高考文言文词类活用解析1

合集下载

高考语文中如何分析文言文中的词类活用现象

高考语文中如何分析文言文中的词类活用现象在高考语文中，文言文是一个重要的考查部分，而词类活用现象则是文言文中的一个难点。

理解和掌握词类活用对于准确理解文言文的意思至关重要。

那么，我们应该如何分析文言文中的词类活用现象呢？首先，我们要明白什么是词类活用。

词类活用是指某些词在特定的语言环境中，临时改变了其基本的语法功能，而具备了另一类词的语法特点。

简单来说，就是一个词本来属于某一类词，但是在特定的语境中，它被当作了另一类词来使用。

常见的词类活用现象有名词活用、动词活用、形容词活用等。

名词活用包括名词作动词、名词作状语等。

比如“沛公军霸上”中的“军”，原本是名词，意思是“军队”，在这里活用为动词，意思是“驻军”。

再比如“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”，本来是名词，在这里用作状语，表示“用箕畚”。

动词活用有动词作名词、使动用法、意动用法等。

“殚其地之出，竭其庐之入”中的“出”和“入”，原本是动词，在这里用作名词，分别指“出产的东西”和“收入的东西”。

“项伯杀人，臣活之”中的“活”是使动用法，意思是“使……活下来”。

“吾妻之美我者，私我也”中的“美”是意动用法，意思是“认为……美”。

形容词活用包括形容词作名词、形容词作动词、使动用法和意动用法。

“将军身被坚执锐”中的“坚”和“锐”，原本是形容词，这里用作名词，分别指“坚固的铠甲”和“锐利的武器”。

“春风又绿江南岸”中的“绿”，原本是形容词，在这里用作动词，意思是“使……变绿”。

那么，在实际的文言文阅读中，我们如何来分析和判断词类活用现象呢？第一，要结合上下文语境。

词类活用往往是在特定的语言环境中发生的，只有通过对上下文的理解，才能准确判断一个词是否活用以及活用的类型。

比如“左右欲刃相如”，如果单看“刃”这个字，很难判断其用法，但结合上下文，就能明白这里是“想要用刀杀相如”的意思，“刃”在这里活用为动词“杀”。

第二，注意一些标志性的词语和结构。

比如名词后面紧跟代词，名词一般活用为动词，如“驴不胜怒，蹄之”，“蹄”后面跟了代词“之”，所以“蹄”活用为动词“用蹄子踢”。

2025届高考语文复习：文言文词类活用梳理

文言文词类活用梳理文言文词类活用是指在特定的语言环境中，某些词语的词性或功能发生临时变化，被用作另一类词语的现象。

这种现象在古代汉语中非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一。

词类活用主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，以及使动用法和意动用法等。

一、意动用法意动用法是文言文中重要的语法现象之一，是指将某些词用作动词来充当谓语，表示的动作属于主观上的感觉、看待或评价。

意动用法也就是主语“认为（以为）宾语怎么样”或者“把宾语当什么”。

通常可译为“认为……”、“以……为……”、“对……感到……”、“把……当作……”等。

在文言文中，主要是由名词或形容词来形成意动用法。

一、名词的意动用法名词的意动用法，是将名词用作谓语，把宾语所代表的人或事物，当作谓语所代表的人或事物去看待、评价。

例：1.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。

——《师说》解析：名词“师”作谓语，“之”作宾语，主语“吾”在主观上把“之”（他）作为老师来看待。

所以“师”应理解为“以……（之）为老师”或“把……（之）当作老师”。

2.邑人奇之，稍稍宾客其父——《伤仲永》解析：名词“宾客”作谓语，“其父”作宾语，主语“邑人”在主观上把“其父”作为宾客来看待。

所以“宾客”应理解为“以……（其父）为宾客”或“把……（其父）当作宾客”，翻译时可译为“以宾客之礼对待……”。

3.侣鱼虾而友麋鹿——《前赤壁赋》解析：名词“侣”和“友”作谓语，“鱼虾”和“麋鹿”作宾语，主语在主观上把“鱼虾”作为同伴来看待，把“麋鹿”作为朋友来看待。

所以“侣”应理解为“以……（鱼虾）为侣”或“把……（鱼虾）当作侣”，“友”应理解为“以……（麋鹿）为友”或“把……（麋鹿）当作友”。

4.故人不独亲其亲，不独子其子——《礼记·礼运》解析：名词“亲”和“子”作谓语，“其亲”和“其子”作宾语，主语“人”在主观上把“其亲”作为自己的亲人来看待，把“其子”作为自己的儿子来看待。

