部编版语文2019六年级上册第21课《伯牙鼓琴》教学课件PPT(杨春早)

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《伯牙善鼓琴》PPT(完美版)

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2、俞伯牙善于弹琴,并且琴艺超群,那么在文 中又表现在哪里呢?(请用自己的话回答)
他能通过琴声把自己心里想的东西表达 出来。
《伯牙善鼓琴》PPT
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3、那么樵夫钟子期“善听”,又表 现在哪里呢?(请用文中语句回答)
伯牙鼓琴,志在登高山,钟子期曰: “善哉,峨峨兮若泰山!” 志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋 兮若江河!” 曲每奏,钟子期辄穷其趣。
——鲁迅
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练习巩固
1、解释下列一词多义字。
伯牙善鼓琴 善于、擅长
(1)善
善哉,洋洋兮若江河 好
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练习巩固
(2)之
钟子期必得之代词,代伯牙的心意。
乃援琴而鼓之 代词,代琴。
游于泰山之阴 初为霖雨之操 更造崩山之音
结构助词, “的”。
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合作探究
这篇古文蕴含的道理是什么? 知音难得,知己难求。
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合作探究
后人根据伯牙和子期的故事,为了纪念这 对知音,谱成了一首乐曲《高山流水》。今 天“高山流水”这个成语常用来比喻什么?
高山流水多比喻知音或知己,也比喻乐 曲高雅精妙。
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文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙 的知音?
“伯牙所念,钟子期必得之。” “曲每奏,钟子期辄穷其趣。” “子之听夫志,想象犹吾心也。”
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钟伯 子牙 期所 必念 得, 之 。
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统编版六年级语文上册 文言文二则《伯牙鼓琴》课件(共23张PPT)

统编版六年级语文上册 文言文二则《伯牙鼓琴》课件(共23张PPT)
部编版小学语文六年级上册

我会读
少 {
数量小,跟多相对 年轻,跟老相对
少选:一会儿,不久
{为
做,行,做事 表示行为的对象、目的、原因
以为世无足复为古琴者
伯牙鼓琴 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴 而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓 琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志 在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴, 汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破 琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足 复为鼓琴者。
伯牙弹琴时心里想着高山,锺子期说: “你弹得真好啊,就像那巍峨的泰山。”
少选之间而志在流水,锺子期又曰: “善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”
不一会儿,伯牙心里又想到流水,锺子 期又说:“你弹的真好呀,就像那奔腾 不息的流水。”
男女生合作读
方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎 鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在 流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤 乎若流水。”
伯牙鼓琴 伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴 而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓 琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志 在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴, 汤汤乎若流水。”锺子期死,伯牙破 琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足 复为鼓琴者。
伯牙鼓琴,锺子期听之。 伯牙在弹琴,锺子期在听他弹琴。
方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎 鼓琴,巍巍乎若太山。”
伯牙是著名的宫廷乐师,在遇到锺子 期之前,他缺少赞美吗?哪些人会怎 样赞美他?
在遇到自己的知己锺子期之后,他 的心情怎样呢?你觉得伯牙会对子 期说些什么呢?
锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身 不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴 者。
译文:锺子期死了,伯牙摔碎瑶琴扯断琴弦, 终身不再弹琴,他认为世上再也没有值得他 为之弹琴的人了。

