 C 、 劳动起源说 D 、 神话起源说二、判断题（每小题2分，共10分） 11. 学前教育的对象为3-7岁的幼儿。
12. 强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是《爱弥儿》。
13.《母育学校》的作者是卢梭。
14. 推动学前教育学成为一门独立学科的教育学家是福禄贝尔。
学前教育原理试题及参考答案
学前教育原理试卷（课程代码00398）本试卷共 4 页，满分l00 分，考试时间l50 分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B 铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5 毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题：本大题共30 小题，每小题1分，共30 分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1. 柏拉图在他的著作（）中，第一次提出了学前社会教育的思想，标志着学前教育公共思想的诞生。
A. 《法律篇》B. 《理想国》C. 《政治论》D. 《大教学论》2. 推动学前教育成为一门独立学科的教育家是（）。
A. 蒙台梭利B. 杜威C. 福禄贝尔D. 卢梭3. 封建社会学前教育的形式是（）。
A. 儿童公育B. 家庭教育C. 社会机构教育D. 家庭教育和社会机构教育4. 提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。
A. 弗洛伊德B. 埃里克森C. 皮亚杰D. 维果斯基5. 决定学前教育发展规模与速度的是（）。
A. 经济B. 政治制度C. 文化传统D. 科学技术6. 下列说法不正确的是（）。
A. 经济决定着学前教育的发展结构与布局B. 政治制度决定学前教育的性质C. 政治制度决定学前教育的内容D. 学前教育有助于文化的保存7. 按照心理学的界定，儿童是指（）的个体。
A. 0-18 岁B.3-18 岁C. 0-14 岁D.0-12 岁8. 儿童发展的根本动力是（）。
A. 遗传素质B. 社会环境C. 教育D. 心理的内部矛盾9. 根据《幼儿园工作规程》要求，“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
2014年版《学前教育原理》00398第二章
第二章学前教育与社会发展第一节学前教育与经济的关系（一）领会：学前教育为促进经济发展服务1.首先，为再生产劳动力打下基础。
为劳动者的全面发展打下基础，为了使将来的劳动者能够更好更熟练地掌握整个系统，使他们根据社会的需要或者自己的兴趣爱好从事不同的工作，最大限度的释放个人潜力，为社会发展创造出最大的价值。
2.学前教育为社会再生产科学文化知识奠基；3.学前教育具有重要的社会效益。
(二)简单应用：经济对学前教育的影响学前教育受经济发展的制约，同时又对经济发展具有一定的反作用，主要表现在：1.社会经济发展促进学前教育机构的产生；2.社会经济发展决定着学前教育发展的规模与速度；3.经济发展水平制约着学前教育发展的结构和布局；4.社会经济发展水平制约着学前教育的任务、内容、手段和教学组织形式。
(三)学前教育与经济的关系1.社会经济发展促进学前教育机构的产生；2.社会经济发展决定着学前教育发展的规模与速度；3.经济发展水平制约着学前教育发展的结构和布局；4.社会经济发展水平制约着学前教育的任务、内容、手段和教学组织形式；5.学前教育为促进经济发展服务。
第二节学前教育与政治的关系（一）识记：政治政治是指国家性质，各阶级和阶层在政治生活中的地位、国家的管理原则和组织形式等。
(二)领会：学前教育为政治服务1.学前教育为培养一定的社会人才打下基础；2.学前教育影响着教育公平和教育均衡，关于社会和谐。
(三)简单应用：政治对学前教育的影响1.政治决定着学前教育的性质；2.政治决定着学前教育的领导权；3.政治决定着社会成员的学前教育受教育权；4.政治决定着部分教育内容。
(四)综合应用：学前教育与政治的关系1.政治决定着学前教育的性质；2.政治决定着学前教育的领导权；3.政治决定着社会成员的学前教育受教育权；4.政治决定着部分教育内容；5.学前教育为政治服务。
第三节学前教育与文化的关系（一）识记：1.文化广义：是指人类在社会文化实践过程中创造的物质财富和精神财富的总和；狭义：指社会的精神文化，即社会的价值观、思想道德、文学、艺术、宗教、科技、教育、习俗及其制度的复合体。
学前教育原理试题及参考答案
学前教育原理试卷(课程代码 00398)本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.柏拉图在他的著作（）中，第一次提出了学前社会教育的思想，标志着学前教育公共思想的诞生。
A.《法律篇》B.《理想国》C.《政治论》D.《大教学论》2.推动学前教育成为一门独立学科的教育家是（）。
