作业设计中几点体会论文

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关于有效作业设计的思考[论文]

关于有效作业设计的思考

[摘要] 充分的预设、扎实的训练、是课堂有效性的前提，有效的作业设计是课堂教学内容延续和知识巩固的重要手段；是需要我们英语教师积极探索、不断思考、尝试的重要教学环节之一；也是有效教学的真实反应。但是在实际的教学中，作业设计却往往被教师所忽视。或者作业设计无法对课堂教学形成有益的补充。下面就如何设计有效的作业进行阐述。

[关键词] 初中英语作业设计有效性

一、问题的提出

课外作业是课堂教学的延伸。合理高效的作业设计有助于巩固和完善学生在课内学到的知识、技能，并培养学生的独立学习能力和学习习惯，是学生根据教师的要求在课外时间独立进行的学习活动。同时也是学生获取知识、形成能力，培养情商的重要方式。新课程标准提出我们广大英语教师要能开发学生潜在的学习能力；为学生开创将英语应用于生活实际的情境；能充分激发学生的聪明才智与学习兴趣；能帮助学生在做作业的过程中，综合运用语言知识；促进学生的个性发展；让学生从作业中不断品尝到创新的乐趣和成功的喜悦，使其创造潜能得到最大限度的开发。因此科学合理的作业设计不仅能使学生在作业中喜欢上英语，学到学习英语的方法，还能巩固知识、训练技能、发展能力；另外，对于教师检查教学效果、指导学生学习、调整教学方案也发挥着重要作用。

但在实际的教学中，作业设计却是一个容易被忽视的环节。许多教

师在具体实施过程中出现的与新课程理念相悖的现象并不少见。经过观察与分析，主要表现在作业设计存在较大的盲目性与随意性，作业结构单一，形式单调；内容缺乏创造性、针对性和层次性。显然这种传统的作业观已经不能适应新课程实施的要求，我们必须跳出原有的桎梏，为作业设计找寻一条符合新课程理念的有效途径。

小学语文作业设计论文

浅谈小学语文作业设计

摘要：为了使学生得到更多的语文教育，为了全面提高学生的语文素养，从真正意义上促进学生语文综合素养的提高。应该注重作业的设计，从作业的形式、内容等方面下功夫，设计出适宜于各种层次的学生的有意义的作业。

关键词：多层次开放自主个性差异

语文教学要达到全面提高学生的语文素养的目的，只靠课堂的学习显然是不够的，大量的知识和各种能力都需要学生在课堂之外去学习和培养。平时布置的课外作业是一条有效的途径和有益的补充。做作业的目的有两个：一是通过练，掌握并加深理解学过的课堂知识。二是把学过的知识融会贯通，举一反三。那么，应该如何来布置作业呢？布置怎样的语文作业才有效呢？才能达到作业的目的呢？要解决以上问题，我们就必须彻底改革原来“抄、背、练”的模式。作业的设计应当形式多样，并给学生留有思考的余地，给他们想象的空间，让学生自己去选择、去探究、去实践。因此，我们在设计作业时，既要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生的个别差异，不能眉毛胡子一把抓。要改革作业的形式与内容，使每个学生的个性得到充分的发展，使他们的学习能力和知识水平都能得到提高。现在说说自己在设计作业方面的几点作法，我从作业形式，内容等方面着手，在形式上追求活泼多样，内容上体现个性化，生活化和社会化，积极尝试，努力创新，力求使学生获得最大限度的发展。

一、设计实践型作业

新课程标准指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此,设计实践性作业,让语文知识与生活实际相结合,用所学知识去解决生活中的实际问题,有利于培养能力,增长知识。

作业设计心得体会

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写心得体会是一个不错的选择，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编整理的作业设计心得体会，希望对大家有所帮助。

作业设计心得体会1

“双减”政策提醒教师，不得布置重复性作业，不得布置超标的作业，不得使用“题海战术”，尽量减少学生无效劳动。

对于已经积累了“丰富经验”的老师们该如何转变观念呢？布置作业重在“精”“趣”“实”“变”，作业设计注重实践形式和训练试题类型与内容的思考，试题类型注重多样化、试题内容注重趣味性和实用性，让学生在实践过程中产生获得感和成就感。通过作业让学生变成诗人，画家，变成哲学家，通过回顾、思考、梳理，准确建构思维模式，提升学习力。这是对教师严峻的考验，这是对教育管理者发出的挑战，新时代教育要用智慧、要用实践，团队合作，取长补短，分层推进。蔡丽蓉老师