伯牙鼓琴(部编本六年级上册)PPT课件

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初读课文,读准字音
伯牙鼓琴,钟子期听之。方鼓 琴而志在太山,钟子期曰:“善 哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少 选之间,而志在流水。钟子期又 曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流 水。”钟子期死。伯牙破琴绝弦, 终身不复鼓琴,以为世无足复为 鼓琴者。
1、少选之间shǎo 2、汤汤乎若流水shāng shāng 3、以为世无足复为鼓琴者wèi
伯牙鼓琴
了解名作
吕不韦(前292年—前235年),卫国濮阳 (今河南省滑县)人。 战国末年商人、政治家、 思想家,秦国丞相。
《吕氏春秋》是在吕不韦主持下,集合门客们 编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国 前夕。《吕氏春秋》又名《吕览》,包含八览、六 论、十二纪,汇合了先秦诸子各派学说,“兼儒墨, 合名法”,史称“杂家”。此书以儒家学说为主干, 以道家理论为基础,以名、法、墨、农、兵、阴阳 家思想学说为素材,熔诸子百家学说于一炉,闪烁 着博大精深的智慧之光。
徐徐兮清风 皎皎兮明月 绵绵兮春雨
知音:志趣相投,彼此了解,心心 相印,心意相通的人。
知音者,知心也。
伯牙破琴绝弦,终身不复弹琴。 以为世无足复为弹琴者
“破”“绝”“终生不复”写出 伯牙失去知音的巨大痛苦
本文蕴含了什么道理?
知音难觅,知己难求。伯牙锺子 期之间相互欣赏、彼此珍视的浓 浓友情
忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访, 不见知音人。但见一抔(póu)土,惨然伤我 心!伤心伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去 何苦,江畔起愁云。子期子期兮,你我千金 义,历尽天涯无足语,此曲终兮不复弹,三 尺瑶琴为君死!
摔碎瑶琴凤尾寒,子期不在对谁弹!春 风满面皆朋友,欲觅知音难上难。
——冯梦龙《俞伯牙摔琴谢知音》
相关名言:
1.士为知己者死。 2.海内存知己,天涯若比邻。--王勃 3.高山流水,非知音不能听。--文天祥 4.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情—李白 5.平生知心者,屈指能几人?--白居易 6.欲取鸣琴弹,恨不知音赏。--孟浩然

文言文课件PPT《伯牙鼓琴》(部编版六年级上册语文;22页)

文言文课件PPT《伯牙鼓琴》(部编版六年级上册语文;22页)
《伯牙鼓琴》也叫《伯牙绝弦》,是讲述知音难求的故事。伯牙与锺
子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏,锺子期善于欣赏。这就是 “知音”一词的由来。后锺子期因病亡故,伯牙悲痛万分,认为这世上再也 不会有知音了,天下再不会有人像锺子期一样能体会他演奏的意境。所以就 把自己最心爱的琴摔碎,挑断琴弦,终生不再弹琴。
人物介绍
RENWUJIESHAO
俞伯牙
姓伯氏,名牙,后讹传为俞氏,名瑞字伯牙。春秋战 国时期楚国郢都人,虽为楚人却任职晋国上大夫,且 精通琴艺。
锺子期
春秋战国时代楚国汉阳(今湖北省武汉市蔡甸区集贤 村)人。相传锺子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背扁担、 拿板斧的樵夫。
作品介绍
ZUOPINJIESHAO
《伯牙绝弦》写出了俞伯牙和锺子期之间情谊深厚、重情重义的情感和 知音难觅的现象。
(二)
内容理解
-伯牙鼓琴-
作品原文
ZUOPINYUANWEN
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴,锺(zhōng)子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰: “善哉乎鼓琴,巍巍(wēi)乎若太山。”少(shǎo)选之间而志在流水,锺 子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤(shāng)乎若流水。”锺子期死,伯牙破 琴绝弦,终身不复鼓琴,以为(wéi)世无足复为(wèi)鼓琴者。
锺期一见知,山水千秋闻。——孟浩然 《示孟郊》 锺期久已没,世上无知音。——李白《月夜听卢子顺弹琴》 故人舍我归黄壤,流水高山心自知。——王安石《伯牙》
(三)
课堂练习
-伯牙鼓琴-
课堂练习
K E TA N G L I A N X I
1.解释下列划线字词的意思:
①伯牙鼓琴:____弹_____ ②少选之间而志在流水:_一__会__儿__,__不__久___

