第3课时 精读引领课《燕子》+《点点》教案
2.《燕子》第三课时教案
设计小组讨论环节，让学生围绕课文中提出的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《燕子》这篇课文的知识掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。
在行为习惯方面，四年级的学生已经具备了一定的学习习惯和纪律意识。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动，并能够遵守课堂纪律。良好的行为习惯为他们学习《燕子》这篇课文提供了一个良好的基础，他们能够专注地阅读和理解课文，积极参与课堂讨论和写作练习。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《燕子》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。此外，准备教师用书，以便于进行教学设计和指导学生的学习。
（2）点评反馈：教师应给予学生及时的作业点评和反馈。对于做得好的地方，教师应给予表扬和鼓励，以提高学生的自信心和积极性；对于存在的问题，教师应指出并指导学生进行改进。
（3）鼓励学生：教师在作业评价中应注重鼓励学生，让他们感受到自己的努力和进步得到了认可。教师可以学生在作业中的亮点进行表扬，并提醒学生继续努力，以提高学生的学习动力和自主性。
4. 休息：描述燕子休息的姿态，如安静、优雅等。
③ 句式：
1. 描述燕子的句子：如“燕子小巧玲珑，翅膀轻盈，尾巴修长。”
2. 表达作者对燕子的喜爱的句子：如“燕子真是美丽的小精灵，让人喜爱不已。”
3. 运用修辞手法的句子：如“燕子的飞行就像一支优美的舞蹈，让人陶醉其中。”
④ 艺术性和趣味性：
1. 板书设计采用简洁的图形和颜色，如燕子图案、蓝天白云等，以吸引学生的注意力。
第三课时《燕子》+《点点》人教部编版PPT 优秀课件
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男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的 电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕 细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点， 那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
自由阅读《点点》，思考：作者是抓住
《燕子》教案完整版
《燕子》教案完整版课程目标：1.通过阅读诗歌《燕子》，了解诗歌表达的主题和情感。
2.培养学生对于诗歌的欣赏和理解能力。
3.通过对诗歌的讨论和活动，培养学生的合作能力和创造力。
课程内容：1.导入：播放一段燕子的叫声及飞行的视频，激发学生对燕子的兴趣，并引出本课的主题，《燕子》。
3.朗读诗歌：教师朗读《燕子》诗，鼓励学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。
4.理解诗歌：教师引导学生一起分析诗歌中的情感和主题，帮助学生理解诗歌深层含义。
5.情感表达：学生分组，每个小组选择一个诗句进行情感表达，可以通过绘画、手势、舞蹈等方式展示。
6.课堂讨论：学生就诗歌中的一些关键句子进行讨论，分享自己的理解和感受。
7.创作活动：学生以《燕子》为题材，每人写一首关于燕子的短诗，并互相交流和修改。
8.展示作品：学生将自己的短诗在班级内展示，并进行集体欣赏和评价。
教学方法：1.讲解法：通过讲解诗歌的作者背景、情感和意义，帮助学生更好地理解诗歌。
2.讨论法：通过集体讨论，学生可以交流自己对诗歌的理解和感受，从而加深对诗歌的认知。
3.合作学习法：通过小组合作进行情感表达和创作活动，培养学生的合作能力和创造力。
教学重点：帮助学生理解《燕子》这首诗歌的主题和情感。
教学拓展：1.学生可以在课堂上进行《燕子》的朗读比赛，评选出最佳朗读者。
3.学生可以使用电子设备进行燕子的调查和燕子叫声的录音，进一步了解燕子的特点。
教学评价：1.观察学生在课堂上的参与和表现。
2.评价学生在创作活动中的表现和作品质量。
3.通过学生的讨论和回答问题的情况，评价学生对于诗歌的理解。
教学反思：在本节课中，通过对《燕子》这首诗的讲解和活动，帮助学生了解诗歌的主题和情感，并培养学生对于诗歌的欣赏和理解能力。
通过小组合作和创作活动，培养学生的合作能力和创造力。
但在评价方面，可以加入一些更具体和客观的评价标准，让学生更清楚地了解自己的进步和需要提高的地方。
同时，在教学中还可以引入一些拓展活动，进一步丰富学生的知识和兴趣。
《燕子》教学教案设计
《燕子》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《燕子》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“剪刀似的尾巴”、“拂着”、“荡着”等。
（3）掌握燕子的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）运用思维导图，帮助学生梳理课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜和保护动物的意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，体会语言的韵律美。
2. 生词学习：讲解课文中的生词和短语，让学生理解并能够运用。
3. 课文解析：分析课文结构，引导学生理解课文的主题和作者的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握燕子的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）课文的深层含义和作者的情感。