作业的设计是为了提高教学目标，在双减政策下，作业也纳入到教研中，一份好的作业设计应该是能增长学生的兴趣，在完成作业的同时，也能让学生增长知识或者见识，在传统观念中，作业的设计可能主要以知识与技能为主，那现在我们可能需要做一些改变：以综合实践活动为主，多让学生动手操作，设计题目时应结合情景材料，让学生感受到数学在生活中处处可见，从而让学生对数学更有兴趣，还可以创新一些作业，比如：对学习，生活，劳动中不称心的物品进行设计或制作，这个层次就会比较高。所以学生的素质也会相应的提升，充分让学生的`想法展示出来。并对他的作品进行一定的评价，学生也会更有动力。所以在作业的设计形式可以有很多，需要我们用心去思考。

作业设计论文(5篇)

作业设计论文（5篇）

第一篇：新课程视角下的小学数学作业设计

新课程背景下，教师应当让教学模式的转变与革新体现在更多不同的方面。在小学数学课堂上，教师不仅要在知识教学的形式上有一些积极转变，在作业的设计内容与形式上也应当有一些合理的变化。教师要设计那些学生们喜爱的作业类型，要让学生怀着对于作业的好奇心与热情来进行练习。这样才能够让学生在积极情绪的伴随下更好地完成各种练习，并且在过程中实现对于知识掌握的有效巩固。

一、游戏性的作业设计

首先，教师可以尝试设计一些游戏性的作业，可以将游戏的元素融入到作业的设计中，这往往会更好地激发学生的好奇心与求知欲，并且消除学生对于作业的厌烦情绪。比如，教师可以将一些故事性的元素引入到作业的框架中，透过趣味性的问题形式来吸引学生的注意力，教师也可以在一些具体的游戏实践中来引导学生运用学过的一些问题，可以让学生在真正的游戏过程中来巩固学过的理论知识。小学阶段的数学作业设计时很有必要遵循的一个原则便是作业的内容和形式要符合学生的认知水平，要能够激发学生的学习热情，这样学生才

会更积极地参与到思考过程中来。在这样的前提下，游戏性的作业设计往往能够很好地实现这些预期的教学效果，并且能够为学生的知识巩固与深化带来积极推动。把作业融入游戏中可以有很多方法与形式，如，教师可以设计采花蜜的游戏背景，每只蜜蜂身上写有数，每朵花上有算式；还可以设计摘苹果游戏，推算对了，就把苹果奖励给谁；还可以设计邮递员送信等等。这些游戏学生很感兴趣，把作业穿插在游戏中，让学生在“玩”中“学”，在“学”中“玩”，不仅提升了学生的学习兴趣，激发做作业的热情，而且计算的准确率也大大提升了，这也会很好地帮助学生在游戏作业中体验成功，体验快乐。游戏化的作业设计是一种很值得尝试的设计方式，这对于推动知识教学的整体成效，提升学生的教学参与热情，并且巩固学生对于知识的理解与掌握水准都有着极大的促进。

浅谈小学科学作业设计优秀论文

浅谈小学科学作业设计优秀论文.doc

修订版小学科学教材强调研究过程的重要性，要求教师关注学生的情感、态度、行为的变化。在材标准指导下，如何设计科学作业，调动学生的积极性和兴趣，满足个性化发展需求，是当前科学材改革的必要举措。为此，我们需要重构小学科学作业设计，让每一次作业都能成为学生成长的摇篮，成为学生个性张扬的舞台，让学生在生成问题、解决问题的探索中成长。

探究性作业是一种以学生独立、自主、合作、讨论为基本形式，以现行教材或学生对周围世界和生活实际中的问题为探究内容的作业形式。它能够促进学生科学素养的提高，让学生在探究中发现同伴的探究积累也是一种丰富的研究资源，相互交流可以达到“资源共享”的优化组合效果。

