绿野仙踪教案
幼儿园亲子阅读教育之绘本《绿野仙踪》教案
幼儿园亲子阅读教育之绘本《绿野仙踪》教案教案
主题：幼儿园亲子阅读教育之绘本《绿野仙踪》教案
学习目标：
1. 熟悉《绿野仙踪》的故事情节。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
3. 帮助幼儿了解友谊和勇气的重要性。
教学重点：
1. 吸引幼儿的兴趣，引导幼儿进行自主阅读。
2. 帮助幼儿理解故事情节并提高其表述能力。
3. 通过故事情节，培养幼儿的道德教育意识。
教学难点：
1. 如何引导幼儿进行自主阅读。
2. 如何帮助幼儿理解和表述故事情节。
3. 如何通过故事情节培养幼儿的道德教育意识。
教学过程：
一、热身
1. 利用幼儿最喜欢的方法，比如唱歌、游戏，来激发他们的兴趣和注意力。
2. 带领幼儿复习上一次课程所学的内容。
二、自主阅读
1. 给每位幼儿一本《绿野仙踪》绘本，并播放相关音频或读物节选；
2. 鼓励幼儿自主阅读，并在阅读过程中提供辅助；
3. 能够及时鼓励、赞美幼儿在阅读中取得的成果与进步。
三、教学引导
1. 陪同幼儿一起读绘本，重点介绍情节背景和主要人物特征；
2. 询问幼儿的理解和感受，鼓励幼儿进行表述；
3. 在幼儿表述的基础上，指导幼儿探讨故事背后的道德意义。
四、小组活动
1. 将幼儿分成小组，要求每组选择一个角色，通过角色扮演的形式重温剧情；
2. 鼓励幼儿选择不同的角色，尽可能了解每个角色的特点；
3. 提醒幼儿注意参与书中故事情节，以便更好地地表达角色的感受。
五、接力赛
1. 将幼儿分成两个小组，每个小组一名代表；
2. 每个小组选择代表和教师进行角色扮演，代表角色根据书中情节进
行表演；
3. 以接力的方式不断轮换代表进行角色扮演，直至所有幼儿完成表演。
《绿野仙踪》阅读指导课教案
《绿野仙踪》阅读指导课教案
第一章：课程介绍
1.1 课程背景
《绿野仙踪》是美国作家弗兰克·鲍姆的经典之作，讲述了主人公多萝西在堪萨斯州的一场龙卷风中来到奥兹国，并在稻草人、铁皮人和胆小的狮子的帮助下，克服重重困难，最终找到回家的路的故事。本课程旨在通过阅读指导，帮助学生理解故事情节，分析人物形象，领悟作品主题，提升学生的阅读与鉴赏能力。
1.2 教学目标
（1）了解《绿野仙踪》的作者、背景及作品特点。
（2）掌握故事情节，分析人物形象。
（3）领悟作品主题，培养正确的价值观。
（4）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
第二章：故事情节梳理
2.1 章节概括
本章将带领学生梳理《绿野仙踪》的故事情节，包括多萝西的家乡堪萨斯州、龙卷风、奥兹国、稻草人、铁皮人和狮子等主要角色。
2.2 教学内容
（1）介绍堪萨斯州及多萝西的家庭背景。
（2）讲述龙卷风来临及多萝西来到奥兹国的经过。
（3）介绍稻草人、铁皮人和狮子的来历及特点。
（4）分析多萝西与稻草人、铁皮人和狮子的关系。
第三章：人物形象分析
3.1 章节概括
本章将对《绿野仙踪》中的主要人物形象进行分析，包括多萝西、稻草人、铁皮人和狮子。
3.2 教学内容
（1）分析多萝西的性格特点及其在故事中的成长。
（2）探讨稻草人的聪明才智及对朋友的关爱。
（3）评价铁皮人的勇敢和忠诚。
（4）讨论狮子的胆小及如何在故事中克服恐惧。
第四章：作品主题探讨
4.1 章节概括
本章将引导学生探讨《绿野仙踪》的主题，包括友情、勇气、智慧、家庭等。
4.2 教学内容
（1）阐述作品中友情的重要性及体现。
（2）讨论勇气如何帮助主人公们克服困难。
美术教案绿野仙踪
美术教案绿野仙踪
教案标题：美术教案《绿野仙踪》
教案目标：
1. 了解《绿野仙踪》这部经典童话故事的背景和故事情节。
2. 培养学生对于色彩运用和创意表达的能力。
3. 提升学生的观察力和绘画技巧。
教学资源：
1. 《绿野仙踪》故事书或电子版本。
2. 彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等绘画材料。
3. PPT或黑板、白板等教学辅助工具。
教学步骤：
引入：
1. 通过展示《绿野仙踪》故事书封面或相关图片，引起学生对这个故事的兴趣。
2. 简要介绍《绿野仙踪》的背景和故事情节，让学生对故事有初步了解。
主体：
3. 分发或展示故事书或电子版本，让学生自主阅读或集体阅读《绿野仙踪》。