四、教学过程1. 导入：（1）展示燕子的图片，引导学生观察燕子的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解和印象。
2. 朗读与背诵：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）引导学生背诵课文，提高他们对语言的记忆力。
3. 生词学习：（1）讲解课文中的生词和短语，让学生理解并能够运用。
（2）让学生通过小组讨论，共同巩固生词和短语。
4. 课文解析：（1）分析课文结构，引导学生理解课文的主题和作者的情感。
（2）让学生通过小组讨论，分享他们对课文的理解和感悟。
五、作业布置1. 抄写课文中的生词和短语。
2. 绘制燕子的思维导图，包括燕子的外形特征和生活习性。
3. 写一篇关于燕子的短文，可以描述燕子的外形、生活习性或者对燕子的感悟。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和提问等。
2. 作业完成情况：检查学生抄写生词和绘制思维导图的完成质量，以及对作业要求的遵守。
《燕子》教案设计范文
《燕子》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解燕子的外形、飞行和休息的特点，以及作者对燕子的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对燕子的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，引导学生感受燕子的优美姿态和快乐生活的场景。
（3）采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，学会观察和欣赏生活中的美好事物。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的语文素养。
（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、关爱动物的价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解燕子外形、飞行和休息的特点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 燕子图片。
4. 教学录音机、多媒体设备等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察燕子图片，激发学生对燕子的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对燕子的认识和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分角色朗读课文，感受课文中燕子的形象。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）讨论：课文中的燕子给你留下了哪些深刻的印象？4. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的动物，写一篇关于某种动物的短文。
3. 家长协助，进行课后复习和拓展。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，关注生字词的掌握和短文的3. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思，互相评价，提高自我表达能力。
七、教学反思：1. 教师教学反思：（2）根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
三年级课文《燕子》教案
三年级课文《燕子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的外形、飞行和歇息的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对燕子的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，让学生更直观地了解燕子的生活习性。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的外形、飞行和歇息的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描述燕子的外形、飞行和歇息的特点。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 燕子图片。
4. 多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（3）学生分段朗读课文，体会课文的韵律美。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内讨论，理解生字词的意思。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考课文讲述了燕子的哪些特点。
（2）学生回答问题，教师总结。
（3）学生分小组讨论，描述燕子的飞行和歇息的特点。
5. 拓展训练（1）学生发挥想象，描述自己见过的燕子。
（2）教师选取优秀作品进行展示，学生互评。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，写一篇短文介绍它们的特点。
2. 课后拓展：（1）收集关于燕子的资料，进行分享。
《燕子》 教案教学设计
