中班数学活动：认识5以内的序数
中班 数学 《认识5以内的序数
中班数学《认识5以内的序数》一、序数的定义在数学中，序数是用来表示事物在某种顺序中的位置的数字。
例如，我们可以用序数来表示一个队列中的位置、一个比赛中的名次，或者一个时间点在一天中的先后顺序等。
在本节课中，我们将学习如何认识5以内的序数。
二、认识数字的顺序在认识序数之前，我们首先需要了解数字的顺序。
在数学中，我们使用自然数（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9）来表示数字。
这些数字按照从小到大的顺序排列。
对于小班的孩子来说，他们已经掌握了0到5的数字顺序。
现在，我们要进一步认识这些数字的序数。
三、认识5以内的序数1.第一（1st）：这是表示事物在顺序中的第一个位置。
例如，我们可以说“这是第一次我来到学校”，意思是这是我第一次来学校。
2.第二（2nd）：这是表示事物在顺序中的第二个位置。
例如，我们可以说“这是我第二个朋友”，意思是这是我朋友中的第二个人。
3.第三（3rd）：这是表示事物在顺序中的第三个位置。
例如，我们可以说“这是我第三个玩具”，意思是这是我的玩具中的第三个。
4.第四（4th）：这是表示事物在顺序中的第四个位置。
例如，我们可以说“这是第四次我去游乐园”，意思是这是我去游乐园的第四次。
5.第五（5th）：这是表示事物在顺序中的第五个位置。
例如，我们可以说“这是我家第五个卧室”，意思是这是我家里的第五个卧室。
通过上面的例子，我们可以看到序数的使用场景非常广泛，而我们要学习的范围是在5以内的序数。
四、认识1到5的序数下面，我们会逐个介绍1到5的序数是如何表示的：1.第一（1st）：这是表示1的序数。
例如，我们可以说“这是第一只小鸟”，意思是这是1只小鸟中的第一只。
2.第二（2nd）：这是表示2的序数。
例如，我们可以说“这是第二颗星星”，意思是这是星星中的第二颗。
3.第三（3rd）：这是表示3的序数。
例如，我们可以说“这是第三块蛋糕”，意思是这是蛋糕中的第三块。
4.第四（4th）：这是表示4的序数。
中班数学5以内的序数教案5篇
中班数学5以内的序数教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学详案教案《认识5以内的序数》含反思
幼儿园中班数学详案教案《认识5以内的序数》含反思【幼儿园中班数学详案教案《认识5以内的序数》含反思】一、教学目标：1. 学生能够正确说出数字1-5的序数表达方式。
2. 学生能够运用序数词进行简单的排序。
二、教学准备：1. 教具：数字卡片1-5，序数卡片对应图示，彩色纸片，小盒子。
2. PPT课件，播放器，音箱。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师给学生展示数字卡片1-5，引导学生一起读数字，并让学生找出同样数量的物品。
2. 新知引入（10分钟）：老师播放PPT，出示序数卡片对应图示，并给学生解释每个序数词的含义。
例如，“第一”表示第一个，它在一组事物中代表首位。
3. 学习活动（20分钟）：（1）师生互动：老师在黑板上写上“小杨第一，小明第二”，让学生观察并读出句子中的序数词。
（2）小组活动：将学生分为若干小组，每组发放彩色纸片和数字卡片。
要求学生按顺序排列纸片，并用数字卡片标注序数。
老师引导学生在小组内相互交流，检查答案是否正确。
（3）整体呈现：以小组为单位，由一位代表学生读出排列的结果，并解答其他同学的问题。
4. 拓展运用（15分钟）：（1）幼儿游戏：“找出第几个”游戏。
老师让每位学生站成一排，然后出示手中的数字卡片，让学生按升序排列自己，并快速说出自己的序数。
其他学生则尝试找出他们所站的位置对应的序数。
（2）小组比赛：“谁是冠军”。
将学生分为若干小组，让每个小组选出一位代表。
老师将一组物品放在桌上，要求代表学生快速将物品排列，并用序数卡片标注。
首位完成的学生获得冠军。
这个游戏可以加强学生对序数的记忆和运用能力。
5. 总结反思（10分钟）：（1）复习：老师请学生自己回忆一下1-5的序数词，并让学生说出对应的排列方式。
如第一个是谁，第二个是谁等。
（2）反思：老师与学生一起回顾今天的学习。
询问学生对序数概念是否理解清楚，是否掌握了正确的使用方法。
四、教学反思：通过本节课的教学活动，学生掌握了数字1-5的序数表达方式，并能够在小组活动中进行简单的排序。
中班数学公开课教案：认识5以内的序数(精选3篇)
中班数学公开课教案：认识5以内的序数（精选3篇）一、教学目标1. 通过教学，使学生能够理解和运用中班数学中认识5以内的序数的方法。
2. 帮助学生熟练掌握5以内的序数的表示方法。
3. 能够在日常生活中灵活运用5以内序数的概念。
二、教学重难点1. 教学重点：5以内的序数认识和运用。
2. 教学难点：理解序数的概念，能够在日常生活中运用。
三、教学准备课件、幼儿园教具等。
四、教学步骤1. 创设情境教师可以通过游戏或故事等方式创设情境，激发学生对序数的兴趣。
2. 引入序数的概念教师通过图片或实物展示5个不同的物体，让学生观察，并提问：“你们能按照它们的先后顺序给这些物体标上序数吗？”引导学生认识序数的概念。
3. 导入序数的表示方法教师通过示范或动画等方式向学生介绍5以内的序数的表示方法，并让学生跟着念读、模仿。
4. 游戏练习教师组织学生进行一些关于5以内序数的游戏练习，比如排队、找物品的先后顺序等。