4. 引导学生讨论故事中的关键场景和角色形象，以及与美术相关的元素，如色彩、线条等。
5. 针对故事中的一个场景或角色，引导学生进行绘画创作。可以选择主角多罗西、铁皮人、稻草人、狮子或魔女等。
6. 提供一些绘画技巧和指导，例如如何运用色彩表现角色的特征和情感，如何
运用线条勾勒出场景的氛围等。
7. 学生进行绘画创作，教师巡视指导，提供必要的帮助和建议。
8. 学生完成绘画作品后，进行展示和分享，让学生互相欣赏和评价作品。
总结：
9. 回顾本堂课的学习内容和目标，引导学生总结所学到的知识和技能。
10. 鼓励学生表达对美术创作的感受和体会。
11. 提供一些建议和资源，鼓励学生继续探索和发展自己的绘画兴趣和能力。拓展活动：
12. 鼓励学生在家中或课外时间继续创作与《绿野仙踪》相关的美术作品，可以尝试使用其他绘画媒介或材料。
13. 组织学生参观艺术展览或美术馆，让他们接触更多的艺术作品，激发他们的创作灵感。
幼儿园绘本教案《绿野仙踪》
幼儿园绘本教案《绿野仙踪》
幼儿园绘本教案《绿野仙踪》
一、教学目标：
1.了解幼儿园绘本《绿野仙踪》的故事情节。
2.激发幼儿的想象力和表达能力，通过绘本欣赏和讲解，让幼儿感受故事中所传达的情感。
3.培养幼儿的好奇心和探究精神，通过互动游戏，培养合作能力，提高幼儿语言表达和交往能力。
二、教学内容：
1. 初识绿野仙踪。
2. 跟随小狗托托踏上奇幻之旅。
3. 穿过紫晶玻璃城，见到神奇的绿城。
4. 救赎狮子懦弱的心，获得勇气奖章。
5. 面对恐惧的巫婆，并成功打败她。
三、教学过程：
1. 初识绿野仙踪。
讲解绘本《绿野仙踪》的情节，让孩子简单了解故事大概。教师提示孩子们聚精会神地读完《绿野仙踪》中的每一页，并对孩子们进行简单互动游戏如辨识角色、简单情节回顾、讨论等。
2. 跟随小狗托托踏上奇幻之旅。
通过读绘本《绿野仙踪》的第一章，让孩子们了解故事的起源：托托带领着多萝西和稻草人去见巫婆，希望巫婆能让多萝西回家。教师通过读书、互动问题回答等形式，引导孩子们参与其中，激发孩子们的好奇心和想象力。
3. 穿过紫晶玻璃城，见到神奇的绿城。
播放相关视频，让幼儿亲身体验紫晶玻璃城和绿城的奇妙之旅。教师带领幼儿一起观察和感知，勾起孩子们对图画书绘本的浓厚兴趣。
4. 救赎狮子懦弱的心，获得勇气奖章。
通过讲述绘本的第四章，多萝西、托托和稻草人来到了狮子国，遇见懦弱的狮子，帮助狮子克服了恐惧，获得了勇气奖章。教师利用故事情节进行趣味讲解，带领孩子们一起学会如何勇敢面对困难。
5. 面对恐惧的巫婆，并成功打败她。
讲解绘本中第五章的故事情节，多萝西等人勇闯巫婆城堡，打败了漫天翻滚的翎毛、铁锤和火山的巫婆。教师带领孩子们了解如何勇敢面对恐惧，为实现梦想而努力奋斗。
小学综合实践活动教案绿野仙踪
小学综合实践活动教案绿野仙踪小学综合实践活动教案：绿野仙踪
引言：
综合实践活动是小学教育中不可或缺的一部分，它能够帮助学生将学习知识与实际生活相结合，培养他们的实际操作能力和综合素养。本教案将为小学生设计一项名为“绿野仙踪”的综合实践活动，旨在通过户外的探险活动，培养学生的探索精神、团队合作和解决问题的能力。本活动适用于小学三年级至五年级的学生。
一、活动目标：
1. 培养学生的探索精神和创新思维。
2. 提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 促进学生的团队合作和协作精神。
4. 锻炼学生的身体素质和心理承受能力。
二、活动准备：
1. 地点选择：
活动地点最好是一个有大自然风光和一定探险性质的公园或森林。
2. 活动时间：
选择一个适合户外活动的季节，如春季或秋季。
3. 活动物资：
a. 地图和指南针：为每个团队准备地图和指南针，帮助他们在活动中找到正确的路线。
b. 手电筒或头灯：以备不时之需。
c. 雨具：提前查看天气预报，并为每个学生准备雨具，以应对意外的天气变化。
d. 集体药箱：为每个团队准备一个包含基本急救用品的集体药箱。
三、活动过程：
1. 分组：
将学生分为小组，每个小组由5-6名学生组成。
2. 组队器材准备：
为每个小组准备地图、指南针和其他必要的器材。
3. 活动介绍：
详细介绍活动的目标、规则和安全事项，解答学生的问题。
4. 路线规划：
将地图上的路线分成几个关键点，每个小组根据指定的路线规划出任务完成的最佳路径。