《燕子》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《燕子》。
（2）理解课文内容，了解燕子的外形特征、飞行特点和生活习性。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对燕子的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生物的兴趣，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《燕子》。
（2）理解课文内容，了解燕子的外形特征、飞行特点和生活习性。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对燕子飞行特点的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示燕子图片，引导学生关注燕子的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解。
（3）学生齐读课文，体会课文的韵律美。
3. 理解课文：（1）学生分享对课文内容的理解。
（2）教师讲解课文，帮助学生深入理解燕子的飞行特点和生活习性。
4. 应用拓展：（1）学生进行小组讨论，讨论燕子的飞行特点和生活习性。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组成员补充。
（3）学生运用所学知识，进行燕子相关的情景表演。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《燕子》。
（2）背诵课文《燕子》。
（3）运用所学生字词，写一段关于燕子的短文。
2. 课后作业：观察身边的鸟类，了解它们的生活习性，下一节课分享。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对燕子有了更深入的了解，能够正确朗读和背诵课文。
在小组讨论和情景表演环节，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。
在今后的教学中，要注意引导学生运用所学知识，将学习与生活相结合，提高学生的实践能力。
也要注重培养学生的观察力和表达能力，使他们在学习过程中不断提高。
三年级课文《燕子》教案
三年级课文《燕子》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读课文《燕子》。
2. 能够理解课文《燕子》的主要内容和情节。
3. 能够掌握生词和短语，并能够运用到实际情景中。
1.2 技能目标1. 能够通过课文学习，培养阅读理解和分析能力。
2. 能够通过课文学习，提高写作和表达能力。
1.3 情感目标1. 培养对自然环境的关注和保护意识。
2. 培养对小动物的关爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文《燕子》的主要内容介绍2.2 生词和短语的学习2.3 课文的朗读和理解2.4 课文的分析和讨论第三章：教学步骤3.1 导入新课1. 引导学生观察燕子的图片，引起学生对燕子的兴趣。
2. 提问学生对燕子的了解和观察，引导学生思考。
3.2 朗读课文1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 学生自主朗读课文，理解课文内容。
3.3 学习生词和短语1. 教师出示生词和短语，学生跟读和记忆。
2. 学生通过例句和练习，巩固生词和短语的使用。
3.4 课文理解和分析1. 教师提问学生对课文内容的理解，引导学生思考和回答。
2. 学生通过小组讨论，分析课文中的情节和人物关系。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价评价学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
4.2 生词和短语掌握评价评价学生对生词和短语的掌握程度，包括拼写、意义理解和运用能力。
4.3 课文理解评价评价学生对课文内容的理解程度，包括回答问题、分析讨论和写作表达等。
第五章：教学延伸活动5.1 观察燕子1. 组织学生观察燕子，记录燕子的特征和生活习性。
2. 学生通过观察，培养对自然环境的关注和保护意识。
5.2 保护燕子1. 学生讨论如何保护燕子和生活环境。
2. 学生制定保护燕子的行动计划，并进行实践活动。
第六章：教学资源6.1 课文文本《燕子》6.2 燕子图片和相关视频资料6.3 生词和短语卡片6.4 课文内容分析表格6.5 写作练习纸张和文具第七章：教学方法7.1 互动式教学法7.2 情境教学法7.3 任务型教学法7.4 小组合作学习法7.5 启发式教学法第八章：教学注意事项8.1 关注学生的个体差异，因材施教。
《燕子》教学设计
《燕子》教学设计《燕子》教学设计1教学内容：1、学唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情绪。
2、能用优美柔和的声音演唱歌曲。
教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪，教育学生懂得爱护环境，热爱保护美丽的大自然。
2.过程与方法：运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美，激发学生表演、合作、思维创造的能力，使学生在活动中体验成功。
3.知识与技能：引导学生掌握附点四分音符节奏X.的唱法，学会用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。
教学重点：感受体验歌曲情绪，培养学生环保意识。
教学难点：用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。