通过游戏的方式，让学生进一步巩固和运用所学的知识。
5. 实际应用教师可以引导学生观察课堂以及日常生活中出现的序号标示，比如教室门口的门牌号、学生的座位号等，并让学生们尝试读出或说出这些序号。
6. 总结归纳教师和学生一起总结所学的知识，并复习5以内的序数的表示方法。
7. 拓展延伸教师可以引导学生思考：如果有10个物体，我们应该怎样给它们标上序数呢？并鼓励学生自由发挥，尝试将所学的序数概念应用到更广泛的范围中。
五、课堂作业布置一些与序数相关的小任务，比如按照一定的顺序排列物体，找出一些日常生活中的序号，并在下节课上进行分享。
中班数学活动教案《认识5以内的序数》
中班数学活动教案《认识5以内的序数》教学目标：1. 认识5以内的序数，包括第一、第二、第三、第四、第五五个序数。
2. 能够正确使用5以内的序数进行排序和描述。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 学生数学练习册。
2. 图片或实物物品，如五颜六色的糖果、玩具等。
教学过程：1. 引入活动（5分钟）：展示一些图片或实物物品，包括糖果、玩具等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？你们能够把它们按照顺序排列吗？”鼓励学生通过观察和讨论，尝试将物品按照顺序排列。
2. 活动呈现（10分钟）：分发学生数学练习册，找到对应的活动页面。
页面上会出现一些具有顺序的图片，如蜡烛、风车、花等，学生需要根据图片的顺序选择正确的序数填入空格。
3. 活动实践（20分钟）：让学生分组，每组一些图片或实物物品，并要求学生按照顺序将物品摆放好。
随后，要求学生用所学的序数指出物品的位置，并进行描述。
例如：“第一个是...，第二个是...”。
老师可以逐组检查学生的排序和描述是否正确。
4. 活动总结（5分钟）：提问学生：“我们今天学到了哪些5以内的序数？”鼓励学生回答并总结。
然后，老师可以复习一遍序数的发音和用法。
5. 课后作业（家庭延伸）：要求学生完成相应的数学练习册中与该活动相关的练习题。
并鼓励学生在日常生活中观察和描述物品的位置和顺序。
拓展活动：1. 老师可以让学生自己创造一些有顺序的图片，然后交给其他同学按照顺序摆放和描述。
2. 老师可以引导学生进行游戏：“我是老师”，老师模拟一个场景，让学生观察并按照顺序描述其中的事物。
教学反思：本次活动主要通过观察和实践的方式，帮助学生认识5以内的序数，并能够正确使用序数进行排序和描述。
通过创设实际情境和日常生活中的例子，活动更加生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，老师在整个过程中要积极引导和检查学生的思维和实践，及时纠正错误，保证学生的学习效果。
中班数学5以内的序数认识教案14篇
中班数学5以内的序数认识教案14篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《中班数学5以内的序数认识教案14篇》，希望能够帮到你!中班数学5以内的序数认识教案1活动目标：1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。
2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。
3、培养幼儿的观察能力。
活动准备：教具：1、箭头方向牌2、黄色球4个，红色球1个3、数字卡1－5大小个一个4、三角形4个，圆形1个5、红苹果4个，绿苹果1个6、情景动物图片5个学具：1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套2、水彩笔每人一支3、幼儿用书每人一本活动过程：一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。
看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的`吗？2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。
4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。
5、表扬幼儿的聪明。
三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序1、图上有什么图形？都是一样吗？2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？3、请幼儿讨论并回答。
4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。
5、检查评析，表扬幼儿。
四、游戏：排排队1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。
2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。
中班数学活动《认识5以内的序数》
中班数学活动《认识5以内的序数》活动目标:1.初步感知5以内的序数的含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
2.能从不同方向确定物体的排列次序(从左到右、从右到左)。