例如，在五年级第三单元中，可以设计一个探究性作业，让学生探究土地被侵蚀的影响因素。学生可以通过观察、实验、讨论等方式，探究土地侵蚀的原因和影响，从而提高他们的科学素养，培养他们的探究精神和创新意识。

通过给作业加点“新”味，让学生尽享“我参与”，我们可以

让科学课堂焕发出应有的动力和活力，真正把研究的主动权还给学生。让学生能在自觉作业过程中体验幸福和快乐，苦恼和辛劳，使作业成为学生成长的一种自觉的生活需要和研究需要。

任务：通过设计实验方案并实验了解土地被侵蚀的影响因素。每个研究小组由6人组成，按照科学探究的基本过程进行。

1.选择研究问题：根据研究内容，选择并提出一个研究问题：降雨量的大小、土地坡度的大小、有无植被覆盖。

2.建立假设：根据已有的知识和经验，我们猜测：如果某

个因素改变，土地受侵蚀的程度就大；如果某个因素保持不变，土地受侵蚀的程度就小。

小学语文论文：浅谈小学语文作业设计与评价

小学语文论文：浅谈小学语文作业设计

与评价

一、引言

在我国基础教育改革的大背景下，小学语文教学愈发注重培养学生的综合素质和创新能力。作业作为教学的重要组成部分，其设计与评价方式对学生学习效果产生直接影响。本文旨在探讨如何优化小学语文作业设计与评价，以提高学生的学习兴趣和语文素养。

二、小学语文作业设计原则

1. 科学性原则：作业设计应符合小学生的认知规律，难度适中，能引导学生巩固所学知识，提高语文能力。

2. 趣味性原则：作业内容应贴近学生生活，富有趣味性，激发学生的学习兴趣。

3. 多样性原则：作业形式应多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等，以满足不同学生的学习需求。

4. 创新性原则：鼓励学生在作业中发挥想象，勇于创新，培养其独立思考和解决问题的能力。

三、小学语文作业设计策略

1. 分层设计：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的作业，使每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。

2. 主题式设计：以课文主题为线索，设计一系列相关作业，帮助学生深入理解课文内容。

3. 情境式设计：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语文实践能力。

4. 合作式设计：鼓励学生合作完成作业，培养其团队协作能力和沟通能力。

四、小学语文作业评价策略

1. 过程性评价：关注学生在完成作业过程中的表现，如态度、方法、合作精神等，及时给予反馈。

2. 多元化评价：采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评价学生的作业质量。

3. 正面激励：注重发现学生的优点，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

4. 发展性评价：关注学生的发展潜力，提出具有针对性的改进建议，促进学生的持续发展。

作业设计心得体会

作业设计心得体会【篇1】

5月13日，在区教研中心的精心组织下，我校全体数学教师参加了全市义务教育阶段教师开展作业设计的线上培训活动。

为了深入落实双减政策，切实减轻学生过重的课业负担，提高教师作业设计水平，两位老师从教育政策和课标的分析及教学现状分析；分层作业设计与实施；课后服务的落地举措等方面分别对《新时代背景下分层作业的设计与实施》和《基于双减背景下的小学数学个性化精准学习方案》进行了探讨。重在指导教师根据学段、学科，以及学生实际需要和完成能力，精心制定作业，调控作业结构，实现精准教学。

“双减”政策明确要求，学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课标难度的作业；不得给家长布置或变相布置作业；不得要求家长检查、批改作业；教师不得参加校外有偿补课等等。

一纸“双减”文件，以雷霆之势，让教育回归正规，让教育回归校园。通过观看讲座我们对作业设计有了清晰的规划。

一年级数学组学习反馈

虽然，一二年级不要求参加考试了，但是我们除了抓好课堂的每一个环节之外，还应创新作业的形式。比如，在学习了一年级上册“1~5”的认识后，可以布置让学生动手数一数，找一找，看看我们周围哪些物品的数量都可以用“1~5”来表示的口头作业。再比如，学习长方体、正方体、球、圆柱这一单元知识前，可以布置一个让孩子从家中找牙膏盒子、魔方、可乐桶、乒乓球等实物的前置作业，学生通过观察和感受这些图形的外部特征，就能用自己的语言概括它们的特点，这样就为我们的课堂做了一个很好的铺垫。虽然是一年级的孩子，但他们在