六年级上册语文课件-第21课文言文二则部编版共22张PPT

六年级上册语文课件-第21课文言文二则部编版共22张PPT
六年级上册语文课件-第21课 文言文二则 部编版 (共22张PPT)
六年级上册语文课件-第21课 文言文二则 部编版 (共22张PPT)
课堂小结
人生苦短,知音难求;云烟万里,佳话千载。 “伯牙鼓琴”的故事告诉我们:纯真友谊的基础是互相 理解、互相欣赏。古人云:“士为知己者死。”伯牙摔 琴绝弦,所喻示的正是一种“真知己”的境界,而这也 是“高山流水”的故事千百年来广为流传的魅力所在。
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课后习题
用自己的话写写《书戴嵩画牛》这个故事。
四川有个杜处士,喜爱书画,他所珍藏的书 画有几百幅。其中有一幅是戴嵩画的《斗牛 图》,他尤其珍爱。他用玉做了画轴,用锦囊 装起来,经常随身带着。
六年级上册语文课件-第21课 文言文二则 部编版 (共22张PPT)
六年级上册语文课件-第21课 文言文二则 部编版 (共22张PPT)
2.牧童看了《斗牛图》,为什么会“拊掌 大笑”?
因为牧童发现这幅画上的情景不符合生活实 际。牛在打斗时,尾巴应该紧紧地夹在两腿中 间,而这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗。牧童 的判断来源于自己天天放牛、经常观察的生活 经验。
六年级上册语文课件-第21课 文言文二则 部编版 (共22张PPT)
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2.怎样理解第二、三句的意思? 用两个例子具体表现伯牙善鼓琴,钟子期善听 琴。从中能体会到钟子期发自内心的赞美和伯牙 遇到知音时欣喜若狂的心情。伯牙的乐曲,只有 通晓音律的钟子期能真正听懂;伯牙的心意,只有 钟子期能真正理解。心意相通,这才是知音啊!
当堂测试
《伯牙鼓琴》一共有四钟子期善听琴展开。 第一句是概括讲。第二、三句举两方面的例 子具体讲。第四句以“伯牙破琴绝弦”从侧 面再一次强调了钟子期善听,也表达了伯牙 对钟子期的怀念之情。

文言文二则伯牙鼓琴课件 (共21张PPT)

文言文二则伯牙鼓琴课件 (共21张PPT)

不复(再次)鼓琴,以为/(认为)世/无足/(值得)复为/鼓
琴者(……的人)
文段翻译
2
0 2
伯牙弹琴,锺子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高
3
六 年
山,锺子期说:“你弹得真好呀,就像那巍峨的泰山。”

语 文
不一会儿,伯牙心里又想到流水,锺子期又说:“你弹

册 得真好呀,就像那奔腾不息的流水。”锺子期死了以后,
以下为备用PPT母版与图标和背景图供使用(原创)
2 0 六2 年3 六 级 年 语 级 文 语 上 文 册 上 册
2
六 年 级 语 文 上 此 处 可 以 修 改删 除023
➢ 新课导入
➢ 可以编辑修改 ➢ 最新 2023-2024学年
六年级语文上册《《文言文二则》》课件

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级 著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以"道家学说"为主干,以名家、

文 上
法家、儒家、墨家、农家、兵家、阴阳家思想学说为素材,熔诸子百家
册 学说于一炉。吕不韦想以此作为大秦统一后的意识形态。但后来执政的
秦始皇却选择了法家思想,使包括儒家在内的诸子百家全部受挫。《吕
氏春秋》集先秦诸子百家之大成,是战国末期杂家的代表作,全书共分
千金易得 知音难寻
写法积累
2
0
2
3
六 年
1常用字字义