高中语文高考文言文词类活用汇总(共四类)

高考语文文言文词类活用一、名词的活用（一）名词作状语1.动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定活用作状语。

[例]君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）“每天”2.表示时间、方位的名词常常活用为状语。

[例]上食尘土，下饮黄泉（《劝学》）“向上”“向下”【总结】1.表示对待人的态度。

译为“用对待……的方式”⑴人皆得以隶使之（隶：像对奴隶一样）（《五人墓碑记》）2.表示动作使用的工具。

译为“用……”“借助……”⑵余自临安舟行适临汝（船：乘船）（《石钟山记》）⑶乃遂收盛樊於期之首，函封之（函：用匣子）（《荆轲刺秦王》）⑷事不目见耳闻而臆断其有无（目：亲眼，耳：亲耳）（《石钟山记》）3.表比喻：译为“像……一样”⑸狐鸣呼曰:“大楚兴，陈胜王。

（狐：像狐狸一样。

）（《陈涉世家》）4.表状态：译为“……地”⑹日削月割（天/月：一天天/月月地）（《六国论》）（二）名词作动词古代汉语当表示同某事物或方位处所等有关的行为变化时，常常使用表示这一事物、方位处所的名词来表示，这就是名词活用为动词。

【总结】[规律一]名词放在“能”“可”“足”“欲”“敢”等能愿动词的后面，活用为动词。

[例]1.假舟楫者非能水也，而绝江河。

（水：游泳）（《劝学》）2.吾恐秦人食之不得下咽也。

（下：咽下）（《六国论》）[规律二]代词前面的名词活用为动词。

因为代词不受名词修饰。

[例]1.五亩之宅，树之以桑。

（树：种植）（《寡人之于国也》）2.无乃尔是过与？（过：责备。

恐怕该责备你吧？）（《季氏将伐颛臾》[规律三]名词与名词连用，如果二者不是并列、偏正、判断等关系，而是主谓关系、动宾关系或动补关系，那么其中必有一个名词活用为动词。

[例]1.籍吏民，封府库（籍：造册登记）（《鸿门宴》）2.乃使其从者衣褐，怀其壁（衣：穿。

怀：怀里揣着）（《廉颇蔺相如列传》）3.吾师道也（师：学习）（《师说》）[规律四]副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。