教学用具：多媒体课件、电子琴、小燕子头饰等。
教学过程：一、听音乐进教室（放《小鸟小鸟》音乐）师：一首歌曲仿佛把我们师生带到了美丽的大自然当中，聆听着这自由自在的歌声，你们知道是什么样的环境让小鸟这样高兴？（是优美的环境、清新的空气、茂密的树林让小鸟尽情歌唱……..）同学说得太好了，不仅小鸟喜欢这样的环境我们人类同样也喜欢这样的环境。
二、导入这么美的环境当然少不了一位朋友，你们猜猜他是谁？课件出示：1、谜语身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。
（小燕子）2、介绍燕子：小燕子翅膀尖而长，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，头部栗色，背上的羽毛呈灰蓝色。
提问：你们知道小燕子吃什么吗？（吃蚊、蝇等）对，它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟，据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?（保护它）对,我们应该保护它们。
3、根据节奏读歌谣身穿小黑袄尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春报。
三、学习歌曲1、欣赏歌曲提问：歌曲情绪是怎样的？（优美、柔和）2、作品介绍：这首歌曲是电影《护士日记》中一段插曲。
3、读节奏，学唱谱启发学生找出频频出现的节奏型4、根据节奏读歌词（放伴奏音乐）5、学唱歌词解决难点：（1）i（最）处，容易加下滑音。
《燕子》教案：激发学生的观察力和好奇心
《燕子》教案：激发学生的观察力和好奇心。
一、学情分析一年级和二年级的学生处于感性认识阶段，在学习过程中需要通过观察、感知、分类等方式建立对事物的直观印象及其概念，这是形成逻辑思维和事物认知的基础。
《燕子》这篇教材恰好充分考虑了学生的情感和认知发展特点，语言简洁，词语精练且美妙，更为重要的是它充满了生动形象的描写，能够引起学生强烈的观感和想象力的激发。
因此，我们应该充分发挥这份教材的优势，让学生真正感受物质世界的美好和奥妙，鼓励他们通过个人经验和观察来加深环境的质感认识和理解，增强与环境互动的能力。
二、教学目标1.知识与技能：通过阅读《燕子》，学生能够了解燕子的习性和特点，掌握词语的解释和运用，丰富语言的表达及其思维能力。
2.过程与方法：通过观察、归纳、分析等方法提高学生的观察力和归纳能力；通过使用感官实验设计、实验记录等方法，让学生感受和思考科学实验的过程，探究自然规律。
3.情感态度：通过教材内容手把手的引导，让学生感受大自然的美好，提高对生命和环境的珍惜和保护意识。
三、教学过程1.情境营造。
让学生想象一个美丽的春天，窗外的阳光洒进教室里，感受春风的温暖和生命的活力，并以课堂里最幸福的“燕子”来开始这节课的学习。
2.学生阅读文章。
老师向学生介绍教材《燕子》，引领学生在阅读中感受燕子的神奇，体会它如此娴熟的飞行能力及其优美的造型。
老师可以用询问的方式让学生解决自身的疑问，比如：“燕子有什么特别的地方？为什么它能飞这么快？它为什么建窝？”学生可以将诸多的想法表达出来，然后老师再通过引导，拓展出更丰富的观察视角与科学动物学知识，丰富物质世界的本质意义理解。
3.感官实验设计与实验记录。
从燕子的视角和观察中，引导学生进行一次有趣的感官实验，让孩子们通过感知、观察，进一步深化对环境的认知。
比如，让学生用不同材质的纸制作一只小鸟窝，观察每一种材质的优缺点；观察小鸟窝的大小、形状和颜色，以及小鸟立足和飞行时的动作与姿态等，将他们的观察体验记录下来，分享思考与交流。
《燕子》教案
《燕子》教案一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能准确认读文中的生字词，理解其含义。
能把握课文的节奏和语调，读出燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。
2、引导学生理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的美丽景色。
了解燕子的外形特点和飞行姿态。
体会春天的美景，培养学生对大自然的热爱之情。
3、学习作者细致的观察和生动的描写方法，培养学生的观察力和想象力。
分析作者如何通过对燕子的描写展现其特点。
鼓励学生模仿作者的写作手法，进行简单的描写练习。
二、教学重难点1、重点理解课文中重点词句，体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
掌握生字词的读音、书写和用法。
学习作者按一定顺序观察和描写事物的方法。
2、难点感受作者对春天和燕子的喜爱之情，并能通过朗读表达出来。
培养学生的观察力和想象力，能够运用生动的语言进行描写。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词的读音、含义和用法。
分析课文的结构、内容和写作手法。
2、朗读法教师范读、学生跟读，引导学生读出感情。
分角色朗读，让学生体会不同角色的语气和情感。
3、讨论法组织学生讨论燕子的特点和春天的美景，培养学生的思维能力和合作精神。
针对课文中的难点问题，让学生发表自己的见解，共同探讨解决。
4、练习法布置相关的读写练习，巩固学生所学知识。
让学生进行仿写，提高学生的写作能力。
四、教学过程1、导入新课展示燕子的图片或视频，引起学生的兴趣。
提问学生对燕子的了解，导入课文的学习。
2、初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师检查学生的预习情况，讲解生字词。
学生再次朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、精读课文分析燕子的外形特点，引导学生从文中找出相关语句。