小学数学作业的设计的论文

随着社会对减轻学生负担的呼吁，教师们开始探索减轻负担、提高效率的途径。作业设计成为了教师们关注的焦点之一。在这个背景下，我也开始探索如何优化作业设计，提高教学效率。

首先，数学作业设计应该注重实践性，让学生在实践中研究、掌握和运用知识。数学教学应该从学生的生活经验出发，让学生亲身体验将实际问题抽象成数学模型，并进行解释和应用的过程。例如，教学《认识千克和克》后，可以设计学生调查物品的重量，让学生从小课堂走向大社会，给学生以更广阔的研究数学的空间。这样的实践性作业设计不仅能帮助学生掌握数学知识，还能培养学生的观察、分析、合作、交流、创新和实践等综合素质。

其次，数学作业设计应该整合不同学科的知识。新课标注重跨学科的研究，强调课程与课程之间的整合。数学学科本身与其它学科就有着密切相关的联系，因此，数学作业的设计也应该顾及整合性。例如，教学《一个数是另一个数的几分之几》

时，可以设计一道整合性作业，让学生通过分析一首古诗中“春”字出现的次数，来研究数学知识和中国语言文字的美。这样的作业设计不仅能够拓宽学生的研究视野，还能为学生构建多角度、多方位、立体化的发展环境。

总之，优化作业设计是减轻学生负担、提高教学效率的重要途径。作业设计应该注重实践性和整合性，让学生在实践中研究、掌握和运用知识，并且整合不同学科的知识，为学生提供多元化的研究环境。

数学是一门整合性、具体性和广泛性的学科。为了加强数学作业的整合性，我们不能仅仅局限于一种方式，而要从多个角度把握数学学科与其他学科之间的关联，注重知识的重组和综合运用，使数学作业成为学生益智、长知、陶冶情操的有趣活动。

精心作业设计提高作业实效论文

精心作业设计提高作业实效

摘要：作业作为常规教学的重要环节，既是课堂教学的补充和延伸，又是教学信息反馈的重要途径。因此，教师要积极思考小学语文作业设计的有效性，力求为小学生全面发展提供帮助。

关键词：作业设计；课型；教学效率

作业作为常规教学的重要环节，既是课堂教学的补充和延伸，又是教学信息反馈的重要途径。好的作业设计，有利于培养学生良好的学习习惯，促进学生的个性发展。为了深入推进课程改革，全面实施素质教育，严格执行省“五严”规定，实践轻负高效的原则，特对小学语文有效作业设计做了一番思考。

一、有效作业设计要有据可依

作业是教学过程中不可缺少的重要环节之一，作业是反馈教学效果的重要手段，有助于学生巩固知识、培养创新精神，形成基本语文思想和积累语文基本活动经验。但是作业不应当是强加给学生的负担，而应是学生成长的一种自觉需要。根据新课标的要求，我们的作业应该成为学生巩固知识、快乐实践、探索创新的园地。

二、有效作业设计要有规可循

作业设计，我们有必要遵循以下几个原则：

1.作业内容精选

重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展能力。要设置听说读写书全面，有利于学生创造性学习和实践的作业。

2.作业形式多样

书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读等要相得益彰，课内作业与课外作业、书面作业与实践作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等要相互补充，充分体现作业形式的多样化。

3.作业难易适度

要根据学生的实际能力选取作业题，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求，对作业中的难点和疑点要进行必要的提示，提倡多层作业。

交流论文(金仁和)有效作业设计实践体会

浅谈有效作业设计的实践体会

枞阳县陈洲初级中学金仁和

“师者，传道，授业，解惑也”。为了教学目标的达成，教师有必要精心设计每一学时环节，并对整个教学过程实行全面有效的控制。我们更应想方设法，提高效率，使学生在知识接受上，完成大部分学习的内容。但是从教育规律看，学生的认识不可能一次完成，我们必须留出一定的学习内容让学生去完成。作业，正是这一确定学习量的有效保证。作业是为巩固学习效果而安排的，是课堂教学过程中的非常重要的组成部分，是巩固新授知识，形成技能技巧，培养良好的思维品质，发展学生智力的重要途径，它是课堂教学过程中不可缺少的一环，更是课堂教学的延伸。笔者结合自己的有效作业设计实践，谈谈一点体会。