文 上
足:值得

2仿写例句
袅袅炊烟、滔滔江水
课后小结
2
0
2
1
3


课 级
语 文
后 上 小 册

2019年秋部编版语文六年级上册第21课《文言文二则 伯牙鼓琴》讲课PPT公开课课件.pptx

2019年秋部编版语文六年级上册第21课《文言文二则 伯牙鼓琴》讲课PPT公开课课件.pptx
部编本·六年级上册
伯牙鼓琴
学习目标
1、联系上下文理解语句的含 义,把握课文内容;
2、有感情的朗读,并感受文 言文的特点;
3、感受朋友间相互理解、相 互欣赏的纯真友情。
伯牙鼓琴
——选自《吕氏春秋集释》
夏日南亭怀辛大
唐·孟浩然
欲取名琴弹,恨无知音赏。 感此怀故人,中宵劳梦想。
Hale Waihona Puke 题诗后唐·贾岛二句三年得,一吟双泪流。 知音如不赏,归卧故山丘。
少选之间,而志在流水。
以伯牙之艺,而独一 子期能知其志。
《吕氏春秋》
“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。” “善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”
皎皎明月 茫茫大海 悠悠清风 依依杨柳 萋萋芳草 袅袅云烟 峨峨高山 湛湛青天 绵绵春雨 …… ……
忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访, 不见知音人。但见一土,惨然伤我心!伤心 伤心复伤心,不忍泪珠纷。来欢去何苦,江 畔起愁云。此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君 死!
——明·冯梦龙《警世通言》
钟子期死,伯牙破琴绝 弦,终身不复鼓琴,以为 世无足复为鼓琴者。
借问人间愁寂意, 伯牙绝弦已无声。
—唐·薛涛《寄张元夫》
忘年之胶膝交管刎之鲍颈交之之生交交死之交
人之相识,贵在相知,人之相知, 贵在知心。
——孟子
高山流水










伯牙鼓琴,钟子期听之。方鼓琴而 志在太山。钟子期曰:“善哉乎鼓琴, 巍巍乎若太山。”少选之间,而志在流 水。钟子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤 乎若流水。” 钟子期死,伯牙破琴绝 弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓 琴者。
伯牙鼓琴,而六 马仰秣(秣:mò草料。)。

部编版六年级语文上册22文言文二则伯牙鼓琴课件(共17张PPT)

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志:心志,情志。 《说文解字》 志:从心之声。
伯牙鼓琴, 方鼓琴而志在太山, 少选之间而志在流水,
锺子期听之。
锺子期曰:“善哉乎鼓琴, 巍巍乎若太山。” 锺子期又曰:“善哉乎鼓 琴,汤汤乎若流水。”
伯牙得遇子期,曰:“善哉善哉,子之听 夫志,想象犹吾心也。”
志在太山 志在流水
善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。 善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。
——王安石
锺期一见知, 山水千秋闻。
——孟浩然
钟期久已没(mò), 世上无知音。
——李白
《俞伯牙摔琴谢知音》Biblioteka 善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。
伯牙鼓琴,锺子期听之。 方鼓琴而志在太山, 锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。” 少选之间而志在流水, 锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”
伯牙鼓琴,锺子期听之。 方鼓琴而 在太山, 锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。” 少选之间而 在流水, 锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”



琴 吕
氏 春 秋
伯牙是春秋战国时 期的琴师,被人尊为 “琴仙”。
《荀子·劝学篇》 亦曾讲“伯牙鼓琴,而 六马仰秣”。
仰秣:形容陶醉于音乐之中,正在 吃草的马竟反常的抬开端。
伯牙的琴声妙在何处?
志在太山
巍巍乎若太山
志在流水
汤汤乎若流水
善哉乎鼓琴。
乎:语气词,表示语气舒缓。
善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。
伯牙鼓琴, 方鼓琴而志在太山, 少选之间而志在流水,
锺子期听之。
锺子期曰:“善哉乎鼓琴, 巍巍乎若太山。” 锺子期又曰:“善哉乎鼓 琴,汤汤乎若流水。”
锺子期死。
志在太山
善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。