学习作者描写燕子飞行和停歇的段落，体会其生动形象的表达。
探讨春天的美景，感受作者对春天的喜爱之情。
4、朗读指导教师范读重点段落，引导学生注意语气、语调、重音和停顿。
学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
5、总结归纳回顾课文的主要内容和写作方法。
《燕子》教案模板
《燕子》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《燕子》。
（2）理解诗歌《燕子》的主题和情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解燕子的外形特征和生活习性。
（2）运用朗读、默写等方法，培养学生的语言表达能力。
（3）通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。
（3）培养学生关注身边事物的习惯，培养观察力和想象力。
二、教学内容1. 诗歌《燕子》的朗读和背诵。
2. 燕子的外形特征和生活习性的了解。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《燕子》。
（2）理解诗歌《燕子》的主题和情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌的节奏和韵律的理解。
（2）生字词的掌握和运用。
四、教学准备1. 教学材料：诗歌《燕子》文本、生字词卡片、燕子图片等。
2. 教学设备：投影仪、音响设备等。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片展示燕子，引导学生关注燕子的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解和印象。
2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读诗歌《燕子》，引导学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）解释诗歌中的生字词，并教授其含义和用法。
（3）通过讨论和小组活动，帮助学生理解诗歌的主题和情感。
3. 练习与巩固：（1）学生分组进行朗读和背诵练习。
（2）学生进行生字词的默写练习。
（3）教师提供一些关于燕子的情景，让学生运用所学生字词进行表达。
（1）教师引导学生回顾诗歌《燕子》的主要内容和情感。
（2）学生分享他们对燕子的喜爱和关注。
（3）教师鼓励学生在日常生活中多观察大自然，关注身边的事物，并运用所学生字词进行表达。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和实践活动等。
《燕子》教案
《燕子》教案一、教学目标1、让学生学会认读“伶、俐、翼、漾”等生字，会写“凑、拂、集、聚”等生字，能正确读写“乌黑、活泼、春日、轻风”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第 1 3 自然段。
3、理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
二、教学重难点1、教学重点（1）体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
（2）学习作者按一定顺序观察和描写事物的方法。
2、教学难点（1）理解课文中重点句子的含义，如“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
”（2）感受作者对燕子和春天的喜爱之情，并能在朗读中体现出来。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体教学法四、教学过程1、导入新课（1）展示燕子的图片或视频，让学生观察燕子的外形特点。
（2）提问：同学们，你们见过燕子吗？能说一说燕子给你们留下了怎样的印象吗？（3）引出课题：今天我们就来学习一篇描写燕子的课文——《燕子》。
2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
（2）检查生字词的认读情况，重点指导“伶、俐、翼、漾”等字的读音，“凑、拂、集、聚”等字的写法。
（3）让学生默读课文，思考：课文围绕燕子写了哪些方面的内容？（4）组织学生交流，概括课文的主要内容：课文依次描写了燕子的外形、赶来、飞行、停歇。
3、精读课文，品味语言（1）学习第一自然段①指名朗读第一自然段，思考：这一自然段描写了燕子的什么？②引导学生抓住“乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴”等词句，体会燕子外形的可爱。
③指导学生有感情地朗读，读出燕子的活泼可爱。
（2）学习第二自然段①自由朗读第二自然段，想一想：这一自然段描写了春天的哪些景物？②组织学生交流，明确描写了轻风、细雨、柔柳、花、草、叶等景物。
③引导学生感受春天的生机勃勃，体会“赶集似的聚拢来”这一拟人句的生动形象。
《燕子》 教案教学设计
《燕子》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《燕子》。
（2）理解课文内容，把握燕子的特征，了解作者对燕子的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中燕子的形象。
（2）学会欣赏大自然的美，培养观察力和想象力。
（3）学会通过描绘自然景物来表达自己的感情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜和保护动物的意识。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《燕子》。