一、数学作业的现状

如今一些教师布置的作业：重数量轻质量，重知识轻技能，重书面轻口头，重结果轻过程的现象非常突出；作业模式单一，内容一致，无层次性，局限于教材，拘泥于机械性、记忆性练习的现象也非常突出。可以说谈不上“设计”，更不必说作业的“有效性”了。这样的作业显然是无效的，它严重违背了切实减轻学生学业负担的精神。无效的作业将给学生增加负担，疲于应付，养成“抄袭”作业的恶习，甚至使学生丧失学习的兴趣。而有效的作业是有效课堂的延续与补充，它能够巩固课堂所学知识，拓展思维空间，培养学生的创新能力。因此，精心设计作业是整个有效教学活动中的一个重要环节。

二、有效作业的标准

有效作业就是有效果、有效率的作业。所谓有效果就是指能达成预期的目标，有效率就是以较少的投入取得较高的产出。达成或超过预期的目标，是能够实现期望目标的增值的教学。有效作业是一个动态的转化过程：有效作业从有效的“理想”转化为有效的“思维”，再转化为一种有效的“实践”。

作业设计的心得体会(精选13篇)

作业设计的心得体会（精选13篇）

小学语文作业是语文教学中不可或缺的一部分。作业设计的目的是帮助学生巩固基础知识、提高基本技能、培养研究兴趣和良好的研究惯。因此，作业设计的有效性直接关系到语文教学的实际效果。

在教学发展到今天，小学语文教师面临着因材施教的难题。如何让不同水平的学生都能获得适宜的教育，是我们必须解决的问题。我尝试设计分层作业，从实际生活出发，结合新课程理念，了解语文学科的特点。语文作业具有综合性、模糊性和个性化等特点。语文研究的最佳途径是多读多写，形成自己的语言个性。完成语文作业有助于培养生活能力。因此，作业设计应当注重因材施教，适应每一个学生的不同发展需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。

为了让不同层次的学生都能得到发展，我设计了针对性的作业。对于研究困难的学生，我会适当减少作业量或降低难度，让他们做一些简单有趣的作业，如抄写、简单动手等，让他们更容易研究。对于研究能力较强的学生，我会适当提高要求，设计一些扩展阅读、动手操作等方面的作业，让他们得到更多

的锻炼和满足。虽然每个学生做的作业都是一样的，但是对于不同层次的学生，作业的要求、侧重点和评价是不同的。例如，学困生只要掌握了生字、词语、句子和朗读课文的情感，就可以得到"A"，而优等生则需要做得更好才能得到"A"。通过不

同的要求和侧重点，每个学生都能得到不同程度的发展。

在作业设计中，我也力求让作业更有趣味性，例如让学生做手抄报、画画等。在学完古诗词后，我会让学生选择自己喜欢的一首古诗词，画出表现画面。在研究《记金华的双龙洞》时，我要求学生画出游览示意图，在研究《蝙蝠和雷达》时，我要求学生画出蝙蝠飞行和雷达工作的示意图。

作业设计心得体会（精选8篇）

作业设计心得体会

作业设计心得体会（精选8篇）

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。怎样写好心得体会呢？下面是小编整理的作业设计心得体会（精选8篇），希望能够帮助到大家。

作业设计心得体会篇1

小学语文作业是语文教学中不可缺少的部分,布置作业,目的是帮助学生巩固、运用所学到的基础知识,提高基本技能,培养学习兴趣和良好的学习习惯。因此作业设计的是否有效直接关系着语文教学的实际效果。

我们的教育一直就有因地制宜，因材施教这一说法。这就要求我们的语文教学必须关注每一个有差异的个体，适应每一个学生的不同发展需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。然而教学发展到今天，在班级授课制的前提下，作为一名小学语文教师，如何因材施教是摆在我们每一位教师面前的难题，如何让优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、学困生“吃得了”，这就决定了现行的教育必须遵循因材施教原则。我结合自己设计的分层作业尝试，谈一谈自己的一些感想。