[例]1.范增数目项王。

文言文词类活用辨析

词类活用1．名词作动词。

其规律是：(1)后跟作宾语的名词（名词+名词<非并列或偏正关系>//名词+代词——之、尔、汝等）。

如“范增数目．项王”，可译为“用眼睛示意”；“驴不胜怒，蹄．之”可译为“用蹄子踢”。

(2)后带补语的名词（名词+名词<非并列或偏正关系>//名词+介宾结构）。

如“沛公军．<霸上>”，可译为“驻札”；“秦伐韩，军．于阏与”，可解释为“驻扎”。

(3)前有状语的名词（副词或介宾结构或助词+名词——副词“不”、“弗”、“已”、“遂”等）。

如“秦师[遂]东．”，意“向东进发”；“小信未孚，神[弗]福．也”，释为“赐福”；“而此独以钟名．，何哉？”释为“命名”。

“今王与百姓同乐，则王．矣。

”释为“称王”。

(4)前有能愿动词（能、可、愿、应、宜、当、欲……）的名词。

如“非能水．也”，可译为“游泳”。

(5)前有结构助词“所”的名词。

如“置人所罾．鱼腹中”，应译为“捕捞”。

(6)后跟（解释为“的人”的）“者”字的名词。

如“门．者故不入”，解释为“看门”。

(7)同一个名词或两个名词连用，这两个词既非叠词又不是并列、偏正、复指关系。

那么其中一个作动词用。

如“春风风．人”，应译为“吹拂”；“如曰今日当一切不事．事”，要译作“从事”或“干”。

(8)名词与动词之间用连词“而”、“以”、“且”连接，表示动作的。

如“进城梯．而下之”，即“架梯”；“儿涕．而去”，释为“流泪”。

(9)句中无其它任何可以充当谓语的动词或形容词。

如“诸越则桃李冬实．”，应解释为“结果实”。

【解释作动词的名词的方法】（1）替代式，以相应的动词替代。

如：①朝服．衣冠。

（穿戴）②赵王鼓．瑟。

（弹奏）（2）“动+名”式，在这个名词前加上相应的动词。

如：①遂命酒．。

（摆酒）②歌．以赠之。

（写歌）（3）“名+动”式，在这个名词后加上相应的动词。

如：怀．其璧，从径道亡。

（怀藏）（4）“介+名+动”式，在这个名词前加上相应的介词，在这个名词后加上有关的动词。

高考文言文词类活用

凭借）……
规律三：名词用于动词之前，表示该动作行为的一种工具、凭借和方式,译为：用（乘，凭借）……
①夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。
②赵襄王郊迎甘罗。（廷，郊）处所名词+动词规律四：名词用于动词之前，表示
该动作行为的发生的处所译为：在……
①则以刘病日笃
②岁征民间
③ 其流奔放肆大，南合潇、沅，北合汉、沔
• A、将军身披坚执锐。（《陈涉世家》）
• B、义不杀少而杀众。（《公输》）
• C、四美具，二难并。（《滕王阁序》）
• D、兼百花之长而各去其短。（《芙蕖》）
• E、与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。
（《赤壁之战》）
• A、坚：坚韧的盔甲；锐：锐利的武器。
• B、少：很少的人；众：很多的人。
晋灵公不君。然而不王者，未之有也汉水又东不+【君；王；东（名词）】规律三：副词尤其是否定副词后面
的名词用作动词。
①驴不胜怒，蹄之。 ②先破秦入咸阳者王之。 ③今王鼓乐于此（《孟子》）（蹄，王，鼓乐）名词+代词，处
所名词，介宾短语规律四：只有动词能带宾语和介宾
补语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词。
文言实词之词类活用
词类活用
在古代汉语中，某个词属于某一个种类是比较固定的，各类词的分工也是相对固定的，但在具体的语境中，某些词可以按照一定的语言习惯临时灵活运用，于是出现了活用的现象。
与现代汉语不同的用法
名
词
形
活
容
用
词
活
用
动词活用
其它词活用
名词
名

高考文言文复习：词类活用

高考文言文复习：词类活用教学博苑03-08 0614高考文言文复习：词类活用词类活用就是在具体语言环境中一类词临时用作另一类词并且改变了原来的语法语义的语言现象。

其特点：一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。

二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。

那么怎么辨别词类活用呢？最好的方法是句法分析。

简而言之，就是划分句子成份，即把句子的成分先划出来，然后去分辨各个成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。

下面逐一介绍：一、名词(1)、名词作状语1、朝济而夕设版焉（名词“朝”“夕”，分别充当动词谓语“济”“设”的状语，表时间：“在早上”“到黄昏”）《烛之武退秦师》2、既东封郑（方位名词“东”作动词“封”的状语，表处所：在东边）《烛之武退秦师》3、日食饮得无衰乎（时间名词“日”作“食饮”以及省略的谓语“行”的状语，表示动作的经常性：每天）《触龙说赵太后》4、君子博学而日参省乎己（时间名词“日”放在动词“参省”的前面作状语，表示动作的经常性：每天）《劝学》5、上食埃土，下饮黄泉（方位名词“上”和“下”用在动词“食”和“饮”的前面作状语，表示动作行为的方向：向上、向下，指在地面上，在地下）《劝学》6、秋水时至（名词“时”作动词“至”的状语：随季节，按季节）《秋水》7、顺流而东行（方位名词“东”，作动词“行”的状语：朝东，向东）《秋水》8、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（名词“席”“包”“囊”分别作“卷”“举”“括”的状语，表示动作行为的状态；像席子那样，像包裹那样，像口袋那样）《过秦论》9、天下云集响应（名词“云”“响”分别作“集”“应”的状语，表示动作行为的状态：像云那样，像回声那样）《过秦论》10、赢粮而景从（名词“景”作“从”的状语，表示动作行为的状态：像影子那样）11、内立法度……外连衡而斗诸侯（方位名词“内”“外”分别作“立”“连”的状语，表示行为动作的方向：对内，对外）《过秦论》12、项伯乃夜驰之沛公军/于是项伯复夜去（名词“夜”充当“驰”“去”的状语，表示动作行为的时间：当夜，当晚）《鸿门宴》13、日夜望将军至（时间名词“日”“夜”充当动词“望”的状语，表示动作的经常性：每日、每夜）《鸿门宴》14、吾得兄事之（名词“兄”用作动词“事”的状语，表示对待人的态度：像对待兄长那样）《鸿门宴》15、道芷阳间行/间至军中（名词作状语。