5. 活动实施：
a. 小组按照规定的路线依次前进。
b. 在每个关键点，小组需要完成一个小型任务或挑战，以获取下一阶段的线索。
大班绿野仙踪区域投放材料教案
大班绿野仙踪区域投放材料教案
教案标题：大班绿野仙踪区域投放材料教案
教学目标：
1. 帮助幼儿了解和认识《绿野仙踪》故事，并通过区域投放材料的活动，培养他们的观察力、动手能力和合作精神。
2. 发展幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励他们用自己的语言描述区域投放材料中的元素。
3. 通过与他人的合作和交流，培养幼儿的社交技能和团队合作意识。
教学准备：
1. 《绿野仙踪》故事书
2. 与故事相关的图片、卡通人物等素材
3. 绿色布料、纸板、彩色纸、颜料、画笔等手工制作材料
4. 区域投放材料，如黄砖、蓝布、红鞋等
教学过程：
引入活动：
1. 教师与幼儿一起坐在一起，展示《绿野仙踪》故事书，并简单介绍故事的大概内容。
2. 引导幼儿回忆故事中的一些关键元素，如黄砖路、蓝色的城堡、红色的鞋子等。
主体活动：
1. 将区域投放材料放置在教室的一个角落，并与幼儿一起探索这些材料。
2. 鼓励幼儿观察材料的颜色、形状和质地，并与他们分享自己的观察结果。
3. 引导幼儿通过合作，将材料用于搭建一个绿野仙踪的场景。可以使用黄砖搭建一条路，用蓝布做城堡，用纸板剪成鞋子的形状等。
4. 在搭建过程中，教师可以提出一些问题，引导幼儿思考，如“我们需要多少块黄砖才能铺满整条路？”、“城堡里住着什么样的人？”等。
5. 鼓励幼儿用自己的语言描述他们搭建的场景，可以让他们用语言描绘出故事中的情节和人物形象。
结尾活动：
1. 邀请幼儿一起欣赏他们共同创作的绿野仙踪场景，并与他们分享自己的观点和感受。
2. 教师可以提出一些问题，引导幼儿回顾活动中的学习内容，如“你们在活动中学到了什么？”、“你们最喜欢搭建场景的哪个部分？”等。
绿野仙踪教案
绿野仙踪教案
引言：
绿野仙踪是美国作家弗兰克·鲍姆（L. Frank Baum）创作的一部经
典儿童文学作品，被誉为现代童话的奠基之作。故事讲述了一个叫多
萝西（Dorothy）的女孩被龙卷风带入奇幻的奥兹国，她在寻找回家的
路上遇到了三个奇怪而有趣的朋友，一起经历了一系列惊险刺激的冒险。本文旨在提供一份绿野仙踪的教案，帮助教师们利用这个经典故
事进行课堂教学。
一、故事梗概
绿野仙踪的故事发生在堪萨斯州的乡村，讲述了主人公多萝西意外
卷入一场龙卷风后被带到奥兹国的奇幻历险。在这个冒险中，多萝西
结识了一只大个子的稻草人、一只锡制的机械人、一只胆小的狮子，
以及一个神秘的巫师。他们一起踏上了寻找绿野仙踪的旅程，同时面
对了众多神奇而危险的挑战。最终，多萝西和她的伙伴们成功找到了
绿野仙踪，得以实现各自的愿望，而多萝西也成功回到了她渴望的家。
二、教案设计
1. 主题：勇气与友谊
2. 教学目标：
a) 让学生了解并理解绿野仙踪的故事情节；
b) 培养学生阅读和解读文学作品的能力；
c) 探讨故事中涉及的勇气和友谊的主题，并引发学生对其价值的
思考；
d) 培养学生的创造力和表达能力。
3. 教学步骤：
a) 引入：通过提问和展示故事插图的方式引发学生对绿野仙踪的
兴趣，并了解学生对勇气和友谊的理解。
b) 阅读：分段阅读绿野仙踪的故事，鼓励学生参与朗读，理解故
事情节，分析角色形象和情感变化。
c) 思考探究：组织学生小组讨论，就故事中涉及的勇气和友谊的
场景进行分享和解读，引导学生思考这些主题对他们自己的意义。
d) 创作表达：鼓励学生根据故事情节创作自己的故事或进行角色
幼儿园戏剧表演：绿野仙踪教案设计与实施策略
幼儿园戏剧表演：绿野仙踪教案设计与实施策略
1. 引言
幼儿园戏剧表演是幼儿园教育中一项重要的课程活动，通过戏剧表演，可以培养幼儿的表达能力、情感表达能力和团队协作能力。而《绿野
仙踪》这一经典故事，不仅富有想象力和魔幻色彩，同时也蕴含着丰
富的教育意义。设计和实施一份优质的《绿野仙踪》戏剧表演教案对
于幼儿园的教育工作是非常重要的。
2. 评估与设计
在设计《绿野仙踪》戏剧表演教案之前，首先需要对幼儿的芳龄特点、兴趣爱好和认知水平进行评估。还要对《绿野仙踪》这一故事的核心
情节、角色设定和场景进行深入研究，以确保教案内容符合幼儿的认
知发展和兴趣爱好。
3. 教案设计