1、结合新课程理念，从实际生活出发，了解语文学科特点。

与其他学科相比,语文作业有其特殊性。一是综合性。语文知识的运用是综合的,孤立地掌握某一项知识不能直接形成语文能力。二是模糊性。语文知识没有很明确的界限,掌握的程度也因人而异,水平高低不是用对错就能衡量出来的。三是个性化。语文学习的目的之一就是要使学生形成个性化的语言风格、独特的审美能力以及创造性地运用语言的能力。学习语文的最佳途径就是多读多写,形成自己的语言个性。语文与生活密不可分,听说读写是生活之必需,因此,从某种意义上讲,完成语文作业就是培养生活能力。

小学语文作业设计论文(2篇)

小学语文作业设计论文（2篇）

小学语文作业设计论文（范文一）

一、实施课堂作业，在课堂中增效

在当前的小学语文教学过程中，语文教师大都是按照教育部所制定的语文教材来开展课堂教学，接着按照语文教材中的有关作业设计来为学生留下一些课后作业，部分语文教师甚至除了教材中的有关内容外，还额外设置了许多其他的语文作业。

但是小学生的年纪比较小，他们的智力还没有的得到充分的发展、自控能力较差，并且在长时间的写作业后，他们会逐渐失去完成作业的兴趣，即便完成作业，他们也是应付语文教师的检查，作业设计效果不是非常理想。而当堂作业的设计形式则可以有效地提高作业设计的质量。顾名思义，当堂作业实际上就是在课堂上所设计的语文作业。

通常而言，每节语文课均有课时限制，所以语文教师必须要严格控制课堂作业的时间，比如5-10分钟来让学生完成相关的作业，具体的当堂作业设计的内容可以为背诵、小练笔、朗读和习字册等内容。另外，在当堂作业设计的时候，语文教师需要切实发挥自身的指导作用，不可袖手旁观，而应该对于学生课堂作业情况进行审查，尤其是针对那些学生有疑问的地方进行适当点拨，从而达到增强作业设计质量，提高课堂学习效率的目的。

与此同时，该种当堂作业设计形式也可以调动全体学生学习语文知识的积极性和热情，帮助学生通过作业设计来提高学生的语文能力。例如，在每节课开展前的2-5分钟内，语文教师可以要求学生轮流诵读已经学过或者将要学习的经典古诗、名言、成语以及优秀文章片段来丰富学生的语文知识，同时这也有助于开

阔学生的眼界，为学生提供一个积累语文知识的平台。这种与传统作业形式差异巨大的当堂作业形式可以提高作业设计的效率。

作业设计论文(5篇)

在新课程背景下，小学数学作业设计需要更加注重实践性。教师可以设计一些与生活实际紧密相关的作业，让学生在做作业的过程中能够更好地理解数学知识的实际应用。比如，教师可以设计一些购物清单的作业，让学生在计算商品价格和找零的过程中巩固加减法运算，同时也能够提高学生的购物能力。又比如，教师可以设计一些测量活动的作业，让学生在测量长度、面积和体积等方面进行实际操作，从而更好地掌握数学知识。在实践性的作业设计中，教师需要注意作业难度的控制，要让学生能够完成作业，同时也要有一定的挑战性，让学生能够在实践中不断提高自己的数学能力。

第二篇：初中英语作业设计

初中英语作业设计是英语教学中的重要环节。在新课程背景下，教师应当注重作业的多样性和实用性，让学生在做作业的过程中能够更好地掌握英语知识和提高英语能力。以下是一些初中英语作业设计的建议：

一、阅读理解作业设计

阅读理解是英语研究中的重要环节，教师可以设计一些阅读理解作业，让学生在阅读中提高英语阅读能力和理解能力。教师可以选择一些生活实际或文化背景相关的文章，让学生在阅读中了解文化知识和生活实际，同时也能够提高学生的阅读能力和语言表达能力。在设计阅读理解作业时，教师需要注意作业难度的控制，让学生能够完成作业，同时也要有一定的挑战性，让学生能够在阅读中不断提高自己的英语能力。