3.乐意参与操作“送小动物回家”。
活动准备:1.数字资源:《认识5以内的序数》PPT课件。
2.游戏操作材料:“送小动物回家”的操作材料。
活动重难点:1.初步感知5以内的序数含义。
2.活动难点:从不同的方向进行排列次序。
活动过程:一、谈话导入，认识5以内的序数今天的天气非常的好，森林里非常的热闹，听说今天森林里要举办一场运动会，有很多的小动物都要去参加运动会，小朋友们猜一猜会有谁去参加运动会呢?幼儿:有熊猫、长颈鹿、狮子、教师:那我们就一起看一看有谁吧(出示小动物的图片)。
熊猫奇奇和小伙伴们准备坐上小火车，去森林里参加跑步比赛。
--火车开来了，数一数火车有几节车厢，不同颜色的车厢分别是第几节车厢?-- 熊猫奇奇和小伙伴们准备上车了，看看他们分别坐在第几节车厢?二、引导幼儿从左往右(从右往左)确定动物的位置到了比赛地点，熊猫奇奇和小伙伴们排好了队。
--师:总共有几只小动物?他们是怎样排队的?谁排在第一?谁排在第二?第三、第四、第五?你是从哪里开始数？三、跑步比赛，巩固序数第一到第五-一师:有几只小动物参加比赛?他们分别在第几跑道？一一师:小动物冲过了终点线，看看谁得了第一名?谁是第二?第三、第四、第五名?四、操作材料，送小动物回家教师:小兔说“运动会结束了，今天好累呀!我们回家吧”。
可是今天运动会小动物们玩得太开心、太累了，忘记了回家的路，孩子们，你们愿不愿意帮助小动物们，送他们回家呢?讲解示范操作材料:请幼儿动手完成操作。
五、活动延伸小动物们都找到自己的家了，感谢小朋友们的热心帮助。
现在老师把这些教具投放在益智区，你们可以在区角活动的时候和小朋友们一起玩玩这个运动会比赛。
中班数学：认识5以内的序数
中班数学：认识5以内的序数认识5以内的序数在数学中，序数指的是表示事物相对位置的数词。
认识5以内的序数对于幼儿来说是非常重要的一项数学概念。
通过学习认识5以内的序数，幼儿们可以进一步理解数字的顺序和大小关系，以及进行简单的排序和比较。
接下来，我们将详细介绍中班数学学习中关于认识5以内的序数的内容。
1. 序数的概念幼儿们首先需要了解序数的概念。
序数是表示事物在某个集合中的次序或顺序的词。
比如，1表示第一个，2表示第二个，依次类推。
幼儿们可以通过参观游乐场、购物等现实生活场景中的排队情况来感受和理解序数的概念。
2. 认识5以内的序数针对幼儿们在5以内的序数的认识，可以通过以下一些具体的活动来帮助幼儿们加深理解：•数字排序活动：幼儿们可以使用数字卡片或者操纵材料，将数字1到5按照顺序排列。
老师可以引导幼儿们使用类似于“第一个”，“第二个”等词语来描述数字的顺序。
•空间排列活动：利用幼儿园教室中的座位、玩具等物品，让幼儿们按照顺序排列。
这可以帮助幼儿们感受到数字的大小顺序并进行简单的比较。
•洗澡顺序游戏：在洗手间中，老师可以引导幼儿们按照正确的顺序洗手，比如先用香皂擦洗，再冲洗干净。
通过这样的游戏，幼儿们可以理解和应用序数的概念。
3. 利用绘画和手工制作活动强化认识幼儿们通过与数字和序数相关的绘画和手工制作活动，可以进一步加深对5以内的序数的认识。
•绘画活动：让幼儿们画出数字1、2、3、4、5，然后鼓励他们在每个数字旁边写上对应的序数词，如“第一个”、“第二个”等。
•制作排序卡片：在卡片上写上数字1到5，并让幼儿们贴上对应的物品图片。
然后，让他们按照顺序组织卡片，以加深对序数的理解。
4. 游戏和竞赛活动通过游戏和竞赛活动，幼儿们可以在欢乐的氛围中学习和巩固对5以内的序数的认识。
•排队游戏：让幼儿们站成一排进行排队。
老师可以提问谁是第一个、第二个等，并给予相应的鼓励和奖励。
•序数抓图游戏：老师可以贴上有序数词的卡片，然后要求幼儿们根据老师的指令迅速找到对应的卡片。
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》含反思
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》含反思1. 教学目标通过本节课的学习，在教师的引导下，幼儿将能够：1.认识并掌握5以内的序数词；2.了解序数的含义及其在日常生活中的应用；3.开始感受数学学科的乐趣。
2. 教学准备1.带有数字和图案的彩色卡片，卡片上写有数字和对应的序数词；2.直尺、橡皮、计算器等数学工具；3.学生课前作业的练习册子。
3. 教学过程3.1 导入1.用卡片给出数字和相应的序数词，让孩子们拿着数字和对应的序数词走到正确的位置。
在游戏中让孩子们理解什么是序数，引导他们自己去推测和总结序数的概念，以及序数在生活中的实际应用。
3.2 讲解1.用卡片与实物教孩子们数数，在数数过程之中刻意高亮前4个数字，并呈现小球排列的情境。
通过实际感受孩子们理解和掌握由小到大排列的基础概念。
2.画图教孩子们绘制从1到5的小球图案。
提醒孩子们在绘制的时候注意小球的数量以及大小的一致性。
3.请孩子们边数数、边看图、边理解反复念叨5个数字的排列方式，孩子们通过和实物对比理解各个数字的大小关系，以此更加深入地理解序数词。
4.用卡片讲解序数词的概念以及应用，同时让孩子们在日常生活中寻找切入点。
比如：“今天是星期三，而明天是星期四，那么星期四就是星期三的下一天，这个顺带“下”的排列就是序数”。
3.3 拓展1.设置数学游戏，进行数字和序数的比较、排序和加减法的练习。
例如，当老师喊出“4号”时，孩子们需要举起卡片上4对应的序数词的卡片，或者孩子们需要在已知的数中选出比2大和比3小的数字，并说出这些数字的序数。