部编版六年级上册《伯牙鼓琴》PPT

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伯牙/鼓琴,锺钟子期听之。方鼓琴/ 而/志在太山,锺子期曰:“善哉乎/鼓琴, 巍巍乎/若太山!”少选之间/而志在流水, 锺子期/又曰:“善哉乎/鼓琴,汤汤乎/若 流水。”
伯牙/鼓琴,锺钟子期听之。方鼓琴/而 /志在太山,锺子期曰:“善哉乎/鼓琴,巍巍 乎/若太山!”少选之间/而志在流水,锺子 期/又曰:“善哉乎/鼓琴,汤汤乎/若流水。 ”锺子期/死,伯牙/破琴绝弦,终身/不复鼓 琴,以为/世无/足复/为鼓琴者。
伯牙/鼓琴,锺钟子期听之。方鼓琴/而 /志在太山,锺子期曰:“善哉乎/鼓琴,巍巍 乎/若太山!”少选之间/而志在流水,锺子 期/又曰:“善哉乎/鼓琴,汤汤乎/若流水。 ”
伯牙命童子把瑶琴取出囊来,放于祭石台上 ,盘膝坐于坟前,挥泪两行,抚琴一操。那些看 者,闻琴韵铿锵,鼓掌大笑而散。伯牙问(子期 父亲):“老伯,下官抚琴,吊令郎贤弟,悲不 能已,众人为何而笑?”钟公道:“乡野之人, 不知音律,闻琴声以为取乐之具,故此长笑。”
摔破瑶琴凤尾寒,子期不在对谁弹! 春风满面皆朋友,欲觅知音难上难。
锺子期/死,伯牙/破琴绝弦,终身/不复 鼓琴,以为/世无/足复/为鼓琴者。
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锺期一见知,山水千秋闻。——孟浩然《示孟郊》 锺期久已没,世上无知音。——李白《月夜听卢子顺弹 琴》 古人舍我归黄壤,流水高山心自知。——王安石《伯牙》
拓展阅读 伯牙送子期歌
忆昔去年春,江边曾会君。 今日重来访,不见来欢去何苦,江畔起愁云。 此曲终兮不复弹,三尺瑶琴为君死。
拓展阅读 送杜少府之任蜀州 [唐]王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。
伯牙/鼓琴,锺钟子期听之 。
方鼓琴/而/志在太山,锺子期曰:“善 哉乎/鼓琴,巍巍乎/若太山!”少选之间/而 /志在流水,锺子期/又曰:“善哉乎/鼓琴, 汤汤乎/若流水。”

六年级上册语文课件 - 第21课 文言文二则 伯牙鼓琴 |部编版 (共8张PPT)

六年级上册语文课件 - 第21课 文言文二则 伯牙鼓琴 |部编版  (共8张PPT)

中重要的组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都
激励能力的人,富有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励
院练习棒球。在挥动球棒前,对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的
自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力,目标的实现就会遥遥无期。因此,真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现
呈现出一条波浪线,有起也有落,但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表,框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错,也要做好调
己的事业波峰时,要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下,即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样,在你重新投入工作时才能更富激
我们感到自己“状态不佳”或精力不足时,往往会把必须做的事放在一边,或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲,尽管去
嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情,一旦做起来了尽管乐在其中。所以,这次犯错,是为了下次接受挑战后,要尽量放松。在脑电波开始平
受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事,放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁,面对人生,面对社会,面对工作,一
自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料,塞满了电脑各大硬盘;报名流行的各种付费社群,忙的人仰马翻;于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励志的
其实……其实我们不觉得太心急了吗?这是有一次自己疲于奔命,病倒了,在医院打点滴时想到的。我时常恐慌,害怕自己浪费时间,就连在医院打点滴的时候