在教案设计中，需要从简到繁，由浅入深地逐步展开。可以通过课堂
游戏和互动活动的方式，让幼儿熟悉《绿野仙踪》中的主要角色和情节，激发他们的表演兴趣。可以引导幼儿进行角色扮演和对话练习，
培养他们的表演能力和情感表达能力。可以组织幼儿进行小型戏剧表演，让他们在实践中感受戏剧的魅力，锻炼团队协作能力。
4. 实施策略
在教案实施过程中，需要注意以下几点策略：要给予幼儿充分的自主选择权，让他们在表演角色和演出方式上有一定的自由度。要注重团队合作，让幼儿在组织表演过程中体验到团队协作的重要性。要结合家庭教育，邀请家长参与到表演中，营造家校共育的氛围。要注重表演后的反思和总结，让幼儿在实践中不断提升自我表达能力和情感沟通能力。
5. 观点与理解
在设计和实施《绿野仙踪》戏剧表演教案时，我认为需要充分尊重幼儿的个体差异，注重培养他们的表达能力和情感表达能力，同时也要注重团队协作和社会性情感的培养。《绿野仙踪》故事作为一个有趣的故事情节，能够吸引幼儿的注意力和兴趣，通过戏剧表演的方式来呈现这一故事，不仅能够激发幼儿的想象力和创造力，同时也能够促进他们的认知发展和情感体验。
幼儿园戏剧表演：绿野仙踪教案 幼儿园表演
幼儿园戏剧表演：绿野仙踪教案
一、前言
近年来，戏剧表演在幼儿园教育中得到了越来越多的关注和重视。戏剧表演不仅可以锻炼幼儿的语言表达能力、情感表达能力，还可以培养幼儿的协作能力和团队合作精神。设计一份适合幼儿园的戏剧表演教案十分必要，而《绿野仙踪》这样的经典故事不仅能够吸引幼儿的兴趣，还能够让他们在表演中学到很多知识和技能。
二、故事背景
《绿野仙踪》是美国作家弗兰克·鲁姆的著名童话小说，讲述了一个叫多萝西的小女孩被龙卷风卷到一个神奇的世界，她在这个世界里经历了一系列的奇幻冒险，并最终找到了回家的方法。这个故事既有趣味性，又蕴含着丰富的想象空间，非常适合用来作为幼儿园戏剧表演的素材。
三、教学目标
1.培养幼儿的表演能力。通过表演《绿野仙踪》，让幼儿学会做不同角色的表演，包括台词的表达、动作的配合等。
2.培养幼儿的合作意识。在表演过程中，让幼儿学会与他人合作，做到相互配合、互相支持。
3.培养幼儿的创造力。鼓励幼儿在表演过程中进行创意发挥，让他们能够自由发挥，塑造角色。
四、教学内容
1.故事情节。教师需要向幼儿讲解《绿野仙踪》的故事情节，让幼儿对故事有一个初步的了解。可以通过图片书或者口头讲解的方式，生动
有趣地向幼儿描述故事中的主要角色和情节。
2.角色分配。在了解了故事情节之后，教师可以组织幼儿进行角色分配。让每个幼儿选择自己喜欢的角色，并为他们分发相应的台词和动作。
在这个过程中，教师可以充分发挥幼儿的创造力，鼓励他们为角色设
计独特的表演方式。
3.排练。根据角色分配，教师可以组织幼儿进行排练。可以分阶段进行，先让幼儿熟悉自己的角色和台词，然后再进行整体排练。在这个过程中，要注意引导幼儿正确表达台词，配合动作，并且要培养幼儿的耐
《绿野仙踪》教案
《绿野仙踪》教案
【教案】
教案标题：《绿野仙踪》教案
教案目标：
1. 了解《绿野仙踪》的背景及作者。
2. 理解故事情节，认识主要人物。
3. 分析故事中蕴含的主题与寓意。
4. 提高学生的阅读能力和综合素养。
教案内容：
导入环节：
1. 创设情境：通过展示《绿野仙踪》的书籍封面或故事情节图片，
引发学生的兴趣。
2. 引入话题：引导学生思考并回答问题，“你们听说过《绿野仙踪》吗？你们对这个故事了解多少？”
主体部分：
第一部分：背景介绍
1. 阐述《绿野仙踪》的背景：时间、地点、文化背景等。
2. 介绍作者弗兰克·鲍姆的生平和创作背景。
第二部分：故事情节解读
1. 阅读故事梗概，简要介绍《绿野仙踪》的情节发展。
2. 分析主要角色的性格和形象：道西、小狮子、铁皮人、稻草人等。
3. 探究故事中的冲突与转折点，理解故事的起承转合。
第三部分：主题与寓意
1. 分析《绿野仙踪》所表达的主题和寓意。
2. 探讨故事中的道德价值观和人生哲理，引导学生思考并发表意见。
第四部分：阅读活动
1. 学生分组互动阅读《绿野仙踪》的选段。
2. 每组选择一段进行朗读，其他小组进行听后回答问题。
3. 进行故事续写活动，要求学生发挥想象，续写原故事的情节。
第五部分：拓展学习
1. 学生进行自主阅读，探索其他同类经典文学作品。
2. 分享自己的阅读心得，推荐给其他同学。
3. 谈论《绿野仙踪》改编的电影或舞台剧。
总结：