2.让孩子自己体验做小组游戏，孩子分为两队，每队围成一个圆圈，每个孩子拿着一张卡片，每当老师喊到一个数或一个序数，围着圆圈快速把自己的卡片和自己的队友交换，直到圆圈内的卡片全部排成正确的序列为止。
4. 教学反思1.教师应该给予孩子们充足的自由探索和自我实践的机会。
孩子们对于抽象概念缺少直观性的认识，教学需要去创设活动与情境，以此促进实际的体验与探索，使孩子能够更好地把理性思考与情感体验融合到一起。
中班-数学-认识5以内的序数-课件
火车开来了，数一数火车有几节车厢，不同颜色的车厢分别是第几节车厢？
熊猫妙妙和小伙伴们准备上车了，看看他们分别坐在第几节车厢？
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引导幼儿从右往左确定动物的位置。
——总共有几只小动物？他们是怎样排队的？ ——谁排在第一？谁排在第二？第三、第四、第五？ ——你是从哪里开始数？
总共有几只小动物？他们是怎样排队的？谁排在第一？谁排在第二？第三、第四、第五？你是从哪里开始数 ？
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跑步比赛，巩固序数第一到第五。
——有几只小动物参加比赛？他们分别在第几跑道？ ——小动物冲过了终点线，看看谁得了第一名？谁是第二？ 第三、第四、第五名？
有几只小动物参加比赛？他们分别在第几跑道？
小动物冲过了终点线，看看谁得了第一名？谁是第二？第三、第四、第五名？
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动手操作，巩固序数及序数的方向性。
认识5以内的序数
中班 数学
备课页
认识5以内的序数。
——熊猫奇奇和小伙伴们准备坐上小火车，去森林里参加跑步 比赛。 ——火车开来了，数一数火车有几节车厢，不同颜色的车厢分 别在第几节车厢？ ——熊猫奇奇和小伙伴们准备上车了，看看他们分别坐第几节 车厢？
Байду номын сангаас
熊猫妙妙和小伙伴们准备坐上小火车，去森林里参加跑步比赛。
1.送小动物回家：提供单层的动物房子底图、小动物等，幼儿 将小动物送回家。 2.给小火车送货：提供5节车厢的小火车、送货单，幼儿根据送 货单将食物送到相应的车厢内。 3.停车：提供停车场底图（5个空位）、尾部有箭头标志的小汽 车5辆 ，幼儿根据小汽车尾部的标志找停车场。
《认识5以内的序数》幼儿园中班数学PPT课件
从树的那边给 房子编号吧
按你们排队的顺 序给你们分房子
谢谢大家！
活动准备 1.《认识5以内序数》PPT； 2.5个动物图片，房子和火车挂图，1至5数字卡片。
活动过程 情景导入
教师以小动物搬新家，坐火车为话题，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课 的兴趣，同时引出为火车厢贴号码的活动，进入对5以内序数的学习。 给火车厢贴号码
通过为火车贴号码的活动，巩固幼儿对5以内基数的掌握，初步认识5以内序 数，知道数到几就排第几。 给房子贴号码
通过给房子贴号码的活动，强化对5以内序数的认识，感知序数的方向性， 并能够说出房子在序列中的位置。 分发新房子
通过小动物的排队顺序分发房子，排在第几就是几号房子的主人。进一步加 深对5以内序数的理解和掌握。
我的票上的票上是数字3
我的票上是 数字5
我的票上是 数字4
中班数学活动： 《认识5以内的序数》
活动目标 1.理解序数的方向性，知道数到几就排第几； 2. 正确感知物体在序列中的位置并说出序数词； 3. 在活动中体验数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。
活动重难点 1.活动重点: 理解序数的方向性，知道数到几就排第几；正确感知物
体在序列中的位置并说出序数词； 2.活动难点：理解序数的方向性，知道数到几就排第几。
中班数学活动《认识5以内的序数》教案
《认识5以内的序数》教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知和理解5以内的序数。
2.培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中轻松学习。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够正确理解和运用5以内的序数。
2.教学难点：让幼儿能够灵活运用序数进行排序和比较。
三、教学准备1.教具：5个不同颜色的小动物玩具、数字卡片（1-5）、小汽车、小火车等。
2.学具：每组一套小动物玩具、数字卡片、小汽车、小火车等。
3.环境创设：布置一个有趣的森林场景，场景中有5个不同颜色的小动物家。
四、教学过程1.导入教师出示5个不同颜色的小动物玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
教师提问：“你们能告诉我这些小动物的家在哪里吗？”2.教学活动教师将5个小动物玩具按照顺序放在场景中的小动物家前，引导幼儿观察并说出每个小动物的家。
教师提问：“谁能告诉老师，哪个小动物住在第1个家？第2个家呢？”教师出示数字卡片，引导幼儿将数字卡片按照顺序放在小动物家的旁边，巩固幼儿对5以内序数的认识。
教师再次提问：“谁能告诉老师，哪个小动物住在第3个家？第4个家呢？第5个家呢？”教师引导幼儿一起数数，确认每个小动物家的序数。