二、口语练作业设计

口语练是英语研究中的重要环节，教师可以设计一些口语练作业，让学生在口语表达中提高英语口语能力和表达能力。教师可以选择一些生活实际或文化背景相关的话题，让学生在练口语表达的同时了解文化知识和生活实际，同时也能够提高学生的口语表达能力和交际能力。在设计口语练作业时，教师需要注意作业的实用性，让学生练的口语表达能够在生活中得到应用。

优化作业设计心得体会(18篇)

优化作业设计心得体会（18篇）

优化作业设计心得体会（精选18篇）

优化作业设计心得体会篇1

中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，全面部署开展“双减”工作。这一举措不仅对教育行业是一场“风暴”，更是对老师、家长、学生的一场“考验”。为了更好更快地适应新形势下赋予教育工作者更高的要求，所以我们要从自身做好本职工作。

“双减”减的是学生过重的课业负担、校外培训负担、家庭教育支出和家长精力负担，减的是违背教育规律的做法，而不是降低我们的教育标准。学校通过落实作业管理、做优课后服务、持续培优提质、严格考试管理、加强校外培训机构监管“五张清单”，整体提升学校教育教学质量，规范校外培训机构办学行为，让学生学习更好回归校园，让教育回归育人本质。

作为一名体育老师，双减政策下我的课堂教学改变主要有一、基于研究学情与教材，从而提高备课实效。要想减轻作业负担，从源头抓起一定要去研究学情，要研究每节课做到“从学生中来到学生去”，怎样使学生身体更健康呢？从学情分析体育运动更

多关注的是学生的兴趣，让学生喜欢运动，从而达到锻炼身体的作用，多研究教材，做好课前准备，每节课应怎样把学生的兴趣吸引，课外多做一些小游戏，调动积极性，让学生高效完成本节课任务。

二、减轻作业负担，实现因材施教。根据每个学生性格爱好，制定他们喜欢的运动方案，培育学生的核心素养。“双减”政策下的课堂教学，应聚焦学科核心素养，突出学生的主体参与，课堂上让孩子多动起来，去思考问题。充分利用课堂主阵地，提高作业质量。体育运动更多的是让学生动起来，锻炼身体，增强学生体质健康。课堂上留白，精心安排练习反馈的环节，比如课课练，让学生全身肢体进行协调。“学生的参与度”包括学生平时养成的学习态度、学习习惯、规范与方法、学习的专注度，还有学习的积极主动性。好课堂，学生认知主体性凸现，课堂中洋溢着师生双主体互动共生、教学相长、和谐温馨的氛围。

作业设计的心得体会

作业设计的心得体会范文篇一

作业是教学过程中不可或缺的重要环节之一，作业是反应教学效果的重要手段之一，它既能使学生稳固已学知识，又能开展学生才能，还是老师和家长评价学生数学学习的一种根据。在新课改的形式下，作为一名数学老师，我们该如何对待作业，如何进展作业设计呢?下面卧谈一下我对作业设计的一点见解：

1、丰富作业内容，激发学习兴趣。

作业设计时，我们应从学生的年龄特征和生活经历出发，设计具有童趣性和亲近性的数学作业，以激发学生的学习兴趣。

2、变化作业形式，进步理论才能。

以往的数学作业形式比拟单一，仅局限于学生个人完成，数学课本知识范围的书面作业，远离学生的理论生活和社会生活，学生才能得不到进步。根据新课程理念，我们应该变化作业形式，有利于进步学生的理论才能。可以布置操作性作业、日记型作业、

3、优化作业评价，增强学生信心。

小学数学作业评价，不能填写单一的“优、良、差”等级或打分,而应充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、鼓励等功能，促进学生全面、持续、和谐的开展。用赏训的目光和心态去批阅学生的每次作业.。“等级+简语来评价描绘学生的作业程度.。“轻视”作定结果，“重视”作业过程.。

课程改革已经进展好几年了，有的老师可能还在为布置作业或不布置作业而苦恼。我认为作业是要布置的，但不是单一地做数学题，而应把培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑才能、动手才能等融入作业中，设计多种形式的理论作业，让作业内容丰富起来，真正为学生的开展效劳，让作业成为学生的乐趣。

作业设计的心得体会范文篇二

作业设计中几点体会论文

关于有效作业设计的思考[论文]

小学语文作业设计论文

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作业设计论文(5篇)

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