通过《绿野仙踪》教案的设计与实施，学生将能够了解这部经典童
话的背景和作者，理解故事的情节，并从中体会到故事所揭示的主题
和寓意。通过阅读活动和续写活动，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高他们的综合素养和阅读能力。同时，通过对其他同类作品的拓展学习，为学生提供更多文学欣赏的机会，丰富他们的文化知识。通过教案的引导和指导，帮助学生深入理解并享受《绿野仙踪》这一经典作品的魅力。
幼儿园中班阅读教案《绿野仙踪》
幼儿园中班阅读教案《绿野仙踪》
主题：幼儿园中班阅读教案《绿野仙踪》
目标：通过本次阅读，提升幼儿的语言表达、情感认知和想象力能力。
教具：《绿野仙踪》绘本，PPT，角色扮演道具（纸帽子、纸困境等），音频材料等。
一、导入环节
介绍主题《绿野仙踪》给孩子们，并引导幼儿想象一下一个绿色的小
精灵，他穿着漂亮的衣服，跳跃在森林里，快乐地唱着歌曲。同时，
播放音频《小精灵之歌》为孩子们创造一个绿色的梦幻世界。
二、故事讲解
1.简要介绍
通过PPT展示《绿野仙踪》的简介和封面。引导幼儿进入故事情节，
让孩子们想象自己变成故事主人公。
2.故事情节
通过PPT呈现《绿野仙踪》的故事情节。讲述小女孩多萝西不小心被吹走到奇幻国度，遇到铁皮人、稻草人、莫扎特王子和小狗托托，一起前往见巫婆，帮助他们实现自己的愿望。
3.阅读技巧
向孩子们提出问题，如何通过阅读中发现故事背后的含义、制作角色扮演画带给孩子们的收获等问题。
三、角色扮演
通过角色扮演，让孩子们亲身体验故事情节，提升孩子们的礼仪形态和创造力，设计如下道具：
1.纸帽子
让孩子们亲自做纸帽子，可以自己动手制作或者选取故事中的角色进行涂色。如何裁剪、装饰帽子等等的技能，让孩子们在游戏中获取自信。
2.纸困境
设计一些角色扮演的情景，如故事中的田野、屋顶、河边等等，并将他们印刷在纸上。让孩子们穿着自己的纸帽子，戴上面具，进入角色扮演的世界。
四、主题输出
通过这次教学活动，让孩子们学习到阅读和制作的技能，并提升了他们的情感认知和想象力能力。同时，也自由发挥了幼儿园教学的另一个重要优势，即亲自操纵面对面的交互式活动，达到课程的深度和广度。
幼儿园亲子阅读教育教案——《绿野仙踪》
幼儿园亲子阅读教育教案——《绿野仙踪》
一、教学目标
1.通过阅读绘本，孩子们能够了解故事情节、人物性格，增加语言表达能力与阅读理解能力。
2.通过角色扮演和绘画活动，激发孩子们的创造力。
3.引导幼儿，在欣赏和理解经典故事的过程中培养情感，感受事物的美好和珍贵。
二、教学内容
1.绘本阅读《绿野仙踪》
2.角色扮演活动
3.绘画活动
三、教学过程
1.导入
教师带领孩子们看一看书籍的封面，询问孩子们是否见过这本书，介绍书中的主要人物。
2.主体活动
（1）阅读故事
教师阅读故事，讲解故事的情节。阅读过程中可以让孩子们通过回答问题加深对故事的理解，进一步培养阅读理解能力。
（2）角色扮演
教师组织孩子们进行角色扮演活动。老师给孩子们不同的角色，让孩子们根据角色扮演对话，既可以模拟故事情节，又可以提高孩子们的语言表达和合作能力。
（3）绘画活动
教师让孩子们坐下来，用手指或彩笔在纸上画自己的小世界，让孩子们用画来表达自己对故事情节的理解。
三、教学评价
通过观察学生的扮演和绘画活动，了解孩子们对故事有哪些理解，围
绕故事情节的讨论也可以帮助教师了解孩子们的思考习惯和表达能力。
四、拓展活动
1.教学中引导孩子们想象和创造：让孩子们根据自己的想象,练习写情节，成为小编剧,还可以编写与故事相关的新故事。
2.教师会收集好的作品，并予以表彰和奖励。
五、家庭作业
我们课堂中授课多是为了拓展学生的能力和素质，而家庭作业是巩固
课堂。家长应在家中继续阅读故事，并鼓励孩子们进行绘画和音乐活动。
六、教学反思
本节课是一节有趣的故事阅读课，孩子们通过角色扮演，能够更深入
《绿野仙踪》阅读指导课教案
《绿野仙踪》阅读指导课教案
第一章：课程导入
1.1 教学目标
引导学生了解《绿野仙踪》的作者、背景及作品特点。
激发学生对《绿野仙踪》的阅读兴趣。
1.2 教学内容
介绍弗兰克·鲍姆及《绿野仙踪》的创作背景。
分析《绿野仙踪》中的主要角色和故事情节。
强调本书的主题及寓意。
1.3 教学活动
展示与《绿野仙踪》相关的图片或视频，引发学生的好奇心。教师简要介绍作者和作品背景。