3.游戏活动游戏一：小动物找家教师将小动物玩具和数字卡片打乱顺序，让幼儿将小动物玩具找到对应的家里。
教师提问：“谁可以帮助小动物找到自己的家呢？请找出第1个家的小动物，第2个家的小动物……”游戏二：小火车排队教师出示小汽车和小火车，引导幼儿将它们按照5以内的序数排队。
教师提问：“谁能告诉老师，哪辆小汽车排在第1位？第2位呢？第3位呢？”教师出示更多的玩具和物品，让幼儿尝试运用5以内序数进行排序和比较。
教师鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩相关的数学游戏，巩固所学知识。
五、作业1.请家长协助，让幼儿在家中尝试运用5以内序数进行排序和比较。
2.家长可以陪伴幼儿一起完成相关的数学练习题，巩固所学知识。
中班数学活动：《认识5以内的序数》
中班数学活动：《认识5以内的序数》活动简介本次数学活动主要面向小班儿童，旨在帮助他们认识5以内的序数和排列顺序。
通过积极的参与，孩子们将对序数和顺序的概念有更深入的了解。
活动目标通过本次活动，儿童们将能够：•认识数字1到5的序数。
•熟悉数字1到5的排列顺序。
•提高对数学概念的理解和思考能力。
活动准备•数字卡片：1，2，3，4，5•序数卡片：第一、第二、第三、第四、第五活动步骤第一步：准备让每个孩子坐在桌子前面，并派发数字和序数卡片。
教师应该详细解释每张卡片代表的意义。
第二步：游戏一 - 拼图游戏教师将数字和序数卡片混合放在桌面上，让孩子们把每个数字和对应的序数连接起来。
第三步：游戏二 - 排序游戏教师将数字卡片从1到5按顺序排列，然后打乱，让孩子们重新按顺序排列数字卡片。
接下来，教师将序数卡片从第一到第五按顺序排列，然后打乱，再让孩子们重新按顺序排列序数卡片。
第四步：游戏三 - 活动游戏教师将数字卡片洗牌，然后将其放在桌子上。
接着，在数字卡片旁边留下五个空格。
教师提出一个数字（例如3），然后要求孩子们将3放在第三个空格中。
接着，教师再提出一个数字（例如1），然后要求孩子们将1放在第一个空格中。
继续提出数字，让孩子们按照顺序将数字卡片放在对应的空格中。
活动扩展扩展一：数字大作战让孩子们分成两组，每组相互比赛，看谁先将数字卡片和序数卡片一一对应。
扩展二：图形排序教师可在黑板上画出不同的图形，然后让孩子们按照规定的顺序排序。
活动总结通过这个简单而有趣的数学活动，孩子们将能够更好的理解“序数”和“顺序”的概念，同时提高了对数字的认识和理解能力。
数学5以内的序数中班教案(通用18篇)
数学5以内的序数中班教案（通用18篇）数学5以内的序数中班教案篇1理论依据：序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。
为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。
我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。
实施策略：根据《指南》精神及幼儿的实际情况，整个活动过程我以游戏化的情景，让孩子在体育游戏——玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维及对数学活动的兴趣，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的快乐，充分体现数学生活化的理念。
活动目标：1、在游戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。
2、能够从不同方向确认物体的排列次序。
3、发展幼儿思维逻辑判断能力及语言表达能力。
活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序。
活动准备：游戏赛道，沙包，奖牌，幻灯片。
活动过程：一、导入课题，激发幼儿学习兴趣。
每队五人，将幼儿分为三队，进入活动室，各队坐到对应的椅子上，出示纸袋激发幼儿参加游戏的兴趣。
二、分组游戏，学习5以内的序数，理解序数含义。
第一组游戏：头顶沙包走。
1、幼儿排成一排，通过提问引导幼儿学会从不同的方向确认物体的排列次序，如：第几是谁？谁是第几？你是怎么数的？2、教师介绍游戏玩法及规则。
3、教师按获奖名次统计比赛结果，说出谁是第几名？第几名是谁？第二组游戏：夹沙包跳。
第三组游戏：手托沙包走，游戏环节同第一组，层层递进帮助幼儿学习5以内序数。
中班数学活动：认识5以内的序数
中班数学活动：认识5以内的序数引言序数是我们日常生活中常用的数字概念之一。
在中班阶段，孩子们已经开始学习和认识一些基本的数学概念，其中包括序数。
本文将介绍一些适合中班孩子的数学活动，帮助他们认识和理解5以内的序数。
活动一：序数排序这个活动旨在帮助孩子们理解和掌握5以内的序数的概念，并提升他们的排序能力。
活动准备：•一套带有数字和序数标识（第一、第二、第三等）的卡片活动步骤：1.将卡片随机打乱，放在桌面上。
2.请孩子们按照序数的大小顺序将卡片从小到大排列。
3.引导孩子们讨论和解释每个序数的含义，并帮助他们理解序数的规律。
这个活动可以通过团体合作或小组竞赛的形式进行，以增加孩子们的参与和互动。
活动二：找出顺序这个活动能够帮助孩子们进一步巩固对5以内序数的认识，并提高他们的观察和逻辑思维能力。