高考复习文言实词之词类活用

6 形容词活用为名词
当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物，这时活用为名词。 ①秦孝公据殽函之固险固地势 ②将军身披坚执锐 ③知否，知否，应是绿肥红瘦绿、红：绿叶、红花。 ④而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远
7 数词的活用
小结
1、所谓词类活用是相对现代汉语来说的 2 、了解一个词是否有活用现象，是由上下文决定，我们要从整个句子的意思来思考，还要注意它在句中地位（充当什么成分），前后有那些词，与它构成什么关系。
词类活用随堂练习
一、下列句中都有词类活用的现象,请你找出来，然后在句后括号内用序号注明活用类别。 A.名词作动词 B.意动用法 C.形容词用作名词。 1.吾师道也（ A） 2.吾从而师之（） B 3.是故，圣益圣，愚益愚（） 4.师道之不传也久 C 矣（） A 5.而耻学于师（）二、找出下列句中活用作动词的名词。 1.族秦者秦也，非天下也（） 2.函梁君臣之首，入于太庙（ 3.沛公欲王关中（） 4.晋军函陵，秦军氾南（
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！

文言实词词类活用例析

（2）表对人的态度
①君为我呼入，吾得兄事之。（《鸿门宴》） ——您替我把他叫进来，我要像对待兄长那样对待他。 ②人皆得以隶使之。（《五人墓碑记》） ——人们都可以像对待奴仆那样使唤他们。 ③齐将田忌善而客待之。（《史记•孙子吴起列传》） ——齐国大将田忌很赞赏孙膑，像对待客人一样对待他。
Hale Waihona Puke 提示：表对人的态度，可译为 “把……当作……来怎么样”，“像对待……那样如何”。
（4）方位名词作状语 ①从小丘西行百二十步。（《小石潭记》） ——从小丘往西走一百二十步。 ②上食埃土，下饮黄泉。（《劝学》） ——向上吃到尘土，向下喝到泉水。 ③内立法度，„„；外连横而斗诸侯。（《过秦论》） ——在国内建立法令制度，„„在国外采用连横的策略使诸侯互相争斗。（5）时间名词作状语 ①项伯乃夜驰之沛公军。（《鸿门宴》） ——项伯就在夜里骑马飞跑到沛公的军营。 ②日削月割，以趋于亡。（《六国论》） ——天天削减，月月割让，以致走向灭亡。 ③旦辞爷娘去，暮宿黄河边。（《木兰诗》） ——早晨辞别父母走了，晚上住在黄河边上。
提示：以上例句都是表示动作为所使用的工具，翻译时可在作状语名词前加上一个介词“用”或“拿”，使之变成一个介词结构。
④草行露宿。（《〈指南录〉后序》） ——在草丛中赶路，在露天里住宿。 ⑤沛公已去，间至军中。（《鸿门宴》） ——沛公已经离去，从小路回到军营中。 ⑥卒廷见相如。（《廉颇蔺相如列传》） ——终于在朝堂上召见相如。提示：以上例句都表示动作行为发生的处所，翻译时在作状语的名词前加介词 “在”、“到”、“由”等，使之变成介词结构。
7．意动用法所谓意动用法，就是主观上认为（觉得）宾语如何，或把宾语看成什么。例如：（1）其家甚智其子，而疑邻人之父。（《智子疑邻》）解析：“智其子”意思是“认为他的儿子聪明”；（2）吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）解析:“美我”意思是“认为我美”。常见的意动用法可分为以下两类：