学生分享自己对《绿野仙踪》的了解和期待。
第二章：角色分析
2.1 教学目标
帮助学生深入理解《绿野仙踪》中的主要角色。
引导学生分析角色的性格特点和动机。
2.2 教学内容
分析多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子的性格特点和动机。探讨各角色在故事中的成长和变化。
2.3 教学活动
学生分组讨论各角色的特点和动机。
每组选取一个角色，进行角色扮演，展示对角色的理解。教师引导学生进行总结和分析。
第三章：故事情节解析
3.1 教学目标
帮助学生理解《绿野仙踪》的故事情节。
引导学生分析故事情节中的冲突和解决。
3.2 教学内容
分析《绿野仙踪》中的主要事件和冲突。
探讨故事情节中的解决方式和寓意。
3.3 教学活动
学生分组讨论故事情节中的主要事件和冲突。
每组选取一个事件或冲突，进行展示和分析。
教师引导学生进行总结和讨论。
第四章：主题探讨
4.1 教学目标
帮助学生理解《绿野仙踪》的主题。
引导学生思考主题对自己的启示。
4.2 教学内容
分析《绿野仙踪》中的主题，如勇气、友谊、梦想等。引导学生联系自己的生活经验，思考主题对自己的意义。
4.3 教学活动
学生分组讨论《绿野仙踪》中的主题。
《绿野仙踪》整本书阅读教案
《绿野仙踪》整本书阅读教案
教案标题：《绿野仙踪》整本书阅读教案
教案目标：
1. 通过阅读《绿野仙踪》，学生将能够理解和分析故事情节、主题和角色发展。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括推理、推断和解释文本中的信息。
3. 增强学生的写作能力，使其能够撰写关于小说的文章和表达自己的观点。
教材和资源：
1. 《绿野仙踪》（或相关版本）的复印本或电子版。
2. 黑板、白板或投影仪等教学工具。
3. 学生笔记本或作业本。
教学步骤：
引入（10分钟）：
1. 介绍《绿野仙踪》这本书的作者、出版时间和主要情节。
2. 引发学生对故事的兴趣，例如提出一个问题或分享一个相关的故事片段。
阅读指导（20分钟）：
1. 解释故事中的关键角色和他们的特点。例如：多萝西、铁皮人、稻草人、狮子和魔女。
2. 引导学生阅读第一章，并提醒他们关注主要情节和角色的发展。
3. 鼓励学生在阅读过程中做好笔记，记录他们对故事情节、角色和主题的理解和观点。
讨论与分析（20分钟）：
1. 组织小组讨论，让学生分享他们的观点和理解。
2. 引导学生分析故事中的主题和情节发展，例如友谊、勇气和家的意义等。
3. 引导学生思考作者在故事中传达的信息和价值观。
写作任务（15分钟）：
1. 要求学生撰写一篇关于《绿野仙踪》的文章，可以选择以下主题之一：
a. 描述你最喜欢的角色，并解释为什么。
b. 分析故事中的一个主题，并提供支持你观点的证据。
c. 比较多萝西在故事开始和结束时的变化，并解释其原因。
2. 提醒学生在文章中使用适当的论据和引用来支持他们的观点。
总结与评估（10分钟）：
《绿野仙踪》导读课教案
《绿野仙踪》导读课教案
第一章：课程简介
1.1 课程目标
引导学生了解《绿野仙踪》的作者、背景及文学价值
激发学生对小说的阅读兴趣
培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力
1.2 课程内容
作家介绍：弗兰克·鲍姆及其作品
小说背景：美国大萧条时期
故事梗概：多萝西的冒险之旅
第二章：作者及作品背景介绍
2.1 作家介绍
弗兰克·鲍姆：美国作家，创作了《绿野仙踪》系列及其他儿童文学作品作家作品的文学地位及影响
2.2 小说背景
美国大萧条时期的社会背景
小说中对当时社会问题的反映
第三章：故事梗概及人物分析
3.1 故事梗概
多萝西的家乡：堪萨斯州
龙卷风带来的奇遇
前往翡翠城寻找智慧的旅程
多萝西与稻草人、铁皮人和胆小的狮子的友谊
战胜西方女巫
回到家乡
3.2 人物分析
多萝西：纯真、勇敢、善良的主人公
稻草人：渴望智慧的象征
铁皮人：渴望爱的象征
狮子：勇气与胆量的象征
第四章：阅读理解练习
4.1 选择题
选择题1：多萝西为什么离开了家乡？
选择题2：稻草人、铁皮人和狮子为什么会成为多萝西的伙伴？
4.2 简答题
简答题1：描述多萝西与稻草人的一次重要对话。
简答题2：分析铁皮人在故事中的角色意义。
5.1 课堂讨论
学生分享阅读心得体会