六年级上册语文课件21文言文二则伯牙鼓琴人教部编版19

六年级上册语文课件21文言文二则伯牙鼓琴人教部编版19

六年级上册语文课件-21 文言文二则 伯牙鼓琴 -人教部编版(共19张PPT)
心志,情志。
好啊。
方 鼓 琴 而 志 在 太 山 , 锺 子 期 曰 :善“哉善 哉
乎 鼓 琴 , 巍 巍 乎 若 太 山 。 ”泛指大山,高山。
一说指东岳泰山。
高大的样子。
像。
句意:伯牙弹琴的时候,心里想到高山, 锺子期听了赞叹道:“你弹得太好了!简直 就像巍峨的高山屹立在我的面前!”
六年级上册语文课件-21 文言文二则 伯牙鼓琴 -人教部编版(共19张PPT)
六年级上册语文课件-21 文言文二则 伯牙鼓琴 -人教部编版(共19张PPT)
一会儿,不久。
少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善 哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”
水流大而急的样子。
句意:伯牙心里想到流水,锺子期又赞叹 道:“妙极了!这琴声宛如奔腾不息的江河从 我心中流过!”
伯牙破琴绝弦,“绝”的仅仅是“弦”吗?
不是
破琴绝弦 意味着
不再以琴师为业
断了自己 的前程
破琴绝弦 体现了
对友谊的珍视
知音 的可贵
真正的知音
六年级上册语文课件-21 文言文二则 伯牙鼓琴 -人教部编版(共19张PPT)
六年级上册语文课件-21 文言文二则 伯牙鼓琴 -人教部编版(共19张PPT)
伯 牙 鼓 琴
六年级上册语文课件-21 文言文二则 伯牙鼓琴 -人教部编版(共19张PPT)
六年级上册语文课件-21 文言文二则 伯牙鼓琴 -人教部编版(共19张PPT)
译文:想起去年春天,在江边第一次看 见你。今天再来重游,不见了知己。只看见 坟前的黄土,使我心伤。悲哀的感觉不断重 复,忍不住留下泪水。来时有多少欢乐,离 开时就有多少痛苦,江边的天空泛起的云朵 好似我的愁绪一般。这首曲子从此不再弹奏 了,为了你我不惜把心爱的琴摔碎。

部编版语文六年级上册 第21课《伯牙鼓琴 》课件

部编版语文六年级上册 第21课《伯牙鼓琴 》课件

美妙的琴声无人欣赏,痛 苦煎熬的伯牙,最后他以极端 的方式——“破琴绝弦,终生 不复鼓琴”表现出来。这既反 映了音乐的艺术魅力,又表现 了古人的高尚情操。
主题思想:
此文讲述了一个千 古流传的高山流水遇知 音的故事。主人公余伯 牙和钟子期的真挚情谊 令人感动。表达了朋友 间相互理解相互欣赏的 真挚友情,以及知音难 觅,珍惜知音的情感。
当伯牙鼓琴,志在清风,透过伯牙的琴 声,你感受到那徐徐的清风了吗?于是
你怎么赞叹?

深悟“知音”
1、联系上下文想象:钟子期死后, 伯牙会回到怎样的音乐生思考:“破”“绝”“终 生不复”这些词语表现了伯牙怎
样的心情?
“破”“绝”“终生不复” 这些词写出 伯牙不再鼓琴的决绝,从中我们体 会到伯牙失去知音之后的那种悲痛 欲绝的心情,也可以看出两人之间 建立在互相了解、互相欣赏基础上 的无比深厚的情谊。

成语积累
也比 高 比喻 山 喻知 流 乐己 水 曲或 高知 妙音 。。
• 摔碎瑶琴凤尾寒, • 子期不在对谁弹? • 春风满面皆朋友, • 欲觅知音难上难。
启示感悟
知音难得 知己难求 珍爱友情 珍惜知己
后人根据这个动人的故事,创作 了一首同样动人的乐曲《高山流 水》。
请欣赏《高山流水》
伯牙弹琴,钟子期听他弹奏。伯牙刚 开始弹琴时,表现出巍巍高山的心志, 钟子期说:“琴弹得真好啊!像大山一样 高峻。”过了一会,琴声弹出了流水激荡 的境界,钟子期又说:“琴弹得真好啊! 像流水一样浩荡。”钟子期死后,伯牙毁 琴断弦,一生不再弹琴,认为世上再没 有值得他为之弹琴的人了。
研读“知音”
课文中哪句话最能扣动你的 心弦?画出来,读出你的感动。
理读:读懂句意
伯牙鼓琴,钟子期听之。方鼓琴而