文言文语法难点：词类活用

文言文语法难点：词类活用词类活用，是指在古代汉语中某些实词在特定的语言环境中，临时改变其基本用法和意义，当成另一类词使用。

古代汉语中的词类活用主要有:名词的活用，动词的活用和形容词的活用。

下面就跟小编一起来学习一下这篇文言文语法难点：词类活用吧。

文言文语法难点：词类活用下面我先来看第一类：一、名词的活用1、名词活用为一般动词。

活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关,只是动作化了。

(1)【举例】：人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

《口技》【解析】这个句子中的“名”本是名词，这里由于前受不能”的修饰，后带宾语“其一处”，因此可以判断是活用为动词，是“说出”的意思。

(2)【举例】：旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

《陈涉世家》中“目”本是名词，这里用作动词，是“用眼睛看”的意思，做谓语。

2、名词做状语。

在现代汉语中，一般只有时间名词才能做状语，普通名词做状语的情况很少见。

而在古代汉语中，不但时间名词可以做状语，普通名词做状语的现象也极为常见。

现代汉语中，名词要做状语，后面必须带上助词“地”，或者前面加上介词，构成介宾短语。

但在古代汉语中，名词直接做状语的情况较为普遍，有以下几方面的修饰、限制作用：(1)表示动作、行为的特征或状态。

如：其一犬坐于前。

(《狼》)(“犬”修饰动词“坐” ，表示状态，意思是“像狗那样”。

)(2)表示动作、行为的依据、手段或工具。

如：失期，法皆斩。

(《陈涉世家》)(“法”是“依照法律"“按照法律"的意思，修饰谓语“斩”。

)(3)表示动作、行为发生的地点、时间。

如：皆若空游无所依。

(《小石潭记》)( “空”是“在空中”的意思，修饰谓语“游”(4)表示动作、行为进行的方式。

如：群臣吏民能面刺寡人之过者。

((邹忌讽齐王纳谏》)(“面”是“当面”的意思，修饰谓语“刺”。

)3、名词的使动用法。

名词用作使动词，表示主语“使"宾语产生这个名词活用为动词后所的表示的动作如：域民不以封疆之界。

高考复习文言文的词类活用

（二）名词活用为状语
就是修饰动词作状语
名词用在动词前，如不作句子的主语，
1、表动作的状态例：席卷天下，包举宇内天下云集响应，赢粮而景从
2、表对待对方的态度（当作。。那样；
像。。似的）例：君为我呼入，吾得兄事之
3、表示行为动作的处所或使用的工具
例：又郊败之/辇来于秦
4、时间词、方位词作状语，分
至于形容词的使动用法还是意动用法，需要从语意上去判断。如果表示使宾语所代表的事物具有某种性质，就称之为使动用法；如果表示认为宾语所代表的事物，具有这个形容词所表示的某种性质，就称之为意动用法
例：会盟而谋弱秦于其身也，则耻师焉
数词的词类活用
数词可活用为动词，也可活用为名词，由其在句中的位置决定
（二）形容词活用为动词
形容词后带了宾语，这个形容词就
活用为动词。包括活用为一般性动词、使动用法、意动用法
1、形容词用在“所”字之后，活用为动词
例：向之所欣，俯仰之间，已为陈迹
2、形容词放在能愿动词的后面
例：故吾不害其长而已，非有能硕茂之也。 3、形容词后面带了介宾短语作补语例：昔者夫差耻吾君于诸侯之国 4、形容词前有主语，后面又有名词或名词性短语例：齐彭殇为妄作 5、代词前面的形容词一定用作动词例：吾妻之美我者
例1：六王毕，四海一。例2：合纵缔交，相与为一。例3：固知一死生为虚诞
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！

高考复习专题文言文阅读之文言词类活用

七、使动用法：
使动用法，指的是用作谓语中心语的动词（或活用为动词的名词、形容词等）表示主语使宾语产生这个动作行为（或具有这个性质、状态），即表示“主语使宾语怎么样”或“主语使宾语成为什么”。
例如：君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》）生：使（之）生。
可用图示为：
具备
谓语中心语使宾语
7．表示动作行为的处所
例如：卒廷见相如，毕礼而归之。（《史记· 廉颇蔺相如列传》） [ 译文 : 终于在朝廷上召见相如 , 完成礼节后把他送回赵国。]
三、动词活用作名词：
动词活用为名词，表示某种动作行为的人和事物。
例如：（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。（《孟子》）入：国内。出：国外。
（2）谷与鱼鳖不可胜食，林木不可胜用，是使民养生丧死而无遗憾矣。（《孟子· 梁惠王上》）生：活着的人。死：死去的人。（3）战不善。（《六国论》）
战：打仗的事情，仗。
四、形容词用作名词：
形容词用作名词，表示具有这一性质状态的人或物，一般处于主语、宾语的位置，有时前面有“其”“之”等字或数词。
风：名词活用作动词，意为
“吹风”。
衣：名词活用作动词，意为
“穿”。
16、是使民养生丧死无憾也（同上）
17、其曲中规（《劝学》） 18、且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者（《秋水》）
生、死：动词活用作名词，
意为“活着的人、死去的人”。
曲：形容词活用作名词，意
为“弯曲的弧度”。
少、轻：形容词的意动用
2．形容词的使动用法：
古汉语中，形容词后带宾语，并表示使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质状态。
例如：（1）古之善为道者，非以明民，将以愚之。（《老子》） [译文：古代善于行道的人，不是用道去使老百姓聪明，而是用道使他们愚蠢。] （2）春风又绿江南岸。（王安石《船泊瓜州》） [译文：春风又使江南的大地变绿了。] （3）市中游侠儿得佳者龙养之，昂其直，居为奇货。（蒲松龄《促织》） [译文：集市上游手好闲的年轻人捉到好的蟋蟀就用笼子养起来，使它的价值昂贵，囤积起来当作珍贵的货物。]