A.蒙台梭利B.杜威C.福禄贝尔D.卢梭3.封建社会学前教育的形式是（）。
A.儿童公育B.家庭教育C.社会机构教育D.家庭教育和社会机构教育4.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。
A.弗洛伊德B.埃里克森C.皮亚杰D.维果斯基5.决定学前教育发展规模与速度的是（）。
A.经济B.政治制度C.文化传统D.科学技术6.下列说法不正确的是（）。
A.经济决定着学前教育的发展结构与布局B.政治制度决定学前教育的性质C. 政治制度决定学前教育的内容D.学前教育有助于文化的保存7.按照心理学的界定，儿童是指（）的个体。
A. 0-18岁B.3-18岁C. 0-14岁D.0-12岁8.儿童发展的根本动力是（）。
A.遗传素质B.社会环境C. 教育D.心理的内部矛盾9.根据《幼儿园工作规程》要求，“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
”这一目标是学前儿童的（）。
A. 体育目标B.智育目标C. 德育目标D. 美育目标10.在家庭教育中，家长以自身良好的思想行为、品德以及典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子，这是（）的教育方法。
2014年版《学前教育原理》00398第七章
第七章幼儿园教师第一节幼儿园教师的角色(一)识记：1.教师的含义是指在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的人员。
2.幼儿园教师的含义幼儿园教师是以幼儿教育为职业的专业工作者，肩负着国家和社会的委托，在幼儿园这种集体教育机构向3-6岁的幼儿进行专门的保育与教育工作。
1.幼儿园教师的一般角色地位（1）幼儿园教师是幼儿身心健康的养护者；（2）幼儿园教师是教育性环境的创设者；(3)幼儿园教师是沟通幼儿和社会的中介；(4)幼儿园教师是幼儿的榜样示范者；(5)幼儿园教师是家长提高教育能力的支持者和帮助者；(6)幼儿园教师是幼儿教育的终身学习和研究者。
2.幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色(1)教师是幼儿学习活动的支持者；(2)教师是幼儿学习活动的合作者；(3)教师是幼儿学习活动的引导者。
第二节幼儿园教师劳动的特点综合应用：结合实例分析幼儿园教师的劳动特点1.劳动对象的主体性和幼稚性；2.劳动任务的全面性和细致性；3.劳动过程的创造性；（幼儿的个体差异；灵活选择教育内容）4.教育手段的主体性；5.劳动对象的长期性和潜在性。
第三节幼儿园教师的职责、权利和义务简单应用1.幼儿园教师的职责《幼儿园工作规程》对幼儿园教师的职责做出了明确规定，提出，幼儿园教师对本工作负全责，其主要职责如下：(1)观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务；(2)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；(3)与家长保持常联系、了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿的教育措施，共同配合完成教育任务；(4)参加业务学习和幼儿教育活动；(5)定期向园长汇报，接受检查和指导。
2.幼儿园教师的权利1993年公布，1994年1月1日开始施行的《中华人民共和国教师法》在第二章“权利与义务”部分做了明确规定，教师享有下列权利：(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(2)从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(4)按时获取工资报酬，享受国家的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(5)对学校教育教学，管理工作和教育行政部门的工作提出了建议和意见，通过教职工代表大会和其他形式，参与学校的民主管理；(6)参加进修或其他方式的培训。
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全国 2014年 10月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码 :00398请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项 :1.答题前 , 考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后 , 用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动 , 用橡皮擦干净后 , 再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题( 本大题共 30小题 , 每小题 1分 , 共 30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1.