讨论小说中体现的友谊、勇气、智慧等主题
回顾课程内容，强调《绿野仙踪》的文学价值
鼓励学生继续阅读整部小说，深入理解作品
布置课后作业：写一篇关于《绿野仙踪》的读后感
第六章：深入分析人物性格与成长
6.1 多萝西的性格分析
讨论多萝西在困境中的表现
分析多萝西的性格特点：勇敢、善良、坚韧6.2 稻草人、铁皮人和狮子的性格分析
讨论稻草人、铁皮人和狮子的个性特点
幼儿园大班语言活动《绿野仙踪》教案
幼儿园大班语言活动《绿野仙踪》教案
幼儿园大班语言活动《绿野仙踪》教案
一、教学目标：
通过《绿野仙踪》这一经典故事的名称、人物角色和情节的引导，培养幼儿的听说能力和表现能力，提升他们的想象和创造力。
二、教学准备：
幼儿园课堂、音响设备、带有故事情节的图片、《绿野仙踪》故事书
三、教学流程：
Step 1：制定主题引导幼儿
老师展示带有故事情节的图片，引导幼儿想象图片中的故事发生了什么，提前给幼儿埋下《绿野仙踪》的线索，让幼儿对这个故事产生兴趣。
Step 2：阅读《绿野仙踪》故事书
老师通过朗读《绿野仙踪》故事书，让幼儿跟随故事情节出现的人物
和动物的姓名和特征进行朗读和记忆。
Step 3：故事情节互动
老师边读故事边互动，让幼儿进行角色扮演，主要是让孩子们体验到
自己变身为故事中的某一角色，提升他们的表现能力和想象力。老师
可扮演魔女、狮子、锡橙、稻草人等角色，并让孩子们与他互动，比如：给锡橙穿上新衣服、帮助狮子勇敢地面对自己的恐惧等。
Step 4：口语输出
在角色扮演后，老师可以把孩子们聚到一起，让每个孩子依次口述自
己在故事中扮演的角色，让他们说出自己尝试和经验过哪些事情，再
提醒一下大家该剧中的特别情节，以加深孩子们对故事情节的认识。
Step 5：合作创作
教师提供一个简单的框架，鼓励学生合作创作一幅属于自己的故事画卷。比如：幼儿园的绿野仙踪，可以包含幼儿自己想象中的城堡、园林、湖泊、魔法森林等。当这张画卷完成后，可以给孩子们感谢老师，这不仅是一个创意构思，也可以起到孩子们公共表达、想象与创造的
作用，同时也是互相交流和学习的一个好机会。
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设计意图：
本课时针主要对新书推荐进行设计。通过影片的片段欣赏和书评，激发学生阅读《绿野仙踪》的兴趣。再通过介绍作者，感受背景；学会看故事简介，初步感知文本；学会看新书目录，详细了解故事基本情节。教会学生读整本书的基本方法，让学生学会选购自己喜欢的新书。教会学生有计划的阅读，认真做读书笔记，培养学生良好的阅读习惯。
教学目标：
1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读兴趣。
2、通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
3、订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。
教学重点难点：
1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，激发学生的阅读热情。
2、让学生学会制定读书计划。
教学流程：
一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入
1、观看本书《龙卷风》部分：多萝茜被强大的龙卷吹离自己的家园，来到一个陌生又美丽的芒奇金人的家园。
（设计意图：通过影片节选，直观的展现多萝茜遇到的这个奇遇，给孩子开启一个新的世界，与多萝茜一同开始冒险旅程。激发学生的阅读兴趣。）
2、观看了影片你知道这个女孩是谁？（认识多罗茜）揭题：今天我们就和多罗茜一起进入《绿野仙踪》。
二、教授学生了解小说梗概，学会读整本书的基本方法
1、学会了解作者，感受写作背景。
课件展示介绍《绿野仙踪》的作者：莱曼·弗兰克·鲍姆，1856年出生于美国纽约州奇特南戈的富商之家。他患有先天性心脏病，不宜多活动，所以，童年时代几乎都在阅读中度过。大量的阅读，拓宽了莱·弗·鲍姆的知识视野，丰富了他的想象能力，为以后的儿童文学创作奠定了基础。成年后，他学过军事，办过报纸，当过演员，做过记者。多彩的生活使他的文学创作条件日臻成熟。189 9年，莱·弗·鲍姆的短篇童话集《鹅爸爸的故事》问世，这是美国儿童文学史上的第一部童话集，深受孩子们的欢迎。一年后，他的力作《绿色仙踪》出版，在莱·弗·鲍姆一生的六十多部儿童文学作品中，本书的艺术成就最高，影响最大。