高中语文高考文言文实词类活用专题复习

高考语文文言文实词词类活用一、什么是词类活用在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。

如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。

词类活用不同于词的兼类和一词多义。

一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。

一个词固定地具有几个义项，是一词多义。

如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。

而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，进而产生某一新的意义的一类语法现象。

二、必须掌握的词类活用知识（一）活用作动词1.活用为一般动词活用为一般动词是指原属于名词、形容词或者数词，在特殊的条件下，按照一定的语言习惯而灵活用作动词，临时具备了动词的语法特点。

（1）名词活用为一般动词。

①左右欲刃相如。

(“刃”即“以刃杀”，用刀杀)②沛公军霸上。

(“军”，驻扎)③假舟楫者，非能水也，而绝江河。

（名作动，水，游水，游泳）④范增数目项王。

（名作动，用眼睛示意，使眼色）⑤况/吾与子/渔樵于江渚之上。

（名作动，捕鱼，砍柴）⑥唐浮图慧褒始舍（shè）于其址。

（名作动，筑舍定居）A.句中无动词或形容词可作谓语。

B.能愿动词+名词/数C.否定副词/不、弗、无+名词D.名+名/代（2）形容词活用为一般动词。

①谨庠序之教。

(“谨”，重视/认真从事)②[素]善留侯张良。

(“善”，与……交好)留候，爵位名。

（3）数词活用为一般动词。

①六王毕，四海一。

(“一”，统一)②食马者不知其能千里而食也。

(“千里”，行千里)2.活用为使动词所谓使动用法，是指主语所代表的人物并不施行谓语动词所表示的动作，而是使宾语所代表的人或事物施行这个动作，具有“使宾语怎么样”的意思。

施动者 + 动词 + 受动者使字句（1）名词的使动用法。

纵江东父兄怜（我）而王我，我何面目见之？(“王”，使……称王)（2）动词的使动用法。

高考复习文言文复习之文言文词类活用1

练习
• 一、下列句中都有词类活用的现象,请你找出来，然后在句后括号内用序号注明活用类别。 A.名词作动词 B.意动用法 C.形容词用作名词。师 1.吾师道也（师） 2.吾从而师之（）圣）愚 4.师道之不传也久 3.是故，圣益圣，愚益愚（矣（）师 5.而耻学于师（耻） 6.位卑则足羞，官盛则近谀（羞）二、找出下列句中活用作动词的名词。 1.族秦者秦也，非天下也（族） 2.函梁君臣之首，入于太庙（）函军 3.沛公欲王关中（王） 4.晋军函陵，秦军氾南（）
• 七、下列加点词，与“余稍为修葺，使不上漏”中 “上”用法不相同的一项是（）。 B A.百年老屋．尘泥渗漉，雨泽下注 B.妣，先大母婢也，乳二世。 C.东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 D.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也八、下列各组句子中加点词用法不同于其他几句的一项是： 1. A.火尚足以明 B.是故圣益圣，愚益愚 C.问其深，则其好游者不能穷也 D.世之奇怪……非常之观，常在于险远 ( A ) 2. A.以其乃华山之阳名之也 B.唐浮图慧褒始舍于其址 C.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 D.吾师道也 ( A)
• 三、下列加线词都是名词活用为动词的一项是（）。 1.函梁君臣之首 2.一夫夜呼，乱者四应 3.以故其后名之曰褒禅 4.沛公军霸上 5.火尚足以明也 6.以事秦之心礼天下之奇才 7.则吾恐秦人食之不得下咽也 8.既东封郑，又欲肆其西封 9.群臣吏民能面刺寡人之过者…… 10.假舟揖者，非能水也，而绝江河 A.1、2、4、6、8 B.1、3、4、6、10 C.2、 4、5、6、8 D.5、6、8、9、10
• 七、动词为动用法 • 文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。如： “余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记” 中的“哀”，就是“为……哀怜”之意。 • ①既泣之三日，乃誓疗之泣：为动用法，为…… 哭泣 • ②今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎死国：为国事而死 • ③秦不哀吾之丧而伐吾同姓哀：为……哀悼 • ④后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也哀：为……哀叹 • ⑤孰是君也，而可无死乎