2. 理解课文内容，把握燕子的特征。
3. 学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点：1. 分析课文中燕子的形象，体会作者对燕子的喜爱之情。
2. 学会欣赏大自然的美，培养观察力和想象力。
3. 学会通过描绘自然景物来表达自己的感情。
四、教学准备：1. 课文《燕子》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察燕子的图片，引导学生说出燕子的特征。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课下注释和字典，自主学习生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分析课文中燕子的形象，体会作者对燕子的喜爱之情。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果。
4. 品读课文（1）教师引导学生朗读课文，感受课文的韵律美。
（2）学生背诵课文。
5. 课堂小结6. 课后作业（1）熟读并背诵课文《燕子》。
（2）运用所学生字词，写一段关于燕子的片段。
（3）观察大自然，选取一个景物进行描绘，表达自己的感情。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 运用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。
《燕子》小学语文教案
《燕子》小学语文教案1.1 设计意图1.1.1 通过学习《燕子》这篇课文，让学生感受春天的美好，体会燕子的活泼可爱。
1.1.2 培养学生的朗读兴趣，提高朗读能力，加深对课文的理解。
1.1.3 引导学生学习作者观察事物的方法，培养学生的观察力和表达能力。
二、知识点讲解2.1 生字词2.1.1 生字词的含义和用法，如“翩翩起舞”、“剪刀似的”等。
2.1.2 重点讲解生字词的拼音和书写。
2.1.3 让学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的记忆。
三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
3.1.2 教师指导学生朗读，纠正发音，指导停顿和语调。
3.1.3 学生分角色朗读，培养合作意识和表现力。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够正确书写和理解生字词。
4.1.2 理解课文内容，了解燕子的特点和春天的景象。
4.1.3 学会观察事物的方法，提高观察力和表达能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 生字词的理解和运用。
5.1.2 课文的朗读技巧和情感表达。
5.1.3 观察事物的方法和表达能力的培养。
5.2 教学重点5.2.1 生字词的学习和记忆。
5.2.2 课文的朗读和理解。
5.2.3 观察事物的方法和表达能力的培养。
六、教具与学具准备6.1.1 课文课件或黑板。
6.1.2 生字词卡片。
6.1.3 燕子图片或视频。
6.2.1 学生课本。
6.2.2 练习本。
6.2.3 画笔和彩纸（用于绘画燕子）。
七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 利用燕子图片或视频，引起学生兴趣。
7.1.2 引导学生说出对燕子的印象。
7.1.3 简介课文内容，激发学习欲望。
7.2 生字词学习7.2.1 学生自读生字词，理解含义。
7.2.2 教师讲解生字词，注意发音和书写。
7.2.3 学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
7.3 课文学习7.3.1 学生自读课文，理解大意。
7.3.2 教师讲解课文，引导学生理解燕子的特点和春天的景象。
《燕子》小学语文教案
《燕子》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《燕子》。
（2）理解课文内容，把握燕子的特征和作者对燕子的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过描绘事物的方法来表现事物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《燕子》。
（2）理解课文内容，把握燕子的特征和作者对燕子的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过描绘事物的方法来表现事物的特点。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。
三、教学准备：1. 课文《燕子》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 与燕子相关的图片或视频资料。
4. 朗读和背诵的音频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生观察燕子的特征。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会课文的意境。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生组内讨论，运用生字词造句。
4. 理解课文：（1）教师引导学生分析课文中对燕子的描绘，把握燕子的特征。
（2）学生分享他们对课文的理解和感悟。
5. 欣赏与创作：（1）教师引导学生欣赏课文中对燕子的描绘，感受作者对燕子的喜爱之情。
（2）学生尝试用自己的语言描绘一种喜欢的动物，交流分享。