活动准备：•一套写有不同数字的卡片（1-5）•一套写有不同序数的卡片活动步骤：1.将数字卡片和序数卡片分开放置。
2.指定一个数字，比如“3”。
3.孩子们需要找到相应数字的序数卡片，并将其放在数字卡片旁边。
4.比如，当指定数字为“3”时，孩子们应该找到写有“第三”字样的序数卡片。
5.孩子们可以尝试不同的数字，并找到相应的序数。
通过这个活动，孩子们可以锻炼自己的观察力和逻辑思维能力，并渐渐掌握5以内序数的关系。
活动三：计数游戏这个活动可以帮助孩子们巩固对5以内序数的记忆，并提高他们的数数能力。
活动准备：•一套带有数字的卡片（1-5）活动步骤：1.将数字卡片洗混，放在桌面上。
2.请孩子们站在一起，并指定一个孩子开始游戏。
3.开始游戏时，这个孩子说出“第一”，然后拿起一张数字卡片。
4.下一个孩子继续，说出“第二”，并拿起下一张数字卡片。
5.孩子们依此类推，继续数下去，直到“第五”。
6.孩子们可以多次重复这个游戏，以加深对序数的理解和记忆。
这个活动可以增强孩子们的数数能力，并让他们更加熟悉和了解5以内的序数。
结论通过上述的数学活动，我们可以帮助中班孩子们认识和理解5以内的序数。
中班数学5以内的序数
中班数学5以内的序数《中班数学 5 以内的序数》对于中班的小朋友来说，理解和掌握 5 以内的序数是数学学习中的一个重要环节。
序数不仅是简单的数字排列，更是帮助孩子们建立空间概念和逻辑思维的基础。
什么是序数呢？简单来说，序数就是表示事物的顺序和位置。
比如，在一排小动物中，从左往右数，第 2 只是小兔子；在一排水果中，从上往下数，第3 个是苹果。
这些数字所表示的顺序和位置，就是序数。
那为什么要让中班的孩子学习 5 以内的序数呢？首先，这符合他们的认知发展水平。
中班孩子已经能够初步理解数量的概念，但对于顺序和位置的感知还需要进一步加强。
通过学习 5 以内的序数，能够帮助他们更清晰地认识周围的事物，提高他们的观察能力和思维能力。
其次，序数的学习为今后更复杂的数学学习打下基础。
当孩子们能够熟练掌握 5 以内的序数后，再学习更大数字的序数以及更复杂的数学概念时，就会更容易理解和接受。
在教学 5 以内的序数时，我们可以采用多种有趣的方法。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一。
比如，“小动物排队”的游戏，准备几个小动物的玩具，让孩子们给小动物排队，然后提问：“从左边数，第 3 个小动物是谁？”“从右边数，第 2 个小动物是谁？”通过这样的游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解序数的概念。
还可以利用绘本故事。
有很多与序数相关的绘本，如《第几名》《小兔子的家》等。
在讲故事的过程中，引导孩子们关注故事中事物的顺序和位置，提问：“小兔子住在第几层楼？”“小猴子是第几个到达终点的？”在实际生活中，也有很多机会让孩子们学习序数。
比如，排队的时候，可以问孩子们：“你排在第几个？”上下楼梯时，可以说：“我们要走到第 3 层楼梯。
”在教学过程中，要注意根据孩子们的反应和理解程度，及时调整教学方法和难度。
对于理解较慢的孩子，要有耐心，多给予他们指导和鼓励。
为了检验孩子们是否掌握了 5 以内的序数，可以设计一些简单的练习题。
比如，给出一排图形，让孩子们指出第 2 个是什么图形；或者给出一幅场景图，让孩子们回答某个物品在第几层、第几个位置。
示范幼儿园中班数学教案教学设计：认识5以内的序数_1
示范幼儿园中班数学教案教学设计：认识5以内的序数_1教学目标：1.通过本节课的学习，幼儿应该能够认识数码5以内的序数。
2.学会口算5以内的序数。
教学重点：1.幼儿能准确地认识5以内的序数。
2.理解数字5以内的顺序。
教学难点：1.意识到同样的序数可以对应不止一个数字。
2.将序数与实际事物联系起来。
教学准备：字幕卡片、动物卡片、金属钩和吊环、摊位。
教学步骤：一、导入新课（3分钟）1.轻轻拍坐垫，在轻松的气氛中引导幼儿端正姿势准备上课。
2.通过口头引导，让幼儿们一起拍手打招呼。
3.通过“数数看谁能数得最多”的小游戏，引出学习的主题。
二、呈现实物（3分钟）1.通过响亮的语音与明亮的色彩，引入本次课的序数概念。
2.通过展示卡片来模拟呈现一、二、三等词汇，加深幼儿的理解。
3.通过介绍不用计算器也能数数的方法的方式，加强幼儿们的数学思维。
三、学习新知（8分钟）1. 通过演练“生肖顺序”，幼儿进一步认识数字顺序。
2. 教师用实物“钩和吊环”，引出今天会学的新词语“序数”。
3.通过展示动物卡片，协助幼儿理解数字五以内的序数。
四、活动（12分钟）1. 小组竞赛：选出小组中的一名幼儿，他需要找到一位老师指定的动物，带回来并插在相应的数字中。
2. 点数比较：放置不同数量的卡片，然后让幼儿自己展示并评比出最大的一张卡片是什么。
五、总结（2分钟）1.通过口头总结，幼儿进行复习，并加深了对序数的理解。
2.通过题目练习，幼儿巩固了今天所学的内容。
六、作业布置（2分钟）1.通过小组竞赛和点数比较，引导幼儿进行反思，核对和总结。
2.家长可以帮助孩子通过口头练习，进一步了解数字间的大小及序数性质。
教学反思:本次课程的教学对词汇相关的数字序列知识进行详细讲解，引导幼儿在活动中学习，并能够在完成相关活动过程中进行拓展和提升。
同时，教学在活动中激发幼儿的兴趣和积极性，促进了互动和合作。
但是，应注意让幼儿们注意比较，树立正确的竞争意识。
中班数学：5以内的序数