高考文言文复习：词类活用

文言中的某些实词，在一定的语言环境中临时改变它的词性或用法，意义也产生了一定的变化，这种现象叫做词类活用。词类活用主要有以下几种情况：
1、使动用法
（1）动词的使动用法
①动词的使动用法主要集中在不及物动词上。
A、焉用亡郑以陪邻?
B、项伯杀人，臣活之。
②表示对人的态度。例如：
A、君为我呼入，吾得兄事之。
B、田单乃起，引还，东乡坐，师事之。
C、齐将田忌善而客待之。
[简析]A句的“兄”，名词，在这里作“事”的状语，表示对人的态度，可译为我要用招待兄长的方式招待他。B句的“师”与C句的“客”都与此同。
（2）代词活用为一般动词
代词活用为动词，同形容词。活用后的词汇意义，仍不失其称代作用。例如：
见公卿不为礼，无贵贱，皆汝之。［(伯丑)见了公卿都不施礼，无论地位高低，都对他以“你”相称］
（3）数词活用为一般动词
数词活用动词的条件，也与形容词相同。例如：
（2）形容词的使动用法
形容词的使动用法同动词的使动用法略有区别，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：
A、今媪尊长安君之位。(现在您使长安君的地位尊贵)
B、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。［各国诸侯(因此)畏惧（秦国），会合结盟想办法削弱秦国(的势力)］
（2）时间名词“日”“月”“岁”作状语
①表示每一。例如：
A、良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。
B、今有人日攘其邻之鸡者。
[简析]A句的“岁更刀”，意思是每年要更换刀；“月更刀”，意思是每月要更换刀。B句的“日攘其邻之鸡”，意思是天天(或每天)偷他邻居之鸡。
C、孟尝君客我。(孟尝君把我当作客人)

高考复习文言文词类活用之形容词活用1

（快乐 → 以……为快乐）
5.形容词活用作为动用法
念悲其远也太后》
《触龙说赵
（悲，形容词的为动用法，为……而悲伤）
[课堂训练]
形作名，精锐部队翻译下列各句
晦(谢晦)喜，不设备，悉精锐蔽江下。(07江苏) 翻译：谢晦高兴，不再设置防备，全部精锐部队遍布江面，顺流而下。
找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译
辞》
（幼小 → 幼儿）
• 6、是故圣益圣，愚益愚。（《师说》）
（圣明 / 圣明的人）（愚蠢 /愚蠢的人）
• 7、小学而大遗。（《师说》）
（细小 / 小的方面）（与“小”相对 /大的方面）
• 8、小则获邑，大则得城。（《六国论》）
（细小/ 小的收获）（与“小”相对大的方面）
• 9、世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远。（艰险偏远/ 艰险偏远的地方）
2供其乏困（《烛之武退秦师》）
（缺少：缺少的东西。困窘：困乏的东西）
• 3、此其利也，不可失也。《勾践灭吴》（有利 → 有利的时机） • 4、群贤毕至，少长咸集。《兰亭集序》
（德才兼备 → 德才兼备之人）（年轻的 → 年龄小的人）（年长的 → 年长的人） • 5、携幼入室，有酒盈樽。《归去来兮
3、念悲其远，亦哀之矣。《触龙说赵太后》（遥远 → 远嫁） 4、善万物之得时。（《归去来兮辞》）（好的 → 喜欢） 5既得志，则纵情以傲物。《谏太宗十思疏》
（骄傲 → 轻视）
6、则其好游者不能穷也。
（尽，完 / 走到尽头）
7、火尚足以明也。
（明亮 / 照明）
8、后世之谬其传而莫能名者。（错误 / 弄错）
活用类型动词活用作名词
如何识别

高考文言文必备知识点词类活用

高考文言文必备知识点词类活用文言文词类活用是高考语文文言文的考点知识之一，下面是小编给大家带来的高考文言文必备知识点词类活用，希望能够帮助到大家!高考文言文必备知识点词类活用名词活用作动词军函陵，秦军氾南。