在工业社会早期 , 托幼机构的性质大多带有 ( B ) 1-7A. 教育性质B. 慈善性质C. 启蒙性质D. 训练性质2.1907 年在罗马贫民区创办“儿童之家”的教育家是( A ) 1-7A. 蒙台梭利B. 欧文C. 卢梭D. 杜威3.学前教育功能的特点之一是 ( D ) 1-24A. 情感性B. 主观性C. 专业性D. 整合性4. 接受过学前教育的个体投入社会经济之后, 引起的社会劳动生产率的提高和国民收入的增长, 指的是学前教育效益中的 ( A ) 1-32A. 社会经济效益B. 社会精神效益C. 教育内部效益D. 个人社会效益5.布鲁姆认为形象知觉的敏感期是( C ) 2-47A.2-3 岁B.3-4 岁C.4-5 岁D.5-6 岁6. 皮亚杰依据结构主义的基本原理, 从研究儿童智力与思维的整体发展着眼, 提出了儿童思维发展结构理论, 其核心是 ( A ) 2-63A. “发生认识论”B. “认知认识论”C. “社会认识论”D. “个体认识论”7.提出儿童身心尚未成熟 , 他们需要社会特殊的保护和照料的是( A ) 2-66A. 《儿童权利公约》B.《幼儿园工作规程》C. 《义务教育法》D. 《未成年人保护法》8.幼儿园中幼儿的基本活动是 ( C ) 1-42A. 学习B. 一日生活C. 游戏D. 上课9. 在现代 , 狭义的学前教育专指( D ) 1-2第 1 页，共 5 页A.0 ～ 6岁儿童的教育B.2 ～ 7岁儿童的教育C.0 ～ 8岁儿童的教育D.3 ～ 7岁儿童的教育10.建构主义学派的代表人物是 ( B ) 3-102A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 格塞尔D. 维果茨基11.对烂熟于胸的、“自动化”了的教育模式感到厌烦, 渴望新鲜刺激 , 开始关注幼儿教育的新趋势、新观点以及新方法 , 同时收集、研究新的教学内容和材料 , 以调整、更新和充实自己 , 改革和发展课程。
这属于幼儿教师专业化发展阶段中的 ( C ) 3-120A. 顺应阶段B. 适应阶段C. 发展阶段D. 专业化阶段12. 强调要把幼儿园办成花园和乐园, 要求幼儿园的气氛要像家庭一样温暖的是( B ) 4-125A. 行为主义的观点B. 成熟理论的观点C. 认知理论的观点D. 建构主义的观点13.操场是幼儿开展体育活动和做操的地方, 要足够大 , 至少不少于人均 ( B ) 4-138．．．A.1 平方米B.2 平方米C.3 平方米D.4 平方米14.教师与幼儿应该是一种双向交流活动 , 交流彼此的经验、知识、思想、情感和态度 , 并对对方产生一定的影响。
这体现了优质师幼关系的 ( A ) 5-178A. 互动性B. 民主性C. 分享性D. 互主体性15.影响师幼关系的关键因素在于 ( B ) 5-183A. 园长B. 教师C. 家长D. 幼儿16.活动多样性体现的是下面哪一点的特点( C ) 6-189A. 幼儿教育活动B. 幼儿班级管理C. 幼儿班级生活D. 幼儿教育质量17.注重通过维护班级规则和荣誉 , 引导幼儿集体意识的发展等是 ( C ) 6-207A. 小班指导的重点B. 中班指导的重点C. 大班指导的重点D. 混龄班指导的重点18.把课程重点放在可观察到的教学设计上, 这样的课程定义指的是 ( B ) 7-219A. 课程即学科B. 课程即计划C. 课程即目标D. 课程即经验19.1932 年10月正式颁发的国家级幼儿教育文件是 ( A ) 7-221A. 《幼稚园课程标准》B. 《幼儿园暂行规程》C. 《幼儿园教育纲要》D. 《幼儿园工作规程》20.现代学前教育课程的重建应强调( D ) 7-226A. 课程目标的理性化B. 课程内容的系统化C. 课程实施的教师中心D. 回归生活之路21.行为主义的幼儿园课程的理论基础是( A ) 7-241A. 华生的理论B. 维果茨基的理论C. 皮亚杰的理论D. 杜威、皮亚杰、维果茨基的理论第 2 页，共 5 页22. 在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动 , 被称为 ( D ) 7-266A. 项目活动B.学科活动C.综合活动D.单元主题活动23. 幼儿园课程与教学评价的区别 , 有一点就是 ( A ) 7-280A. 评价的功能不同B.评价的对象不同C. 评价的范畴不同D. 评价的程序和方法不同24. 在福禄贝尔创办了幼儿园之后 , 相继提出了有代表性的幼儿园教学理论的是( B )8-292 A. 蒙台梭利、皮亚杰以及乌索娃等 B. 蒙台梭利、德可乐利以及乌索娃等C. 杜威、德可乐利以及维果茨基等 D. 皮亚杰、德可乐利以及维果茨基等25. 要求幼儿园教学应当渗透于幼儿的一日生活的各个环节中 , 而不应当仅仅通过上课来进行 , 表现的是幼儿 学习特点中的 ( C ) 8-301A. 直观性B. 兴趣性C. 广泛性D. 主动性26. 