中班数学活动：5以内的序数活动目标：1、认识5以内序数，能按符号方向排序2、能区别基数和序数，会用第几准确地表达物体在序列中的位置。
3、乐意参加数学活动，体验自主操作的乐趣。
活动准备：数字1-5、小动物卡片、箭头符号一个，纸张作业。
活动过程：一、游戏：看数拍手教师：今天，我们来玩一个看数拍手的游戏。
我出示数字几，你就拍几下手。
出示4，这是几？开始。
是几？5，开始。
二、复习基数教师：今天，有小动物来我们班做客了，我们来看看，是谁来了？一一出示。
教师：我们先来数数有几只？12345，一共有5只。
那么，5只小动物用数字几表示呢？5。
谁来帮老师找出5贴上去。
教师：这个数字5表示？一共有5只小动物。
那这个数字5还可以表示什么？5只小鸟，5朵小花，5个黑板好，数量是5的东西都可以用数字5来表示。
三、认识箭头符号教师：出示箭头，你们看，这是什么呀？我们来看看，箭头指在哪一边？右边。
那从哪边开始呢？左边。
所以是从左往右数。
教师：好，现在箭头变了。
箭头指在哪一边？左边。
那从哪边开始呢？右边。
所以是从右往左数。
教师：现在方向又变了。
箭头朝哪了？朝上。
那从哪开始呢？下面。
从下往上数。
又变了。
朝哪了？下。
从上往下数。
真好。
四、学习序数教师：小动物们都排好队了，你们看，箭头方向是朝哪的呀？右面。
那应该从哪边开始呢？从左往右数。
那小动物们都排在第几呢？教师：小羊排在第几？1.用数字几表示？谁愿意上来？这里的数字1表示，小羊排在第一位。
教师：小狗排第几？一起来数一数。
用数字几表示？请一个小朋友上来。
对不对？真棒。
这里的数字2表示，小狗排在第二。
五、区别基数序数教师：黑板上有几个五？2个。
这个5表示有5只小动物。
这个5表示小兔子排在第五。
六、游戏教师：现在玩一个猜一猜的游戏，请小朋友把眼睛捂起来。
（拿掉小猫和3），谁不见了？小猫。
小猫排的第几不见了？第三。
是第三吗？我们一起来数一数。
第一，第二，第三，出示3，对不？好，我们再来把眼睛捂起来。
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活动目标：
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备：
1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。
2、教具：大记录卡、大数卡一套；电脑、投影仪、投影幕。
活动流程：
找房子→举小旗→动物的家→拍球比赛
活动过程：
一、让<BR><P></P>幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。
1. 师：好消息，好消息！森林小区要搬迁啦！小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧！看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色？（红、蓝、紫、绿、黄）一共有几座？（5座）你是怎么数的？（从左往右数）
2. 师：红房子在第几座？
3. 幼儿回答：第1间。
4. 你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）
5. 师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示？
6. 幼儿：数字1。
7. <BR><P></P>绿房子在第几座？（第4座）用数字几来表示？（4）
8. 蓝房子在第几座？（第2座）用数字几来表示？（2）
9. 黄房子在第几座？（第5座）用数字几来表示？（5）
二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔）一共有几只？（5只）
2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。
3.师：先找一找小鸡排在第几个？（第3个）应该用数字几来表示？（3）老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来！呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。
会玩了吗？
4.小狗排在第几个？（第5个）赶快把你的小旗举起来。
5.小猫排在第几个？（第1个）应该举第几面小旗？
6.小鸭排在第几个？（第4个）举第几面小旗？
三、让幼儿<BR><P></P>学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。
1. 师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。
瞧！这幢新楼房里都住了哪些小动物？
2. 幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。
3. 师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀！可是搬进新家的
第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗？
4. 那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（四层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）