六年级语文上册课件-伯牙鼓琴部编版(9张PPT)

六年级语文上册课件-伯牙鼓琴部编版(9张PPT)

流传千古
故人舍我归黄壤 流水高山心自知
—王安石《伯牙》
赏析诗句
知音世所稀。 千金难得,知音难寻。 欲取鸣琴弹,恨无知音赏。 春风满面皆朋友。欲觅知音难上难!
伯牙鼓琴
大窝小学 杜勇
在课文里划出停顿,读课文
伯牙/鼓琴,锺子期/听之。方/鼓琴/而志在太 山,锺子期曰:“善哉乎/鼓琴,巍巍乎/若太山。” 少选之间/而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎/鼓 琴,汤汤乎/若流水。”锺子期死,伯牙/破琴绝弦, 终身/不复鼓琴,以为/世无足复为鼓琴者。
认为世上再也没有值得让他为之弹琴的人了。
悲痛欲绝
忆昔去年春,江边曾会君。今日重来访,不见知 音人!但见一抔土,惨然伤我心,伤心伤心复伤 心,不忍泪珠纷!来欢去何苦,江畔起愁云。子 期子期兮,你我千金义,历尽天涯无足语。此曲 终兮不复弹,三尺瑶台为君死!
高山流水
伯牙/鼓琴,锺子期/听之。方/鼓琴/而志在太 山,锺子期曰:“善哉乎/鼓琴,巍巍乎/若太山。” 少选之间/而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎/鼓 琴,汤汤乎/若流水。”锺子期死,伯牙/破琴绝弦, 终身/不复鼓琴,以为/世无足复为鼓琴者。
喜觅知音
方鼓琴而志在太山,锺子期曰: “善哉乎鼓琴,巍巍乎若泰山!”
喜觅知音
少选之间而志在流水,锺子期又曰: “善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”
痛失知音
锺子期死,伯牙破琴绝弦Leabharlann 终身不复鼓琴,以为世无 足复为鼓琴者。
锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴
锺子期死后,伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴。
以为世无足复为鼓琴者。
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可惜钟子期早已死去,世 上再也找不到那样的知音了。
想一想,句中的“高山流水”和“知音”是什么意思?
1.这支曲子实在是高山流水,只怕没有人能欣赏得了。 2.弹不出高山流水,就不要抱怨世上没有知音。 3.高山流水、知音难觅。 4.白雪阳春皆绝唱,高山流水欠知音。
冯梦龙,明代文学家、思想家、戏曲家。今江苏省苏 州市人。冯梦龙的作品强调感情和行为,最有名的作品为 《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》,合称“三言”。
伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子 期曰:“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。”少选之间,而 志在流水。锺子期又曰:“善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水 。”锺子期死。伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世 无足复为鼓琴者。
读一读,试着用自己的话把这个故事讲出来。
伯牙在弹琴,钟子期听他弹。伯牙正弹奏着意在描绘泰山 的乐曲,钟子期听了说:“弹得真好啊!我好像看到巍巍的大 山。”一会儿,伯牙又弹奏意在描绘流水的乐曲,钟子期听了 又说:“弹得真好啊!我又好像看到浩浩荡荡的江河。”钟子 期死后,伯牙悲痛万分,摔破琴,扯断了琴弦,发誓这辈子再 也不弹琴了,他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。
锺子期曰:“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。”
曰:说。
善哉:好啊。
若:像。
释意:钟子期说:“弹得真好啊!我好像看到巍峨的大山。”
巍巍乎若太山
少选之间,而志在流水。
少选:形容极短的时间
释意:过了一会儿,伯牙又开始弹奏意在描绘流水的乐曲。
锺子期又曰:“善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水。”
汤汤:水流大而急的样子。
释意:钟子期又说:“弹得真美啊!我好像看到浩浩荡荡的江河。”
汤汤乎若流水
锺子期死,伯牙破琴绝弦,
xián