五、作业布置：1. 正确朗读和背诵课文《燕子》。
2. 运用学到的生字词，写一段话描述一种喜欢的动物。
3. 观察周围的自然环境，选取一种喜欢的动植物，尝试用自己的语言描绘其特点。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
《燕子》教案
《燕子》教案一、教学目标认识“伶、俐”等9 个生字，会写“凑、拂”等13 个字，正确读写“乌黑、活泼”等词语。
有感情地朗读课文，背诵第 1 - 3 自然段。
理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。
学习作者细致的观察和生动的描写方法。
二、教学重难点教学重点认识生字词，理解课文内容。
感受燕子的可爱和春天的美丽，体会作者的情感。
教学难点学习作者的观察和描写方法。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、小组合作学习法、角色扮演法、游戏教学法。
四、教学过程（一）趣味导入播放一段燕子飞翔的视频，让学生观察燕子的外形和动作。
教师：同学们，你们看到了什么？燕子给你们留下了什么印象呢？学生A：我看到了燕子飞得很快。
学生B：燕子的尾巴像剪刀。
教师：非常好！今天我们就来学习一篇关于燕子的课文，看看作者是如何描写燕子的。
（二）初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，遇到不认识的字可以借助拼音或向同学、老师请教。
教师检查学生的预习情况，出示生字词卡片，让学生认读。
教师：谁来读一读这些生字词？学生C：伶俐、翼尖、荡漾……教师：读得很准确！大家一起读一读。
指名读课文，其他学生认真听，思考：课文主要写了什么？教师：请一位同学来读课文，其他同学边听边思考，课文主要写了什么？学生D：课文主要写了燕子的外形、飞行和休息的样子。
教师：非常棒！你概括得很准确。
（三）精读课文，理解内容学习燕子的外形默读第1 自然段，画出描写燕子外形的句子。
教师：请同学们默读第 1 自然段，画出描写燕子外形的句子。
学生E：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
引导学生分析句子，体会作者的描写方法。
教师：这句话中，作者是从哪些方面描写燕子的外形的？学生F：从羽毛、翅膀、尾巴三个方面描写燕子的外形。
教师：作者用了什么修辞手法来描写燕子的尾巴？学生G：比喻，把燕子的尾巴比作剪刀。
有感情地朗读第 1 自然段，读出对燕子的喜爱之情。
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部编版三年级下册第一单元
第3课时
《燕子》+丛书1《点点》
【课型】精读引领课
【教学目标】
1.朗读课文，边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
2.背诵积累课文重点段落和词语。
3.理解课文内容，了解燕子的外形和动作特点，体会作者是怎样把观察到的动物写清楚的。
【教学重点】
理解课文内容，了解燕子的外形和动作特点，体会作者是怎样把观察到的动物写清楚的。
【教学难点】
理解课文内容，了解燕子的外形和动作特点，体会作者是怎样把观察到的动物写清楚的。
【教学过程】
一、直导课题，感受春景之美
同学们，这节课我们继续学习《燕子》。
（板书课题）
春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。
出示课文第二自然段。
（出示PPT2）
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
学生齐读。
课文中用一个词来概括春光的特点，谁能一眼看出来？（烂漫无比）（出示PPT3）
我们还学习了很多描写春天的成语或者诗句，谁能回想起来？
学生说。
屏幕出示，回顾背诵（出示PPT4）
春意盎然春暖花开莺歌燕舞柳绿花红万紫千红春色满园
请大家再来说几个这样的词语。
背诵积累：这么简洁又生动的文字，我们是不是该积累下来呢？看哪个同学记忆的速度最快！（出示PPT9）
过渡：“燕子”是春天的使者，燕子来了，那“春”就来了。
2.第三、四自然段。
（出示PPT10）
小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
思考，这两段主要写了燕子的（飞行），请再读课文，把描写动作的词语在文中圈出来。
（出示PPT11）
大家看在描写燕子飞行时用准确的动词写出了燕子飞行的样子，请大家带着自己的理解再去读一读。
生展示读。
朗读指导，读好划出的动词，体现燕子活泼机灵的特点。
出示方法：作者在描写燕子飞行时，用到了准确的动词把它飞行时的样子描写的活灵活现，我们在写动物时，肯定会关注它的动作，连续运用准确的动词，会让你笔下的小动物“活”起来。
3.第五自然段。
（出示PPT12）
请大家自由朗读，本段主要写了燕子的。
（休息）
三、再读课文，总结写作方法
1.生自己读课文，边读边想象画面，整体感知。
2.教师总结：本课作者通过由近及远的观察，抓住燕子的外形、飞行、停歇三个方面来写，体现它“活泼可爱”的特点。
3.出示写法：
在写一种小动物时可以抓它的特点从几个方面来写。
四、拓展阅读，再次感悟写法
我们再来读一篇有关小动物的文章，请大家打开主题丛书1第4页《点点》，看看作者是抓住点点的哪几个方面来描写的。
（出示PPT13）
学生自由读，并思考：
作者向我们介绍了点点的、、三个方面（外形野好），在描写它的“野”时，用到的动词有。
（蹿横吊睥睨等）
学生作答。
朗读积累；展示。
五、课堂小结
这节课，我们一起认识了活泼可爱的燕子，既“野”又“好”的点点，学习了在写小动物时可以抓动物的特点从几个方面来写，希望在以后的习作中，你可以用到这种方法。
【板书设计】
2燕子
外形
燕子动作活泼机灵
休息。