5. 第一层住的谁呀？（小鸭）小鸭住在最底下，当然是第一层啦！我们就用数字几来表示？（1）老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。
6. 看看，第一层楼里还住了谁呀？（小蝴蝶）
<BR><P></P>7. 那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。
记好了吗？
8. 那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢？请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。
9. 幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。
10. 师：你们都找好了吗？小松鼠住在第几层？（第二层）用数字几来表示？
11. 第三层住了哪些小动物？（小刺猬、小老鼠）那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几？（数字3）这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。
12. 还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼？（小鸽子）它住在第几层楼？（第四层）用数字几来表示？（数字4）
13. 师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。
那它们都住在第几间呢？
<BR><P></P>14. 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀？（六间）你是怎么数的？（从左往右数的）
15. 师：那小鸭住在第几间屋子呢？谁知道？
16. 幼儿回答：第1间。
17. 师：你是从哪面开始数的？（引导幼儿说出从左往右数）
18. 师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示？
19. 幼儿：数字1。
20. 师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。
21. 师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢？（第5间）我们就用数字几来表示？（数字5）现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。
鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢？小朋友你们能为它们找出来吗？这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。
<BR><P></P>22. 幼儿尝试着记录。
23. 教师鼓励每一个孩子都动起手来。
24. 汇总操作结果：你们都做好了吗？
25. 师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层？第几间？有不同意见吗？没有的话那我们就把这个结果下来。
26. 松鼠又住在第几层第几间呢？（第2层，第3间）
27. 刺猬住在第几层第几间呢？（第3层，第4间）
28. 鸽子住在第几层第几间呢？（第4层，第5间）
29. 抢答题：住在第3层，第2间的是谁？（老鼠）
<BR><P></P>四、动物拍球比赛。
1.师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来？帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。
2.看比赛第一遍。
3.师：谁先停下来的？（小鸡）那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少？（少）五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名？（第五名）那我们就把这个结果记下来。
哟，你们都做对了，小裁判真能干。
4.谁第二个停下来？（看第二遍）（小鸭）小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢？（第四名）
5.小狗是第几个停下来的？（第三个）它拍得你小鸭还多几个，它是第几名？（第三名）记下来。
6.接下来停下来的是谁？（小猫）它拍得比小狗多还是少？（多）它是第几名？（第二名）
7.最后一个停下来的是谁？（小兔）
8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁？（小兔）第二名呢？（小猫）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鸭）第五名呢？（小鸡）
9.真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大！我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗？现在，让我们一起做游戏去吧！。