寻找幼儿的兴趣、从幼儿的观点来看待各种情况、根据幼儿的能力和兴趣制定计划等, 体现的是幼儿园教 学活动组织中的 ( B ) 8-304A. 教师和幼儿一起控制的策略B.重视幼儿的能力的策略C. 与幼儿形成信任的关系的策略D.做出评价以支持幼儿的游戏的策略27. 幼儿园教学活动的组织模式大致可分为 ( A ) 8-310 A. 直接教学、间接教学、合作教学、支架式教学 B. 直接教学、间接教学、言语教学、合作教学 C. 直接教学、间接教学、观察教学、支架式教学 D. 直接教学、间接教学、言语教学、观察教学28. 教师建构性地与个别幼儿对话的策略之一, 就是 ( D ) 8-323 A. 提前计划活动经验 B.有目的地分组 C. 鼓励幼儿之间的语言交往D.提供详细的反馈29. 我国各地教育行政部门对当地托幼教育机构分等定级的工作开始于( B ) 10-383 A.20 世纪 70年代B.20世纪 80年代C.20世纪 90年代D.21世纪初30. 我国现行的托幼机构分级分类验收的工作 , 从验收标准的覆盖面来看 , 基本的评价单位是 ( A ) 10-399 A. 园所B.幼儿个体C.教职员工 D.幼儿园班级非选择题部分注意事项 :用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上 , 不能答在试题卷上。
二、名词解释 ( 本大题共 4小题 , 每小题 4分 , 共 16分 ) 31. 学前教育价值 1-13第 3 页，共 5 页答：是指学前教育与个体（2分）及社会的需要之间的关系。
（2分）32. 社区教育2-58答：是把教育置于一定区域的社会政治、经济、文化的大背景下，（1分）在地方党和政府的领导下，（1分）以地区为依托，和协调社会各方面的力量，发挥各自优势，共同办好教育的新形式。
（2分）33. 幼儿班级6-188答：是指幼儿园计划、（2分）安排和组织保育和教育活动的基本单位。
（2分）34. 课程设计7-259答：是指那些经过精心计划的活动，（ 2分）通过这些活动，设计出各种学程或教育活动方式，并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。
（2分）或是一个有目的、有计划、有结构地（2分）产生课程计划、课程标准以教材等的系统化活动。
（2分）(2 种解释中的一种都可得4分 )三、简答题 ( 本大题共 4小题 , 每小题 6分, 共 24分 )35. 简述幼儿教师的教育机智。
3-114答： (1) 善于因势利导。
（2分）(2) 善于随机应变。
(2 分）(3)善于“对症下药”。
(1 分）(4)善于掌握教育分寸。
（ 1分）36. 简述幼儿园户外环境的构成。
4-134答：主要包括：自然生态环境、活动场地、大型玩具及其它体育器材、园艺区、种植区、动物区等。
( 每点 1 分，共 6分)37. 简述幼儿行为辅导的具体技术方法。
6-214答：自然后果法、移情训练法、生活锻炼法、同伴交往法、榜样影响法、社会评价法。
（每点1分，共 6分）38. 简述集体教学中做好班级管理工作的注意点。
8-318答：预先计划、评估；引导幼儿的注意；鼓励幼儿建构性的同伴关系；使用多种教学方法；耐心的工作；对幼儿的行为的具体反馈。
（每点1分，共 6分）四、论述题 ( 本大题共 2小题 , 每小题 10分, 共 20分 )39. 联系实际谈谈当前师幼关系单向度的表现。
5-176答： (1) 教师一儿童的“代言人”儿童一教师的“应声虫”；(2) 教师一“抛球者”，儿童一教师的“接球者；(3) 教师一规则的维护者，儿童一规则的执行者；(4) ) 儿童一教师的“玩具”，教师一“玩具”的操纵者。
( 每点 1分，结合实际的情给。
0 — 6 分，共 10分）40. 联系实际 , 谈谈经实证研究所证实的托幼机构教育质量的关键的构成要素。
10-359/360/361/362/363第 4 页，共 5 页答：(1) 班级规模； (2) 师幼比例；（ 3) 教师的受教育程度和受培训情况；(4) 教师的稳定性；（ 5) 动态因素（交往）； ( 每点 1分，每联系实际分析一点得1分，共 10分）五、应用题 ( 本大题 10分 )41.最近 , 有人向市长信箱反映当地的一所幼儿园拒收残疾儿童 , 并呼吁整个社会关注弱势群体。
后经调查 , 这名儿童下肢行动不便 , 需要借助专门的行走工具方可独立走动。
幼儿园从安全角度考虑, 委婉拒绝接收。
如果你是该园的老师 , 请问 :你的态度应如何? ( 收还是不收 ) 如收 , 应怎样做更有利于该幼儿、幼儿园、家长、社会?你是怎样全面理解全纳教育的意义的? 9-334答： (1) 收。
（ 2 分）(2)有利的做法；（ 4分）如与老师、家长有效沟通；争取政府、社会的支持；在班上的其他小朋友基本适应幼儿园集体生活后，家长的陪护（半日、整日等）；同班小朋友的接受理解等。
(3)全纳教育的意义；（ 4分）可以实现“教育机会平等”；可培养社会的正式成员；可使每个人都得到有效的教育；可充分发挥每个儿童的能力。
（相关意思有所表述，即可得分）第 5 页，共 5 页。