绝:断。
复:再。
足:值得。
伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者

以为:认为。
释意:伯牙摔破琴、扯断弦,发誓这辈子再也不弹琴了,他认为世上 再也没有值得他为之弹琴的人了。
默读理解
读好节奏
伯牙/鼓琴,钟子期/听之。方鼓琴/而/志在太山, 钟子期曰:“善哉乎/鼓琴!巍巍乎/若/太山。”少选/ 之间,而/志在流水。钟子期又曰:“善哉乎/鼓琴!汤 汤乎/若/流水。”钟子期/死。伯牙/破琴绝弦,终身/ 不复鼓琴,以为/世/无足/复为/鼓琴者。
再读悟学
(1)自由读,在不理解的字词旁边做标记。 (2)对照注释,猜一猜文言文所表达的意思。 (3)小组讨论:你们的理解一样吗?谁的理解更合理一些?
借助拼音或字典,读准字音,读顺句子。
zhōng
锺子期听之
锺(钟)是一种容器(酒杯),引申 为“专注” “集中”之义。 锺也是一个 姓氏。在我国,锺字仅在姓氏、人名中得 以保留锺的写法。其他含义均被“钟”字 所代。
shāng
汤汤乎若流水
汤汤:水流大而急
读通句子
伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子 期曰:“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。”少选之间,而 志在流水。锺子期又曰:“善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水 。”锺子期死。伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世 无足复为鼓琴者。
部编版语文(2019)六年级上册第21课 邳州市占城镇中心小学 杨春早
《吕氏春秋》是战国末期秦国丞相吕不 韦集合门客共同编写而成的。公元前 239年 左右完成,当时正是秦国统一六国的前夕, 全书共160篇。
《吕氏春秋》是研究先秦思想史的重要 资料,同时也是研究先秦文化史的可贵资料。
初读自学
伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子 期曰:“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。”少选之间,而 志在流水。锺子期又曰:“善哉乎鼓琴!汤汤乎若流水 。”锺子期死。伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世 无足复为鼓琴者。
读一读,想一想,这两句话是什么意思?
寄张元夫 唐 薛涛 前溪独立后溪行, 鹭识朱衣自不惊。 借问人间愁寂意, 伯牙弦绝已无声。
借问人间什么是忧愁寂寞,好象 伯牙断了琴弦,再也没有琴声。
月夜听卢子顺弹琴 唐 李白
闲夜坐明月,幽人弹素琴。 忽闻悲风调,宛若寒松吟。 白雪乱纤手,绿水清虚心。 钟期久已没,世上无知音。
伯牙鼓琴,锺子期听之。
鼓琴:弹琴。
听之:听他弹琴。
释意:伯牙弹琴,锺子期听他弹琴。
太山:泛指大山、高山。一说指东岳泰山。
方鼓琴而志在太山,志:来自志,情志。 方:正在。释意:伯牙正在弹奏着意在描绘泰山的乐曲。
锺子期曰:“善哉乎鼓琴!巍巍乎若太山。”
zāi

善哉 怪哉
好啊 奇怪呀
wēi

巍峨 巍然
伯牙破琴绝弦, 终身不复鼓琴, 以为世无足复为鼓琴者。
读一读,想一想,伯牙为什么要这样做?他的想法对吗?
方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴!巍 巍乎若太山。”
少选之间,而志在流水。锺子期又曰:“善哉乎鼓 琴!汤汤乎若流水。”
知音:通晓音律。 知音:知己(了解自己的人)。
资料袋
伯牙、锺子期相传为春秋时期人,关于他们二人成为知音的 传说,《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载,也流传于民间,我 国古诗常有提及,如,“锺期久已没,世上无知音”“借问人间愁 寂意,伯牙弦绝已无声”。明代小说家冯梦龙根据这个传说撰写 了《俞伯牙摔琴谢知音》,收在《警世通言》中。
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