（设计意图：培养学生收集资料、整合资料的能力。通过对作家的生平介绍。了解写作背景，有利于学生理解小说的思想感情，对难点的突破起到关键的作用。）2、学会看故事简介，初步感知文本。
故事简介：《绿野仙踪》是一个长篇的童话故事。小主人公多萝茜还有时时陪伴着一只可爱的小狗——托托，被一阵旋风刮到了一个陌生而神奇的地方，为了回家她在女巫的批引下，去奥芝国寻求帮助，一路上，她结识了三个朋友，没有脑子的稻草人，没有心的铁皮人，胆小的狮子，他们相互帮助，共同克服困难，战胜险恶。最后多萝茜终于回到了家中，而朋友们也找到了自己的幸福。（1）、读了故事简介，你们找到了哪些主要人物？（板书：多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、托托）
（2）、请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？
（设计意图：通过阅读故事简介，使学生了解小说梗概，掌握小说的主心骨，使小说的文本能在每个孩子的脑海中有初步的形成印象。）
3、学会看新书目录，详细了解故事基本情节。
（1）、根据故事简介，引导学生看新书目录，了解多罗茜的冒险历程。（2）、展示目录的部分主题，深入探究
片段一：《解救稻草人》“我不在乎有没有手和脚，就算没有身体都没有关系，因为它们都是用稻草塞满的，我不会受伤。就算有人踢我、打我也不要紧，我不会觉得痛。但是我不愿意别人管我叫笨蛋，说我是个没有脑子的人。如果我的脑袋里装的是脑子，而不是稻草，我就会像你一样知道好多事情了。”稻草人酸楚地说。
片段二：《救助铁皮人》“我要心，”铁皮人说，“心能使人快乐，快乐才是世界上最重要的事情。”
片段三：《胆小的狮子》“你不应该这样，百兽之王不应该是一个胆小鬼。”稻草人说。
“这我知道，”狮子伤心地说，一边用尾巴尖擦去眼睛里的一滴泪水，“这是我最大的烦恼，使我活得非常不快乐。每当我遇到危险，我的心就怦怦地跳得很快。”
“那么，你们愿意让我和你们一块儿去吗？”狮子说，“我实在忍受不了自己是个胆小鬼。”
a、请几位学生有感情地来读一读上面的对话。（读出急切和难过）
b、读了上面的片段，你们能知道它们有什么愿望吗？
（3）、请学生根据自己感兴趣的章节目录，发挥想象说一说多罗茜和她的小伙伴们会遇见了什么事，他们会怎么处理和解决的。（让学生来编一编冒险小故事）
a、四人小组先交流试说。
b、小组推选一位同学来说一说自偏的小故事。
c、请学生评一评。
（设计意图：通过本书的目录引导，带领学生去感受精彩故事情节，通过读，品悟人物形象，通过说，表达自己的思想，引导学生去思考。通过小组合作，加强学生的自主学习和合作学习的习惯。）
（4）、回顾小结，了解新书的第一步，我们就得学会去看故事简介、引言导读、目录部分，这是学会读整本书的基本方法。在我们去书店选购新书的时候也可以用这种方法来选择自己喜欢的新书。
（设计意图：本部分的通过：1、学会了解作者，感受写作背景学会看故事简介。
2、初步感知文本学会看新书目录。
3、详细了解故事基本情节。三大部分引领学生初步了解小说《绿野仙踪》；三大部分设计也教会学生选择新书时，初步读整本书的基本方法。）
四、合作探究和独立制定读书计划
1、关于阅读本书我们计划两周完成，所以我们要根据自己的阅读情况制定自己的读书计划。
2、教师介绍如何合理的制定读书计划和要求。
阅读要求：
（1）、每天读书时间有一点；
（1）、每天坚持看一点；
（2）、每天坚持记一点；
（3）、每天坚持和同学交流交流一点点。
3、制作读书卡（附样卡）
（设计意图：制定读书计划和制作读书卡，教会学生更多阅读的方法，培养学生良好阅读的习惯。
教学目标：
1、通过阅读，整体感知童话故事的主要内容。
2、教会学生欣赏封面、了解作者、读懂目录，阅读感兴趣的故事等读整本书的基本方法，并能运用在以后的课外阅读中。
3、培养细读文本的习惯，学会分享精彩故事，简单评价人物，表达对书中人物的感情。
4、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
教学重点：
初步感知人物形象，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。