军：驻扎(《烛之武退秦师》)伯说，与郑人盟盟：结盟(《烛之武退秦师》)樊於期乃前曰：“为之奈何?” 前：走上前(《荆轲刺秦王》)太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

衣冠：穿白色的衣服戴白色的帽子(《荆轲刺秦王》)又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!” 前：走上前(《荆轲刺秦王》)乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。

朝服：穿上朝服(《荆轲刺秦王》)荆轲顾笑武阳，前为谢曰前：走上前(《荆轲刺秦王》)左右既前，斩荆轲。

前：走上前(《荆轲刺秦王》)沛公军霸上。

军：驻军(《鸿门宴》)沛公左司马使人言于项羽曰：言：告诉(《鸿门宴》)沛公欲王关中。

王：为王、称王(《鸿门宴》)不可不语语：告诉(《鸿门宴》)吾得兄事之。

事：侍奉(《鸿门宴》)籍吏民。

籍：登记(《鸿门宴》)范增数目项王。

目：使眼色(《鸿门宴》)刑人如恐不胜。

刑：施加肉刑(《鸿门宴》)道芷阳。

道：取道(《鸿门宴》)仕宦于台阁仕：任官(《孔雀东南飞》)头上玳瑁光光：发光(《孔雀东南飞》)映带左右带：环绕(《兰亭集序》)一觞一咏觞：喝酒(《兰亭集序》)歌窈窕之章歌：歌唱。

(《赤壁赋》)下江陵，顺流而东也下：攻占;东：向东进军(《赤壁赋》)吾与子渔樵于江渚之上渔樵：打渔砍柴(《赤壁赋》)唐浮图慧褒始舍于其址舍：筑舍定居。

(《游褒禅山记》)以故其后名之曰：名：取名(《游褒禅山记》)由山以上五六里上：向上走。

(《游褒禅山记》)后世之谬其传而莫能名者名：识其本名(《游褒禅山记》)名词活用作状语夜缒而出。

夜：在夜里(《烛之武退秦师》)既东封郑、又欲肆其西封东：向东(《烛之武退秦师》)秦将王翦破赵，……，进兵北略地，至燕南界。

北：向北(《荆轲刺秦王》)乃遂收盛樊於期之首，函封之。

高考文言文的词类活用考点解析

高考文言文的词类活用考点解析文言文是古代优秀文化的重要载体。

阅读文言文继承和弘扬优秀传统文化的主要手段之一。

文言文，顾名思义，由文和言两部分构成。

文是文雅的辞采，言是特殊的古代语言用法。

因此，我们读懂文言文就要首先掌握大量的古代文化常识和文学典故，其次就是了解古人行文的特殊词法和句法的应用。

鉴于此，笔者这篇文章主要探讨文言文中的词类用现象，以便莘莘学子阅读学习文言文。

现代文，几乎所有识字的人都能读明白，为什么呢?很大程度上是因为我们熟悉现代文的语法构成，或者说现代文的写作语言就是我们的生活常用语言。

文言文之所以会出现词类活用现象，很大程度上是相对于现代汉语语法而言的。

我们首先要弄明白现代汉语的句子成分。

一个规范完整的现代汉语句子具有六种句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

主语、谓语、宾语是主干成分，其他三种成分的位置是“定语定在主宾前，谓前状语谓后补”。

例如：帅气的小明在球场上不经意地踢出了一脚漂亮的贝氏弧线球。

而在文言文当中可能不会这么繁琐，也没区分的这么明白—比如谓语必须是动词或形容词，状语必须是副词等等。

但是在阅读文言文时我们要牢记一点：词，在其位谋其政。

意思就是不管这种词性能不能充当这种句子成分，它只要在这个位置上就一定要具有这个功能，所以就有了词类活用这种现象。

文言文中的词类活用现象包括名词、动词、形容词、数词的活用。

一、名词作状语这类现象是名词用在动词前，如果这个名词不做主语，那么它就只能活用作状语。

因为汉代汉语的句子成分排列是“谓前状语谓后补”。

例句：乃遂收盛樊无期之首，函封之。

《鸿门宴》在这个句子中，“函”就是名词，放在了动词“封”的前边，但是“函”不做主语，主语是太子丹。

谓语是“封”，所以“函”在这就只能活用作状语来修饰“封”这个动作，翻译成“用匣子”。

例句：朝济而夕设版焉。

《烛之武退秦师》在这里“朝”和“夕”都是方位名词用在动词“济”和“设”前面，但是不能作主语，因为主语是晋文公。